《大班教案《最后一个苹果》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班教案《最后一个苹果》反思
活动目标：
1.通过幽默画，鼓励幼儿想想、说说、笑笑、体验诙谐的情节，感受夸张幽默的语言艺术，培养幼儿乐观的生活态度。
2.鼓励幼儿尝试用各种不同的幽默语言(肢体语言、表情语言、口头语言)表达自己对画面的理解和感受。
3.引导幼儿在对画面的理解和讲述中，感悟坚持到底就能完成任务的道理。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
幽默诙谐的音乐;课前已组织幼儿欣赏过《父与子》系列漫画;幻灯《最后一个苹果》
活动过程：
一、出示图片
1.“图上是什么?”“这棵苹果树有什么特别的地方?”
(幼儿观察并讲述)
2.“如果你和爸爸想得到树上的这个苹果，你们会想什么办法?”
(幼儿想象、猜测)
二、边欣赏漫画边讨论。
出示《父与子》的照片
1.“今天还有两位客人也想得到这个苹果呢!瞧，谁呀?”“喜欢他们吗?为什么?”幼儿自由讲述
教师小结：刚才小朋友想的办法真多，猜猜这对父子俩想的办法会不会跟你们一样呢?我们一起来看看这对父子俩想了哪些办法?仔细观察图片后和你的好朋友说一说。
三、幼儿欣赏、交流图片
1.(出示图1、2、3、4)引导幼儿集体欣赏、交流
2.“你们想了哪些办法?”
幼儿自由讨论、讲述(摇、晃、扔、勾、爬树)
评析：教师运用课件直观、生动幽默的画面，让幼儿能在整个活动中开心的感受和体验了漫画的快乐，感受父与子的幽默。
四、完整欣赏、出示幻灯
一幅一幅欣赏，在幼儿讲解的时候就可以用动作来表现让大家学学。
1.首先是谁想到什么办法?怎么做的?谁愿意来学学(两三个来学爸爸的动作全体跟着学撅着屁股使劲晃树)
2.这下谁想到了什么法子呀?(儿子用伞扔苹果)
你猜，儿子用伞扔苹果的时候怎样了?(幼儿通过想象讲述用动作来表现)
3.我们来看看爸爸又想了什么办法?(爬上树后用伞勾苹果)幼儿用动作来表现。
4.看，他们又想到了什么办法?
你们说说，爸爸用鞋子扔苹果的时候会发生什么事?(幼儿想象讲述用动作表现)
5.你猜，他们还会坚持下去吗? (幼儿猜测)
你们看，最后发生了什么情况?
幼儿讲述
小结：多可惜啊，如果再坚持一会儿就能得到苹果了，所以我们小朋友遇到困难的时候应该坚持下去，这样最后才能获得成功哦!
(一个幼儿讲述) 幼儿看着图编小故事。
五、完整讲述、表演。
1.“爸爸和儿子虽然没拿到苹果，却发生了这么多好笑的事，你最喜欢其中的哪一幅，为什么?”(给幼儿选择讲述)你看了这些图片，听了这个故事有什么感觉?
(高兴、幽默、好玩•••••)
2.“这种有趣、幽默的画我们叫它什么呢?(漫画)今天的漫画故事的名字就叫《最后一个苹果》，是德国的漫画大师埃. 奥 .卜劳恩画的。
3.我们一起来边讲故事边用动作来表演，好吗?
