《大班游戏教案《狡猾的狐狸在哪里》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班游戏教案《狡猾的狐狸在哪里》反思
活动目标
1、学习跟随AB音乐，表现双圈集体舞"狡猾的狐狸"中的相关游戏动作，明确交换下一同伴及内外圈交换的规则。
2、借助标记的提示，了解交换朋友的方向，并能根据教师发出的数字信号，快速做出"追逐或逃离"的反应。
3、活动中，体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备
1、音乐：瑞典幻想曲AB
2、幼儿20名(右手上贴有标记)。
3、数字1-10贴在地面。
活动过程
1、教师以故事导入，引导幼儿感受音乐，了解游戏情节。
2、教师播放音乐AB，一边念儿歌，一边表演鸡寻找狐狸的情节，引导幼儿感受音乐旋律、结构及其游戏动作。
3、教师引导幼儿用动作或语言梳理"鸡找狐狸"的动作顺序。
4、教师随乐念儿歌，引导幼儿运用上述表演动作表现相应的游戏情节。
5、教师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡，站成双圈队形，练习在A段音乐处交换朋友的规则。
6、教师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡，练习在B段音乐处内外圈交换位置。
7、教师引导幼儿跟随AB音乐，完整地表演游戏的情节。
8、引导幼儿听教师任意报数的信号，进行"追逐或逃离"的快速反应游戏。
9、教师引导幼儿跟随音乐AB，完整地玩"狡猾的狐狸在哪里"--听信号快速反应游戏。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
2、大班音乐活动教案《狡猾的狐狸在哪里》含反思
活动目标：
在熟悉音乐AB段旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。
初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。
体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。
通过肢体律动，感应固定拍。
感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
从1到10的数字贴(二)剪辑《瑞典狂想曲》A、B两个片段
活动重点：熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。
活动难点：学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。
活动过程：
(一)故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
今天在来幼儿园的路上，我接到了黑猫警长的电话，它说一只狐狸装扮成鸡，混进了养鸡场想偷鸡吃，鸡妈妈知道后决定想找出这只狐狸，他是怎么找的呢?我们一起来看一看。
(二)欣赏音乐，感知A、B段音乐的旋律。
播放音乐，教师师范(如何寻找狐狸的动作)A：狡猾的狐狸在哪里，狡猾的狐狸在哪里，嗯，嗯(做4遍)B：仔细看一看，仔细瞧一瞧，狡猾的狐狸，狡猾的狐狸可能就是你(做2遍)
(三)分段欣赏，学习用动作表现音乐。
1.通过观看，我有两个问题：
(1)鸡妈妈再找狐狸的过程中，做了哪些动作?(个别回答)
(2)"狡猾的狐狸在哪里?"这一组动作做了几次?(自由回答)
(3)"仔细看一看，仔细瞧一瞧"这组动作做了几次?(自由回答)
2.播放音乐，教师再次示范，验证幼儿的回答(分段验证)。
我们再来看一看，你们说的是否正确?
(四)幼儿学习音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》的动作和游戏规则。
1.教师随音乐带领幼儿学习游戏动作刚才我发现有的人也想和我去找那只狐狸，接下来请小朋友起立找个空位置做好准备。
2.在教师的引导下学习游戏规则到现在还没有找到那只狐狸，看来这只狐狸已混进养鸡场的数字窝里、不过没有关系，我们将狐狸关进养鸡场不让它逃走，接下来请男孩子端起妻子将大门堵住找个数字窝面向圈里站，女孩子将玻璃门也堵住找个男孩子对面站，这一次一定要找仔细，当然也是有要求的：
(1)做完一组动作，向右手方向换舞伴一次，共换四次。
(2)当"仔细瞧一瞧"说完后，对面两位互指对方换鸡窝，共做两组。
接下来我们先练习练习。(不配音乐)
(五)播放音乐，做游戏"鸡找狐狸"。
(六)玩游戏"鸡追狐狸"(学习听口令，做出逃离或追逐)黑猫警长说了，狐狸藏在公鸡中，至于是几号鸡窝，要等它的信号，在这之前我先交给大家一个好办法：当听到发出数字信号时，内圈的"鸡"追赶外圈的"狐狸"，"狐狸"跑一圈后，若没被抓到，"狐狸"胜利，若被找到，"鸡"胜利。
1.幼儿进行集体音乐游戏(完整地表演公鸡母鸡交换位置找狐狸)
2.公鸡母鸡交换位置再玩一遍。
(七)活动结束，律动出室指导语："母鸡们真聪明，一下子就把狐狸找出来了，让我们跟随音乐一起去庆祝一下吧!"
