《大班美术课教案《大象化妆舞会》》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班美术课教案《大象化妆舞会》
【活动目标】
1、尝试用毛笔、颜料为大象涂色，创意不同的涂色方式。
2、感受帮助朋友的快乐。
3、感受作品的美感。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
【活动准备】
经验准备：《花格子大象艾玛》的故事。
物质准备：大象简笔画、颜料、毛笔、背景音乐、毛巾。
【活动过程】
一、忆一忆、说一说
1、你还记得花格子大象艾玛的故事吗?故事里说了些什么?
2、艾玛是一只怎样的大象?它与普通的大象有什么不一样?
二、看一看、说一说
1、教师播放PPT,幼儿看一看
教师讲故事：艾玛是一只花格子大象，与众不同的大象，它身上有许多漂亮的花格子，艾玛有许多的好朋友，它喜欢和朋友在一起玩，它是大家的开心果，不管在哪里都能听到艾玛开心的笑声，有一次，艾玛想跟大家开个玩笑，艾玛找了一个泥潭，在泥潭里滚来滚去，吧身上的花格子都让泥土藏了起来，变成了一只普通的大象，然后悄悄的回答象群里，大家都找不到它，直到一场大雨落了下来，它的花格子才又重新出现，大象们都笑的合不拢嘴了“艾玛，这个玩笑真是太好笑了!”原来，把自己装扮起来是多么好玩的事情啊!于是，大家为了纪念这一天进行了一个大象化妆节，每一只大象都要把自己打扮的漂漂亮亮的才能参加这个化妆舞会
师：这些大象里面你最喜欢哪一只?
2、师：它是用什么颜色和图案来打扮自己的?
3、师：下面请小朋友先告诉大家你喜欢的大象身上是什么图案的，让其他小朋友来猜一猜是哪只大象?
4、小结：这些大象把自己都装扮成不一样的，有彩条的，圆点点的，花格子的，不同图案的，各种各样，五颜六色的
5、师：大象化妆舞会越来越热闹了，吸引了更多的大象朋友来参加
出示黑板
师：你们来看看这些大象能来参加舞会吗?为什么?
6、师：大象请你们来做它们的化妆师帮大象化个漂亮的妆去参加舞会，你们愿意吗?
三、想一想、玩一玩
1、讨论：你想要给你的象朋友打扮成什么样子的?
2、教师出示用具(沾一沾、撇一撇、用完之后送回家)
3、幼儿操作，教师播放音乐并做巡回指导
4、幼儿介绍，教师简单讲评
四、跳一跳、乐一乐
1、谢谢小小化妆师帮大象化的那么漂亮，舞会马上开始，大象朋友邀请你们一起跳支舞。
2、鼓励男孩邀请女孩跳舞。
2、大班美术公开课详案《化妆舞会》含反思
【设计意图】
绘画形式是丰富多彩的，绘画活动是一种非常愉快的体验过程。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在游戏中感受、学习不同的绘画形式，激发幼儿对绘画的兴趣。
【活动目标】
1.大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆。
2.在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。
3.激发幼儿对绘画的兴趣。
4.培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
【活动准备】
1.课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，通过图片，认识不同类型的、夸张的脸部化妆。
2.场景布置：迪斯尼乐园(在乐园里挂上各种各样的脸部化妆图)。
3.镜子、脸彩棒、干湿纸巾。
4.教师的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。
5.磁带(录有幼儿熟悉的舞蹈音乐)。
【活动过程】
组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。
老师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快来看我变魔术。
(这是一堂在上海警备区幼儿园舞蹈厅开展的游戏活动。舞蹈厅里面挂满了面具，有京剧脸谱、球迷脸谱、小朋友收集的小丑脸谱、歌剧脸谱……小朋友席地而坐后，注意力还集中在四周的脸谱上，部分幼儿在窃窃私语。此时，老师不要因他们的注意力没有全部集中而着急。因为接下来，老师的化妆示范能够吸引他们的注意力。
当然，开场活动也可以以下面这种形式进行。
允许幼儿自由参观乐园，与同伴说说自己看到什么，交流一下心情后再集中观看老师的化妆。)
A老师以变魔术的形式引导幼儿观察如何进行化妆。
老师开始为自己化妆(黑鼻子——长睫毛——白嘴巴——黑胡子)，边画边用语言引导幼儿观察。
1.师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告诉小朋友：“这是我的鼻子。(此时幼儿十分惊讶，没想到老师会把自己的鼻头涂黑。)
2.用黑色的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛，说：“这是我的睫毛。”(画完后，我故意向小朋友们眨了眨眼睛，小朋友会心地笑了。)
3.老师用白色的脸彩棒在嘴巴的四周涂上两个圆，并说：“这是我的腮帮。”
(此时，幼儿的惊讶声出现得更加频繁，有少数的幼儿有点儿按捺不住，不停在自己的位置上动来动去。我没有制止他们，仍继续自己的化妆。)
4.师拿黑色的脸彩棒在白色的圆上点若干黑色的小点，说：“这是我的胡子，长长的胡子长出来了。”边说边朝外画几根长短不一的线。
5.画好后，老师戴上耳朵，装上尾巴，打扮成米老鼠。说：“瞧，老师变成谁了?”
