《第一册《小红花》教案一等奖》属于教案一等奖中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、第一册《小红花》教案一等奖
教学目标
知识目标：认识七个生字，会写“朵、见、几、高、兴”五个生字生字。
能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，通过分角色表演使学生了解真假小红花是怎么回事。
情感目标：使学生从小懂得诚实是人的美德，并乐意做一个诚实的人。
教学重点
认识七个生字，会写“朵、见、几、高、兴”五个生字生字。
教学难点
正确、流利、有感情的朗读课文，通过分角色表演使学生了解真假小红花是怎么回事。
教学准备
两朵小红花、生字词语卡片。
教学流程
(一)联系实际，导入新课
师：开学初，班里设立了“红花园地”。经过努力，很多同学得到了小红花，谁能告诉老师，得了小红花，心里高兴吗?没得到小红花的同学心里是怎么想的?那你们知道小红花也有真假吗?今天我们就来学习第8课《小红花》(板书课题，齐读课题)
(二)初读课文，学习生字
1、读了课题，同学们一定迫不急待地想读读课文了吧?下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，用自己喜欢的方式读课文。
2、大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引过来了，你瞧，他给大家带来了什么?你愿意读吗?把生词读给你的同桌听，读不准的，请同桌帮助改过来。(出示生词)
把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读?(请对同桌起立读词，出现问题及时纠正。)
生词大家都认识了，我把生字单独拿出来，你还认识它们吗?(课件出示生字)单个读生字，齐读生字。
(三)学习课文，加深理解
同学们，我们班墙上是什么?对，是奖励园地，今天有一个班级也设立了“红花园地”我们一起看看围绕小红花发生了什么故事。
精心制作课件，利用课件吸引学生，加深对生字的印象。便于记忆。
1、指名读第一自然段，从哪可以看出佳佳也想得到小红花。
2、学习二、三、四自然段
①佳佳也想得到一朵小红花，可是没得到。一天，她看见地上有一朵小红花，悄悄地捡了起来，同学们注意看挂图，看看佳佳在捡小红花的表情怎样。试着自己读读这一段，“悄悄”一词要读得轻，读得慢一些。
②谁能用“悄悄”说一句话。
③指名读三、四自然段，用自己的话说说什么是真正的小红花，怎样才能得到。
④指导朗读，分角色读。
3、学习五、六自然段
①观察第四幅图，有什么感受?
②想像“佳佳”进步很大会有什么样的进步?
③为什么说佳佳得到的是一朵真正的小红花。
④指导诵读，评读。
4、赏读全文，选择自己喜欢的段落给同学听，并相互评价。
5、分角色表演课文情节。
2、第一册《小红花》教案
教学目标
知识目标：认识七个生字，会写“朵、见、几、高、兴”五个生字生字。
能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，通过分角色表演使学生了解真假小红花是怎么回事。
情感目标：使学生从小懂得诚实是人的美德，并乐意做一个诚实的人。
教学重点
认识七个生字，会写“朵、见、几、高、兴”五个生字生字。
教学难点
正确、流利、有感情的朗读课文，通过分角色表演使学生了解真假小红花是怎么回事。
教学准备
两朵小红花、生字词语卡片。
教学流程
(一)联系实际，导入新课
师：开学初，班里设立了“红花园地”。经过努力，很多同学得到了小红花，谁能告诉老师，得了小红花，心里高兴吗?没得到小红花的同学心里是怎么想的?那你们知道小红花也有真假吗?今天我们就来学习第8课《小红花》(板书课题，齐读课题)
(二)初读课文，学习生字
1、读了课题，同学们一定迫不急待地想读读课文了吧?下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，用自己喜欢的方式读课文。
2、大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引过来了，你瞧，他给大家带来了什么?你愿意读吗?把生词读给你的同桌听，读不准的，请同桌帮助改过来。(出示生词)
把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读?(请对同桌起立读词，出现问题及时纠正。)
生词大家都认识了，我把生字单独拿出来，你还认识它们吗?(课件出示生字)单个读生字，齐读生字。
(三)学习课文，加深理解
同学们，我们班墙上是什么?对，是奖励园地，今天有一个班级也设立了“红花园地”我们一起看看围绕小红花发生了什么故事。
精心制作课件，利用课件吸引学生，加深对生字的印象。便于记忆。
1、指名读第一自然段，从哪可以看出佳佳也想得到小红花。
2、学习二、三、四自然段
①佳佳也想得到一朵小红花，可是没得到。一天，她看见地上有一朵小红花，悄悄地捡了起来，同学们注意看挂图，看看佳佳在捡小红花的表情怎样。试着自己读读这一段，“悄悄”一词要读得轻，读得慢一些。
②谁能用“悄悄”说一句话。
③指名读三、四自然段，用自己的话说说什么是真正的小红花，怎样才能得到。
④指导朗读，分角色读。
3、学习五、六自然段
①观察第四幅图，有什么感受?
