《三年级上册语文练习题教案一等奖》属于语文教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、三年级上册语文练习题教案一等奖
一、在括号内填上合适的词语：
（ ）的小鸟 （ ）的国旗 （ ）的民族服饰 （ ）的枝干
（ ）的墙壁 （ ）的学习生活（ ）的铜钟 （ ）的草地
（ ）的蒲公英（ ）的石级 （ ）的爷爷 （ ）的微笑
（ ）的孩子 （ ）的早晨 （ ）的白桦树 （ ）的礼物
（ ）的石头 （ ）的嘴巴 （ ）的眼睛 （ ）的实验
（ ）的酷暑 （ ）的田野 （ ）的海洋 （ ）的焰火
（ ）的菊花 （ ）的气味 （ ）的衣服 （ ）的掌声
（ ）的歌声 （ ）的秋天 （ ）的夏天 （ ）的铁罐
（ ）的春天（ ）的冬天 （ ）的叮咛 （ ）的港口
（ ）的谷粒（ ）的笑脸 （ ）的老师 （ ）的宝库
（ ）的年轻人（ ）的发现 （ ）的东西 （ ）的叶子
（ ）的大地 （ ）的江河 （ ）的雨露 （ ）的肥料
（ ）的西沙群岛（ ）的树林（ ）的海龟 （ ）的贝壳
（ ）的宇宙 （ ）的图案 （ ）的花草树木（ ）的树林
（ ）的场面 （ ）的海水 （ ）的历史遗产（ ）的条纹
（ ）的珊瑚 （ ）的花朵 （ ）的鹿角
好奇地（ ） 使劲地（ ） 轻轻地（ ）
婉转地（ ） 仔细地（ ） 拼命地（ ）
精心地（ ） 快活地（ ） 毫无保留地（ ）
谦虚地（ ） 紧紧地（ ） 懒洋洋地（ ）
二、 把下面词语补充完整：
（ ）餐（ ）宿 ；日（ ）兼（ ）；（ ）（ ）而归； 如（ ）（ ）偿 没（ ）打（ ） ；（ ）默不（ ） ；（ ）不转（ ）； 恍（ ）（ ）悟（ ）洲（ ）海 ；举（ ）闻（ ） ；（ ）（ ）大厦 ； （ ）有（ ）有一本（ ）（ ） ； （ ）人（ ）目 ； 白发（ ）（ ）； 自（ ）自（ ） （ ）蹦（ ）跳 ； 千（ ）万（ ）； 争（ ）斗（ ）；（ ）（ ）迷人 准（ ）无（ ） ； 成（ ）（ ）队；相（ ）并（ ）；不（ ）思（ ）（ ）鸡起（ ） ；大显（ ）（ ）；（ ）睦（ ）（ ）；兴（ ）（ ）烈（ ）（ ）不息 ； 千（ ）百（ ）； 飘飘（ ）（ ）；（ ）头（ ）气风尘（ ）（ ）； （ ）（ ）不平； 双（ ）（ ）珠；
三、 照例子写词语：
例：远近闻名：
舍近求远：
异口同声：
严严实实：
又松又软：
不慌不忙：
孤零零：
四、 按原文填空：
1、蒲公英的花就像我们的（ ），可以（ ）、（ ）。花朵张开时是（ ），草地也是（ ）色的；花瓣（ ）时，金色的花瓣被（ ），草地就变成（ ）。
2、我站在天都峰下抬头望：啊，峰顶这么高，（ ）哩！我爬得上去吗？再看看（ ）的石级，石级边上的（ ），（ ），真叫人（ ）！
3、列宁看到公园的白桦树上有三只灰雀：两只（ ），一只（ ）。它们在树枝间来回跳动，（ ）地（ ）,非常（ ）。
4、这么中的大石头从天上掉下来，力量（ ）。它应该（ ）。可它（ ）？
5、你看他把黄色给了银杏树，（ ），（ ），（ ）。它把红色给了枫树，（ ），（ ），（ ）。金黄色是给（ ），看，（ ）。
6、凌晨四点，（ ）；五点左右，（ ）的蔷薇（ ）；七点。（ ），中午十二点左右，（ ）；下午三点，（
）；……原来，植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）有着（ ）。
7、赵州桥（ ），（ ）。桥面（ ），栏板上雕刻着（ ），（ ）：有的刻着（ ），（ ）；有的（ ）（ ）（ ）； 还有的刻着（ ）。所有的龙似乎都在游动，真像（ ）。
４、西沙群岛一带海水（ ），（ ）：有（ ， ， ， ）。（ ， ， 。）因为（ ），有山崖，（ ， ，）从海面看，色彩就不同了。
5、鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身（ ）；有的周身（ ， ）；有的眼睛圆溜溜的，身上（ ），（ ）。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，（ ），（ ）。
6、蜜蜂能辨认方向，*的不是超常的（ ），而是一种我无法解释的（ ）。
7、列文虎克因为喜欢玩镜片而做成了一架简单的（ ），用它来观察事物，发现了（ ）。
8、老人看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚（ ）；看见路上的左边有一些蜜，右边有一些米，就知道骆驼左边驮着（ ），右边驮着（ ）；看见骆驼啃过的树叶上留下的牙齿印，就知道骆驼（ ）。
9、学了《爬天都峰》一课后，我明白了人都要会从别人身上（ ）。
2、三年级上册语文练习题教案
一、在括号内填上合适的词语：
（ ）的小鸟 （ ）的国旗 （ ）的民族服饰 （ ）的枝干
（ ）的墙壁 （ ）的学习生活（ ）的铜钟 （ ）的草地
（ ）的蒲公英（ ）的石级 （ ）的爷爷 （ ）的微笑
（ ）的孩子 （ ）的早晨 （ ）的白桦树 （ ）的礼物
（ ）的石头 （ ）的嘴巴 （ ）的眼睛 （ ）的实验
（ ）的酷暑 （ ）的田野 （ ）的海洋 （ ）的焰火
（ ）的菊花 （ ）的气味 （ ）的衣服 （ ）的掌声
（ ）的歌声 （ ）的秋天 （ ）的夏天 （ ）的铁罐
（ ）的春天（ ）的冬天 （ ）的叮咛 （ ）的港口
（ ）的谷粒（ ）的笑脸 （ ）的老师 （ ）的宝库
（ ）的年轻人（ ）的发现 （ ）的东西 （ ）的叶子
（ ）的大地 （ ）的江河 （ ）的雨露 （ ）的肥料
（ ）的西沙群岛（ ）的树林（ ）的海龟 （ ）的贝壳
（ ）的宇宙 （ ）的图案 （ ）的花草树木（ ）的树林
（ ）的场面 （ ）的海水 （ ）的历史遗产（ ）的条纹
（ ）的珊瑚 （ ）的花朵 （ ）的鹿角
好奇地（ ） 使劲地（ ） 轻轻地（ ）
婉转地（ ） 仔细地（ ） 拼命地（ ）
