《猫教材分析二教学案例反思一等奖》属于教学反思中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、猫教材分析二教学案例反思一等奖
文章摘要:本文章的主要内容是关于猫教材分析二_教学实录案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
重点生字
虑：（慮）lǜ
思考：考虑。思虑。人无远虑，必有近忧。担忧：顾虑。忧虑。不足为虑。
笔画数：10；部首：虍；
笔顺编号：2153154544
造句：爸爸考虑事情总是很仔细。
凭：（憑）píng
靠在东西上：凭栏。凭吊（对着遗迹怀念）。依靠，仗恃：凭借。凭靠。凭信。根据：凭票入场。证据：凭据。文凭。凭空。凭证。空口无凭。由着，听任：任凭。听凭。
笔画数：8；部首：几；
笔顺编号：32312135
造句：光凭空想象是不会成功的。
痒：（癢）yǎng
皮肤或黏膜受刺激需要抓挠的一种感觉：痒痒。刺痒。搔痒。手痒。痛痒。
笔画数：11；部首：疒；
笔顺编号：41341431112
造句：这种药物治疗皮肤发痒的症状很有效。
稿：gǎo
谷类植物的茎秆：稿秆。稿荐（稻草编的垫子）。文字、图画的草底，又喻事先考虑的计划：文稿。稿本。稿件。讲稿。
笔画数：15；部首：禾；
笔顺编号：312344125125251
造句：他写的演讲稿很精彩。
腔：qiāng
动物身体中空的部分：腔子。体腔。满腔热血。器物的中空部分：炉腔。乐曲的调子：腔调（di刼）。唱腔。梆子腔。说话的声音、语调：开腔。京腔。装腔作势。拿腔拿调。
笔画数：12；部首：月；
笔顺编号：351144534121
造句：她说话的强调跟她妈妈一样。
耍：shuǎ
游戏：玩耍。耍笑。玩弄，戏弄：耍弄。耍猴。舞动，施展：耍滑。耍手艺。耍手腕。
笔画数：9；部首：而；
笔顺编号：132522513
造句：几个孩子不久就玩耍在一起了。
摔：shuāi
用力往下扔：把帽子摔在床上。摔打。很快地掉下：别摔下来。因掉下而破坏：把碗摔碎了。跌跤：摔倒。摔跤。
笔画数：14；部首：扌；
笔顺编号：12141554413412
造句：经过一番努力，他终于取得了摔交比赛的冠军。
跌：diē
摔：跌跤。跌倒。下降，低落：跌落。跌销。水位下跌。顿足，跺：跌足大叹。疾行：跌蹄而行千里。
笔画数：12；部首：足；
笔顺编号：251212131134
造句：冬天路滑，特别容易跌倒。
胆：（膽）dǎn
人或某些动物体内器官之一，在肝脏右叶的下部：胆囊。苦胆。胆固醇。肝胆相照（指对人忠诚，以真心相见）。不怕凶暴和危险的精神、勇气：胆量。胆气。壮胆。胆魄。胆大妄为（w唅）。装在器物内部而中空的东西：球胆。暖瓶胆。
笔画数：9；部首：月；
笔顺编号：351125111
造句：武松过人的胆量非常让人敬佩。
辟：bì
君主：复辟。指君主招来，授予官职：辟召。辟引。辟书。辟除（征召推举授官）。辟举。古同“避”，躲，设法躲开。古同“睥”，睥睨。辟（①辟③闢）
pì
开发建设：开辟。驳斥，排除：辟邪。辟谣。辟蠹。透彻：精辟。透辟。鞭辟入里。法，刑：大辟（古代指死刑）。笔画数：13；部首：辛；笔顺编号：5132514143112
造句：bì
复辟帝制的运动必然会遭到进步人士的强烈反抗。pì
四大发明的出现开辟了历史的新纪元。
遭：zāo
遇见，碰到（多指不幸或不利的事）。遭遇。遭难（n刵）。遭受。遭殃。遭灾。遭扰（婉辞，指受招待）。周，圈：周遭。转了一遭。次：一遭生，两遭熟。逢遇
笔画数：14；部首：辶；
笔顺编号：12512212511454
造句：这位善良母亲的遭遇受到了大众的深切同情。
殃：yāng
祸害：灾殃。遭殃。城门失火，殃及池鱼（喻牵连受害）。损害：祸国殃民。
笔画数：9；部首：歹；
笔顺编号：135425134
造句：灾害连年，遭殃的是广大的劳动人民。
责：（責）zé
分内应做的事：责任。尽责。负责。职责。专责。责无旁贷。要求：责求。责令。责成。指摘过失：责备。责怪。斥责。责罚。谴责。质问，诘问：责问。责难。责让。旧指为了惩罚而打：鞭责。杖责。
笔画数：8；部首：贝；
笔顺编号：11212534
造句：不应过分责备犯了错误的孩子，他们更需要包容和指点。
●
重点词语
古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的，生疏罕见的样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
尽职：对工作认真负责并尽全力取完成。
屏息凝视：认真观看，忘记了呼吸。
变化多端：形容变化极多。也指变化很大。
生气勃勃：形容人或社会富有朝气，充满活力。
●
学习目标
一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
二、掌握生字，理解本课生词。
三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
●
课文重点
本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。
课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。
第一大段(第1----3自然段)以“猫的性格实在有些古怪。”为总起，采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。三次用“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中，“这可都凭它的高兴。”一句，一个“可”字，形象地写出了猫的古怪，同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。
第二大段(第4自然段)以“满月的小猫更可爱”为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘气。①“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。”②“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭”③“所过之处，枝折花落。”写出了小猫的“更可爱”，在于更淘气，更天真，更生气勃勃。作者喜爱之情更深了一步。
用“摘录法”概括段落大意是最基本的方法，也是比较简单易学的方法。用“摘录法”概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》，几乎每个自然段开头都有一个总起句。但第2
、3自然段总起句只是概括第2、3自然段内容，只有“猫的性格实在有些古怪。”概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。同样第4自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱”可作为第二大段的段落大意。
内容概括：这篇介绍了关于《猫》教材分析二,猫，希望对你有帮助！