(老师在进行化妆时，眼睛要不断地与小朋友进行交流;脸部的表情要丰富、俏皮一些;化妆的动作要快，每一个步骤要紧凑。这样才吸引所有幼儿的注意力，并激发幼儿参与化妆的兴趣。)
B、米老鼠：“欢迎小朋友们到迪斯尼乐园来玩。今天，这里要开一场化妆舞会，你们想不想参加?参加舞会的人，都必须化妆。”
1.每个参加的人都要进行脸部的化妆。
2.可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形、也可以涂色块。
3.要动脑筋，自己设计，画得夸张些，与别人不一样。
(一)幼儿自由化妆。
组织幼儿面对镜子(最好是全身镜)进行化妆。
A.米老鼠巡回指导幼儿化妆。
1.鼓励幼儿大胆地进行化妆。
2.提醒幼儿不要与别人相同。
3.请动作快的幼儿去帮助同伴。
4.用语言提示结合手势的方法，帮助能力较弱的幼儿完成脸部化妆。
(一开始，一部分胆子比较大的幼儿拿起脸彩棒开始往自己的脸上涂画，一部分幼儿却还在犹豫、观望。我没有急着催促他们动手，而是引导他们先观察已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓励他们大胆地往自己脸上画：“你看，某某小朋友他们玩的多开心，你也试试看。”
在巡视的时候，我发现一位小男孩在自己的手心画。我问他为什么不在脸上画时，他先是默不作声，等我再次询问时，他竟然放声大哭起来。这是我事先没有预料到的。直至活动结束，他都没有往自己的脸上画一下，但他的手掌中却画了一个很不错的猫脸。活动全部结束后，他们本班的老师和他交谈后才知道，原来他是一个爱干净的小朋友，当时是因为觉得往脸上画，脸会变脏，而我又不停地问他为什么不往脸上画，他觉得委屈才哭了。如果我当时不急着叫他往脸上画，而是先肯定他在手上画的很棒，再鼓励他尝试着往两上画画看;或者直接允许他只在手心画，然后用手当面具参加舞会……可能就不会出现这种情况。
另外在化妆的过程中，小朋友看到镜子里的脸在不断变化，看到身边熟悉的同伴脸变花了，他们变得越来越激动，发出的声音也越来越大，场面非常热闹，这是，需要老师对场面能稍加控制。
巡视中，我不停地针对每一个幼儿的化妆以商量的口吻：“是不是再把上面这个地方画上几条线?”或以暗示的口气：“如果把红色的嘴巴再涂大、涂宽一点，效果肯定会更好的!”“看看镜子上的脸谱再画，慢慢来。”“如果能在加上几条线就更好了……”引导他们不断地修改。画了15分钟左右，有几个动作快的小朋友已经把自己的脸画好了。他们先是对着镜子自我欣赏了一番，然后拽着旁边的同伴看自点失控。于是我就大声宣布：“画好的小朋友可以去帮助还没画好的同伴，也可以去邀请客人老师，帮她化妆。”这一下，他们又重新找到事做，并非常乐意帮助同伴，而没画好的幼儿也乐意别人帮忙和他一起画，不知不觉地他们学会了互相帮助。但遗憾的是没有一个小朋友去邀请听课的老师。如果听课的老师也能参与近来，那活动会更加成功。)
B.组织幼儿围着米老鼠坐下。
1.引导幼儿互相欣赏，并请幼儿说说自己的化妆。
2.老师请个别幼儿上台，进行有选择性针对性、对比性的讲评。(最好能把用色块、或用线条、或用图形进行化妆的幼儿各请几个上来。)(看到小朋友基本上完成了化妆，我便召集他们收好手中的脸彩棒，围着我坐下来。此时幼儿的情绪非常高涨，于是，我先让他们交流一会儿，然后请了用红蓝色块涂脸和脸上画满线条的两位小朋友上来，想让大家通过比较感受用线条和用色块进行化妆所展示的不同美，可只有少数幼儿对此感兴趣，回应我的问题。因此，我及时结束了原计划的讲评，宣布：“小朋友们的化妆都非常棒，现在舞会开始，让我们尽情跳起来吧!”到了结束阶段，幼儿都投入到活动中。他们为自己第一次在脸上完成的杰作而情绪高涨。此时老师任何评价的语言都是苍白且毫无吸引力的，因此，评价环节可以适可而止。此时，小朋友已完成了米老鼠交给的任务，他们最想做的事是唱起来、跳起来，把自己内心无比的快乐表达出来，老师的任务就是满足他们的愿望。)
(二)舞会。
1.化妆舞会开始。
米老鼠带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞。(执教的班级十分活跃，班上的幼儿都很好动、调皮。我带该班不久，对他们并不了解。在制订计划时，我就害怕他们会兴奋得失控，于是特意选择了一首节奏比较缓慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老师了解班上学过的音乐，然后选幼儿熟悉的乐曲;或事先让幼儿熟悉一下特意选择的乐曲，情况可能会好一些。
2.舞会结束后，老师组织幼儿先用干纸巾，在用湿纸巾把自己脸上的妆擦掉。
(回到班上，幼儿情绪渐渐稳定下来。在组织他们卸妆时，他们仍不停地问什么时候还能带他们到迪斯尼乐园玩。活动是否成功，需要老师自己十分投入地参与活动;需要老师尽量运用夸张、诙谐的表情和语言进行指导;需要老师多运用肢体语言，且动作幅度要大、变化要多;需要老师在指导过程中，方法机智、灵活、多样;需要老师指导时对幼儿的举动观察入微，才能进行有针对性的指导与引导，同时也需要老师能根据活动进展的情况和幼儿的兴趣及时调整活动原有计划等。)
【活动反思】
作为一个小学美术教师，我在课堂上，实施了愉快教育这一教学新方法，又针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并根据儿童心理特点和教材的不同内容，采取了适合儿童特点的一些教学方法。所以在上小学美术课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。上课时，利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。
3、大班美术优质课教案《大象化妆舞会》
【活动目标】
1、尝试用毛笔、颜料为大象涂色，创意不同的涂色方式。
2、感受帮助朋友的快乐。
3、感受作品的美感。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
【活动准备】
经验准备：《花格子大象艾玛》的故事。
物质准备：大象简笔画、颜料、毛笔、背景音乐、毛巾。
【活动过程】
一、忆一忆、说一说
1、你还记得花格子大象艾玛的故事吗?故事里说了些什么?
2、艾玛是一只怎样的大象?它与普通的大象有什么不一样?
二、看一看、说一说
1、教师播放PPT,幼儿看一看
教师讲故事：艾玛是一只花格子大象，与众不同的大象，它身上有许多漂亮的花格子，艾玛有许多的好朋友，它喜欢和朋友在一起玩，它是大家的开心果，不管在哪里都能听到艾玛开心的笑声，有一次，艾玛想跟大家开个玩笑，艾玛找了一个泥潭，在泥潭里滚来滚去，吧身上的花格子都让泥土藏了起来，变成了一只普通的大象，然后悄悄的回答象群里，大家都找不到它，直到一场大雨落了下来，它的花格子才又重新出现，大象们都笑的合不拢嘴了“艾玛，这个玩笑真是太好笑了!”原来，把自己装扮起来是多么好玩的事情啊!于是，大家为了纪念这一天进行了一个大象化妆节，每一只大象都要把自己打扮的漂漂亮亮的才能参加这个化妆舞会
师：这些大象里面你最喜欢哪一只?