②想像“佳佳”进步很大会有什么样的进步?
③为什么说佳佳得到的是一朵真正的小红花。
④指导诵读，评读。
4、赏读全文，选择自己喜欢的段落给同学听，并相互评价。
5、分角色表演课文情节。
3、小语第三册《坐井观天》第一课时教案教案教学设计
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教学目标：
1、能分角色正确、流利地朗读课文；
2、了解坐井观天这个成语的意思，并从中受到启发。
教学难点：目标2。
教具准备：小黑板，青蛙、小鸟和井的图片。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
小朋友们，今天学习一篇新课文。（板书）大家齐读课题。
《坐井观天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友们自己来学懂，你们能不能做到啊？学习前给大家提出两点要求：第一，要会读，读懂这个故事；第二，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理。
二、理解课文内容。
1、充分朗读，读中质疑。
（1）生自由小声朗读课文，要求读准字音，读通课文，并动笔勾现画出有几个自然段。（教师巡视指导）
（2）抽一男生朗读，其余学生评议。
（3）抽一女生朗读，和男生比一比看谁读得好，师生评议。
（4）再自由读课文，边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，结合思考题想一想，有哪些问题不明白，提出来。（生自由提问）
2、以疑引读，思后释疑。
你们提出了这么多问题，还是要靠小朋友们自己来解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在课文是什么意思，这些不懂的问题读课文后能不能弄懂。（学生自由朗读）
（1）抽生回答学生在读课文时提出的问题，教师点拨。
理解“井沿”：
问：这个词在哪个自然段？抽生读一读这个自然段。
联系图想一想什么是“井沿”？（出示“井”图，抽生说“井沿”在哪儿？再抽生指“井沿”在哪儿，并把小鸟和青蛙按各自所在的位置摆一摆）
理解“无边无际”：
这个词在课文的哪句话中，请找出来读一读。（小黑板出示句子，生读）
这个词是什么意思？还可以从小鸟的哪句话中看出天无边无际，大得很？（出示句子“我飞了一百多里”，并指导朗读）
过渡：小鸟认为天无边无际，在得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的哪些话是大话？
理解“大话”一词。
过渡：“大话”的意思，我们知道了还有一位小朋友提出了“青蛙和小鸟到底在争论什么”，请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话。
了解青蛙和小鸟争论什么。
①同桌分角色朗读。
②男女分角色朗读。
③男、女生分角色朗读。
现在我们知道了他俩在争论什么了，说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢？
3、读后悟理，揭示寓意。
老师现在有一个问题不明白，想请小朋友们帮老师解决一下，青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？
（1）找小鸟说对的原因（同桌讨论）生讨论后教师小结。
（2）找青蛙说错的原因（联系图想）抽生回答，教师点拨。
①井壁挡住了青蛙的视线。
② 从“笑”字可以看出青蛙自以为是。
教师小结：同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为他生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错了。
学到这里，哪个小朋友给我们解答一下“坐井观天”是什么意思？
上课前汪老师说过了，《坐井观天》是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙坐在井里看天这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？（揭示寓意）
三、想象练说，深化理解。
1、齐读课文。
2、如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到天会是怎么样的？它会说些什么？
四、教师小结。
学了这篇课文让我们明白了思考问题和认识事物要眼界开阔，老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！
板书设计：
1
2、坐井观天
小鸟（图） 无边无际 见多识广
青蛙（图） 井口那么大 目光短浅
作者邮箱： wangying19680917@sina.com.cn资料提供者：
4、小语第三册《雨后》教案教案教学设计
教学目标：
1、学会七个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎，鼎志昌盛、龙兆吉祥。
2、正确、流利地朗读课文。抄写自己喜欢的词句。
3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
4、领悟课文在表达上的一些特点。
教学重点：理解课文内容，感受“世纪宝鼎“的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
板书设计：艺术造型
文化内涵
艺术价值
作业设计：
课内：抄写词语、组词、按课文内容填空、介绍世纪宝鼎
课外：朗读课文；为2008年北京奥运会设计一个吉祥物。
教学课时：2课时
课前准备：
学习课文之前，告诉学生：明天将要学习新课文《世纪宝鼎》，自己查一查关于鼎的资料。如，找一找有关鼎的图片，查一查字典、辞典，了解“鼎”字的意思，搜集与“鼎”相关的词语。
第一课时
一、检查预习，引入新课
1激趣导入新课。
2讨论怎么学习这一课，明确学习任务和重点。教师引导点拨：学习本文除了学会生字、新词外，重点要通过课文的语言文字感受世纪宝鼎精美的艺术和赠送宝鼎的深刻的寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿，同时领悟课文介绍、说明事物的方法。而要实现上述学习目标，最重要、最有效的方法就是熟读课文，进行模拟向联合国赠送宝鼎的语言实践活动。
二、初读课文，整体把握内容结构
1自读课文两遍，注意读准生字，练习把语句读通顺。
2检查识字、读文情况。
(1)投影生字、新词，自由认读，集体认读。
(2)接龙读课文，每人读一自然段，注意指导读正确、读通顺。
3默读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的?课文的重点内容是什么?