2、猫教材分析二教学案例反思
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重点生字
虑：（慮）lǜ
思考：考虑。思虑。人无远虑，必有近忧。担忧：顾虑。忧虑。不足为虑。
笔画数：10；部首：虍；
笔顺编号：2153154544
造句：爸爸考虑事情总是很仔细。
凭：（憑）píng
靠在东西上：凭栏。凭吊（对着遗迹怀念）。依靠，仗恃：凭借。凭靠。凭信。根据：凭票入场。证据：凭据。文凭。凭空。凭证。空口无凭。由着，听任：任凭。听凭。
笔画数：8；部首：几；
笔顺编号：32312135
造句：光凭空想象是不会成功的。
痒：（癢）yǎng
皮肤或黏膜受刺激需要抓挠的一种感觉：痒痒。刺痒。搔痒。手痒。痛痒。
笔画数：11；部首：疒；
笔顺编号：41341431112
造句：这种药物治疗皮肤发痒的症状很有效。
稿：gǎo
谷类植物的茎秆：稿秆。稿荐（稻草编的垫子）。文字、图画的草底，又喻事先考虑的计划：文稿。稿本。稿件。讲稿。
笔画数：15；部首：禾；
笔顺编号：312344125125251
造句：他写的演讲稿很精彩。
腔：qiāng
动物身体中空的部分：腔子。体腔。满腔热血。器物的中空部分：炉腔。乐曲的调子：腔调（di刼）。唱腔。梆子腔。说话的声音、语调：开腔。京腔。装腔作势。拿腔拿调。
笔画数：12；部首：月；
笔顺编号：351144534121
造句：她说话的强调跟她妈妈一样。
耍：shuǎ
游戏：玩耍。耍笑。玩弄，戏弄：耍弄。耍猴。舞动，施展：耍滑。耍手艺。耍手腕。
笔画数：9；部首：而；
笔顺编号：132522513
造句：几个孩子不久就玩耍在一起了。
摔：shuāi
用力往下扔：把帽子摔在床上。摔打。很快地掉下：别摔下来。因掉下而破坏：把碗摔碎了。跌跤：摔倒。摔跤。
笔画数：14；部首：扌；
笔顺编号：12141554413412
造句：经过一番努力，他终于取得了摔交比赛的冠军。
跌：diē
摔：跌跤。跌倒。下降，低落：跌落。跌销。水位下跌。顿足，跺：跌足大叹。疾行：跌蹄而行千里。
笔画数：12；部首：足；
笔顺编号：251212131134
造句：冬天路滑，特别容易跌倒。
胆：（膽）dǎn
人或某些动物体内器官之一，在肝脏右叶的下部：胆囊。苦胆。胆固醇。肝胆相照（指对人忠诚，以真心相见）。不怕凶暴和危险的精神、勇气：胆量。胆气。壮胆。胆魄。胆大妄为（w唅）。装在器物内部而中空的东西：球胆。暖瓶胆。
笔画数：9；部首：月；
笔顺编号：351125111
造句：武松过人的胆量非常让人敬佩。
辟：bì
君主：复辟。指君主招来，授予官职：辟召。辟引。辟书。辟除（征召推举授官）。辟举。古同“避”，躲，设法躲开。古同“睥”，睥睨。辟（①辟③闢）
pì
开发建设：开辟。驳斥，排除：辟邪。辟谣。辟蠹。透彻：精辟。透辟。鞭辟入里。法，刑：大辟（古代指死刑）。笔画数：13；部首：辛；笔顺编号：5132514143112
造句：bì
复辟帝制的运动必然会遭到进步人士的强烈反抗。pì
四大发明的出现开辟了历史的新纪元。
遭：zāo
遇见，碰到（多指不幸或不利的事）。遭遇。遭难（n刵）。遭受。遭殃。遭灾。遭扰（婉辞，指受招待）。周，圈：周遭。转了一遭。次：一遭生，两遭熟。逢遇
笔画数：14；部首：辶；
笔顺编号：12512212511454
造句：这位善良母亲的遭遇受到了大众的深切同情。
殃：yāng
祸害：灾殃。遭殃。城门失火，殃及池鱼（喻牵连受害）。损害：祸国殃民。
笔画数：9；部首：歹；
笔顺编号：135425134
造句：灾害连年，遭殃的是广大的劳动人民。
责：（責）zé
分内应做的事：责任。尽责。负责。职责。专责。责无旁贷。要求：责求。责令。责成。指摘过失：责备。责怪。斥责。责罚。谴责。质问，诘问：责问。责难。责让。旧指为了惩罚而打：鞭责。杖责。
笔画数：8；部首：贝；
笔顺编号：11212534
造句：不应过分责备犯了错误的孩子，他们更需要包容和指点。
●
重点词语
古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的，生疏罕见的样子。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
尽职：对工作认真负责并尽全力取完成。
屏息凝视：认真观看，忘记了呼吸。
变化多端：形容变化极多。也指变化很大。
生气勃勃：形容人或社会富有朝气，充满活力。
●
学习目标
一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。
二、掌握生字，理解本课生词。
三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。
四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。
●
课文重点
本文是著名作家老舍的作品，作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之情。
课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。
第一大段(第1----3自然段)以“猫的性格实在有些古怪。”为总起，采用对比的方法分三个方面生动形象地描写了猫的古怪性格。三次用“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，虽胆小却勇猛的性格特点。第二自然段中，“这可都凭它的高兴。”一句，一个“可”字，形象地写出了猫的古怪，同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。
第二大段(第4自然段)以“满月的小猫更可爱”为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘气。①“一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。”②“一玩起来，它们不知要摔多少跟头，撞疼了也不哭”③“所过之处，枝折花落。”写出了小猫的“更可爱”，在于更淘气，更天真，更生气勃勃。作者喜爱之情更深了一步。
用“摘录法”概括段落大意是最基本的方法，也是比较简单易学的方法。用“摘录法”概括段落大意，一般这种文章的段落里都有总起句或中心句。如《猫》，几乎每个自然段开头都有一个总起句。但第2
、3自然段总起句只是概括第2、3自然段内容，只有“猫的性格实在有些古怪。”概括全大段的主要内容，可作为第一大段的段落大意。同样第4自然段总起句的前半部份“满月的小猫更可爱”可作为第二大段的段落大意。
内容概括：这篇介绍了关于《猫》教材分析二,猫，希望对你有帮助！
3、15 猫之教材分析教学案例反思
文章摘要:本文章的主要内容是关于15 猫之教材分析_教学实录案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
15 猫
一、教材解读
1课文简说。
这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。
