《《看云识天气》导学案一等奖》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、《看云识天气》导学案一等奖
【学习目标】
1．快速阅读课文，概括课文内容要点。
2．理清文章的思路。
3．领会运用比喻的妙处。
4．培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【预习】
1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。
2．掌握字词，扫清阅读障碍
（1）注音：
峰峦 一霎间 点缀 绫纱
弥漫 晕头转向 月晕 崩塌
（2）释义：
峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈：
弥漫： 征兆： 崩塌：
3．认真阅读课文（含单元提示、课文、课下注释等）；整体感知课文内容，思考：
a看云识天气的最基本的经验是
b设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。
4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。
【学习过程】
一、自由朗读课文，感知课文内容
1．展示预习2
2．思考：
a云和天气到底有怎样的关系?
b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
(四人小组合作学习，共同完成上述题目。)
二、重点研讨
1．本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （速读课文，先独立思考，然后小组交流）
2．本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?
三、拓展延伸：
阅读下面这篇文章，按要求回答问题。
①碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风圈”。
②人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980年中就曾出现1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。
③不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在1小时以内（俗称：“短晕”）时，未来的12小时～36小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在5小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。
④美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，能更好地安排工作和生活。
1．第①段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（各不超过5个字）
2．人们对“晕”的兴趣主要因为_ ___，文中“_____ ____”与它相呼应。
3．本文段依次运用的说明方法是__ ___、__ _、___ __和_ __。
4．从语言风格看，本文主要是____ _______说明。
四、课后作业
1．练习：一、二、
2．留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
3．收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
【学习反思】
2、《看云识天气》导学案
【学习目标】
1．快速阅读课文，概括课文内容要点。
2．理清文章的思路。
3．领会运用比喻的妙处。
4．培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
【预习】
1．学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。
2．掌握字词，扫清阅读障碍
（1）注音：
峰峦 一霎间 点缀 绫纱
弥漫 晕头转向 月晕 崩塌
（2）释义：
峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈：
弥漫： 征兆： 崩塌：
3．认真阅读课文（含单元提示、课文、课下注释等）；整体感知课文内容，思考：
a看云识天气的最基本的经验是
b设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。
4．在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。
【学习过程】
一、自由朗读课文，感知课文内容
1．展示预习2
2．思考：
a云和天气到底有怎样的关系?
b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
(四人小组合作学习，共同完成上述题目。)
二、重点研讨
1．本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （速读课文，先独立思考，然后小组交流）
2．本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子?
三、拓展延伸：
阅读下面这篇文章，按要求回答问题。
①碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风圈”。
②人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980年中就曾出现1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。
③不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在1小时以内（俗称：“短晕”）时，未来的12小时～36小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在5小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。
