《世界防艾滋病日主题教案：红丝带一等奖》属于教案一等奖中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、世界防艾滋病日主题教案：红丝带一等奖
12月1日是世界艾滋病日。艾滋病是我们共同的敌人，但艾滋病感染者和病人都依然是我们的朋友。我们的青少年应该做红丝带精神的倡导者、传播者和实践者。
(一)活动目的
1.提高认识，防范艾滋
青少年的思想还不成熟，识别事物的能力较弱，而好奇心和接受新鲜事物的能力强，易在性和毒品方面误入歧途，从而成为艾滋病易感人群。我国10%左右的感染者年龄在20岁以下，超过50%的HIV感染者年龄在15～29岁。因此，在青少年人群中开展预防艾滋病教育的工作已刻不容缓。通过主题日活动，我们可以有针对性地进行防艾教育，引导他们养成良好的行为习惯，最终达到自我保护、预防艾滋病的目的。
2.克服无知，消除恐惧
艾滋病是一种严重威胁人类健康和生命安全的传染病，目前尚无有效疫苗，也无有效治愈的药物，很多人谈“艾”色变。其实，艾滋病虽可怕，但恐惧与无知比艾滋病更可怕。实践证明，宣传教育与干预是预防艾滋病最有效的手段。通过本次主题日活动，帮助学生了解艾滋病的现状、症状、传播途径、预防的方法，提高对艾滋病的认知水平;让学生明确艾滋病虽然尚不可治，但可预防，克服恐惧心理，以积极的心态面对艾滋病及其艾滋病患者。
3.明确责任，贡献力量
艾滋病是人类的敌人，而艾滋病感染者却依然是大家的朋友!中学生要增强预防艾滋病的社会责任感，关怀和理解艾滋病感染者，用关爱化解艾滋病感染者心灵上的冰霜。青少年不只是一个易感人群，他们更是一种资源和力量，他们是迎战艾滋病的生力军。通过这次主题日活动，班主任要鼓励学生积极参与到学校和社会防治艾滋病的宣传教育话动中去，让更多的人了解有关艾滋病的知识，让更多的人重视并从身边的事情做起：要远离毒品，行为谨慎，洁身自好，养成健康的生活方式。
4.消除歧视，奉献爱心
社会上很多人对艾滋病病毒感染者或艾滋病病人存在偏见和歧视，错误地把他们与生活不洁和道德败坏联系在一起，其实不然。我们要对艾滋病病毒感染者或艾滋病病人及家属多一点人性关怀，这不仅有利于帮助艾滋病病毒感染者和艾滋病病人改善日益恶化的健康状况，帮助他们在不受歧视的环境中生活，促进其适应社会生活，也可以让未被感染的人不被感染，让已被感染的人不要传染给他人。通过这次主题日活动，教师要帮助学生消除对艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的歧视，用自己的积极行动向他们奉献爱心，共创和谐社会。
(二)活动准备
1.组织准备
(1)召开班会，商讨主题日活动方案，进行活动动员。
(2)班长负责把全班同学划分为八大活动小组，并要求他注意按照性别、个性、特长统筹分配，并由他负责选举任命活动小组组长。
(3)邀请校医、相关领导参加活动。
2.物质准备
(1)利用手工课学生自己动手制作红丝带，购买别针若干。
(2)准备白纸若干，制作用于游戏活动的纸条八份，上网查阅防艾资料，编辑印刷宣传材料若干。
(4)下载纪录片《颍州的孩子》。
(6)制作募款箱一只。
(7)借用电脑、音响各一套，用于社区宣传，准备DV、数码相机各一部。
(三)过程导引
1.认识艾滋病
班主任组织学生观看艾滋病防治宣传片，让学生了解艾滋病的发展现状、发病症状、传播途径、危害等知识，以提高学生对艾滋病及其防治事业的认知。
2.游戏活动——危险地带
(1)分发分别写有“高危、低危、无危”的分类卡片：每小组一份。
(2)分发写有日常生活行为的小纸条数份(每张纸条只写一条)，每小组一份。具体内容有：社交性亲吻、共用餐具、拥抱握手、使用同一厕所的、共用针头吸毒、打篮球、共用剃须刀、使用公用电话、蚊虫叮咬、受感染母亲的婴儿、帮助流鼻血的人、打喷嚏、照看宠物或动物、穿其他人的衣服、使用未经消毒的器械扎耳眼、接受未经检测的血液、在同一个游泳池里游泳、共用一个水杯、共乘一辆拥挤的公共汽车、献血、有多个性伙伴、共用牙刷。
(3)假设在每种情况下都有艾滋病病毒的存在，请各组同学将这些小纸条按危险程度进行分类。
(4)各组都完成后，针对组间存在的差异展开讨论，找出公认的或对立的观点。
(5)总结：请校医用投影仪或在黑板上进行总结，根据存在的问题进行详细阐述，并进一步说明艾滋病病毒传播和不传播的途径，以及如何预防的具体技能。(活动中要明确地告诉学生，每种回答都要建立在“可能存在”的基础上。现实生活中，我们无法知道自己周围的人中是否存在艾滋病病毒感染者或艾滋病病人，所以生活中一定要时刻警惕，并随时作出最安全的选择。)
3.走近艾滋病病毒感染者及患者
(1)观看华人导演杨紫烨拍摄的奥斯卡获奖纪录片《颍州的孩子》。
《颍州的孩子》主要讲述了一个感染了艾滋病的小男孩高峻的真实生活状态。高峻的父母因患艾滋病去世，唯一与他相依为命的奶奶也离开了人世。叔叔因怕别人的歧视而不愿收养高峻。在阜爱协会的帮助下，高峻走入艾滋病家庭，在那里开始了他短暂而快乐的童年生活。但是，随着艾滋病的恶化，高峻又不得不再一次地离开……(全片中不时穿插任楠楠、黄家三姐妹，这些受艾滋病侵扰的孩子的生活——家庭的贫穷与无力，亲情的冷漠与无奈，周围人的歧视与无知，自己的恐惧与无助……)最终，高峻在社会各界的大力帮助下，渐渐走出艾滋病魔的阴影，快乐、自信而坚强地生活。
(2)师生交流观后感，教师引导学生学习艾滋儿童身上不屈不挠的抗争精神，激发学生对艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的关爱之情，为下一环节的活动作准备。
4.爱心行动
(1)佩戴红丝带：每人发一条红丝带与别针。全体起立。播放配乐朗诵《以红丝带的名义祈愿》。与此同时，每人把红丝带端正地佩戴在自己的胸前。
(2)大家为艾滋病病毒感染者募捐，或给艾滋儿童捐书写信。
5.社区志愿者行动
(1)张挂自己制作的防艾的宣传横幅，播放音乐营造气氛。
(2)发放红丝带、防艾资料，帮助人们了解艾滋病的传播途径、预防办法等相关知识。
(3)表扬自创的防艾文艺节目(歌唱、小品、情景剧等)。
朗诵诗歌《不由得握住你的手》——献给艾滋病患者的关爱;
歌曲《爱在阳光下》;
表演手语《感恩的心》。
(4)共抗艾滋联合签名，在“用自己的行动，履行关爱的承诺”主题长卷上签名。
(5)为社区出一期防艾宣传墙报。
(6)有条件的话，爱心志愿者可与艾滋儿童共度一日，了解他们的生活，与他们结成伙伴，向他们学习与命运抗争的精神，帮助他们走出艾滋的阴影。
(四)效果反思
1.活动中要注意加强安全教育。本次主题日活动有一部分内容要在社区进行，有些社区的交通安全形势不容乐观;活动之前加强安全教育十分必要，活动中班主任要邀请其他老师协助管理，要充分发挥班级组织的中坚作用，防患于未然。
