《看云识天气》学案教学设计一等奖

《《看云识天气》学案教学设计一等奖》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。

1、《看云识天气》学案教学设计一等奖

《看云识天气》学案设计

一、自学内容及自学目标

1.自学内容：《看云识天气》

2.自学目标

①快速阅读课文，概括课文内容要点。

②理清文章的思路。

③领会运用比喻的妙处。

④积累有关天气的谚语

二、重点、难点

○学习重点 ：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

○学习难点 ：体会运用比喻的妙处。

三、自学提纲

1．给上列加粗字注音

（1）峰峦（ ） （2）凌纱（ ）（3）粼波（ ） （4）弥漫（ ）（5）点缀（ ）

（6）谚语（ ）（7）一霎时（ ） （8）棉絮（ ）（9）模糊（ ）

2、云和天气到底有怎样的关系?

明确：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

3、作者从两个方面来写云和天气的关系：

明确：（1）云的形状与天气的关系。

（2）云的光彩与天气的关系。

4．主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

（结合练习册第5题完成）

四、自学测评

1、必做题：《同步测练考》1、2、3、

2、选做题： 研讨与练习二

五、你认为的疑点、难点是什么？

2、《看云识天气》学案教学设计

《看云识天气》学案设计

一、自学内容及自学目标

1.自学内容：《看云识天气》

2.自学目标

①快速阅读课文，概括课文内容要点。

②理清文章的思路。

③领会运用比喻的妙处。

④积累有关天气的谚语

二、重点、难点

○学习重点 ：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

○学习难点 ：体会运用比喻的妙处。

三、自学提纲

1．给上列加粗字注音

（1）峰峦（ ） （2）凌纱（ ）（3）粼波（ ） （4）弥漫（ ）（5）点缀（ ）

（6）谚语（ ）（7）一霎时（ ） （8）棉絮（ ）（9）模糊（ ）

2、云和天气到底有怎样的关系?

明确：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

3、作者从两个方面来写云和天气的关系：

明确：（1）云的形状与天气的关系。

（2）云的光彩与天气的关系。

4．主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

（结合练习册第5题完成）

四、自学测评

1、必做题：《同步测练考》1、2、3、

2、选做题： 研讨与练习二

五、你认为的疑点、难点是什么？

3、《第17课 看云识天气》教学案

能力目标

1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。

2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。

教学重点：快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。

教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。

课时安排 1课时

［教学步骤］

一、导语设计

唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关 表情达意而显新颖、可喜。大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。（板 书文题）

二、整体感知

1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。

（1）注音：

峰峦（luán） 一霎（ shà）间 点缀（zhuì） 绫纱（líng） 弥漫（mí）

晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā）

（2）释义：

峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。

一霎间： 一会儿，形容时间极短。

预兆：事情显露出来的迹象。

轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。

征兆：即将出现的迹象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2．学生自由诵读，梳理课文主要内容。

思考：（1）本文是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切 合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？

（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，标出说明角度变化的语句。

（3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？

（4）相形课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。

（5）以简表的形式归结课文的行文思路。

学生回答，教师明确：

（1）云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方法，喻指云是天气变化的标志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。

（2）第6段的中心句“我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况”标示说明角度的变化。文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。

（3）这两个词用在 句中具有限制作用，表明一般情形是这样，排除了特殊情况，体现了说明文语言的准确性。

第2段是后面三段的“纲”。第3段对应第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷云”“卷积云”“积云”“高积云”；第4、5段对应第2段中的“厚密”“阴雨风雪”，云层分为“卷层云”“高层云”“雨层云”“积雨云”。

（4）第1段用一连串的比喻把云的万千姿态描绘得非常生动形象，充分激发了读者的想像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其质感；“像峰峦”“像河川”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的比喻，鲜明而具体，形象而生动，给人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一词比喻贴切，耐人寻味。总之，比喻的运用不仅使要说明的事物更加生动形象，而且使整篇文章富有文采，能激发人们阅读的兴趣。

