《同分母分数加减法教案 同分母分数加减法教学反思一等奖》属于教学反思中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、同分母分数加减法教案 同分母分数加减法教学反思一等奖
同分母分数加减法教案，同分母分数加减法是同学们在五年级下册必须要掌握的加减法之一，除了在教学要求之外，学会了同分母分数加减法在日常生活中也有非常多的应用，下面我们就来一起看看吧！
同分母分数加减法教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《同分母分数加减法》教案，希望对大家有所帮助。
【教学内容】
人教版小学数学五年级下册第五单元第一课时《同分母分数加、减法》，教材P104—106。
【教学目标】
1、理解分数加减法的意义和算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。
2、通过探究同分母分数加减法的算理和计算方法，让学生体验数形结合的数学思想方法，培养学生观察能力和概括能力。
3、培养学生探究意识，养成规范书写、认真计算的好习惯。
【教学重点】
掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。
【教学难点】
理解同分母分数加减法的算理。
【学具准备】
每组学生一张圆形纸，一张长方形纸，直尺，彩笔。
【教学过程】
一、谈话引入——从“3/8”到“同分母分数加、减法”。
1、师：你对3/8有哪些了解？
学生可能从分数的意义、分数单位、真分数、分数与小数的关系等方面来回答。
【设计意图：复习分数相关知识。当学生提到分数单位时，让学生列举和3/8分数单位相同的分数，进而引入“同分母分数”，重点让学生回顾同分母分数的分数单位是相同的。】
2、师：看到这些同分母的分数你还想了解什么？
学生汇报之后引出课题（板书课题《同分母分数加、减法》）。
【设计意图：在学生提出想了解同分母分数加减法之后引入课题，既尊重学生的主题地位，也能激起学生主动探究问题的愿望。】
二、合作探究——同分母分数加法的意义、算理、计算方法。
1、开放问题中感受分数加法的`意义
（1）根据1/8和3/8这两个分数列加、减法算式
1/8+3/83/8-1/8
（2）根据加法算式提出数学问题
【设计意图：让学生根据算式提出数学问题，在开放性的题目中感受分数加法的意义。】
2、自主探究同分母分数加法的算理
在独立思考1/8+3/8的计算结果和验证方法后，以小组合作的形式探究算理。
【设计意图：学生通过折一折、画一画或其他方法来验证计算结果。在探究中经历学习数学的过程，理解算理；在合作交流中体会数形结合的数学思想方法。体现了学生学习的自主性和开放性。】
3、感知并总结同分母分数加法的计算方法
（1）让学生汇报1/8+3/8是怎样计算的，初步感知同分母分数加法的、计算方法。教师在此过程中规范书写。
（2）习题巩固，进一步感知同分母分数加法的计算方法。
层次一（计算结果是真分数）2/7+3/7=2/9+4/9=
层次二（计算结果是假分数）5/12+7/12=3/5+4/5=
（3）总结同分母分数加法的计算方法
【设计意图：通过层次一基础题的练习，感知同分母分数加法的计算方法，通过层次二，提出了计算结果是假分数的特殊情况，引起学生的注意。在练习后总结计算方法，培养学生从个别到一般的归纳、概括能力。】
【以上为20分钟教学内容】
三、推理迁移——同分母分数减法的意义、计算方法、算理。
1．开放问题中感受分数减法的意义
根据3/8-1/8提出数学问题
【设计意图：让学生根据算式提出数学问题，在开放性的题目中感受分数减法的意义。】
2．由同分母分数加法的计算方法推测同分母分数减法的计算方法。
（1）由加法直接推测同分母分数减法的计算方法。
【设计意图：引导学生运用类推的方法来推测同分母分数减法的计算方法。】
（2）用推测的方法独立计算3/8-1/8
3、解释算理
引导学生说出为什么分母不变（分数单位相同）。
4、习题巩固
通过7/9-2/9=7/10-1/10=两道习题巩固同分母分数减法的计算方法。
回顾总结：同分母分数加减法的计算方法
四、拓展深入——进一步探究“1”减几分之几的减法。
1、提出问题引入“1”减几分之几的减法
有一个西瓜，平均分成四份，老师口渴吃了1/4个，还剩多少个？1-1/4
2、自主探究计算方法
