《《雨点》第一课时教案一等奖》属于教案一等奖中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、《雨点》第一课时教案一等奖
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容- 2雨点-
共几课时-2课时
第几课时-第1课时-
课型-讲读
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字,绿线内的一个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.会正确书写“落”、“海”、“洋”。
4.发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重难点
1.流利、有感情地朗读课文。
2.会正确书写“落”、“海”、“洋”。
教学资源
1.多媒体课件、识字卡片、挂图。
2.学生在生活中对雨点有一定的认识。
预习设计
1.读准字音,读通课文。
2.会用“落”、“海”、“洋”组词
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、看图揭题。
1.学生交流看到的情景。
2.课题。
二、初读课文。
1.由朗读课文。
一边看图一边借助拼音把字音读准,把课文读正确、通顺。
一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思。
三、出示词语
生自读、开火车读
四、读顺课文。
1.塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?
2.动也不动,就像什么?书上用了哪个词?
Shuì jiào
(出示词语:睡 觉)
读准字音,“睡”是翘舌音。
3.导读好第1句。
1、为什么不说它睡觉,而说它在散步呢?散步的时候是怎么走的呢?你能读好这个词吗?
2、指导读好“散步”。
3、指名读第2句。评议,再读。
1、指名读。
其他同学注意听,听一听他有没有读懂。
2、评读。
齐读第3句。
1、指名读。
评:他读懂了没有?从哪里听出来的?
2、指导读好“海洋”、“跳跃”。
3、齐读第4句话。
四、指导朗读。
自读、互读、指名读、赛读、全班读
五、教学生字
1.这些生字不光要认识,还要能记住它们。
本节课,我们学了几个有三点水的字?
2.“落”是上下结构的字,三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字?
“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
“洋”这个字怎么记呢?
3.师范写“落”、“海”、“洋”。
4.学生描红、临写,师巡指导
一、看图揭题。
1.多媒体课件显示)小朋友看,天空布满了乌云,你还看见了什么?
2.今天我们学的课文,题目是——《雨点》。
师板书课题,
3.这篇课文告诉我们,雨点落进不同的地方,样子是不一样的。雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢?
二、初读课文。
1.请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准,把课文读正确、通顺。
2.课文中共有4句话,配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思。
3.通过自己的读,你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方,样子有什么不同?现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
三、出示词语
落进 睡觉 散步 跑步
海洋 跳跃 小溪
四、读顺课文。
1.读第一句。
luò
(出示生字)落。读准字音
雨点是从空中落下来的,它落进了池塘里。
多媒体播放:池塘画面
每天都要睡觉,睡觉的时候要闭上眼睛,所以“睡”这个字很有意思,是个眼目旁。你能读出它的意思吗?
2.读第二句。
(多媒体课件播放:小溪画面)小溪的水缓缓地流着,就像在干什么?书上是怎么说的?
sàn
出示词语:散 步
3.读第三句。
自己看第3幅图,小声读第3句话,能不能把意思读懂。
(多媒体课件显示:江河画面)
4.读第四句。
现在请小朋友再看一幅图,自己读第4句话,能不能把第4句话读懂、读好。
Hǎi yáng tiào yuè
出示词语:海 洋 跳 跃)
四、指导朗读。
1.现在谁能把整篇课文读给大家听呢?
五、教学生字
1.出示字卡,读读生字卡片,巩固字音。
2.教师范写
学生描红、临写,师巡指导
作业
设计
★读熟课文
★描写习字册
2、《雨点》第一课时教案
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容- 2雨点-
共几课时-2课时
第几课时-第1课时-
课型-讲读
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字,绿线内的一个字只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。
3.会正确书写“落”、“海”、“洋”。
4.发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重难点
1.流利、有感情地朗读课文。
2.会正确书写“落”、“海”、“洋”。
教学资源
1.多媒体课件、识字卡片、挂图。
2.学生在生活中对雨点有一定的认识。
预习设计
1.读准字音,读通课文。
2.会用“落”、“海”、“洋”组词
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、看图揭题。
1.学生交流看到的情景。
2.课题。
二、初读课文。
1.由朗读课文。
一边看图一边借助拼音把字音读准,把课文读正确、通顺。
一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思。
三、出示词语
生自读、开火车读
四、读顺课文。
1.塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同?