2、师：它是用什么颜色和图案来打扮自己的?
3、师：下面请小朋友先告诉大家你喜欢的大象身上是什么图案的，让其他小朋友来猜一猜是哪只大象?
4、小结：这些大象把自己都装扮成不一样的，有彩条的，圆点点的，花格子的，不同图案的，各种各样，五颜六色的
5、师：大象化妆舞会越来越热闹了，吸引了更多的大象朋友来参加
出示黑板
师：你们来看看这些大象能来参加舞会吗?为什么?
6、师：大象请你们来做它们的化妆师帮大象化个漂亮的妆去参加舞会，你们愿意吗?
三、想一想、玩一玩
1、讨论：你想要给你的象朋友打扮成什么样子的?
2、教师出示用具(沾一沾、撇一撇、用完之后送回家)
3、幼儿操作，教师播放音乐并做巡回指导
4、幼儿介绍，教师简单讲评
四、跳一跳、乐一乐
1、谢谢小小化妆师帮大象化的那么漂亮，舞会马上开始，大象朋友邀请你们一起跳支舞。
2、鼓励男孩邀请女孩跳舞。
4、大班美术课教案《鞋印舞会》含反思
活动目标：
1.积极尝试鞋底印画，并大胆进行添画，充分发挥想象力与创造力。
2.感受在音乐舞会情境中进行美术活动的乐趣。
3.培养幼儿初步的创造能力。
4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
音乐、鼓、卡纸、报纸、颜料、颜料盘、鞋印图片及PPT、记号笔。
场地布置：用报纸围成一个圆，颜料和纸放在外圈。
活动过程：
一、情境导入，快乐印画
1.出示鞋印图片，引出化装舞会。
今天鞋印宝宝们要去参加一个化装舞会，你们知道什么是化装舞会吗?
2.教师跟随音乐示范边跳舞边印画。
师：藏在我脚下的鞋印宝宝想出来参加舞会了，看看我是怎样把他请出来的!(教师示范印画。)
小结：音乐起，自由跳舞，音乐停，停在一个颜料盘前自由摆一个造型，听到第一个鼓声——踩，听到第二个鼓声——印，听到第三个鼓声——回到花地毯上。
3.幼儿跟随音乐一边自由跳舞一边快乐印画，重复4--5次。
二、拓展思维，大胆想象
1.幼儿欣赏鞋印宝宝的形状和身上的花纹。
2.幼儿自由想象如何装扮鞋印宝宝。
你觉得鞋印宝宝像什么?可以给它化个装变成什么?怎么变?(例：给它加上轮子就变成小汽车了。)
3.小结：对，我们可以把鞋印宝宝装扮成各种各样的动物、植物、交通工具以及生活与自然界中任何一种东西。
三、借形发挥，自主作画
1.幼儿自由添画，教师巡回指导。
2.教师演示PPT，幼儿欣赏范例作品。
请先画好的幼儿欣赏范例作品，拓宽幼儿视野同时避免消极等待的现象。
四、借助舞会，展示作品
1.教师鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。
2.小结：今天，小朋友们把鞋印宝宝化装成了蝴蝶、飞机等各种各样的东西，真有趣!听，什么声音?(播放录音：亲爱的鞋印宝宝们，舞会马上开始，你们准备好了吗?)
3.参加舞会：播放音乐，幼儿双手拿自己的作品跟随音乐自由跳舞。幼儿在音乐声中跟随教师退出活动室，活动结束。
活动反思：
我觉得这个活动很适合小班的孩子，孩子们在活动中都能积极参与。孩子们无意间生成的《鞋印画》是《鞋》的主题的延伸活动，玩颜色又是孩子们最喜欢的活动，因此在整个玩色活动中，孩子们快乐、兴奋地不断进行尝试。有几个孩子无意间尝试出了混色效果的鞋印画，并倡议别的同伴也来尝试;还有两个女孩子尝试拼色效果的印画……在孩子的讲述交流活动中，孩子们也争先恐后地讲出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙妈妈和孩子。上面是妈妈(上半部分的鞋底)，下面是孩子(鞋跟)，妈妈跟孩子，相亲相爱在一起”;“我的鞋底是爆丸王子的地盘，我让他们在转圈，很有意思吧!”;“我的鞋底像一朵花，我要送给奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦!”孩子们快乐而自信地创作着。我在享受着孩子们快乐活动的同时，深刻地意识到：敏锐捕捉孩子的兴趣点，并加以引导和延伸，是构成一个成功活动的关键，也是一个专业幼儿教师的基本能力。
5、大班美术教育教案《鞋印舞会》含反思
教学理论依据：
本活动选取了青岛市教材大班《艺术表现》一书第128页中的"借形想象画"。大班幼儿好奇好问，思维积极活跃，常常会产生各种奇思妙想。保护和引导幼儿的这种开放性的思维，能促进幼儿创新能力与想象力的充分发展。本次活动正是遵循幼儿的这一发展规律，引导幼儿在有趣的美术活动中不受自然规律、传统思维的约束，大胆想象并画出自己的所思、所想，表现自己独特的个性，在观察、注意、记忆和思维想象过程中让幼儿体验自主创造的快乐。
结合大班幼儿即将毕业，都会有自己的方式去庆祝，因此我们用毕业舞会--鞋印舞会的情境贯穿整个活动，调动幼儿积极性，让幼儿在感受快乐、放松的同时，起到发散性思维的作用，激发幼儿的想象。
实施策略：
1、情景贯穿，快乐印画。
在美术教学中，创设具有启发发散性思维的活动情境能够激发幼儿想象，使他们善想多画，尽情地让他们的想象和感情得到美的激发，引起共鸣，从而产生形象思维的兴趣，产生强烈的创作欲望。
2、感观调动，大胆创作。
在幼儿创作中，教师要以线作为创作训练的重点，一个事物不要给予框死，应以夸张、变化、添加、装饰等方法来处理，让幼儿创作出一个个新颖的形象。提倡幼儿随意画出线条，根据不同形状，大胆进行添画。
3、借形发挥，拓展思维。
活动目标：
1.积极尝试鞋底印画，并大胆进行添画，充分发挥想象力与创造力。
2.感受在音乐舞会情境中进行美术活动的乐趣。
3.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动重点：
在画纸上随意用各种线条进行交叉，用分割出来的不规则的图像进行想象绘画。
活动难点：
大胆借助图形的特征，从不同角度进行组合、添画成有趣的造型，感受想象画的有趣。
活动准备：
1.场地布置：用报纸围成一个圆，颜料和纸放在外圈。
2.物质准备：音乐、卡纸、报纸、颜料、颜料盘、油画棒。
活动过程：
一、鞋印舞会，结合毕业舞会，带领幼儿跟随音乐边跳舞边印画。
1.谈话导入，引出舞会。
小朋友们马上就要毕业了，你们都要怎样庆祝啊?(毕业典礼、唱歌、跳舞、旅游……)今天我们举办一个舞会，来提前庆祝一下吧!但是我给每位小朋友都请了舞伴，可是你们的舞伴需要好看的舞蹈才能出来，你们想不想请它出来?