读后，先小组讨论，再全班交流。引导理清课文的说明顺序；知道二、三自然段是内容重点。
三、熟读课文，准备赠鼎表演
课后“思考·练习”第二题提出：“假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎，你会怎样介绍?”现在我们就准备模拟进行这一活动。
1同学们讨论一下：应该怎样准备才能表演得好?引导点拨：要表演赠送世纪宝鼎，关键在于介绍清楚宝鼎精美的艺术造型和文化内涵，而要介绍得好，就必须读熟，甚至能背诵二、三自然段，把课文的书面语言变成自己的口头语言。现在同学们抓紧准备，看谁准备得好。
2学生各自熟读二、三自然段，练习说明宝鼎的样子和介绍它的艺术价值。
这一环节是保证表演效果的基础，也是使学生精读重点内容、加深感悟、积累语言的重要方式，一定要进行得充分、扎实。
第二课时
一、赠送宝鼎表演赛
1小组演练赠送宝鼎。
在每个人充分读课文，练习介绍说明宝鼎的基础上，分组演练。8至10人为一组，每组分为两部分，一部分学生为中国代表团成员，另一部分学生为联合国总部成员，表演两遍，第二遍互换角色。注意推选出本组最好的表演者，准备参加班级表演赛。
提示：
联合国人员大多是外国人，并不知道中国代表团赠送的是什么，也不了解赠送这个鼎的意义，作为中方代表应该怎么介绍?中国人民赠送了这么珍贵的礼物，作为联合国人员，应怎么表现并说些什么?请各组同学认真研究，要表演得真实，有创造，有特点。
每个小组各找一个适当的地方，进行演练。
2班级进行赠送宝鼎表演赛。
(1)每组抽一名学生当观众评委，宣布评比标准：①参加表演人员身临其境，举止大方、自然，彬彬有礼；②中方代表介绍宝鼎内容完整，有顺序，语句通顺，并有表情和动作配合；③联合国代表致答谢辞应热情，得体。
(2)各组按顺序表演。
(3)评委评议各组表演情况，教师参与其中，适当引导。
二、品读课文，领悟表达方法
1自己品读课文第二、三自然段，品味这两段在表达上有什么特点。(这一环节主要是引导学生从感悟表达的角度再读文章，并不是要学生讲出什么表达方法。)
2在自己品味的基础上，小组讨论，全班交流。要放手让学生讲自己在表达方面的感悟，可以是一个词的运用，可以是一个句子的选择，可以是……教师不要限制，更不要向学生讲授表达方法。
三、自主选抄喜欢的词语，句子；指导抄写生字
四、从课文内容想开去
鼓励学生完成课后选做题：如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计?说一说，画一画。
5、小语第三册《坐井观天》第一课时教案
教学目标：
1、能分角色正确、流利地朗读课文；
2、了解坐井观天这个成语的意思，并从中受到启发。
教学难点：目标2。
教具准备：小黑板，青蛙、小鸟和井的图片。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
小朋友们，今天学习一篇新课文。（板书）大家齐读课题。
《坐井观天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友们自己来学懂，你们能不能做到啊？学习前给大家提出两点要求：第一，要会读，读懂这个故事；第二，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理。
二、理解课文内容。
1、充分朗读，读中质疑。
（1）生自由小声朗读课文，要求读准字音，读通课文，并动笔勾现画出有几个自然段。（教师巡视指导）
（2）抽一男生朗读，其余学生评议。
（3）抽一女生朗读，和男生比一比看谁读得好，师生评议。
（4）再自由读课文，边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，结合思考题想一想，有哪些问题不明白，提出来。（生自由提问）
2、以疑引读，思后释疑。
你们提出了这么多问题，还是要靠小朋友们自己来解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在课文是什么意思，这些不懂的问题读课文后能不能弄懂。（学生自由朗读）
（1）抽生回答学生在读课文时提出的问题，教师点拨。
理解“井沿”：
问：这个词在哪个自然段？抽生读一读这个自然段。
联系图想一想什么是“井沿”？（出示“井”图，抽生说“井沿”在哪儿？再抽生指“井沿”在哪儿，并把小鸟和青蛙按各自所在的位置摆一摆）
理解“无边无际”：
这个词在课文的哪句话中，请找出来读一读。（小黑板出示句子，生读）
这个词是什么意思？还可以从小鸟的哪句话中看出天无边无际，大得很？（出示句子“我飞了一百多里”，并指导朗读）
过渡：小鸟认为天无边无际，在得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的哪些话是大话？
理解“大话”一词。
过渡：“大话”的意思，我们知道了还有一位小朋友提出了“青蛙和小鸟到底在争论什么”，请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话。
了解青蛙和小鸟争论什么。
①同桌分角色朗读。
②男女分角色朗读。
③男、女生分角色朗读。
现在我们知道了他俩在争论什么了，说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢？
3、读后悟理，揭示寓意。
老师现在有一个问题不明白，想请小朋友们帮老师解决一下，青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？