这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是让学生继续感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。
本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的，教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。
2词句解析。
（1）对句子的理解。
① 猫的性格实在有些古怪。
“古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。作者具体叙述了“古怪”的三个方面：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；三是有时无比勇敢，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，只能称其古怪。课文中还有“说它……吧，可是……”的句式，以及“任凭谁”“的确”“非……不可”“比谁都”“无论谁”“什么都”等一些表明极端说法的词语，也体现出猫“实在有些古怪”的性格特点。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。
② 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。
③ 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
“屏息凝视”指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制；凝，注意力集中。课文通过写猫工作时认真负责，可以一连几个小时有意地抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，来突出它是多么尽职；“非……不可”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。
④ 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话用“无论……也……”，写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，与“任凭……也……”有异曲同工之妙。
2对词语的理解。
尽职：努力做好本职工作。猫的天职就是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时既警觉又有决心和耐心，所以说它在尽心尽力地做好本职工作。
变化多端：变化多样。作家笔下的这只猫的叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
生气勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
二、教学目标
1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。
2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
三、教学建议
1猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。
2在教学本文时，要注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书，体会作者的思想感情，在具体的语言环境中品味词句，将读、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落到实处。
3课文的文字浅显易懂，因此不必在内容上花过多工夫，教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。
作者运用具体事例写出了猫的性格特点。写猫的性格古怪时，将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格鲜明生动起来。可以通过师生分工朗读，领悟总分式的构段方式，体会用事例写具体的表达方法。在体会猫的特点时，要结合具体的语句来感悟作者用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”把脏脚印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生动；把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。写猫的可爱时，“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”对小猫的宽容怜爱如待幼小的孩童。这样饱含情感的语句比比皆是，要注意引导学生认真体会。
学生在交流各自的读书体会时，教师应相机就一些重点语句进行引导。如，“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”可以试着让学生说说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现又是怎样，还可以让学生用“任凭……也……”的句式说句子，加深对猫的古怪性格的理解。
4本文的语言生动，猫的形象栩栩如生，要指导学生通过朗读再现猫的性格古怪和活泼淘气，并鼓励学生背诵自己喜欢的部分。教师要通过多种形式的检查，使语言积累落到实处。
5课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准。如，的（dí）确，暖和（huo），解闷（mèn），没完没了（liǎo）。要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。如，“凭”字的上半部分是“任”，最后一笔稍短；“贪”字的上半部分不能多加一点写成“令”；“痒”的偏旁不是“广”；“辟”字的左边不是“启”。
6要重视拓展阅读，利用好课文后面的“阅读链接”。这两段文字中，第一位作者是通过写猫的外貌和神情表达喜爱之情，第二位作者是通过写一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情。可以在学完课文后引导学生自读，也可以在学生悟到课文的一些表达方法后，对比阅读这两段，体会不同作者同样的爱猫之情，以及不同作者的不同表达方法。
四、教学案例
教学片段一：品味词句
师：同学们在初读课文时就发现了作者特别喜爱这只猫，让我们举出例子来说一说吧。
生：作者在写猫性格古怪时，用“出去玩”“不回家”等，说明他已经不仅仅是把猫当作一个小动物，而是看作了家里的一个成员，他是多么喜爱这只猫呀。
生：“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”本来是黑乎乎的猫爪印，作者却说是几朵美丽的小梅花，可见有多喜欢它。