3．品读全文，体会课文层次清晰的特点。

三、具体研讨第3～6段

1．学生精读，揣摩语言的生动形象。

2．请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。

思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。

（2）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？

（3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。

学生回答，教师明确：

（1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的 方法。这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说 得更明白，而且会使说明的条理更清楚。本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。它们既有自己的特点又有共同点。列表如下：

晴天云简表

云 名	云的形态变化	高 度	厚 度	天气征兆
卷 云	像羽毛、像绫纱、 丝丝缕缕地飘浮着	最高	最薄	象征晴朗
卷积云	像鳞波是成群成行的卷云	很高	很薄	无雨雪
积 云	像棉花团 上午出现 傍晚消散	两千米左右	较薄	阳光温和
高积云	像草原上雪白的羊群 扁球状 排列匀称	两千米 左右	较薄	天晴

（2）说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。

（3）平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。

生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。

3．记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

造句：

（1）夜幕四合，周围的群山，……

（2）远处的霓虹灯亮了，……

学生回答，教师示例：

（1）夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇，……

（2）远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹，……

4．第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。

学生合作完成，教师 示例：

雨雪冰雹云层变化简表

云 名	变化过程	形 状	位 置	天气征兆
卷层云	卷云聚集 向前推进	像白绸幕蒙住天空	高	晴转阴
高层云	卷云越变越厚	像毛玻璃遮着太阳	低	将下雨雪
雨层云	高层云变得 更厚	暗灰色云块密布天空	更低	雨雪连绵
积雨云	积云迅速形成高大云山	乌云密布天空	更低	雷雨冰雹

云的光彩简表

光 名	产生和分布情况	色 彩	天气征兆
晕	产生在高层云上，分布在日月周围	里红外紫	日晕三更雨 月晕午时风
华	产生在高层云边缘部分	里紫外红	华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨
虹	雨过天晴，在太阳对面的云幕上	彩色圆弧	东虹轰隆西虹雨
霞	早、晚，太阳照着对面的云彩	云层变红	朝霞不出门 晚霞行千里

5．积累文中的有关谚语，了解识别天气变化的常识。

文中出现的谚语有：“日晕三更雨，月晕午时风”“东虹轰隆西虹雨”“朝霞不出门，晚霞行千里”。

教师适当补充，并做些解释，如：

（1）“天上钩钩云，地下雨淋淋”

（2）“云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦”

（3）“天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”

（4）“早上乌云盖，无雨也风来”

（5）“清早宝塔云，下午雨倾盆”

（6）“久晴大雾阴，久阴大雾晴”

（7）“黄云上下翻，将要下冰蛋”

四、课堂小结

本文是一篇介绍云和天气关系的科普文，文章成功运用了分类说明、比喻说明等方法，使得内容准确生动、层次明晰。看云识天气，这是劳动人民在长期的生活实践中积累的经验，正 如课文所言它毕竟有一定限度，现代科技的发展对天气的准确预报，极大地方便了人们的生产、生活，昔日神话中的雷电神、风婆婆也只是故事中 的角色，因为科技改写着大自然的历史。

4、《看云识天气》学案

《看云识天气》学案

教师寄语：要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实

学习目标

1、理清文章的思路，概括课文内容要点。

2、领会运用比喻的妙处。

3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

要点点拨

《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。

学习过程

一、预习检测

1、 给加点字注音

轻盈（ ） 匀称（ ）（ ） 崩（ ）塌 一霎（ ）间

2、 解释下列词语

预兆：

弥漫：

姿态万千：

变化无常：

二、整体感知

快速阅读课文，思考

3、云和天气到底有怎样的关系?

4、本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

三、赏析语言

5、本文运用了多种修辞方法对云进行了细致形象的描摹，由这些方法有何好处？试从文中找出几例加以分析。

6、齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

[造句]

◆ 远处的霓红灯亮了，……

◆ 每当月光照在地上，像……

四、拓展延伸

7、小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

五、学习小结

8、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的?