【设计意图：解决特殊情况“1”减几分之几的问题，同时让学生解释为什么不把1写成2/2、3/3、5/5……，进一步感知只有分数单位相同的分数才能直接相加减。】
3、习题：1-3/7
五、交流心得，总结收获。
以上就是小编为大家整理的同分母分数加减法教案，更多模板范文尽在。
2、同分母分数加减法教案 同分母分数加减法教学反思
同分母分数加减法教案，同分母分数加减法是同学们在五年级下册必须要掌握的加减法之一，除了在教学要求之外，学会了同分母分数加减法在日常生活中也有非常多的应用，下面我们就来一起看看吧！
同分母分数加减法教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《同分母分数加减法》教案，希望对大家有所帮助。
【教学内容】
人教版小学数学五年级下册第五单元第一课时《同分母分数加、减法》，教材P104—106。
【教学目标】
1、理解分数加减法的意义和算理，掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。
2、通过探究同分母分数加减法的算理和计算方法，让学生体验数形结合的数学思想方法，培养学生观察能力和概括能力。
3、培养学生探究意识，养成规范书写、认真计算的好习惯。
【教学重点】
掌握同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。
【教学难点】
理解同分母分数加减法的算理。
【学具准备】
每组学生一张圆形纸，一张长方形纸，直尺，彩笔。
【教学过程】
一、谈话引入——从“3/8”到“同分母分数加、减法”。
1、师：你对3/8有哪些了解？
学生可能从分数的意义、分数单位、真分数、分数与小数的关系等方面来回答。
【设计意图：复习分数相关知识。当学生提到分数单位时，让学生列举和3/8分数单位相同的分数，进而引入“同分母分数”，重点让学生回顾同分母分数的分数单位是相同的。】
2、师：看到这些同分母的分数你还想了解什么？
学生汇报之后引出课题（板书课题《同分母分数加、减法》）。
【设计意图：在学生提出想了解同分母分数加减法之后引入课题，既尊重学生的主题地位，也能激起学生主动探究问题的愿望。】
二、合作探究——同分母分数加法的意义、算理、计算方法。
1、开放问题中感受分数加法的`意义
（1）根据1/8和3/8这两个分数列加、减法算式
1/8+3/83/8-1/8
（2）根据加法算式提出数学问题
【设计意图：让学生根据算式提出数学问题，在开放性的题目中感受分数加法的意义。】
2、自主探究同分母分数加法的算理
在独立思考1/8+3/8的计算结果和验证方法后，以小组合作的形式探究算理。
【设计意图：学生通过折一折、画一画或其他方法来验证计算结果。在探究中经历学习数学的过程，理解算理；在合作交流中体会数形结合的数学思想方法。体现了学生学习的自主性和开放性。】
3、感知并总结同分母分数加法的计算方法
（1）让学生汇报1/8+3/8是怎样计算的，初步感知同分母分数加法的、计算方法。教师在此过程中规范书写。
（2）习题巩固，进一步感知同分母分数加法的计算方法。
层次一（计算结果是真分数）2/7+3/7=2/9+4/9=
层次二（计算结果是假分数）5/12+7/12=3/5+4/5=
（3）总结同分母分数加法的计算方法
【设计意图：通过层次一基础题的练习，感知同分母分数加法的计算方法，通过层次二，提出了计算结果是假分数的特殊情况，引起学生的注意。在练习后总结计算方法，培养学生从个别到一般的归纳、概括能力。】
【以上为20分钟教学内容】
三、推理迁移——同分母分数减法的意义、计算方法、算理。
1．开放问题中感受分数减法的意义
根据3/8-1/8提出数学问题
【设计意图：让学生根据算式提出数学问题，在开放性的题目中感受分数减法的意义。】
2．由同分母分数加法的计算方法推测同分母分数减法的计算方法。
（1）由加法直接推测同分母分数减法的计算方法。
【设计意图：引导学生运用类推的方法来推测同分母分数减法的计算方法。】
（2）用推测的方法独立计算3/8-1/8
3、解释算理
引导学生说出为什么分母不变（分数单位相同）。
4、习题巩固
通过7/9-2/9=7/10-1/10=两道习题巩固同分母分数减法的计算方法。
回顾总结：同分母分数加减法的计算方法
四、拓展深入——进一步探究“1”减几分之几的减法。
1、提出问题引入“1”减几分之几的减法