(幼儿和老师一起边讲边表演用夸张的动作)
4.刚才小朋友表演都很好!你们有没有信心听着音乐把这故事表演出来吗?放幽默诙谐的音乐(幼儿、老师表演)
活动反思：
漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，其魅力征服过无数观者的心。在生活中，一些滑稽、好笑的事情经常愉悦我们，所以使得大家都喜欢听到见到这样的事情，并有一种急于讲述给其他人听的欲望以期共同分享。《最后一个苹果》富有童趣、非常幽默，贴近幼儿生活并能激发幼儿讲述的欲望。来自于一幅幅小巧精湛、闪烁着智慧之光的漫画，我的这节课正是抓住了幼儿也不例外的这种心理特点和贴近幼儿的生活实际进行选择教材，今天的这幅漫画讲述围绕父亲与儿子摘苹果这件事展开，孩子有一定的生活经验知识来支持讲述。所以讲述欲望自然的激发，使得本节课幼儿讲述成功的可能性就比较大了。使幼儿在体会幽默快乐的同时充分发挥他们的智慧，我想，好的一个选材给了活动好的开端。我在活动中图片的出示颇具匠心，富有特点。如有单幅出示图片，引导幼儿细致观察，不断丰富讲述内容，逐步掌握方法有条理的讲述;当幼儿有了一定讲述的经验与方法时，六幅图片同时展示，整个流程我只是适当的引、点、拨，把较多的时间留给幼儿，让他们多层次的由易到难充分观察讲述。这样的设计，充分体现我对幼儿自主支持。自然有效地促进了幼儿相互间的学习交流，它是自发的。我的问题设计也很注重挖掘幼儿讲述点，能以幼儿为主体，逐步让幼儿学习讲述。提出的问题既灵活又严谨，激发了幼儿讲述的欲望，使幼儿由始至终有浓厚的兴趣参与，并能鼓励幼儿用不同的语言，如肢体语言、表情语言等来表达。同时我能以夸张的语言和表情动作激起幼儿的热情，引领幼儿走近漫画，自然的过渡到让幼儿去发现、交流、表达。在开心的笑声中幼儿们感受和体验了漫画的快乐，也让幽默串起了整个活动，总的来讲，这个活动较有特色，富有新意。当然在教学活动中我还存在着不少困惑，如怎样更好的引导幼儿讲述完整，如何更恰当的回应幼儿等等。
2、大班教案《苹果丰收》含反思
活动目标：
1.指导幼儿熟悉三种节奏型：|Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ|、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣
2.学习看图谱用身体动作表现乐曲苹果丰收的节奏。
3.尝试看指挥用乐器演奏。
4.能大胆表现图谱的内容、情感。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
三种节奏型、节奏及身体动作图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓、
活动过程：
一、激趣导入
1.小朋友们，今天，老师给大家带来了三位小客人，咱们看看他们是谁。
2.出示三种节奏型让幼儿认识，并用嘴巴和小手拍一拍，所以说他们的节奏。
二、出示节奏图谱，引导幼儿听音乐，用身体动作看图谱表现节奏
1.这三种节奏型很调皮，他们就藏在这首好听的乐曲里，我们把他们找出来(出示节奏图谱)
2.引导幼儿找一找每种节奏型出现了几次。
3.引导幼儿整体用小手拍出节奏，再用身体动作整体打一遍节奏。
4. 用身体动作分声部听音乐打出整首乐曲的节奏。
三、尝试用乐器演奏乐曲并学习看指挥。
四、交换乐器演奏，活动结束
活动反思：
《苹果丰收》是幼儿园大班上学期的一首打击乐曲目，这首乐曲旋律优美，动听，表现了人们在丰收的果园里载歌载舞的欢乐场景。
在上课之前，我就感觉到有很大的压力，特别的困惑，不知道该如何去上这一节课，更别说是上好了。因为之前所看到的打击乐课对于我们的孩子来说实在是有些难，而且没有一点趣味性，那样的模式对于我来说也实在是有些不知所措，不知道该如何做才好，在我个人来说是没有信心以那样的形式上好这节打击乐课的，因为无论是孩子还是我自己都是一个新手，而且对于刚上大班的孩子来说，如果一点趣味也没有的话，他们的注意力靠什么来吸引呢?因为单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，所以我的压力很大。活动中根据自己的设计和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感觉到特别的轻松，在课堂上，孩子们的表现也很好，我也很轻松的就把教学目标完成了。
3、大班教案《大苹果》含反思
活动目标：
1、 通过美术活动的进行学习运用手部肌肉进行“撕贴”活动。
2、 巩固对绿色、红色的学习。
3、 增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、 感受作品的美感。
活动准备：
白纸、红、绿色彩纸，固体胶、篮子、准备好的范画
活动过程：
一、 引发兴趣，导入课题
1、 出示苹果画。教师：小朋友们看，这是什么?那我们平时看到的苹果是什么样子的?那这张纸上的苹果是什么颜色的?你们吃过这样的苹果吗。、
2、 那我们来帮助这个苹果穿上漂亮的衣服吧!