教学反思：
首先，由够用的故事引起幼儿的兴趣;接下来，为故事匹配了够用的相应动作，并将动作分解，便于幼儿更容易的接受;然后，加入音乐，并引导幼儿用动作去感知音乐;最后，增添了其它，也就是建立了游戏规则，包括幼儿明确了搜查的方向是逆时针进行，了解了如何进行报信(队形变换)，以及交换位置找狐狸，提高两人之间的合作意识。
3、大班优秀游戏教案《狡猾的狐狸在哪里》含反思
活动目标
1、学习跟随AB音乐，表现双圈集体舞"狡猾的狐狸"中的相关游戏动作，明确交换下一同伴及内外圈交换的规则。
2、借助标记的提示，了解交换朋友的方向，并能根据教师发出的数字信号，快速做出"追逐或逃离"的反应。
3、活动中，体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备
1、音乐：瑞典幻想曲AB
2、幼儿20名(右手上贴有标记)。
3、数字1-10贴在地面。
活动过程
1、教师以故事导入，引导幼儿感受音乐，了解游戏情节。
2、教师播放音乐AB，一边念儿歌，一边表演鸡寻找狐狸的情节，引导幼儿感受音乐旋律、结构及其游戏动作。
3、教师引导幼儿用动作或语言梳理"鸡找狐狸"的动作顺序。
4、教师随乐念儿歌，引导幼儿运用上述表演动作表现相应的游戏情节。
5、教师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡，站成双圈队形，练习在A段音乐处交换朋友的规则。
6、教师引导幼儿分别扮演公鸡和母鸡，练习在B段音乐处内外圈交换位置。
7、教师引导幼儿跟随AB音乐，完整地表演游戏的情节。
8、引导幼儿听教师任意报数的信号，进行"追逐或逃离"的快速反应游戏。
9、教师引导幼儿跟随音乐AB，完整地玩"狡猾的狐狸在哪里"--听信号快速反应游戏。
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
4、大班音乐教案《狡猾的狐狸在哪里》含反思
【活动设计】
《纲要》中指出：音乐活动的目标是让幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的活动体验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。本节课我选用的音乐是《瑞典狂想曲》中的节选段落，此曲旋律优美、节奏明快，再配以故事情节，通过多种感官通道，运用游戏表演的手段，充分让幼儿感受音乐，体验与同伴玩游戏的乐趣。
【活动目标】
1、在熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。(重点)
2、初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。(难点)
3、体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
【活动准备】
1、从1到10的数字贴。
2、剪辑《瑞典狂想曲》A、B两个片段。
【活动过程】
一、故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
二、欣赏音乐，感知A、B段音乐的旋律。
1、欣赏音乐，提问：“请你听听母鸡是怎么样把狐狸找到的?”
2、再次欣赏，教师结合幼儿创编的动作完整地表现音乐。
3、分段欣赏，感知AB段音乐的旋律，并学习用动作表现音乐。
提问：
(1)公鸡和母鸡怎么去找狐狸的，做了哪些动作?
(2)“狡猾的狐狸在哪里?”这一组动作做了几次?
(3)“仔细看一看，仔细瞧一瞧”这组动作做了几次?
4、幼儿大胆用动作完整表现音乐2遍。
三、幼儿学习音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》
1、学习A段游戏音乐动作和游戏规则。
(1)教师不配音乐，示范内圈母鸡的巡逻(往有标记右手的方向交换四次舞伴)提问：往哪个方向巡逻?念到哪个字的时候换鸡窝。
(2)内圈的母鸡巡逻(学习随四个乐句变换四个舞伴)，外圈的男孩原地做相应动作。(不配音乐)
(3)配A段音乐来一次。
2、学习B段游戏音乐动作和游戏规则。
(1)老师示范一次
(2)幼儿学习随两个乐句内外圈交换位置(配B段音乐)
3、学习听口令，做出逃离或追逐(可以重复2次，巩固追和逃的方法)
四、幼儿进行集体音乐游戏，体验游戏的快乐。
1、幼儿跟随AB音乐，完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。
2、幼儿听教师发出的数字信号，进行快速反应游戏。
五、活动结束，律动出室。
指导语：“母鸡们真聪明，一下子就把狐狸找出来了，让我们跟随音乐一起去庆祝一下吧!”
