《幼儿语言教案及案例分析：花草精灵反思》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿语言教案及案例分析：花草精灵反思
活动目标：
1、通过阅读活动理解故事，尝试根据画面内容讲述故事的主要情节。
2、认真观察 画面，并大胆的发表自己的见解。
3、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好。
4、 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、 激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备：
1. 幼儿已了解春天的特征。
2. 自制挂图一幅。
3. 幼儿用书、磁带、CD，练习册。
活动过程：
一、 阅读、理解故事内容。
1. 师：出示 挂图一：小朋友，你们看看图上有谁?(向幼儿介绍故事角色，花仙子：头上戴着花朵一样的帽子，上面还有花蕊，穿着彩色裙子。蓝精灵：头上有一片绿叶，穿着绿色衣服。)
2.图画上的花仙子和绿精灵在干什么?你是从哪里看出他们在争吵的?(引导幼儿观察他们的表情、手势，发现他们在争吵。)
3.师：它们为什么会争吵呢?结果怎么样呢?小朋友们想不想知道呢?下面就让我们一起来听听这个故事吧!故事的名字叫《花草精灵》。
4.教师提问：(1)故事的名字叫什么?故事里有谁?
(2)花仙子和绿精灵为什么争吵?
(3)他们一直吵个不停，谁来了?他们会对花仙子和绿精灵说什么呢?
(4)最后花仙子和绿精灵明白了什么道理?他们一起参加了什么活动?
教师引导幼儿运用故事中的语言回答问题，并重点学习故事中的对话。
二、边阅读图片，边讲述故事。
1.边看幼儿用书，边跟老师完整讲述故事。
2.分组讲述。
3.结伴自由的阅读与讲述故事。
4. 教师指导幼儿讲述。
5. 请个别讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。
三、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好。
1. 教师：故事最后，花仙子和绿精灵明白了一件什么事?为什么花仙子和绿精灵配在一起才漂亮呢?
2. 教师：花仙子和绿精灵明白了花盒绿叶要配在一起才会更漂亮，你觉得春天还有哪里很美呢?
动活动反思：
1.尝试根据画面内容讲述故事的只要情节，这一点我做的还不够到位，一直以来，上语言课时尤其是讲故事，语速有些过快，不够生动，所以幼儿的兴趣不是很高，在讲述主要情节的时候就有点弱，只是个别孩子。
2.让幼儿大胆发表自己的见解是老师没有引导好，所以完成的不是很好，还要加强这方面的练习。
3.感受花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好，花朵和绿叶的依存关系，他们是感受到 了，花要和绿叶在一起才漂亮，可能是因为我们班的孩子还小，对这点理解的不是很深入。案例分析：亲亲小动物
案例背景：
孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，神奇的动物世界总能引起孩子的注意。在活动中，幼儿对小动物产生了兴趣，东东、馨馨小朋友相继带来了动物拼图和动物卡片，自由活动时，吸引了好多宝宝。于是，我们先从孩子们喜欢熟悉的小鸡、小鸭、小狗、小猫、小兔等动物为切入口，引发家长与幼儿共同探索小动物的愿望。
案例描述：
在“动物乐园”区域里，小朋友对喂小动物吃东西很感兴趣。瞧：东东手端着小碗，一手拿调羹正在喂小兔宝宝吃萝卜;旁边的胡阳，索性用手抓了一把小鱼，塞进了小猫的嘴巴里。我发现两个小朋友重复做着同样的动作而乐此不疲。“托盘里有调羹、筷子，试一试喂小动物?”东东的拿起筷子想试试，湘琳也在试试小筷子,可是由于是第一次尝试,所以最后还是没有能够用筷子喂小动物吃东西。于是老师又投放海绵鱼、泡沫鸡块。
东东宝宝一边尝试一边看同伴冬冬的操作，象模象样地照着做。湘琳已经能比较熟练地夹起海绵鱼喂小猫了。东东手端着小碗，一手拿筷子正在喂小兔宝宝吃萝卜;我发现两个小朋友喂的时候还轻轻地说：**请你吃**。托盘里的调羹、筷子，都想试试，他们喂小动物吃了好多东西。
案例分析：
幼儿对“动物乐园”里新来的小兔、小猫非常喜欢。他们愿意去喂小动物吃东西，所以对喂的过程比较感兴趣。筷子是我们生活中常见的餐具,平时爸爸妈妈天天使用,可是宝宝从来没有真正的接触过,幼儿对新投放的筷子一开始并未留意，其实也很正常。当老师观察到幼儿这一情况以后，及时介入幼儿游戏活动之中，提出建议以后，因为他们从没尝试过，所以还是想动手去玩一玩。由于使用筷子是一种技巧性的活动,涉及到一些技能的学习和掌握，所以对孩子来说有一定的困难.。于是我对材料的投放进行调整。如：投放软一点的食物，方便幼儿用筷子夹住。因为老师及时的调整了活动材料，降低了操作的难度，使孩子容易投入活动，逐步掌握这一技巧，所以孩子喜欢这一活动。他们在活动中已经会自己在探索筷子的使用方法，体会到了学习探索的乐趣。