二、 示范
教师示范，撕纸完成范画
三、 幼儿操作，教师指导
四、 展示作品，活动结束
课后反思：
幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物充满浓厚的兴趣。纸是幼儿在幼儿园一日活动中经常接触的，幼儿喜欢撕一撕，剪一剪，画一画。本次活动的设计，探索创新活动的引导就从幼儿最贴近的自身开始。在整个活动过程中，遵循幼儿年龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿提供创作的环境，让每一个幼儿施展自己的创造潜力。活动中幼儿通过手的技能运作，创造性的表现不同大苹果，反映了幼儿独特的创造力。这节课的不足之处，在活动时孩子对活动很有兴趣，但是教师没有给予一定的表扬，教育教学 目标基本达到。
4、大班音乐教案《苹果丰收》含反思
活动目标：
1.指导幼儿熟悉三种节奏型：︱Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣。
2.学习看图谱用身体动作表现乐曲的节奏。
3.尝试看指挥用乐器演奏。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5.学会歌唱本首歌曲。
活动准备：
三种节奏型、节奏及身体动作图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓。
活动过程：
一、激趣导入
1.小朋友们，今天，老师给大家带来了三位小客人，咱们看看他们是谁。
2.出示三种节奏型让幼儿认识，并用嘴巴和小手拍一拍，所以说他们的节奏。
二、出示节奏图谱，引导幼儿听音乐，用身体动作看图谱表现节奏
1.这三种节奏型很调皮，他们就藏在这首好听的乐曲里，我们把他们找出来(出示节奏图谱)
2.引导幼儿找一找每种节奏型出现了几次。
3.引导幼儿整体用小手拍出节奏，再用身体动作整体打一遍节奏。
4. 用身体动作分声部听音乐打出整首乐曲的节奏。
三、尝试用乐器演奏乐曲并学习看指挥。
四、交换乐器演奏，活动结束
活动反思：
《苹果丰收》是幼儿园大班上学期的一首打击乐曲目，这首乐曲旋律优美，动听，表现了人们在丰收的果园里载歌载舞的欢乐场景。
在上课之前，我就感觉到有很大的压力，特别的困惑，不知道该如何去上这一节课，更别说是上好了。因为之前所看到的打击乐课对于我们的孩子来说实在是有些难，而且没有一点趣味性，那样的模式对于我来说也实在是有些不知所措，不知道该如何做才好，在我个人来说是没有信心以那样的形式上好这节打击乐课的，因为无论是孩子还是我自己都是一个新手，而且对于刚上大班的孩子来说，如果一点趣味也没有的话，他们的注意力靠什么来吸引呢?因为单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，所以我的压力很大。活动中根据自己的设计和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感觉到特别的轻松，在课堂上，孩子们的表现也很好，我也很轻松的就把教学目标完成了。
5、大班教案《最后一个苹果》含反思
活动目标：
1.通过幽默画，鼓励幼儿想想、说说、笑笑、体验诙谐的情节，感受夸张幽默的语言艺术，培养幼儿乐观的生活态度。
2.鼓励幼儿尝试用各种不同的幽默语言(肢体语言、表情语言、口头语言)表达自己对画面的理解和感受。
3.引导幼儿在对画面的理解和讲述中，感悟坚持到底就能完成任务的道理。
4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
幽默诙谐的音乐;课前已组织幼儿欣赏过《父与子》系列漫画;幻灯《最后一个苹果》
活动过程：
一、出示图片
1.“图上是什么?”“这棵苹果树有什么特别的地方?”
(幼儿观察并讲述)
2.“如果你和爸爸想得到树上的这个苹果，你们会想什么办法?”
(幼儿想象、猜测)
二、边欣赏漫画边讨论。
出示《父与子》的照片
1.“今天还有两位客人也想得到这个苹果呢!瞧，谁呀?”“喜欢他们吗?为什么?”幼儿自由讲述
教师小结：刚才小朋友想的办法真多，猜猜这对父子俩想的办法会不会跟你们一样呢?我们一起来看看这对父子俩想了哪些办法?仔细观察图片后和你的好朋友说一说。
三、幼儿欣赏、交流图片
1.(出示图1、2、3、4)引导幼儿集体欣赏、交流
2.“你们想了哪些办法?”