2.教师跟随音乐示范边跳舞边印画。
在特定的音乐下，做出相应的动作，你的舞伴就会出来了，看看我是怎么把它请出来的 !(教师示范印)我们的舞伴是谁啊?(鞋印)
小结：围圆站好，音乐起，自由跳舞，音乐停，停在一个颜料盘前自由摆一个造型，听到第一声鼓声--踩，听到第二个鼓声--印，听到第三个鼓声--回到圆圈上。
二、鞋印想象，根据自己引出的不同形状和鞋底的花纹，大胆地进行想象。
1.幼儿跟随音乐一边自由跳舞一边快乐印画。
下面你们也来请出舞伴吧!第一遍音乐结束后，幼儿欣赏自己的鞋印形状和花纹，在不同角度进行观察，看它想什么。
2.幼儿一同观察老师的鞋印形状。
你觉得像什么?怎么变?(如：给它加上轮子变成小汽车 )小结：我们可以把鞋印装扮成各种各样的动物、植物、交通工具以及生活与自然中的任何一样东西。
3.让我们和鞋印舞伴继续跳舞吧，说一说它又可以变成什么……(重复两遍)
三、鞋印创作，根据自己的想象，自由添画，并装饰背景。
1.幼儿根据鞋印的不同形状，自由添画，教师巡回指导。
2.并完成背景装饰四、鞋印展示 ，借助舞会，展示作品。
1.鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。
2.小结：今天我们把鞋印变成了各种各样的东西，真有趣!让我们和变了装的鞋印舞伴继续参加我们的毕业舞会吧!
3.参加舞会：播放音乐，幼儿双手拿自己的作品跟随音乐自由跳舞。幼儿在音乐声中跟随教师推出活动室，活动结束。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
小百科:舞会是西方一种正式的跳舞的集会，参加者要穿着晚礼服等正装，整场舞会中很大的一部分由交际舞构成。
6、大班美术公开课教案《我给石头化化妆》含反思
活动目的：
1、发展创造力和对美的感受。体验合作的乐趣。
2、尝试用泥塑、粘贴、彩绘等手段在石头上装饰。
3、有认真细致的工作态度及动手操作能力。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
活动准备：
1、活动前组织幼儿开展捡石头等活动。
2、各种形状各异的石头。
3、广告颜料、油画棒、棉签、剪刀、线、色纸、自粘纸等。
活动过程：
(一)谈话引入激发兴趣
师：小朋友看这是什么?石头娃娃今天晚上要举行生日宴会，小朋友来当小小化妆师，把石头娃娃打扮打扮好吗?
(二)引导讨论启发想像。
师：小朋友想怎么打扮石头娃娃?你想用什么来装扮石头娃娃?想把他装扮成什么?幼儿讨论交流自己的想像。
(三)认识材料提出要求：
1、出示准备好的材料，引导幼儿观察。
师：小朋友看看桌子上有什么?它可以用来做什么?你准备用哪些材料?
2、要求：
(1)等会儿小朋友先想好，到哪个组?和哪些小朋友一起打扮石头娃娃?
(2)先观察石头的形状、颜色像什么?可以用来做什么?然后再进行妆扮。
(3)安静操作，注意安全。
(四)幼儿操作观察指导幼儿在北景音乐下进行操作活动。教师重点观察幼儿如何选择同伴，并适当引导幼儿进行合作;重点指导石子连环画组的幼儿，启发引导幼儿进行讲述。
(五)集中交流体验成功师：你刚才做了什么?是自己独立完成的?还是跟同伴一起完成的?你把石头娃娃装扮成了什么?在装扮石头娃娃时你遇到了什么困难?怎么解决的?
1、幼儿自我评价，介绍自己的作品。
2、幼儿相互评价，夸夸他好在哪?