2.活动中要给予学生评价激励。心理学研究表明，没有什么比成功更能增加满足感，也没有什么比成功更能激起进一步成功的动力。活动中班主任要注重对学生给予评价激励，对他们的积极行为要及时表扬，对他们的进步要及时肯定。我们不能吝啬我们的表扬，过程中的赞许和活动后的赞扬都是不能少的，这样才能调动学生参加集体活动的积极性，也能在活动中增强班级的凝聚力和号召力。
3.活动中有效地实施了生命教育，提升了学生对生命的热爱之情。在本次主题日活动中，通过对艾滋病病毒感染者或艾滋病病人生活的了解，我们的学生丰富了人生阅历，获得了生命体验，他们的灵魂得到了一次净化，情感得到了一次提升。他们更加懂得了要热爱生命，履行承诺，加强防范，远离艾滋;他们增进了对艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的理解，初步学会了人文关怀。不难看出，他们对艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的关爱，再也不是廉价的怜悯，而是共同面对艾滋噩梦的共勉与坚定。
2、世界防艾滋病日主题教案：红丝带
12月1日是世界艾滋病日。艾滋病是我们共同的敌人，但艾滋病感染者和病人都依然是我们的朋友。我们的青少年应该做红丝带精神的倡导者、传播者和实践者。
(一)活动目的
1.提高认识，防范艾滋
青少年的思想还不成熟，识别事物的能力较弱，而好奇心和接受新鲜事物的能力强，易在性和毒品方面误入歧途，从而成为艾滋病易感人群。我国10%左右的感染者年龄在20岁以下，超过50%的HIV感染者年龄在15～29岁。因此，在青少年人群中开展预防艾滋病教育的工作已刻不容缓。通过主题日活动，我们可以有针对性地进行防艾教育，引导他们养成良好的行为习惯，最终达到自我保护、预防艾滋病的目的。
2.克服无知，消除恐惧
艾滋病是一种严重威胁人类健康和生命安全的传染病，目前尚无有效疫苗，也无有效治愈的药物，很多人谈“艾”色变。其实，艾滋病虽可怕，但恐惧与无知比艾滋病更可怕。实践证明，宣传教育与干预是预防艾滋病最有效的手段。通过本次主题日活动，帮助学生了解艾滋病的现状、症状、传播途径、预防的方法，提高对艾滋病的认知水平;让学生明确艾滋病虽然尚不可治，但可预防，克服恐惧心理，以积极的心态面对艾滋病及其艾滋病患者。
3.明确责任，贡献力量
艾滋病是人类的敌人，而艾滋病感染者却依然是大家的朋友!中学生要增强预防艾滋病的社会责任感，关怀和理解艾滋病感染者，用关爱化解艾滋病感染者心灵上的冰霜。青少年不只是一个易感人群，他们更是一种资源和力量，他们是迎战艾滋病的生力军。通过这次主题日活动，班主任要鼓励学生积极参与到学校和社会防治艾滋病的宣传教育话动中去，让更多的人了解有关艾滋病的知识，让更多的人重视并从身边的事情做起：要远离毒品，行为谨慎，洁身自好，养成健康的生活方式。
4.消除歧视，奉献爱心
社会上很多人对艾滋病病毒感染者或艾滋病病人存在偏见和歧视，错误地把他们与生活不洁和道德败坏联系在一起，其实不然。我们要对艾滋病病毒感染者或艾滋病病人及家属多一点人性关怀，这不仅有利于帮助艾滋病病毒感染者和艾滋病病人改善日益恶化的健康状况，帮助他们在不受歧视的环境中生活，促进其适应社会生活，也可以让未被感染的人不被感染，让已被感染的人不要传染给他人。通过这次主题日活动，教师要帮助学生消除对艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的歧视，用自己的积极行动向他们奉献爱心，共创和谐社会。
(二)活动准备
1.组织准备
(1)召开班会，商讨主题日活动方案，进行活动动员。
(2)班长负责把全班同学划分为八大活动小组，并要求他注意按照性别、个性、特长统筹分配，并由他负责选举任命活动小组组长。
(3)邀请校医、相关领导参加活动。
2.物质准备
(1)利用手工课学生自己动手制作红丝带，购买别针若干。
(2)准备白纸若干，制作用于游戏活动的纸条八份，上网查阅防艾资料，编辑印刷宣传材料若干。
(4)下载纪录片《颍州的孩子》。
(6)制作募款箱一只。
(7)借用电脑、音响各一套，用于社区宣传，准备DV、数码相机各一部。
(三)过程导引
1.认识艾滋病
班主任组织学生观看艾滋病防治宣传片，让学生了解艾滋病的发展现状、发病症状、传播途径、危害等知识，以提高学生对艾滋病及其防治事业的认知。
2.游戏活动——危险地带
(1)分发分别写有“高危、低危、无危”的分类卡片：每小组一份。
(2)分发写有日常生活行为的小纸条数份(每张纸条只写一条)，每小组一份。具体内容有：社交性亲吻、共用餐具、拥抱握手、使用同一厕所的、共用针头吸毒、打篮球、共用剃须刀、使用公用电话、蚊虫叮咬、受感染母亲的婴儿、帮助流鼻血的人、打喷嚏、照看宠物或动物、穿其他人的衣服、使用未经消毒的器械扎耳眼、接受未经检测的血液、在同一个游泳池里游泳、共用一个水杯、共乘一辆拥挤的公共汽车、献血、有多个性伙伴、共用牙刷。
(3)假设在每种情况下都有艾滋病病毒的存在，请各组同学将这些小纸条按危险程度进行分类。
(4)各组都完成后，针对组间存在的差异展开讨论，找出公认的或对立的观点。
(5)总结：请校医用投影仪或在黑板上进行总结，根据存在的问题进行详细阐述，并进一步说明艾滋病病毒传播和不传播的途径，以及如何预防的具体技能。(活动中要明确地告诉学生，每种回答都要建立在“可能存在”的基础上。现实生活中，我们无法知道自己周围的人中是否存在艾滋病病毒感染者或艾滋病病人，所以生活中一定要时刻警惕，并随时作出最安全的选择。)
3.走近艾滋病病毒感染者及患者
(1)观看华人导演杨紫烨拍摄的奥斯卡获奖纪录片《颍州的孩子》。
《颍州的孩子》主要讲述了一个感染了艾滋病的小男孩高峻的真实生活状态。高峻的父母因患艾滋病去世，唯一与他相依为命的奶奶也离开了人世。叔叔因怕别人的歧视而不愿收养高峻。在阜爱协会的帮助下，高峻走入艾滋病家庭，在那里开始了他短暂而快乐的童年生活。但是，随着艾滋病的恶化，高峻又不得不再一次地离开……(全片中不时穿插任楠楠、黄家三姐妹，这些受艾滋病侵扰的孩子的生活——家庭的贫穷与无力，亲情的冷漠与无奈，周围人的歧视与无知，自己的恐惧与无助……)最终，高峻在社会各界的大力帮助下，渐渐走出艾滋病魔的阴影，快乐、自信而坚强地生活。
(2)师生交流观后感，教师引导学生学习艾滋儿童身上不屈不挠的抗争精神，激发学生对艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的关爱之情，为下一环节的活动作准备。
4.爱心行动
(1)佩戴红丝带：每人发一条红丝带与别针。全体起立。播放配乐朗诵《以红丝带的名义祈愿》。与此同时，每人把红丝带端正地佩戴在自己的胸前。
