《三年级语文下册《语文乐园一》第3课时教案一等奖》属于语文教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、三年级语文下册《语文乐园一》第3课时教案一等奖
学习目标：
习作春天的景物，培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。
学习重点难点：
习作，把春天的景物特点写具体而生动。
过程与方法
教 师 活 动
学 生 活 动
一、导入新课：
春天正在悄悄的来到，它像一个害羞的小姑娘，慢慢地向我们走来。它不华丽、不浓妆艳抹，却是那么的清新美丽。同学们，你们想不想用你手中的笔记录下你眼中这美丽的春天呢？那么现在谁先来说一说你眼中的春天是什么样子的 ？
那么我们该如何把你眼中的春天写的生动而美丽呢?
一、 出示习作要求
1、 把春天的景物或者人们在春天的活动详细地写下来。
2、 观察要细致，叙述要真实。
3、 运用比喻、拟人等修辞手法。注意句子要通顺，比喻要恰到贴切。
二、 学生习作
1、 写完后自己通读两遍，注意句子通顺、错别字、标点符号。
2、 同桌、小组之间互相交流。
3、 修改后抄写在大作文上。
学生自由发言，说出春天的主要变化——
植物、动物、人物、天气等方面
把自己说的写下来，教师个别指导。
把自己写的在小组内读一读。
板书设计
春天
春天来了，你发现你的周围有哪些变化？
教学反思
在这节课中可以再挑选几篇描写春天的好文章让同学们先赏读一遍，借鉴一下别人好的写作方法。这样可能同学们在下笔的时候就能有所借鉴了。
2、三年级语文下册《语文乐园一》第3课时教案
学习目标：
习作春天的景物，培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。
学习重点难点：
习作，把春天的景物特点写具体而生动。
过程与方法
教 师 活 动
学 生 活 动
一、导入新课：
春天正在悄悄的来到，它像一个害羞的小姑娘，慢慢地向我们走来。它不华丽、不浓妆艳抹，却是那么的清新美丽。同学们，你们想不想用你手中的笔记录下你眼中这美丽的春天呢？那么现在谁先来说一说你眼中的春天是什么样子的 ？
那么我们该如何把你眼中的春天写的生动而美丽呢?
一、 出示习作要求
1、 把春天的景物或者人们在春天的活动详细地写下来。
2、 观察要细致，叙述要真实。
3、 运用比喻、拟人等修辞手法。注意句子要通顺，比喻要恰到贴切。
二、 学生习作
1、 写完后自己通读两遍，注意句子通顺、错别字、标点符号。
2、 同桌、小组之间互相交流。
3、 修改后抄写在大作文上。
学生自由发言，说出春天的主要变化——
植物、动物、人物、天气等方面
把自己说的写下来，教师个别指导。
把自己写的在小组内读一读。
板书设计
春天
春天来了，你发现你的周围有哪些变化？
教学反思
在这节课中可以再挑选几篇描写春天的好文章让同学们先赏读一遍，借鉴一下别人好的写作方法。这样可能同学们在下笔的时候就能有所借鉴了。
3、三年级语文下册《语文乐园四》第1课时教案
学习目标
１、练习写字，要求工整。
２、能与同学合作办手抄报。
学习重点
能与同学合作办手抄报
过 程 与 方 法
教 师 活 动
一、导入新课。
同学们，今天我们一起到“语文乐园”去游玩一趟。
二、学习新知。
1、学习有趣的汉字。
A、注意哪些字不能多一笔，哪些字不能少一笔。
B、练习正确的书写，交流所知道的容易错的字。
2、学习词语超市。
A、出示词语
B、学生轻声读，齐声朗读。
C、说自己读懂了哪些词的意思，不懂的组内讨论或者查词典。
D、选自己喜欢的词语说话。
E、你还知道哪些类似的词语？指名说说
3、读一读，找一找。
A、这段话描写了什么？画出自己喜欢的词语。
B、找出描写色彩和声音的词语完成习题，体会这些次的妙处。
4、写字板
A、观察田字格里的生字结构特点。
B、写字比赛，注意培养学生正确、良好的写字习惯。
三、课堂小结。
学 生 活 动
学生读汉字
学生观察书写格式，然后说一说。
小组合作交流
自由读短文，想办法解决生字。
仔细观察，哪些字容易出错
板书设计
语文乐园四
不要多一笔：
不要少一笔
教学反思
通过观察、指导和培养学生认真观察、细心、用心的学习态度。
4、小学一年级下册（第二册）语文：《语文乐园三》教案
一、教学目标
1、感受“熟字加笔画”是一种有效的记字方法。
2、积累ABAB式的词语。
3、进行分类指导，加强口语表达的训练。
4、培养学生自主阅读的习惯。
