《三年级秋游安全教育教案一等奖》属于教案一等奖中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、三年级秋游安全教育教案一等奖
秋天是一个感受收获的季节，秋游可以让我们走进精彩的世界,还可以让我们领略无限风光。同学们，我们就要去参加大家盼望已久的秋游活动了，为了使我们能够更愉快的举行这次秋游活动，老师在这里有几点要求，希望同学们能够认真去做，好吗?请仔细听：
注意事项：
1.按照学校规定，准时到指定地点集合。整队上下车，整队前往游乐场所。每一位学生多要有时间概念，不得因个别同学不准时而影响全校的活动安排。
2.各班学生以小队为单位，组织安排好每一位学生。
3.不带大额的人民币和贵重物品。如有同学生一定要带，遗失一概由本人自己负责。
4.不带和不买具有伤害、攻击性的器具。严防伤害事故发生。希望同学们互相督促，如发现有谁携带立即劝阻并告诉老师。
坐车要求：
1、在车上不得大声喧哗，吃省下的果壳、零食的纸袋要扔到自备的塑料袋内。保持车厢安静与整洁。
2.坐车是要照顾身体弱和晕车的同学，要做到女士优先。男同学要有绅士的风度。
游玩注意事项：
1.在公园内要遵守公园游乐规则，做到排队等候，不拥挤。不欺辱低年级的同学。
2. 活动时以小队为单位，不得独自一人离开小队或班级队伍。如有事至少要和另外一位同学一同前往并要及时和小队长讲。
3. 游玩时要听从导游的指挥，安全第一。不得擅自进行与活动无关的活动内容。
4.万一遇到麻烦事立即求助于老师或公园管理员。
我们学校有着良好的校风，我们对每一个学生的行为规范文明礼仪都有着严格的要求，无论在校外校内让建大人的独特气质和魅力将给人留下良好的印象，我们对同学秋游中的文明礼仪也有明确要求有：
1、要求我们每一个同学注重自身形象，做到文明参观，举止高雅，遵守景点中的各种规章制度，做一个文明人。
2、爱护公共设施，注意公共场所卫生保洁。能够自觉的维护景点的环境卫生，不让垃圾污染我们的视线，保护环境爱护环境人人尽责人人参与。
3、秋游活动中可能会有其他外校的秋游在一个景点，我们不要与校外同学发生口角、争执，如果有情况及时向带队老师汇报。
4、在秋游活动中我们要发扬团结友爱的精神，同学之间有困难要做到互谦、互让、互助。
我们每一个班级都是一个精神的家园，每一个班级是一个团结和谐的小集体，在秋游活动中更将体现我们班级的风貌，班级的凝聚力，班级的个性。秋游将拉近我们生生关系、师生关系，在大自然中我们将放松身心其乐融融，对于班级我们也有一些要求：
1、每一个班级都要严格遵守学校的各项时间和游程要求，班级都应该提前做好准备，能够准时的在指定地点集中，和导游进行交接听从导游的安排。
2、作为一个班集体要保持车内和景点的卫生，每班准备一个大垃圾袋每两位同学手中自备小垃圾袋，将食品包装物及时放入小袋中，由班级统一放至垃圾箱内。
3、班主任老师要向同学们公布自己的电话以防止学生有紧急情况及时联系。
4、因为景点的不同有些年级的秋游活动中可能在一个班级中还需要划分小组活动，这就需要班主任老师提前做好准备工作，给同学们划分小组并且安排好小组长，小组长要能负责认真的组织好同学。
秋游是一项全校性的大型活动，安全工作涉及方方面面，预祝秋游活动圆满成功，预祝每一个同学在秋游活动中能走进自然体验秋天，调节身心，放飞心情。
2、三年级秋游安全教育教案
秋天是一个感受收获的季节，秋游可以让我们走进精彩的世界,还可以让我们领略无限风光。同学们，我们就要去参加大家盼望已久的秋游活动了，为了使我们能够更愉快的举行这次秋游活动，老师在这里有几点要求，希望同学们能够认真去做，好吗?请仔细听：
注意事项：
1.按照学校规定，准时到指定地点集合。整队上下车，整队前往游乐场所。每一位学生多要有时间概念，不得因个别同学不准时而影响全校的活动安排。
2.各班学生以小队为单位，组织安排好每一位学生。
3.不带大额的人民币和贵重物品。如有同学生一定要带，遗失一概由本人自己负责。
4.不带和不买具有伤害、攻击性的器具。严防伤害事故发生。希望同学们互相督促，如发现有谁携带立即劝阻并告诉老师。
坐车要求：
1、在车上不得大声喧哗，吃省下的果壳、零食的纸袋要扔到自备的塑料袋内。保持车厢安静与整洁。
2.坐车是要照顾身体弱和晕车的同学，要做到女士优先。男同学要有绅士的风度。
游玩注意事项：
1.在公园内要遵守公园游乐规则，做到排队等候，不拥挤。不欺辱低年级的同学。
2. 活动时以小队为单位，不得独自一人离开小队或班级队伍。如有事至少要和另外一位同学一同前往并要及时和小队长讲。
3. 游玩时要听从导游的指挥，安全第一。不得擅自进行与活动无关的活动内容。
4.万一遇到麻烦事立即求助于老师或公园管理员。
我们学校有着良好的校风，我们对每一个学生的行为规范文明礼仪都有着严格的要求，无论在校外校内让建大人的独特气质和魅力将给人留下良好的印象，我们对同学秋游中的文明礼仪也有明确要求有：
1、要求我们每一个同学注重自身形象，做到文明参观，举止高雅，遵守景点中的各种规章制度，做一个文明人。
2、爱护公共设施，注意公共场所卫生保洁。能够自觉的维护景点的环境卫生，不让垃圾污染我们的视线，保护环境爱护环境人人尽责人人参与。
3、秋游活动中可能会有其他外校的秋游在一个景点，我们不要与校外同学发生口角、争执，如果有情况及时向带队老师汇报。
4、在秋游活动中我们要发扬团结友爱的精神，同学之间有困难要做到互谦、互让、互助。
我们每一个班级都是一个精神的家园，每一个班级是一个团结和谐的小集体，在秋游活动中更将体现我们班级的风貌，班级的凝聚力，班级的个性。秋游将拉近我们生生关系、师生关系，在大自然中我们将放松身心其乐融融，对于班级我们也有一些要求：
1、每一个班级都要严格遵守学校的各项时间和游程要求，班级都应该提前做好准备，能够准时的在指定地点集中，和导游进行交接听从导游的安排。
2、作为一个班集体要保持车内和景点的卫生，每班准备一个大垃圾袋每两位同学手中自备小垃圾袋，将食品包装物及时放入小袋中，由班级统一放至垃圾箱内。
3、班主任老师要向同学们公布自己的电话以防止学生有紧急情况及时联系。
4、因为景点的不同有些年级的秋游活动中可能在一个班级中还需要划分小组活动，这就需要班主任老师提前做好准备工作，给同学们划分小组并且安排好小组长，小组长要能负责认真的组织好同学。
秋游是一项全校性的大型活动，安全工作涉及方方面面，预祝秋游活动圆满成功，预祝每一个同学在秋游活动中能走进自然体验秋天，调节身心，放飞心情。
3、安全教育教案：秋游开心，安全为先
[授课课题]
秋游开心 安全为先
[教学目标]
掌握秋游安全预防措施确保集体出游快乐安全
[教学方法]
案例分析与讨论结合法
[教学过程]
一、 导入
1、 久居市区，就在校园，我们都向往大自然，走进大自然的怀抱，领略“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的诗情画意。
2、 教师讲述，引入主题：
同学们渴望秋高气爽之日，在蓝天白云下，到达自然中尽情游乐，放松。但秋景美丽，安全第一。
二、 新授
(一)、案例借鉴：
案例一：某校某班教师组织学生，星期天道具学校15里的山上秋游。不巧，在刚到目的地时，下起了大雨。老是动员其放弃上山游玩，而学生坚持到山上游玩。下山时由于山高路滑，一女生从山上摔下来，摔断了腿。
案例二：某校组织学生到河中小岛上秋游，完了两个小时后，教师集合学生返校时，发现三男生未到，正当老师准备寻找时两男生跑来报告，一男生说口渴就到河边喝水，结果不小心掉进河里就不见了，所幸的是这两位男生未下河。
(二)、案例分析：
学生甲：案例一是为选择好出游的天气，另外自我保护意识不强，可能写字不太合适吧。
学生已：案例二老师组织不严密，准备也不充分，未带足外出食物和水。
学生丙： 缺乏团队意识，应变措施不力，如果下山时男生女生搭配手拉手下山，即使摔倒，也不会这么惨。
师小节：同学们反洗的比较到，要是秋游安全又开心，必须“防患于未然”。
(三)、预防措施：
——秋游安全“三不行”
“第一步”：秋游前。
1、 选择好天气。出游前关注天气预报，阴天为晴天皆可。
2、 选好地点。了解线路及地理条件，不能离学校太远交通较方便处。
3、 穿着。穿运动鞋及宽松的长衣长裤。
4、 准备风油精、清凉油、备用医药之类以防万一不小心擦伤或者撞伤用到之处，和出游日食品特别是水之类。
第二步：
1、 到目的的时，男女搭配10人一组，选好两个组长。规定集合时间、地点及哨声集合。
2、 严禁私自离队，特殊事情请老师随行。
3、 草丛或树林中穿行，需扎紧裤腿、袖口，以及上衣领口，防蚊虫咬伤。
4、 有异常情况立即报告老师。
第三步：秋游返回时
1、 吹集合口哨，清点人数
2、 乘车等休息20分钟左右
三、 总结