【活动反思】
用故事、动作、音乐以及加其他的流程让孩子在不断地循序渐进当中感受到不同的挑战。首先，运用了故事表达了所有的故事情节，然后是动作，一步一步地添加。最先让孩子感受到的是狐狸的动作。在了解狐狸动作之后，添加了老师的示范。两位教师示范增加了一个老虎的动作。让孩子在观察模仿学习当中，教师的自然交换角色以后，让孩子有了一个再次观察的机会。明确了老虎的角色动作之后，再添加到一个老师以及一个孩子的互动，这时一个教师可以解放出来，让孩子看到，尝试听到音乐做所有完整的过程。然后到最后又有互动。孩子与孩子之间的一个游戏，首先是面向圆心来玩这样一个游戏的，接着是面向圈上玩这样一个游戏的，最后变成站起来移动着玩，在循序
渐进中，孩子们在自然而然中掌握了游戏的玩法。
在活动中，教师加了一个“耶、耶!谁胜利了?耶、耶!谁胜利了?耶、耶!我胜利了。”这样一个动作和语令，这是对音乐最高核心部分的诠释，这个《山大王宫殿里》的音乐非常工整，16个重复的乐句，渐强。教师运用了语言和夸张的动作，一步步情绪情感激发，让幼儿从动作，一种不自觉方式感受，完整对音乐的种种美感的追求，这个美感不是教师直接灌输的，而是让幼儿用行动体验的。让孩子们感受到音乐游戏的快乐，也体会到音乐游戏的结束。
整个活动陈老师运用游戏化，情境化教学，以故事情境创设游戏情境，在完整感受音乐的基础上，通过狐狸和老虎的角色扮演，让幼儿更进一步感知音乐。在基本动作熟练掌握的情况下，随音乐玩“狡猾的狐狸在哪里”的“领头人”游戏，幼儿与教师互动，幼儿与幼儿互动，玩得不亦乐乎。幼儿充分发挥了他们的观察力，想象力、创造力以及自主表现的能力，感受到音乐游戏的快乐。
5、大班音乐欣赏教案《狡猾的狐狸》含反思
【活动目标】
1.在故事情节的引导下，跟随音乐玩寻找狐狸的游戏。
并知道在最后一句“狡猾的狐狸就是你”时逃离或追赶动物。
2.能够根据游戏角色斗智斗勇，体验游戏的快乐。
3.在单圈中的位置变化，激发幼儿在游戏中的思维挑战。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
【活动准备】
1.手腕花;2.即时贴;3.圆圈。
【活动过程】
一、故事导入：
T:在一个美丽的早晨，一群小动物要去森林里参加舞会，可是，舞会里混进了一只狡猾的狐狸，这只狡猾的狐狸在哪里呢?让我们一起来找一找。
T:哎呀，我刚才看到好多小动物，都躲到洞里去啦?小朋友们，刚刚狡猾的狐狸是谁啊?那这只狐狸是在音乐的什么时候出现的?你们会说吗?那我来问，你们一起来说，狡猾的狐狸是谁啊?这次小陈老师不是狐狸咯，狐狸会是谁呢?我会想一个办法，只要你们注意观察，就会发现狐狸是谁的，小动物们准备。
二、进入游戏
1.让小朋友做狐狸，并知道用动作和表情去隐藏自己。
T：这只狡猾的狐狸是谁啊?这只狐狸你是怎么发现的?还有我们看他手心里是什么?(.教案出自：快思老师教.案网.)你的朋友有没有发现你就是狐狸?别的小朋友待会做狐狸的时候，我们要学会从动作上去隐藏，还有要从表情上，放轻松点，不要被发现了，那我们从动作上怎么隐藏这个标记?