(2)大家为艾滋病病毒感染者募捐，或给艾滋儿童捐书写信。
5.社区志愿者行动
(1)张挂自己制作的防艾的宣传横幅，播放音乐营造气氛。
(2)发放红丝带、防艾资料，帮助人们了解艾滋病的传播途径、预防办法等相关知识。
(3)表扬自创的防艾文艺节目(歌唱、小品、情景剧等)。
朗诵诗歌《不由得握住你的手》——献给艾滋病患者的关爱;
歌曲《爱在阳光下》;
表演手语《感恩的心》。
(4)共抗艾滋联合签名，在“用自己的行动，履行关爱的承诺”主题长卷上签名。
(5)为社区出一期防艾宣传墙报。
(6)有条件的话，爱心志愿者可与艾滋儿童共度一日，了解他们的生活，与他们结成伙伴，向他们学习与命运抗争的精神，帮助他们走出艾滋的阴影。
(四)效果反思
1.活动中要注意加强安全教育。本次主题日活动有一部分内容要在社区进行，有些社区的交通安全形势不容乐观;活动之前加强安全教育十分必要，活动中班主任要邀请其他老师协助管理，要充分发挥班级组织的中坚作用，防患于未然。
2.活动中要给予学生评价激励。心理学研究表明，没有什么比成功更能增加满足感，也没有什么比成功更能激起进一步成功的动力。活动中班主任要注重对学生给予评价激励，对他们的积极行为要及时表扬，对他们的进步要及时肯定。我们不能吝啬我们的表扬，过程中的赞许和活动后的赞扬都是不能少的，这样才能调动学生参加集体活动的积极性，也能在活动中增强班级的凝聚力和号召力。
3.活动中有效地实施了生命教育，提升了学生对生命的热爱之情。在本次主题日活动中，通过对艾滋病病毒感染者或艾滋病病人生活的了解，我们的学生丰富了人生阅历，获得了生命体验，他们的灵魂得到了一次净化，情感得到了一次提升。他们更加懂得了要热爱生命，履行承诺，加强防范，远离艾滋;他们增进了对艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的理解，初步学会了人文关怀。不难看出，他们对艾滋病病毒感染者或艾滋病病人的关爱，再也不是廉价的怜悯，而是共同面对艾滋噩梦的共勉与坚定。
3、世界艾滋病日主题班会教案：远离艾滋 关爱生命
世界艾滋病日主题班会教案：远离艾滋 关爱生命
教学目的：
1.让学生了解艾滋病的相关基础知识;(什么是艾滋病，艾滋病的传播途径，艾滋病的预防措施……)
2.通过本次主题班会，培养学生关爱艾滋病病人的思想品德，培养学生的社会公德意识。
教学重点;
1.艾滋病的危害、传播途径和预防措施;
2.如何关爱艾滋病人和艾滋病致孤儿童。
教学过程：
(一)教师朗诵配乐诗：一种声音——致一个特殊的群体
有一种感觉叫受伤 /有一种心情叫绝望/我终于知道/在某个阳光灿烂的早上/我站在现代化的城市里/却感觉不到阳光/也看不到希望/我站在人前/销蚀得只剩下一团悲伤/黑暗难道比光明更永恒?/痛苦难道比幸福更深刻?/我大声质问智慧/没人能告诉我/这灾难到底是谁的错/当孤单不再孤单/当茫然不再茫然/我终于明白/
生活本来没有太多答案/有一个温柔的声音提醒我/提醒我的尊严和坚强/即使没有了翅膀/目光依然会飞翔/即使没有了目光/心依然会向往/来吧 我的战友/擦去眼泪 手拉起手/让我们登上高山之巅/傲然面对苍苍青天/在这里立下永恒誓言/站起来是巍巍山关/倒下去是洋洋江川!
通过配乐诗朗诵，引出艾滋病的话题。使学生认识到社会上还有这样的一个特殊群体，他们的名字叫——艾滋病人。他们生活在社会的边缘，不仅受到疾病的侵扰，而且还要遭受别人不理解和歧视的痛苦。
(二)通过分析具体案例，让学生分组讨论艾滋病的危害
1.PPT展示艾滋病的具体案例
2.学生分组讨论
(1)艾滋病对个人有哪些危害(2)艾滋病对家庭有哪些危害
教师总结：艾滋病之所以可怕在于它具有传染性并且目前不可治愈，所以我们要了解艾滋病的基础知识注重预防。
(三)通过对艾滋病对个人和家庭的危害激发学生对艾滋病的了解欲望，从而转入对艾滋病基础知识的学习。
1.请生A简单介绍艾滋病的概念、起源等基本常识(课前准备)
2.请生B做我国艾滋病的发展态势的国情报告，用详实的数据让学生感受我国艾滋病态势的严重性。(课前搜集)
3.请生C回答艾滋病的传播途径和需要具备的四个条件。
4.学生讨论艾滋病的预防方法。
5.教师讲解艾滋病患者和艾滋病病毒感染者两个概念的区分。
(四)播放姚明和NBA篮球巨星约翰逊等所做的公益宣传片，复习所学内容，消除对艾滋病患者的恐惧，增进对艾滋病患者的关爱。
(五)小品表演《与她在一起》
班上转来了一位新同学，不但人长得漂亮，成绩也非常优异。同学们都愿意与她交往，但后来偶然得知：这位同学是艾滋病病毒感染者，在原来的学校因为受不了别人对自己歧视的压力才转学到新的学校。于是在班里引起了恐慌，后来在班主任的教育和指导下，同学们都对艾滋病病毒感染者有了正确的认识，同学们又和她走在了一起。
4、精选主题班会教案：飘动的红丝带
一 “飘动的红丝带”主题团日活动
对于艾滋病这一严肃的话题，我们选取了独特的视角，以亲身的投入。让同学们渐进式的了解艾滋病，关爱艾滋病人。
活动共分三大版块：
(1)小组讨论：艾滋病对人类社会的危害?为什么艾滋病感染者及艾滋病人需要关爱? (播放由姚明与“魔术师”约翰逊共演艾滋病宣传教育片。)
(2)对待爱滋病人的正确态度应该是什么?通过观看由30余位港台内地明星组成的豪华阵容的《爱在阳光下》爱滋病宣传片，以轻松幽默的方式加以正确引导。在片子结尾处，所有演员表达了“艾滋病只是一种病，我们应该像对常人一样对待艾滋病患者”的寓意，获得了同学们的一致认同。
(3)书签制作与世界爱滋病日主题歌曲欣赏。一边制作书签，一边听歌(古巨基、祖海--《飘动的红丝带》世界艾滋病日主题曲刘德华、郑秀文――《同行》)。通过前面的各项活动，写出对爱滋病人的正确态度与最想对他们说的一句话。
丰富的素材准备，活跃的气氛，留给同学们深刻的思考，也颠覆了大家心目中对于此类宣传活动的一贯说教形式。因此此活动也成为本学期新组班初期的一个成功案例。
二 在20世纪80年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病，艾滋病患者受到歧视。美国一些艺术家为了悼念因艾滋病而死亡的同伴，并用红丝带表示对他们的纪念，同时发起“倡导尊重艾滋病患者人权,推广预防艾滋病”的社会公益活动。
在一次世界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齐声呼吁人们的理解。他们把一条长长的红丝带抛向会场的上空，支持者们将其剪成段，并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前。环绕成的圆圈，代表对艾滋病感染者的关爱之“心”。
三 艾滋病对人类社会的危害?