2.动也不动,就像什么?书上用了哪个词?
Shuì jiào
(出示词语:睡 觉)
读准字音,“睡”是翘舌音。
3.导读好第1句。
1、为什么不说它睡觉,而说它在散步呢?散步的时候是怎么走的呢?你能读好这个词吗?
2、指导读好“散步”。
3、指名读第2句。评议,再读。
1、指名读。
其他同学注意听,听一听他有没有读懂。
2、评读。
齐读第3句。
1、指名读。
评:他读懂了没有?从哪里听出来的?
2、指导读好“海洋”、“跳跃”。
3、齐读第4句话。
四、指导朗读。
自读、互读、指名读、赛读、全班读
五、教学生字
1.这些生字不光要认识,还要能记住它们。
本节课,我们学了几个有三点水的字?
2.“落”是上下结构的字,三点水在这里不做偏旁了。你怎么记住这个字?
“海”这个字请小朋友注意右边“每”的笔顺。
“洋”这个字怎么记呢?
3.师范写“落”、“海”、“洋”。
4.学生描红、临写,师巡指导
一、看图揭题。
1.多媒体课件显示)小朋友看,天空布满了乌云,你还看见了什么?
2.今天我们学的课文,题目是——《雨点》。
师板书课题,
3.这篇课文告诉我们,雨点落进不同的地方,样子是不一样的。雨点落进了哪些地方?样子有什么不同呢?
二、初读课文。
1.请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准,把课文读正确、通顺。
2.课文中共有4句话,配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话,再想想它们的意思。
3.通过自己的读,你知道雨点都落进了哪些地方?雨点落进不同的地方,样子有什么不同?现在我们就一句一句地把课文读懂读好。
三、出示词语
落进 睡觉 散步 跑步
海洋 跳跃 小溪
四、读顺课文。
1.读第一句。
luò
(出示生字)落。读准字音
雨点是从空中落下来的,它落进了池塘里。
多媒体播放:池塘画面
每天都要睡觉,睡觉的时候要闭上眼睛,所以“睡”这个字很有意思,是个眼目旁。你能读出它的意思吗?
2.读第二句。
(多媒体课件播放:小溪画面)小溪的水缓缓地流着,就像在干什么?书上是怎么说的?
sàn
出示词语:散 步
3.读第三句。
自己看第3幅图,小声读第3句话,能不能把意思读懂。
(多媒体课件显示:江河画面)
4.读第四句。
现在请小朋友再看一幅图,自己读第4句话,能不能把第4句话读懂、读好。
Hǎi yáng tiào yuè
出示词语:海 洋 跳 跃)
四、指导朗读。
1.现在谁能把整篇课文读给大家听呢?
五、教学生字
1.出示字卡,读读生字卡片,巩固字音。
2.教师范写
学生描红、临写,师巡指导
作业
设计
★读熟课文
★描写习字册
3、小学语文一年级教案《雨点》第一课时教学设计
教学目的:
能正确流利地朗读课文，学会本课的三个生字，初步认识池塘、小溪、江河、大海，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学重点:能正确流利地朗读课文，能正确、美观地书写生字。
教具准备:小雨点、挂图、生字卡片、小黑板
教学过程:
一.导入新课
1. 同学们,春天就像一位美丽的姑娘,悄悄地来到了我们身边。那么春姑娘给大地带来了什么样的变化呢？（百花都开了、燕子飞来了、柳树发芽了……）
2. 春姑娘为大地带来了生机和活力，你们瞧她又给大地带来了一场春雨。
3. 指导看图：小朋友们看，天空中你见了什么？（很多雨点聚成了一场雨）
（雨点出示、齐读）
4. 今天我们要学习的这篇课文课题就叫做“雨点”
二．讲授新课
看图学词