2.有了这两条诀窍，狐狸说，看谁还能发现我。
好，全体起立。这次我们要在椅子前面玩，小动物们准备。(站在小椅子前面玩游戏)
3.这个狐狸很勇敢，音乐一停，他就去抓小动物去了。我发现这个标记他隐藏的很好，但是放在手心里太容易被发现了，这次我要换一个地方了，会放在哪里呢，好现在和你的好朋友手拉手，找一个点子站站好，这次我的标记会放在哪里呢?小动物们准备。
4.我发现我们大五班的小朋友很会分配自己的注意力，一边听音乐还能去观察看谁是狐狸。所以我决定再难一点，这次不用标记了，那你们怎么发现狐狸呢?(表情)待会我会悄悄的告诉一个小朋友，你就是狐狸。我们再来试试看。和你的好朋友手拉手，小动物们准备。
5.这次的狐狸是谁啊?我是什么时候告诉你你是狐狸啊?这只狐狸很聪明哦，有没有发现，他从表情上有点点紧张，但是一直在微微笑着，你知道她为什么要微笑吗?
三、单圈上交换朋友
1.你们这么聪明，我还要加大难度咯，你们想和更多的朋友玩游戏吗?看看我和沈老师是怎么玩的。(1遍)
2.我们是怎么交换朋友的?是在音乐的哪个句换朋友的?长长的，换两次。请两对好朋友来试试。(1遍)
3.你们会了吗?要不要来试试?和你的好朋友到圈上。准备好，看看你们会不会换朋友。(2遍换朋友音乐)
4.这次会了吗?会了我们再来完整的玩游戏。告诉你们哦，这次有两只狐狸啦，狐狸更多了，所以我们要更加仔细的观察。
5.现在想不想和两位老师再来玩一次?两名老师加入做狐狸。抓动物的方式是堵住洞口。
6.结束游戏。
今天这个游戏待会跟另外一半的小朋友玩，让他们也体验这个游戏的快乐，好不好?
教学反思：
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
6、大班音乐游戏教案《倒霉的狐狸》含反思
活动设计背景
本班孩子多为5到6岁，这个年龄段的孩子本应该活泼好动，而且想法也应该很多，但是我发现我们的孩子很害羞，不太爱说话。但是和孩子们经过两个多月的相处，发现孩子们其实很喜欢模仿和玩儿追逐游戏，在这些游戏中孩子们才真正地展现出他们的天真和活泼。在本节课中我以幼儿为中心，让孩子们自由创编游戏中狐狸的各种动作，让孩子们体验到游戏的有趣性，同时也让孩子们体验到自主创作的乐趣和体验自主创作的成就感，增强孩子们的信心，据此设计了这个活动并在11月25日和孩子们分享了这个游戏。在活动期间也请了家长(参与者多为妈妈)参与，也让家长参与了解还在孩子在幼儿园里的快乐。
活动目标
1.欣赏音乐，体验曲调重复和速度、力度变化的有趣性。
2.作有新意的大胆地创编游戏动作，能主动跟随音乐动作表演。
3.在表演中学会相互合作。
4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
教学重点、难点
1、重点：能跟随音乐表演动作。
2、在合作表演的过程中学习相互配合。
活动准备
幼儿已经熟悉故事《倒霉的狐狸》(附后)、自制《倒霉的狐狸》九个场景的图画，母鸡和狐狸头饰各一个、大的活动空间、幼儿28名围成圆弧形，有明显节奏感的音乐《在山魔王的宫殿里》。
活动过程
1、导入，引起幼儿兴趣，老师带母鸡头饰进入教室与小朋友们打招呼：“小朋友们好，我是萝丝母鸡，还记得我跟狐狸的故事吗?我听说我们这儿的小朋友很会玩儿游戏，所以今天我就是来和大家玩儿游戏的，而且这个故事就是藏在故事《倒霉的狐狸》里面，所以在玩游戏之前我还要看看你们都记得故事吗?”
(1)、教师(萝丝)出示图片，引导幼儿回忆故事线索。
师：“在故事《倒霉的狐狸》中，小朋友们还记得狐狸都遇到那些倒霉的事情吗?教师出示图片，并模仿母鸡走路，引导鼓励幼儿回答。
(掉进了池塘、掉进了草堆里、被钉耙打到头、被掉下来的面粉埋了起来、狐狸扑过去抓母鸡时被母鸡发现了，母鸡跑了。)小朋友说一件老师就重复说，增强幼儿记忆。
师：“那母鸡发现护理后又是怎样回家的呢?”
老师鼓励幼儿积极回答，说完后教师语气、动作夸张地进行整理：“母鸡发现狐狸后很害怕，母鸡先很快钻过篱笆，狐狸也追着钻过篱笆;接着母鸡很害怕地游过池塘，狐狸也追着游过池塘;最后母鸡跑回家，狐狸也追着母鸡到了门外。
(2)、教师(萝丝)梳理故事情节，幼儿(狐狸)创编动作并提醒幼儿当每次母鸡转过头去的时候不敢出声也不敢动。
师：“母鸡第一次转过头的时候，狐狸遇到什么倒霉的事情啊?谁能学习学?”