（1）找小鸟说对的原因（同桌讨论）生讨论后教师小结。
（2）找青蛙说错的原因（联系图想）抽生回答，教师点拨。
①井壁挡住了青蛙的视线。
②
从“笑”字可以看出青蛙自以为是。
教师小结：同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为他生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错了。
学到这里，哪个小朋友给我们解答一下“坐井观天”是什么意思？
上课前汪老师说过了，《坐井观天》是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙坐在井里看天这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？（揭示寓意）
三、想象练说，深化理解。
1、齐读课文。
2、如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到天会是怎么样的？它会说些什么？
四、教师小结。
学了这篇课文让我们明白了思考问题和认识事物要眼界开阔，老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！
板书设计：
12、坐井观天
小鸟（图）
无边无际
见多识广
青蛙（图）
井口那么大
目光短浅
6、一年级教案:二册《第一单元》教案欢迎大家指导
第一单元 元宵节
一 教材分析。
本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一中国的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解中国传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。
本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：《元宵节》和《看花灯》，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。
二．教学目的。
知识与能力 1. 使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。
2.学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。
3.理解课文的意思，会组词。背诵课文；自读短文。
情感态度：1 使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。
2养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。
过程和方法：1基本掌握听读识字的方法，培养学生自检的习惯。
3 学习搜集整理资料，参与班级活动。
三．重难点：培养学生学习热情和习惯是重点。难点是使学生能够熟练、有感情的朗读《元宵节》、《看花灯》两篇课文，并且要能有感情的背诵《元宵节》这一篇。认识本单元的２５个生字，会写１６个生字，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。
四．教学准备。卡片、录音机、磁带等
五．课时安排：
课时分配课题
共6课时 综合实践活动 课余时间一个半小时课时
元宵节 2课时 1/3 1 2 3 下一页 尾页
看花灯 2课时
语文天地 2课时
六 学生情况分析：学生拼音、拼读掌握较好，能借助拼音自学生字，儿歌中有的生字学生已经认识。引导学生用多种方法识字。由于本地没有相应的社会活动，学生缺乏感性认识。
教学设计
《元宵节》语文综合实践活动设计方案
一 目的及意义。
1 结合学习第一课《元宵节》，使学生在活动中轻松完成识字任务。
2 着眼点：过程与方法。鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力
情感态度：让学体会到自己才是学习活动的主人，获得成就感，激发他们积极、主动求知的愿望，
3 丰富学生的学习生活，使他们感到学校和学习都是生机盎然的，充满趣味的。
二 基本情况
1 时间：正月十六晚上6：00——8：00
2 地点：本班教室内外
3 人员：本班全体学生及自愿参加的家长、教师。
4 要求：每个学生至少带一个灯笼，查阅资料，或自制灯谜若干，写在纸条上。要符合一年级学生认知水平，并自备奖品，准备奖励给猜出自己制作的灯谜的同学。可以请求家长协助（比如写灯谜），但不能完全代替。
三 活动基本思路。
1 动员，集思广益。在正月十六早晨报到完后，教师讲话，激发学生的兴趣，鼓励学生讨论如何办好这次活动。归纳总结活动方法，鼓励大家积极筹备，简单分工。（比如哪些同学重点搜集跟“羊”有关系的词语，哪些同学重点搜集喜庆的词语，或是跟元宵节有关的知识等。提示学生如何搜集资料，制作灯谜。
2 教师，做好领路人。为了落实活动中的知识能力目标，教师一方面做好引导，一方面也要参与到活动中去。我设计制作一些灯谜，有意识地包含第一课的生字词以及一些估计学生不好完成的目标。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页