秋游能陶冶情操，但要把安全摆在首位。出游时，谨记“三不行”才会快乐开心。
4、秋游安全教育教案
活动目的：
1、进一步懂得外出活动的纪律要求，知道在活动过程中要服从安排，按规定线路游玩，并注意安全。
2、进一步培养学生的团队意识，能遵守公共场合秩序。
班会过程：
一、主持人宣布班会开始。
二、主持人说明本次班会的目的。
三、主持人：同学们，盼望已久的秋游很快就要到了。那肯定是一个令人快乐、自由而又有收获的日子。可是，同学们，你们知道吗?外出游玩时，在快乐的背后，也隐藏着许多不安全的因素吗?
首先让我们来了解一个有关外出游玩的真实新闻。
新闻：十月11日上午，阳春市潭水中学组织师生赴近郊凤凰滩进行重阳节野炊活动，活动在当日中午前结束。但在此节骨眼上，悲剧发生了：三女两男共五名学生先后溺水身亡。事情起因：野炊活动结束后，带队老师组织学生结队回校。该校初中一年级学生黄某等3名女生结伴留在回校的队伍最后，并偷偷走进附近的河里戏水。该河表面平静，但浅深处相差甚大，当地村民说，事发地的河床最深处的水深达4至5米。3女生不知有危险，在戏耍、挣扎、相互拉扯和呼救声中，先后由浅滩滑入河床深处。而此时野炊回校的大队伍已渐渐远离，参与此次活动的老师均没能听到求救声。但几乎在同一时候，两名高中一年级的男生闻讯赶到，双双跳进河中救人，可惜，不仅人没救起来，他们也沉入了河底。
四、组织同学们讨论：听完这个新闻，你有什么感受吗?你认为外出游玩时要注意一些什么问题?
主持人：同学们，为了使我们的秋游活动更快乐更完美，我们有一些建议，相信它会给我们带来一些帮助。
1、外出游玩一定要听从老师和管理人员的安排。
2、要遵守时间。要按规定的线路游玩，不要独自离队，单独行动。有事要跟老师请假。
3行走时，上下车时，游玩时都要注意安全，避免摔倒、碰伤等。不玩有危险性的游戏。
4、保管好自己的随身物品，特别是贵重物品，避免丢失。
5、天气干燥，同学们可带一些唇膏、护肤品等保护皮肤。
6、要遵守秋游地点的有关规定，游玩时自觉地排队。
7、注意车上、公共场合、景区的卫生，不乱扔垃圾。建议每个小组自备一些垃圾袋，并有人管理。吃午餐时，请不要浪费，如确实吃不完的，请不要随处乱丢，要倒在垃圾桶内。
8、游玩时不要随便摘不明的野花，避免中毒。
六、为了便于管理，在游玩时，我们会将同学们分成几个小组，同学们也可以自由组合，每个小组4——6人。但一定要选出小组长。
现在请同学们自由分组，分好之后上交名单并注明组长是谁。
七、小组长职责：
1、负责清点本组人数，游玩时必须以小组为单位，不可以分开，要确保人员安全。2、注意每一次的游玩线路与集合时间，要按时赶到地点。3、负责本组的秩序，有责任督促本组成员按规定排队。4、负责本组成员的卫生情况，并负责清理本组成员范围内的垃圾。5、监督本组成员不要随便购买物品，特别是食品一类。注意饮食安全。
八、主持人：同学们，除了游玩，别忘了将我们的收获记录下来。秋游结束后，希望每个同学都能认真地完成秋游作业。
九、请班主任做班会总结。
5、小学二年级语文秋游教案
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：1、秋游 本课初备课时 共 2课时,本课第1 课时 个人复备栏
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习第一自然段。
重点难点：
有感情地朗读课文。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
1、板书：秋
2、指板书提问：这是——什么“秋”？
3、秋天是一个怎样的季节呢？CAD：秋天是个（）的季节。
学生交流，教师送词语：丰收、五彩缤纷、景色宜人
4、在这样一个美丽的丰收的季节里，你最想做的是什么？
学生交流，引出——秋游。指导书写“游”字
5、读好课题
二、初读课文
1、CAD：秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。教师描述：这是件多么令人高兴的事情啊！我们赶紧打开书本读一读吧！要求：读准字音，读通句子。
2、学生交流朗读，要求其他学生认真听，过会儿评一评
3、学生互评——奖励评的好的学生读书，其他学生边听边思考：同学们跟老师到哪里去游玩？
三、精读课文第一自然段
1、教师陈述：在这金风送爽的日子里，同学们跟老师到哪里去游玩？
2、学生交流——CAD：郊外
3、通过图片理解“郊外”，并指导读好相应的语句
4、教师引读第一自然段——教师描述：听，他们还唱起了动听的歌呢！CAD:歌曲《郊游》
教师与学生律动
5、教师描述：如果你就在这个手拉手的队伍中，你的心情会怎样？进而指导学生读好第一自然段
四、集中识字与指导书写
1、重温《识字歌》
2、集中认识课文中的生字：凉、师、郊
3、学生完成描红与书写
板书设计：
1、秋游
练习设计：
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案 课题：1、秋游本课初备课时共2 课时,本课第2 课时 个人复备栏
教学目标： 1、学会本课的生字，会用“有的……有的……有的……”说话。 2、通过对课文的朗读与感悟，感受秋天的美好，激发热爱自然的情感。
重点难点： 会用“有的……有的……有的……”说话。
课前准备： 多媒体课件。
教学过程： 一、谈话导入 1、教师陈述：这节课我们继续去——（秋游） 2、CAD:播放歌曲《郊游》，教师描述：听，哪儿来的歌声？让我们乘着歌声的翅膀出发吧！ 二、精读课文第二、第三自然段 1、学生读课文，要求边读边想：同学们跟老师去郊外游玩，看到了哪些美景？ 2、学生交流 3、教师归纳：是啊，秋天的景色多美啊，真是——CAD:秋色宜人 4、教师陈述：在这宜人的秋色中，最让你着迷的是什么呢？要求学生仔细读课文的二、三自然段，并且边读边想：你为什么对这景色这样的着迷？ 5、学生交流，根据学生的交流出示相应的段落。 要求如下： 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 理解：一望无边，补充词语帮助理解：广阔、宽广 蓝蓝的，体会天气的晴朗——天朗气清 白云——白、变化快——变化多端 CAD：云朵的图片，指导用“有时……有时……”说话 指导读好该自然段 农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 教师提问：看到这样的景色，你想说什么？ CAD：相应的图片，帮助理解 教师引导：看到看着，我突然想起了一首儿歌——引导学生背诵《秋天到》 指导读好该自然段 三、精读课文第四自然段 1、教师引导：我们还沉浸在秋天的美景之中，同学们在做什么呢？ 2、学生读第四自然段，并用自己的话说说同学们在草地上的活动 3、重点理解：打滚儿、逮蚂蚱、亮开了嗓子，要求学生模仿并体会做这些事情时愉快的心情，进而读好相关的语句 4、教师陈述：来到草地上，同学们有的——有的——有的——，如果你来到了这块欢乐的草地上，你会做什么呢？ 5、学生观察课文中的插图及教师提供的图片，尝试用“有的……有的……有的……”说话 6、从同学们的表现中你觉得秋游是一件怎样的事情？ 7、指导读好该自然段 四、总结全文 1、教师陈述：是啊，秋游是一件多么开心的事情啊，让我们来读读课文，让这份快乐离我们更近一些吧！ 2、学生配乐朗读全文
板书设计：1、秋游 天空美 蓝天 白云 看到 农田美 黄 红 白 同学们 游玩 开心
练习设计：
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案 课题2、再见了，北京本课初备课时共 2课时,本课第1课时 个人复备栏
教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
重点难点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
课前准备： 1、图片，影视资料奥运会闭幕式录像。 2、小黑板。