幼：“被钉耙打到头。”(用手拍打脑门儿。)师：“千万别动，别出声哦?”
另一位教师将图片贴在周围墙壁处。
师：“狐狸遇到倒霉的事情都是什么时候，它不敢怎么样?”
幼：“在母鸡转过头的时候，它不敢动也不敢出声。”
师：“那狐狸接下来又遇到了哪些倒霉的事情呢?狐狸们你们会用什么动作让自己不被发现呢?”(如果幼儿把顺序弄错教师要及时提醒或让其他幼儿提醒，幼儿说一件，教师就将图片出示，并按顺序有一定间隔的贴。)
幼儿创编了狐狸掉进池塘，钻进了草堆，被天上掉下的面粉埋，扑母鸡的动作。
师：“接下来母鸡又怎样回家的，狐狸又怎样追呢?”
幼儿创编钻过篱笆，游过池塘，上岸追母鸡，捶门的动作(在母鸡关门后)。
2、集体随音乐表演狐狸的动作，“小狐狸们，你们表演得真棒，现在我要去请老师来和你们一起来学一学狐狸。”(快思老师.教案网出处)老师绕道移动黑板后面摘掉头饰学狐狸走出来很神秘地告诉大家：“小朋友们，萝丝母鸡去散步了，那我们就来学一学这只倒霉的狐狸，跟着音乐去捉鸡吧!但是小朋友们要听我的提示哦，我记住倒霉的时候没有声音也不动哦，不然要被发现的!“老师坐前面和幼儿面对面跟随音乐表演狐狸的动作，动作夸张，让幼儿感受到其中的乐趣，也让幼儿感受到随音乐的节奏变换。
3、母鸡与狐狸合作表演。
(1)、教师扮演母鸡，幼儿扮演狐狸合作表演。
师：“这次让老师来扮演母鸡，小朋友们和黄老师来扮演狐狸吧。等会儿我们会会经过狐狸倒霉的地方和母鸡跑回家的地方(教师指按顺序贴在周围的图片)，记住在母鸡转过头时候狐狸怎样啊?”
幼：“不敢动也不敢说话。”
师：“那我第一次转呢过头时你们要怎样呢?”
幼：“拍脑门(被钉耙打到头)。”
师：“那我第二次转过头呢?”
幼：“跳进池塘?”
师：“第三次呢?”
幼：“掉进草堆。”
师：“第四次、第五次呢?”
幼：“被面粉埋起来，被母鸡发现了”
师：“现在我来当母鸡，看哪只倒霉的狐狸敢来抓我?”
老师带领一半幼儿(14名)伴音乐玩儿游戏，按着贴图顺序走，给了幼儿提示。教师动作夸张幽默，将幼儿带入了角色扮演的快乐。其他幼儿可以观看或在凳子上坐着模仿表演。
(2)、请两位幼儿和老师一起扮演母鸡萝丝，全部小朋友和黄老师扮演狐狸，伴着音乐表演。在走的过程中母鸡转头时要提醒一起扮演母鸡的两位幼儿。
4、请家长一起参加游戏。
师：“小朋友们，你们知道吗，后面的家长看见你们玩游戏都想来玩一玩，我们欢迎他们也一起来和你们一起当倒霉的狐狸吧。”
5、请两两相邻的幼儿相互合作，在座位上自己商量分别表演萝丝母鸡和狐狸，跟随音乐一起游戏。两位也分别带上狐狸和母鸡的头饰和幼儿一起表演。动作夸张。
活动延伸
老师带着母鸡的头饰：“哇，今天我很高兴很高兴，谢谢小朋友们陪我玩了这么好玩的游戏。我们的小朋友真的很会玩游戏，那小朋友们，如果是你来编故事，你故事里的狐狸遇到的倒霉的事情又会是哪些呢?请你们回去想一想，想好了就和我们一起分享，下次就可以用你的故事来玩游戏了。”
教学反思
1、在这个活动中，抓住了孩子爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，而且我们班上孩子喜欢角色扮演的游戏和追逐游戏，抓住这些特点，开展了这个活动。平时我们的孩子很害羞，不知道怎样跟老师亲近，但只要一玩游戏，孩子们和老师之间的隔阂就小了很多，在本月我观察过孩子们，也极力的和孩子们打好关系，一如既往的在早上问好，并蹲下来和小朋友拥抱，如果有不愿意的小朋友老师也不勉强，还是很好的和他们打招呼，做出拥抱的姿势。孩子们和我的隔阂小了，再加上这个游戏和果实他们很感兴趣，整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序良好
2、在这个活动中我坚持幼儿是活动的主体，教师只是参与者与指导者。在活动中鼓励幼儿发挥想象，积极创编，尊重并承认幼儿的创作。