精心地（ ） 快活地（ ） 毫无保留地（ ）
谦虚地（ ） 紧紧地（ ） 懒洋洋地（ ）
二、 把下面词语补充完整：
（ ）餐（ ）宿 ；日（ ）兼（ ）；（ ）（ ）而归； 如（ ）（ ）偿 没（ ）打（ ） ；（ ）默不（ ） ；（ ）不转（ ）； 恍（ ）（ ）悟（ ）洲（ ）海 ；举（ ）闻（ ） ；（ ）（ ）大厦 ； （ ）有（ ）有一本（ ）（ ） ； （ ）人（ ）目 ； 白发（ ）（ ）； 自（ ）自（ ） （ ）蹦（ ）跳 ； 千（ ）万（ ）； 争（ ）斗（ ）；（ ）（ ）迷人 准（ ）无（ ） ； 成（ ）（ ）队；相（ ）并（ ）；不（ ）思（ ）（ ）鸡起（ ） ；大显（ ）（ ）；（ ）睦（ ）（ ）；兴（ ）（ ）烈（ ）（ ）不息 ； 千（ ）百（ ）； 飘飘（ ）（ ）；（ ）头（ ）气风尘（ ）（ ）； （ ）（ ）不平； 双（ ）（ ）珠；
三、 照例子写词语：
例：远近闻名：
舍近求远：
异口同声：
严严实实：
又松又软：
不慌不忙：
孤零零：
四、 按原文填空：
1、蒲公英的花就像我们的（ ），可以（ ）、（ ）。花朵张开时是（ ），草地也是（ ）色的；花瓣（ ）时，金色的花瓣被（ ），草地就变成（ ）。
2、我站在天都峰下抬头望：啊，峰顶这么高，（ ）哩！我爬得上去吗？再看看（ ）的石级，石级边上的（ ），（ ），真叫人（ ）！
3、列宁看到公园的白桦树上有三只灰雀：两只（ ），一只（ ）。它们在树枝间来回跳动，（ ）地（ ）,非常（ ）。
4、这么中的大石头从天上掉下来，力量（ ）。它应该（ ）。可它（ ）？
5、你看他把黄色给了银杏树，（ ），（ ），（ ）。它把红色给了枫树，（ ），（ ），（ ）。金黄色是给（ ），看，（ ）。
6、凌晨四点，（ ）；五点左右，（ ）的蔷薇（ ）；七点。（ ），中午十二点左右，（ ）；下午三点，（
）；……原来，植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）有着（ ）。
7、赵州桥（ ），（ ）。桥面（ ），栏板上雕刻着（ ），（ ）：有的刻着（ ），（ ）；有的（ ）（ ）（ ）； 还有的刻着（ ）。所有的龙似乎都在游动，真像（ ）。
４、西沙群岛一带海水（ ），（ ）：有（ ， ， ， ）。（ ， ， 。）因为（ ），有山崖，（ ， ，）从海面看，色彩就不同了。
5、鱼成群结队的在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身（ ）；有的周身（ ， ）；有的眼睛圆溜溜的，身上（ ），（ ）。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，（ ），（ ）。
6、蜜蜂能辨认方向，*的不是超常的（ ），而是一种我无法解释的（ ）。
7、列文虎克因为喜欢玩镜片而做成了一架简单的（ ），用它来观察事物，发现了（ ）。
8、老人看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚（ ）；看见路上的左边有一些蜜，右边有一些米，就知道骆驼左边驮着（ ），右边驮着（ ）；看见骆驼啃过的树叶上留下的牙齿印，就知道骆驼（ ）。
9、学了《爬天都峰》一课后，我明白了人都要会从别人身上（ ）。
3、浙教义务版三年级语文上册教案练习题
教学目标：
1、能熟练的拼读音节，正确的书写汉字；会用部首查字法查字典，并能从字典中选择合适的字义。
2、能照样子搭配词语；按要求补写句子；会根据现有的语言材料用“这样”连句。
3、知道逗号、句号、问号、叹号以及顿号的作用，能正确使用标点符号。
第一课时
教学过程：
一、第一题
读题目，明确本题的要求，先读准拼音，再写字。拼音要注意“型、豪、浑”等词的声调，第二声应该读得稍快一点。
二、第二题
复习“单元学习提示”中讲的部首查字法的基本步骤。
师生一起完成。
三、第三题
在“齐声”后面跟的是动词，即“干什么”，而且这一种行为或动作会发出声音的，如：“歌唱”“欢叫”。
第二课时
教学过程：
一、第四题
补写内容由两部分组成，前一部分讲小小的一样东西“来得不容易”，后面部分是讲我们应该怎样对待这样的东西。
二、第五题
首先要帮助学生读懂例句，理解“这样”在这句子中意思。
问：这样是指怎么样的一种做法？
在实际操作中，要先让学生说说、议议可能出现的结果，再写下来。
三、第六题
（1）常用标点的形状特点，以利辨认和正确书写。
（2）标点各自的作用以及在语句中的地位，以便正确使用。
（3）掌握标点的方法。
四、第七题
1、认真读句子，把句子的停顿和语调读正确。
2、让学生说说这样停顿和这样的语调应该用什么标点。
3、独立尝试做题。
4、二年级上册语文园地三教案|小学二年级上册语文园地三教学设计
学习目标
1、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。
2、复习巩固本单元部分生字词。
3、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。
4、学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。
正文： 语文园地三
学习目标
1、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。
2、复习巩固本单元部分生字词。
3、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。
4、学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。
5、逐步培养积累语言的习惯。
6.培养学生的口语交际能力和语言表达能力。
教学课时： 二课时
第一课时
学习目标