幼儿自由讨论、讲述(摇、晃、扔、勾、爬树)
评析：教师运用课件直观、生动幽默的画面，让幼儿能在整个活动中开心的感受和体验了漫画的快乐，感受父与子的幽默。
四、完整欣赏、出示幻灯
一幅一幅欣赏，在幼儿讲解的时候就可以用动作来表现让大家学学。
1.首先是谁想到什么办法?怎么做的?谁愿意来学学(两三个来学爸爸的动作全体跟着学撅着屁股使劲晃树)
2.这下谁想到了什么法子呀?(儿子用伞扔苹果)
你猜，儿子用伞扔苹果的时候怎样了?(幼儿通过想象讲述用动作来表现)
3.我们来看看爸爸又想了什么办法?(爬上树后用伞勾苹果)幼儿用动作来表现。
4.看，他们又想到了什么办法?
你们说说，爸爸用鞋子扔苹果的时候会发生什么事?(幼儿想象讲述用动作表现)
5.你猜，他们还会坚持下去吗? (幼儿猜测)
你们看，最后发生了什么情况?
幼儿讲述
小结：多可惜啊，如果再坚持一会儿就能得到苹果了，所以我们小朋友遇到困难的时候应该坚持下去，这样最后才能获得成功哦!
(一个幼儿讲述) 幼儿看着图编小故事。
五、完整讲述、表演。
1.“爸爸和儿子虽然没拿到苹果，却发生了这么多好笑的事，你最喜欢其中的哪一幅，为什么?”(给幼儿选择讲述)你看了这些图片，听了这个故事有什么感觉?
(高兴、幽默、好玩•••••)
2.“这种有趣、幽默的画我们叫它什么呢?(漫画)今天的漫画故事的名字就叫《最后一个苹果》，是德国的漫画大师埃. 奥 .卜劳恩画的。
3.我们一起来边讲故事边用动作来表演，好吗?
(幼儿和老师一起边讲边表演用夸张的动作)
4.刚才小朋友表演都很好!你们有没有信心听着音乐把这故事表演出来吗?放幽默诙谐的音乐(幼儿、老师表演)
活动反思：
漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，其魅力征服过无数观者的心。在生活中，一些滑稽、好笑的事情经常愉悦我们，所以使得大家都喜欢听到见到这样的事情，并有一种急于讲述给其他人听的欲望以期共同分享。《最后一个苹果》富有童趣、非常幽默，贴近幼儿生活并能激发幼儿讲述的欲望。来自于一幅幅小巧精湛、闪烁着智慧之光的漫画，我的这节课正是抓住了幼儿也不例外的这种心理特点和贴近幼儿的生活实际进行选择教材，今天的这幅漫画讲述围绕父亲与儿子摘苹果这件事展开，孩子有一定的生活经验知识来支持讲述。所以讲述欲望自然的激发，使得本节课幼儿讲述成功的可能性就比较大了。使幼儿在体会幽默快乐的同时充分发挥他们的智慧，我想，好的一个选材给了活动好的开端。我在活动中图片的出示颇具匠心，富有特点。如有单幅出示图片，引导幼儿细致观察，不断丰富讲述内容，逐步掌握方法有条理的讲述;当幼儿有了一定讲述的经验与方法时，六幅图片同时展示，整个流程我只是适当的引、点、拨，把较多的时间留给幼儿，让他们多层次的由易到难充分观察讲述。这样的设计，充分体现我对幼儿自主支持。自然有效地促进了幼儿相互间的学习交流，它是自发的。我的问题设计也很注重挖掘幼儿讲述点，能以幼儿为主体，逐步让幼儿学习讲述。提出的问题既灵活又严谨，激发了幼儿讲述的欲望，使幼儿由始至终有浓厚的兴趣参与，并能鼓励幼儿用不同的语言，如肢体语言、表情语言等来表达。同时我能以夸张的语言和表情动作激起幼儿的热情，引领幼儿走近漫画，自然的过渡到让幼儿去发现、交流、表达。在开心的笑声中幼儿们感受和体验了漫画的快乐，也让幽默串起了整个活动，总的来讲，这个活动较有特色，富有新意。当然在教学活动中我还存在着不少困惑，如怎样更好的引导幼儿讲述完整，如何更恰当的回应幼儿等等。
6、大班美术教案《苹果》含反思
活动目标：
1、体验自己动手制作的快乐。
2、尝试运用团圆、搓等技能，表现苹果的主要特征。
3、初步学习使用简单的辅助材料，在泥工板上进行操作。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
实物苹果1个，橡皮泥、火柴棒或牙签。
活动过程：
1、教师以猜谜语的形式导入活动，激发幼儿兴趣。
(1)教师说谜面：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。
(2)幼儿自由猜谜语，教师待幼儿充分发言后说出谜底。
2、教师引导幼儿讨论塑造苹果的方法。
(1)出示实物苹果引导幼儿观察。
教师：苹果是什么样子的?它是什么形状、什么颜色的?