3、教师对幼儿合作及操作情况进行评价。
(六)介绍作品分享快乐。鼓励幼儿相互交流，介绍自己的作品。
教学反思：
美术创作来源于生活，作品表现的是生活的内容。利用多媒体课件展示小孩子熟悉的鹅尾神石园.更容易引发小孩子积极讨论、自主探索的欲望。通过想象和交流，小孩子们发现，原来利用石头的形状和一些材料，可以创作出不同的作品，他们畅所欲言，跃跃欲试。
在一种面向全体幼儿的艺术教育中，技能技巧的培养应该不是最主要目的，它们应作为帮助幼儿保持活动兴趣、进行创造的手段。创作过程中凸显出的技能技巧问题不容忽视，当小孩子思索怎样把两块石头粘在一起时，教师的启发与引导能使小孩子的想象更加合理。作为艺术领域中的美术教育活动，倡导的是自由表达、个性展示。我们要尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的表现方式和审美感受，分享他们创造的快乐。材料的投放给了小孩子直接进入创作角色的机会，小孩子在选择时就非常明确自己要做什么，需要哪些材料，怎么做。引导幼儿根据石头特有的外形，选择合适的辅助材料装饰石头，表现真实物体的主要特征，提高作品的美感。
投放有关石头的图片、画册，使幼儿获得技能技巧与表现形式的间接经验;投放制作的石头作品，引导幼儿观察，如何根据石头本身的形状变出有趣的造型，并在欣赏中明确：要想将石头变得更形象，就要将动物和其他东西的主要特征表现出来。教师根据小孩子的创作情况，关注个别差异，当幼儿遇到麻烦，受到最基本的技能技巧的干扰时，应该适时提供可靠的支架，让幼儿获得恰当的帮助。这样有助于幼儿获得相关的经验，在原有水平上有所发展，提升美术创造力。
评价幼儿美术活动时，不应过分强调最终完成的作品，而是把重点放在活动的过程中，应该看到小孩子情感和表现上的差异，以积极评价为主，支持幼儿富有个性和创造性地表达。让每个小孩子都把作品放在展台上，让人人都有成就感，从而不断激发小孩子对美术活动的兴趣和热情，这种个性化的注重主体参与的评价方式有利于小孩子学会自尊和尊重别人。
7、大班下学期美术教案《鞋印舞会》含反思
实施策略
1.情景贯穿，快乐印画
在美术教学中，创设具有启发发散性思维的活动情境能够激发幼儿想象，使他们善想多画，尽情地让他们的想象和感情得到美的激发，引起共鸣，从而产生强烈的创作欲望。
2.感观调动，大胆创作
在幼儿创作中，教师要以线作为创作训练的重点，一个事物应以夸张、变化、添加、装饰等方法来处理，让幼儿创作出一个个新颖的形象。提倡幼儿随意画出线条，根据不同形状，大胆进行添画。
3.借形发挥，拓展思维
活动目标
1.积极尝试鞋底印画，并大胆进行添画，充分发挥想象力与创造力。
2. 感受在音乐舞会情境中进行美术活动的乐趣。
3. 引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4. 感受作品的美感。
活动重点
在画纸上随意用各种线条进行交叉，用分割出来的不规则的图像进行想象绘画。
活动难点
大胆借助图形的特征，从不同角度进行组合，添画成有趣的造型，感受想象画的有趣。
活动准备
1.场地布置：用报纸围成一个圆，颜料和纸放在外圈。
2.物质准备：音乐、卡纸、报纸、颜料、颜料盘、油画棒。
活动过程
(一)鞋印舞会，结合毕业舞会，带领幼儿跟随音乐边跳舞边印画
1.谈话导入，引出舞会。
小朋友们马上就要毕业了，你们都要怎样庆祝啊?(毕业典礼、唱歌、跳舞、旅游……)今天我们举办一个舞会，来提前庆祝一下吧!但是我给每位小朋友都请了舞伴，可是你们的舞伴需要好看的舞蹈才能出来，你们想不想请它出来?
2.教师跟随音乐示范边跳舞边印画。
在特定的音乐下，做出相应的动作，你的舞伴就会出来了，看看我是怎么把它请出来的 !(教师示范印)我们的舞伴是谁啊?(鞋印)小结：围圆站好，音乐起，自由跳舞，音乐停，停在一个颜料盘前自由摆一个造型，听到第一声鼓声，踩;听到第二个鼓声，印;听到第三个鼓声，回到圆圈上。
(二)鞋印想象，根据自己引出的不同形状和鞋底的花纹，大胆地进行想象。
1.幼儿跟随音乐一边自由跳舞一边快乐印画。
下面你们也来请出舞伴吧!第一遍音乐结束后，幼儿欣赏自己的鞋印形状和花纹，在不同角度进行观察，看它想什么。
2.幼儿一同观察老师的鞋印形状。
你觉得像什么?怎么变?(如：给它加上轮子变成小汽车 )
小结：我们可以把鞋印装扮成各种各样的动物、植物、交通工具以及生活与自然中的任何一样东西。
3.让我们和鞋印舞伴继续跳舞吧，说一说它又可以变成什么……(重复两遍)
(三)鞋印创作，根据自己的想象，自由添画，并装饰背景。
1.幼儿根据鞋印的不同形状，自由添画，教师巡回指导。
2.完成背景装饰。
(四)鞋印展示，借助舞会，展示作品。
1.鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。
2.小结：今天我们把鞋印变成了各种各样的东西，真有趣!让我们和变了装的鞋印舞伴继续参加我们的毕业舞会吧!
3.参加舞会：播放音乐，幼儿双手拿自己的作品跟随音乐自由跳舞。幼儿在音乐声中跟随教师推出活动室，活动结束。
教学反思：
我觉得这个活动很适合小班的孩子，孩子们在活动中都能积极参与。孩子们无意间生成的《鞋印画》是《鞋》的主题的延伸活动，玩颜色又是孩子们最喜欢的活动，因此在整个玩色活动中，孩子们快乐、兴奋地不断进行尝试。有几个孩子无意间尝试出了混色效果的鞋印画，并倡议别的同伴也来尝试;还有两个女孩子尝试拼色效果的印画……在孩子的讲述交流活动中，孩子们也争先恐后地讲出了自己的想法，如“我的鞋印是青蛙妈妈和孩子。上面是妈妈(上半部分的鞋底)，下面是孩子(鞋跟)，妈妈跟孩子，相亲相爱在一起”;“我的鞋底是爆丸王子的地盘，我让他们在转圈，很有意思吧!”;“我的鞋底像一朵花，我要送给奶奶，奶奶每天都送我，很辛苦!”孩子们快乐而自信地创作着。我在享受着孩子们快乐活动的同时，深刻地意识到：敏锐捕捉孩子的兴趣点，并加以引导和延伸，是构成一个成功活动的关键，也是一个专业幼儿教师的基本能力。
8、大班美术优质课教案《舞会的项链》含反思
活动目标：
1、在仔细观察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。
2、通过项链制作，提高动手能力。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动重点：
在仔细观察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。
活动难点：
通过项链制作，提高动手能力。
活动准备：
细绳每人一根，木珠每人1个、彩色吸管、公主图片
活动过程：
一、看公主图片，引起幼儿制作兴趣师：今天我请来了一位贵客，你们看她是谁?
(是白雪公主!)提问：公主今天要去参加舞会，你们看她打扮得漂亮吗?哪里漂亮?
(漂亮!她穿着很华丽的裙子!头上戴着蝴蝶结，她还戴着项链等。)师：你们想和她一起去参加舞会吗?
(想)提问：可是我们没打扮过!也没有漂亮的项链，怎么办呢?
(让我们自己来做吧!)小结：我们也要为自己制作一条美丽的项链去参加舞会。
二、观察项链，了解舞会项链的特点提问：你们看公主的项链有什么特点?
(她的项链有两种颜色，红色和蓝色。提示幼儿有规律一词)提问：红色和蓝色是怎么排队的?
(一个红色一个蓝色地排队)提问：除了可以一个隔一个地排队，还可以怎样排队?