1. 看图：那么大家看一下，天空中的雨点娃娃在干什么呢？（落下来出示、齐读）抓一把粉笔放手，告诉学生这就是落。下面我们来看一看落字怎么写，请一个同学说一说你怎么来记住落字：结构、偏旁）范写描红
2. 那么这些雨点娃娃究竟落到了哪里呢？（自由说）我们来看看图上这几个雨点娃娃落进了那里。注意要从左往右依次来看。（指说：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相应出示、齐读）
3. 我们一起再来把黑板上的这些词语读一读
初读课文
1. 雨点娃娃落进了这些不同的地方后，有什么不同的变化呢？下面，请大家带着这个问题自己把课文来读一读。注意要读准字音，不加字，不漏字。
2. 检查自读：
1> 落进雨点散步
池塘江河海洋
2> 池塘里小溪里江河里海洋里
（自读—找规律—指说—开火车—齐读——自读课文）
3> 池塘里睡觉（散步）
（自读—找规律—指说—小老师领读——互读课文）要求：不读破句，不复读，不唱读
3. 范读课文
4. 小朋友，谁来说说看，雨点落在不同的地方到底有什么不同呢？
（同桌交流）
（池塘里：睡觉；小溪里：散步；江河里：奔跑；海洋里：跳跃）
根据学生回答出示字贴字齐读
5. 理解词义：小朋友，下面我们来做个游戏好吗？老师这儿有四个雨点娃娃，他们有的在睡觉，有的在散步，有的在奔跑，还有的在跳跃。现在我要请四个同学分别将这四个娃娃帖到相应的位置，看看哪个娃娃在池塘里，哪个娃娃在小溪里，哪个娃娃在江河里，哪个娃娃在海洋里。说说看：如果你是雨点娃娃，你落进了……里你是什么感觉？
6. 看图试背（男女生比赛）
三．教学生字
1.出示“海洋”齐读
2.今天我们要来学写这两个字，哪位聪明的同学能找找他们的共同点？（左右结构、三点水）
3. 学生说笔顺书空，教师范写。
4. 描红
四．作业
1. 习字册
2. 读课文
4、一年级语文《雨点》第二课时教案
《雨点》教案（第二课时）
这首诗描写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的不同状态，体现了雨点在不同处所不同状态下的不同情调。
教学内容：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、初步认识池塘、小溪、江河和海洋，了解水在池塘、小溪、江河中和海洋中不同状态，激发学生观察、了解自然的兴趣。
教学准备：
字卡、课件、投影仪
教学过程：
第二课时
一、谜语导入
1、小朋友们，大家喜欢猜谜语吗?今天，老师给大家带来了一则小谜语，我们猜一猜，相信大家一定能猜出谜底：千条线，万条线，落到河里看不见?(雨)今天，我们就继续学习一首跟雨相关的儿童诗《雨点》。板书课题，并教读，然后点击课件，齐读课题。
2、复习生字
(1)老师知道小朋友们最喜欢交朋友了。今天，老师把大家的好朋友——生字宝宝也给带来了，咱们同桌两人互相换着读读、认认、看那一组同桌认真了。
出示：落 觉 散 步 奔 跑 海 洋 跃
(2)检查：咱们看看哪位同学认读生字记得牢些!咱们喜不喜欢玩找朋友的游戏?发词卡、玩游戏。
(3)进一步检查，生字宝宝又跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了!我们来看看哪位同学能将课文中的生字宝宝读得更准确，请自由朗读课文。
(4)指名朗读课文，要求读得正确、流利。
二、精读课文
1、自由朗读课文(语言过渡要自然)
瞧，咱们小雨点又沙沙的下起来了，它们来到大千世界，落进大自然的各个角落。多么欢快的小雨点，让我们一起走进欢乐的小雨点世界，现在你们就是那一滴滴可爱的小雨点，(认真读课文)你想落进哪儿就落进哪儿吧!