3 家长，好帮手。充分调动家长这支好帮手队伍。请几个比较有组织能力的家长来协助管理，以便更有秩序的搞好活动，同时也让家长从中体会新课程的理念。
〈元宵节〉教学设计
第一课时
一． 谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。
长见识，看到了什么？懂得了什么？适当小结：农历正月十五是我国传统节日——元宵节。这一天，全家人齐聚一堂，一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会，猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫“灯节、上元节”。 （培养学生动手、动脑收集资料的能力；感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵；进一步激发学生的学习热忱）。
读课文，说说自己是怎么理解课文的，里面不认识的字是怎么学会的。
二 学习生字。1 交流学习方法。认识新偏旁：方框儿。与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。
2 把自己认得不熟的字挑出来，记一记，再请同桌帮忙考一考，熟练识记。
3 小组长当小老师，考考本组同学，抢答，抗税认得熟练。
4 教师出示生字卡片，请学生快速认读，然后练习组词。
5 多音字分辨。读一读这些话，注意带点字的读音。
7、小学一年级语文教案第一册《卡通明星总动员》教案
实验过程记录：
1、我在本节教学中最大的收获是：在课前积极的准备下，学生能大胆地到前面为全班小朋友讲故事，并且发现有的小朋友讲的故事思路清晰、语言生动，完全能够吸引全班的小朋友。
2、我在本节教学中遇到的难题及处理方法是：在小组交流讲故事时，有少数小朋友不愿动口讲。于是我鼓励他们说：“只要小朋友讲一个故事，哪怕非常短，就几句话，老师也为你加一朵小红花。”这个方法还真挺有效的，有的小朋友在鼓励下终于张开了口。
3、学生对本课的反应（积极或消极的反应及原因）：学生非常喜欢上这节课，表现出较高的兴趣和积极性，因为讲故事从来都是他们喜爱的一项活动，况且可以把自己最好听的故事讲给小朋友听，与小朋友一起分享快乐。
4、我在本节教学中落实教学目标的得与失：本着教师与学生是教学双主体的原则，这节课主要以学生的活动为主，学生看、学生讲，并进行有效的交流，在互相交换卡通读物的过程中，小朋友表现出分享快乐的喜悦。
5、本节课我开发的教学资源是：（还有哪些仍可以发？）这节课我让学生自带喜欢的卡通读物，并进行了卡通人物的描印，取得了较好的教学效果。如果条件允许可以让学生观看音像资料。
8、《语文教案－一年级第一册科教版教案：看谁的本领大》
语文教案－一年级第一册科教版教案：看谁的本领大
一、 教学目标
1、 通过观察比较认识周围有许多人，人有性别、年龄、种族以及身份、职业的不同。
2、通过观察和比较，认识每个人都有不同的外部特征。
教学步骤
学生活动
教师活动
教学媒体
整体性教学
个别性教学
引入
观察交流：以外滩为背景的一群人展开讨论，产生身为上海人的自豪感。
说说图中的人有什么不同，由此展开对不同人的年龄、性别、外貌特征等的讨论。
设问：回家怎么向家人介绍自然老师。
图片。
研究与实践（一）
观察第7页图片，根据图中服饰判断职业，并进一步讨论哪些职业有特殊的着装。
向大家介绍自己的家庭成员，他们的不同身份、职业。
完成活动记录册第2页
自带的家庭成员照片，剪贴成一幅全家福照片。
图片。
研究与实践（二）
游戏：为国际夏令营的小朋友分组。
根据图中小朋友的发色、肤色进行比较并分类黑种人、白种人、黄种人，还根据性别进行双重标准分类的训练，结果填在活动记录册第3页。
观看不同人种聚居地的民俗风情录像带，渗透地球大家庭的意识。
录像。
9、一年级语文《小红花》教案
(一)联系实际，导入新课
师：开学初，班里设立了“红花园地”。经过努力，很多同学得到了小红花，谁能告诉老师，得了小红花，心里高兴吗?没得到小红花的同学心里是怎么想的?那们们知道小红花也有真假吗?今天我们就来学习第8课《小红花》(板书课题，齐读课题)
(二)初读课文，学习生字
1、读了课题，同学们一定迫不急待地想读读课文了吧?下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，用自己喜欢的方式读课文。
2、大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引过来了，你瞧，他给大家带来了什么?你愿意读吗?把生词读给你的同桌听，读不准的，请同桌帮助改过来。(出示生词)
把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读?(请对同桌起立读词，出现问题及时纠正。)
生词大家都认识了，我把生字单独拿出来，你还认识它们吗?(课件出示生字)单个读生字，齐读生字。
(三)学习课文，加深理解
1、指名读第一自然段，从哪可以看出佳佳也想得到小红花。
2、学习二、三、四自然段
①佳佳也想得到一朵小红花，可是没得到。一天，她看见地上有一朵小红花，悄悄地捡了起来，同学们注意看挂图，看看佳佳在捡小红花的表情怎样。试着自己读读这一段，“悄悄”一词要读得轻，读得慢一些。
②谁能用“悄悄”说一句话。
③指名读三、四自然段，用自己的话说说什么是真正的小红花，怎样才能得到。
④指导朗读，分角色读。
3、学习五、六自然段
①观察第四幅图，有什么感受?