(两个隔一个或多种颜色按一定规律排队等)师：你们真棒!看来我们可以做出比公主的项链更漂亮的项链了!
提问：那么我们再找找除了颜色有规律还有什么特点?
(项链的中间有个吊坠等)提问：你们仔细看，吊坠的左边和吊坠的右边一样吗?这叫什么?
(左边和右边一样，这叫对称)小结：对!。本.文来源：快思老.师教案网;这条项链除了颜色有规律以外，它还是左右对称的!
三、幼儿自主制作项链师出示示范项链：你们看!我们找到刚才的两个特点以后，我就成功做出了一条漂亮的项链了!你们看，我的项链跟公主的一样吗?
(颜色多了一种等!)提问：那么你们等会想做一条怎样的项链呢?
(我想做一条红黄蓝一个隔一个的项链，上面还要有个吊坠等。)师：好，那就开始动手吧。
幼儿自由制作，教师巡回指导注意：
在制作过程中，教师已将细绳的一头用玻璃胶粘在桌子上，幼儿在制作过程中尽量避免将细绳扯下以免穿好的吸管掉落。
小结：小朋友们做出了各种各样不同的漂亮的项链，我们都可以去参加舞会啦。
四、交流及展示幼儿制作的项链教师请幼儿将自己制作的项链戴到脖子上，请若干幼儿介绍自己的作品提问：你制作的项链有什么特点?你觉得人你现在美吗?那我们一起去参加舞会好吗?
教学反思：
本节课我是让幼儿根据颜色来排序的，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。
9、大班综合优质课教案《动物化妆舞会》含反思
活动目标：
1、 让幼儿学习挖空面具上眼睛的方法，并用各种材料进行装饰后制成面具，发展幼儿美的创造能力。
2、 运用面具进行节日化妆舞会，让幼儿充分体验参与活动的快乐。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、教师教具：面具两个(狮子、小猪)。
2、材料：水彩笔、画好面具轮廓的色卡纸、漂亮贴纸、剪刀、松紧带、订书机、、录音机、磁带等。
活动过程：
(一)引题环节设计：(组织幼儿安静)
A：请你们闭上小眼睛，老师要给你们变个魔术。
B：魔术的咒语是三句“叽里咕噜变”，准备好了吗?开始
(幼儿念咒语，两位老师同时戴上面具)
AB：猜猜我是谁?
A：你们真能干，猜对了!谁知道再过几天是什么节日?对了，为了庆祝六一儿童节我们今天要举办一个动物化妆舞会!小朋友你们想参加吗?
B：但是动物化妆舞会有个特点，要求人人都要戴面具，而且最好不让别人认出你。A：那为什么叫动物化妆舞会呢?
B：对了，动物化妆舞会就是要我们小朋友戴上动物的面具，把自己打扮成可爱的动物。
A：可是你们没有面具怎么办呢?(幼儿回答自己做)
B：(拿纸说)看，这个面具把脸都遮住了，但是要跳舞，还要想办法认出别人，怎么办?(幼儿说要挖出两个眼睛)
A：对了，最主要的是在面具上把眼睛露出来。
B：有什么办法在纸上剪出两个洞洞，戴在脸上刚好使你的眼睛露出来呢?
A：这个问题提的好，请问你们有没有好办法?(幼儿讨论)
哇，你们的办法真多啊!老师也想了个好办法，先把纸贴在自己脸上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用笔在上面画个圆，这样剪出来的洞洞就可以把眼睛露出来了。(教师边说边示范)
B：那你这个会动的猪鼻子是怎么做出来的呢?
A：你们看看我折鼻子一折一折像折什么一样啊?快思教案网。。。。。(幼儿回答)那么狮子面具漂亮的棕毛是怎么做的呢?
B：(边讲边示范)用一张长方形的纸剪出小长条，然后粘在面具周围作成狮子棕毛。
A：我呢，再贴上漂亮的粘纸就变成小猪丑丑了。
(二)制作环节设计：
A：你们会了吗?好，请用能干的小手为自己做动物面具吧!
B：需要帮忙请举手。
(幼儿制作，教师巡回指导。看情况，A教师帮助幼儿装订皮筋，B教师引导幼儿进行其他装饰)
A：(分给动作快的幼儿贴纸)哇，你的面具真好看，去照一照镜子再打扮漂亮一下吧!
(三)舞会环节设计：
A：可爱的动物们，咱们舞会的音乐响起了。Are you ready?Les’s go.(教师开火车带幼儿进入午睡室，与幼儿一起随音乐舞蹈。)
(四)结束环节设计：
B：哇，今天我们真开心啊!你们喜欢这样的舞会吗?那我们把面具交给老师，下次在表演区表演好吗?
A：收头饰。(结束)
教学反思：
这是一次颇有新意的绘画活动。
其一，活动设计新颖。让幼儿在自己身体的一部分作画对他们来讲是第一次尝试，具有极大的挑战，不仅大大提高幼儿探索的欲望，更激发起幼儿对活动的兴趣。
其二，活动的展开是以幼儿高参与和教师低干涉、适当指导为特征的。它不仅需要教师具有广博的知识和良好的教育机智，更重要的是要有正确的教育理念。活动中，我们能清晰地感悟到自主式学习过程的痕迹。
其三，活动中教师与幼儿是一种平等的对话关系，教师的作用不在于给予幼儿很多的美术知识，而在于为幼儿创设自由、安全、宽松的心理环境和充满情感色彩的审美环境，用启发性和艺术化的语言，帮助幼儿通过自身的感知充分发挥其主体性，从而获得愉快的情绪体验。教师对幼儿的作品，不论其笔触是稚拙还是抽象，都表现出极大的耐性、尊重和赞赏。
在这样自然、流畅的活动里，孩子们得到的是快乐和成功。
10、大班圣诞节美术教案《圣诞化妆舞会》含反思
幼儿园大班圣诞节美术
活动策划：圣诞化妆舞会
活动目标：
1、在认识五官的基础上，感受用粘贴、印的方法 制作各种面具。
2、喜欢贴出不同的面相，发展幼儿的求异思维。
3、渗透环境教育，培养幼儿初步的环境意识。
4、参与节日游戏。
5、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。
活动准备：
1、各种形状的彩色纸，橡皮筋、音乐2、纸碟(开眼睛)、浆糊、抹布、水粉、剪刀等3 、各种人物、卡通、动物、图片放于区内，引导幼儿观察。
活动过程：
一、引起兴趣请小朋友猜猜，今天圣诞老人送了什么礼物给小朋友?请小朋友先闭上眼睛，听到老师小铃的声音才睁开眼睛好吗?