生：对于猫的叫声，作者连用了四个词语“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”，简直把它写成歌唱家了。
生：在写猫满月的时候，我觉得作者好像在写一个小孩子。“它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭”，可见作者特别疼爱它。
生：小猫把作者养的花弄得枝折花落，可作者也不忍心责打它。
师：可以说，全文的字里行间都充满了作者对猫的喜爱之情，作者把它当作朋友，当作家人，当作孩子。正是有了爱，才把猫写得活灵活现。让我们来朗读课文，把这种感觉读出来。
教学片段二：领悟情感
师：同学们在读书时充分感受到了老舍先生对猫的喜爱。那么，猫对主人有没有感情呢？
生：我认为有感情。它还跟主人撒娇呢！
师：你的感觉很独特。从哪里看出猫撒娇的意味？
生：课文中写道：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”这句中的“蹭”字，就看出了猫对主人很亲。
师：“蹭”是摩擦的意思，为什么作者不用摩擦，而用“蹭”？
生：“蹭”的感觉很轻，很温柔。
生：“蹭”就带上了感情，有撒娇的意思，还有耍赖的意思，从作者的嘴里说出来，显得人和猫的关系很亲。
师：看来，一个不起眼的“蹭”字，包含的意思可不少。这一蹭，蹭出了人和猫之间的真情。人爱猫，猫亲人，真是其乐融融啊！你能用你的朗读表现出他们之间的感情吗？
五、相关链接
老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，满族人。他出生于北京一个贫寒的家庭，1918年以优秀的成绩
4、赵州桥教材分析二教学案例反思
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重点生字
匠：jiàng
有手艺的人：匠人。木匠。画匠。能工巧匠。
灵巧，巧妙：独具匠心。
具有某一方面熟练技能，但平庸板滞，缺乏独到之处：匠气。
笔画数：6；部首：匚；
笔顺编号：133125
造句：全文布局合理,匠心独运,具有感人的艺术效果
伟：（偉）wěi
大，伟大。伟人。伟力。伟业。伟岸。宏伟。魁伟。丰功伟绩。
笔画数：6；部首：亻；
笔顺编号：321152
造句：金字塔是世界上伟大的建筑奇迹
砌：qì
建筑时垒砖石，用泥灰粘合：砌墙。堆砌（亦喻写文章时使用大量华丽而无用的词语）。台阶：雕栏玉砌。
砌qiè
〔砌末〕中国元曲中称戏曲舞台上所用的简单布景和特制的器物。亦作“切末”（“末”均读轻声）。
笔画数：9；部首：石；
笔顺编号：132511553
砌qiè
组词：砌末qièmò〖qiemo〗（元杂剧演出中所用简单布景和道具。也作“切末”）
造句：长城是由千千万万数不清的砖石砌垒起来的。
跨：kuà
抬腿向前或向旁移动越过，迈过：跨进。跨入。跨度。骑，两脚分在器物的两边坐着或立着：跨马。小孩跨着门槛。超过时间或地区之间的界限：跨越。跨年度。跨国公司。附在旁边：跨院。古同“胯”。
笔画数：13；部首：足；
笔顺编号：2512121134115
造句：我们是跨世纪的一代。
创：（創）chuàng
开始，开始做：创造。创制。首创。开创。创立。创演。创议。
创（創）chuāng
伤：创伤。创口。创巨痛深（喻遭受重大的损失）。
笔画数：6；部首：刂；
笔顺编号：345522
chuàng造句：劳动人民创造了奇迹。
chuāng
造句：那是我们心头的创伤。
既：jì
动作已经完了：既往不咎。既而。已经：既成事实。既定。常与“且”、“又”连用，表示两者并列：既快又好。
笔画数：9；部首：旡
笔顺编号：511541535
造句：既然已经开始了，我们就不应该放弃。
击：（擊）jī
敲打，或做类似敲打的动作：击打。击鼓。击中（zh恘g
）。击破。击毙。击水（a.拍打水面；b.指游泳）。旁敲侧击。攻打：击败。击毁。打击。声东击西。碰，接触：撞击。目击。肩摩毂（g?）击（亦作“摩肩击毂”）。打
笔画数：5；部首：凵
笔顺编号：11252
造句：经过激烈的战斗，我军彻底击败了敌人。
毁：huǐ
破坏损害：毁灭。毁害。毁弃。销毁。烧掉：烧毁。焚毁。把成件的旧东西改造成别的东西：一张旧桌子毁成两个小凳子。诽谤，说别人的坏话：毁谤。毁誉。诋毁。誉
笔画数：13；部首：殳；
笔顺编号：3215111213554
造句：这场战争毁灭了多个国家。
坚：（堅）jiān
牢固，结实，硬：坚固。坚实。坚如磐石。不动摇，不改变：坚决。坚信。牢固、结实的东西或阵地：中坚。攻坚。披坚执锐。姓。脆
笔画数：7；部首：土
笔顺编号：2254121
造句：只要你坚持持之以恒的学习，就一定会取得优异的学习成绩。
固：gù
结实，牢靠：坚固。稳固。巩固。凝固。加固。坚定，不变动：固执。固定。固本。本，原来：固有。固步自封（亦作“故步自封”）。鄙陋（见识浅少）。姓。
笔画数：8；部首：囗；
笔顺编号：25122511
造句：我们不能固步自封,夜郎自大,有了一点成绩就沾沾自喜。
且：qiě
尚，还，表示进一层：既高且大。尚且。况且。表示暂时：苟且偷安。姑且。表示将要、将近：城且拔矣。年且九十。一面这样，一面那样：且走且说。表示经久：这双鞋且穿呢！文言发语词，用在句首，与“夫”相似：且说。姓。
且，jū
文言助词，用在句末，与“啊”相似。多的样子。农历六月的别称。敬慎的样子：“有萋有且”。古同“趄”，趑趄。
笔画数：5；部首：一；
笔顺编号：25111
造句：他不但语文学得好，而且擅长绘画音乐。
案：àn
长形的桌子或架起来代替桌子用的长木板：案子。案板。书案。条案。拍案而起。提出计划、方法和建议的文件或记录：档案。备案。议案。提案。方案。有案可查。案卷。案牍。事件，特指涉及法律问题的事件：惨案。血案。案件。案例。案犯。破案。古代有短脚盛食物的木托盘：举案齐眉（形容夫妻相敬）。同“按”⑤
笔画数：10；部首：木；
笔顺编号：4455311234
造句：五星红旗上的图案都有其特殊的含义。
智：zhì
聪明，见识：智力。智慧。智商。智育。智能。智谋。才智。机智。理智。明智（ａ．考虑问题周到、严密；ｂ．有远见）。足智多谋。利令智昏。愚
笔画数：12；部首：日；
笔顺编号：311342512511
造句：他的机智勇敢受到全村人的赞誉。
慧：huì
聪明，有才智：聪慧。智慧。颖慧。慧黠（聪明而狡猾）。慧心。
笔画数：15；部首：心；
笔顺编号：111211125114544
造句：每个孩子都有聪慧过人的一面。
●
重点词语
智慧：聪明。
才干：才能、本领。
历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。
石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。
设计：在建桥之前的周密思考，精心绘制图样，就叫设计。
冲毁：冲破。
●
学习目标
这篇精读课文，是一篇说明文。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观。通过对赵州桥的设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