(2)幼儿边讨论边尝试制作，教师指导。
教师：请你先自己试试用橡皮泥做苹果，等会儿来教大家。(幼儿自由探索)
(3)教师：你是怎么做的?橡皮泥怎样才能变成圆的?怎么才能在上面变出小坑呢?苹果上还有什么?怎么做?
(4)教师小结，帮助幼儿提炼词汇“揉一揉、搓一搓、压一压”等。
3、集体欣赏幼儿作品。
教师：你喜欢哪个苹果?为什么?
教学反思：
今天的活动中，幼儿参与的积极性很高，因为幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣，而且制作苹果相对来说比较简单，是幼儿能做出来的。
不足之处：
1、活动前我也做了准备，有实物苹果，还有幼儿每人一桶橡皮泥。但是实物苹果色泽不是很好看，如果我能准备红、绿、黄三种颜色鲜艳、特征明显的苹果，那更能引起幼儿的兴趣;幼儿每人一桶橡皮泥，在制作时，幼儿打不开包装袋，纷纷请老师帮忙，导致出现了一点混乱，而且，由于橡皮泥颜色众多，幼儿选的颜色也五花八门。如果我事先准备红、黄、绿三种颜色，分发给幼儿，不仅可以让幼儿认识这三种颜色，同时也避免了颜色太多的困惑，也能让孩子自由选择做什么颜色的苹果，能力强的甚至可以多做几个。
2、活动中，我请幼儿自己先尝试做苹果，但是对于我们班幼儿来说，这是有难度的，只有个别幼儿能做到“搓圆”的这一步。因此，教师还是要先示范。活动的难点在引导幼儿观察苹果的上下两个坑，并在圆形的基础上压出上下两个小坑。这一点我没有把握好，只是一带而过。
3、展示评价时，由于我已经让幼儿将做好的作品放到展示台上了，所以我请幼儿分小组来欣赏评价，这样会导致秩序混乱。换一种方法，我可以请幼儿将做好的作品托在手上，大家相互展示、评价，然后送到展示台上，平时也可以欣赏，这样更好。
7、大班音乐教案《我是一个大苹果》含反思
活动目标：
1、喜欢听音乐做动作。
2、感受一字一动的快乐。
3、随歌曲旋律唱出来。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备：
苹果实物一个、音乐磁带、录音机
活动过程：
(一)以直观的实物引入，激发幼儿的兴趣。
提问：
(1)今天有一个水果宝宝要和我们小朋友一起学本领，请你们猜猜它是谁?
(2)它长什么样子?
(3)你们喜欢吃苹果吗?
(4)吃的时候要先去做一件重要的事情，是什么事情呢?
(5)如果小手没有洗干净苹果宝宝回对你说什么?
小结：
我是一个的大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
(二)通过听一听的形式感受乐曲旋律和歌词内容
(1)录音机宝宝也有一个大苹果，我们一起来听一听和老师的是不是一样，听的时候可以拍拍手。
(2)你听到了什么?
小结：原来是一样的。
(3)再来拍拍手听一次(老师配动作)
(三)引导幼儿通过动一动、比一比学习动作
(1)教师"一字一动"的示范同时讲解要领，幼儿随即模仿。
(2)重点强调"一字一动"。
(3)跟着录音机集体动一动。
(4)角色扮演式随录音机做动作，与同伴交流自己做的感受。
3、师 小结：苹果宝宝今天很开心和你们认识，还和大家一起学了很好看的动作，现在有点累了，那我们请它回去休息一下，好吗?
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
8、大班美术漫画教案《最后一个苹果》含反思
活动目标：
1、欣赏漫画，在观察画面的基础上讲述自己对漫画的理解。
2、尝试用一些幽默的动作和表情，声音来体验漫画的幽默与风趣。
3、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
4、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
一、导入部分：介绍父与子的形象
1、今天，我给大家带来了两个朋友，你们想认识吗?那我们一起来把他们请出来吧?
2、看，他们来了。猜猜看他们在干什么呀?(幼儿讨论回答)
3、他们是怎么跳舞的?来，学学看。
4、其实啊，这两个人啊，一个是爸爸，还有一个呢是儿子。我们来仔细看看，他们是长得什么样子的?