2、检查交流
(1)小雨点，你想落进哪儿?请把那句话完整地读出来。
①引：出示课件，平静的池水看上去一动也不动，像在睡觉，池塘在睡觉，小溪在睡觉。
②睡觉的人最怕有人打扰了，所以我们读时也要轻轻的，可千万别把雨点吵醒了。
③看课件，试着读给同桌听。
④指名读。
⑤齐读课文第一句：雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
(2)小雨点，你还想落到哪儿?请把这句完整地读出来。
①看，溪水缓缓地流着，小雨点也跟着缓缓的在流着，就像在干什么?(散步)
②你们陪爸爸妈妈散过步吗?今天，谁愿意陪陪老师散散步，自由自在地走走，我认为很舒服。
③指名读第二句，其他小朋友感受。
④齐读课文第二句：雨点落进小溪赶时里，在小溪里散步。
(3)小雨点玩得多开心，你又想落进哪儿?请把课文中你划出来的句子读一读。
①出示课件：看啊，江河里的水流得很急，后浪推着前浪，奔腾向前。真像在奔跑。
②齐读第三句，喜欢这一句的同学们咱们一起来读一读。
③敢读书比赛吗?同桌赛读。
④抽读后，齐读。
(4)小雨点又下起来了，你又想落进哪儿，请读出这句话。
①出示课件：看一望无际的海洋里波涛汹涌，一浪更比一浪高，小雨点在海洋里一会掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像小朋友在跳跃。
②同学们咱们来看着大屏幕试着大声读一读，然后讲给同桌听。
③男女生比赛读。
④齐读课文。
三、指导背诵课文
1、看课文，背课文。
2、用你最喜欢的方式背给同桌听。
3、边背诵边表演：课本剧表演
4、全体齐背。
四、拓展练习
1、(休息)放电影记忆，学生双手支下巴，眯眼，做睡觉状，记忆，背诵这首儿童诗。
2、刚才，你好像看到了什么。
3、课文我们已经懂了，你们有没有注意观察过，那可爱的雨点还会落到哪里，会有什么变化?
4、同学们，老师知道大家不仅想象力很丰富，而且画画也都是高手呢，你能把刚才所说的画下来吗?
小结：春天到了，春雨给人类带来了勃勃生气，我们小歌手又想一展歌喉了，今天这节课就结束了，在这优美的《小雨点，沙沙沙》大家齐唱，下课。
板书设计：
雨
点
落 进
池塘 小溪 江河 海洋
(睡觉) (散步) (奔跑) (跳跃)
5、《雨点》第二课时教案
“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容- 2雨点-
共几课时-2课时
第几课时-第2课时-
课型-讲读
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌和背诵诗歌。
2.联系实际了解生字组成的词语在文中的意思。
3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化了解它们的特点,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
4.学会正确书写“进、觉、散、步、跑、跃”,掌握3个偏旁。
教学重难点
1.背诵诗歌和写字。
2.初步认识池塘、小溪、江河、海洋,并通过雨点的动态变化了解它们的特点,激发学生观察、认识自然现象的兴趣。
教学资源挂图、多媒体课件、识字卡片
预习设计
读熟课文
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
1、书空“落”、“海”、“洋”
2、抽读词语。
3、给“落”、“海”、“洋”扩词。
1、现在你就是可爱的小雨点,认真地读读课文,你想落进哪儿就落进哪儿。读后再与同桌交流一下。
(学生选择学习课文段落)(一)生:我想落进池塘里,在池塘里睡觉。
1、为什么呢?(因为池塘里的水一动也不动,我来到这里,就想好好地睡一觉。)
2、指导朗读:雨点落进池塘里,在池塘里睡觉。
3、老师真想来读读这句话(范读)谁来试一试---评议(他读得怎么样?)小雨点睡着了,(“睡觉”闪烁变色)我们不要吵醒它,齐读(边读边做动作。)
(二)生:我想落进小溪里。指导朗读:雨点落进小溪里,在小溪里散步。
谁想来读一读---评议(“散步”闪烁变色)赛读---齐读
(三)生:我想落进江河里。
指导朗读:雨点落进江河里,在江河里奔跑。
难怪雨点跑得那么快!它的作用可真不小。谁会读(指名读)—评议—赛读)(“奔跑”闪烁变色)师导:江河里的水流得很急,后浪推前浪,奔腾向前,真像在奔跑。多有力。让我们再有感情地读一读。(齐读)
(四)生:我想落进海洋里,在海洋里跳跃。
指导朗读:雨点落进海洋里,在海洋里跳跃。
好快活呀!谁来读?(指名读)—评议:(跳跃)(“跳跃”闪烁变色)—赛读。多神奇、多有趣,让我们再来读一读。
1、指名朗读:你愿意问谁介绍就向谁介绍?(边说边演)
2、指导背诵:谁能不看书、不看图就能把小雨点介绍出来?(指名边背诵边表演)
1、学生练习说话
你们这些小雨沙沙沙沙下得真欢呀!(学生唱)
一、复习检查,认读生字
落进 睡觉 散步 跑步 海洋 跳跃 小溪
二、导入情境
1、你们瞧:小雨点又沙沙地下起来了!多么欢快的小雨点,让我们一起走进小雨点的世界。
三、精读课文:
1、学生自读课文,同桌交流。
2、集体对话交流:小雨点,你想落进哪儿?