二、幼儿观察你们看到有哪些面具?你怎么知道它是白雪公主?小白兔、___你想做一个什么面具?请你先想一想，你做一个怎么的面具，想好再做。
三、幼儿制作，教师指导。
1、粘贴2、水粉、蜡笔3、印画提醒幼儿用完浆糊要把手擦干净。帮助、鼓励困难的幼儿，鼓励幼儿大胆和同伴交流。
四、新年舞会请小朋友带上你做的面具和老师一起去参加化妆舞会吧!
教学反思：
让幼儿区分中外节日的不同，从而培养幼儿的观察力，想象力，让每一位幼儿在娱乐中学习，从学习中娱乐。不足之处是没有让幼儿亲手制作小礼物，而是自备小礼物互送。
11、大班美术优秀教案《面具舞会》反思
设计意图：
让幼儿接触、欣赏各类美术作品，喜欢并积极参加美术活动，是培养创造性思维和审美情趣，开展幼儿素质教育的重要途径。日常生活中，商场、电视节目中、儿童节、幼儿园里，小朋友经常会看到形形色色的面具，他们常常戴上表演且爱不释手。
活动目标
1、能够用各种线条装饰面具。
2、能够用鲜艳的色彩大胆的绘画面具。
3、体验戴上面具跳舞的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。
重点难点
活动重点：自主选择不同的材料，并运用颜色、线条和图案等装饰面具。
活动难点：能设计、制作有特色的假面面具。
活动准备
1.经验准备：幼儿初步了解面具的意义;有使用水粉创作的经验。
2.材料准备：假面舞会PPT、背景音乐《花仙子》;不同造型的空白面具多张;羽毛、固体水粉颜料，水粉笔、双面胶，剪刀等美工材料。
活动过程
一、导入，激发幼儿兴趣。
叮铃铃......叮铃铃(音频模拟电话铃声响)，咦?小朋友们是谁打来的电话呢?我们一起来听一听。
喂你好，(小丑说话音频)大一班的小朋友你们好，我是小丑，今天我要举办一场假面舞会，想邀请你们来参加，想要参加舞会的小朋友必须要戴上亲手装饰的面具，欢迎你们的加入。
二、观看课件，探索装饰面具的方法欣赏装饰不同的面具。
1、小朋友们刚刚是谁打来的电话呀?(小丑)他想邀请我们一起去参加假面舞会呢，你们感兴趣吗?想要参加舞会必须要亲手设计装饰一个面具，那你想设计一个什么样的面具去参加舞会呢?
2、引导幼儿学习装饰面具，感受课件中假面面具的美，并发现它们的不同。
小丑还给我们带来了一个大快递，里面装着进入舞会的秘密，我们来看看里面有什么，第一样是一个教我们怎么装饰面具的视频我们一起来看看吧。(播放视频)小朋友们观看完视频你们知道怎样来装饰你的面具了吗?
第二样是小丑准备了一些面具，让小朋友们欣赏，看到这些面具，你有什么样的感觉?面具中最吸引你的是什么?(教师和幼儿就面具的色彩、线条及图案进行欣赏和交流)
师幼共同梳理假面面具的不同特点。指导语：当你带上不同的面具时，会让你感到与平时完全不一样的感觉，每一种面具都是不一样的，很特别。
三、自主运用线条、图案和固体水粉、羽毛等装饰面具。
1、熟悉各类操作材料
指导语：小丑给我们准备了了许多装饰材料，有面具底板、羽毛、黑线笔、亮片、双面胶。请你们大胆动手制作，做一个属于自己的面具，看谁做的面具最特别、最有趣。
要求：用黑线笔绘画后，上颜色时注意水粉笔沾了水之后要在桶边轻轻刮一下，再在颜料盘色块上沾取色料，要均匀的涂抹。
2、幼儿制作面具，教师巡回指导。
四、相互欣赏并一起玩表演游戏：《假面舞会真有趣》。
1、幼儿带上面具，相互欣赏。
指导语：你做了一个什么样的面具?(引导幼儿观察欣赏同伴的面具)
2、师幼跟随音乐一起舞蹈。
指导语：假面舞会马上要开始了，我们戴上自己的面具一起跳起来吧，可以找一个或者几个好朋友一起跳喔!
五、活动延伸。
指导语：今天我们用了这些的材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，自己设计一个喜欢的面具，用一些废旧材料做出更美的艺术品!
活动反思
亮点：
本堂活动设想来源于孩子们的发现，在每日的美工区活动中，孩子们用纸盘来画画。为了让孩子们更加感兴趣，我用剪刀剪出各种形状，让孩子们自由的去添画，有个小朋友就画了一个面具，形象夸张有趣，引起了更多孩子的眼球。于是，结合我们的主题活动我设计了本堂活动《面具舞会》，进而升华为创造性的思维和实践。
在“假面面具”活动的中，注重幼儿综合能力及突出学科间融会贯通的特点，有机的融合音乐领域。开展假面舞会，老师和幼儿一起跳舞，体验假面舞会的有趣。整个活动充满活力和生机，让幼儿美术教育真正成为孩子们创新的摇篮!
活动之后，巧妙的设计延伸环节：今天我们用了这些的材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，自己设计一个喜欢的面具，用一些废旧材料做出更美的艺术品!
