《大班社会领域教案《幼儿园小学对对碰》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班社会领域教案《幼儿园小学对对碰》反思
活动目标：
1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观察、分析能力。
2、进一步激发上小学的愿望。
3、提高幼儿思维的敏捷性
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重点与难点：
用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。
活动准备：
已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学老师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟教育理论依据：
活动目标的设定从幼儿的实际需要出发，幼儿有较为丰富的经验积累;教学内容的选择适合幼儿当前发展需要;教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动，促进幼儿自主探索与思考;活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。
活动过程：
(一)回忆经验
1、师：前几天，我们一起去参观了实验小学，你印象最深的是小学里的什么地方?
2、幼儿经验讲述。
3、师：老师把实验小学拍下来了，我们一起来看一看。
4、观看DV。
5、小结：实验小学里有这么多的教室，它们都有不同的用途。
(二)幼儿园小学对对碰
1、师：我们发现幼儿园和小学有很多不同，今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。
2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。
校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。
作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。
书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。
操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。
食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。
穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。
厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。……
3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。
4、教师补充和提升。
(三)交流互动
1、师：今天，我把小学的老师和同学也请到了我们班，大家欢迎。
2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。
3、幼儿和小学师生互动交流。
4、师：马上就要上小学了，你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?
5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学老师来介绍一下。
6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。
(四)活动延伸
1、师：你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说?
2、自由交流。
教学反思：
本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升，幼儿的前期经验较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开，因此活动目标的达成度较高。活动过程中，幼儿自始至终都表现出较高的兴趣，我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替，有不同层面的交流互动。
本次活动也有一些不足之处：活动开展时各个环节的时间分配上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。
2、大班社会领域教案《幼儿园小学对对碰》含反思
活动目标：
1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观察、分析能力。
2、进一步激发上小学的愿望。
3、提高幼儿思维的敏捷性
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重点与难点：
用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。
活动准备：
已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学老师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟教育理论依据：
活动目标的设定从幼儿的实际需要出发，幼儿有较为丰富的经验积累;教学内容的选择适合幼儿当前发展需要;教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动，促进幼儿自主探索与思考;活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。
活动过程：
(一)回忆经验
1、师：前几天，我们一起去参观了实验小学，你印象最深的是小学里的什么地方?
2、幼儿经验讲述。
3、师：老师把实验小学拍下来了，我们一起来看一看。
4、观看DV。
5、小结：实验小学里有这么多的教室，它们都有不同的用途。
(二)幼儿园小学对对碰
1、师：我们发现幼儿园和小学有很多不同，今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。
2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。
校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。
作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。
书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。
操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。
食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。
穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。
厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。……
3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。
4、教师补充和提升。
(三)交流互动
1、师：今天，我把小学的老师和同学也请到了我们班，大家欢迎。
2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。
3、幼儿和小学师生互动交流。
4、师：马上就要上小学了，你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?
5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学老师来介绍一下。
6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。
(四)活动延伸
1、师：你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说?
2、自由交流。
教学反思：
本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升，幼儿的前期经验较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开，因此活动目标的达成度较高。活动过程中，幼儿自始至终都表现出较高的兴趣，我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替，有不同层面的交流互动。
本次活动也有一些不足之处：活动开展时各个环节的时间分配上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。
3、大班社会优秀教案《小学对对碰》含反思
设计思路：
大班最后阶段，孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈，于是我们开展了幼小衔接主题《我要上小学》的主题活动。在参观小学的过程中，孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同，他们能如数家珍地一一罗列，于是我顺应的孩子的兴趣，设计了这节学习活动：参观小学--《幼儿园小学对对碰》。
活动目标：
1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观察、分析能力。
2、进一步激发上小学的愿望。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动重点与难点：
用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。
活动准备：
已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学老师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟教育
理论依据：
活动目标的设定从幼儿的实际需要出发，幼儿有较为丰富的经验积累;教学内容的选择适合幼儿当前发展需要;教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、积极主动的活动，促进幼儿自主探索与思考;活动既符合大多数幼儿的发展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。
活动流程：
回忆经验--幼儿园小学对对碰--交流互动--活动延伸
活动过程：
(一)回忆经验
1、师：前几天，我们一起去参观了实验小学，你印象最深的是小学里的什么地方?