你能从课文中找出有关语句吗?

达标测试

（一） 积累与运用。

1、给加点的字注音。

（1）鱼鳞（ ） （2）峰峦（ ） （3）一霎间（ ）

（4）冰雹（ ） （5）弥漫（ ） （6）圆弧 （ ）

2、解释下面句子中加点的词语在文中的意思。

（1）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。

（2）那最轻盈、站得最高的云层，叫卷云。

（3）高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称。

3、“天上的云，真是姿态万千，变化无常。”这句话在文中起什么作用？作者又是如何来展示云的“姿态万千，变化无常”的？

（二）课内阅读

我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕下的彩色光环，叫做“华”。颜色的排列是里紫外红，跟晕正好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常常说“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，① 。还有一种云彩常常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以就有“② ”的谚语。

1、把“东虹轰隆西虹雨”的意思填在①处： 。

根据语段的内容把相关的一句谚语填在②处： 。

2、联系全文从内容与结构上分析一下文中划线句子的作用。

3、你认为本语段在结构上有什么特点？请简要加以分析。

4、指出下面句子中加点词语的表达作用。

（1）华环由大变小，天气可能转为阴雨。

（2）还有一种云彩常常出现在清晨或傍晚。

5、本语段比较突出的是引用了谚语来进行说明，请说明原因，并分析它的作用。

（三） 拓展阅读。

绿叶净化空气

（1）假日里，你到田野、公园或山林去走走，看到绿树成阴，芳草遍地，作物繁茂，一片生机勃勃的景象，顿时会感到空气清新，心旷神怡，精神舒畅。绿色世界是多么美啊！

（2）你知道，这一切好处，都是绿色植物带来的。可是，绿色植物又是怎样默默工作的呢？

（3）地球上的人类和一切动植物，都要进行呼吸：吸进氧气，呼出二氧化碳。随着人口的增长和现代工业的发展，对氧气的需要量越来越大，二氧化碳的排出量也越来越多。但是，氧气和二氧化碳在大气中的含量却变化不大，这是怎么回事呢？

（4）原来，地球表面的陆地上覆盖着大约37亿公顷的森林和13亿多公顷的草地。绿叶的细胞里有大量的叶绿体，它含有一种绿色的色素——叶绿素。据科学家研究，绿叶是一个奇妙的“绿色工厂”，它的“车间”是叶绿体，“机器”是叶绿素，动力是太阳光。通过光合作用，把吸收的二氧化碳和水加工制造成淀粉，并且放出氧气。植物还通过呼吸作用吸收氧气，排出二氧化碳。由于白天光合作用吸收的二氧化碳要比呼吸作用排出的二氧化碳多20倍，所以，总的收支，消耗了空气中的二氧化碳，增加了空气中的氧。

（5）据测定，每公顷森林每天可以吸收大约1吨二氧化碳，生产出0．73吨氧气。1平方米草地每小时可以吸收1．52克二氧化碳，而一个人每小时呼出二氧化碳大约是38克。

（6）一个成年人每天需要消耗750克的氧气，排出将近1000克的二氧化碳。因此，10平方米面积的树木或者50平方米面积的草地，可满足一个人一天所需要的氧气，并吸收他呼出的二氧化碳。如果没有这样的循环，没有绿色植物，人和动物就不能活在世界上了。

（7）随着现代工业的迅速发展，工厂散发出的许多烟尘和毒气污染着环境，主要有二氧化硫、氟化物、硫化氢、氯气、氮氧化物以及放射性废物等等。植物是大气的天然“净化器”。香椿树、夹竹桃、柳杉、丁香、银杏、洋槐等树木的叶子，有吸收二氧化硫的作用，1公顷的柳杉每年可吸收720公斤二氧化硫；女贞、刺槐、桧柏的叶片，有比较强的吸氟能力；合欢、紫藤、木槿有较好的抗氯和吸氯本领；樟树和悬铃木的叶片，有良好的吸臭能力。不少常见的花卉，比如石竹花、鸡冠花、水仙花和一串红等等，有吸收二氧化硫或抵抗氯气的作用。