从这一个案例中可以看出：教师在平时的教学实践过程中，对幼儿的观察是非常重要的。教师要走近幼儿，与幼儿积极对话，适时引导幼儿，使幼儿在个别化的学习活动中体验成功的。
2、幼儿语言活动教案及教学反思：《四和十》
语言活动：《四和十》
活动目标：
1、能用标准的普通话快速、流利地朗读绕口令。
2、能理解绕口令的内容。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动过程：
一、朗读绕口令
二、说一说、赛一赛
三、学认生字
课后反思
今天语言活动是学习绕口令《四和十》，孩子们很兴奋，学习兴趣很浓。于是我放慢速度，教孩子们学说绕口令，让他们读清读准有关字的读音，由于绕口令很拗口，孩子们学起来很慢，一会儿，孩子们的朗读声越来越小，学习兴趣也减弱了，我想怎样提高孩子们的学习兴趣了，于是我随机开展了游戏“说一说，赛一赛”。得到的效果是孩子的学习兴趣很快提高了，并能积极的学习朗读绕口令。当有的孩子正确、熟练、快速的朗读绕口令时，别的孩子为他的精彩表现鼓掌，而有的孩子因为想提快速度而读错时，别的孩子会帮他纠正，并帮他一起正确的读完绕口令。整个活动中孩子们掌握的很不错，并充分感受了绕口令的乐趣，完成了教学目标。
绕口令是一种特殊的文学形式，锻炼幼儿的词语表达的准确性，其内容来源于幼儿的生活，比较容易理解，便于记忆。为了激发幼儿的学习兴趣，可以用多种形式表现，比如，将绕口令改编成故事，并进行故事的表演，请几个小朋友边表演，下面的小朋友边练习，这样一来，孩子就不会觉得枯燥了，课堂气氛也会更加生动、有趣，孩子的学习兴趣相信也会更浓一些的。另外可根据绕口令有节奏感的特点，配上乐器边打节奏边念，幼儿会更感兴趣。幼儿天性好动，整节课还应考虑到动静结合，这样幼儿才能学得更有兴趣，教学效果会更好。
3、幼儿语言活动教案设计：想飞的小猫反思
一、设计思路
幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的蓝猫儿是怎样在太空翱游;他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔;就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——想飞的小猫。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。
二、活动目标
1、幼儿在理解故事内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地讲述故事。
2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
三、活动准备
1、让幼儿了解部分会飞的物体，及其简单飞行原理。
2、认识小猫的特征及习性。
3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。
四、活动过程
1、聆听音乐，导入活动。
师：用你的耳朵听一听，这是什么声音?我们一起动起来。
幼：有小象，还有小鸟啊!
(学小象走，学小鸟飞，每一个幼儿找一个座位。)
2、通过谈话，引出活动。
师：小朋友们，刚才学了小象和小鸟，它们谁会飞，谁不会飞呀?
幼：小鸟会飞，小象不会飞。
师：你们说说还有谁会飞呢?
幼：飞机、热气球、大雁……
师：那你们说，小猫会飞吗?
幼：不会。
师：可是有一只小猫就想飞，咱们一起听听吧!老师给你们讲一个故事《想飞的小猫》。
3、幼儿看挂图;老师讲述故事。
师：小朋友们看看图上有谁呀?
幼：小猫、小鸟、草地、小河。
师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，故事呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊!
(出示字卡，讲故事。故事前半部分字卡，如图1。)
师：小朋友们，小猫看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小猫怎么想的?
幼：它也想飞，它想有一对翅膀。
师：它怎么跟妈妈说的呢?
幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩……
师：它又遇到谁啦?快看一看。
(出示下半部分字卡，讲述下半部分，如图2。)
4、幼儿看结构字词，完整讲述故事。
师：小朋友们刚刚听老师讲了一遍故事，咱们又认了字，现在一起看字讲一遍故事，好吗?老师相信你们讲的非常棒!