1、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。
2、复习巩固本单元部分生字词。
3、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。
4、学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。|
一、趣味导入
1、讲个笑话：
两个小女孩明明和天天是双胞胎。她们长得十分相似。有一天，妈妈给她们洗澡。明明说：“妈妈，你为什么给我洗两次呀？”妈妈一看，天天在一旁偷偷笑呢！
看来呀，双胞胎姐妹连妈妈也会认错呢！
但其实她们肯定有不同的啦。你来帮妈妈区别区别吧！
2、出示图片，学生找到一处不同即可。
游戏：师生对对碰
长对短，上对下，对对_____，高对_____，胖对_____，前对_____，大对_____
二、学习“我的发现”
你们很聪明，眼睛很亮，也爱动脑筋。今天，老师还要考考同学们，看看你们能够发现什么。
1、出示生字卡片组，生读一读。师注意较正学生的发音。
进—退买—卖快—慢 正—反
安全—危险 复杂—简单
2、说一说：你发现了什么？
它们是意思相反的词。
买和卖长得很相似。有东西（十字头）时才能卖，没东西（十字头）时就要买。
3、生书空“买”“卖”二字。
4、认读生字卡片
退 危 险 买 卖 反 杂 简 单
三、学习“日积月累”
1、这组词语又有什么规律呢？我们来看一看吧！
中心——中央
2、哦，它们的意思非常相近，它们是好朋友。那么，我们也来给这些词语找找它们的朋友吧！
打开课本55页，看谁先找到三个词语的朋友，并且把它们请到朋友的身边。时间是三分钟。
3、读一读，记一记。
四、学习“我会读”
1、大家都累了吧？来，让我们读一读这首儿歌。
师教读。
我爱祖国
我爱万里长城，
我爱小河；
我爱五星红旗，
我爱白鸽；
我爱红领巾，
我爱花朵；
我爱爸爸妈妈，
我爱老师同学。
你要问我最爱什么，
我最爱我的祖国！
2、有感情地朗读。你可以站起来读，也可以加入自己的动作读。
五、学习“读读说说”
1、这么长一首诗歌都能读得那么好，真了不起！这个句子你肯定也能读好！
出示句子：
花坛真漂亮啊！
2、读了这个句子，你想说什么、做什么吗？
生说：
我想把它画下来。
我想呆在它旁边不离开。
……
3、师选择学生说的一个句子加入。出示句子，生齐读。
花坛真漂亮啊！我要……。
4、补充句子：
北京真_________啊！我多么想______________________________。
老师多么__________啊！我真想___________________________。
_____真___________啊！我________________________________。
5、我还想把这些句子记在《采蜜本》上
第二课时
学习目标
1、逐步培养积累语言的习惯。
2.培养学生的口语交际能力和语言表达能力。
一、导入：
1、出示图片。
2、读图片内容，激发向往之情。
二、进行口语交际：
1、读“我们去旅游”
2、明确要求。
（1）去旅游。
（2）当导游。
（3）当游客。
3、出示具体景点的图片、资料。
（1）看或读。
（2）一部分学生当游客。
（3）两个学生当导游。
（4）进行提问、解答。
（5）评比最佳导游与游客。
三、作业：
回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。
5、三年级语文上册第三单元练习3教案
教学内容： 练习3
教学目标：
1. 学用字词句，能联系自己的平时阅读谈谈自己了解的植物传播种子的知识。
2. 写好钢笔字，注意字要站得稳，上下中心必须相对。
3. 读读背背，积累带有动物的成语，并学习一篇美丽的诗歌。
4. 口语交际，培养学生的口头表达能力，以学会正确的求救方式。
思维发展目标：将所学的知识与生活实际联系起来，在生活中学会运用。
教学重难点：
1、 区分“漂流”和“漂浮”
2、 说和写植物种子的传播。
3、 读、背与动物有关的成语和小诗《晨牧》。
4、 口语交际：遇到意外情况如何自救和求救。
教学准备：课件、图片
课时安排：三课时
教学过程：
第一课时
课时目标：1、联系生活实际理解词语，积累运用。2、练习写好钢笔字。
一、 学用字词句
1、 审题，指名读题。
2、 指导1。
(1) 学生自由读读这些词。
(2) 出示卡片，让学生认读“漂流”“漂浮”。
(3) 指名读读这些词语，齐读。
(4) 讨论讨论，并互相说说联系自己的平时阅读谈谈自己了解的植物传播种子的知识。
(5) 指名说说自己熟悉联系自己的平时阅读谈谈自己了解的植物传播种子的知识。
3、 练习连一连。
4、 反馈。
5、 指导2
(1) 选择一种植物，读一读，想一想，并和同桌说一说。
（1） 指名说一说，有不完整的地方师生共同补充。
（2） 自己练习填一填。
6、 我的十分钟
你还知道哪些植物传播种子的知识？为什么会这样呢？请同学们畅所欲言地谈一谈。把你熟悉的植物传播种子的知识写下来。
7、 指名读一读。
二、 写好钢笔字
1、 审题，指名读题。
2、 指导。
（1） 出示：“素、晃、荒”。读一读
（2） 注意观察：注意字要站得稳，上下中心必须相对。
（3） 集体交流，总结：写这一类型的字注意注意字要站得稳，上下中心必须相对。
（4） 范写。
（5） 学生描红、临写。
（6） 反馈、点评。
第二课时
课时目标：能够背诵“读读背背“中的8个成语和诗歌，结合插图形象理解。学写毛笔字。
一、 读读背背
1、审题，指名读题。
2、我的十分钟：学习第一部分
（1） 学生自由的读，不认识的字可查字典，要熟读这些成语。
（2） 指名读成语。
（3） 边读成语，边看图，要求能边读边思考这些成语的大概意思。
（4） 同座的同学讨论每条成语的大概意思。
（5） 学生练说这些成语的意思。同座的同学互相练读，练背。
你还知道哪些带有动物的词语？说一说。齐读这些词语。
3、指导第二部分