5、重点练习相关的基本笔画，培养学生良好的观察和书写习惯，并交流书写的感受。
6、对学生进行观察、想象和表达训练，鼓励学生敢于与他们交流。
二、教学重点
1、掌握相关的字、词、句的训练。
2、培养学生自主的阅读习惯。
3、训练学生养成良好的观察、书写习惯。
三、教学难点
注重口语表达的综合训练
四、教学准备
自制相关练习卡。
五、教学时数
2课时
六、教学过程
第一课时
(一)有趣的汉字。
(感受并巩固“熟字加笔画”的识记方法)
引导观察，发现规律，激发兴趣。
1、教师出示字卡指名带读：口、四、古、田、白、由。
2、再读六个字，你发现了什么？
后五个字都是给口字加上两笔所组成的。
3、请你也来试一试。(及时鼓励、表扬组成其他字的同学)
4、扩展训练：
(1)试着给口字加上三笔或四笔。
(2)小组学习：自己找可添加笔画的字。
例：“日”加一笔：田、申、白、旦、旧……
加两笔：百、自、早……
(3)小组汇报。
(二)词语超市。(引导学生对所学的特殊形式词语归类积累)
读中发现规律：
1、教师出示词卡，指名带读。
2、请学生再读：发现了什么？(一、三相同；二、四相同，是ABAB式)
3、教师范读，学生听读：听出了什么？(体会ABAB式词的强调作用)
4、请学生自己练习读。
小组合作学习：说一说，在生活中还用到过这样的词语吗？
丰富词语积累：请学生将自己喜欢的ABAB式词积累到“我的词语库”中。
(三)选词写话。(口语表达训练)
1、请学生自读词语。(读准字音)
2、指名带读。
3、教师带学生理解词语大意。(提示词语的使用范围)
4、请学生自选词语练习说话。
有兴趣的学生可选用两个或多个词语说句子。
5、指名反馈。(及时鼓励、表扬学生)
(四)阅读欣赏。(培养学生自主阅读的习惯)
1、请学生自由轻声读古读。(读准字音，不认识的字借助拼音认读)
2、教师范读，学生听读。
3、请学生再练读。(教师巡视，了解情况，进行个别辅导)
4、指名反馈。(配乐朗读)
(五)作业。
朗读古诗。
第二课时
(一)写字板。
1、请学生自读所给汉字。指名认读。
2、学习“迟”字。
(1)学生按笔顺自学“迟字”。(了解笔顺规则：先里后外)
(2)重点指导写好走之旁。(三笔写成)
(3)学生练写“迟”字。
3、小组学习：观察其余的字。
(1)重点观察，说一说哪个字比较难写。
(2)教师范写。
(3)学生练写。
(二)语文生活。
1、看图思考。
课本第51页图上的猴子、小熊和小白兔举着相机照什么呢？
2、想象训练。
小小的照片能记下美好的时刻。请同学们拿出自己准备的照片。
3、小组学习。请学生介绍自己照片的故事。
请小组推荐本组说的最好的同学进行汇报。教师指导，要求不要过高，说出给谁拍照，为什么拍照即可。
4、请同学们动笔，把这个拍照片的故事试着写一写。(根据自己的实际水平写)
(三)作业。把想象的内容写成几句话。
5、一年级语文下册《语文乐园三》教案
一、教学目标
1、感受“熟字加笔画”是一种有效的记字方法。
2、积累ABAB式的词语。
3、进行分类指导，加强口语表达的训练。
4、培养学生自主阅读的习惯。
5、重点练习相关的基本笔画，培养学生良好的观察和书写习惯，并交流书写的感受。
6、对学生进行观察、想象和表达训练，鼓励学生敢于与他人交流。
二、教学重点
1、掌握相关的字、词、句的训练。
2、培养学生自主的阅读习惯。
3、训练学生养成良好的观察、书写习惯。
三、教学难点
注重口语表达的综合训练。
四、教学准备
自制相关练习卡。
五、教学时数
2课时
六、教学过程
第一课时
（一）有趣的汉字。
1、谈话导入：
同学们，你们知道吗？我们祖国的语言非常丰富，汉字也十分有趣。在学习中，我们可以根据汉字的特点，掌握汉字的规律，更好地学习汉字。下面我们一起来学习有趣的汉字。
2、学习讨论：
（1）请学生先读一读，想想：这些汉字有什么特点？他们有哪些相同的地方？
（2）想好后先和同桌的小伙伴说一说。
（3）讨论后同学们发现后三个字都是给口字加上两笔所组成的。
（4）请你也来试一试。（及时鼓励、表扬组成其他字的同学。）
3、扩展训练：
（1）还可以给口字加上三笔或四笔。
（2）小组学习：自己找可添加笔画的字。
例：“日”加一笔：田、申、白、旦、旧……
加两笔：百、自、早……
（3）小组汇报。
（二）词语超市。
1、先来看看词语超市为我们准备了什么。
2、出示电脑课件：
金黄碧蓝
黝黑通红
雪白碧绿
（1）请同学们读读这些词语，说说有什么感受，发现了什么。