④美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，能更好地安排工作和生活。
1．第①段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（各不超过5个字）
2．人们对“晕”的兴趣主要因为_ ___，文中“_____ ____”与它相呼应。
3．本文段依次运用的说明方法是__ ___、__ _、___ __和_ __。
4．从语言风格看，本文主要是____ _______说明。
四、课后作业
1．练习：一、二、
2．留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
3．收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
【学习反思】
3、《看云识天气》导学案
《看云识天气》导学案
通案个案
学习目标：
1、快速阅读课文，概括课文内容要点。
2、理清文章的思路。
3、领会运用比喻的妙处。
4、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
重点难点：
把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
课前预习案
一、阅读课文，排除障碍
（1）注音：
峰峦（ ） 一霎（ ）间 点缀（ ） 绫纱（ ） 弥漫（ ）晕（ ）头转向 月晕（ ） 崩塌（ ）
（2）释义： 峰峦：
一霎间： 预兆：
轻盈： 弥漫：
征兆： 崩塌：
（3）写下你自己的重点字词。
二、朗读课文，感知内容
1、学生自由诵读，梳理课文主要内容。
思考：（1）是一篇科普文，主要介绍云和天气的关系。切合文题揭示云和天气关系的语词是什么？它运用了什么说明方法？
（2）有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出并在课本标出说明角度变化的语句。
（3）文中第2段看云识天气的经验一句是揭示云的形态和天气关系，作者用“往往”“常常”作限制词，说明了什么？后面的三个语段与它有什么关系？
（4）课文主体部分对云和天气关系的具体细致的介绍，第1段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比喻的运用，试具体分析其作用。
预习自测：
1、《看云识天气》，作者____________ ，是一篇__________________，文章运用准确、生动的语言介绍了云的______________、___________及不同的光彩的云和天气的关系，说明了_________________,主要运用了___________和________________的说明方法。
2、搜集课外的有关天气的谚语，写下5条。
课内探究案
一、引入
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
二、探究学习
1、 请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。
思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。
晴天云彩简表
名称
形态变化
位置
天气征兆
卷云
卷积云
积云
高积云
（2）根据上一题，列出雨雪天和云上光彩现象简表
雨雪冰雹云层变化简表
名称
形状变化过程
位置
天气征兆
云彩识天气简表
光名
产生和分布情况
色彩
天气征兆
（3）第3段采用了从现象到本质的说明顺序，那么现象是什么？本质又是什么？
（4）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。
2．记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
造句：
（1）夜幕四合，周围的群山，……
（2）远处的霓虹灯亮了，……
课后拓展案
酸雨
1近几年来，2有关酸雨的报道频频见诸报端。酸雨对我国的影响愈来愈大，3作为严重的环境问题，4引起了国人的广泛关注。
5什么是酸雨呢？它对我们人类有哪些危害？我们如何来清除它的危害呢？
③酸雨是指因大气污染而产生的PH值小于5.6的酸性降水，包括雨雪雹雾露等。酸雨中的酸主要是稀硫酸和稀硝酸，另外还有有机酸。酸雨的形成虽然有诸多复杂因素，但根源在于人类大量使用煤、石油等矿物燃料而向大气排放的二氧化碳和氮氧化物等污染物。这些物质进入大气对流层后，经过一系列光化学反应过程，在暖湿静风等适宜的环境条件下，局部地区大气中二氧化碳或氮氧化物富集，在水汽凝结过程中溶于水而形成硫酸、亚硫酸或硝酸、亚硝酸，然后随雨降落，形成酸雨。
④酸雨给森林、土壤、湖泊、农作物等带来巨大危害，更给人类的健康带来严重威胁，是当今世界三大环境灾害之一，被人们称为“空中杀手”。
⑤酸雨破坏植物气孔，使植物不能正常进行光合作用，导致林木的大面积死亡。欧洲、北美、亚洲等大面积的森林受到酸雨的危害；我国四川、重庆、贵州等省市每年都有大面积林木受酸雨危害枯萎或死亡，江苏、浙江等省森林受害面积达128万多公顷，每年林材损失达6亿元，生态效益损失更高达54亿元。
⑥酸雨破坏土壤结构，中和土壤中营养元素，使土壤贫瘠化，造成农作物减产，对农业生产的危害极大。
⑦酸雨使河流、湖泊的水质酸化，使鱼虾等水生物难以生存。西欧、美国、加拿大等地的许多湖泊正变成生物难以生存的“死湖”。
⑧酸雨对文物、古建筑的破坏程度令人吃惊。世界上许多千古不朽的建筑物、雕像等，被酸雨腐蚀得千疮百孔、面目全非。像希腊的雅典女神、意大利科洛西姆斗兽场、我国北京故宫的汉白玉雕、卢沟桥上的石狮等等，数千年保存完好的文化遗迹，在数十年间成了酸雨的牺牲品。
⑨酸雨更会严重危害人类的健康。科学家们测算，由于受酸雨的影响，地下水中的铝、铜、锌、镉等金属含量已超出正常值的几十倍，人类在饮用这种水后，会在不知不觉中受到毒害。含酸的空气也使多种呼吸道疾病增加。例如，巴西的库巴坦布有20%的居民因受酸雨毒害而患有哮喘、支气管炎和鼻炎，其中5岁以下儿童患病率高达38%。