有一个西瓜，平均分成四份，老师口渴吃了1/4个，还剩多少个？1-1/4
2、自主探究计算方法
【设计意图：解决特殊情况“1”减几分之几的问题，同时让学生解释为什么不把1写成2/2、3/3、5/5……，进一步感知只有分数单位相同的分数才能直接相加减。】
3、习题：1-3/7
五、交流心得，总结收获。
以上就是小编为大家整理的同分母分数加减法教案，更多模板范文尽在。
3、语文《小鹿的减法》教学设计及反思
一、课标相关要求
《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。把学生看做学习的主体、发展的主体，真正以学生发展为本，培养他们的创新精神和实践能力。《语文课程标准》还指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。在具体的教学过程中，我努力为学生创设轻松愉悦的学习氛围，引导学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（分角色读、想象、批画、讨论、练习说话等）的实践活动，全面提高学生的语文素养。
二、教材分析
(一)教学内容分析
《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。这个故事告诉我们做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
（二）教学目标
1、认识10个生字、指导书写2个字。
2、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯
3、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
（三）教学重点和教学难点
重点：培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。
难点：理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
（四）教材课型：精讲课
课时：第二课时
三、教学方法设计
（一）教学准备：课件，小鹿、獐子图片，生字词语卡片（二）教法与学法设计：1、以读为本，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。
2、引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。四、教学过程设计（一）激趣导入1、出示字卡“减”认识吗？能组什么词？我们什么时候做减法呢？
2、有一只小鹿也很会做减法，他就在我们的18课里，今天我们就来学习18课。
3、请同学们拿出小手和老师一起来写课题。（随机指导“鹿”和“减”字的笔顺）
（本环节的设计意图是，利用课文中的一个生字“减”，与学生进行简单的谈话交流后，引出课题，请学生与老师一起写课题，强调笔顺，这样开课，简单明快，不拖泥带水，又渗透了汉字基本笔顺的知识）
（二）认读生词
1、开火车认读、齐读
减法 石桥 汗淋淋 劝说 抹汗 剩下 功 流逝 坚持
2、认读到“功”字，会组词吗？生：成功。
知道“成功”的反义词吗？
3、认读到“坚持”，随机用“坚持”练习说句话。
（在认读生词的环节，加入组词、说反义词、练习造句这样的训练，即调动学生的学习兴趣，又在潜移默化的夯实学生的基础知识。）
（三）示范朗读，整体感知
1有一位阿姨，看到同学们表现这么好，很想给同学们朗读课文，你们愿意听吗？请同学们认真听，学习阿姨是怎样朗读课文的！
2播放课文朗读录音。
3请同学们也像阿姨这样，正确流利的把课文朗读一遍吧！
（本环节的设计意图是，通过听朗读录音，给学生做出示范，起到正音的作用，与此同时，也是对课文整体感知的过程。）
（四）细读课文，感悟理解
1指名读课文第一自然段，其他同学边听边想：你知道了什么？
生：我知道，小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。
（老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小鹿的头像。）
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。
（老师画大山、獐子家、贴獐子头像）