赵州桥在中国乃至世界建桥史上都是一个创举，它优美的造型和非常实用的设计让世人赞叹。课文主要从赵州桥的雄伟、坚固、美观等方面写了桥设计上的特点。作者把说明与具体的描写结合起来，使学生了解赵州桥的建造特点。
选编这篇课文的主要意图，一是让学生领悟语言描写的特色，积累语言；二是要学生认识赵州桥的建造特点，培养热爱劳动人民的情感。
●
课文重点
课文对赵州桥各部分的设计作了较为详尽的介绍，让学生认识赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点是本课的教学重点。了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
本课的重点是理解赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点。
第二自然段先讲赵州桥非常雄伟，是用它的具体长度和宽度来说明的。“中间行车马，两旁走人”，是对桥宽的描写和进一步说明。接着介绍赵州桥在设计上有两个特点：
1．桥下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；
2．大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。然后说明大小桥洞的作用和这种设计的优点。这一自然段的最后一句是个长句子。“既……又……”从两个方面说明了这种设计的优点：一是坚固，二是节省石料。这种高超巧妙的设计称得上“世界之最”。因此，说它是建桥史上的创举。
●
相关知识
1、探究性学习。
学生运用学过的读书方法，多读多想，在自读中动脑思考，学会发现问题，提出问题。比如，为什么说赵州桥的设计“在建桥史上是一个创举”?应当由学生主动思考后提出，学生之间展开讨论、研究，而不要由教师提问，讲解。还可以让学生注意收集资料，把赵州桥与一般的桥相比较，从而体会赵州桥的设计特色。
2、理清思路、认识特点。
理清思路认识赵州桥的雄伟、设计独特和美观等特点。写桥的雄伟，运用了几个数字，应启发学生学会联系生活实际去体会；写桥的独特设计，主要是抓住桥洞的特点来描述的。要引导学生在阅读中独立思考，弄清桥的几个主要特点及作用：没有桥墩，减轻了桥身的重量，节省石料；4个小桥洞，减轻了流水对桥身的冲击力。
为什么说赵州桥的设计“在建桥史上是一个创举”？理解这个重点句子，要注意两点：一是句子中的关键词“建桥史”，需要弄明白；二是在这基础上，联系第一自然段中的“1400多年”。只有这样，才能真正体会到“创举”的含义，从而便于对课文最后那段话加以理解。
写桥的美观，课文主要描写了桥面两侧栏杆上精美的图案。教学时运用挂图、投影等直观手段，结合朗读课文，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。
（《赵州桥简介》《赵州桥传说》见综合知识）
内容概括：这篇介绍了关于《赵州桥》教材分析二,赵州桥，希望对你有帮助！
5、火烧云教材分析二教学案例反思
文章摘要:本文章的主要内容是关于火烧云教材分析二_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
●
重点生字
烧：（燒）shāo
使东西着火：焚烧。燃烧。烧灼。烧毁。用火或发热的东西使物品受热起变化：烧水。烧饭。烧砖。烧焊。烧蓝。烧料。一种烹饪方法：烧茄子。烧鸡。体温增高：发烧。退烧。经烘烤制成的饼：烧饼。火烧。一种烈性白酒：烧酒。高粱烧。过多的肥料使植物枯萎、死亡。焚燃
笔画数：10；部首：火
造句：妈妈最拿手的一道菜就是烧茄子。
喂：wèi
叹词，打招呼时用：喂，您是哪位？把食物送进人嘴里：喂奶。给动物吃东西，饲养：喂养牲口。喂马。喂鱼。喂狗。
笔画数：12；部首：口
造句：这个孩子是用羊奶喂养大的。
盈：yíng
充满：盈满。盈溢。充盈。沸反盈天。多余：盈余。盈亏。盈利。亏
笔画数：9；部首：皿
造句：他的父母工作都还可以，家庭生活还算充盈。
寿：（壽）shòu
年岁，生命：寿命。寿终。寿险（人寿保险）。寿终正寝。延年益寿。活得长久：寿考（指长寿）。寿民。寿星。生日：寿辰。寿礼。寿序（祝寿文章）。寿筵。祝人长寿：“起为太上皇寿”。婉辞，指为死后作准备，或死后才用的：寿衣。寿穴。寿材。姓。
笔画数：7；部首
造句：孩子们一起祝爷爷健康长寿。
合：hé
闭，对拢：合眼。合抱。珠连璧合。貌合神离。聚集：合力。合办。合股。合资。不违背，一事物与另一事物相应或相符：合格。合法。情投意合。应该：合该。合当。“文章合为时而著，诗歌合为时而作”。总共，全：合家欢乐。计，折算：合多少钱。中国古代乐谱的记音符号，相当于简谱“5”。开分张拆离合gě
中国市制容量单位，一升的十分之一。旧时量粮食的器具，容量为一合，木或竹制，方形或圆筒形。开分张拆离
笔画数：6；部首：口
造句：大家齐心合力，工作一定能圆满完成。
茄：qié
〔茄子〕一年生草本植物，花紫色。果实一般为紫色，也有白色或绿色的，可食，如“拌茄泥”。〔番茄〕一年生草本植物，花黄色。果实圆形，熟时红、黄色。亦称“西红柿”，可食。
笔画数：8；部首：艹
造句：园子里结满了紫色的茄子。
跪：guì
两膝着地，腰和股都伸直：跪拜。跪叩。足：“蟹六跪而二螯”。
笔画数：13；部首：足
造句：唐三藏每见到佛像都虔诚的跪拜。
猛：měng
气势大，力量大：猛将。猛士。猛烈。勇猛。忽然，突然：猛然。猛省（x媙g
）（亦作“猛醒”）。猛可（突然，陡然）。猛不防。严厉：宽以济猛。凶暴：苛政猛于虎。猛禽。猛兽。猛戾。猛悍。古哺乳动物，长毛的象：猛犸。笔画数：11；部首：犭
造句：这片森林里阴森森的，说不定有着什么样的猛兽。
庙：（廟）miào
供奉祖先的房屋：家庙。宗庙。太庙。供神佛或历史上有名人物的地方：孔庙。岳庙。寺庙。王宫的前殿，泛指朝廷：庙堂。
笔画数：8；部首：广
造句：唐朝时，各地大建寺庙。
蹲：dūn
两腿尽量弯曲，像坐的样子，但臀部不着地：蹲下。蹲伏。蹲踞。蹲腿。〔蹲苗〕在一定时期内控制施肥和灌水，进行中耕和镇压，使幼苗根部下扎，生长健壮，防止多余茎叶生长。喻呆着或闲居：蹲膘。蹲窝。蹲班房（坐牢）。
笔画数：19；部首：足
造句：大门前蹲着两头石狮子。
镇：（鎮）zhèn
压：镇尺（用金属、玉石等制成的尺形文具，用来压书和纸。亦称“镇纸”，“压尺”）。镇痛。以武力维持安定：镇压（用强力压制，不许进行政治活动）。镇反。镇服。镇慑。镇守。安定：镇静。镇定。军事上重要的地方：边防重镇。中国县以下的行政区划单位。较大的集市：城镇。村镇。把饮料等同冰或冷水放在一起使凉：冰镇。整个一段时间：镇日（整天）。时常：十年镇相随。中国明、清两代军队的编制单位。姓。
笔画数：15；部首：钅
造句：反抗封建压迫的斗争是镇压不了的。
须：（須③④鬚）xū
必得，应当：无须。莫须有。必须。务须。须要。等待，停留：须留（迟留，留待）。男人面上生的毛，胡子：须眉（男子的代称）。须生（传统戏剧角色名，即“老生”）。〔须臾〕片刻，一会儿。像胡须的东西：须根。触须。
笔画数：9；部首：页