⑩防治酸雨首先要控制二氧化硫和氨氧化物的排放，这是最根本的措施。在目前无法从根本上改变我国能源结构的情况下，应尽快改变我国对能源利用的传统方式，加快对煤炭液化、气化等技术的研究及生产步伐，加强二氧化硫的排放管理；制定切实有效的措施，增加环保投入，治理酸雨污染，防止酸雨扩大；加快能源结构的调整步伐，开发低污染新能源，特别是在水能丰富而酸雨危害严重的西南地区加快水能的开发……
⑾1998年初我国提出“向酸雨宣战”，经过两年的集中治理，一些污染重灾区如重庆、沈阳等大气环境质量有了明显好转。我们有理由相信，只要大家积极行动，共同努力，我们一定会扼杀这个来自空中的“杀手”，我们的天空会更蓝。
1．的说明对象是___________。请根据文章内容，用自己的话概括它的特点。
2．采用________顺序来说明。
3．运用了哪些说明方法？请各举一例。
4．第⑨段介绍________________。作者从_______________和_________两方面说明。
5．给文章划分段落层次。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾
4、《看云识天气》导学案
《看云识天气》导学案
【知识链接】
说明文知识小解
一、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
二、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
三、说明文的分类
1．以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
2．以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
四、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。
五、说明的方法常见的有十种：举例子、打比方、作比较、作诠释、摹状貌、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。
【课前预习】
学习目标：
1、结合“知识链接”了解说明文的基本知识。
2、能够流利的朗读课文。
【课内探究】
学习目标：
1、了解云与天气的关系。
2、品味文章生动优美的语言。
3、理解运用说明方法：打比方、作比较、分类别的好处。
学习过程：
一、整体感知 寻一寻，说一说：
1、文章题目为“看云识天气”，那么文中哪一句说明了云和天气的关系呢？
2、看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）
二、圈点学习 读一读，划一划：
过程与方法：组内朗读课文，按要求圈点勾划之后，再交流。
文章第3——6自然段依次介绍了哪些云和云上的光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气？
（云或云的光彩名称： 云的形态： 天气情况： ）
三、点击快乐 说一说，猜一猜：
请你任选一种云或云的光彩，以第一人称的方式作自我介绍。不要自报家门哦！请同学们猜猜你是谁。
要求：①充分利用文中描写云彩的句子。
②让别人明白你将会带来怎样的天气。
四、品味语言 读一读，赏一赏，仿一仿：
①语言优美，你一定喜欢其中的不少句子。选一处，读一读，赏一赏。
交流形式：
我喜欢的句子是： ，因为 。
②仿一仿：课本81页第二题。
五、总结写法 想一想，悟一悟：
介绍了这么多种云和云的光彩，但我们读起来感觉条理清晰，作者是怎样做到这一点的？
文章结构： 说明方法：
巩固检测：
指出下列句子运用的说明方法：
①天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着…… （ ）
②它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。 （ ）
【课外延伸】
课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”。动物、植物、某种现象或一些感受都可以帮助我们识别天气。有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。有关表明云与天气关系的诗词我们也学过一些，请在课后搜寻、整理。
5、《看云识天气》导学案
【夯实基础】（9分）
1、下列加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分）
A．冰雹（báo） 崩塌（bē nɡ）预兆（shào） B．峰峦（luán） 薄云（bó） 凸起（tū）
C．点缀（zhuì）模糊（mó） 绫纱（línɡ） D．趋向（qǔ） 鳞波（lín） 顷刻（qǐnɡ）
2、下列句子中加点词删去后意思仍不改变的一项是（ ）（3分）
A．经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气睛朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
B．卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带 来雨雪。
C．当那连绵的雨雪要来临的时候，卷 云聚集着，天空渐渐出现 一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。
D．华环由小变大，天气将趋向睛好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。
3、对下面句子的理解错误的一项是（ ）（3分）
A．雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就开始下降。“一”和“就”这对关联词，说明“雨层云”是雨雪很快来临的标志、预兆。
B．卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块 洁白的绫纱。这句话使用比喻说明的方法，突出卷云轻盈和洁白的特点。
C．在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩 光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。这两个句子运用下定义的说明方法揭示了“晕”的特点。