艾滋病是一种目前尚无生物学预防方法的、无有效根治药物的、病死率极高的传染性疾病;
艾滋病毒感染者的年龄主要在15-49岁，因此艾滋病流行所致死亡造成社会劳动人口的大量减少，严重影响社会经济和社会发展，并导致大批老人和孩子失去照料而间接死亡;
艾滋病造成社会人口构成的严重变化和期望寿命的缩短;
AIDS防治费用的剧急增加，给家庭、社会、国家带来沉重负担;
大量艾滋病孤儿的出现，给国家和社会造成严峻的现实问题;
社会上对HIV/AIDS的恐惧和排斥可带来社会安定问题;
四 为什么艾滋病感染者及艾滋病人需要关爱?
艾滋病病人及感染者身心都由于疾病遭受着巨大的痛苦和折磨。目前，艾滋病尚不能为每一个人所认识，人们对艾滋病的恐惧、歧视给艾滋病病人及感染者带来的是悲观、绝望和无奈;
迄今为止的治疗尚不能根除感染者体内的病毒，存在尚需克服的困难，而关怀是一副良药，关爱能鼓励不幸者面对疾病，面对现在和未来，鼓起生活的勇气，以及与疾病作斗争的信心;
预防控制艾滋病更需要有艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的参与，关爱、理解、沟通可以使艾滋病病人和艾滋病病毒感染者与医护人员合作，积极接受治疗。
五 片名：爱在阳光下
导演：刘德华
片长：12分钟
主演：刘德华、郭富城、莫文蔚、古天乐、陈小春、李克勤、郑中基、濮存昕、陈明、郑钧、满江、沙宝亮、赵凯、刘俊、林子祥、叶倩文、黄秋生、刘青云、梁咏琪、陈慧琳、谢霆锋、Twins、张柏芝、田震.......
简介：
选用了《献给爱丽丝》、《新大陆交响曲》等七八首著名曲目。而30余位港台内地明星组成的豪华阵容更使得该剧成为迄今为止汇集华人明星最多的一部片子。
故事讲述的是在一个舞会上，嘉宾们在相互攀谈中得知将出席酒会的少女A得了艾滋病，于是现场大乱，但在酒店服务生的正面宣传下，大家了解了艾滋病的相关知识，最后大家热情接待并与少女A一起共舞。
片中，刘德华成了大堂服务生，郭富城成了开电梯的，古天乐成了厨房大师傅，而Twins中的美少女蔡卓妍则大胆演绎了艾滋病患者少女A。片中以寸头出镜的刘青云怪相频频，戴着大框眼镜的陈小春与张柏芝共舞。
此外，在片子结尾处，所有演员表达了“艾滋病只是一种病，我们应该像对常人一样对待艾滋病患者”的寓意。
5、主题班会教案：珍爱生命，关注青少年，预防艾滋病
【教学目的】
1、掌握艾滋病的基本知识。
2、了解我国艾滋病的发展情况，认识到问题的严峻。
3、掌握艾滋病的传播途径，增强自我保护意识。
4、了解日常生活中哪些行为不会传播艾滋病，消除恐惧心理。
5、珍爱生命，关爱他人，共享生命，预防艾滋病。
【教学方式】
学生交流和教师讲解
【教学准备】
学生：课前布置学生自己上网查有关艾滋病的资料;以小组为单位编制 3～与艾滋病有关的 问题;每个小组想一句宣传预防艾滋病的口号。老师：制作多媒体课件。
【教学过程】
一、什么是艾滋病?
艾滋病的医学全名为“获得性免疫缺陷综合征”(英文缩写AIDS)，是由艾滋病病毒(人类免疫缺陷病毒-HIV)引起的一种严重传染病。艾滋病病毒侵入人体后破坏人体的免疫功能，使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤，最终导致死亡。
感染艾滋病病毒4周-3个月后才能从血液中检测出艾滋病病毒抗体，但在测出抗体前已具有传染性。艾滋病病毒感染者的血液、精液、阴道分泌物、乳汁、伤口渗液中含有大量艾滋病病毒，具有很强的传染性。
已感染艾滋病病毒的人平均7-10年的时间(潜伏期)才发展为艾滋病病人。在成为艾滋病病人以前外表看上去正常，他们可以没有症状地生活和工作很多年，但能够将病毒传染给其他人。
青少年受到的危害十分严重，全球 HIV 感染者约 70%是 15-39 岁青壮 年;处于性发育阶段的青少年是主要受害者;女青少年尤其易感。艾滋病就在自己身边;预防艾滋病工作已迫不及待，现在就应该行动起来。
二、艾滋病的流行现状
在首例获得性免疫缺陷综合征临床病例报告20年后的今天，艾滋病已经变成了人类前所未有的最具毁灭性的疾病。自从艾滋病流行以来，已有6千多万人感染了这一病毒。目前艾滋病是撒哈拉沙漠以南非洲地区的第一死因。在全球范围内，它是第四位的杀手。
我国发现首例艾滋病病例以来，疫情持续上升。流行伊始，艾滋病增长速度较慢，到93年的8年内，累计艾滋病病毒感染者达到1万。随后，流行速度逐渐加快，到95年仅两年时
间，累计感染人数已达10万。以后的5年时间，我国艾滋病病毒感染者以每年10万的速度增长。2000年到2001年1年间，增长了15万，达到85万。到2002年6月底，累计艾滋病感染人数已达到100万。
从以上数据可看出艾滋病已在世界范围内迅速传播和广泛流行，已成为举世瞩目的公共卫生和社会热点问题。它与人的行为紧密相关，对家庭、社会生产力破坏极大。
艾滋病是一种目前尚无有效治愈办法、病死率极高的传染病，但是完全可以预防的严重传染病。通过宣传教育把有关预防知识告诉大家，提高自我防护能力是目前预防和控制艾滋病最有效的方法之一。
三、艾滋病(AIDS)的传播途径
HIV主要存在于HIV感染者----艾滋病患者的体液中，包括血液、精液、阴道分泌液、乳汁、伤口渗出液等。任何能够引起体液交换的行为，都有传播HIV的可能。流行病学调查证实，HIV有三种传播途径：经性接触传播、经血液传播及母婴传播。
1、性传播：通过异性或同性性行为传播。
2、血液传播：
a、通过共用不消毒的注射器或针头注射毒品;
b、通过输入含有艾滋病病毒的血液或血制品;
c、使用未经消毒或消毒不严格的各种医疗器械(如针头、针灸针、牙科和美容器械等); d、通过共用剃须(刮脸)刀及牙刷等传播
3、母婴传播：通过胎盘、产道和哺乳传播。
四、艾滋病的严重危害
1、尽管全世界的科学家都在日以继夜研究，但迄今为止还没有找到可根治的药物，也没有能有效预防其发生的疫苗。
2、人一旦感染 HIV，大多数将迟早发病、死亡。
3、艾滋病造成的损失不仅局限于个人，且牵连到家庭、子女和亲友。
4、艾滋病不是简单的疾病问题， 而是危及人类生存发展的重大社会问题。它导致的社会发展迟滞、 劳动力损失、医疗费用急剧增加，社会福利水平下降等灾难性影响，波及整个国家和民众。
五、预防艾滋病预防的重要措施
1、不随意泄露患者和感染者的姓名、地址和个人隐私;
2、不随意 渲染他们的病情和生活状态，使他们及家属的身心健康受伤害;
3、不以不正当理由拒绝 为他们提供服务，如购物、孩子上学入托、就医等;
4、不对他们及其家属使用侮辱性的 语言和行为，包括破坏其财产和生活用具，强迫他们搬迁，无理限制行动自由等。
六、什么情况下不会传染AIDS?