5、识字游戏。
①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。
师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他(她)的礼物。
②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。
6、续编故事《我帮小猫飞上天》
①师(出示猫头)：小朋友们听一听，谁在说话?
“妈妈，我还想到天空上去看一看，您快帮我想想办法吧!”
“哎呀!这可怎么办呢?有啦!今天这儿有许多小朋友，请你们帮帮小猫，好吗?”
②师：小朋友们，你们快帮一帮小猫吧!闭上眼睛仔细想一想。
③个别幼儿在集体面前讲述怎样帮助小猫飞上天。(鼓励想法奇特、大胆发言的幼儿)
幼：A帮小猫做一对大翅膀
B坐上热气球
C坐上直升飞机
D坐在飞艇上
E让小猫坐上宇宙飞船
F让小猫坐火箭
五、结束活动
师：哎!你们的故事讲得都非常棒!你们是从那看到的这些故事啊?
幼：幼儿画报，还有彩色故事书。
师：那你们想不想自己制作一本故事书啊?这本故事书的名字就是……
幼：想飞的小猫
师：你们已经想出办法来帮小猫飞上天空了，改一改名字，叫“会飞的小猫”，怎么样?
师：现在大家跟我出动活动一下吧!
(放音乐《小飞机上蓝天》，带领学生一边唱一边走出活动室。)
六、活动延伸
艺术活动：小飞机上蓝天
教学反思：
1、本次教学活动围绕幼儿强烈的好奇心而创设的，主要培养幼儿语言的表达能力及激发幼儿的想象能力。
2、在活动的过程当中，首先让幼儿对故事感兴趣，引导幼儿能够将故事流利的复述出来，然后在此基础上激发幼儿丰富的想象力，引导幼儿大胆的表达出自己的观点。
4、幼儿语言活动教案设计及教学反思：小老鼠送礼
1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣.。
“小朋友你们看这是谁?”“噢，小老鼠告诉我它准备去干一件事，它要去干什么呢?我们一起去看看”。
此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的兴趣，并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。
2、根据歌词操作玩偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟悉歌词。(木鱼伴奏)
(1)讲故事前半部分，提问：“小老鼠去干什么呀?” “他送的什么礼?一手怎么样?另一手又怎么样?” “你们猜猜它送礼给谁?”“我们接着往下看”。
(2)讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁?它为什么要送礼给小花猫?它怎么说的?” 说完18小节提
问：“猜猜猫会怎么说呢?”
(3)讲故事后半部分。
这一个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟悉歌词，理解歌词，为创编动作做铺垫。
3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完了，我们一起来说说”。教师带领幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿对歌词的印象。
4、创编动作 ，通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。
“我们和小老鼠一起去送礼好吗?”
(1)“小老鼠的礼物准备好了你们的呢?”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。
(2)“你是小老鼠你怎么求小花猫?” “它求的时候心里怎么样?”提示幼儿要注意表情， 引导幼儿创编老鼠求猫的样子。
(3)创编猫得意的动作。这时候教师运用启发引导的方法鼓励幼儿创编动作。
教学反思：
语言课对于幼儿园中班的孩子来说并不难，但是对于老师来说，如果不认真备课，没有设计一些能调动起孩子积极性的手段、方法，语言课将会上的毫无生气，令课堂气氛变得死气沉沉。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得极其重要。
《小老鼠送礼》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，孩子们非常感兴趣。首先，我通过情景表演，调动了幼儿参与活动的积极性，引起了孩子的兴趣，同时我又充分运用肢体语言，采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。接着，我又分角色完整朗诵儿歌，在这个过程中我也充分运用了肢体语言来帮助幼儿学习，并通过集体、分组等多种形式进行表演，从而起到巩固、复习的作用。最后，我还设计了一个延伸活动，让幼儿说说：小老鼠除了拿肉和米，它还会拿什么东西?猫还会不会吃小老鼠呢?让幼儿体验创编的快乐。