（8）植物分泌的杀菌素有挥发油丁香酚、天竺葵油、肉桂油、柠檬油等等，都能杀菌。一亩松树，一天一夜就能分泌出两公斤杀菌素，它可以杀死白喉、肺结核和痢疾等病菌。柳杉、白皮松的分泌物，能在8分钟之内把细菌杀死。地榆根的分泌物，在1分钟之内就能把细菌歼灭。据法国环境保护工作者测定，每立方米空气内的含菌量，百货商店里是400万个，林阴道是58万个，公园内是1000个，林区草地只有55个。因此，法国提出绿地覆盖率应达50％。

（9）植物是天然的“吸尘器”。风沙弥漫的气流吹过森林，由于枝叶的滞留、吸附，含尘量可以大大减少。大片草地厚密的叶子，会自动接收、吸附、过滤空气中的尘埃。1公顷的山毛榉树，1年内吸附的粉尘多达68吨。

（10）自然的空气中含有负氧离子。在每立方厘米的空气中，①一般居室内约有25～450人，②公园有170～1000个，③城市街道有100～450个，④在海滨、瀑布、山林等旅游、疗养胜地多达一两万个负氧离子。如果你所在的场所缺少负氧离子，时间久了就会头痛、恶心和精神不安，还容易患病。森林和田野负氧离子比较多，它能促进人体新陈代谢，使呼吸变得均匀，血压下降，精力旺盛，还可以提高免疫力。负氧离子由此而得到了一个美称：“空气维生素”。

（11）人们曾经这样说，绿地草坪是“大地之肺”，还把森林誉为“绿色的卫士”。可是，我国的森林覆盖面积和城市绿地覆盖率还不大，需要大力展开植树造林和种植草坪的活动。

（12）人人动手，植树造林，绿化祖国！让荒山变成花果山，让城市成为“花城”。少年朋友们，你在祖国未来的绿化蓝图中将做些什么？

（摘自《神奇的植物世界》）

1、第（1）自然段运用了什么样的表达方式？有什么作用？

2、第（2）（3）（12）自然段的三个问句各有什么作用？

3、“植物又是大气的天然‘灭菌器’。”这句话可作为哪一段的中心句？放在何处合适？为什么？

4、第（10）段中标有①——④的几个句子的排列顺序已打乱，正确的顺序应是________，这样排的理由是________________________________________________________。

5、本文是从哪几个方面来介绍绿叶净化空气的？

6、人们把绿地草坪比作“大地之肺”，理由是什么？

7、请你设计一句“保护绿地”的公益广告语。

。

答案 17、看云识天气

学习过程

1、yíng yúnchèn bēng shà

2、事前显露出来的迹象；

.(烟尘,雾气,水)充满;布满;

指姿态多种多样；

指事物经常变化，没有规律性。

3、 第一自然段最后一句。

4、 略

5、 找比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)，效果：形象生动；举例略

6、 略

7、 天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。

天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。

早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。

早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。

达标检测

（一）积累与运用。

1、（1）lín（2）luán（3）shà（4）báo（5）mí（6）hú 2、（1）事前显露出来的迹象。

（2）本文形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。（3）本文显然成群的高积云排列的很有规律，相互之间很和谐。3、是本段的总起句（中心句），有提纲挈领的作用；在第一段作者主要用了比喻、排比的修辞来展示云的“姿态万千”，主要用了对比的修辞和描写的表达方式写出了云的“变化无常”。（写出具体的语句也可以）