2、幼儿经验讲述。
3、师：老师把实验小学拍下来了，我们一起来看一看。
4、观看DV。
5、小结：实验小学里有这么多的教室，它们都有不同的用途。
(二)幼儿园小学对对碰
1、师：我们发现幼儿园和小学有很多不同，今天我们就来做个幼儿园小学对对碰的游戏。
2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。
校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。
作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。
书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。
操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。
食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。
穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，"来;自.屈;老师;教.案;小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。
厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。
……
3、教师根据幼儿讲的内容在展示板上分类。
4、教师补充和提升。
(三)交流互动
1、师：今天，我把小学的老师和同学也请到了我们班，大家欢迎。
2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。
3、幼儿和小学师生互动交流。
4、师：马上就要上小学了，你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?
5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学老师来介绍一下。
6、小学老师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。
(四)活动延伸
1、师：你们还有什么悄悄话要跟小学老师和小学生说?
2、自由交流。
活动反思：
本次活动是对幼儿参观小学之后的一次经验梳理和提升，幼儿的前期经验较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标展开，因此活动目标的达成度较高。活动过程中，幼儿自始至终都表现出较高的兴趣，我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替，有不同层面的交流互动。
本次活动也有一些不足之处：活动开展时各个环节的时间分配上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。
4、大班科学领域教案《颜色对对碰》含反思
活动目标：
1.激发幼儿探索颜色变化的兴趣。
2.幼儿通过操作，知道两种颜色配色后会发生变化，并从中体验成功的喜悦。
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
涂有红、黄、蓝颜色的小手掌;魔术箱;红、黄、蓝颜色的水：装有红、黄、蓝颜料的瓶盖。
活动过程：
一、游戏:《碰一碰》,让幼儿初步感知两种颜色碰在一起会发生变化
1.幼儿随音乐《碰一碰》进入活动室。
师：咦，小朋友，你们的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么颜色?(红色、黄色、蓝色)
请幼儿自由回答并提问。如：你在哪里见过红颜色的东西?鼓励幼儿关注周围生活中有颜色的东西。(以此形式再提问黄色、蓝色)
2.开始游戏
请小朋友随音乐《碰一碰》找一个跟自己手掌颜色不一样的好朋友来碰一碰，并提问：“小朋友，你的小手掌颜色有什么变化?(变色了)。让小朋友随音乐再找一个跟自己颜色不一样的朋友碰一碰，再次感知两种颜色碰在一起会发生变化。
二、魔术表演，了解红、黄、蓝三种颜色两两配色后会变成另一种颜色
今天，老师不仅给小朋友带来了好玩的游戏，还给小朋友准备了神奇的魔术呢!小朋友要瞪大眼睛，看看魔术到底是怎么样神奇的呢?
教师准备三个瓶子，里面分别装有红、黄、蓝三种颜色的水，每个瓶子里插上两根带有开关的塑料管。音乐响起，教师进行魔术表演。表演完后提问幼儿：“瓶子里的水有什么变化?(变小了)到哪去了呢?(流到鱼缸里了、不见了等等)有的小朋友说是流到鱼缸里去的。瓶子里装的是红色、黄色、蓝色的水，为什么鱼缸里却没有红色、黄色、蓝色的水呢?鱼缸里现在是什么颜色?这是怎么回事呢?此过程让幼儿各抒己见。
“让我们一起揭开这个魔术的秘密吧。(教师拉开帘子)哦，原来水是顺着管子流到下面鱼缸里去的，看一看每个鱼缸里都有几根管子，管子里有什么颜色?”引导幼儿观察发现并能说出：红色碰上黄色就会变出橙色，红色碰上蓝色就会变出紫色，蓝色碰上黄色就会变出绿色。
三、幼儿动手操作，进一步巩固两种颜色配色后神奇的变化
“刚才这个魔术不仅老师能变出来，小朋友也可以变出来，小魔术师们，你们试试吧!”