（它们都是描写颜色的词。）
（2）再出示电脑课件：
金黄金黄金黄碧蓝碧蓝碧蓝
黝黑黝黑黝黑通红通红通红
雪白雪白雪白碧绿碧绿碧绿
请同学们再读读这些词语，说说有什么感受。
（一、三相同；二、四相同，是ABAB试，感受到词语描写得更生动。）
（3）请同学们有感情地读一读，体会体会。
（4）练一练。
①（）的荷叶。
②请学生从上面的词语中任意选择一个，进行练习。
（5）丰富词语积累：请学生将自己喜欢的ABAB式词积累到“我的词语库”中。
（6）鼓励学生在平时
教案《语文A版一年级语文下册《语文乐园三》教案》，来自网！
注意学习运用这些词语。
（三）选词写话。
1、请学生自读词语。（读准字音）
2、指名带读。
3、教师带学生理解词语大意。（提示词语的使用范围）
4、请学生自选词语练习说话。
有兴趣的学生可选用两个或多个词语说句子。
5、指名反馈。（及时鼓励、表扬学生。）
6、老师要在学生写句子时在座位间巡视发现学生有写的不完整的，要及时帮助修改或补充。
（写时可以请同学帮助修改、补充，这样更好。）
（四）阅读欣赏。
1、请学生自由轻声读古诗。（读准字音，不认识的字借助拼音认读。）
2、教师范读，学生听读。
3、通过朗读，我们对诗有了更深一步的了解，你能加上动作、语气自己读读诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗。）
4、教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进一步体会这两首诗所描绘的意境，想象这两首诗所描绘的画面。（尊重学生，以学生评析为主，教师适当点拨、指导。）
5、在朗读的基础上，教师播放音乐，全体学生起立根据诗意加上动作背诵古诗。
6、拓展延伸：利用课外资料，请同学们把已经查找好的杜甫和贾岛的其他的诗，读给大家听听。
（1）请学生再练习诵读。
（教师巡视，了解情况，进行个别辅导。）
（2）指名反馈。（配乐朗诵）
（五）作业。
回家后请你把这两首古诗背给你的爸爸妈妈听一听。
第二课时
（一）写字板。
1、同学们自己先读读这两行字，想想这两句有什么联系？
（这是一句古诗。）
2、仔细观察每个字在田字格中的位置。
学习“迟”字。
（1）学生按笔顺自学“迟”字。（了解笔顺规则：先里后外。）
（2）重点指导写好走之旁（三笔写成）。
（3）学生练写“迟”字。
3、小组学习：观察其余的字。
（1）重点观察，说一说哪个字比较难写。
（2）教师范写。
（3）学生练写。
4、请学生先描一描，然后再写。
（二）语文生活。
1、看图思考。
课本第51页图上的猴子、小熊和小白兔举着相机照什么呢？
2、想象训练。
小小的照片能记下美好的时刻。请同学们拿出自己准备的照片。
3、小组学习。请学生介绍自己照片的故事。
请小组推荐本组说得最好的同学进行汇报。教师指导，要求不要过高，说出给谁拍照，为什么拍照即可。
4、请同学们动笔，把这个拍照片的故事试着写一写。（根据自己的实际水平写。）
（三）作业。
把想象的内容写成几句话。
6、三年级语文下册《语文乐园三》教案
[教学目标]
1.积累叠词，掌握词语的恰当搭配，运用标点符号，练习写好钢笔字，进行阅读欣赏，写一篇介绍文化古迹的习作。2.通过学生自由练习，小组合作搜集资料，锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力。3.引导学生积累词语，练习写字，并通过阅读文化古迹的资料，激发爱国热情。
[教学重点]
写字、习作。
[教学难点]
习作。
[教学准备]
教师准备：一些文化古迹的资料，写毛笔字的工具。学生准备：搜集文化古迹的资料，带好写毛笔字的工具。
[教学时数]
3课时
[教学步骤]
第一课时
一、词语超市：
二、连连读读：
三、加标点：
四、写字板：
五、课堂小结：这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做了写字板，同学们有不少收获。
六、作业设计：1.在第三单元的课文内找出叠词，抄写在摘抄本上。2.将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。
七、板书设计：老师把要写的字范写在黑板上。
第二课时
一、引入阅读欣赏：
二、理解短文：
三、介绍一处文化古迹：
四、布置作文：根据习作要求回家完成作文。
五、课堂小结：这节课我们仿佛走进了文化古迹的大观园，同学们搜集到了许多好资料，我们的祖国有许许多多闻名世界的文化古迹，让我们了解一下。