瞧,小雨点真的睡觉了。
小雨点来到小溪你看到了什么?
师引导:小溪里的水慢慢地流呀流,就向在---- 看着看着,小雨点也想--
你们看:雨点真的在散步了!
来到江河,你看到了什么?此时你最想干什么?
瞧:小雨点呀小雨点,你要随着江河水跑到哪里去呀?(学生发散思维训练)
我们一起去看看:咦,雨点你怎么跳起来了呀?你都看到了什么?
大海里波浪翻滚,雨点在大海里一会儿被掀到浪尖,一会儿被抛到浪底,就像在跳跃。此时雨点的心情怎样?看它张开的大嘴,仿佛在----(学生发散思维训练)]
五、朗读巩固:
让我们再来回忆一下所到的地方。
(齐读全文)
六、实践拓展:
瞧,小雨点多开心哪!
1、也是可爱的小雨点,我喜欢落在柳条上,在柳条上荡秋千。
2、雨点,你还想落到哪儿去?
3、春天被你们装扮得可漂亮了!你们瞧学生观图美吗?刚才他们还在说悄悄话呢!说是感谢你们这群可爱的小雨点给他们带来得生机。你们高兴吗?希望你们能为大自然作更大的贡献。
七、教学生字
1、出示生字“进、觉、散、步、跑、跃”,认读。
2、你怎么记住它?
3、说笔顺,书空。
4、师在田字格中范写,边写边讲解注意点。
5、学生描红、临写
作业
设计
★ 指导完成《一课一练》的作业。
★★ 尝试在课文的基础上接下去写诗。
6、《马说》栏式教案第一课时、第二课时
课标要求 阅读浅易文言文，能够借助注释和工具书疏通文义，理解基本内容。有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
教材分析 《马说》，是唐代文学家韩愈写的一篇文章。作者借对千里马悲惨遭遇的议论抒发了自己怀才不遇的愤懑之情。采用了托物寓意的写法。对统治者埋没人才进行了讽刺、针砭和控诉。
学情分析 这篇散文虽篇幅短小，其蕴涵着深刻的哲理，了解时需要学生了解当时的时代背景。因此要让学生做好充分的预习工作，包括查阅作者的生平以及写作背景资料、熟读课文等。要以教师为主导，以学生为主体，以诵读、设疑、讨论为主线，采用自主和探究相结合的学习方法。
教学目标 （1）反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。
（2）结合现实生活，构建新的人才观。
教学重难点 （1）理清行文思路，理解文章主旨。
（2）揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。
课时 第二课时（共两课时）
教学过程
教师活动 学生活动 效果期待
（一）抽查背诵：
个别同学背诵课文
（二）检查作业情况：
1.翻译下面的句子：
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
2.指出加点词的意思：
一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也
策之不以其道执策而临之 （1）况且想要获得与普通的马平等待遇都得不到，怎么能要求它日行千里呢？
（2）哎！难道真的是没有千里马吗？恐怕是他们真的不认识千里马呀！
吃饲养喂养
用鞭子打鞭子 检查学生上节课的学习情况，督促学生养成课后复习的良好习惯。
（三）深读课文，思考问题：
1.造成千里马悲惨命运的原因是什么？
2.作者对千里马以及奴隶人、执策者的态度是怎样的？
3.千里马和执策者分别象征了什么？ 原因：没有能识别千里马的伯乐。
态度：同情千里马，痛恨执策者。
千里马象征了人才，执策者象征了统治者。 自主、探究
（四）再读课文，深入探究：
问题：韩愈只是对千里马的遭遇表示同情吗？他通过文章想表达什么情感呢？
学生讨论并回答一下问题：
表达了对人才不受统治者赏识并且重用的同情以及自己怀才不遇的愤懑之情。
引导学生再读课文，进一步理解课文内容。
（五）拓展：在新时代，人才应该怎样展示才干？ 利用各种平台或者自媒体宣传自己，推销自己，可以参加比赛，发表论文等等。要有自信，是人才就一定有被重用的机会。 建立新的人才观
课堂小结 深入理解文章的内容，建立新的人才观。
学生作业 以《我说千里马》为题写一篇读后感。
板书设计 世有伯乐，然后有千里马
马新
说千里马的悲惨命运人
才
讽刺抨击执策者观
7、小语第三册《坐井观天》第一课时教案教案教学设计
cqtlwy
教学目标：
1、能分角色正确、流利地朗读课文；
2、了解坐井观天这个成语的意思，并从中受到启发。
教学难点：目标2。
教具准备：小黑板，青蛙、小鸟和井的图片。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