自由读读这首诗歌。
指名读读。
讨论这首诗歌的大概意思：早晨的时候，晨雾浓密，一个孩子干这鸭子往河沿里走，他吹着牧歌，鸭子刮刮的叫，构成了一幅非常优美动人的乡村图景。
同桌练习熟读并背诵。
指名背诵、齐背。
二、教学第五题：学写毛笔字。
1、师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”
2、指导学生观察“方”字中的点——露锋点
（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至中心处；（4）自右向左圆转收笔。
3、教师执毛笔范写点（这叫露锋点）
4、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）
5、指导观察“小”中的第一点——藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。
6、学生临贴描红。
7、学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。）
第三课时
课时目标：
1、口语交际中培养学生倾听、表达、应变的能力, 规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯。
2、习得一种在“危难之中”能够成功地自救或求救的本领。
一、口语交际 学会求救
1、审题，指名读题。
2、指导练习。
（1）教师指导学生观看录像。
（2）教师讲述注意点：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该学会求救，生活中会有哪些意外呢？如果遇到了，应该怎样自救或者求救。
（3）教师示范火警求救。
（4）学生说火警求救。
3、我的十分钟
(1)同学间自由交流不同的求救语言和发生不同意外时怎样自救。
(2)以小组为单位，各选出一名选手参加大赛。
(3)请一同学当主持人，开始比赛。
(4)评选最佳救助天使。
教师小结本次比赛并给予热情的鼓励。
智慧瞬间
6、小学语文三年级上册练习1教案
文章摘要:本文章的主要内容是关于苏教版小学语文三年级上册练习1教案，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学目标：
1、让学生按笔顺写字，熟悉部首的名称，并能正确判断汉字的部首。
2、正确填写词语，并积累、巩固。
3、练好钢笔字，写好独体字。
4、熟记8个成语，读背《三字经》的节选内容。
5、训练学生劝阻不文明行为用语技巧。
6、学写毛笔字，掌握“横”的运笔方法。
教学重点：苏教版小学语文三年级上册练习1教案
写字、说话
教学准备：
投影片、卡片
拟定课时：
四课时
第一课时
教学内容：
教学第1---4题。
教学过程：
一、按笔顺写字：
1、指名四位同学分别书空“断、推、爽、勤”。
2、自由练习书空笔顺。
3、练习描红，/article/教师巡视。
二、认识下面的部首，再找出和部首相对应的字，用线连起来。
1、自由认读个部首名称，指名说：
丿（撇）、亠（点横）、彐（横山）、羊（羊字头）
2、让学生明白这些部首是查字典的依据。
3、自由连线。
4、检查连线的情况。（指名说）
三、按课文内容填空，再读一读。
1、指名读题目要求。
2、学生练习填空。
3、指名读、齐读。
4、发展练习：用“骄阳似火”、“密密麻麻”说话。
四、写钢笔字：
1、出示卡片，认读“七”、“大”、“女”、“永”。
2、指导学生观察每个字再田字格里的位置。
内容概括：这篇介绍了关于苏教版小学语文三年级上册练习1教案，希望对你有帮助！
7、三年级语文上册第一单元练习一教案
教学目标:
1、 不认识的字能通过查字典认识；能根据成语想象画面根据画面选择成语；写好钢笔字，熟记4条成语和一首古诗；练习口头表达的训练；学习毛笔字。
2、 学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。
教学重难点：由课内向课外拓展，积累词汇。
教学准备：课件、图片等。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：1、联系生活理解词语，积累运用词语。2、练习写好钢笔字。
一、学用字词句
第一部分教学
1、指名读题，弄清题目要求。
2、我的十分钟。
让各学习小组根据题目要求，完成下列学习任务：
①试读每个词语。遇到不认识的字解决方案：
△ 查字典。
△ 问同学或请教老师。
△ 联系词语猜一猜。
②小组内交流每个词语所描绘的画面。
△ 小组长主持，组内成员依次介绍。
△ 小组长负责记下没有能够理解的词语。
3、组织汇报。让学习小组汇报以下内容：
①读词语。
师指导其他学生认真听并纠正读音。
②汇报词语所描绘的画面。
4、反复朗读词语，多办法、多形式美读（可由学生自主选择）
第二部分教学
1、学生在上一题理解词意的基础上，观察图画，自己试连线。
2、交流连线的结果，说说连线的原因。
第三部分教学
1、学生认真观察图画，教师指导观察图画要有顺序，说说图上有哪些景物？
2、分小组合作，收集描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的俗语。（教师相机板书词语）
3、每个小组推选一名代表在全班说。小组竞赛，比一比，哪个小组词语丰富、用词准确。并加以鼓励。
二、写好钢笔字
1、审题，明确题目要求。
2、指导。
①说说写字要求和描红要求。
②出示：味、塔、愉，指名读一读，并说说这三个字是什么结构，有什么发现？（三个字中都有撇和捺画）
③在写的时候，左右的比例怎样，哪些笔画要收，哪些笔画要放。
④出示“味”，指导书写,学生书空。
⑤教师范写，注意左部收右部宽，撇要缩，捺要伸。
⑥学生练习在田字格里描红“味”，并临写。
⑦按以上步骤和方法，指导学生书写“塔、愉”两个字。（教师巡视指导）
⑧反馈写字情况。
第二课时