教学过程： 一、图像展示，回忆激情。 1、 情景导入：（借用闭幕式的主持人的解说词）这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京，这里是见证了16天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北京。从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，16天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。当神圣的奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。朋友们，让我们携手并肩，一起走完这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。（背景为鸟巢图片） 2、认读“鸟巢”，并说说为什么加上引号，谈谈对北京奥运会的印象。 板书课题 ：再见了，北京！ 3、 “再见了”，是与北京奥运会的告别。北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？ 二、检查情况，指导朗读。 1、检查预习效果。 检查预习效果： （1）出示所有字词（小黑板）。 （2）检查朗读情况。 （3）巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。） （4）同桌过关。 2、出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。 3、老师范读课文，注意激情感染，引导学生一起读。 三、初步了解，弄清梗概。 1、每段话告诉我们什么？ 每段话告诉了我们什么？ 对学生的回答进行归纳、小结，或帮助学生找到答案。 2、从这个故事中，你学到些什么？ 3、齐读课文，再次体会。
四、学习字词，正确书写。 1、出示10个生字，读生字。 2、反馈：你用什么办法记住了生字？ 3、写字指导。 4、教师巡视，个别指导。 5、集体书空，记住笔顺。 五、本课小结。 读长句可不容易，哪里停顿一定要弄清，还要注意呼吸，这样才能读好。
板书设计：
练习设计： 1、完成《习字册》上的5个生字。 2、完成《补充》、《一课一练》一 3、搜集奥运格言、奥运会会旗、奥运名将故事。
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：再见了，北京本课初备课时
2共2 课时,本课第 2课时 个人复备栏
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2、通过朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
重点难点： 识字写字，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
课前准备： 1、小黑板。 2、歌曲《我和你》。
教学过程： 一、复习巩固 1、复习生字词语。 2、齐读课文，个别读。 二、细读课文，领会感悟 1、朗读课文段，以读代讲： 奥运会即将落下帷幕，“鸟巢”上空的五环旗怎么样了？表演台上，几名外国运动员怎么样？场上仿佛响起了什么歌曲？（我和你） 带着无尽的留恋与不舍，圣火怎么样了？ （生读完后）奥运会就要闭幕了，如果你在现场，心情会如何？ 谁能找出最能表现人们“留恋与不舍”的词句？ 下面是“我和你”的歌词：大家一起来读一读好吗？ “我和你心连心，同住地球村；为梦想千里行，相会在北京； 来吧!朋友 伸出你的手，我和你心连心，永远一家人。” 2、请将第二自然段有感情地朗读。小朋友，人们为何如此忘情地狂欢? 演一演，说一说： 是啊，奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。再读这一句，等会请小朋友上台来表演一下人们不愿离去的样子。 请几位学生上台来演热闹的场面。下面学生齐声朗读。 三、练习运用，拓展深化 1、小朋友们，老师这里有一些词语请你们来读读，能读出什么感觉？ 赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、明亮、千言万语。 飘扬、深情回望、微笑告别、无尽、留恋与不舍、绚烂、欢呼、拥抱 2、 奥运口号：绿色奥运、人文奥运、科技奥运。奥运会虽然闭幕了，但是我们的奥运精神依然存在，你会怎么在学习生活中来养成良好的习惯呢？ 分组讨论、交流。(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。） 四、本课小结。 今天这节课我们一起相约在奥运会闭幕式上，让我们永远记住北京奥运会，记住2008。最后让我们一起高歌《我和你》。
板书设计：
练习设计： 1、完成《补充》、《一课一练》剩余 2、写写自己在平日生活中如何宏扬奥运精神。
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案
课题3、英英学古诗本课初备课时共2 课时,本课第 1课时 个人复备栏
教学目标： 1．读准生字，理解由生字组成的词语。会写前六个生字，读准一个多音字。 2．能正确朗读课文。
重点难点： 读通课文，初步了解课文内容；学会六个生字词。
课前准备： 生字卡片。
教学过程： （一）古诗导入，激发兴趣 1．板书：古诗。（认读、你怎么记住“诗”？） 2．说话练习：你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？能给大家背背吗？ 3．今天，老师带来了一位新同学，她叫——“英英”。 （出示卡片，指名读准后鼻音）我们一起来写写（书空）她的名字。 4．英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学的课文。板书课题《英英学古诗》。 5．齐读课题。 （二）鼓励质疑，整体感知 1．看了课题，你有什么问题吗？善于提问题的小朋友是最会动脑筋的，我们叫他（她）小小思想家。 *可能提的问题： 生：我想知道《英英学古诗》学的是哪首古诗？ 生：我想知道英英学古诗是怎么学的，她学得怎么样？ 生：我还想知道这首古诗是谁写的？ 小朋友真爱动脑筋，这些问题的答案就在课文里，就让我们一起来学习课文。 （三）以学定教，读书为本 1．听教师（或录音）范读课文，特别要注意听清生字的读音。 2．小朋友，请你们也来读读课文，要读准字音，读通句子。 3．检查自学情况： （1）出示生字词语： 英英 一首古诗 教 静夜思 意思 照 一层白霜 唐代 （2）请学生当老师提醒读音要注意的地方。 如：后鼻音— 英 静 层 唐 翘舌音— 诗 照 平舌音—思 （3）开火车读，分组读，齐读。 4．再读课文，想想课文写了英英和奶奶的几次对话？ （1）英英说了几次话？（三次）奶奶说了几次话？（两次） （2）课文一共写了英英和奶奶的三次对话，联系课文插图（或挂图）指名逐个对话读或全班对半读或同桌对读，读准字音。相机出示多音字背（bei bei ），可联系学过的课文分别组词。 提醒板书：第一次 诗句 第二次 诗意 第三次 作者 （4）如果你是英英，你会把这些说给奶奶或者别人听吗？让学生懂得这是一种学习的好习惯。 （四）自主探究，识字写字新课 标 第一网 1．重点出示下列生字：英 诗 教 首 静 思 2．同桌同学互读互查， 3．自己想想好办法记一记这些字形。 教师在学生回答时需要注意的： （1）“英”字下面的“央”一撇要出头。 （2）书写“教”字要左右等宽，右半部分四笔完成。 （3）“首”的本义是头、脑袋的意思，记住是自己身上最重要的部分，所以下面是“自”。（“首”字的记忆方法纯属个人意见。）“首”还可以扩词：首长、首领、首次、自首、一首诗等。 （4）“静”引导学生观察“月”的变化，强调撇改为竖。这个字是左右结构，但要写得左窄右宽。 （5）“思”是内心的情感，所以用心字底。口头扩词。 5．教师范写，学生临写。 （五）课外作业 1.请小朋友收集有关李白的资料，争取背出李白的另两首古诗。
板书设计： 3 英英学古诗 第一次 诗句 第二次 诗意 第三次 作者
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案 课题：3、英英学古诗本课初备课时共2 课时,本课第2 课时 个人复备栏
教学目标： 1．正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗《静夜思》。 2．能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。 3．学会四个生字“意、照、层、代”，理解由生字组成的词语。
重点难点： 重点：熟悉课文内容，感悟诗句意思，通过朗读体会作者的思乡之情。 难点：借助课文正确理解诗意，读出《静夜思》的意境。
课前准备： 教学挂图。