生：他们要花整整一年的时间。
师相机说，一年的时间是多少天呢？（ 365天）那么久，所以他们都——退却了。
（将所述内容用简笔画的方式进行板书，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的原因。既简单又省时，比反复枯燥的讲解要巧妙的多。）
2、虽然时间很久，非常辛苦，可有一天，小鹿终于下定决心要造桥了，小鹿最后成功了没？（生：成功了。）
3、小鹿是怎样成功的？请同学们默读2-8自然段，边读边画出你的答案。
（本环节的设计意图是培养学生的默读能力的同时，培养学生边读书边用笔勾画的学习习惯。）
生：“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。”
师：小鹿的一天是这样渡过的呀！下面请大家结合图片，展开想象的翅膀，想一下小鹿这一天都忙些什么呀，怎么会这么累啊？（课件打出课文插图）
生：小鹿要去森林砍树。
生：小鹿要锯木头、钉钉子。
…………
师：小鹿砍树累不累？砍的树还要从森林背回来，小鹿累不累？忙这忙那累不累？——累
师：请你带着这种感觉再来读一读这句话？
一生读，师评价：“这只小鹿有点累，出了点汗。”谁再来读？
一生读，师评价：“这只小鹿真是累坏了，累得浑身汗淋淋的。”
4、课件打出句子，学生有感情朗读
一天过去了，他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。一百天过去了，他从太阳升起一直忙到月亮出来， 。
5、照样子，补充句子。（课件出示）
小鹿累的浑身汗淋淋的。
累的 。
6、小鹿这样辛苦，这样累，他的伙伴獐子来劝他了，我们来小组合作分角色读2-8自然段。
7、指名分角色读2-8自然段。
8、请同学们来读课文的第七自然段，你知道小鹿是怎样想的吗？
生：小鹿想，我要天天干活，我的桥就能造好。
生：我干一天，就少一天。
师相机总结小鹿的想法。
9、就这样，小鹿坚持造桥，整整干了365天，大家想像一下，在这365天，小鹿都会遇到哪些麻烦呢？
生：小鹿刚造好的桥，不结实 ，塌了，小鹿又重新造桥。
生：小鹿上山砍树时，不小心摔伤了。
生：小鹿累的生病了。
…………
10、小鹿克服了所有的困难，坚持了多少天？（365天）终于造好了桥，让我们一起用朗读为小鹿表示祝贺好吗？齐读第8自然段。
11、小鹿实现了自己的愿望，而獐子呢？
12、指名读第9自然段。
13、大家想一想，小鹿为什么会成功？獐子为什么会失败？
生：小鹿坚持做一件事。
生：小鹿不怕苦、不怕累。
………（师板书：成功、坚持到底）
生：獐子不坚持
生：獐子怕苦怕累
………（师板书：失败、怕苦怕累）
（本环节设计了两处想象，一处是边观察插图边想象，小鹿从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的，他都忙些什么。另一处是，小鹿坚持了365天，想像一下，在这365天，小鹿都会遇到什么麻烦呢？这样设计的目的在于训练学生的发散思维，与此同时，通过想象，从中理解小鹿下定决心，坚持到底，最后成功的品质。）
（五）拓展延伸
假如小鹿和獐子现在来到了我们大家的身边，你想对他们说点什么呢？
（设计想象说话目的在于对学生想象力的培养，与此同时也是对文章中心的一个升华。）
（六）作业
把故事讲给自己的父母听。
五、教学反思
《小鹿的减法》是一篇童话故事，课文故事情节简单，学生较感兴趣。综观本节课的教学设计和课堂实施，结合《新课程标准要求》，本节课具有以下三个特点：
1、多次引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。例如，想象小鹿一天会干些什么，学生在想象、语言描绘的过程中自然而然的体会到了小鹿的辛苦，与此同时，再指导“他从太阳升起一直忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的”的朗读就容易的多！在突破难点时，我再一次请学生想象小鹿是怎样想的？小鹿在造桥时遇到了哪些麻烦？通过想象。从中明白小鹿只要下定决心，就会坚持到底。在结尾处，请同学们对小鹿和獐子说些话，再想象说话的同时，也是对文章中心的一个升华。
2、始终贯穿一个“读”字，运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如：默读、齐读、自由读、品读、分角色读等，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。