3、在活动中孩子和老师的配合程度高，同事老师也根据幼儿的参与情况做了相应调整，本来课程设计中没有将图画贴在周围的地方，但考虑到孩子们的参与激情相当高，在活动中可能忽略或忘掉故事情节从而忘了做动作，所以将图片一次贴于周围，这样老师每带一个地方，孩子们就知道要做那个动作。
4、活动效果评析
(1)、优势：活动目标达成较好，在活动设计和过程中都抓住到了孩子们的兴趣点和兴奋点，如让幼儿自己创编动作，让他们认识到自己是这个游戏的主人。在游戏中用夸张幽默的语言语气、动作引起了幼儿好动的好玩的天性，能积极参与到游戏当中，同事和老师的配合很默契，也要归功于配班教师的带领。
(2)、不足之处：在活动中我有做到全面关注幼儿，互动部全面，有一两个孩子因为在创编环节没有注意到他们的发言，使得他们情绪有些低落，没有对孩子的想法进行肯定或评价。这是我指的注意的，如果当时我当场分享了他们的创作或者跟小朋友们说情他们吧自己好的想法先留着我们下课后接着分享并用于游戏中的话，就不会造成这种状况。
5、如果我重新上这节课，我在前面一个环节会这样上：
在重新对幼儿渲染萝丝母鸡在散步中感到有谁跟着它时的越来越紧张的气氛，请幼儿用动作和表情来补充对故事情节的理解。接着我会让幼儿听一听音乐，让他们说一说他们在音乐中感受到的气氛，如果让他们吧这个故事拍成一个动画片会是什么样的，狐狸和萝丝母鸡会是怎样的表现。让幼儿们自己说出故事情节，儿不是老师问一个环节，他们答一个环节。
故事：《倒霉的狐狸》
一天，一只饿得不得了的狐狸准备在萝丝母鸡去散步的时候吃掉它。这只狡猾的狐狸早就等在萝丝母鸡家的窗户外面悄悄的看，口水都流出来了。萝丝母鸡出门后慢慢地散着步，狐狸悄悄地跟在它的后面，母鸡走着走着觉得有谁跟着它，他回头看了看没有发现谁，接着有慢慢地走着。原来狐狸在母鸡转过头的时候赶紧躲起来了，可一不小心，狐狸踩到了地上的钉耙，被钉耙砸到了头，它为了不让母鸡发现，它不敢出声也不敢动。狐狸又继续跟着母鸡走，走到了池塘边，母鸡又觉得有谁跟着它，回国头一看，狐狸赶紧跳进池塘里，不敢动也不敢出声，母鸡没发现谁，又继续往前走着，狐狸也赶紧悄悄地跟在母鸡后面。走啊走，母鸡走过了一个草堆，它还是觉得有谁跟着它，回国头一看，狐狸赶紧钻进了草堆，不敢出声也不敢动。母鸡还是没有发现谁，继续往前走着，狐狸也赶紧悄悄地跟上取。母鸡走过了磨坊，狐狸正想向母鸡扑过去时，却被从天上掉下来的面粉埋了起来，它不敢出声也不敢动，母鸡转过头去没有发现它。接着母鸡走得快一些了，因为它总觉得有谁跟着它。母鸡就快走到篱笆那儿时，狐狸终于忍不住了，猛的向母鸡扑了过去，就在这个时候母鸡转过头去发现的狐狸。母鸡快速地钻过篱笆，狐狸也快速地钻过篱笆;母鸡游过了池塘，狐狸也跟着游过了池塘;母鸡上了岸赶紧跑回家，狐狸在后面使劲儿地追。母鸡使劲地关上了家门，狐狸使劲地敲门，收都敲痛了都没有敲开。母鸡使劲地关上窗户，狐狸也使劲儿的敲窗户，手都快敲断了还是敲开，狐狸生气地一直敲一直敲，怎么也没有敲开，最后狐狸被累得倒下了。
7、中班教案《狡猾的狐狸在哪里》含反思
活动目标：
1、幼儿能够熟悉音乐，欢快地随音乐做游戏。
2、锻炼幼儿的观察能力，能够找出扮演狐狸的小朋友。
3、提高动作的协调性与灵敏性。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
音乐、圆形标记
活动重难点：
幼儿能够愉快地跟随音乐做游戏，并且能够喜欢上音乐游戏。
幼儿能够集中精力，注意观察，并学会彼此间的相互配合。
活动过程：
一、故事
在一个美丽的清晨，一群小动物要去森林里参加舞会，可是，舞会里混进了一只狡猾的狐狸，小动物们要抓住这只狐狸，可是，谁也不知道狐狸是哪一个，那这只狐狸到底在哪里呢?我们一起跟着音乐来找一找......