D．日晕和月晕常常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。作者引用谚语说明云的形状的变化与天气变化的关系。
【提升能力】
课内阅读（10分）
①最轻盈、站的最高的云，叫卷云。②这种云很薄，阳光可以透过云层找到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。③卷云丝丝缕缕的漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块白色的绫纱。④如果卷云成群成行的排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。⑤卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。⑥还有一种像棉花团似的白云，叫积云，他们常在两千米左右的天空，一朵朵的分散着，迎着灿烂的阳光，云块四周散发出金色的光辉。⑦积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。⑧在晴天，我们还会偶见一种高积云。⑨高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。⑩卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
4．本段的中 心句是：（2分）
5．这段文字主要运用了哪种表达方式？主要运用了哪两种说明方法？（2分）
6．本段文字的结构方式是（ ） （2分）
A．总分式 B．分总式 C．总分总式
7．这段文字的语言，既有平时说明，又有生动说明，各举一个例子。 （2分）
平时说明：
生动说明：
8．文中①②两句中“一般”和“常”用的准确，简要说明这两个词在句中的表达作用。（2分）
课外阅读（11分）
短期气候预测：帮你“听风便知 雨”
②中国是个多自然灾害 的国家，旱涝、高温、冷害等气候灾害造成的直接经济损失年均约1000亿元，死亡人数年均6000人以上。同时，中国又是农业大国，农业“靠天吃饭”，气
象预测工作尤显重要。因此，刚刚过去的5年里，一个关于气候预测的“九五”攻关项目，引来全国105个单位、400多名科研人员为之奔忙，这个项目，就是“中国 短期气候预测系
统研究”。
③“短期气候预测”，是相较“长期气候预测”而言，后者做的是未来50年、100年的气候分析，难度极高。而“短期”，也不像天气预报时段那么“短”，它的时间概念不是“日”，而论“月”、“季”、“半年”、“一年”。它所要承担的是，帮助国家决策部门了解掌握未来数月里或一年里的气候变迁，减免不必要的人财物损失。
④例如，预测即将来临的冬天何时更冷，石油开采部门由此决定油井需要何时封井，稍有迟缓，冰就会像刀子般把油管割裂；天气冷到何种程度，便可预知某些海湾会不会结冰，破冰船之类的交通运输工具要不要及早调度；而农业部门也可根据预测的气候冷暖，提前选择明年播种的作物品种。甚至于，明年的空调产量乃至于扇子、饮料产量，相关行 业都会随时看“短期气候预测”的“脸色”行事。农业、水利、文通、工业等等，短期气候预割的作用无处不在，说它与老百姓生活息息相关绝非夸张。
⑤短期气候预测，印度做了百余年，日本、俄罗斯做了七八十年，与之相比，中回这方面的“资历”同样不算短。1958年，我国首次发布“长期气候预报”，这就是“短期气候预测”
的前身，40多年来经验积累了不少，一直到90年代，我国始终处于各地零散研究的状态，
从未将之“业务化”，换句话说，完整的预测系钝尚未建立。
⑥科研的每一点进展都不会是来自一两个人的一蹴而就。预测系统包括全球各国的各种气候资料收集齐全，随之建立一个包括预报大气、海洋与大气耦合模式、中国及邻近区 域地区细化、厄尔尼诺系统预报等繁杂的模式系统这一切，意味着一个漫长而艰苦的过程。5年
奋战，终使“中国短期气候预测系统研究”大功告成。
⑦作为“九五”重中之重的科技项目，中国短期气候预测系统曾在“1988抗洪年”准确预报了长江、松花江洪水以及2000年的汛期。目前，该系统在国 家气候中心用于年、月、季节、年及年际时间尺度的气候预测业务试报。
⑧与天气预报相比，短期气候预测面对更多不确定因素。凭啥判断下一个季是热是冷、是旱是涝？即便掌握征兆、周密演算，也还可能要面对一些不可预知的变数。
⑨1988年大洪水之所以能准确预报，正缘于一些重要征兆被我们及时抓住：1997年冬天，青藏高原大雪频频，与此同时，“厄尔尼诺现象”频频光顾我国。科学家通过系统中众多模
式对其进行了繁杂的演算，从而判定，第二年有洪水。这套系统主攻的是汛期预报，每年4
月间都会向有关决策部门通报当年夏天汛情预报结果。对于今夏 还会不会干旱下去、雨水多不多，目前仍意见不一。
⑩气象变幻莫测，短期气候预测绝非万能，在误差中不断修正，气象科学才能进步。
9．本文围绕着“短期气候预测”，主要说明了哪些内容？（2分）
10．本文开篇用了一个设问句。 如果不用设问句，这话该怎样说？作者运用设问句有什么好处？（2分）
11．根据第三段的内容，用一个“是”字句给短期气候预测下一个定义。（2分）
12．在第五段空缺处填入恰当的关联词语。（1分）
13．给第十段中的“变幻莫测”写出两个同义成语和一个反义成语。（2分）
14．文中说：“对于今年夏天还会不会干旱下去，雨水多不多，目前仍意见不一。”“短期气候预测绝非万能，在误差中不断修正，气象科学才能不断进步。”透过这些话，你对气象学研究的本身或说明文写作产生了怎样的认识？（2分）
6、《看云识天气》导学案
《看云识天气》导学案
学习目标
1、积累文章优美的语言。
2、通过精读，分析学习本课运用打比方、分类别的说明方法
3、学习运用比喻形象描绘事物。
一、轻松预习
1、给下面加点字注音。
峰峦（ ） 匀（ ）称（ ） 弥（ ）漫 一霎（ ）间 绫（ ）纱
笼（ ）罩 薄（ ）云 日晕（ ） 谚（ ）语
2、积累文中的四字短语。
3、你是否喜欢这篇文章，说说理由。
（注意关注文章的内容、层次、语言等方面。）
二、课堂导入：
你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语?请同学们相互交流 一下，好吗?