小朋友们，今天学习一篇新课文。（板书）大家齐读课题。
《坐井观天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友们自己来学懂，你们能不能做到啊？学习前给大家提出两点要求：第一，要会读，读懂这个故事；第二，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理。
二、理解课文内容。
1、充分朗读，读中质疑。
（1）生自由小声朗读课文，要求读准字音，读通课文，并动笔勾现画出有几个自然段。（教师巡视指导）
（2）抽一男生朗读，其余学生评议。
（3）抽一女生朗读，和男生比一比看谁读得好，师生评议。
（4）再自由读课文，边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，结合思考题想一想，有哪些问题不明白，提出来。（生自由提问）
2、以疑引读，思后释疑。
你们提出了这么多问题，还是要靠小朋友们自己来解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在课文是什么意思，这些不懂的问题读课文后能不能弄懂。（学生自由朗读）
（1）抽生回答学生在读课文时提出的问题，教师点拨。
理解“井沿”：
问：这个词在哪个自然段？抽生读一读这个自然段。
联系图想一想什么是“井沿”？（出示“井”图，抽生说“井沿”在哪儿？再抽生指“井沿”在哪儿，并把小鸟和青蛙按各自所在的位置摆一摆）
理解“无边无际”：
这个词在课文的哪句话中，请找出来读一读。（小黑板出示句子，生读）
这个词是什么意思？还可以从小鸟的哪句话中看出天无边无际，大得很？（出示句子“我飞了一百多里”，并指导朗读）
过渡：小鸟认为天无边无际，在得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的哪些话是大话？
理解“大话”一词。
过渡：“大话”的意思，我们知道了还有一位小朋友提出了“青蛙和小鸟到底在争论什么”，请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话。
了解青蛙和小鸟争论什么。
①同桌分角色朗读。
②男女分角色朗读。
③男、女生分角色朗读。
现在我们知道了他俩在争论什么了，说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢？
3、读后悟理，揭示寓意。
老师现在有一个问题不明白，想请小朋友们帮老师解决一下，青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？
（1）找小鸟说对的原因（同桌讨论）生讨论后教师小结。
（2）找青蛙说错的原因（联系图想）抽生回答，教师点拨。
①井壁挡住了青蛙的视线。
② 从“笑”字可以看出青蛙自以为是。
教师小结：同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为他生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错了。
学到这里，哪个小朋友给我们解答一下“坐井观天”是什么意思？
上课前汪老师说过了，《坐井观天》是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙坐在井里看天这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？（揭示寓意）
三、想象练说，深化理解。
1、齐读课文。
2、如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到天会是怎么样的？它会说些什么？
四、教师小结。
学了这篇课文让我们明白了思考问题和认识事物要眼界开阔，老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！
板书设计：
1
2、坐井观天
小鸟（图） 无边无际 见多识广
青蛙（图） 井口那么大 目光短浅
作者邮箱： wangying19680917@sina.com.cn资料提供者：
8、小学一年级语文教案《影子》第一课时教案
一、“手影“导入
老师先给同学们表演一个魔术，看老师的双手变变变，变成什么？
有趣吗？今天我们就跟有趣的影子交朋友，认识影子。
二、揭示课题。
一起来读读课题：9、影子（换成电脑）
随机识字：仔细观察这个图，你有什么好方法记住这个影字？