1、在学校、公共汽车上、音乐厅、球场或其它地方相邻而坐;
2、身体接触或握手;
3、与他人共用厕所、水壶和电话;
4、献血或作血液化验;
5、共用计算机终端、商店设备、书或其它学校设施;
6、在餐厅用膳，甚至共用菜盘、口杯、刀叉和其它餐具;
7、在同一游泳池游泳或使用同一淋浴器淋浴;
8、咳嗽和打喷嚏不传染艾滋病;
9、蚊虫叮咬不传播艾滋病。
10、与艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接触不会感染艾滋病。
七、怎样保护自己不患上艾滋病
1、遵守法律和道德，洁身自爱，反对婚前性行为，反对性乱。
2、不搞**、嫖娼等违法活动。
3、不以任何方式吸毒，远离毒品。
4、不使用未经检验的血液制品，减少不必要的输血。
5、不去消毒不严格的医疗机构打针、拔牙、针灸、美容或手术。
6、不共用牙刷、剃须(刮脸)刀。
7、避免在日常工作、生活中沾上受伤者的血液。
8、正确使用合格的避孕套有助避免感染艾滋病和其他性病。
9、患上性病后应进行及时和规范的治疗，否则会增加艾滋病的危险。
八、总结
1、艾滋病是一种目前尚无有效治愈方法但是完全可以预防的严重传染病，青少年是艾滋病的主要受害人群，是预防艾滋病的生力军。青少年朋友们应通过正规渠道学习有关性健康、预防艾滋病病毒感染方面的知识和技能，既不能对艾滋病过分恐惧和存有偏见，更不能忽视艾滋病正在以惊人的速度在蔓延和所引起的社会危害性。希望各位同学能将今次所学到的知识，与周围的同学、朋友以及家人进行交流，以引起全社会共同对艾滋病的重视和对艾滋病的正确的认识。
九、朗诵《抗艾----三字经》
艾滋病，是绝症，染上身，会丧命。 病虽险，请莫惊，要预防，须记清。
不嫖娼，不**，莫吸毒，免上瘾。 青少年，重童贞，结婚前，要自珍。
好夫妻，贵忠诚，忌性乱，绝外情。 懂自爱，求洁身，能做好，保太平!
6、小学五年级上册：《艾滋病小斗士》教案
一、教学目标：
1．能有感情地朗读课文。
2．学会本课生字新词。
3．默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
4．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
二、教学重、难点。
1．了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？
2．通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。
三、教具准备。
多媒体
四、教学过程。
〈一〉导入新课：
1．师：同学们，什么叫斗士？
2．生：勇敢面对困难的勇士。
3．师：他们是值得称赞的，是令人敬佩的。那么，小斗士呢？就更伟大了。
4．今天，我们一起学习第15课——（学生齐读《艾滋病小斗士》），
看到这个题目，你有哪些疑问？
5．学生自由回答。
6．师：好，下面就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
〈二〉、检查预习：
出示生词，读一读。
〈三〉、初读课文，整体感知。
1．自读并思考：根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一边……一边……”）
2．学生自由发言。（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。）
〈四〉细读课文，感悟内容。
（一）细读第2，3，4自然段，感悟“不幸”
1．出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病的儿童是什么样子的呢？请你简要地描绘一下。
2．师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。）
3．所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的2，3，4自然段，划出有关的语句。并说一说你的感受。
4．学生自读并思考。
5．讨论交流：
（1）“不久母亲又被艾滋病夺去了生命”
（2）“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”
（3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”
（当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“坚持”，“撑着”这些词换它好吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？）
（4）“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”
（教师导问：“轩然大波”是什么意思？比喻大纠纷。）
当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？（学生想象一下，说一说）
当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说一说）
当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家长，他们又是什么态度？（学生想象一下，说一说）
备注：如果学生找不到这句话，教师则提示说：“其实，艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有没有其它方面的？你是从哪里看出来的？
（二）细读第5，6，7自然段，感悟“抗争”
过渡：面对巨大的不幸，恩科西是如何抗争的呢？5，6，7三个自然段分别讲了它所做的三件事，你能把它们分别概括出来吗？
讨论交流。
1．出席艾滋病研讨会，不断呼吁。
出示第五自然段。
读读这段话，想一想应该抓住哪些关键的词语？并说一说从中你悟出了什么？
教师抓住“纤弱”这个词语，深入发问：从中你知道了什么？身体虚弱。已经不行了。教师追问：在这种情况下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？让我们一起有感情地读一读这句话。
2．那么，第二件事是什么？（出席2000年的艾滋病大会。）
师：那么，此时已到艾滋病晚期的恩科西，已经是什么样子的？出示图片，联系全文，大家描绘一下。
师：是啊，我们都很清楚，此时的恩科西，已经骨瘦如柴，身体极其虚弱。在这样的情况下，小恩科西仍然坚持发言。那么，哪位同学能够有感情地读一读他的发言。此时此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永远只有别人。从中，我们可以看出他还是一个怎样的孩子？（关心他人。有爱心。）的确，小恩科西是令人敬佩的，发言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心声。所以，“震撼了参加会议的各国代表的心灵。”
师：当所有与会代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的时候，当他们听到他那感人肺腑的发言后，各国代表们的会想些什么、说些什么呢？
学生：思考、自由发言。