5、小结：这两个人呀长得真有趣，爸爸长着密密的胡子，翘翘的眉毛，头上却没有一根头发，而儿子的头发多倒是蛮多就是太乱了，像一堆草堆在头上……长得可真有意思。他们是德国的一个非常了不起的漫画大师卜劳恩画的一个爸爸和儿子。在这个爸爸和儿子之间发生了很多好玩、有趣的事情，卜劳恩都把它们画下来了，记在一本叫“父与子”的漫画书里。今天我们就来看看其中的一组“最后的一个苹果”，看看他们父子俩发生了一件什么好玩的事情呢?
二、欣赏漫画
(一)第1次完整欣赏
1、欣赏课件第一幅画后提问：瞧，他们这对父子在做什么呢?这棵苹果树有什么特别的地方?树上有几只苹果?怎样才能得到这最后一个苹果呢?(幼儿讨论，商量回答获得苹果的办法)
刚才小朋友想了这么多方法，那我们继续往下看。
2、继续观看课件，完整欣赏结束
提问：看完这个故事，你有什么感觉?你觉得哪个地方最有趣?为什么?
(幼儿回答，教师出示相应的画面、重点突出动作与情节的幽默)
第一幅：这幅画中有什么?儿子手里拿着什么?老爸在干什么?为什么晃树…?(启发表演)咱们一起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧!看谁更像漫画中的老爸。
第二幅：儿子想出了好办法(用手杖砸)，结果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中脑袋的样子好笑吧?(启发模仿)你来学一学，儿子会在想什么?(幼儿表演，做模仿动作)
第三幅：哈哈，没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有了什么办法了?啊呀，我的天，好可怜的苹果树(幼儿模仿苹果树的样子)
第四幅：急中生智的爸爸又想出了一个好办法，什么好办法?哦，原来是……你们有没有也这样去采过水果。
第五幅：哎呀，不好，苹果没打着，靴子却挂在了树枝上，老爸又在忙什么?
请小朋友到前面，学一学老爸用手杖打靴子的样子。
第六幅：靴子好不容易掉下来了，折腾了半天，结果怎么样?(失望地走了)，不料这时候……?
(旁白)哎呀，白忙活了!
3、谈话：老爸和儿子虽然没拿到苹果，但却想出了这么多有趣的办法，大家一起来说一说用了哪些办法?
4、教师小结：小朋友，这种好笑、幽默的画叫什么?请小朋友重复“漫画”这个名字。漫画最早在中国是没有的，是从国外引进来的。
(二)第2次完整欣赏漫画
提要求：漫画除了有幽默的情节有趣的动作，其实还有很多有趣的地方，现在请小朋友用耳朵仔细的听一听，找一找，一定会有不一样的发现。
1、提问：除了动作以外，还有哪些地方你觉得有趣的?
(幼儿回答，教师点击相应的画面、重点突出音效与画面的幽默)
2、教师小结：原来漫画除了画面上有趣的动作以外，还有很多滑稽的声音和幽默的形象组织起来的。
(三)完整欣赏：(完整配乐讲述)
1、教师：小朋友，今天咱们看到的这组漫画《最后一个苹果》，有趣吧，下面咱们和老师一起一边说一说，一边表演好不好。
(师幼随乐共同表演漫画故事)
2、其实，这对父子还发生了很多很多有趣的故事，漫画大师卜劳恩把它们都画了下来，如果小朋友还想知道其他有趣的漫画故事，可以到一本叫《父与子》的漫画书里找一找看一看。
提问：小朋友，在生活中，你们还看见过哪些有趣又幽默的动画片呢?
三、律动创遍表演
刚才我们小朋友看了这组漫画，都开心的在跟那个爸爸和儿子在学动作，费老师觉得你们做的动作很好玩，现在我们来跟着音乐做做这些有趣的动作，好吗?