老师为小朋友准备了红、黄、蓝三种颜色的水。瓶子里有一种颜色，请小朋友找一个相同颜色的即时贴贴在瓶子的身上，记住它就是瓶子里现在水的颜色。(banzhuren.cn)还有的颜色藏在瓶盖里，请小朋友找一个跟自己瓶子里颜色不一样的瓶盖盖上去，拧拧紧。
此时，教师为幼儿准备了三张桌子，第一张桌子上放有瓶子里是红颜色的水，并配有黄色和蓝色标志的瓶盖;第二张桌子上放有瓶子里是黄颜色的水，并配有蓝色和红色标志的瓶盖;第三张桌子上放有瓶子里是蓝颜色的水，并配有黄色和红色标志的瓶盖。
小朋友，快到老师这里来!我们的魔术表演马上就要开始了。变魔术要有神奇的咒语呀，跟老师一起念咒语吧：“水宝宝，水宝宝，变变变。”让我们一起来变魔术吧。
播放音乐，幼儿随音乐晃动瓶子里的水，让两种颜色碰在一起。小魔术师们快看，你手里的水变成了什么颜色?是由哪两种颜色变出来的?通过提问，巩固哪两种颜色碰在一起分别会变成橙、紫、绿三种颜色。
四、幼儿喷色，体验成功的喜悦
小魔术师们可真厉害，变出了这么多漂亮的颜色!小朋友，看，这里有什么?(大树、小草)大树和小草都是什么颜色的呢?(绿色).以同样的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。现在就让我们用手中的颜料来给它们穿上漂亮的衣服吧。
幼儿进行喷色活动，体验颜色给大家带来的快乐。
五、结束部分
颜色给我们带来了这么多的乐趣，让我们到外面去寻找更多有颜色的东西吧。幼儿随音乐离开活动室。
活动反思：
颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，了解到两种颜色混在一起变成另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化的快乐，活动开始，我是用魔术师的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，让幼儿自己当小魔术师，从而体验魔术师带来的快乐，之后以爱护树宝宝，小精灵儿童网站引导幼儿做一个乐意帮助人的好孩子，整节活动达到了活动的目标，让幼儿在实际操作中发展了创造与想象的能力。导入的形式符合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。一节科学活动课，要让幼儿观察，然后有机会说，能说，大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。
不足：
1.材料投放要充足。活动过程中，小精灵儿童网站由于用蜡笔和用颜料玩色时间不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨进来帮忙，才使活动得以正常进行。
2.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在科学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子。
5、幼儿园大班社会领域教案《光盘行动致敬袁隆平》勤俭节约不铺张浪费反思
孩子们，袁爷爷离开了。但我们要记住他的名字，袁隆平，我们大家今天每天都能吃饱饭，是这位爷爷，杂交水稻育种专家。初步了解”光盘”行动的意义，知道”光盘”行动，人人有责，”光盘”行动，指就餐时倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜可以打包带走
⚜ 致敬·缅怀──
孩子们，袁爷爷离开了
但我们要记住他的名字
袁隆平
首届国家最高科学技术奖得主
中国杂交水稻育种专家
中国研究与发展杂交水稻的开创者
被誉为“世界杂交水稻之父”
孩子们，送别这位耕耘者，
我们该如何向他致敬呢?
你知道每天我们吃到的香喷喷的米饭，
是怎么来的了吗?
我们不用担心饿肚子，
每天可以快乐地在家和家人一起吃饭，
在幼儿园无忧无虑地成长，
是有像袁爷爷这样的科学家，
用一生在追求与奉献。
他们才是值得我们认识、尊敬并学习的伟大的人。
我们可以这样纪念袁隆平爷爷????????
珍惜粮食，践行光盘行动
是我们最好的纪念方式。
健康成长，
努力学习科学，
不懈追求梦想，报效祖国
是我们最好的纪念内容。
袁爷爷，您一路走好。
禾下乘凉，我们接棒!