造句：学过的知识必须牢牢记住。
揉：róu
用手来回擦或搓：揉擦。揉搓。揉眼睛。团弄：揉面。揉泥球。使木弯曲：揉轮（使木弯曲制作车轮）。“揉木为耒”。古同“柔”，使降顺。
笔画数：12；部首：扌
造句：不要用手揉眼睛，手太脏了。
檀：tán
落叶乔木，木质坚硬，用于制家具、乐器（亦称“青檀”）。浅绛色：檀口（形容红艳的嘴唇）。〔檀香〕常绿乔木，产在热带及亚热带，木质坚硬，有香气，可制器物及香料，又可入药。〔紫檀〕常绿乔木，木材坚硬，带红色，可制贵重家具或工艺品。姓。
笔画数：17；部首：木
造句：寺院内飘着一股檀香，沁人心脾。
恍：huǎng
忽然：恍然大悟。仿佛：恍如隔世。恍惚。
笔画数：9；部首：忄
造句：老师的一句话让他恍然大悟。
惚：hū
〔恍惚〕见“恍”。
笔画数：11；部首：忄
造句：他这样精神恍惚，就不要让他出去了。
●
重点词语
恍恍惚惚：课文指由于事物（火烧云）变化快而看不真切、看不清楚。
紫檀色：紫檀木的颜色。色紫红。
红彤彤：形容很红。
金灿灿：形容像黄金一样发亮的颜色，鲜明耀眼。
笑盈盈：满脸笑容的样子。
火烧云：日出或日落时出现的红色云霞。傍晚，部分阳光透过云层，射出彩色的光芒形成霞光。而没有穿透云层的阳光使得云层的颜色呈现不同的色彩，形成了火烧云。
茄子紫：像茄子那样的紫色。
霞光：指日出或日落时阳光穿透云雾射出的彩色光芒。
镇静：神态镇定，情绪平静。
威武：课文指力量强大、很神气的样子。
百合：多年生草本植物，鳞茎白色或粉红色，花白色。百合色，就是百合花那样的颜色。
高寿：长寿，活到很大的年纪。
百合：多年生草本植物，鳞茎白色或粉红色，花白色带紫色条纹。百合色就是像百合那样的颜色。
●
学习目标
1.学会本课的14个生字。能正确读写下列词语：笑盈盈、茄子、跪着、凶猛、庙门、蹲着、威武、镇静、恍惚、揉眼睛。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.读文章，想画面。了解火烧云的颜色和形状是怎样变化的。
4.学习作者仔细观察、生动描写的方法，以及丰富的想象力。养成善于观察的习惯。
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课文重点
这是一篇精读课文，讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。
本文从两方面描写火烧云的景象，一是颜色多，变化快；二是形状多，变化快。全文语言优美，描写生动形象，把火烧云的动态之美描写得淋漓尽致，给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是，想象丰富、有趣，能引起读者无限遐想。
选编这篇课文的意图，一是要学生在阅读中体会作者丰富而奇特的想象力，以及富有魅力的语言；二是让学生感受到大自然的美丽景色，练习读文章，想画面。
这篇课文的教学重点是了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状变化的。
●
相关知识
清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫早霞和晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。
那么，火烧云是怎样形成的呢？
我们已经知道太阳是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这几种颜色的光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。天上没有云的时候，悬在空中的雨滴少；中午空气层较薄，太阳光里的红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过，只把青、蓝、紫几种色光拦住，而这几种光中，又数蓝色光反射的最多，所以把整个天空染成了蓝色。
清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。
火烧云可以预测天气，民间流传的谚语“早烧不出门，晚烧行千里”，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏；出现在傍晚，第二天准是个好天气。
内容概括：这篇介绍了关于《火烧云》教材分析二,火烧云，希望对你有帮助！
6、爬山虎的脚教材分析二教学案例反思
一、主要内容
这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。课文的重点是讲爬山虎脚的特点。文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力；二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
二、重难点解析
本文的教学重点是通过理解重点词句了解爬山虎脚的特点，学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。教学难点是体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的。
1.有爬山虎的地方，课前可布置学生观察爬山虎，留意爬山虎的脚是怎么爬的。
教师课前搜集爬山虎的资料，准备爬山虎实物或标本或挂图。有条件的学校可以制作有关爬山虎脚生长特点的多媒体教学课件。
2.初读课文，要指导学生读准字音，检查学生对每个自然段大意的了解情况。在引导学生感悟课文内容时，要以自读自悟为主，并体现综合性学习的特点，如读读画画说说，学完课文，还可以“向你介绍我”为题，让学生以爬山虎的身份介绍自己。
3.了解爬山虎叶子的特点，是教学中的一个重点。作者把爬山虎的叶子写得很美，语言更美。教学中可以朗读体会为主，先个人自主朗读，并想想爬山虎的叶子有什么特点，是从课文中的哪些语句知道的；再在小组里说一说，还要把课文读给其他同学听，大家评一评，是不是让人感觉到叶子的美，表达出作者喜爱之情。通过自读和讨论，要让学生了解到爬山虎叶子的特点，一是绿，“绿得那么新鲜”；二是又多又密，铺在墙上“不留一点空隙”；三是美，“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。
课文讲爬山虎的脚以及爬山虎是怎么爬的部分，是教学的重点，也是难点。教学时，仍然要以朗读体会为主，以直观手段的运用为辅。可先让学生把课文的第3、4自然段认真地读几遍，分别找出写爬山虎的脚的和爬山虎的脚怎样爬的语句，再对照图，找一找爬山虎的脚，想象爬山虎的脚是怎么爬的。在学生对课文内容有了一定的了解后，教师可出示挂图(或实物或多媒体演示)，再让学生认一认：①爬山虎的脚长在什么地方?(茎上长叶柄的地方)是什么形状的?(反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，细丝跟新叶子一样，也是嫩红的)②爬山虎的脚是怎么爬的?(爬山虎的脚触着墙的时候，……一脚一脚地往上爬。)再让学生画一画，画两幅图，一幅图表现爬山虎的脚，一幅图表现爬山虎的脚是怎么一脚一脚爬的。画好以后，在小组里交流，讲一讲，评一评。