课时目标：能够背诵“读读背背”中的四个成语和古诗《夜书所见》，结合插图理解成语的意思。
一、读读背背
（一）教学成语
1、指导学生看插图，说说图上画了什么。
2、师生一起回顾《做一片美的叶子》。
3、我的十分钟。
让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务：
①认读成语。把成语读正确。
②小组合作，组长主持，依次说说每个成语的意思。
③由组长记下组内经过自主学习仍然没有理解的成语。
④组织学生以学习小组为单位汇报。
师相机点拨：
① 指导学生理解“叶落归根”的本义和引申义。
② 四个成语有什么共同的地方？（每一个成语中都有“根”字。）
练习背诵
① 多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。②自由练读，同座互背。
③展示背诵。
（二）学习古诗
1、学生看图，说说图意。
2、师范读古诗。
3、生自读古诗，读准字音。
4、小组内互读，指名读。
5、说说古诗大意，联系图画理解：晚秋的风打着梧桐叶沙沙作响，阵阵秋风触动了诗人的思乡之情。深夜难眠，他看见篱笆边一盏灯亮着，便知道小孩在玩蟋蟀呢。
6、指导有感情朗读。
7、练习背诵。
第三课时
课时目标：
1、能够按照一定的顺序向别人介绍自己读过的一本书。
2、能够掌握横画的运笔方法，并按照运笔方法书写长横和短横。
一、我的十分钟：口语交际
课前准备：带来最近读的一本书，摘抄书的作者、主要内容和精彩片段。
（一）谈话导入：
1、 师生谈话：同学们，最近读了什么书？（学生自由谈）
今天咱们来开个“小小读书交流会”，一块分享读书的收获与快乐！
2、 指名读题，说说本次口语交际的内容和要求。
提示：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。
（二）指导交流
1、分组介绍自己最近读过的书，说清楚是本什么书，书的作者是谁，主要写的什么事，摘录的精彩片段。每人在小组里介绍。
2、小组里推荐一个代表向全班同学做介绍。
例：我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶’效应。
3、教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗？
4、全班同学评议。
（三）小结：
1、老师出示多条关于读书的名人名言，鼓励学生从小养成多读书、勤积累的好习惯。
2、小结：与他人分享读书的乐趣，你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书，多读好书，多与家人、同学、教师等人交流，你将成为一名知识丰富、充满智慧的人。
二、书法指导
（一）介绍握笔姿势
“五指执笔法’是用右手五个手指全派上用场，用“按、压、钩、顶、抵”的方法把笔执稳，使手指各司其职。具体的握笔方法是：大拇指的第一书内侧按住笔杆靠身的一方，大拇指处于略水平的横向状态。食指的第一节或与第二节的关节处由外往里压住笔杆。中指紧挨着食指，钩住笔杆。无名指紧挨中指，用第一节指甲根部紧贴着笔杆顶住食指、中指往里压的力。小指抵住无名指的内下侧，帮上一点劲。这样形成五个手指力量均匀地围住笔的三个侧面，使笔固定，手心虚空。
（二）学习横画
1、一个笔画的书写都有以下几个步骤：起笔、行笔、收笔。横画也不例外。它的书写方法如下：
①向右上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向右行笔；④提笔圆转；⑤回锋收笔。
8、三年级语文上册第二单元练习二教案
教学内容：《练习二 》
教学目标：
1、进行根据上下文理解词义的词句练习。
2、写好带有“撇”、“竖”的钢笔字。
3、读读背背一组描写景物的成语。
4、口语交际---当有人敲门的时候。
5、学写毛笔字----基本笔画“竖”。
教学重难点：
1、字： 漾、蔫、挎、蹑
2、成语： “高堂广厦” 等八个成语。
3、口语交际：当有人敲门的时候
教学准备：课件 图片等
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、学会联系上下文理解字意的学习方法。
2、书写“异、齐、养”三个字中的“撇”和“竖”两个笔画。
一、教学第一题：学用字词句
第一部分
1、审题，指名读题目。
2、出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
3、学生自由读原句。
4、小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。
出示：
漾： ① 水面轻微动荡。
② 液体太满而向外流。
5、指名说应选哪一种解释并说明原因。
第二部分
我的十分钟
1、让学生以学习小组为单位，合作完成下列学习任务：
① 读懂题目要求。
② 小组成员合作查字典，并选择确切的解释。
③ 由组长记录下答案。
2、组织学习小学汇报。
3、师引导其他学生评议。
蔫性子：性格内向，不好动。
挎篮子：胳膊上挂着。
蹑着脚：踮着脚，动作很轻。
第三部分
1、小结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
2、指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。
3、汇报交流。
二、教学第二题：写好钢笔字
1、认识要写的字。
2、小组学习。在仔细观察的基础上，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？
3、轮流汇报讨论结果，指名总结：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
4、教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。