孩子们，未来可期。加油
“我们无法抵御浪潮，但永远记得灯塔”
谨以此文，送别袁隆平爷爷，感谢他为我们带来的幸福生活。️ 也希望可以让幼儿园的小朋友们更加走进了解这样一位伟大的老人，铭记在心，以一灯传万灯，也是每一位教育者、父母的职责所在
️ 换吾辈掌灯，愿先生好眠。风吹麦浪之下，中华儿女皆为掌灯者，风骨精神将永远传承下去，生生不息。
活动目标：
1、初步了解”光盘”行动的意义，知道”光盘”行动，人人有责。
2、知道粮食是怎么来的，并能珍惜他人的劳动成果。
3、培养勤俭节约、不铺张浪费的好习惯。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、”光盘”行动公益广告视频。
2、ppt1(体现孩子进餐浪费及各行各业浪费的情况)，ppt2(粮食怎么来的)。
3、可粘贴”光盘”标志若干。
活动过程：
一、播放”光盘”公益广告，引导幼儿初步理解”光盘”概念。
1、教师播放”光盘”公益广告。
2、提问：这段广告在告诉我们什么?(引出词语：光盘)
什么叫”光盘”?(”光盘”行动，指就餐时倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜可以打包带走。)
二、播放ppt1(体现孩子进餐浪费及各行各业浪费的情况)。
师：除了我们刚刚在视频里看到的那些浪费食物的现象，其实，在我们身边这种浪费现象一样随处可见。
(教师边播放图片，边进行提问。)
提问：这是哪里?你在图片中看到了什么?图片中有谁?他们在干吗?
三、播放ppt2(粮食怎么来的)。
师：我们刚刚看到了这么多浪费粮食的现象，那你知道这些粮食是怎么来的吗?(幼：农民伯伯种出来的。)
(教师边播放图片，边进行讲解。)
提问：图上的人在干吗?
我们刚刚看了图片，那你现在知道粮食是怎么来的了吗?
四、小结：我们大家都知道了粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，它们得来不易，所以我们都要珍惜农民伯伯的劳动成果，不能浪费粮食，那我们应该怎样爱惜粮食呢?(幼：如果在外面有吃不完的饭菜可以打包带走，要做好”光盘”行动。)
五、粘贴”光盘”标志。
师：今天不光是我们小朋友知道了”光盘”行动，我们还可以向自己的朋友、家人宣传”光盘”行动。老师这里有一个倡议”光盘”行动的标志，现在，请我们的小朋友边说出”光盘”行动的口号，再为我们后面的老师一起粘贴上”光盘”标志，好吗?
【幼儿园大班社会领域活动教案：我爱光盘】
活动目标：
1、初步了解光盘行动的意义，知道光盘行动，人人有责。
2、从小养成勤俭节约、不铺张浪费的好习惯。
活动准备：1、经验准备2、公益广告视频一段3、ppt1(体现孩子在园午餐浪费及各行各业浪费的情况)ppt2(各行各业的光盘行动)。4、幼儿午餐情况统计表一张，红花、蓝花若干。5、勾线笔。
图片
活动过程：
一、开始部分
播放沙画《悯农》，幼儿欣赏。
提问：你们听到了哪首古诗?看到了什么?从中懂得了什么?
二、基本部分
(一)播放光盘公益广告，引导幼儿初步理解光盘概念
1、教师播放光盘公益广告。
2、提问：这段广告在告诉我们什么?(引出词语：光盘)
3、教师小结：什么叫光盘?(光盘行动，指就餐时倡导人们不浪费粮食，吃光盘子里的东西，吃不完的饭菜打包带走。)
(二)为什么要提出光盘?进行光盘行动呢?
1、教师提出观看要求。
2.播放ppt1，(孩子及各行各业进餐浪费情况)
师：除了我们刚刚在视频里看到的那些浪费失误的现象，其实我们身边这种浪费现象随处可见。
提问：这是哪里?你在图片中看到了什么?图片中有谁?他们在干什么?他们做的对不对?为什么?
播放ppt2(粮食怎么来的)
提问：图上的人在干什么?你知道粮食是怎么来的了吗?