3、将所述内容用简笔画的方式进行板书，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加形象的理解小鹿造桥、獐子铺路的原因。既简单又省时，比反复枯燥的讲解要巧妙的多。
本节课的不足，具体表现在教师的激励性评价语还不够丰富、到位，不能对学生的表现及时准确的做出评价，在今后的教学中要不断丰富激励性评价语，让学生充分体验到成功的快乐。
六、板书设计
18小鹿的减法
（小鹿家的简笔画及小鹿的图片） （獐子家的简笔画及獐子的图片）
造桥——成功——坚持到底 铺路——失败——半途而废
（板书采用图文结合的方式，既激发了学生的学习兴趣，又让学生更加深刻的懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。）
4、二年级下册语文《小鹿的减法》第二课时教案
教材分析
《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文(s版)二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。
设计理念
1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式(演读、分角色读、讨论等)的实践活动，逐步提高语文能力。
教学目标
知识与技能：
1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。
2、学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。
过程与方法：
默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。
情感与态度：
1、有感情地朗读课文。
2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教学过程
一、复习提问，激趣导入新课。
师：上节课老师给大家讲了一个童话故事，你们还记得故事的名字吗?学生齐答板书课题《小鹿的减法》。你们的记忆力真好，为了奖励大家老师给大家带来一些新朋友，来看看它们是谁?谁来读?生字：汗、劝、持、逝、功、剩、减、桥、抹、坚。词语：退却、剩下、流逝、方便、成功、坚持、浑身、汗淋淋、造桥。
看到大家出色的表现老师真高兴。上节课我们学习了课文的第一自然段，你记得些什么呢?
生1：通过学习第一段我知道故事里提到小鹿和獐子这两种小动物。随机板书：小鹿、獐子
生2：我补充，我知道小鹿家住在河边，他要到对岸去就得走很远的路，从水浅的地方过河。简笔画
生3：獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。简笔画。
生4：我还知道小鹿为了不走那么远的路想造桥。板书：造桥
生5：獐子为了节省时间想铺路。板书：铺路
生6：我还知道他们遇到一个困难就是，完成这些工作得花整整一年时间，他们面对困难退却了。
好，你们想不想知道他们经过一段时间的思考，最后是怎样对待困难的呢?
生：想。
二、细读课文，感悟理解。
师：打开书用你喜欢的方式读课文的2～7自然段，相信你们一定会找到答案的。
生：汇报
生1：有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。通过读这句话我知道小鹿下定决心造桥。还有獐子摇摇头走了。我知道獐子放弃了铺路。
师：放弃一词用的多好啊。
生2：老师，我是通过看书上的图知道答案的，你们看小鹿身上背着造桥的工具，我也知道他决定造桥。再看獐子什么铺路的工具也没有，我知道他一定就不决定铺路了。
师：你真是个善于观察的好孩子。请同学们用---在课文中画出具体描写小鹿造桥的句子。谁能把画出来的句子读一读?自己试着读一读这句话，说一说哪个词用的好?
生：“汗淋淋”这个词用的好。因为这个词可以让我们感觉到小鹿造桥很辛苦也很卖力气。
师：你还会说这样的词吗?那么从这句话中你读懂了什么?
生：小鹿从太阳升起一直忙到月亮出来，说明小鹿干活的时间很长，很累。
师：听老师读……你体会到了什么?
生：它是一只能吃苦耐劳的小鹿。勤劳，爱劳动。(克服困难的小鹿。为什么?)