六、作业设计：1.张贴搜集到的资料。2.写好介绍文化古迹的习作。
板书设计：古迹名称、地点、形成年代和特点、相关故事。
第三课时
一、指导写作：
二、修改作文：
三、誊抄作文：
四、课堂小结：我们学会了写介绍文化古迹的作文。
五、作业设计：张贴优秀作文。
板书设计：古迹名称、地点、形成年代和特点、相关故事。
7、一年级语文下册《称象》第三课时教案
称象参考教案一
第三课时
一、教学目标
（一）巩固生字词。
（二）有语气朗读课文。
（三）指导做练习题。
二、教学重点
指导做练习题。
三、教学过程
（一）分角色朗读课文，先按小组练习，然后再选出朗读好的小组在全班表演。
（二）同桌互讲称象的故事，指名在全班讲。
（三）师问：曹冲用什么办法称出大象重量？先由同学说，然后出示课后练习第3题的内容。
把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头。等船下沉到画线的地方，称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。
（四）字词练习。
1．读词语。
（1）读词语。
称象
曹操
议论
砍树
石块
下沉
画线
止住
果然
重量
（2）订正出现读错的地方。
（3）听写。
2．看拼音写词语。
（1）读准音节。
（2）写出对应的词语。
（3）给下面的字换部首组成新字，再组词语。
决（
）________
吹（
）________
钱（
）________
你（
）________
钟（
）________
评（
）________
部首不同，寓义不同；弄清不同的意义，才能分别组好词。
3．比一比，组词语。
沿（
）
称（
）
砍（
）
沉（
）
秤（
）
欢（
）
形近字比较要找出不同的偏旁，某一偏旁不同，含义也就不同，区分清楚就能组好词。
4．按不同读音，给下面的字组词。
多音多义，据词定音，据音义组词。
5．按课文内容填空。
（1）大象又（高）又（大），身子像堵（墙），腿像四根（柱子）。
（2）把大象（赶到）船上，看船身（下沉）多少，就沿着（水面），在船上画一条（线）。
（3）再把大象赶上岸，往船上（装石头）。等船下沉到（画线）的地方，（称一称）船上的（石头）。石头一共有多（重），大象就有（多重）。
要做好这一题，必须熟读课文。
6．读句子，用带点的词造句。
（1）曹操的儿子曹冲才7岁。
________________
（2）曹操听了直摇头。
________________
（3）大象到底有多重呢？
8、三年级语文下册《女娲补天》第一课时教案
三年级下册《女娲补天》第一课时教案
学习目标：
1、通过检查、交流、汉字演变过程、填表等方式正确读写“塌下、露出、燃烧、熊熊大火、轰隆隆、围困、挣扎、冶炼”等生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的神奇。尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。
3、初步掌握抓“关键词+想象”的方法有条理地复述故事,积累语言。
学习活动一：揭题导入
1、师：亲爱的同学们，还记得他么？（出示盘古图片）他就是盘古。你能用一个词形容形容他么？（顶天立地、力大无穷）是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着非常神奇的本领。
2、师：她，大家认识么？（出示女娲图片）女娲。今天，老师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做——师板书：女娲补天。
学习活动二：检查词语，整体感知
1. 检查生字带出句子。
出示一组词语：轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 挣扎
带出课文：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
①指导学生读通句子。
②谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？
③师总结：同学们，我们读，读完一段要想一想，这一段主要写了什么呢？然后可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。写在段落的旁边，这叫“批注”。这是一种非常好的学习方法。下面几个自然段我们也尝试着练习一下。