②想像“佳佳”进步很大会有什么样的进步?
③为什么说佳佳得到的是一朵真正的小红花。
④指导诵读，评读。
4、赏读全文，选择自己喜欢的段落给同学听，并相互评价。
5、分角色表演课文情节。
(四)实践活动，扩展延伸
1、以“一朵真正的小红花”为题，展开想像，想想佳佳自从接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小红花，自编一个小故事，讲给同学们听。
2、课后阅读《诚实的孩子》。
10、语文第一册《小老虎的狗妈妈》教案
本课是一篇讲读课文，课文讲述了动物园里的一只大老虎生了三只可爱的小老虎后，可是它病了，不能喂养自己的孩子，饲养员请来了大花狗做小老虎的妈妈。小老虎在狗妈妈的精心喂养下，渐渐的长大了的故事。表现了大花狗无私的母爱。
教学目标：
1、会写“可”这个生字，认识一个多音字“只”，会认6个字
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事，并能把这个故事讲给别人听。
教学重点：
识字写字，指导朗读课文。
教学难点：
了解大花狗精心喂养小老虎的故事，并能把这个故事讲给别人听。
教学过程：
(一)复习巩固词语
1、今天我们继续来学习第14课小老虎的狗妈妈，请同学们一起齐读课题。
2、老师想检查一下大家上节的学习情况，找人做小老师带领大家读词语。词语复习上节课内容。(齐读、指名读)
3、课件出示词语 一只 可爱 自己 只有
渐渐 吃饱 动物园
4、可爱的可是我们今天要学习的一个生字，你可以怎样记?(利用聚光灯学可字)
5、学生交流识字方法并组词。观察笔顺，指导书写。(利用白板的笔画功能)
(设计意图：复习巩固词语，初步使音、形、义、建立联系，在根据字形特点识记汉字，充分利用了学生已有的经验，利用熟字记生字利于学生温故知新，培养独立识字能力，注重教给孩子识字方法。引出“可”并指导书写。识字与写字结合，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写力求规范、端正、整洁。)
(二)细读第一自然段
教师导语：课文是讲了可爱的小老虎与一只大花狗的故事，今天，我们一起走进课文，看看他们之间发生了一件什么事?
1、指名读第一段，想一想，这段一共有几句话?说说你从中知道了什么?
2、“可爱”是什么意思?(令人喜欢)
学生可以结合生活实际来理解。
3、出示小老虎的图片(课件出示小老虎的图片)
4、指导朗读
问：你们喜欢这几只小老虎吗?带着你的对小老虎的喜爱之情再读一读这句话吧。
5、指名读课文
教师导语：就在人们高兴地时候，不幸的事情发生了，用了一个表示转折的词语“可是”，听到这个消息，你的心情是怎样的?就让我们带着这种伤心地语气读读吧。
教师导语：就是这么可爱的小老虎从小就失去了妈妈，这时候饲养员想出了一个什么好办法?(学生齐读第一自然段的最后一句话)小老虎和大花狗到底相处的怎么样呢?
(设计意图：通过让学生体会两种心情，从而培养了学生的朗读能力，在语言环境中理解了“可爱”“可是”的含义并学习有感情的朗读课文，感受到小老虎的不幸。真正让学生在课堂上动起来，读起来，成为学习的主人。)
(三)细读第二自然段
1、自由读第二自然段，想：大花狗怎样对待小老虎的呢?
2、交流：
(1)大花狗像对待亲生的孩子一样，让小老虎吃自己的奶
(2)小老虎吃饱了，就躺在狗妈妈的怀里睡大觉
3、提问：
(1)“亲生”是什么意思?(自己生育的)
(2)“精心”是什么意思?(特别用心，细心)大花狗怎样照顾小老虎的?
4、出示狗妈妈照顾小老虎的视频
5、引导学生展开想象，体会他们之间的亲密关系
当小老虎饿了的时候，狗妈妈就( )。
当小老虎困了的时候，狗妈妈就( )。
当小老虎脏了的时候，狗妈妈就( )。
( )，狗妈妈就( )。
学生预设：大花狗教给他们本领，和它们一起玩耍，不让他们饿着。
6、(播放音乐)多么亲密的关系呀!就像真的母子一样，读出妈妈非常爱自己的孩子那种真实的情感。指导学生的朗读。
(设计意图：通过想象、联系自身实际、结合语言环境和上下文理解“亲生”“精心”的词义,在阅读中积累了词语;学习有感情的朗读，体会狗妈妈和小老虎的深厚感情。)
7、如果你就是那只可爱的小老虎你会和狗妈妈说些什么呢?