教师小结：是啊，小恩科西顽强地与病魔抗争，令人感动。从他的发言中，我们还能感受到，他代表所有艾滋病患者，在与社会抗争。这抗争其实在唤醒人们，应给予艾滋病患者足够的尊重与帮助。
3．对未来充满希望。
师：从中你可以悟出什么？（1。小恩科西对未来充满希望。2。他希望自己长大后能帮助更多的艾滋病患者）
过渡语：恩科西如此热爱生活。顽强斗争，令人感动。可是艾滋病冷酷无情。恩科西的病情开始——（学生齐读第8自然段）
（三）学习第8，9自然段，感悟“关注”
1．教师导读第8自然段：2001年初，恩科西的病情——（学生读）6月1日那天，被艾滋病——（学生读）
2．读了这段话，你的体会是什么？
3．他的死，引起了许多人的关注。联合国秘书长安南是怎么说的？南非前总统曼德拉呢？请大家抓住有感情地读一读。
（安南：感叹。曼德拉：痛切）
〈五〉、总结全文，升华主题。
1．同学们，恩科西面对着巨大的不幸，他不仅顽强抗争、自强不息，而且关心和他一样不幸的患者。为所有人做出了榜样。是一名真正的斗士。
2．那么，做为一名普通的小学生，我们也会面临过挫折和失败。那么我们应该如何面对呢？请用“不是……而是……”练说。
（例：面对挫折，我们不是悲观消沉，而是要坦然面对，乐观自信。要有爱心，去帮助其他遇到“天灾”的人）
板书：
15艾滋病小斗士
不幸
小恩科西小斗士
抗争（顽强不屈、有爱心）
（二）
第一课时
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
读通课文，分段，概括段意。
教学过程：
一、揭题解题，推知大意。
1、揭示课题，指名读题，说说自己对题目的理解。
2、师简要的介绍一下艾滋病的知识。
二、初读课文，感知大意。
1、出示自学要求，让学生自学课文。，
2、检查自学情况。
（1）指名读课文，随时正音。
（2）读后说说“小斗士”是谁？文章通过几件事，表现了“小斗士”的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？
（3）用一、两句话说说课文主要写了什么？
3、学生朗读课文，从整体上感知课文。
（1）学生默读课文，讨论分段。
（2）交流分段、概括段意。
第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。
第二段：（第二——四节）写恩科西的遭遇。
第三段；（第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。
第四段：（第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。
三、指导写字。
四、作业：
1、正确、流利地朗读课文。
2、书写课后词语。
第二课时
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
教学重点：
感悟“小斗士”的可敬。
教学难点：
培植战胜“灾难”的信心。
教学过程：
一、复习检查。
指名读课文，说说“小斗士”是一个怎样的人？
二、细读课文，感悟内容。
（一）细读课文2、3、4节，感悟“不幸”。
1、读悟课文第2节。
（1）学生自由朗读，思考：从这一段你读懂了什么？
（2）让学生抓住相关的词语，朗读体会这一段中所包含的情感。
（3）指导学生感情朗读。
2、读悟第三、四节。
（1）让学生默读第三、四节，体会艾滋病的可怕。
（2）指名读课文，体会恩科西遭遇的不幸，命运的无辜、不幸、可怜。
（二）细读课文5、6、7、节。
1、自由读第5、6节，恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢？
2、自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？
3、指导学生有感情地朗读课文5、6、7节。
（三）细读课文8、9节，感悟“关注”。
1、自由读课文第8、9节，说说恩科西是哪一天离开人世的？
2、出示：第九节的内容。
（1）指名读。
（2）体会曼德拉的话的含义。（就是激励人们在天灾面前要像恩科西那样正视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。）
三、联系实际，培植信心。
1、有感情地朗读全文，说说学了这篇课文，你有什么想法？
2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失败、伤残、疾病等“灾难”，我们该怎么办？
（1）号召学生遇到“灾难”要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己、对生活从满信心。
（2）同情、帮助、尊重遇到“灾难”的人，培植他们战胜“灾难”的信心。
板书设计：
顽强抗争
15、艾滋病小斗士（恩科西）珍爱生命
关爱他人
文献摘录:
艾滋病是由人类免疫缺陷病毒所致的一种传染病，它会导致机体免疫功能破坏，由此而产生一系列机会性感染和恶性肿瘤，或其他威胁生命的表现。艾滋病最初发现于1981年中期。当时在纽约、洛杉矶及旧金山相继发现在年轻的健康男性同性恋者中发现，艾滋病自发现以来，呈迅速扩散趋势，发病人数持续增加。截止2001年6月底，我国报道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。传播途径共有3种，主要通过注射途径和性接触传播。近年来由于女性患者的增加，母婴传播日趋重要。
7、初中语文版七年级下册（初一下）：《附录：阅读世界名著提高文学素养》教案
（一）教学目的
1、明确阅读一定数量名著的重要性。
2、举十部世界名著作为阅读的切入点。
（二）教学重点、难点
1、重点：对十部名著的全方位介绍，尤其是版本问题。
2、难点：阅读外国名著时的一些方法技巧。
（三）课时安排6课时
（四）教学内容步骤：
第一课时
1、导入：
教育部曾规定中学生课外必须阅读一定数量的世界名著，谁能说出几个？（生答）不错，诸如《悲惨世界》等几乎是家喻户晓的名著，作为当代中学生，我们应该要有一定数量的文学名著知识储备，而今天开始，我们要提及的名著，先只界定为外国文学名著。
2、分析：怎么读？
首先，耐心是前提。
阅读作品，尤其是外国文学作品，由于年代，环境，东西方文化的差异，阅读会遇到不同程度的障碍。如《红与黑》，一个环境是1830年法国的“七月革命”前夕，写于1829年，而成书时间是1831年，如果不联系当时时代背景，像1814年法国波旁王朝第二次复辟后的社会矛盾冲突的话，很多内容你便无从理解。所以在阅读名著前首先还是要对名著所提及的背景进行必要了解；其次是人名的问题，老外的名字又长又拗口，尤其是苏俄文学。如《罪与罚》作者陀斯妥耶夫斯基等。怎么办？一个字，忍！先忍耐三十到四十页再说，过了这个“坎”，就有“柳暗花明”的时候；
其次，要尊重自己的趣味。
（问）权威与自我感觉孰重？？？
（明确）都重。但两者有矛盾时，选择“自我”感觉。
一些名著公认地位极高，艺术成就也高，但自己就是“不来电”，怎么办？是自己水平有限？不全是，不要过分怀疑自己，不喜欢主要是和我们每个人的性格、气质、经历有关。所谓“萝卜青菜，各有所爱”。福楼拜、雨果就不喜欢司汤达，托尔斯泰也不喜欢莎士比亚。包括获茅盾文学奖的《尘埃落定》，一开始也被数次退稿，最后被人民文学社一眼相中。名人尚且如此，何况我们凡夫俗子。这个时候，你如果还想攻破，那就要先去了解一些相关背景。