师：同学们说的真好，请看大屏幕：出示“我会说”，读句子，填空。
小鹿累得汗淋淋的。 石榴笑得咧开了嘴。
________累得_______ ________笑得_______
师：小鹿造桥，獐子看到后，会说什么?(生自由发言)
师：面对獐子的劝说小鹿可能怎么回答?大屏幕出现图片(充分发挥学生的想像力)
师：那么书中又是怎么描写的呢?谁来读对话部分。看一看小鹿和獐子有几次对话?(两次)找学生分别读2次对话。在学习时老师经常提到哪些读书方法呢?(1、带着问题读课文。2、默读边读边想。3、读课文时多问几个为什么?)好，老师为你们准备了自学提纲，你们就用这些读书方法去自学小鹿和獐子的对话部分。
自学提纲：1、小鹿的减法指的是什么?用“～～～”画出有关的语句。
2、小鹿说的成功指的是什么?(屏幕打出)
师：通过合作学习我们读懂了小鹿和獐子的对话，其实感情朗读，抓住人物的心里用不同的语气读课文也是理解课文的好方法。你觉得该用怎样的语气来读他们的对话呢?
生：读出小鹿坚定的语气，读出獐子不解的语气。
师：同桌两人一组合作读，体会小鹿和獐子的对话，看看怎样才能读好它。哪一组愿意把自己的朗读才能展示给大家?谁还想和他人合作读?
师生引读。(师读旁白，男读獐子的话，女读小鹿的话)
师：说说小鹿的减法是什么?
从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!理解“坚持”的意思(相机指导用“坚持”说话。)
师：日子一天天过去了，结果怎样呢?(齐读8、9段)，谁来说一说?(指名说)
小鹿 成功 板书 (靠的是什么?)板书 坚持到底
獐子 失败 (原因是什么?)半途而废
学了这一课，你觉得小鹿是一只怎样的小鹿?獐子又是怎样的?出示练习“这是一只----------样的小鹿。这是一只----------的獐子。
找学生读全文。
三、整体感知、拓展延伸。
师：看到獐子发愁了，我想此时此刻你们一定想对獐子和小鹿说些什么呢?(自由发言)
师：你明白了什么道理?
(明白了做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。)
师：假设一年后小鹿与獐子在桥边相遇，他们会说什么?谁来续说故事?
四、指导书写生字，填写词语花篮。
指导书写“坚”字 互评 互读 注意写字姿势
五、布置作业。
把这个故事讲给别人听。
最后老师送给大家一句格言。
六、板书设计
18、小鹿的减法
简笔画
小鹿 造桥 成功 (坚持到底)
獐子 铺路 失败 (半途而废)
5、小鹿的减法习题教学设计
一、用直线把相对应的读音连起来。
jiǎn hún chí ɡōnɡ hàn qiáo shènɡ rào shǐ
功 汗 桥 减 浑 绕 始 持 剩
二、把你会读的词语涂上颜色。
坚定 岁月 开始 结实 减法 成功
流逝 劝告 坚持 汗淋淋 抹抹汗
三、比一比，再组词。
始( ) 岩( ) 挂( ) 功( )
抬( ) 岸( ) 特( ) 劝( )
四、把句子补充完整，并加上标点符号。
1.?奶奶累得
2.?笑得
五、把下面的句子整理成一段通顺的话。
( ) 虫子痛得直打滚，可是蚂蚁就是不松口。
( ) 有一天，我捉了一条小虫，放在蚂蚁洞口。
( ) 其他蚂蚁赶来了，它们一起把虫子拖进洞里。
( ) 一只蚂蚁发现了，立刻爬过去，一口咬住了虫子。
6、《小鹿的减法》教学设计
一、教学目标
1、认识9个生字，会正确书写8个字。 2、能正确流利地浪读课文。 3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
二、教学时间 两课时
三、教学流程
第一课时
一、实物演示，激趣引入 1．出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。 2．导入新课。 3．板书课题，读课题。
二、初读课文，认读生字 1．让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。 2．检查生字的读音，注意纠正学生的字音。 3．再自由读课文，注意不丢字，不添字。 4．给课文上序号，指名轮流读课文。
三、细读课文，感知内容 1．教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事？ 2．小组交流：你知道了什么？ 3．自由汇报，诵读感受，引导评价。
四、拓展延伸，领会深化 1．小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么？ 2．假如你是小鹿或獐子，你会怎么想？
第二课时
一、复习引入 说说课文主要写了一件什么事。