（二）课内阅读

1、①虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。②朝霞不出门，晚霞行千里。2、是过渡句，同时也是本段的中心句。3、结构上是总分：第一句总说可以从云的光彩来识别天气，下文就云上的光彩现象，即晕、华、虹、霞与天气的关系分别作了简要说明。4、（1）“可能”表示对后面的情况的推测，不是很肯定，体现说明语言的准确性。（2）“常常”是指出现这种情形的机会很多，但特殊情况除外，同样体现说明语言的准确。5、因为谚语是群众通过观察和实践总结经验的结晶，它简短通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口；用谚语来说明知识显得准确、生动、简洁。

（三）拓展阅读。

1、描写；激发读者兴趣，引出下文说明的对象。2、第（2）（3）段的问句起过渡作用；第（12）段的问句提出问题，总结全文，引人深思。3、第⑧段的开头。因为第⑧段中内容支撑该句内容，说明植物在灭菌方面的作用。4、①③②④；这个顺序排列能更加突出绿色植物对人类生存的重要作用5、主要是从以下三个方面来写：①绿叶能吸收工业废气；②绿叶能杀灭病菌；③绿叶能接收、吸附、过滤空气中的尘埃。6、因为“肺”的作用要进行呼吸，而绿色植物每天能吸进大量的对人体有害的二氧化碳，呼出人体必需的氧气，所以把绿地草坪比作“大地之肺”。7、示例：“绿色是生命之源”等

5、《看云识天气》学案

17．看云识天气

【学习目标】

1．了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。

2．体会寓准确于生动形象的语言特点。

3．积累有关谚语，激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。

【学习重、难点】

1．感受文章说明语言的特点。

2．区分云彩繁多复杂的形状、种类及影响的天气。

【预习提纲】

1．字词。

(1)峰峦(luán)：山峰和山峦。(2)一霎间(shà)：一会儿，形容时间极短。

(3)预兆(zhào)：事前显露出来的迹象 (4)轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。

(5)均匀：分布或分配在各部分的数量相同。 (6)朦胧不清：模糊不清。

(7)阴森；形容(地方、气氛、脸色等)阴沉可怕。本课指天气阴沉，气氛可怕。

(8)丝丝缕缕(lǚ)：一丝丝，一条条。缕，量词，用于细的东西。

(9)绫纱；泛指稀而薄的织品。本课比喻云彩稀薄。(10)崩塌；崩裂而倒塌

(11)弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。(12)征兆：即将出现的迹象。

(13)千姿百态：形容有各种各样的姿势。(14)变化无常：没有规律地出现新的状况

2．认真朗读课文两遍。

3．完成下面的表格。

云名 变化过程 形状位置天气征兆

卷层云云卷聚集，向前推进

像白绸幕蒙住天空

高

晴转阴

高层云卷云越变越厚云名

像毛玻璃遮着天空

低

将下雨雪

雨层云

积雨云

4．请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”

5．整理课文，品读语言、形成2—3个探究问题写在下面的空白处。

6．收集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片段。

【合作展示】

1．全文主要说了什么内容?请简要概括。文章的基本思路是怎样的?可分为几部分?

2．文章介绍这八种云，按照什么顺序?

3．能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么?

4．能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何?

5．思考以下下问题。

①用简洁的语言概括第1自然段的内容。

②“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用?

③第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么?

④根据课文举例说明云是天气变化的标志(单一例即可)。

⑤举例说明看云识天气对工农业生产的好处。

6．课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？

【检测反馈】

①那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。②这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。③卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的凌沙。④如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。⑤卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。⑥还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。⑦积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。⑧在晴天，我们还会偶见一种高积云。⑨高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。⑩卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。

1.试指出第③句中的一处错别字，并加以改正。

2.段介绍了 、 、 、 几种云，它们的共同特征是 ，一般不会带来雨雪。

3.选文主要运用了哪些说明方法？

4.段从文字上看，它具有什么特点？

5.⑤⑥中加点词“一般”“左右”能否去掉？为什么？

6.段主要说明了什么事理？

【学习心得】

17．看云识天气

【合作展示】

1．全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系(这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系)。最后是总说，说明看云识天气的目的。

2．从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风的云。

3．能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么?