教师小结：我们大家知道了粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，它们来之不易我们都要好好珍惜农民伯伯的劳动成果。我们应该怎样珍惜粮食呢?(做好光盘行动)
播放ppt3(山区贫困儿童图片)
小朋友你们看到了什么?看了这些图片请想一想以后我们应该怎么做?。
4、教师小结：小朋友刚才都看见了我国还有很多贫困地区的人们温饱问题还没有彻底解决。而我们身边有些人却一直在浪费。开展光盘行动不仅可以减少浪费，有利于我们的身体健康。更重要的是让你们从小就养成了勤俭节约不浪费的好习惯，让我们所有的中国人都能过上幸福的日子。光盘行动，人人有责。
二、组织幼儿统计午餐情况，鼓励幼儿参与光盘行动。
1、教师出示幼儿午餐情况统计表，引导幼儿理解表格含义，并提出统计要求：昨天午餐时饭、菜都吃完的孩子选择一朵红花贴在光盘的图片下面，剩菜剩饭的孩子选择一朵蓝花贴在另一边。
2、幼儿分组上台操作：贴花。
3、教师引导幼儿观察统计情况，得出本班幼儿午餐的光盘情况。
4、教师小结：获得红花的孩子你们真能干，已经做到了光盘，老师相信你们一定会坚持下去，每天都能做个节约，不浪费粮食的好孩子，获得蓝花的孩子你们要加油哦，一起参与到我们的光盘行动中，老师期待明天的午餐后，你们的蓝花都能变成红花。
三、师幼设计黄桥中心幼儿园光盘行动宣传海报，让幼儿动员全园的师生都参与到光盘行动中。
1、播放ppt2,引导幼儿了解周边人通过倡议书、宣传报等形式开展的光盘宣传活动。
2、教师鼓励幼儿动员全园师生一起参与到光盘行动中，并说说动员的方法。
教学反思：
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
6、幼儿园大班社会教案《更喜欢小学还是幼儿园》幼小衔接反思
活动目标
1.知道小学与幼儿园的不同，并大胆表达自己的观点。
2.遵守游戏规则，辩论中倾听别人的意见，不接受时会说明理由。
3.喜欢和同伴一起参与辩论赛活动。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5.乐于探索、交流与分享。
重点难点
重点：知道小学与幼儿园的不同，并大胆表达自己的观点。
难点：遵守游戏规则，辩论中倾听别人的意见，不接受时会说明理由。
活动准备
经验准备：1.事先有辩论赛的经验。2.幼儿事先讨论过并画出自己的论点。3.已参加过幼小衔接活动，了解小学半日活动。
物质准备:ppt课件、记录表若干、笔若干、正反标识。
活动过程
一、开始部分：图片导入，引起幼儿的兴趣。
教师播放幼儿参观小学的照片，提出论点。
师：我们已经参观过小学了，你们也将毕业成为一名小学生，那么你是更喜欢小学还是幼儿园?
师：现在请喜欢幼儿园的的小朋友坐在你的右手边(“正”论：更喜欢幼儿园);请喜欢小学的小朋友，坐在你的左手边(“反”论：更喜欢小学)。
二、基本部分：辩论赛
1.老师以主持人方式出现，正式开始辩论赛。
(1)师：今天我们开一个小小辩论会，辩论的题目是：更喜欢小学?还是更喜欢幼儿园?
我们的辩论赛分两轮：第一轮，有顺序的发言，老师请“正”论的一个小朋友发言讲述自己的理由，再请“反”论的一个小朋友讲述自己的理由。辩论的幼儿将自己的画贴在表格上。
(2)第二轮：驳论赛
教师请幼儿自由举手发言，找出充分的理由表达自己的观点。反方寻找不同的观点并提出质疑。(教师根据幼儿的讲述重点鼓励、引导幼儿有理有据的表达自己反驳的理由。)
2.请双方三辩手进行最后的总结发言。
三、结束部分
教师总结：今天的辩论会，小朋友积极发言，不管是说喜欢幼儿园还是喜欢小学的小朋友都说出了自己的观点，老师认为都有道理。你们说了这么多，那我们看看小学和幼儿园还有什么小朋友没说到的好的地方。
教师打开PPT展示学校生活的图片。
四、活动延伸
在下节活动中继续开展关于小学与幼儿园不同论点的辩论赛。
活动总结
在这节活动中，教师准备充分，语言简练有趣。幼儿兴趣浓厚，遵守辩论规则，都在积极动脑想出自己方的优点，但也有几个幼儿反映出能力上的缺点，比如在口头表达能力上和讲话的仪态上，需要教师更细心的指导和提供口语表达的机会。
7、幼儿园教案大班社会领域交通安全《乘火车》反思
教学形式：团体或小组教学
教学方法：游戏童谣 情景表演法
活动目标：
1、让幼儿知道乘火车要遵守先检票后上车，上车时不迟到和要在站台处接送人等礼仪。
2、培养幼儿的公德意识和良好的公共场所礼仪行为。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
核心要素：乘火车 提前到 候车室 等检票
不乱跑 不吵闹 车进站 票拿好
活动准备：
音乐《火车快飞》的 CD(或其它关于火车的音乐)、放大的幼儿用书“看一看”、图片、老师自制火车票。
基本过程：
(一) 导入活动：
猜谜语：长长一条铁巨龙，走起路来轰隆隆。
遇到大河过铁桥，遇到高山钻遂洞。
脚下钢轮走得快，日行千里力无穷。(打一交通工具)
(二) 关键步骤：
1、 引导幼儿回忆并讲述自己坐火车时的经历和见闻。
(1)提问：“小朋友，你们坐过火车吗?上火车之前先要做些什么事情?”