二、指导朗读 1．用自己喜欢的方式读课文。 2．找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。 3．用自己的话把这个故事说一说。
三、指导书写 1．小组合作，识记字形。 2．小组向全班汇报是怎样记住生字。 3．指导书写生字。 4．用生字进行组词和说句。
四、巩固识记 1．小组合作，互相检测。 2．出示生词让学生认读。
五、发展语言 出示课后练习3，让学生说一说。
六、课后练习 把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。
七、教学反思
7、二年级下册语文《小鹿的减法》教学设计
教学目标
1、认识9个生字，会正确书写8个字。
2、能正确流利地浪读课文。
3、培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学时间
两课时
教学流程
第一课时
一、实物演示，激趣引入
1.出示实物“算盘”让学生观察珠算的减法。
2.导入新课。
3.板书课题，读课题。
二、初读课文，认读生字
1.让学生自读课文，把课文读通顺、读流利，并注意把生字读准。
2.检查生字的读音，注意纠正学生的字音。
3.再自由读课文，注意不丢字，不添字。
4.给课文上序号，指名轮流读课文。
三、细读课文，感知内容
1.教师范读课文，边读边想：课文写了一件什么事?
2.小组交流：你知道了什么?
3.自由汇报，诵读感受，引导评价。
四、拓展延伸，领会深化
1.小组讨论交流：你想对小鹿和獐子说些什么?
2.假如你是小鹿或獐子，你会怎么想?
第二课时
一、复习引入
说说课文主要写了一件什么事。
二、指导朗读
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.找出小鹿和獐子的说话，先练习读一读，再同桌分角色读一读。
3.用自己的话把这个故事说一说。
三、指导书写
1.小组合作，识记字形。
2.小组向全班汇报是怎样记住生字。
3.指导书写生字。
4.用生字进行组词和说句。
四、巩固识记
1.小组合作，互相检测。
2.出示生词让学生认读。
五、发展语言
出示课后练习3，让学生说一说。
六、课后练习
把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。
七、教学反思
8、一年级数学下册《100以内的加法和减法》 优质课教学设计
第6单元:100以内的加法和减法(一)
1、整十数加、减整十数
2、两位数加一位数和整十数
3、两位数减一位数和整十数
教材分析
本单元教材是在学生基本掌握了100以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础上进行教学的。这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位和整十数；用加法和减法解决简单的问题。另外，还有连加、连减和加减混合运算式题。
教材内容安排如下：
100以内的加、减法计算是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确和迅速程度产生直接影响。用加法和减法解决简单的实际问题，不仅利于学生在用数学中进一步领会加、减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
教学目标
1．使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
2．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
第1课时
教学内容： 整十数加减整十数（P56—57例1及做一做，练习十1—3题）
教学目标：
1、 初步掌握两位数加整十数（不进位）的口算方法，正确进行口算。
2、 培养学生的心算能力、仔细审题的良好学习习惯。
3、 通过小组学习，培养学生自主探索、合作交流能力。
教学重点：正确掌握口算方法。
教学难点：培养学生的心算能力。
教学准备：主题图
教学过程：
一、创设情景，生成问题
（听歌曲《春天在哪里》）
1、师：春天到了，你发现了我们周围发生了什么变化？你认识春天的什么花？
（观察书上的主题图）
2、师：瞧，这些美丽的花将我们的大自然装点得多美啊！你能估计一下，这里大概有多少盆花吗？
大概有多少黄花？多少红花？
师：你知道他们干什么的吗？你怎么知道的？
咱们都是少先队员要学着助人为乐，今天我们就去帮助他摆花盆吧！
二、探索交流，解决问题
1、初步认识，出示例1图
师：看这里的鲜花可真漂亮，它们各有几种颜色？有多少盆？你是怎样最快的数出来的？