指名进行说话练习。
(设计意图：通过此环节调动学生表达的欲望，进而对学生口语表达能力进行训练。从而使学生对写话产生兴趣，为以后得写作打下基础。)
(四)拓展练习
多么感人的故事呀!你愿意把这个故事用自己的话讲给同学们听吗?
课件出示词语 大老虎 大花狗 病了 喂养 长大 精心
动物园里的一只( )生了三只小老虎后，可是它( )，不能( )自己的孩子，饲养员请来了( )，做小老虎的妈妈。小老虎在狗妈妈的( )喂养下，小老虎渐渐( )了。
你能用上这些词语说一说课文的主要内容吗?
(设计意图：回归整体，感受小老虎的幸福，复现生词，巩固识字效果，积累词语。)
(五)课堂小结
狗妈妈是一个善良的妈妈，不仅让我们看到了小老虎的幸运，更让我们感受到了她和小老虎之间深厚的母子情，如果我们每个人都能献出一些爱心，那幸运就是所有的动物和人类自己!
(设计意图：发挥语文的人文教育功能，渗透社会主义思想品德教育，知道人要与动物和谐相处，懂得要爱护和保护动物。)
(六)布置作业
1、把故事讲给亲人听
2、搜集一些关于小老虎的知识
11、第一册教材《如果我是小雪花》教案
这是一首具有童真童趣的儿童诗，作者通过描写小雪花的飘飞，通过对雪花从西飘到东的无限遐想，道出了人与自然、人与人之间一种和谐的、充满诗意的美好画面、美丽图景、美好心灵。
教学要求
1.认识14个生字，会写其中6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
重点难点
1.掌握6个生字的音、形、义，有表情地朗读课文。
2.引导学生主动体验小雪花的情感，激发学生热爱大自然，使之受到爱的教育。
教学准备
CAI课件，图片，制作多个雪花的卡通形象。
教学时间
2课时
教学过程
(一)入情入境，导入课题
1.猜谜语
“说它是花没人栽，六个花瓣空中开。北风送它下地来，漫山遍野一片白。”
2.谈话
你们喜欢雪花吗?为什么?
3.齐读课题
(二)小组合作，自主识字
1.用自己喜欢的方式读诗歌吧。要求：遇到生字标出来，借助拼音朋友多读几遍。
2.借助拼音把生字多读几遍，读准字音。
3.游戏：摘雪花。
4.检查读书情况。
(三)整体感知
全班读：说说你都知道了些什么?
(四)指导逐句朗读，培养语感
1.如果你是一朵小雪花，你最希望自己落到哪里呢?把你最喜欢的那一句美美地读一读。
2.逐句学习，重点指导。
(五)回到整体，熟读背诵
把这几句话连起来，还能读好吗?
(六)拓展训练
1.背诵《雪绒花》。
2.如果你是小雪花，你还想飘落到什么地方去?去干什么呢?
(七)练习写字
1.记生字。
分发生字卡，小组成员在组长带领下学习生字，看哪个小组同学最能干，学会的生字最多。
2.指导书写生字
重点指导“她”字。(一笔撇点，二笔撇，三笔提，提不能出头。)
(八)布置作业，宣布结束
师：小雪花虽然融化了，可它仍然在我们的身边，它变成了蒸汽变成了雨水又落向了大地，它无影无踪却给我们留下了幸福和甜蜜。俗话说瑞雪兆丰年。湖南处于我国南方地区，我们多么希望今年的冬天能看到一场大雪呀!同学们，让我们怀着渴望的心情再一次背诵这首诗。
作业：有兴趣的同学，可以写一写，画一画，或者给自己的妈妈爸爸说一说，也可以像作者那样编一首押韵的儿歌。
12、语文第一册《如果我是小雪花》教案
教学目标：
1、认识14个生字，会写其中6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课 文。
3、激发想像，培养爱心。
重点难点：
1、掌握6个生字的音、形、义;朗读、背诵课文。
2、借助课文内容展开丰富想像。
教学准备：
自制生字卡、课件。
课时安排：
二课时
教学过程：
第一课时
一、激趣，引入新课。
1 出示课件：下雪的情景。
师：小朋友，你们看，雪花飘飘洒洒，多美啊!请你们仔细观察，小雪花都飘落到哪些地方去了?
生自由回答。
师：是呀，小雪花在空中随风飞舞，多快乐呀!我真想变成一朵小雪花。
2 板书课题：如果我是小雪花。
二、初读课文。
1 听课文录音，播放全文动画课件，学生形成初步印象。
2 学生借助拼音自读课文，用笔圈出6个生字，用横线划出8个认读字。
3 熟读课文，要求读准确、流利，初步感知课文内容。
三、学习生字。
1 课件出示：6朵漂亮的小雪花从天上落下，然后定格，分别带来以下的词语。
雪花 什么 广场 她 然后 融化
⑴学生试读生词
⑵同桌互读
⑶请小老师带读。
2 课件出示，6个生词只留下生字。
花 什 广 她 后 化
⑴这就是你们的新朋友，快大声地读给大家听吧。
⑵在自学小组里读读生字，会读的读给小朋友听，不会读的互相帮助。
⑶开火车读生字。
⑷不知打乱顺序还会读吗?