(第一遍音乐)
二、分析音乐，强调狐狸是在音乐的什么地方出现的
师：哇，刚刚那些小动物都到哪里去了?都躲进洞里啦?
小朋友们，刚刚那只狡猾的狐狸是谁呀?
幼：是老师。
师：这只狡猾的狐狸是在音乐的什么地方出现的呢?
幼：最后一段
师：是在音乐的最后一局出现的，那老师是怎么说的?
幼：狡猾的狐狸就是我。
师：你们会说吗?
幼：会
师：那我来问问，你们来说一说
狡猾的狐狸是谁呀?
幼：狡猾的狐狸就是我。
师：哦，小朋友们都会说啦。这次呢，老师就不是那只狐狸了，那狐狸会是谁呢?狐狸就是你们啦。
我会想一个办法，只要你们仔细观察，就会发现那只狐狸是谁。
(第二遍音乐)
三、引导幼儿注意观察，发现狐狸。
师：快快躲好。。狐狸是谁呢?
幼：......
师：你们是怎么发现的?
幼：他都跳起来了
师：哦，跳起来啦，这只小狐狸自己暴露了。小朋友们看一看，他手里有什么?
幼：标记
师：你们发现了没有?
幼：没有
师：那小朋友想一想狐狸怎样才能不让小动物发现标记呢?
幼：......
师：恩，有的小朋友说动作快一点就看不见了，哦，还有的小朋友说表情要自然一点，用表情来隐藏自己。
狐狸有了这两个诀窍，看谁还能发现我。
(第三遍音乐)
师：这次你们是怎么发现他的?
幼：他的这只手没拿出来
师：原来他的手心里有标记，连手都没敢拿出来，你观察得真仔细。
师：现在请小朋友站起来，我们来围成大圆圈，两个好朋友面对面站好，这次老师要把标记换一个地方，看看哪位小朋友观察得仔细，准备。
(第四遍音乐)
师：小朋友们表现的太棒了，你们很会分配自己的注意力，我决定再难一点，准备
(第五遍音乐)
四、注意朋友相互配合，交换朋友
师：小朋友们很聪明，我要来个更难的来考考你们，想不想很更多的朋友玩游戏，看我和这位老师是怎么玩的
(老师示范，拉右手交换位置)
(第六遍音乐)
师：小朋友们看明白了吗?我来请几位小朋友来试一试
(第七遍音乐)
师：我们一起来试一试，看看你们会不会换朋友
(第八遍音乐)
师:和你现在的朋友面对面站好，我们一起来一遍
(第九遍音乐)
师：这次我们开完整的游戏，我要找狐狸了，准备。
(第十遍音乐)
五、总结幼儿课堂表现
师：小朋友们都很机灵，能够很快投入到游戏中，小动物们都表现得很优秀，这是一场快乐的舞会，老师希望小朋友们可以把这个好玩的游戏带给你其他的好朋友，好吗?
教学反思：
首先，由够用的故事引起幼儿的兴趣;接下来，为故事匹配了够用的相应动作，并将动作分解，便于幼儿更容易的接受;然后，加入音乐，并引导幼儿用动作去感知音乐;最后，增添了其它，也就是建立了游戏规则，包括幼儿明确了搜查的方向是逆时针进行，了解了如何进行报信(队形变换)，以及交换位置找狐狸，提高两人之间的合作意识。