三、预习检测 （同步训练字词题）
四、自主学习（然后合作探究 ，展示反馈 ，精讲点拨，概括总结）
请仔细看问题，再读课文并回答问题。
a．全文主要说了什么内容?请简要概括。
b．文章的基本思路是怎样的?可分为几部分?
c. 能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么?
d. 能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何?
六、拓展提高 （展示反馈 精讲点拨 概括总结）
（1）学生再次速读课文，看下面的问题，交流思考，看看本节课有哪些收获。读课文，理解概括交流对以下问题的解答。比一比，哪一组思维更敏捷，
a．用简洁的语言概括第1自然段的内容。
b．“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆” 一句在全文中起什么作用?
c．第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么?
d．根据课文举例说明云是天气变化的标志(单一例即可)。
e．举例说明看云识天气对工农业生产的好处。
（2）小组合作，完成下列表格。
晴天云简表
云名
云的形态变化
高度
厚度
天气征兆
卷云
卷积云
积云
高积云
雨雪冰雹云层变化简表
云名
变化过程
形状
位置
天气征兆
卷层云
高层云
雨层云
积雨云
云的光彩简表
光名
产生和分布情况
色彩
天气征兆
晕华虹霞
7、《看云识天气》导学案
一、学习目标：
1．掌握本课生字词。
2．理清本课的结构。
二、学习重难点：
同上
三、学习过程：
（呈现目标——自主学习——合作交流——展示点评——巩固拓展——总结评价）
四、学习方法：朗读法、圈点勾画法、讨论法
五、时间分配：自主学习 分钟 交流研讨 分钟 ，展示 分钟 ，点拨： 分钟
六、学习内容：
（一）预习导学
1、根据拼音写汉字
预 （zho） 轻___ (yng) （lng） 纱 (ln) 波
崩 （tā） 点___ (zhu)
2、写出下列加点字词的拼音
峰峦（ ） 弥漫（ ） 月晕（ ） 霎间（ ） 匀称（ ） 弧形（ ）
3、解释加点词
(1)云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
招牌：
(2) 那些低而厚密的云层,常常是阴雨风雪的预兆。
预兆：
4.为了把事物特征说清楚,或者把事理阐述明白,必须有相应的说明方法。常见的说明方法有举例子、_______、列数据、 、画图表、下定义、作诠释、______ 摹状貌等。写说明文要根据说明对象和写作目的,选用最佳方法。
（二）课堂研讨
5. 指出下面句子所运用的说明方法。
（1）卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的菱纱。（ ）
（2）所以有“日晕三更雨，月晕午时风”的说法。（ ）
（3）积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。（ ）
（4）夏天，雨天天晴，太阳对面的云幕上，常挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（ ）
6.看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：
7. 画出本文的框架。
【课外撷英】
本文使用了逻辑顺序进行说明，层次十分清楚，开头指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气，接着再详细说明怎样看云识天气，这一部分采用分类别的说明方法，依次写了卷云、卷积云、积云、高积云这些象征天气晴朗的云的位置、形态特点以及和天气变化的关系，再依次说明。文章结尾，说明了看云识天气的目的及局限性，强调依靠科学的天气预报的重要性。文章不仅通过多种修辞方法的运用和动态静态相结合的描摹来体现生动具体的形象，还借助于词语的锤炼，表示时间、范围的副词来体现准确性，寓准确于生动之中，这些都是我们在写作中应该借鉴的。
气象谚语
“天上钩钩云，地下雨淋淋”； “天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻”；
“云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣”； “早上乌云盖，无雨也风来”；
“黄云上下翻，将要下冰蛋”； “云吃雾下，雾吃云晴”；
“山戴帽，大雨到”； “天上灰布悬，雨丝定连绵”；
“乌云接落日，不落今日落明日”。
8、《看云识天气》导学案
设计者： 编号： 使用时间： 年 月 日 班级： 小组 ： 姓名：
《看云识天气》导学案
【学习目标】
1、联系生活实际，了解看云识天气的目的意义。
2、以列表分类的方式感知全文。
3、品味精彩语段，体会修辞手法的作用。
4、培养探究、合作的能力。
5、了解说明文有关知识。
【内容导航】
俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗?w 人们在生活实践中又是靠什么来识别天气变化的呢？（看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读大自然的文字、天气的“招牌”――飘浮的云。
【知识链接】
说明文知识小解
一、定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
二、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
三、说明文的分类
1、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
2、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
四、说明的顺序一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。
五、说明的方法常见的有八种：举例子、打比方、作比较、下定义、分类别、列数字、画图表、引资料（诗文）。
预习案
1. 为下列加点字注音
峰峦（ ） 一霎（ ）间 一刹（ ）那 点缀（ ）