4．能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何?

5．①第1自然段指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。

②这句话的作用是承上启下的过渡作用。

③卷云、卷积云、积云、高积云都是很美丽的云。

④雨层云形成，连绵不断的雨雪也就开始下降。

⑤论述有理即可。

【检测反馈】

1.绫纱2.卷云 卷积云 积云 高积云 常在两千米左右的高空，都是很美丽的3.打比方、下定义、列数字。4.简洁、准确。5.不能，去掉以后语言就不准确、不严谨，也就没有科学性。6.主要说明了卷云、卷积云、积云和高积云的特点。

6、《看云识天气》学案

【自主学习】

1、为下列划线字注音

峰峦（ ） 一霎（ ）间 一刹（ ）那 点缀（ ） 绫（ ）纱

弥漫（ ） 晕（ ）头转向 月晕（ ） 崩（ ）塌（ ）

2、解释下列词语

峰峦： 一霎间：

预兆： 崩塌：

轻盈： 弥漫：

征兆：

3、初读课文，理清思路

第一部分（第 段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。

第二部分（第 段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。

第三部分（第 段）：说明看云识天气的意义和局限性。

4、思考问题：A.云和天气到底有怎样的关系？如何理解这句话？

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

B.本文介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气情况？（以表格的形式回答）

表一：晴天云简表

云名云的形态变化高度厚度天气征兆

卷云

卷积云

积云

高积云

表二：雨雪冰雹云层变化图表

云名变化过程形状位置天气征兆

卷层云

高层云

雨层云

积雨云

表三：云的光彩简表

光名产生和分布情况色彩天气征兆

晕

华

虹

霞

5、布置作业

①熟读课文，品味语言美。

本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞手法和说明方法？请从文中找出几例加以体会。

②收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

6、本文文字优美，请同学们找出你喜欢的句子并说明理由。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【练练测测】

一、阅读课文第一自然段，回答下列问题

１．本文段的中心意思是什么？请用简洁的语言概括出来。

２.“云就像天气的招牌”这句话运用了 说明方法，说明了 。文段中的“姿态万千”、“变化无常”这两个词分别写云的 、 。

３．本段的结构形式是 。

４．本段运用的修辞手法有________________________________________________________

５．这段文字的说明语言有什么特点？

６．本文段为了说明云的形态之多，一连用了多个比喻，这些比喻有什么作用？

二、有些事物很难描摹，打个比方，就容易讲清楚，而且显得生动活泼，很有趣味。仿照下面的示例造句。

示例：天上的云…………像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

夜幕四合，周围的群山，_________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

远处的霓虹灯亮了，_______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

7、《看云识天气》导学案

【学习目标】

1．快速阅读课文，概括课文内容要点。

2．理清文章的思路。

3．领会运用比喻的妙处。

4．培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

【预习】

1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。

2．掌握字词，扫清阅读障碍

（1）注音：

峰峦 一霎间 点缀 绫纱

弥漫 晕头转向 月晕 崩塌

（2）释义：

峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈：

弥漫： 征兆： 崩塌：

3．认真阅读课文（含单元提示、课文、课下注释等）；整体感知课文内容，思考：

a看云识天气的最基本的经验是

b设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。

4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。

【学习过程】

一、自由朗读课文，感知课文内容

1．展示预习2

2．思考：

a云和天气到底有怎样的关系?

b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?

请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。

(四人小组合作学习，共同完成上述题目。)

二、重点研讨

1．本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （速读课文，先独立思考，然后小组交流）

2．本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?