在活动过程中，我设计的肢体动作：提、挑、抓等一系列动作，孩子们在表演的过程中，果然得到了预期的效果：当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，都开心地笑了，他们一边学念儿歌一边学做动作，积极性特别高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅积极性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。
由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。
当然，在活动中也存在这一些不足的地方。如在让幼儿表演的环节，我担心幼儿自己设计的不好，所以我把我的思路告诉了让他们按照我的方法去表演，虽然说他们每个人都能表演好并且很开心，但是却显得很被动：我说怎么演，孩子们就怎么演，他们来年自己创新、选择的余地都没有。我想，如果我能放手，让幼儿大胆、自主、创新地去设计，去表演，也许他们会设计出许多他们自己喜欢、自己需要的动作，最重要的：他们由被动学习转为主动学习，真正让幼儿成为学习的主人。
5、幼儿语言活动教案及案例分析：花草精灵反思
活动目标：
1、通过阅读活动理解故事，尝试根据画面内容讲述故事的主要情节。
2、认真观察 画面，并大胆的发表自己的见解。
3、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好。
4、 引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、 激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备：
1. 幼儿已了解春天的特征。
2. 自制挂图一幅。
3. 幼儿用书、磁带、CD，练习册。
活动过程：
一、 阅读、理解故事内容。
1. 师：出示 挂图一：小朋友，你们看看图上有谁?(向幼儿介绍故事角色，花仙子：头上戴着花朵一样的帽子，上面还有花蕊，穿着彩色裙子。蓝精灵：头上有一片绿叶，穿着绿色衣服。)
2.图画上的花仙子和绿精灵在干什么?你是从哪里看出他们在争吵的?(引导幼儿观察他们的表情、手势，发现他们在争吵。)
3.师：它们为什么会争吵呢?结果怎么样呢?小朋友们想不想知道呢?下面就让我们一起来听听这个故事吧!故事的名字叫《花草精灵》。
4.教师提问：(1)故事的名字叫什么?故事里有谁?
(2)花仙子和绿精灵为什么争吵?
(3)他们一直吵个不停，谁来了?他们会对花仙子和绿精灵说什么呢?
(4)最后花仙子和绿精灵明白了什么道理?他们一起参加了什么活动?
教师引导幼儿运用故事中的语言回答问题，并重点学习故事中的对话。
二、边阅读图片，边讲述故事。
1.边看幼儿用书，边跟老师完整讲述故事。
2.分组讲述。
3.结伴自由的阅读与讲述故事。
4. 教师指导幼儿讲述。
5. 请个别讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。
三、初步感受故事里花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好。
1. 教师：故事最后，花仙子和绿精灵明白了一件什么事?为什么花仙子和绿精灵配在一起才漂亮呢?
2. 教师：花仙子和绿精灵明白了花盒绿叶要配在一起才会更漂亮，你觉得春天还有哪里很美呢?
动活动反思：
1.尝试根据画面内容讲述故事的只要情节，这一点我做的还不够到位，一直以来，上语言课时尤其是讲故事，语速有些过快，不够生动，所以幼儿的兴趣不是很高，在讲述主要情节的时候就有点弱，只是个别孩子。
2.让幼儿大胆发表自己的见解是老师没有引导好，所以完成的不是很好，还要加强这方面的练习。
3.感受花朵和绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才更加美好，花朵和绿叶的依存关系，他们是感受到 了，花要和绿叶在一起才漂亮，可能是因为我们班的孩子还小，对这点理解的不是很深入。案例分析：亲亲小动物
案例背景：
孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，神奇的动物世界总能引起孩子的注意。在活动中，幼儿对小动物产生了兴趣，东东、馨馨小朋友相继带来了动物拼图和动物卡片，自由活动时，吸引了好多宝宝。于是，我们先从孩子们喜欢熟悉的小鸡、小鸭、小狗、小猫、小兔等动物为切入口，引发家长与幼儿共同探索小动物的愿望。
案例描述：
在“动物乐园”区域里，小朋友对喂小动物吃东西很感兴趣。瞧：东东手端着小碗，一手拿调羹正在喂小兔宝宝吃萝卜;旁边的胡阳，索性用手抓了一把小鱼，塞进了小猫的嘴巴里。我发现两个小朋友重复做着同样的动作而乐此不疲。“托盘里有调羹、筷子，试一试喂小动物?”东东的拿起筷子想试试，湘琳也在试试小筷子,可是由于是第一次尝试,所以最后还是没有能够用筷子喂小动物吃东西。于是老师又投放海绵鱼、泡沫鸡块。
东东宝宝一边尝试一边看同伴冬冬的操作，象模象样地照着做。湘琳已经能比较熟练地夹起海绵鱼喂小猫了。东东手端着小碗，一手拿筷子正在喂小兔宝宝吃萝卜;我发现两个小朋友喂的时候还轻轻地说：**请你吃**。托盘里的调羹、筷子，都想试试，他们喂小动物吃了好多东西。
案例分析：