多媒体课件帮助识字，一轮红日当空照着就像是“日”，站在太阳底下的小朋友叫小京，那三撇就是他的影子。
三、整体感知，趣味识字。
1、自由朗读
影子正在儿歌里跟太阳公公玩捉迷藏的游戏呢，想读一读吗？假如在读的过程中遇到困难，比如有的字你不认识，怎么办？
这些都是很好的学习方法，翻开书本81页，自己大声读一读吧
2、创设情景识字。
1、检查预习时生字掌握情况。
请把书本盖好。。出示苹果图：一齐唱唱我们的苹果歌“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它。”
那个苹果变绿了，会读的小朋友大声读出它的名字。
数数自己摘了多少个苹果。
没摘到手的怎么办？没关系，等会在游戏中认识它。
2、个别读，正音。开火车读生字。
看,这些就是我们今天要认识的生字宝宝。但是他们全都躲在小屋子里睡觉了，谁来把他叫醒跟我们一起玩游戏。
小老师带读
开火车读。火车火车谁来开？
3、游戏“你指我说”
下面我们来晚一个游戏，叫“你指我说”看，每间小房子都有一个门牌，一号房子，二号房子，当你的同桌问：5号房子谁谁谁？你就大声回答：5号房子影影影。。会了吗？同桌互相玩一玩吧
4、趣味抢读。
生字宝宝见小朋友玩得这么开心，都从房子里跑出来了。。。首先出来的是谁啊？结合认识“他”“它”“他。”。
5、自主识字。
你还觉得那个字最有趣？你是怎样记住它的？快把你的好方法告诉你的同桌吧。看看谁是我们班的识字大王。
6、识记生词。
同学们。你们一个人在家怕不怕？我们的生字宝宝胆子可小了，我们帮他找找朋友好吗？老师先请“黑”跟“影”作好朋友，齐读两遍：黑影黑影。。还有呢？
四、课间操《拍手歌》
生字宝宝作了好朋友，非常高兴。拍着手唱起歌来。听！
想跟老师一起拍手唱一唱吗?
五、细读课文，感情诵读。
1、播放多媒体课件。
同学们看，太阳在动，影子也在动，多有趣。
2、影子怎样跟太阳捉迷藏呢？移动太阳——
引导学生说出：太阳在小朋友的前面，影子躲在。。。。。
太阳在后，影子在前。等等。
3、合作演示。
下面老师把太阳公公请来了，我们跟他打个招呼。。。。谁来做太阳？
其他小朋友呢？跟老师合作。把影子的方向只给老师看，老师把他画下来。
4、听读。
听听电脑老师是怎样读这首儿歌的:
5、评议。
你觉得他那里读得好？
6、尝试读。
自己在座位上试一试？把课文读得有感情。开始吧
7、指读。
8、同桌读。
9、比赛读。
下面我们来比赛读。这首儿歌一共有两节。这是第一届，这是第二节。你喜欢读那一节就读那一节。
指生说：我喜欢读第几节。为什么
（随机提示：小黑狗很可爱，所以第一节读出得可爱些
第二节读出对好朋友的喜欢）
谁比他读得更棒？（指两个学生读）
喜欢这一节的一齐读。
10、师生对读
看你们读得这么起劲，老师也想读一读。
（师生一人读一行）
六、背一背。
下面请带上你的表情和动作把课文读一读，背一背。
七、拍手读。
我们刚刚学了拍手歌，把这首儿歌也拍起手来读行不行？
想跟老师一起读得请站起来
八、实践运用
请你们左右瞧一瞧，看看你的前后左右分别是谁？
指生用手指着说一说。
练习说：“我的前面是。。。。。。我的后面是。。。我的做面食。。我的有面世。。
他们都是我的好朋友。“
九、作业。
同学们跟影子玩得这么开心，下课后到操场上玩“踩影子”的游戏。观察一下影子还有什么变化？观察一下影子还有什么变化？
9、小学一年级语文教案《四季》第一课时教案
《2、四季》第一课时教案
教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2、认识课文中的生字。3、正确、流利地朗读课文。教学重点：理解课文内容，感受四季的美丽，正确、流利地朗读课文。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学过程： 一、创设情境，激趣导入
1、小朋友们喜欢看风景吗？下面老师带着大家去看几组美丽的风景图。
（课件配乐播放四季美丽的风景）
2、风景美吗？什么时候我们能看到这些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）
3、大自然是位神奇的魔术师，它不断地变换出美丽的四季，今天，我们就来学习一首小诗。
（板题：2、四季）
4、谁会读？季 字还没教呢，你是怎么知道它怎么读的？（引导学生说出认字的方法：生活中识字、借助拼音识字等）
二、初读课文，整体感知
1、小朋友们可真能干，那这些字，哪一个字你会读呢？
（课件出示本课要认的字：对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬）