教学过程： （一）复习旧知，导入新课 1．听写词语。 （二）逐层领悟，诗文整合 1．学习第一层 （1）谁愿意来读一读英英的第一次说话？先自己读一遍，想一想你读懂了什么？（在交流的基础上出示《静夜思》） （2）指名读，交流读懂的地方。 （3）读一读，有什么不懂的地方可以做上记号，师巡视指导。 可能会提：“霜”的意思？“疑”是什么意思？“举”的意思？…… （4）小朋友，你们提的问题都很好，说明大家都在动脑筋了。 那我们可以用什么方法来解决这些问题呢？ 2．学习第二层 （1）请同桌的小朋友分读诗句与诗意，你读一句古诗，我读一句诗意，一一对应，想想刚才不懂的地方能不能读懂？（生交流，各抒己见） 床前明月光，疑是地上霜。 秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。 举头望明月，低头思故乡。 远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。 （2）小朋友说得真好，你们能够通过自己的读来理解诗句的意思，解决了问题，真了不起！齐读。 （3）抽查学困生是不是真的读懂了诗中字词的意思。 3．学习第三层 （1）齐读奶奶说的话，说说读懂了什么。 （2）请学生简要介绍李白，也可教师介绍。 （3）师生接读最后一次对话 （三）引导体会，感悟诗句 1．出示挂图，什么时候天上的月亮这么圆、这么亮？ （元宵、中秋-----） 2．每月农历十五的月亮圆又亮。你们说说中秋节的晚上是怎样度过的？ 3．假如这时，你独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎么想呢？ 4．古时候和我们不一样，没有电话、没有电视。中秋佳节，朋友们、亲人们一起坐在月光下，说说话，聊聊天，吃月饼，多开心哪！可是，今夜，诗人李白远离家乡，回家的路是那么长，没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。看图说说李白站在窗前，他看到了什么？又想些什么呢？ 5．今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样，环境是这样的冷清。（引读：床前明月光，疑是地上霜。）同样的月亮，同样的月光，让诗人李白想起了家乡、想起了亲人。（引读：举头望明月，低头思故乡。） 6．谁愿意当一回李白来朗读这首诗？生加上动作配乐试读。 （四）创设情境，体验角色 1．课文学完了，文中的英英学古诗学得多好呀，你们想不想学着英英和奶奶的样子也来演一演啊！（生在座位上先与同桌练习对话，要求把话说正确、说连贯。） 2．师也非常想做一做文中的奶奶，谁愿意与老师合作来演一演英英？（师指名一学生与老师角色示范引路。） 3．指名学生上台来演一演，其余做导演。 4．作为导演,你观看了表演后有什么要对他们说的吗？ (五)学习生字 1．认读“意、照、层、代”。 2．说说你有什么好办法记这几个生字？交流。 3．师范写，生描红、临写。 4．反馈写字情况。 （六）课外作业 模拟课文对话形式回家与父母对话学古诗，可以是《静夜思》，也可以是以前学过的其他古诗，如：《悯农》《锄禾》〉等。
板书设计： 3 英英学古诗 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
练习设计：
教后记：
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：4、乡下孩子本课初备课时共2 课时,本课第 1课时 个人复备栏
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。 3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。
重点难点： 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、培养学生的想象能力。
课前准备： 多媒体课件。
教学过程： 一、导入。 1、出示课文录像： 请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？ （放录像，学生欣赏）。 2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜） 说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心） 3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读 二、初读。 1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。 2、播放配乐朗读——生说自己的感受。 3、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。 指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。 三、细读 1、学习第一节：。 （1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？ 谁来读第1小节？（出示） 老师听出来了，真是个可爱的孩子。 （2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空： 示：乡下孩子是， 是。 指名回答——齐说。 （3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿…… （音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说） 是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！ （4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说 对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！ （5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”） ——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。 2、学习第2、3节。 （1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？ （2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。 （3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？ 你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。 （4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？ （采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……） （5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？ 出示：采一束野花，。 拾一把稻穗，。 割一篮青草，。 捉几只蚂蚱，。 小朋友看着图自己练练看，指名说。 （6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？ 说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。 3、学习第四小节。 （1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？ 请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。 齐声有感情朗读第四小节。 （2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。 （3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。 谁再来读第四小节。——男女生比赛读。 四、再读，背诵（4） 1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。 2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！ 小朋友自己试着背背——指名背——齐背 五、小结 今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。
板书设计： 捉蝴蝶 含草叶 阳光下生 4、乡下孩子 旷野里长 挖野菜 逮小鱼
练习设计： 建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案