（师）简要介绍教育部中学语文教学大纲课外阅读推荐的十五部书目。
3、作业：给自己列一份名著阅读计划
第二课时
1、导入：
上节课简要介绍了教育部规定的十五部阅读书目，从今天起，我们要正式开始对十部文学名著的解读。
2、《简•爱》
作者是英国的夏洛蒂•勃郎特。成书时间：1847年
版本推荐：祝庆英译上海译文出版社出版
简出生贫寒，相貌平平，但最终以自尊和丰富的感情世界赢得爱情，“你以为我穷，相貌平平，就没有情感吗？我向你起誓：如果上帝赋予我美貌和财富，我一定会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样，可上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的……”经典的独白，感动着一代又一代的青年人，尤其是女性，所以，这是一部女性必读书！
3、《马丁•伊登》
作者是美国的杰克•伦敦。成书时间：1909年
版本推荐：吴劳译上海译文出版社出版
这是一部男性作品，通过主人公马丁•伊登的奋斗体现的是一种“生命不息，奋斗不止”的精神。可是马丁•伊登奋斗成功的过程，也是他失败的过程，他所爱的那个女孩子是他奋斗唯一的支柱，在他潦倒失意时离开了他，在他成功时又主动投怀送抱，他的理想破灭了，所以他选择了投入大海。这是一部男性必读书！
（师）介绍两部作品的具体内容。
4、作业：阅读这两部名著。
第三课时
1、《飘》
作者美国的米切尔成书时间：1936年
版本推荐：傅东华译浙江人民出版社出版
本书讲的是一个女人的故事，也是一部惊心动魄的“生命之歌”，“Afterall,tomorrowisanotherday”，这最后一句话已经成了经典中的经典，本书曾创一天销售五万册的记录，在改拍成电影《乱世佳人》后更是风靡全球。电影曾获十项奥斯卡大奖。
2、《莎士比亚戏剧全集》
作者英国的莎士比亚成书时间：1592年起
版本推荐：朱生豪译人民文学出版社出版
莎士比亚与歌德被公认为西方文学史上不可企及的两座高峰，读他的作品，主要是鉴赏他的语言，他丰富的思想，生动的语言，至今是拿笔杆子的所无法逾越的“高峰”。莎士比亚应该属于所有时代。
（师）介绍两部作品的具体内容。
3、作业：阅读这两部名著。
第四课时
1、《红与黑》
作者法国的司汤达成书时间：1831年
版本推荐：罗玉君译上海译文出版社出版
前面有提及这部作品，讲的是主人公于连一生的奋斗史。本书刚开始不被人重视。作者却很自信地说：“我所看重的是本书在1900年再版。”后又提到：“我能看到的是我是在1935年为人阅读的作家。”历史证明了他预见的准确性。
2、《老人与海》
作者美国的海明威成书时间：1952年
版本推荐：海观上海译文出版社出版
赵少华漓江出版社出版
本书讲的是一个硬汉的故事。“人是不容易被打败的”，彰显的是一个人的力量和尊严。
（师）介绍两部作品的具体内容。
3、作业：阅读这两部名著。
第五课时
1、《悲惨世界》、《巴黎圣母院》
作者是法国的雨果成书时间：《悲惨世界》1862年
版本推荐：李丹译人民文学出版社出版
这里主要提及的是《悲惨世界》，本书是人文主义作者雨果的一部杰作。主人公冉阿让的个人经历值得每个人去反复阅读。
2、《鲁滨逊漂流记》
作者是英国的笛福成书时间：1719年
版本推荐：方原译人民文学出版社出版
本书讲的是一个人的冒险经历，提到了一些很新鲜的东西，是一个人的冒险、流浪与奋斗史，其精神对大家应该有一定的启示。
（师）介绍两部作品的具体内容。
3、作业：看电影《悲惨世界》、《巴黎圣母院》，阅读《鲁滨逊漂流记》。
第六课时
1、《生命中不能承受之轻》
作者是捷克的米兰•昆德拉成书时间：1984年
版本推荐上海译文出版社出版
人生是痛苦的，每个人都在按各自的奋斗目标努力，而本书提到的是我们的奋斗目标本身就是“虚空”，求名者若镜中水月，求财财如身外之物，而追求本身也无外乎是一种“媚俗”。“媚俗”一词一直沿用至今。
（师）介绍作品的具体内容。
2、小结：
现在的书市鱼龙混杂，良莠并存，尤其是外国名著，同一本作品，翻译不同，版本不一，质量相差很多！这就要求我们读者要擦亮我们雪亮的的眼睛，不贪小便宜，慧眼识“书”。一般情况下，上海译文、人民文学、三联等出版社翻译的作品质量高，物有所值。这里推荐的十部不全是教育部推荐的篇目，但都是经典中的精品。
“无冥冥之志者，无昭昭之明，无昏昏之事者，无赫赫之功”阅读是读者和文本的一种能量交换，是读者能动地参与作者的思考过程，阅读世界名著，提高文学素养，相信有志者事竟成！
3、作业：
课后阅读教育部推荐而课堂没有具体提及的书目，然后写一份读书笔记。
后记：要让学生知道课外阅读的重要性，从而养成自觉阅读的习惯，提高阅读能力。
8、三年级教案:二年级教案:三年级 坐井观天(实录片断)
省编教材第四册第三十课
设计：杨明明
教学要求：
1．学会生字，会分角色、有表情地朗读课文。
2．初步了解“坐井观天”的寓意。
教学过程：
师：今天我们学“坐井观天”。“井”是生字，看老师写，大声
念——井。对，是后鼻音。读准了，写对了。
谁坐井观天。
生：青蛙坐井观天
师：(指着图背第一段)
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
哪儿是井沿?请同学们在课文插图中的井沿上写上“井
沿”。
生：(写“井沿”)。
师：井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么?
生：桌沿。
师：你还能说什么“沿”?
生：床沿、河沿一一
师：对，很能干!
我们看课文，读小鸟飞来这句话，你说说干嘛说它落在井沿
上?不说它停在井沿上。
生：我知道，因为小鸟是从天上飞下来的，所以说它落在井
沿上。
师：你说得真好。我们来读读看。
“小鸟飞来落在井沿上。”
我们往下读课文。完成这个填空。
( )和( )争论( ）。
生：读课文，完成填空。
(青蛙)和(小鸟)争论(天有多大)。
师：那么青蛙认为天有多大?小鸟认为天有多大?我们自
己来读懂，会吗?
哪一节课文说青蛙的?用手势表示。
生：(举4个手指)
师：对了，第四节是写青蛙的，我们读读。
生：(读第四节)
师：青蛙说：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”它的意
思是——
生：天只有井口那么大，不用飞那么远的。
师：很好。你把问号改成了句号。(出示问句和陈述句)还
有谁能像他这样说。
生：(练习说话)
师：青蛙认为小鸟在说“大话”。你明白吗?它认为哪一句
是大话。请读读第三节。
生：青蛙认为“小鸟从天上来，飞了一百多里”是大话，因为
它觉得天只有井口那么大。
师：你觉得小鸟是在说大话吗?
生：不是。小鸟天天飞来飞去的，不像青蛙只待在井底。小
鸟当然知道天是无边无际的。
师：好，现在我做青蛙，你做小鸟，我们对着读。好吗?(师
生对读1—3自然段，读出语气)
师：刚才你说天无边无际，什么意思呀?
生：无边无际就是说天很大很大，大得没有边。
师：是吗?我们把小鸟说的话读一遍。
生：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
师：我不明白了，究竟是谁错了?你明白吗?
请完成这个填空：
青蛙认为天( )，是因为( )。
小鸟认为天( )，是因为( )。
(请学生自学后完成填空，交流评价)
师：能说说青蛙错在哪里吗?