5、学生练习描红、仿影，细细体会。
6、反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。
第二课时
课时目标：
1、理解成语，熟读成诵。
2、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。
一、教学第三题：读读背背
1、读题，审题。
2、我的十分钟
出示8个成语，让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务：
① 读准字音，把成语读正确。
② 结合课前的预习，小组成员合作理解成语的意思。
③ 组长记录下自己小组成员不理解的成语。
3、小组汇报合作学习成果。
4、教师适当予以点拨，并提出以下问题全班同学交流。
①每一行两个成语之间有什么关系？
②八个成语有什么共同之处？
5、指导学生熟读成诵。
二、教学第五题：口语交际
1、读题，明确要求。
2、指导学生观察插图。
出示书上的挂图，说说图上的小朋友在干什么？
让学生以学习小组为单位，完成下列学习任务：
① 当有人敲门的时候，可能会出现哪几种情况？
② 针对不同的情况，你会怎么想，怎么做？小组内讨论。
③ 小组内成员根据讨论的结果，选择其中一种进行表演。
组织学习小组汇报。
3、师相机提出下列问题供学生集体讨论：
在不同的情况下，我们应注意些什么？
① 当自己一人在家时，如果高敲门者是亲朋好友或非常熟悉的人，就要充满热情，礼貌接待。
② 当自己一人在家时，如果敲门者是陌生人，首先要询问他的身份以及与家人的关系，接着要设法核实。如果一时无法核实，而又觉得有所疑问，甚至发现明显的破绽，那千万不能开门。
5、让学生把讨论的结果连起来说一说。
6、教师总结。
三、教学第六题：学写毛笔字
1、竖有悬针竖和垂露竖之分。
2、教师书写，指导运笔方法。
① 悬针竖：逆锋右上入纸，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
② 垂露竖：起笔同上，中锋下行，收笔处稍顿再折向左上缩回，藏锋收笔。
③ 要在竖中线上书写，不要歪斜。
3、学生练习书写。
智慧瞬间:
9、三年级语文上册第四单元练习4教案
教学内容:《练习4》
教学目标:
1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。
2、读读背背成语和古今贤文。
3、写好左右都有竖笔的钢笔字。
4、说说写写——留言条。
5、 学写毛笔字——基本笔画“撇”。
6、通过处处留心，唤起学生对生活的感知，借助学生生活经验的积累学习语文，积累词语，提高对生活的体悟能力。
教学重难点：
1、 字词：边读边想象12个词串，以“过电影”的方式，将词与景相连。
掌握与课文《卧薪尝胆》相关的8个成语
写好钢笔字，注意右边竖比左边竖写得长
2、 句： 为图配上诗句，可引用名家的，也可以自己写
劝学篇的名言警句要求熟记于心
3、篇： 掌握“留言条”这种应用文的基本写法。能再生活中学习运用。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：教学“处处留心”和“写好钢笔字”。
一、教学第一题：处处留心
1、第一部分
出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，你头脑中想到了哪些词语？
有些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。
谁来当小老师带大家读准它？
小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。
评议。
2、第二部分。
（1）审题明确题意。
（2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。
（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。
3、第三部分。
审题：指名读。
你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？
能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？
写一写。
二、教学第三题：学写钢笔字
认识要写的字。
指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？
怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。
在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。
练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。
三、我的十分钟
反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。
第 二 课 时
课时目标：完成“读读背背”、“学写毛笔字”、“说说写写”。
一、教学第二题：读读背背
审题：指名读题目，弄清题目的要求。
2、教学第一部分。
指名复述《卧薪尝胆》。
自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。
教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。
小组学习：理解、交流自己的认识和发现。
练说这些成语的意思。
忍辱含垢：垢，耻辱。忍受耻辱。
以屈求伸：意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。
救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。