幼儿对“动物乐园”里新来的小兔、小猫非常喜欢。他们愿意去喂小动物吃东西，所以对喂的过程比较感兴趣。筷子是我们生活中常见的餐具,平时爸爸妈妈天天使用,可是宝宝从来没有真正的接触过,幼儿对新投放的筷子一开始并未留意，其实也很正常。当老师观察到幼儿这一情况以后，及时介入幼儿游戏活动之中，提出建议以后，因为他们从没尝试过，所以还是想动手去玩一玩。由于使用筷子是一种技巧性的活动,涉及到一些技能的学习和掌握，所以对孩子来说有一定的困难.。于是我对材料的投放进行调整。如：投放软一点的食物，方便幼儿用筷子夹住。因为老师及时的调整了活动材料，降低了操作的难度，使孩子容易投入活动，逐步掌握这一技巧，所以孩子喜欢这一活动。他们在活动中已经会自己在探索筷子的使用方法，体会到了学习探索的乐趣。
从这一个案例中可以看出：教师在平时的教学实践过程中，对幼儿的观察是非常重要的。教师要走近幼儿，与幼儿积极对话，适时引导幼儿，使幼儿在个别化的学习活动中体验成功的。
6、幼儿小班语言教案：吹气球的胖熊反思
设计《吹气球的胖熊》这次活动是针对很多孩子们对自己朋友的漠不关心，总是和朋友挣抢玩具不会分享。希望通过这个活动能让孩子了解到有朋友的快乐，以及能够愿意和朋友分享。
活动准备：
狗熊的图片，各种颜色的气球
活动目标：
1、初步理解故事内容，知道故事中的几个动物角色。
2、体验有朋友的快乐，并尝试和朋友分享。
3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动过程：
一、引起兴趣
1、今天我们来了一位客人猜猜它是谁?
2、小狗、小猫……
3、出示狗熊的图片
今天我们要来听什么故事呢?
这个故事的名字叫《胖熊吹气球》
二、欣赏故事
1、第一遍欣赏故事(看图片)
小胖熊有几个气球送给谁?它把黄色的气球送给谁?它把绿色的气球送给谁?小猪的紫色气球怎么会破的?气球破了怎么办?
2、第二遍欣赏故事
(1)说说不同气球的颜色象什么?
(2)小胖熊还没有气球，你有没有办法让小胖熊也能玩一玩气球呢?
(3)小胖熊和小猪、小兔、小猫、小狗一起玩气球，他们是最好的朋友，宝宝们你们有没有朋友?你的朋友是谁?
三、看看说说
出示照片：这个宝宝的玩具坏了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿自由说说)
出示照片：这个宝宝不小心摔跤了，如果你是他的朋友，你会怎么样?(幼儿说说)
孩子们一起来找找朋友吧。
活动反思：
一、活动内容的选材对于小班新生来说难度很大，这一时段的幼儿最多只能认识三种颜色，而此活动中老师预设了五种颜色，所以孩子们根本分不清楚。
二、活动中发现孩子的生活习惯不好，有的孩子喜欢吃手指拉衣服，并且大部分的孩子注意力比较的分散。
7、幼儿中班语言教案：小狗抬花轿反思
活动目标：
1.观察画面，尝试讲述画面的内容
2.初步学习儿歌，感受儿歌的趣味性和节奏性。
3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备：
多媒体课件老虎头饰扇子
活动过程：
一、播放课件，边播放边讲述、提问。
师：1.咦，山脚下有一顶什么呀?(花轿)
这么漂亮的一顶花轿，那你们猜猜里面可能坐的是谁呢?(幼儿自由猜测)
2.小朋友真爱动脑筋，让我们来看看，轿子里到底坐的是谁?会和你们猜的一样吗?(看课件)原来是一只大老虎坐在里面，大老虎叫了谁来抬花轿呢?(小狗)
3.有几只小狗啊?(八只，请幼儿一起数一数)那我们一起用完整的话来说说看：八只小狗抬花轿。
4.小狗抬轿子抬怎么样啊?老虎却坐在轿子里干嘛呢?(摇扇子)老师直接引出儿歌：老虎坐轿把扇摇。请小朋友学习老虎摇扇的动作。
5.突然，发生了一件什么事情呀?(小狗摔了一跤)几只小狗摔跤了啊?(1只)那我们连起来有节奏的说一说：一只小狗摔一跤。
6.一只小狗摔跤了，很疼，你们猜老虎会怎么样呢?(幼儿自由猜测)到底老虎怎么样呢?我们一起看看啊。老虎怎么样啊?谁会把它连起来完整的说一下。小狗抬老虎已经很累了，可是它还要欺负小狗，真让人生气。摔跤的小狗怎么样呢?说来完整的说一说(小狗气得汪汪叫)。我们一起来学一学。看看这个时候的老虎却在干什么呀?(老虎却在睡大觉)
7.小狗把轿子抬到了哪儿呀?(山腰)到了山腰小狗在干什么?(想办法)如果你是小狗你会想什么办法来对付老虎呢?(幼儿先自由讨论再个别回答)
8.老师小结：小朋友想的办法真不错，那我们看看小狗到底用的什么办法。(看课件)引出儿歌内容：想个办法真正好。
9.小狗齐心协力想了个什么办法?(一二、三、往上抛，老虎摔了一大跤)
10.刚才我们学的儿歌有趣吗?(有趣)儿歌的名字叫小狗抬花轿。我们大家一起安静的欣赏一遍。
二、完整欣赏课件。
三、幼儿根据课件，逐句、有节奏的念儿歌。
四、幼儿与老师一起完整的念一遍儿歌。
五、幼儿念儿歌，老师利用响板为幼儿打节奏。
六、幼儿边念儿歌边做动作。
七、结束。
游戏：小狗抬花轿。
根据儿歌内容表演，请一位幼儿当老虎，八位幼儿当小狗。其余幼儿念儿歌。(要提醒幼儿踢的时候不是真正的踢，是游戏。)
师：这个游戏好玩吗?(好玩)，还有很多小朋友没玩到，不要紧，我们回到教室后可以找自己的好朋友一起商量商量谁当老虎，谁当小狗，再来玩，好吗?
附：儿歌：
《小狗抬花轿》八只小狗抬花轿，老虎坐轿把扇摇，一只小狗摔一跤，老虎对它踢一脚，小狗气得汪汪叫，老虎却在睡大觉，小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二三，往上抛，老虎摔了一大跤。