绫（ ）纱 弥漫（ ） 晕（ ）头转向 月晕（ ）
崩（ ）塌（ ）
2.解释下列词语
峰峦：
一霎间：
崩塌：
预兆：
轻盈：
弥漫：
征兆：
变化无常：
点缀：
朦胧：：
千姿百态：
3、初读课文，理清思路。
4 、第二自然段与上下文有何关系? 第二部分可以分为几层？
5、文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？
6.文中运用了那 些说明方法。找出对应的句子。
7、自读3--6自然段，并完成下列表格。
晴天云简表
云名 | 云的形态变化 | 高 度 | 厚度 | 天气征兆 |
卷云 | ||||
卷积云 | ||||
积云 | ||||
高积云 |
雨雪冰雹云层变化简表
云名 | 变 化 过 程 | 形 状 | 位置 | 天气征兆 |
卷层云 | ||||
高层云 | ||||
雨层云 | ||||
积雨云 |
云的光彩简表
光名 | 产生和分布情况 | 色彩 | 天气征兆 |
晕 | |||
华 | |||
虹 | |||
霞 |
8、我的疑惑：
探究案
1、“云就像天气的‘招牌’”一句中，把“云”比喻成 “招牌”有什么作用？
2、课文第2段中的“往往”“常常”能否去掉？为什么
3、第3段写各种云时用了哪些修辞手法？各有什么作用？
4、课文第4～5段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云？
检测案
1．根据拼音写汉字。
①预zhào ________ ②轻yíng _______③líng _______纱 ④líng ________波 ⑤崩tā_______ ⑥点zhuì________
2．给下列加粗字注音。
①山峦（ ） ②弥（ ）漫 ③冰雹（ ） ④月晕（ ）⑤一霎（ ）间 ⑥棉絮（ ）
3．下列句子中加粗词删去后意思仍不改变的一项是（ ）
A．经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气睛朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
B．卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
C．华环由小变大，天气将趋向睛好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。
D．当那连绵的雨雪要来临的时候，卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。
4、本文属于 说明文。
5、本文的结构方式是： 式。
6、本文说明的顺序是： 顺序。
7、本文运用的说明方法有： 。
8、指出下面各句所用的说明方法：
①在太阳和 月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的，这种光圈叫做晕。（ ）
②经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。（ ）
③夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（ ）
④华环由小变大，天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。（ ）
⑤人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷雨；虹在西方，将有大雨。（ ）
⑥它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像 鱼鳞，一片片整整齐
齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实
实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它
们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还
是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
（ ）（ ）
⑦还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成
红色，这种云彩叫做霞。（ ）
⑧朝霞在西，表明阴雨天气在向我们进袭；晚霞在东，表示最近几
天里天气晴朗。（ ）
9、写出下面加横线的词的表达作用：
①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征。
②那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
③卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
④华环由大变小，天气可能转为阴雨。
10、积累两句气象谚语：
① 。
②
训练案
一、指出下列各句运用的修辞方法。
1．卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（ ）
2．人们常说：“东虹轰隆西虹雨”。（ ）
3．他 们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。（ ）
4．大小的岛 屿拥抱着、偎依着，也静静地恍惚进入了梦乡。（ ）
二、阅读第一段，回答问题：
1、在下面横线上写出本段文字的中心句。
答： 。
2．“云就像是天气的招牌”这句话运用了 说明方法，说
明了 。
“招牌”在文中的意思是： 。
3．文段中的“姿态万千”、“变化无常”词语分别是写云的 、 。
4．本段文字的结构方式是： 。
5．文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心，联系全文，说说全文的说明中心
读第二段，回答问题
1．概括这段文字的内容_________________。
2．这段文字采用了从现象到本质的逻辑说明顺序，说明_______________ _是现象，说明____________________是本质。
3．这段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，请各举一例。