三、拓展延伸：

阅读下面这篇文章，按要求回答问题。

①碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风圈”。

②人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980年中就曾出现1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。

③不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在1小时以内（俗称：“短晕”）时，未来的12小时～36小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在5小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。

④美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，能更好地安排工作和生活。

1．第①段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（各不超过5个字）

2．人们对“晕”的兴趣主要因为_ ___，文中“_____ ____”与它相呼应。

3．本文段依次运用的说明方法是__ ___、__ _、___ __和_ __。

4．从语言风格看，本文主要是____ _______说明。

四、课后作业

1．练习：一、二、

2．留心自然界的各种现象，写一则观察日记。

3．收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。

【学习反思】

8、《看云识天气》导学案

《看云识天气》导学案

通案个案

学习目标：

1、快速阅读课文，概括课文内容要点。

2、理清文章的思路。

3、领会运用比喻的妙处。

4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。

重点难点：

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。

课前预习案

一、阅读课文，排除障碍

（1）注音：

峰峦（ ） 一霎（ ）间 点缀（ ） 绫纱（ ） 弥漫（ ）晕（ ）头转向 月晕（ ） 崩塌（ ）

（2）释义： 峰峦：

一霎间： 预兆：

轻盈： 弥漫：

征兆： 崩塌：

（3）写下你自己的重点字词。

二、朗读课文，感知内容

1、学生自由诵读，梳理课文主要内容。

思考：（1）是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？

（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出并在课本标出说明角度变化的语句。

（3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？

（4）课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。

预习自测：

1、《看云识天气》，作者____________ ，是一篇__________________，文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。

2、搜集课外的有关天气的谚语，写下5条。

课内探究案

一、引入

唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。

二、探究学习

1、 请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。

思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。

晴天云彩简表

名称

形态变化

位置

天气征兆

卷云

卷积云

积云

高积云

（2）根据上一题，列出雨雪天和云上光彩现象简表

雨雪冰雹云层变化简表

名称

形状变化过程

位置

天气征兆

云彩识天气简表

光名

产生和分布情况

色彩

天气征兆

（3）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？

（4）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。

2．记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。

示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……

造句：

（1）夜幕四合，周围的群山，……

（2）远处的霓虹灯亮了，……

课后拓展案

酸雨

1近几年来，2有关酸雨的报道频频见诸报端。酸雨对我国的影响愈来愈大，3作为严重的环境问题，4引起了国人的广泛关注。

5什么是酸雨呢？它对我们人类有哪些危害？我们如何来清除它的危害呢？

③酸雨是指因大气污染而产生的PH值小于5.6的酸性降水，包括雨雪雹雾露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸，另外还有有机酸。酸雨的形成虽然有诸多复杂因素，但根源在于人类大量使用煤、石油等矿物燃料而向大气排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。这些物质进入大气对流层后，经过一系列光化学反应过程，在暖湿静风等适宜的环境条件下，局部地区大气中二氧化碳或氮氧化物富集，在水汽凝结过程中溶于水而形成硫酸、亚硫酸或硝酸、亚硝酸，然后随雨降落，形成酸雨。

④酸雨给森林、土壤、湖泊、农作物等带来巨大危害，更给人类的健康带来严重威胁，是当今世界三大环境灾害之一，被人们称为“空中杀手”。

⑤酸雨破坏植物气孔，使植物不能正常进行光合作用，导致林木的大面积死亡。欧洲、北美、亚洲等大面积的森林受到酸雨的危害；我国四川、重庆、贵州等省市每年都有大面积林木受酸雨危害枯萎或死亡，江苏、浙江等省森林受害面积达128万多公顷，每年林材损失达6亿元，生态效益损失更高达54亿元。