课件出示打乱了顺序的6个生字。
⑸请拿出自制字卡。读一个，摆一个在桌面上。
⑹请一个识字大王来读，小朋友们找出字卡。
3 你们有什么好办法记住生字的样子呢?
⑴熟字记忆：“亻”加上“十”就是生字“什”了。
在“厂”字头上加一点，就是生字“广”了。
“女”字加上“也”字，就是生字“她”了。
⑵比较记忆：花---- 化
⑶自学小组的同学互相编字谜猜，巩固记忆。
4 指导学生边读边写生字。
广：第一笔点在竖中线上。
后：注意第一笔撇是横撇。
什：十的第一笔横写在横中线上。
化：竖弯钩在竖中线上起笔。
她：注意写好“女”字旁，撇点写竖一些，横不出头。
花：上下结构。
5 学习练习写字，教师评价。
四、学习认读字。
1 课件用雪花飘出认读字。
如果变成要想快乐
2 指名认读，领读。
3 开火车读，男女生比赛读。
五、再次读课文，进一步熟悉课文。
第二课时
一、复习字词。
1 出示上节课生字，指名认读。
2 听写6个要求会写的生字。
二、创设情境，引导初读。
1 再次欣赏课件：下雪的情景。
你想变成一朵小雪花吗?
2 齐读课题：如果我是小雪花。
“如果”是什么意思?你能把它换个词语吗?
3 课件在雪花飞舞的背景下出示第1自然段，师范读。
⑴这是一个什么句?指导读。
⑵结合图画理解“飘落”。
⑶那小雪花到底会飘落到什么地方呢?
4 学生小声地读读课文，在自学小组内讨论：小雪花飘落到什么地方了?
找出答案划出横线。
5 汇报。
生答师相机板书：
小河里 广场上 妈妈脸上
6 师：如果我是小雪花，我会飘落到这些地方去干什么呢?让我们一起来细细读课文。
三、层层递进，读好课文。
1 课件在雪花飞舞的背景下出示第2、3、4自然段。
请三个小朋友每人读一段。
2 请自学组长拿出自学卡，小组讨论后完成任务。
亲亲她 做游戏 堆雪人
小河里 广场上 妈妈脸上
( )( )( )
注：上面一排的三个词语分别是写在三朵小雪花上的。
⑴师带读小雪花里的词语。
⑵小雪花飘到这些地方去干什么呢?请大家互相讨论，把正确的答案贴到括号里去。
⑶小组汇报。师也在黑板上贴出相应的雪花。
3 指导朗读。
师：是呀!小雪花和小鱼、小虾做游戏，堆成大雪人望着小朋友笑眯眯，亲着妈妈的脸，它多么快乐、多么高兴啊!你们能把这种心情读出来吗?
⑴和你的自学伙伴一起读课文吧!记住，要高兴地读啊!
⑵老师忍不住也想读了，因为我觉得小雪花太快乐了，而且它能把快乐带给别人。小朋友愿意和我一块读吗?
⑶请几个小朋友和老师一起来表演读。
师演妈妈，一个小朋友演小雪花，还要一些小朋友演小鱼、小虾和一些上学的学生。
⑷现在我们看着黑板来把课文复述一遍，老师说前半句，大家接后半句。
四、课间游戏。
课件播放《雪绒花》，在优美的音乐声中，所有同学站起来和老师变成一朵小雪花，边复述课文，边表演。
五、激发想像，拓展延伸。
1 课件再次出示下雪的情景。并出示文字：
如果我是小雪花，我会飘落到__________________。
⑴自学小组内交流。
⑵代表发言
⑶师随机把学生的答案画在黑板上，并在旁贴上一朵小雪花。
2 让我们来做小诗人，把黑板上老师画出来的图，用课文中句子的形式说出来吧。
如：我愿飘到小树身上，做它暖和的棉衣。
我要落到森林里，看看蘑菇长出来了没有。
……
3 课件文字变为：
如果我是_________，我会___________________________。
学生自由发言。
六、课堂总结。
小雪花是这么美丽、可爱，它把欢乐带给人间，希望小朋友也做一朵小雪花，把快乐、爱心送给他人。
板书：爱心
板书设计：
10 如果我是小雪花
小河里广场上妈妈脸上
做游戏堆雪人亲亲她
爱心
注：第二排的词语分别是写在三朵小雪花上的。