生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它说天只有井口那么
大，这是可以原谅的。可是小鸟告诉它了天无边无际，它还要说
自己不会弄错的，那就不应该了。
生：它不能那么肯定说自己不会弄错的，它应该跳出井口看
看，再说对还是错。
师：你说得有道理。我们来表演青蛙跳出井口，看看它会说
些什么?
你们谁愿意表演跳出井口的青蛙?
生：(纷纷表示愿意)(演跳出井口的青蛙)
生：呀!天原来有这么大。
生：p阿!小鸟说得对，天真的无边无际。
生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才晓得天这么
蓝、这么高、这么大。
生：啊!外面的世界太精彩了!
9、三年级教案:二年级教案:小学语文三年级第六册 纸奶奶的生日教学设计
教学设计示例(一)
11.《纸奶奶的生日》
教学目标：
1．使学生了解纸张的发展变化；
2．使学生明白各种纸张的功能特点
3、培养学生独立阅读课文的能力；培养学生合作学习的能力；
4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。
5、教育学生树立远大理想，将来有更多的创造，为人类造福。
教学重点、难点：
1、明白课文中各种纸张的功能特点。
2、大胆想象，自己设计一种纸。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
板书课题。
二、自学自悟，理解课文：
1、看了课题你想知道什么？
2．*号，什么意思？你想怎样学呢？
3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢？打开书，一人读，其他同学找到四个问题。
4、初读课文，解决第一个问题。
5、再读课文，用自己喜欢的方式合作学习，解决第二个问题。
6、学生汇报。
注：侧重点不同。
齐读课题。
阅读课文。我想按照阅读提示去学……
1、给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙？
2、他们有什么本领？
3、纸有哪些发展变化？
4、你还想发明什么样的纸？
学生自学。
学生喜欢说哪个问题，就说哪个。
10、三年级教案:二年级教案:小学语文三年级第六册 纸奶奶的生日教学设计
教学设计示例（二）
11． 纸奶奶的生日
学习目标
1．认识本课的9个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，默读有一定的速度。
3．能初步把握本课所介绍的各种纸的性质和用途，体会到科学技术在发展，人类社会在进步。
教学过程：
一、导入新课
今天，我们学习一篇新课文，题目是《纸奶奶的生日》。读了这个题目，你们有什么疑问呢？
二、整体感知
自读课文，一边读，一边想：
课文讲了哪几种奇妙的纸？它们各有什么特点、作用？为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝”呢？
三、全班交流
1．教师引导学生阅读课文，解决纸的种类、特点、作用，相机完成课前老师发的表格。
2．学生交流时相机理解：恭恭敬敬、慢条斯理等词语。
教师简介“薄铝箔”等词语。
板书：
名称
特点
作用
避水纸
不怕水
做雨衣、做泳衣
耐热纸
不怕火
炼钢、生物实验都能用上
食用纸
可以吃
做成报纸、书刊，读完后能吃
防锈纸
防锈
包装金属元件、保护其不生锈
速溶纸
快速溶解
包装水泥、制成手帕、餐巾
容器纸
耐高温
制成容器、可以用来做饭、烧水
3．小组合作学习。
选取你最喜欢的一种纸，有感情地把相关内容朗读给小组中其他的同学听，大家互相评议。
4．以“推销员”的身份向全班同学介绍一种纸，其他同学作评价。
5．教师小结过渡：
纸奶奶听着儿女们的介绍，心里又高兴又激动，她感慨地说了一句话：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀!”
6．理解文中最后一句话：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀!”
①出示幻灯片：齐读。
②理解成语：“青出于蓝而胜于蓝”。（原指蓝色从寥蓝提炼而成，但是颜色比蓼蓝更深。后来用“青出于蓝而胜于蓝”比喻学生胜过老师，后人胜过前人。这里指纸发展太快了，一代更比一代强。表达了纸奶奶高兴激动的心情。）
四、引导学生大胆想像
今天，老师请你们当发明家，想一想，你要发明什么纸，它有哪些特点？又有什么作用呢？也可以发明新型房子、桥梁、道路、学习用具等，可以说一说，也可以画一画。
独立思考——小组交流——全班汇报
五、总结
同学们，读了这篇文章，你有什么收获和想法呢？
1．了解了课文介绍的6种新型纸的特点和用途。
2．激发学生勤奋学习的自觉性和发明创作的欲望。
六、布置作业。
1．把自己想象发明的物品介绍给家长或小伙伴。
2．预习第12课。
七、板书设计
11、三年级教案:二年级教案:小学语文三年级第六册 参观人民大会堂教学设计
教学设计示例
10、参观人民大会堂
教学目标:
1．学会本课14个生字，认识两个生字，能正确读写“登山、灿烂、宽敞、贵宾”等词语。
2．有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的句子。
3．读懂每个自然段，了解课文的叙述顺序。
4．了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。
第一课时
教学目的：
初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1．谁参观过人民大会堂？它座落在什么地方？介绍有关大会堂的资料。见“扩展资料”。
2．老师范读课文，听后简单谈谈你的感受。
二、自读课文，学习生字、词。
1．自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。
2．学生通过查字典自学生字、词（用填表法完成自学）。
生字
读音
音序
部首
剩几画
组词
阶
jiē
J
阝
4
台阶
三、检查自学
1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音。
“登、厅、党”是后鼻韵母；
“灿、烂、宾”是前鼻韵母；
“敞、饰”是翘舌音。
2．分析字形结构，注意书写规范。
“登”上下结构，左上角是“ ”，不要写成“ ”；右上角是“ ”，不要写成“ ”。
“厅”半包围结构，外围是个“厂”，不要把第一笔写成撇。
“席”半包围结构，里下方是“巾”，不要写成“又”。
“敞”左右结构，左边是上下结构，上边是个变形的“ ”字，不要写成“ ” 。
“内”独体字，注意里边是“丶”，不要写成捺。
3．难以确定的部首。
“登”应查“豆”部。
“内”应查“|”部。
“党”应查“小”部。
4．区别多音字的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。
5．区别形近字，可采用组词方式，作巩固练习。
席（ ） 党（ ） 敞（ ） 内（ ）
度（ ） 赏（ ） 敝（ ） 肉（ ）
芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，联系上下文理解词义。
庄严：庄重而严肃。
国徽：代表国家的标志。我国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，红底；周围是谷穗和齿轮。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
宽敞：宽阔、宽大。
繁星：许许多多的星星。本文比喻电灯很多。
摆设：把物品（多指艺术品）按审美观点安放。
晶光闪耀：十分明亮的光芒一闪一闪地耀眼。本文指中央大厅大理石的地板十分明亮。
眼花缭乱：看到的东西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自读课文，巩固生字词。
六、作业：
生字、词、读书。
第二课时
教学目的：
1．通过课文的学习，让学生学习“按参观的顺序写”这种写作方法。
2．了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。
教学重点：
弄清人民大会堂的正门，中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅各具什么特色以及课文的叙述顺序。
教学难点：
学习作者按参观顺序把看到，听到的内容写清楚的方法。
教学过程：
一、读题导入：
齐读课题，从题目中你知道了什么？
（本文是一篇参观记；题目交代了干什么，也就是本文以内容命题的。）
二、学习课文
1．自由读文，整体感知。
读了这篇文章，人民大会堂给你留下的总印象是什么？
板书：雄伟壮丽