催人奋进：促使人奋勇前进。
羽翼丰满：比喻力量已积蓄充足。
练习读背：自由读背、同座位互相练背。
反馈：指名试背，齐背。
说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。
3、教学第二部分。
（1）自由练读，要求读通顺，读正确。（2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么。
（3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。”
（4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。
（5）练习背诵：自由背诵。
（6）反馈：指名背，齐背。
二、教学第五题：学写毛笔字
审题明意：今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。
教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。
斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意。
学生练习写斜撇。
长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。
学生练写长撇。
三、教学第四题：说说写写
1、审题。
（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。 （2）学生自读范例。
2、指导
（1）教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。
（2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。
（3）汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。
（4）指名说格式：
①先写条子留给谁，称呼要顶格写。 ②再写具体内容，另起一行空两格写。
最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。
（根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语）
四、我的十分钟
打开作业本，试写留言条。（注意格式）
交流 纠错
智慧瞬间：
10、三年级语文上册第七单元练习7教案
练习7
文本分析
主要内容：学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。
知识点梳理：
1、 认识京剧脸谱，了解“红脸、黑脸、猴脸、白脸”的含义。
2、 理解成语的意思。
3、 口语交际：小小展销会。
学习目标：
双基目标：
1、运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。
2、读读背背成语和古今贤文，能了解大概意思。
3、写好“捺”笔变“点”的钢笔字。
4、办好“小小展销会”，锻炼自己的口头表达能力。
5、学写毛笔字——基本笔画“提”。
思维发展目标：
将所学的知识与生活实际联系起来，在生活中学会运用。
教学重难点：
1、充分利用京剧脸谱学用字词句。
2、创设展销会情境培养学生的口语交际能力。
教学准备：图片、小黑板等。
教学时间：三课时
导学设计
第一课时
课时学习目标：1、认识中国京剧脸谱，了解祖国灿烂的京剧艺术。
2、练习写好钢笔字。
一、教学第一题：处处留心
第一部分
（1） 出示京剧脸谱图，请学生观察，想一想在什么地方看到过。指名说。
（2） 介绍：脸谱是中国京剧中花脸脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特点。
（3） 请学生认一认，读一读人物的名字。你了解他们吗？自由读说。
（4） 指名说说你了解的内容。
（5） 和同桌交流，试着说说这些脸谱分别指谁。
（6） 请学生连线。
（7） 评一评。
第二部分
（1） 指名读题目。
（2） 结合上题人物的性格特征及插图，指名说说什么颜色的脸谱代表什么性格。
（3） 教师总结：脸谱的颜色符合人物的性格，红脸代表忠义，黑脸代表正直，白脸代表奸诈。
第三部分
（1） 读读，想想你最喜欢哪个人物，为什么？
（2） 你知道有关这个人物的故事吗？和你的同桌交流一下。
（3） 能把你知道的故事讲给大家听吗？（指名讲故事）
要求：声音响亮，态度大方。
学生十分钟
画画脸谱
1、看了这么多，想给你喜欢的历史人物画张脸谱吗？
2、根据他较为特别的性格，你觉得应该用什么颜色？凶残的黄色，暴躁的绿色，有心计的蓝色，皆而有之确定主色后可以至少选用三种颜色。注意：一般地讲，剧中温文尔雅、清秀潇洒的文人武人不勾绘脸谱。
3、其实脸谱并不难画，他的左右基本对称，每一类型的人物又大致差不多，动手试一试吧！（也可临摹已发下的脸谱）
4、播放录象《雁荡山》选断，学生在京剧声中勾脸谱。
二、教学第三题：写好钢笔字
1、指名读题。
2、指导
（1）出示卡片“述、淡、趣”。
（2）读一读
（3）指导观察：这三个字在书写时，你认为有哪些地方应该要提醒大家注意的。指名说。
（4）教师范写，引导学生观察，重点强调捺要写成点。
3、练习。
（1）请学生练习描红、仿影。要求：边写边想为什么原来的捺要改为点？
（2）指名学生说说自己的想法。
（4）教师小结。
第二课时
课时学习目标：
1、读读背背成语和古今贤文。
2、练习写毛笔字笔画：提
一、教学第二题：读读背背
1、指名读题目，弄清本题要求。
2、教学第一部分。
（1）出示八条成语。
（2）学生自由读，不认识的字可查字典或者请教老师或同学。
（3）指名读成语，做小老师领读。
（4）教师范读。（让学生边听边体会每排的两个成语之间的关系）