2、这些字都藏在我们要学的小诗里头，打开书61页，用你喜欢的方式读读这首小诗，遇到不认识的生字你就请拼音朋友帮忙拼一拼。下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。
3、生字会读了吗？哪位同学能当小老师领着大家读一读？（指名领读）
这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？
4、小朋友们真厉害，这么快就跟生字交上朋友了，那课文里还有哪些字词或句子你觉得很难读的呢？先请教你们组里的伙伴，好吗？
5、大家通过小组合作解决了哪些难题呢？小组长汇报。（相机出示：谷穗、鞠着躬、顽皮、大肚子一挺等字词句认读）
6、小结：合组学习是一种好方法，以后我们在学习中遇到困难，也可以找小伙伴来帮忙。
7、游戏
三、细读课文，指导朗读
1、一年四季各具特色，小朋友们喜欢哪个季节呢？为什么？能告诉老师吗？（说话训练）
2、在课文中找找哪一段是描写你最喜欢的季节的，找出来美美地读一读。
3、用第一句为例子教学生读的方法。
A 喜欢春天的孩子们，谁来把这一句读一读。（课件出示第一句）
B在这句话当中，你有什么不懂的问题吗？请你问一问。
C 这句话写了谁？（贴草芽、小鸟图）为什么要写草芽和小鸟呢？
D 小朋友喜欢表演吗？我请两位同学来演一演草芽和小鸟，谁来？哪为同学读作者的话呢？
E 评议：演得怎样？
F 大家都来演一演，好吗？请小组长分配好角色。
G 春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，回忆一下，还能看到哪些事物呢？
H 大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们一边想象着美丽的春天，一边读一读描写春天的句子吧！
I 读书的方法很多，刚才大家用了表演读、想象读都读得很好，喜欢夏天、秋天、冬天的小朋友，你们也可以用上这些方法给大家读出你们喜欢的季节，如果有小朋友还想出其他的方法的，更欢迎你能向大家展示展示。
4、用你喜欢的方式读给组里的同学听。指名读、评议、再读
（1）师：谁来说一说这三句话各写了什么？
生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。
（2）师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？
①生："谷穗"是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。
②生：什么是"鞠着躬"？师：请一位小朋友来做一做这个动作。
③生：什么是"一挺"？师：谁能做？
④生：什么是"顽皮"？师：谁来做个顽皮的样子？"顽皮"就是十分调皮。
（3）师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？
（4）师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。
5、看你们读得有滋有味的，老师也想向你们挑战一下，行吗？
6、你们来读，希望胜过老师。
四、表达训练，扩展延伸
一年四季各有各的美丽，你最喜欢哪一个季节？学生自由回答。
师：昨晚，你们已经给自己喜欢的季节画了画。老师给你们出个主意，把你的画介绍给你的好朋友或者后面听课的老师。介绍的时候，可以仿 照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。学生自己交流，有的找同学，有的找老师。师：谁愿在全班交流？
生1：桃花开了，她对小燕子说："我是春天。"师：编得真好！
生2：青蛙呱呱，他对人们说 ："我是夏天。"师：真能干！
生3：包谷成熟了，他对农民伯伯说："我是秋天。"师：你真有创意，想到包谷对农民说。
生4：春天春天真美丽，桃花开了，柳树绿了，小青蛙醒了，我们放风筝了。
师：哇！我们班有小诗人了！为他的精彩诗歌鼓掌。
三、总结
师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。
播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么？
生：四季很美。
生：我们要保护自然，使四季更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。