课题4、乡下孩子本课初备课时共2 课时,本课第2 课时 个人复备栏
教学目标： 1、学会本课的生字，认识一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字。 2、有感情地朗读、背诵课文。
重点难点： 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能正确、美观地书写生字。
课前准备： 生字卡片。
教学过程： 一、复习 1、通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？ 2、朗读课文。 二、指导背诵 1、分自然段逐段背诵。 2、情景引背——动作表演背诵。 3、同桌互背——齐背——指名背诵。 三、教学生字 1、（出示词卡）打乱顺序读词。 2、自学课后笔顺，并按笔顺描红。 3、怎样才能把字写美观，在学生说的基础上，教师作指导。 野：里字旁，跟读两遍。“里”作偏旁时，最后一横变为提。 嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。 坏：左窄右宽，左高右低。怀：左窄右宽，下部齐平。 4、教师范写生字，学生描红、仿写、临写。 5、反馈检查。 四、作业练习 1、把句子补充完整。 （1）（）的蓝天上飘着（）白云。 （2）（）的黄叶（）地落下来。 2、照样子，填词 一（只）蝴蝶（动听）的歌曲挖（野菜） 一（）小鱼（）的阳光编（） 一（）草叶（）的野菊吹（） 一（）大马（）的笑容洗（） 五、补充读物 太阳花 有泥土， 就把根扎。 小小嫩芽儿， 经得起风吹雨打。 从来不娇生惯养， 太阳越晒棵越壮。 天天醒得早， 迎着太阳的笑脸儿开花。 1、谁已经和红色的字宝宝交上了朋友？向大家介绍你是怎么认识的？ 2、你能从儿歌中找一个字，想出它的双胞胎吗？ 3、给方框中的字宝宝开花。 4、读了这首儿歌，你还能想到哪儿有关花的儿歌、谜语、成语呢？ 花言巧语花团锦簇百花齐放花好月圆花容月貌 5、作业：观察太阳花的样子，写一段话。
板书设计： 4、乡下孩子 野 嘴 坏 怀
练习设计：
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：练习2本课初备课时共 3课时,本课第1 课时 个人复备栏
教学目标： 1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。 照样子练习写左右结构的字。 2、熟记4条成语和《三字经》摘句。
重点难点： 读背训练
课前准备： 汉语拼音字母表。
教学过程： 一、教学第一题。 教师活动： 1、教师进一步讲清题目要求。 2、指导。 3、其余的字母你如何记呢？ （1）教师出示小黑板让学生练习： G W Z M Q S F D B N w m g s f d b n z q （2）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。 F( ) G( ) M( ) Q( ) D( ) 4、做找朋友的游戏。 学生活动： 1、审题，指名借读拼音读题目。 （1）学生各自试读题目。 （2）学生分角色读。 （3）学生将形状部分像的字母连起来。 （4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。 O--Q U--V E--F C--G M--N B--D （5）整理不像的字母。 2、练习。 （1）在书上练习 （2）指名对照认读。 3、反馈 分小组竞赛 二、教学第二题。 教师活动： （1）审题。 ①指名读练习要求。 ②说该项练习的要求是什么？ （2）指导。 ③教师范读 ④讲解意思 ⑤教师 （2）学习《三字经》摘句。 审题。 指导。 ①借助拼音自由读。 ②指名读，学生读。 （3）练习 ①学生自由读 ②指名读 ③练习背诵，指名背诵 （ 4）反馈 ①检查朗读 ②指名背诵 学生活动： 1、熟记成语。 （1）审题。 ①、学生自由读4条成语。 ②、学生自由读。 ③、理解4条成语的意思。 （2）练习。 ①学生自由练读。 ②同位练习背诵。 （3）反馈。 （1）审题。 ①借助拼音自由读。 ②指名读 学生读 （3）练习 ①学生自由读 ②指名读 ③练习背诵，指名背诵 （4）反馈 ①检查朗读 ②指名背诵
板书设计： 练习2 日月如梭 光阴似箭 寒来暑往 星移物换
练习设计：
教后记：
参加备课人员
课题：练习2本课初备课时共 3课时,本课第2 课时 个人复备栏
教学目标： 1、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。 2、充分运用情景教学法，创设学生“自问自答”的思维活动空间，发挥学生的主体能动性。 3、请求别人时要注意文明礼貌。
重点难点： 培养学生按一定的顺序观察事物以及说话的能力。
课前准备： 教学挂图。
教学过程： 教师活动： 学生活动 1、借助拼音读题目 2、当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样想别说呢？ 3、李春燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？ 4、小组讨论 试说 5、集体汇报交流 6、小组分角色表演 7、创设情景 在我们生活中还可能会遇到哪些事情？当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的请求呢？ 1、借助拼音自由读。 学生活动： 1、借助拼音自由读。 2、指名读。 3、小组讨论。 4、汇报。 5、分角色表演。
板书设计：
练习设计：
教后记：
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：练习2本课初备课时共3 课时,本课第3 课时 个人复备栏
教学目标： 1、学会书写左右等宽的字。 2、培养学生观察、表达和绘画能力。
重点难点： 综合性学习。
课前准备： 教学挂图。
教学过程： 一、教学第四题。 教师活动： 1、指导。 （1）指名认读“动、散、静”3个字。 （2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？ （3）指导写出“动”。 出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。 （4）指导学生写“散、静”。 让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。 二、教学第五题。 1、审题。 2、指导。 （1）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。 （2）出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化 （小组交流，讨论，派代表汇报） （3）练习：画秋天，边说边画
板书设计： 练习2 动 散 静
练习设计： 完成画和写作。
教后记：
参加备课人员
6、六年级教案:秋游景山
一、 教学目标
1、 指导学生学习2、3段，理解词语“果实累累”、“拾级而上”、“举目远眺”、“尽收眼底”、“鳞次栉比”的意思。
2、 读懂作者按游览顺序及方位顺序观赏景物的方法。
3、 初步了解抓住重点事物写出其特点的方法。
4、 让学生感受到景山公园美丽的秋色，培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。
二、 教学重点
重点学习第三段，读懂作者按方位顺序观赏景物的方法。
三、 教学准备
多媒体课件
四、 教学过程
创设情景，进入角色，相互协作，自主感悟。
1、走进大门。复习朗读第一段，再现情景
2、进入果园。
（1）情景感知。多媒体展示果园图。（整体图，果实累累局部图）
（2）交流感受。观察说图，体验“果实累累”（说品种，说数量，说重量，说特点。）
（3）学文体验。读第二段。划：景物、特点。悟：词句美。说：感悟体验
3、登亭远眺
（1）情景感知。多媒体展示美丽的北京。
（2）学文体验。自读：读远眺北京城西、南、东三个方向的美景的词
自悟： 划出描写景物及特点的词句，体验词句美。
（3） 作交流。说说自己登亭远眺中哪个方向的景物印象最深？
随机出示相应画面
交流感悟体验：重点讨论描写景物特点的词句，读懂课文如何写出北京城的美丽，体验文字美举目眺望（美丽）
朝西望：洁白如玉 明亮 一只只 一片片
向南望：庄严 金装 雄伟 延伸
往东看：鳞次栉比 新型 纵横交错 巨人的步伐
（4）再现情景，梳理游踪