活动反思：
在整个活动过程中，遵循幼儿年龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿提供创作的环境，让每一个幼儿施展自己的创造潜力。活动中幼儿通过手的技能运作，创造性的表现不同大苹果，反映了幼儿独特的创造力。这节课的不足之处，在活动时孩子对活动很有兴趣，但是教师没有给予一定的表扬，教育教学 目标基本达到。
9、大班美术优秀教案《漫画―最后一个苹果》含反思
设计思路：
漫画是来源于生活的喜闻乐见的一种艺术形式，设计的灵感来自老师们看到《父与子》时一阵开心的笑。为什么不让孩子们体验幽默呢?有幽默感的人一定是有个性魅力的，一定能给周围的朋友带来欢乐……!果然，在整个活动的设计过程中，我 们大家一起体验了集体的智慧、幽默与快乐!
活动目标：
1、通过漫画作品《最后一个苹果》激发幼儿对漫画这种夸张幽默艺术的感受力，体验诙谐的乐趣和幽默的生活态度。
2、培养幼儿尝试用不同的幽默语言(肢体语言、表情语言、口头语言、绘画语言)表达自己的能力。
活动准备：
多媒体课件、服装、手杖、果树、画笔、绘画纸等
活动过程：
一、律动导入，引起兴趣
幼儿律动《表演者》，在诙谐轻松的音乐声中，幼儿做漫画中幽默动作编排的律动。
二、展开欣赏漫画
1、初步认识漫画：(出示多媒体课件)
教师：小朋友们玩得开心吗?今天，老师给你们带来了一幅画和一幅照片，请小朋友们看大屏幕。出示父与子的图片和父子生活照
提问：(比较)哪一幅更好玩儿、更有趣儿?
教师：这种好玩儿、有趣儿的画就是“漫画”。
这一对漫画里的老爸和儿子平常经常碰到滑稽可笑的事情，咱们来看一看他们今天又碰到了什么事儿呢?
2、逐幅欣赏漫画：
第一幅：(出示图片观察)
教师：(提问)这幅画中有什么?儿子手里拿着什么?老爸在干什么?为什么晃树…?(启发表演)咱们一起来学学老爸撅着屁股晃树的样子吧!看谁更像漫画中的老爸。
第二幅：(提问)除了晃树能得到苹果，还有什么好办法呢?
儿子想出了好办法(出示图片)，结果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中脑袋的样子好笑吧?
(启发模仿)做一做我们看一看?(出示苹果树道具，幼儿表演，做模仿动作)
第三幅(提问)没拿到苹果，老爸很不甘心，老爸又有了什么办法了(出示图片)天，好可怜的苹果树(幼儿模仿苹果树的样子)“文章.出自快思老.师教.案网."
第四幅：(提问)急中生智的爸爸又想出了一个好办法，什么好办法?(出示图片)请几位小朋友脱靴打苹果。
第五幅：(出示图片)哎呀，苹果没打着，靴子又挂在了树枝上，老爸又在忙什么?
请小朋友到前面，学一学老爸用手杖打靴子的样子。
第六幅：(提问)靴子好不容易掉下来了，折腾了半天，结果怎么样?(失望地走了)，不料这时候……?
(出示动画)(旁白) 哎呀，白忙活了!
3、谈话：老爸和儿子虽然没拿到苹果，但却想出了这么多有趣的办法，大家一起来说一说用了哪些办法?
教师小结：小朋友看了这几幅画有什么感觉?这种好笑、幽默的画叫什么?请小朋友重复“漫画”这个名字。漫画最早在中国是没有的，是从国外引进来的。
4、完整欣赏：(完整配乐讲述)
教师：小朋友，今天咱们看到的这组漫画名字叫做《最后一个苹果》，下面咱们和老师一起一边说一说，一边表演好不好(师幼随音乐共同表演漫画故事)
5、加深理解：(切换大屏幕)
讲述：刚才小朋友表演得非常好，那么小朋友们你们遇到过什么的好玩的、有趣的故事，咱们来讲一讲好么?
三、创作漫画：
1、教师：(引导创作)小朋友们讲了那么多好玩儿的事儿，咱们也来创作漫画吧!不过，小朋友们要注意，漫画里的形象是很好玩 儿、很滑稽的，(出示黑板，简单引导漫画形象的绘画技巧。)
2、幼儿自由漫画创作，教师个别指导。
活动反思：
在整个活动过程中，遵循幼儿年龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿提供创作的环境，让每一个幼儿施展自己的创造潜力。活动中幼儿通过手的技能运作，创造性的表现不同大苹果，反映了幼儿独特的创造力。这节课的不足之处，在活动时孩子对活动很有兴趣，但是教师没有给予一定的表扬，教育教学 目标基本达到。