(2)“在候车室里候车时，你都做些什么时候事?检票的时候你是怎样做的?”
(3)“在进入候车室的时候有一件事是乘客必须要做的，你知道这是一件什么事情吗?”
2、 出示放大的《幼儿用书》“看一看”引导幼儿有序地观察图片内容， 并讲述故事内容。
(1)请小朋友说一说“看一看”图中的故事发生在什么地方?
(2)故事中都有谁?他们在干什么呢?他们为什么要这样做?
(3)请个别幼儿完整地讲述故事。
( 三 )结 束 活 动 ：
1、 我们在乘坐火车时，要订好买好火车票，提前到火车站，在进入候车室时要对行李进行安全检查，然后排好队检票，持票上车，接送亲友时要购买站台票，并尽快离开。
2、 带领幼儿大声地、有韵律地朗读三字儿歌。
教学反思
本人组织这次活动比较接近日常生活，所以孩子们都很认真听并积极参与，学习兴趣很高，接受能力也快，能掌握一些交通警察指挥交通的手势，懂得了一些交通标志，教学效果不错。在教学中设计的游戏活动目的是引导幼儿在玩中学，在趣中练。
8、幼儿园关于春天的主题社会领域教案大班社会《我眼中的春天》反思
活动名称：我眼中的春天
年龄段和领域：大班社会领域
活动目标：
1.能运用多种感官，有目的感知春天来到时动植物的变化。
2.学习运用各种方式记录和表征自己的观察结果，并主动与同伴交流、分享自己的发现。
3.感受春天大自然的美好，体验与同伴分享的快乐。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5.乐于探索、交流与分享。
活动重点：幼儿通过看、听、闻，感知春天到来时动植物的变化。
活动难点：幼儿运用各种方式记录和表征自己的观察结果，并能与同伴交流分享。
活动准备
1.幼儿与家长有春游的经历。
2.歌曲《春天在哪里》：教学课件：记录表格：水彩笔
活动过程
(一)幼儿随音乐表演歌曲《春天在哪里》，请幼儿说一说歌曲中的春天是什么样子的?
幼儿自由发言，将自己的想法表达出来。
小结：春天有红的花，绿的草，还有会唱歌的小黄鹂。
(二)幼儿运用多种感官，感知春天来到时动植物的变化。
1.课件出示表征表格，教师分析表格内容。小组讨论并表征。
2.小组之间讨论交流，并用绘画的方式表征自己眼中的春天。
3.小组分享交流。
小结：小朋友看到大树找出了绿叶，各种花都开了，而且还能闻到花香。小燕子叽叽喳喳的声音真好听。
(三)激发幼儿与同伴一起春游的欲望，增进小朋友之间的友谊。师：小朋友，你们眼中的春天真是太美了，老师的眼前呈现出一片美景，那你们想不想出去春游?(想)那你们快约上你们的小伙伴一起出发吧，出发前你们一起说一说你们的春游计划吧。
活动延伸：
鼓励幼儿继续观察、记录春天的变化，将不同时间段的观察结果进行对比，感知春天的变化过程。
活动反思：
通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。