4.在反复感知课文内容以后，学生已接近熟读成诵的程度。教师稍加指点，学生就能较快地背下来。按一定的顺序记忆，抓住有特征的词句记忆是帮助记忆的好办法。第2自然段，可按“刚长出来的叶子”“长大了的叶子”的顺序背。背“长大了的叶子”这一层时，可抓住叶子的“绿”和“密”的特点背。第3、4自然段的背诵，可借助画一画帮助记忆，边画边背。当然，也可以抓住顺序背，如第3自然段可抓住“以前”“今年”帮助记忆。几种记忆方法的综合运用，更能提高记忆效果。
三、重点字词
“叠”读ｄｉé，不读ｄｉě；“隙”读ｘì，不读ｘī；“拂”读ｆú，不读ｆó；“茎”读ｊīｎｇ，不读ｊìｎｇ。
“叠”，上中下结构，查“又”部，上边是三个“又”字，中间是秃宝盖，下边是“且”字。书写时注意“又”的捺变点。“隙”，查双耳部，左右结构，左边是双耳，右边是小字头、日字、小字。书写时注意小字头一竖无钩。
“漾起波纹”的意思是荡漾起微小的波浪。漾，水面微微动荡。课文是指爬满墙壁的爬山虎的叶子被风吹动，好似波浪一样在荡漾。理解时，要让学生认真读句子，然后默想爬山虎叶子被风吹动时上下波动的样子。
要注意区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的不同意思。“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思；“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇嫩的意思。
课后，可要求学生仿照《爬山虎的脚》观察方法观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点，再具体地写出来。
内容概括：这篇介绍了关于《爬山虎的脚》教材分析二,爬山虎的脚，希望对你有帮助！
7、幸福是什么教材分析二教学案例反思
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重点生字
锹：（鍬）qiāo
挖土或铲其他东西的器具。
笔画数：14；部首：钅
造句：爸爸正在用铁锹铲煤。
牧：mù
放养牲口：牧童。畜牧。牧场。放牧。游牧。牧民。牧歌。牧群。治：牧民（治理人民）。古代治民之官：州牧。
笔画数：8；部首：牜
造句：小时候妈妈经常给我讲牧羊女的故事。
●
重点词语
有益：有好处。
谦虚：虚心，不自满，肯接受批评；说谦虚的话。
彼此：互相。
●
学习目标
1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
●
课文重点
《幸福是什么》一文是一篇有趣的童话故事。故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
●
相关知识
1、搜集现实生活中为他人谋利益的事迹，积累生活经验。
2、联系现实生活中的事例理解三个青年话的意义。
3、编童话，深化理解。
4、写读后感，内化情感。
内容概括：这篇介绍了关于《幸福是什么》教材分析二,幸福是什么，希望对你有帮助！
8、陶罐和铁罐教材分析二教学案例反思
文章摘要:本文章的主要内容是关于陶罐和铁罐教材分析二_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
一、词语积累
1．奚落：用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。
2．谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。
3．懦弱：软弱无能，不坚强。如：性格懦弱。
4．轻蔑：轻视，不放在眼里。
5．恼怒：气恼，发怒。如：十分恼怒。
6．相提并论：把不同的人或不同的事物混在一起来看待。
7．和睦相处：相处得好，不争吵。
8．羞耻：不光彩，不体面。如：不知羞耻。
9．理会：理睬。如：谁也没理会他。
10．流逝：像流水一样迅速消逝。如：岁月流逝。
11．覆灭：全部被消灭。如：全军覆灭。
12．覆盖：遮盖。如：覆盖上积雪。
13．渣滓：物品提出精华后剩下的东西。
14．翻来覆去：本课指多次重复地。
二、近反义词
近义词：骄傲--高傲谦虚--谦逊懦弱--软弱
轻蔑--轻视确实--实在争辩--分辩
恼怒--发怒羞耻--差辱理会--理睬
流逝--消逝覆灭--消灭倒塌--坍塌
惊讶--惊异朴素--质朴兴奋--激动
反义词：骄傲--谦虚懦弱--坚强羞耻--光彩
傲慢--谦恭朴素--奢华兴奋--镇静
三、难句讲析
1．“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
这几句话是陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理力争。对于铁罐的无理取闹，陶罐表现出谦虚克制的态度，不和质地坚硬的铁罐去碰撞，然后用“但”字一转，说这“并不是懦弱”，因为“罐子”生来就是给人们盛东西的，“并不是来互相碰撞”，这是罐子的职责。至于盛东西，陶罐说：“我不见得比你差”，这是从履行职责能力上讲的。“再论”后面的省略号，略去了一些别的理由，从下文许多年代以后陶罐光洁如新、铁罐消失得无踪无影可以看得出来。
2．人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。它，不知道在什么年代完全氧化，早已无踪无影了。
这几句话讲铁罐的下场及消失得无踪无影的原因。“翻来覆去，把土都掘遍了”说明找的时间长，找得很仔细，但仍不见铁罐的影子。最后一句，交代铁罐消失的原因。“早已”说明铁罐经不起氧化，早就无踪无影了。
四、难段讲析
课文第一至九自然段。
这几个自然段讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争。第一至五自然段是铁罐与陶罐在敢不敢“互相碰撞”问题上的对话。第六至八自然段是在“相提并论”问题上的对话。第九自然段讲陶罐不再理会铁罐。铁罐奚落陶罐，挑逗它，要和它碰撞，陶罐据理力争；铁罐恼怒陶罐，不屑与它相提并论，陶罐好心劝导铁罐并希望和睦相处；当铁罐骄横地斥骂陶罐并表示要把它碰成碎片时，陶罐才选择“不再理会”的做法，这是一种无声的抗辩。
五、篇章学习
全文有十七个自然段。
第一至九自然段：讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争。
第十至十七自然段：讲许多年代过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。
课文是按时间顺序记叙的。
内容概括：这篇介绍了关于《陶罐和铁罐》教材分析二,陶罐和铁罐，希望对你有帮助！
9、鸟的天堂教材分析二教学案例反思
【课文题解】
天堂，某些宗教指人死后灵魂居住的极乐世界。常用来比喻幸福美好的生活环境。课文中“鸟的天堂”指的是大榕树。我国南方的大榕树适合于鸟儿生活，是鸟儿的“乐园”。这篇课文选自《旅途随笔》，有修改，作者是现代著名作家巴金，课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的景色。