本堂活动我想通过面具的设计制作活动，让幼儿初步了解面具的文化，“在广泛的文化情景中认识美术”，并能进行大胆创作，提高审美能力、创新能力和综合表现能力，使幼儿对民间传统艺术的热爱得到进一步的升华。首先利用多媒体课件让幼儿欣赏假面舞会的有趣，激发幼儿对面具的学习兴趣，并让他们探究装饰面具的方法与材料。为了激发幼儿的创新意识，再让幼儿欣赏多样的的面具图片，组织幼儿交流讨论，激发幼儿大胆设计。接下来引导幼儿自主学习，构思设计装饰面具。然后幼儿独立制作面具，老师巡回指导，最后展示、评价作品。为了让幼儿体验成功的喜悦，带领幼儿参加假面舞会，给他们充分展现自我的舞台。
整个活动组织下来，通过对孩子们在活动中的表现以及作品的观察，活动重难点达成较好。
不足：
面具设计微课中出示过多的演示，局限了幼儿的创造力，幼儿可以在制作过程中运用更多自己的想法方法，更好的创作。
引导孩子们观察多样的假面面具时，应该注意引导幼儿进行
12、幼儿园大班美术《面具舞会》教案反思
设计意图
让幼儿接触、欣赏各类美术作品，喜欢并积极参加美术活动，是培养创造性思维和审美情趣，开展幼儿素质教育的重要途径。日常生活中，商场、电视节目中、儿童节、幼儿园里，小朋友经常会看到形形色色的面具，他们常常戴上表演且爱不释手。如何激发幼儿制作自己喜爱的面具，运用绘画、装饰等方式表达自己的感受，是本次活动的初衷。通过想象、尝试创作出自己喜爱的面具，从而体验美术活动的愉悦与快乐。
活动目标
1、能够用各种线条装饰面具。
2、能够用鲜艳的色彩大胆的绘画面具。
3、体验戴上面具跳舞的乐趣。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
重点难点
活动重点：自主选择不同的材料，并运用颜色、线条和图案等装饰面具。
活动难点：能设计、制作有特色的假面面具。
活动准备
1.经验准备：幼儿初步了解面具的意义;有使用水粉创作的经验。
2.材料准备：假面舞会PPT、背景音乐《花仙子》;不同造型的空白面具多张;羽毛、固体水粉颜料，水粉笔、双面胶，剪刀等美工材料。
活动过程
一、导入，激发幼儿兴趣。
叮铃铃......叮铃铃(音频模拟电话铃声响)，咦?小朋友们是谁打来的电话呢?我们一起来听一听。
喂你好，(小丑说话音频)大一班的小朋友你们好，我是小丑，今天我要举办一场假面舞会，想邀请你们来参加，想要参加舞会的小朋友必须要戴上亲手装饰的面具，欢迎你们的加入。
二、观看课件，探索装饰面具的方法欣赏装饰不同的面具。
1、小朋友们刚刚是谁打来的电话呀?(小丑)他想邀请我们一起去参加假面舞会呢，你们感兴趣吗?想要参加舞会必须要亲手设计装饰一个面具，那你想设计一个什么样的面具去参加舞会呢?
2、引导幼儿学习装饰面具，感受课件中假面面具的美，并发现它们的不同。
小丑还给我们带来了一个大快递，里面装着进入舞会的秘密，我们来看看里面有什么，第一样是一个教我们怎么装饰面具的视频我们一起来看看吧。(播放视频)小朋友们观看完视频你们知道怎样来装饰你的面具了吗?
第二样是小丑准备了一些面具，让小朋友们欣赏，看到这些面具，你有什么样的感觉?面具中最吸引你的是什么?(教师和幼儿就面具的色彩、线条及图案进行欣赏和交流)
师幼共同梳理假面面具的不同特点。指导语：当你带上不同的面具时，会让你感到与平时完全不一样的感觉，每一种面具都是不一样的，很特别。
三、自主运用线条、图案和固体水粉、羽毛等装饰面具。
1、熟悉各类操作材料
指导语：小丑给我们准备了了许多装饰材料，有面具底板、羽毛、黑线笔、亮片、双面胶。请你们大胆动手制作，做一个属于自己的面具，看谁做的面具最特别、最有趣。
要求：用黑线笔绘画后，上颜色时注意水粉笔沾了水之后要在桶边轻轻刮一下，再在颜料盘色块上沾取色料，要均匀的涂抹。
2、幼儿制作面具，教师巡回指导。
四、相互欣赏并一起玩表演游戏：《假面舞会真有趣》。
1、幼儿带上面具，相互欣赏。
指导语：你做了一个什么样的面具?(引导幼儿观察欣赏同伴的面具)
2、师幼跟随音乐一起舞蹈。
指导语：假面舞会马上要开始了，我们戴上自己的面具一起跳起来吧，可以找一个或者几个好朋友一起跳喔!
五、活动延伸。
指导语：今天我们用了这些的材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，自己设计一个喜欢的面具，用一些废旧材料做出更美的艺术品!
活动反思
亮点：
本堂活动设想来源于孩子们的发现，在每日的美工区活动中，孩子们用纸盘来画画。为了让孩子们更加感兴趣，我用剪刀剪出各种形状，让孩子们自由的去添画，有个小朋友就画了一个面具，形象夸张有趣，引起了更多孩子的眼球。于是，结合我们的主题活动我设计了本堂活动《面具舞会》，进而升华为创造性的思维和实践。
在“假面面具”活动的中，注重幼儿综合能力及突出学科间融会贯通的特点，有机的融合音乐领域。开展假面舞会，老师和幼儿一起跳舞，体验假面舞会的有趣。整个活动充满活力和生机，让幼儿美术教育真正成为孩子们创新的摇篮!
活动之后，巧妙的设计延伸环节：今天我们用了这些的材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，自己设计一个喜欢的面具，用一些废旧材料做出更美的艺术品!
本堂活动我想通过面具的设计制作活动，让幼儿初步了解面具的文化，“在广泛的文化情景中认识美术”，并能进行大胆创作，提高审美能力、创新能力和综合表现能力，使幼儿对民间传统艺术的热爱得到进一步的升华。首先利用多媒体课件让幼儿欣赏假面舞会的有趣，激发幼儿对面具的学习兴趣，并让他们探究装饰面具的方法与材料。为了激发幼儿的创新意识，再让幼儿欣赏多样的的面具图片，组织幼儿交流讨论，激发幼儿大胆设计。接下来引导幼儿自主学习，构思设计装饰面具。然后幼儿独立制作面具，老师巡回指导，最后展示、评价作品。为了让幼儿体验成功的喜悦，带领幼儿参加假面舞会，给他们充分展现自我的舞台。
整个活动组织下来，通过对孩子们在活动中的表现以及作品的观察，活动重难点达成较好。
不足：
面具设计微课中出示过多的演示，局限了幼儿的创造力，幼儿可以在制作过程中运用更多自己的想法方法，更好的创作。
引导孩子们观察多样的假面面具时，应该注意引导幼儿进行。