2．检查生字带出段落。
出示二组词语：熄灭 喷火 缺少 纯青石 冶炼
① 指导学习“冶炼”。
师：女娲把五彩石炼成什么？用什么炼的？
借助汉字演变讲解：咱们来看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面两横代表的是金属，把金属放在火上烧，融化成液体，就是冶炼。右边的这个部分是刀，代表兵器，表示冶炼之后可以做成兵器。后来呀，由于冶炼技术的不断先进，做出来的用具也越来越丰富，“冶”字就演变成今天这个样子了。你看，古人的造字多有意思呀。
②检查朗读二、三、四自然段。女娲都做了哪些事？
③引导学生由一句话逐步概括成一个个的词：求神灭火、造船救人、上山找石、炼石补天
3．试着概括课文主要内容。
学习活动三：学讲故事，品味神奇
（一）练说故事起因
1.动画引入。
自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是有一天，发生了一件可怕的事情发生了什么事？（指名说）
2.默读课文第一小节，找到这些句子用波浪线划出来。完成学习单。
学习单
默读第一自然段，找1—2个关键词填一填。
天哪，
太可怕了！
什 么
怎么样了
地
震 裂
田野
到处是洪 水
3.汇报，交流。出示、校对。
4.读这些关键词，你的脑海中仿佛看到哪些画面？（指名说）
5.出示图片，引读。（你们看——）
6.朗读。
（1）出示重点语段，把你们刚才看到的画面通过朗读表现出来：
远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
教师随时进行朗读指导，读出画面。
（2）抓住这些词语相信你们还能读得更好。（指名读，齐读）
点红：一大块 一个黑黑的大窟窿 一道道深沟
7.回到学习单练说。
读着读着，这些画面就跳入我们眼前，你能试着不看书，把这些画面讲出来吗？把刚才的学习单拿出来，自己先练一练。
（二）练说整段话。
1.听得出来，这些故事已经在你的脑海中了，老师再提高一点要求，出示：自从……一直过着……不知过了多少年……
用上这几个词，把整段话连起来讲。你们会讲吗？
2.练习。指名讲。
学习活动四：概括总结
1.师：孩子们，你们看，神话故事是我们中华文化的瑰宝，是靠一代又一代的中国人口耳相传流传下来的。作为中国的孩子，我们不仅要多读神话，更要讲神话故事。看，这节课，你们学到了哪些本领呢？总结板书。
9、一年级语文下册《王二小》第三课时教案
王二小参考教案一
第三课时
一、教学目标
（一）继续学习课文第5段。了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。更加热爱小英雄。
（二）能看着图，按图的顺序说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
（三）听写句子。
（四）用“常常”“帮助”写句子。
二、教学重点
（一）学习课文第5段。联系全文，了解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。
（二）用词写句子。
三、教学难点
用词写句子。
四、教学过程
（一）指名读课文1～4自然段。使学生回顾一下前4段的内容。
（二）看着前三幅图，说一说前4段的内容。
（三）学习课文第5段。
1．指导学生看第四幅图。八路军有的端着步枪，有的举着手枪，有的投着手榴弹，嘴里喊着，眼睛睁得大大的，在狠狠地打击敌人。敌人那边只是浓烟滚滚，看不见人影，说明敌人全被消灭了。
2．齐读第5段的课文。
3．指导朗读这一段：
“八路军”“冲下来”“全部消灭”要重读。（学生试读，指名读。）
（四）小声读全文；说一说王二小是怎么帮助八路军消灭敌人的。
1．自己小声读课文。
2．自己练习说一说。
3．同桌互相说一说。
4．指名向大家说一说。
（五）听写句子。
1．先让学生把这些句子读一读。
2．听写句子。课后作业第2题。
3 ．反馈听写情况。
（六）用“常常”“帮助”各写一句话。
1．先找出带有这两个词的句子读一读，体会两个词在句中的意思和用法。“他常常一边放羊，一边帮助八路军放哨”。
2．给学生提示句式：
（1）谁常常干什么？
什么地方常常有什么？
（2）谁帮助谁干什么？
谁怎样地帮助谁？
谁在谁的帮助下有什么变化？
3．让学生口头说话。
4．落实笔头，用这两个词各写一句话。
5．把你写的句子读给大家听。