7、二年级上册《口语交际秋游》教案
【教学目标】
让学生通过口语交际，讨论、提建议，学习自主策划秋游活动。
【教学重点】
自主策划秋游活动。
【教学难点】
自主策划秋游活动。
【教学用具】
多媒体课件。
【教学设想】
本次口语交际可先创设情境，引学生入情入境，再以小组为单位成立“旅游团”，讨论交流，商量计划，然后把制定的计划集体讨论，评一评谁的计划好，再集体完善。
【教学过程】
一、谈话导入，创设情境
我们前一段时间，积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我们就成立几家“旅行社”，为我们的秋游制定一个计划。一个小组就是一个“旅行社”。哪家的计划做得好，我们就采用哪家的。评一评，谁是最佳“旅行社”。先请每个“旅行社”给自己取一个好听的名字。
二、分组制定计划
1、挑选景区。
2、分组商议具体的秋游计划。如：
秋游的时间、秋游的地点、秋游的准备、秋游的活动内容、秋游后的成果展示。
3、各旅行团代表发言。
4、讨论决定：
⑴游客发表意见。
⑵各旅游团之间互相讨论每个计划的长处与短处。
⑶全班表决通过最佳秋游计划。
⑷分组讨论完善已通过的秋游计划。
【板书设计】
秋游的时间
秋游的地点
秋游的准备
秋游的活动内容
秋游后的成果展示
【教学后记】
学生对于秋游计划讨论的非常热烈，提出了许多好的建议。学生的口语表达能力得到了较好的训练。
8、二年级上册语文教案《秋游》教学设计
教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
1）. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2）. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书： 1 秋游
作业设计：
课内：抄写字词、组词、说话、扩词。
课外：抄字词，听写生字词。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一． 导入新课
1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？
2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？
二．板书课题，解题
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）
三．指导看图
1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？
2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）
四．初读指导
1. 自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
(3).识记生字。
2. 检查自学情况。
(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。
(2).齐读田字格里的生字。
3. 各自轻声读课文。
4. 分自然段指名读课文。
5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
（）同学们玩得很高兴。
（）同学们跟老师到郊外游玩。
（）天空美。
（）农田美。
指名到前面填写。
6. 齐读课文
五.读抄词语（课后第三题）
第二课时
一． 听写生字词
二．精读训练
1. 指名读。
2. 分自然段讲读。
第一自然段
（1）.指名读。
（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。
（４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。
第二自然段
（1）.指名读。
（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。
（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？
（4）.有感情地朗读。
第三自然段
（1）.指名读。
（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？
（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。
b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
这两句话的意思相同吗？为什么？
（4）齐读第三段。
第四自然段
（1）.老师范读。
（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？
（4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。
３． 总结。
这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？
４． 齐读课文。
三．布置作业
朗读课文。
第三课时
一． 朗读指导
１． 指名读课文。
２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。
３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。
４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。
５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。
６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。
７． 个人练读。
８． 指名读。
９． 齐读。
二．写字指导
三．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
３.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（ ），有的（ ），有的（ ）。大家（ ），多开心呀！
9、《明天要秋游》教案（一年级上册）
一、创设情境，激趣导入。
1、 观看与秋游相关的图片。
2、 上周五，同学们随着老师一起到郊外去秋游，觉得怎么样?你觉得最令你高兴的是什么?
3、 现在，有个小朋友非常激动，他呀，明天就要去秋游啦!让我们一起来学习这篇课文。
4、 板书课题 7 明天要秋游 指名读、齐读课题。
明天就要秋游了，这个小朋友在想些什么呢?我们赶快来读读课文吧!
二、初读课文，整体感知。
1、 借助拼音，大家一定要读准每个字音。
2、 用相关的符号，标出课文中的一二类生字。找完之后，自己先认真地读一读，然后同桌互相检查。
3、 检查字音。
指名读、齐读生字：方、么、去、白、什、才
重点指导读准轻声、平翘舌音。
指名读、齐读要求认识的字。
4、 把生字送回到课文中，再读课文，注意把词语读连贯，把课文读通顺。
5、 指名读词语，注意轻声及连贯。
那么 颜色 洁白 柔软
秋游 老师 地方 时候
翻过来 翻过去
6、 再读课文，想想你知道了什么?有什么问题?
师梳理小结。
三、理解词句，读中感悟。
1、 自读自悟，整体感知
(1) 读了课文，你知道了什么?
生在小组内交流自己的感受，师参与、了解。
指名发言交流。
(2) 师范读课文，读出自己的感受，与学生交流。
(3) 生自由尝试读。
2、 体会感悟，指导朗读。
(1) 第一节
谁来读课文第一节?
谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗?大家想象一下，会有什么颜色的书呢?
指名结合自己的想象与生活经验说一说。
引导在语境中体会“真的”：你们说有那么多种颜色，他相信吗?从哪儿知道的?
读词“真的”
师评议、引导，指导读出“翻过来，哎——”;读出“真的……?”对多种树的遐想，读出不太相信、向往的语气。
(2) 第二节
现在请大家自由读读第二节。
读词“洁白柔软”。
感悟体会云的美丽：那地方的云真的那么洁白柔软吗?洁白柔软的云会是什么样子呢?想什么呢?
谁再来读第二节?
师小结：翻过去，哎，还是睡不着。读得真好，老师仿佛看到了你翻来覆去的样子。
谁再来读。
云儿真白呀!真软呀!
来，一起学着他们读一读第二节。
(3)第三节
师引导：那地方的树有那么多种颜色，那地方的云那么洁白柔软，小朋友真盼望快一点天亮、快一点天亮啊!大家能把他的这种心情读出来吗?