平实说明：____________________________
生动说明：_______ _______________
4．说明下列加点词在文中的表达作用。
卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。还有一种像棉花似的白云，叫积云，常在两千米左右的天空，一朵朵分散着。
9、《看云识天气》导学案
看云识天气
【学习目标】
1．了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识。
2．体会寓准确于生动形象的语言特点。
3．积累有关谚语，激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。
【学习重、难点】
1．感受文章说明语言的特点。
2．区分云彩繁多复杂的形状、种类及影响的天气。
【预习提纲】
1．字词。
(1)峰峦(luán)：山峰和山峦。(2)一霎间(shà)：一会儿，形容时间极短。
(3)预兆(zhào)：事前显露出来的迹象 (4)轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
(5)均匀：分布或分配在各部分的数量相同。 (6)朦胧不清：模糊不清。
(7)阴森；形容(地方、气氛、脸色等)阴沉可怕。本课指天气阴沉，气氛可怕。
(8)丝丝缕缕(lǚ)：一丝丝，一条条。缕，量词，用于细的东西。
(9)绫纱；泛指稀而薄的织品。本课比喻云彩稀薄。(10)崩塌；崩裂而倒塌
(11)弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。(12)征兆：即将出现的迹象。
(13)千姿百态：形容有各种各样的姿势。(14)变化无常：没有规律地出现新的状况
2．认真朗读课文两遍。
3．完成下面的表格。
云名
变化过程
形状
位置
天气征兆
卷层云
云卷聚集，向前推进
像白绸幕蒙住天空
高
晴转阴
高层云
卷云越变越厚云名
像毛玻璃遮着天空
低
将下雨雪
雨层云
积雨云
4．请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”
5．整理课文，品读语言、形成2—3个探究问题写在下面的空白处。
6．收集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片段。
【合作展示】
1．全文主要说了什么内容?请简要概括。文章的基本思路是怎样的?可分为几部分?
2．文章介绍这八种云，按照什么顺序?
3．能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么?
4．能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何?
5．思考以下下问题。
①用简洁的语言概括第1自然段的内容。
②“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用?
③第3自然段中总结四种薄云特点的一句话是什么?
④根据课文举例说明云是天气变化的标志(单一例即可)。
⑤举例说明看云识天气对工农业生产的好处。
6．课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？
【检测反馈】
①那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。②这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。③卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的凌沙。④如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。⑤卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。⑥还有一种像棉花团似的白云，叫积云。它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。⑦积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。⑧在晴天，我们还会偶见一种高积云。⑨高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。⑩卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
1.试指出第③句中的一处错别字，并加以改正。
2.段介绍了 、 、 、 几种云，它们的共同特征是 ，一般不会带来雨雪。
3.选文主要运用了哪些说明方法？
4.段从文字上看，它具有什么特点？
5.⑤⑥中加点词“一般”“左右”能否去掉？为什么？
6.段主要说明了什么事理？
【学习心得】
看云识天气
【合作展示】
1．全文主要介绍云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系(这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系)。最后是总说，说明看云识天气的目的。
2．从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风的云。
3．能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么?
4．能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何?
5．①第1自然段指出了云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。
②这句话的作用是承上启下的过渡作用。
③卷云、卷积云、积云、高积云都是很美丽的云。
④雨层云形成，连绵不断的雨雪也就开始下降。
⑤论述有理即可。
【检测反馈】
1.绫纱2.卷云 卷积云 积云 高积云 常在两千米左右的高空，都是很美丽的3.打比方、下定义、列数字。4.简洁、准确。5.不能，去掉以后语言就不准确、不严谨，也就没有科学性。6.主要说明了卷云、卷积云、积云和高积云的特点。