你能自己看着这些花提出不同的问题吗？
9、小学语文二年级第五单元《18《小鹿的减法》》教学设计
教学目标
知识与技能：
1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。
2、学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。
过程与方法：
默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。
情感与态度：
1、有感情地朗读课文。
2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教具准备：小鹿，獐子图片，课件
教学过程
一、激趣导入新课。
1、出示小鹿图片。
师：今天老师给大家带来一位新朋友，来看看它是谁？（小鹿）这节课，我们学习的这篇课文，就是有关小鹿的故事。
【以“图”激趣，因为兴趣是最好的老师，是激发儿童学习最现实，最积极的因素。】
2、板书课题。（师生共同板书）齐读课题。
3、质疑：读了课题，你想知道什么？
【“学起于思，思源于疑。”质疑可以使教师的教学更有的放矢，可以引导学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。】
二、初读课文，感知课文内容
1、提出自读要求：读准字音，读通句子。
【明确读的要求，对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯】
2、检查预习情况：出示生字卡片，指名读，齐读。
【鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。】
3、出示生词卡片，齐读。
（坚定、岁月、流逝、结实、坚持）
4、请同学们默读课文，标出课文的自然段。
5、指名读课文，其他同学听读课文，说说课文主要讲了什么？（小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了一年的时间，终于成功的故事。）
三、学习课文，理解课文内容
1、指名读课文的第一自然段，其他同学边听边思考：说说你知道了什么？
【让学生学会倾听。从低年级起，注重培养学生概括课文段意的能力。】
2、那么“退却”是什么意思？
3、课件出示獐子图片，介绍有关獐子的资料。
獐子：是一种哺乳动物，体形象鹿，但身体矮小，而且身体上面是黄褐色，腹部白色，毛较粗，没有角，生长在长江流域和福建一带。
【通过图片，使学生能直观的认识獐子，教师的讲解加深了学生对獐子的认识】
过渡：了解了獐子，下面我们再来看一张图片。
4、看图片，说说你看到了什么？课文哪一自然段写了小鹿造桥？
5、请同学们轻声读课文第二自然段，用______画出具体描写小鹿造桥的句子。
6、看大屏幕，谁能把画出来的句子读一读？
7、自己试着读一读这句话，说一说哪个词用的好，你读懂了什么？
（汗淋淋）
【在学习课文中，注重培养学生积累词语的能力。】
8、师范读，你体会到了什么？齐读
9、你还会说这样的词吗？
过渡：同学们说的真好，下面，我们来看屏幕。
10、出示“我会说”，读句子，填空。
小鹿累的汗淋淋的。
________累的_______。
【此处设计了一个看似简单实则很有价值的练习题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维，既训练了语言表达能力，积累了语态，又同时培养了思维的广阔性和创新精神。】
过渡：小鹿造桥，獐子看到后，獐子会说什么？
11、同学们默读课文3-7自然段，看一看小鹿和獐子有几次对话？（两次）
12、同桌两人一组合作读，体会小鹿和獐子的对话，看看怎样才能读好它。
13、哪一组愿意把自己的朗读才能展示给大家？
14、谁还想和他人合作读？
15、师生引读。（师读旁白，男读獐子的话，女读小鹿的话）
【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。】
16、说说小鹿的减法是什么？（相机指导用“坚持”说话。）
过渡：小鹿的桥造好了，它可以很方便的到对岸去，那么獐子呢？齐读课文第九自然段，谁来说一说？（指名说）
17、学了这篇课文，你明白了什么道理？
（明白了做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。）
四、说话，写话练习。
1、你想对小鹿和獐子说什么？
2、把你想对小鹿和獐子说的写下来。
3、交流写话。
小鹿 造桥
獐子 铺路
板书：18、小鹿的减法
小鹿 下决心 坚持 成功
獐子 退却 越来越费力