活动反思
在上课过程中，我设计肢体语言：抬，坐轿摇扇，题，睡觉，想办法，嘘，抛，摔，大笑等一系列动作，果然起到了预期的效果。当我生动的读完童谣时，孩子们都觉得很有意思，开心的笑着，他们一边学着某一句话，一边学着动作，积极性特别高。这样带着动作学习，孩子们学习不仅积极性空前高涨，而且学习的速度明显有了提高。
由此我觉得，肢体语言在教学中起着重要的作用，适时，恰当的运用身体语言会收到意想不到的效果，而及时发现，捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。
但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩子们虽然很喜欢，但是局限在积累不多，动作的表现力还不够，很多地方要暗示火直接的演示孩子们才会表达，自己的创新能力还较弱。
8、幼儿中班语言教案：我妈妈反思
活动目标：
1、理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。
2、观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读经验。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动准备：
课件《我妈妈》
活动过程：
1.介绍人物，激发兴趣.
l这是谁?这位妈妈在干什么?
l妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?
l一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?
小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。
2.阅读绘本，激发情感
(1)妈妈的本领
l翻阅图1、2、3
l妈妈有哪些本领?(在第几页上?)
小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更动听;妈妈跳舞可漂亮了。
(2)爱妈妈的理由
l出示图4：这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的?
把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?
小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。
l出示图5：刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么?
体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。
小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。
(3)妈妈的爱
l出示图6、7：这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫?
l交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事?
l观看VCR，这些温柔的事，你妈妈都做过吗?
小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。
l妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候，她还爱你吗?
小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。
l完整欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话?什么叫永远?
3.情感表达：
你们有什么悄悄话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来
如果您是新幼师，还不知道怎么上好一节公开课，欢迎来我们这学习哦，本课程有教学视频参考，和配套课件PPT。
活动反思：
学姐上的这堂课有很多好的地方，比如她较好地掌握了绘本的要点，让小朋友循序渐进地学习绘本的内容，最后让小朋友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有部分小朋友达到了目标，我觉得一方面跟小朋友的兴趣没有被调动有关，学姐如果上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，应该会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的顺序：首先完整地讲一遍绘本，接着问小朋友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，最后让小朋友学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小朋友更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。