生自由读第三节。
指名读第三节，引导读出急切的心情。
3、 有感情的齐读全文。
课中操《如果感到幸福你就拍拍手》
四、识记字形，书写生字。
1、 齐读生字。
2、 出示“什”，认识新偏旁“单立人”。
3、 观察笔顺，自己记忆字形。
4、 观察“什”在田字格中的位置：左窄右宽。
5、 师范写“什”。
6、 生练习写字。师巡视，提示写字姿势。
7、 认读要求会认的生字。
10、四年级教案:《秋游景山》说课教学设计
落实语文工具性，加强语文情感性，这是目前语文课堂教学素质化的两大基点。然而，问题的关键在于：语文工具性和情感性的训练在实践中往往倚轻倚重，很难得到较好的统一。或是突出了工具性而削弱了情感性，或是加强了情感性而淡化了工具性。这样，追求语文训练工具性和情感性的有机统一，就成了当前语文课堂教学素质化的一个重要课题。为此，我校语文组开展了专题研究。下面就结合说课来汇报一下。
一、从工具性和情感性相统一的角度分析教材。
《秋游景山》是第七册第四单元重点课文，记叙了“我们”秋游景山时所看到的美丽的景色，全文技游览顺序可分为两段。先写走进公园看到的美丽景色，接着写来到果园，看到果实累累；秋色迷人，最后登上万春亭，举目远眺，北京城尽收眼底。整篇文章结构严谨，层次清晰。
从语文课的工具性来分析，能通过训练培养学生分段的能力，从而落实第四单元重点训练课目——学会按时间或地点变换的顺序给课文分段，同时，也使其它各项语文能力得到训练。再从语文课的情感性分析，课文从一个侧面反映了我国首都北京园林建设和现代建筑的雄伟，字里行间洋溢着对北京的赞美之情。
像这样借景抒情的文章，我们就可以通过语言文字的训练，既培养学生语文能力，又陶冶学生爱美的情操，使工具性和情感性相互结合，水乳交融。
二、从工具性和情感性相统一的角度制定目标。
根据以上分析，再根据本学期教学目标“能按一定顺序给课文分段、抓住重点词、句理解一段话的内容”。结合本单元教学目标“学会按时间或地点变换的顺序给课文分段的方法”，我确定了本课教学目标：
1．学会本课的12个生字、理解25个新词。
2．能技游览的顺序给课文分段，正确流利朗读课文，背诵3～7自然段。
3．培养学生热爱祖国首都北京的思想感情。
根据目标之间的内在联系，对全文教学任务，我作了这样的分配和安排：
第一课时：初读了解课文，给课文分段，读懂第一、二自然段。
第二课时：学习第二自然段，联系上下文说词义。
第三课时：进行词句和朗读背诵训练。
下面，我着重从工具性、情感性来说说第一课时的教学目标：
1．情感性目标：培养学生热爱祖因首都北京的思想感情。
2．工具性目标：按游览顺序给课文分段，理解课文内容，
了解景物特点，有感情地朗读课文。
根据单元重点训练项日，确定课时重点是：技游览顺序给课文分段。难点是：感受景物的美。同时，也是从工具性和情感性两方面来确定的。
三、从工具性和情感性相统一的角度选择教法。
从工具性的角度出发，我选择了“习题导练法”，根据这个目标，把课文内容分解成各种类型的训练题，让学生通过当堂完成习题，进行语言的实践训练。
从情感性的角度出发，我选择了”情境教学法”，教师通过用图画再现情境，用导语创设情境，用朗读感受情境，用音乐渲染情境，让学生入境动情。
具体设计时，使两种方法融会贯通，相互交织，让学生在情境中不知不觉地得到了语言文字训练。以情促练，又让学生在语言文字训练中感受美、领悟美、体会美，进入语言学习的奇妙境界，这便是以练激情。并在训练设计中，以教师为主导，学生为主体，使“教法学法化，学法教法化”。
当然，两种方法结合是否和谐，还得看教程设计。
四、从工具性和情感性相统一的角度设计教程。
工具性情感性双性统一不能只显示于一、二个训练环节中，而应当蕴含于全部训练流程中。据此，我安排了以下四大环节：
1．导语激情，引入新课。
2．整体悟情，梳理结构。
3.细读品情，深究重点。
4．结课化情，巩固延伸。
下面就具体介绍一下每一步的设计：
(一)导语激情，引入新课。
“同学们，我们的祖国地大物博，大家还记得富饶的西沙群岛吗?还记得雄伟的赵州桥吗?还记得被誉为艺术宝库的敦煌莫高窟吗?是啊!我们的祖国大好美景，真是数不胜数，特别是首都北京，更是令人神往，最近老师有位画画的朋友从北京回来，给我带来一幅图，我们欣赏一下(出示挂图)这就是北京的景山公园，请你看图这样说：景山公园（ ）。然后说：（ ）景山公园（ ）。”
这样设计有几个意图：(1)运用情境教学法，通过引入入胜的导语，色彩艳丽的图画，把学生带入特定情境，并为整堂课定下情感基调，而且在特定情境中训练语言，培养学生会说话，并把话说具体的能力，体现语文工具性的特点，这样，两者相互结合，让学生有感而发，在愉悦的氛围中训练语言。(2)从心理学角度讲，运用旧知引出新知，较符合学生的认知规律。
(二)整体悟情，梳理结构。
这个环节，我这样设计，先请学生听老师配乐朗诵，再完成以下练习。
“我们走进( )，看到山顶上万春亭和山脚下的大花坛，沿着山路来到( )，看到各种果实累累，再沿山道拾级而上，来到( )，美丽的北京城尽收眼底。”填三个地点，对学生来说是轻而易举，然后根据三个地点给课文分段。
这样设计有三个意图：①根据阅读教学规律，从整体入手把握全局，帮助学生了解课文内容。②通过配乐朗诵渲染情境，让学生从中感受情境美，语言美。③在这个情境中，运用习题导练法，化课文内容为习题，为学生铺设阶梯，佼学生分段能水到渠成，顺利达成训练目标。
(三)细读品情，深究重点。
这部分的学习，我主要抓了3个重点的句子，下面我以2、3两句为例来说一说，第二句我设计了这样一个说话练习：
“盛开的菊花有( )色的，( )色的，( )色的，还有( )色的，真是( )!”
“盛开的菊花有的( )，有的( )，还有的( )，真是( )!”
前者重颜色，后者重形状，通过观察想象体会菊花的美。
学第三句话时，我设计了一个书面练习，让学生读后填空。
“( )的海棠果
( )的大柿子
( )的大苹果”
再让学生连起来,用总起分述的结构练习说话。然后表演、朗读，体会课文拟人手法。
设计这样的练习，主要有3个意图：
1．从工具性的角度出发，体现训练综合性，语文教学大纲中规定，小学语文教学目的是指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使学生初步具有听说读写能力。所以，我在设计时，必须充分发挥语文工具性的特点，让学生多想、多读、多写、多说，使各种能力得到协调发展，我这里就设计了读的训练，想象力的训练和观察力的训练，还有说和写的训练，大大扩展了训练的总量，能提高40分钟的效率。
11、三年级暑假安全教育活动教案
一、活动目的
1、“安全第一”、“安全无小事”，暑假之前，提高学生安全意识，过上一个平安、快乐的假期。
2、围绕“消防安全，防意外事故”的校外安全教育，真正把学生的暑假安全教育落到实处。
二、活动过程
一、导入：
1、同学们，生命是宝贵的，它对于每个人都只有唯一的一次。时间飞逝，快乐的暑假又要到来了，我们在高兴之余，又有几分担忧，暑假里同学们应该怎样珍爱生命，注意安全呢?下面，我们来交流一下要注意哪些方面的安全，知道的同学请畅所欲言哦!
教师先让学生以小组为单位各抒己见，然后指名说。
2、老师小结：同学们说得真好!大家都提到了要注意防火、防电、防水以及交通安全等等。那么，这些方面在遇到时候，我们又该注意怎么做，才能保证自己生命的安全呢?