⑥酸雨破坏土壤结构，中和土壤中营养元素，使土壤贫瘠化，造成农作物减产，对农业生产的危害极大。

⑦酸雨使河流、湖泊的水质酸化，使鱼虾等水生物难以生存。西欧、美国、加拿大等地的许多湖泊正变成生物难以生存的“死湖”。

⑧酸雨对文物、古建筑的破坏程度令人吃惊。世界上许多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蚀得千疮百孔、面目全非。像希腊的雅典女神、意大利科洛西姆斗兽场、我国北京故宫的汉白玉雕、卢沟桥上的石狮等等，数千年保存完好的文化遗迹，在数十年间成了酸雨的牺牲品。

⑨酸雨更会严重危害人类的健康。科学家们测算，由于受酸雨的影响，地下水中的铝、铜、锌、镉等金属含量已超出正常值的几十倍，人类在饮用这种水后，会在不知不觉中受到毒害。含酸的空气也使多种呼吸道疾病增加。例如，巴西的库巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支气管炎和鼻炎，其中5岁以下儿童患病率高达38%。

⑩防治酸雨首先要控制二氧化硫和氨氧化物的排放，这是最根本的措施。在目前无法从根本上改变我国能源结构的情况下，应尽快改变我国对能源利用的传统方式，加快对煤炭液化、气化等技术的研究及生产步伐，加强二氧化硫的排放管理；制定切实有效的措施，增加环保投入，治理酸雨污染，防止酸雨扩大；加快能源结构的调整步伐，开发低污染新能源，特别是在水能丰富而酸雨危害严重的西南地区加快水能的开发……

⑾1998年初我国提出“向酸雨宣战”，经过两年的集中治理，一些污染重灾区如重庆、沈阳等大气环境质量有了明显好转。我们有理由相信，只要大家积极行动，共同努力，我们一定会扼杀这个来自空中的“杀手”，我们的天空会更蓝。

1．的说明对象是___________。请根据文章内容，用自己的话概括它的特点。

2．采用________顺序来说明。

3．运用了哪些说明方法？请各举一例。

4．第⑨段介绍________________。作者从_______________和_________两方面说明。

5．给文章划分段落层次。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾

9、《看云识天气》导学案

《看云识天气》导学案

【知识链接】

说明文知识小解

一、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。

二、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。

三、说明文的分类

1．以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。

2．以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。

四、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。

五、说明的方法常见的有十种：举例子、打比方、作比较、作诠释、摹状貌、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。

【课前预习】

学习目标：

1、结合“知识链接”了解说明文的基本知识。

2、能够流利的朗读课文。

【课内探究】

学习目标：

1、了解云与天气的关系。

2、品味文章生动优美的语言。

3、理解运用说明方法：打比方、作比较、分类别的好处。

学习过程：

一、整体感知 寻一寻，说一说：

1、文章题目为“看云识天气”，那么文中哪一句说明了云和天气的关系呢？

2、看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）

二、圈点学习 读一读，划一划：

过程与方法：组内朗读课文，按要求圈点勾划之后，再交流。

文章第3——6自然段依次介绍了哪些云和云上的光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气？

（云或云的光彩名称： 云的形态： 天气情况： ）

三、点击快乐 说一说，猜一猜：

请你任选一种云或云的光彩，以第一人称的方式作自我介绍。不要自报家门哦！请同学们猜猜你是谁。

要求：①充分利用文中描写云彩的句子。

②让别人明白你将会带来怎样的天气。

四、品味语言 读一读，赏一赏，仿一仿：

①语言优美，你一定喜欢其中的不少句子。选一处，读一读，赏一赏。

交流形式：

我喜欢的句子是： ，因为 。

②仿一仿：课本81页第二题。

五、总结写法 想一想，悟一悟：

介绍了这么多种云和云的光彩，但我们读起来感觉条理清晰，作者是怎样做到这一点的？

文章结构： 说明方法：

巩固检测：

指出下列句子运用的说明方法：

①天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着…… （ ）

②它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。 （ ）

【课外延伸】

课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”。动物、植物、某种现象或一些感受都可以帮助我们识别天气。有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。有关表明云与天气关系的诗词我们也学过一些，请在课后搜寻、整理。