【学习要点】
1.学会本课3个生字及新词，会用有关词语造句。认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。领悟“鸟的天堂”的含义。
2.学习课文描写景物静态和动态的方法。会背诵有关的段落。
【词语解释】
天堂(ｔｉāｎ ｔáｎｇ)：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。后来也用来泛指幸福美好的生活环境。〈例句〉人们常常说苏州、杭州是人间天堂，可想而知那儿有多美。
南国(ｎáｎ ｇｕó)：指我国南方。
不可计数(ｂù ｋě ｊì ｓｈù)：没有办法来计算，形容数量很多。〈例句〉老鼠在
地球上不可计数，是人类的大敌之一。
展示(ｚｈǎｎ ｓｈì)：本课指明显地表现出来。
留恋(ｌｉú ｌｉàｎ)：舍不得离开。〈例句〉爷爷留恋农村那宁静、闲适的生活。
繁茂(ｆáｎ ｍàｏ)：繁盛、茂盛的意思。
应接不暇(ｙìｎｇ ｊｉē ｂù ｘｉá)：成语。暇，空闲。形容来人或事情很多，接待应付不过来。本课指鸟太多，看不过来。出自南朝宋·刘义庆《世说新语·言语》。
【近反义词】
近义词：陆续—连续 茂盛—茂密 逼近—接近 颤动—抖动
静寂—安静 不可计数—不计其数
反义词：天堂—地狱 光明—黑暗 静寂—喧闹 应接不暇—应付自如
【难句分析】
1.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象。“应接不暇”说明鸟多得看不过来。大榕树里全是鸟声鸟影，大小不同，颜色各异，小鸟多得不可计数。有的停着，有的飞起，有的歌唱，真是热闹非凡。与作者前一次看到的景象形成鲜明对比，这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂。
2.当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留峦。
这句话表达了作者对“鸟的天堂”的喜爱、留恋之情。作者之所以舍不得离开它们，是由于这么大、这么茂盛的榕树及树上这么多的鸟儿，如此美丽的大榕树，如此活泼的鸟儿，怎么叫我舍得离去。表达了作者的喜爱之情。
3.昨天是我的眼睛骗我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!
这句话中的“的确”是确实的意思，加强了肯定的语气。第一个“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕树，是鸟儿理想的栖息之地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。第二个“鸟的天堂”是指鸟儿生活的美好环境，表达了“我”对“鸟的天堂”的深情赞美。
【句式示例】
［原句］我们陆续跳上一只船。
［仿句］代表们陆续进入会场。
［原句］榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
［仿句］美丽的丹顶鹤抬头站在水边，好像一位骄傲的公主。
【课文结构】
［段落大意］
课文按作者游览顺序，可分为四段。
第一段(第1—4自然段)：讲傍晚作者和朋友们划船出去游玩。
第二段(第5—9自然段)：讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色。
第三段(第10—13自然段)：讲第二天早晨，作者和朋友们又一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。
第四段(最后一自然段)：写作者自己对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
【课文中心】
课文记述了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所看的不同景象，说明大榕树的美丽奇特以及“鸟的天堂”名不虚传。赞美了美丽而有生机的南国风光，表达了作者热爱大自然、赞美祖国大好河山的思想感情。
【写作特点】
1.作者采用以动态描写为主的方法，从鸟形、鸟声、鸟色、鸟类和鸟的动作等方面，运用多组排比短句进行描绘，和动静相结合的对比方式，展示了一种百鸟喧闹的景象。
2.本文语言生动，有些句子感情洋溢，含义深刻，更加突出了“鸟的天堂”这一主题。
【课文朗诵导航】
这是一篇写景的文章，要用赞叹的语气来读，朗读者朗读时是直接代表作者去看、去想、去抒情，要读得准确自如，分寸得当。要运用想象，展开联想，获取真实感受，丰富文字形象。如：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”可在理解文字的基础上，充分展开想象，读出作者的赞美、喜爱之情。
【素质知识延伸】
榕树：常绿乔木，树干分枝多，树冠大。叶子椭圆形或卵形，花黄色或淡红色。生长在热带和亚热带。多年生的榕树可长出黑色的根须直垂地下，当它扎入土中时，又成为树干。课文中作者把一株榕树看成许多株，指的就是这种情形。
【课本难题解答】
［思考·练习第2题］
课文里描写的大榕树的特点是：枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。朋友说这里是“鸟的天堂”，而作者注意去看的时候，“却看不见一只鸟的影儿”，便不禁认为“鸟的天堂里没有一只鸟”。第二次经过那“鸟的天堂”，通过耳闻目睹，亲身感受：到处是鸟声，到
处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的……眼睛应接不暇……那“鸟的天堂”，的确，大榕
树是鸟的天堂啊!
【课后达标训练】
一、读拼音，写词语。
fèng xì càn làn chàn dòng mào shèng
( ) ( ) ( ) ( )
zuò cháo shù shāo yìn jiē bù xiá jìng jì
( ) ( ) ( ) ( )
二、在括号里填上恰当的词语。
( )的红霞 ( )的颜色 ( )地看着
( )的榕树 ( )的照耀 ( )地移动
三、读课文，填空。
作者第一次去看“鸟的天堂”的时间是在，他没看见一只鸟，是因为；作者第二次去看“鸟的天堂”的时候是在，所以他看见了许多鸟。
【创新能力迁移】
在备选的量词(这些词大都是从名词或动词借来作量词的)中，挑选最恰当的一个，不要重复，将序号填在横线上。
备选词：A.抹B.叶C.丝D.片E.汪F.泓 G.缕H.轮I.弯J.瓣K.眼
(1)一明月(2)一新月(3)一情思(4)一痴情
(5)一温情(6)一心香(7)一清溪(8)一清泉
参考答案
【课后达标训练】
一、缝隙灿烂颤动茂盛做巢树梢应接不暇静寂
二、（美丽）（火红）（仔细）（茂密）（强烈）（缓缓）
三、吃过晚饭鸟已经在树上栖息第二天早晨
【创新能力迁移】
（1）H；（2）I；（3）G；（4）D；（5）C；（6）J；（7）F；（8）K