二、暑假了，我们应该怎样注意安全呢?
(一) 用电安全
1、请同学们说说你们家里有哪些电器?
电视、电冰箱、烤箱、电脑、洗衣机、消毒柜、电饭锅、音响、电磁炉、空调等等。
2、俗话说，有了电，真方便。有了电器就更方便了，这不，这些电器给我们的生活带来了无穷无尽的精彩和方便。可用完电器时，打雷时要注意什么?
学生回答，教师补充指点。
(关掉电源，特别是电视机，不能图方便只用遥控关掉。)
3、教师出示夜里全家睡觉电视机爆炸等电器爆炸的幻灯片让学生观看。
4、教师讲述收集到了有关电器雷击事件。
5、教师总结：同学们，我们不要因为好奇，私自拆卸、维修电器，更不要不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器还要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即切断电源。
(二) 防火安全
1、教师提出问题让学生讨论：万一，生活中出现了火灾，我们该怎样做?
让学生各抒己见，说做法，对正确的肯定，错误的及时纠正。
2、根据讨论，教师总结：同学们，我们一定不玩火，同时，你们还要告诉家长，煤气管要定期检查，煤气用完要关掉。
3、教师结合学校的消防讲座和《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。
防火知识：一、不能带火柴或打火机等火种;二、不得随意点火，禁止在存放有易燃物品处用火。三、不得在公共场所燃放鞭炮、烟花等危险物品，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。
在火灾现场，小学生等未成年人要有秩序地逃离。一、如果有避难层或疏散楼梯，可先进入避难层或由疏散楼梯撤到安全地点。 二、如果楼层已经着火燃烧，但楼梯尚未烧断，火势并不十分猛烈时，可披上用水浸湿的衣被，从楼上快速冲下。 三、多层建筑火灾，如楼梯已经烧断，或者火势已相当猛烈时，可利用房屋的阳台、落水管或竹竿等物品逃生。四、如各种逃生的路线被切断，应退居室内，关闭门窗。有条件时可向门窗上浇水，以延缓火势蔓延过程。同时，可向室外扔出小东西，在夜晚则可向外打手电，发出求救信号。五、如生命受到严重威胁，又无其它自救办法时，可用绳子或床单撕成条状连接起来，一端紧拴在牢固的门窗格或其它重物上，再顺着绳子或布条滑下。六、如无条件采取上述自救办法，而时间又十分紧迫，烟火威胁严重，被迫跳楼时，可先向地面抛下一些棉被等物，以增加缓冲，然后手扶窗台往下滑，以缩小跳楼高度，并保证双脚首先落地。
(三) 防溺水
1、教师让学生观看因游泳、钓鱼、玩水等引发溺水事故的视频，向学生再次敲响警钟。
2、让学生说说你们的想法。
3、说说这几年我们南靖县城附近发生的溺水事故，让学生明白危险时时在我们身边发生，不要以为它们离我们很远。
4、教师再次强调：学生不能私自到河滩、水库游泳。暑假若要有游泳和玩水，必须有有大人带领，并到游泳池等安全区域。
(四) 交通安全
1、让学生观看交通事故惨状的视频，再三为学生敲响警钟。
2、引导讨论
(1)行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走?
(2)行人横穿马路为什么要走斑马线?
(3)没有划设人行横道的马路应该注意哪些?
(4)为什么不能翻越护栏?
(5)为什么不准扒车、追车、强行拦车?
(6)为什么走路时不能看书或做其它活动?
(7)乘汽车时要注意什么?
(8)遇到交通事故怎么办?
3、齐读交通安全的儿歌
走马路，右边跑，人人都走人行道。红灯亮，路边靠，绿灯亮了向前跑。过马路，别乱跑，行人要走斑马道。车让人，人让车，安全保证最重要。
(五)机智勇敢斗坏人
1、老师希望我们的小朋友都是勇敢的孩子，可是，当我们遇到坏人的时候，要想想自己有没有能力和他抗争，不能硬拼硬，要想办法保护自己的安全。小学生被勒索、拐卖、绑架等事件偶有发生。我们怎样才能避免这样的事情?万一这样的事情发生在你身上，你会怎样做呢?
2、请同学们学习以下的安全守则：
l 不要听信陌生人的话。
l 上学、放学最好与同学一起走，不要单独在街上乱走、乱看。
l 贵重物品不要随身带。
l 平时不要乱花钱，也不要带太多钱。
l 遇到勒索等情况，要及时报警。
l 遇到抢劫时，要首先保护自己的生命安全，不要为了财物与歹徒硬拼。
l 遇到色狼侵犯时，要大胆拒绝，并尽快把详细情况告诉父母。
l 如果看到有人拿着凶器冲进学校，要赶快躲避。
l 如果被坏人绑架时，看到周围有成年人可以帮助自己，就应大声呼救。
l 被绑架后，要保持镇定，细心观察周围环境，并装出很配合的样子，使坏人麻痹大意。然后，想办法报警或逃跑。
l 如果被拐卖，要想办法报警。如果被卖到陌生的地方，要想办法了解自己所在地方的名称，以便求救。
l 如果想尽一切办法都不能自救，就要耐心地等待家长和警察的救助。
l 平时要牢记父母的手机号码、家里的电话号码及区号、家庭通讯地址和邮政编码等。
三、师总结：
同学们，“安全第一”、“安全无小事”，明天，快乐的暑假生活就开始了，希望你们提高学生安全意识，不玩火，不玩电，不玩水，牢记安全知识，过个快乐又安全的暑假!
12、小学三年级安全教育主题班会教案
教学目的：
对学生进行用电、防火、防盗等教育，提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。
资料准备：
《安全教育读本》
教学过程：
一、用电安全
1、学生说说家里有哪些电器?(引起学生兴趣，因他们较熟识。)
2、教师根据学生的回答及时教育：
现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多方便及乐趣。但是，如果我们没有掌握一定的用电知识，不注意用电安全，就会很危险。所以，我们不要出于好奇，自行拆卸、维修电器，不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用和操作电器要注意不能湿水，一旦电器出现故障，应立即截断电源。
二、防火安全
1、提出问题讨论：
如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做?(学生各自发表意见，说做法，对正确的肯定。)
2、根据讨论，结合《安全教育读本》向学生补充一些防火知识。
首先：自己不能玩火。其次：发现火灾要想办法自救。再次：要知道报火警电话：119。还要注意有电的要及时切断电源，同时要听从救火组织统一安排。
三、防溺水
结合现实生活中因游泳、玩水等引发的溺水事故，结合我们这些地方的天气和地域情况，要求学生不能私自到河滩、水库等危险地方游泳，即使是在游泳池也必须有大人陪同和严守规则。同时，发现有溺水事件发生要及时报告大人，不能自行下河、水库等救人，因为你们还不具有救人的能力。
四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等教育
五、课堂总结
这节课我们主要学习了用电安全、防火安全、防溺水安全教育，今后我们还会学更多安全知识，这样对你们有很多的好处。
六、作业
检查自己有哪些不安全的事，写下来，并说说如何注意。然后我们在下节课进行交流和讨论，好吗?