（5）同桌讨论每条成语的大概意思。
（6）学生练说所了解的成语含义。
第一组指军人的戎马生涯，第二组指军人的严明纪律，第三组告诉我们一个脍炙人口的典故，第四组指军中指挥者的计谋。
（7）练习：自由读，同桌互相练背。
（8）反馈：指名试背，集体背诵。
3、教学第二部分
（1）自由朗读这段“贤文”，要求读准字音，读通语句。
（2）教师范读，要求学生边听边体会这段“贤文”的含义。
（3）指名读：你读懂了哪句话？能结合你的生活实际，举个例子吗？
（4）有没有不理解的地方？谁能帮他解答。
（5）练习：给学生充分的时间自由练读，练习背诵，同桌互相试背。
（6）反馈：检查朗读（要求学生评议朗读者是否能读出感情和韵味来），检查背诵。
二、教学第五题：学写毛笔字
1、今天我们学习“提”的写法。“提”有“提”和“竖提”。
2、教师书写“提”。
（1）指导运笔方法：起笔逆锋，向左上入纸，旋即向左转折，蹲锋向右上挑出，力送锋尖，露锋提笔回缩收笔。
（2）学生练习书写“提”。
3、教师书写“竖提”。
（1）指导运笔方法：是竖与提连写的复合笔画。起笔方法同竖。行笔至“提”处稍驻，提笔微向左，旋即折向下蹲锋，得势后向上挑出，收笔同“提”。
（2）学生练习书写“竖提”。
第三课时
课时学习目标：口语交际，培养学生的口头表达能力。
课前准备：要求学生将自己的图书、玩具整理一下，并标出价格。
1、审题
（1） 读题目，说说题目有几个要求。
（2） 教师进一步明确本次口语交际的要求。
2、指导
（1） 谈话，宣布班级举办小小展销会。
（2） 交流指导。
明确交流要求。
A、 卖物品的要说清楚用途，如：图书的内容，玩具怎么好玩；新旧程度，什么时候买的，是否完好；原来价格多少，现在价格如何公道、合算等。买物品的同学对以上各项内容要询问清楚，并商定价格。
B、 交流时说话声音要响亮，举止要大方。
学生十分钟
1、学生先分小组介绍自己带来的物品。
2、请每一小组长做推销员，组员们分别当一次小顾客，上前去要价、讲价，买到自己喜爱的物品。
3、讨论：当一名聪明的顾客，要学会哪些买东西的技巧？师生归纳：买东西要会讲价钱，要会辩质量，说出物品不令人满意的地方，还要有礼貌。
4、评选“聪明小顾客“。面对几名”超级推销员“自愿上台争当“小顾客”的同学，谁能在讲价钱，辩质量，有礼貌等方面做得很出色，那他就可以获得“聪明小顾客”称号，并同时获得小红花奖章一枚。
5、再以四人一组进行交际。先做小推销员，把自己喜欢的产品卖个好价钱；再做小顾客，从别人那里买到自己喜爱的东西。
导学反思
拓展阅读
京剧脸谱
【定义】
脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。
【特点】
脸谱的主要特点有以下三点：一、美与丑的矛盾统一；二、与角色的性格关系密切；三、其图案是程式化的。
脸谱对于不同的行当，情况不一。“生”、“旦”面部化妆简单，略施脂粉，叫“俊扮”、“素面”、“洁面”。而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称"花脸"。戏曲中的脸谱，主要指净的面部绘画。而“丑”，因起扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
中国京剧脸谱艺术是广大戏曲爱好者的非常喜爱的艺术门类，在国内外流行的范围相当广泛，已经被大家公认为是中华民族传统文化的标识。
脸谱来源于舞台，大家在有些大型建筑物，商品的包装，各种瓷器上以及人们穿的衣服上都能看到风格迥异的脸谱形象。这远远超出了舞台应用的范围，足见脸谱艺术在人们心目中所占据的地位，说明脸谱具有很强的生命力。许多国际友人、国内的有识之士出于对中国戏曲脸谱的好奇与喜爱，都在探索脸谱的奥秘【脸谱的类别】
大家看到的脸谱大致可以归纳为两大类，一类是工艺美术性脸谱。这类脸谱是作者根据自己的思维想象，在石膏材质的脸形上，用绘画，编织，刺绣等手法制作出形态各异，色彩图案变化多样的脸谱制品，这类脸谱具有一定的观赏价值！另一类是舞台实用脸谱。这类脸谱是根据剧情和剧中人物的需要，演员用夸张的手法在脸上勾画出不同颜色，不同图案和纹样的脸谱。
【脸谱的起源】
关于舞台脸谱的起源有几种说法，一种是源于我国南北朝北齐，兴盛于唐代的歌舞戏，也叫大面或代面，是为了歌颂兰陵王的战功和美德而做的男子独舞，说的是兰陵王高长恭，勇猛善战，貌若妇人，每次出战，均戴凶猛假面，屡屡得胜。人们为了歌颂兰陵王创造了男子独舞，也带面具。戏曲演员在舞台上勾画脸谱是用来助增所扮演人物的性格特点，相貌特征，身份地位，实现丰富的舞台色彩，美化舞台的效果，舞台脸谱是人们头脑中理念与观感的谐和统一。
【相关脸谱的介绍】
红色脸 象征忠义、耿直、有血性，如：“三国戏”里的关羽、《斩经堂》里的吴汉。
其他：有讽刺意义，表示假好人。
关羽（红整脸）
黑色脸 既表现性格严肃，不苟言笑，如“包公戏”里的包拯；又象征威武有力、粗鲁豪爽，如：“三国戏”里的张飞，“水浒戏”里的李逵，“杨排风”中的焦赞。
其他：表示阴阳中的阴，用于鬼魂。 肤色较黑或面貌丑陋。
张飞（黑十字门蝴蝶脸）
白色脸 表现奸诈多疑，如：“三国戏”里的曹操、《打严嵩》中的严嵩。
曹操（白整脸）
蓝色脸 表现性格刚直，桀骜不驯，如：《上天台》中的马武，《连环套》里的窦尔墩。
窦尔墩（蓝花三块瓦脸)
紫色脸 表现肃穆、稳重，富有正义感，如：《二进宫》中的徐延昭，《鱼肠剑》中的专诸。
其他：面色不好，丑陋。
张郃（紫三块瓦脸)
金色脸 象征威武庄严，表现神仙一类角色。如：《闹天宫》里的如来佛、二郎神。
大鹏（金色象形脸）
绿色脸 勇猛，莽撞。 如：《白水滩》里的徐世英
其他：绿林好汉。
黄色：一般表现性格猛烈。如《南阳天》中的廉颇。
褐色和粉红色：表现比较正直的老人。
金、银色：用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神。有时也用于一些比较有法力的精怪。