《大班数学教案《小水兵军工厂》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班数学教案《小水兵军工厂》反思
活动目标
1.在观察、比较中发现物体的排列规律并能够拓展。
2.能与同伴共享材料。合作完成操作任务。
3.借助情境导人，激发对数学活动的兴趣。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点
发现物体排列的规律，并进行拓展，设计出新的规律。
教学难点
与同伴友好协商，共同设计新的排列规律。
活动准备
1.丰富幼儿有关军舰的知识，海军制服一套(供“厂长”穿着)。
2.小水兵军工厂场景：用纸板制成隔断，将活动场所划分成六个区域，代表六个工作车间。
海魂衫车间：配备游戏桌、椅，海魂衫(范画和底板)，油画棒;
栏杆车间1：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，制作一般的栏杆(有规律排列)，栏杆材料(彩色木棒);
栏杆车间2：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，栏杆排列样本5张(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC规律)，栏杆材料(用各色瓦楞纸剪成的栏杆);
军舰装备车间：用KT板制成航空母舰造型，小型飞机和大炮卡片若干;
铁锚铁链车间：配备游戏桌、椅，制作好的铁锚，彩色回形针(当铁链);
彩旗车间：用包装绳将车间拉成军舰外形，配备红黄蓝绿四色彩旗、胶棒。
活动过程
1.情境导人，激发幼儿参观军工厂的兴趣。
(1)师：告诉你们一个好消息!小水兵军工厂已经同意让我们去参观了，现在我们就一起过去吧。
(2)厂长：欢迎小水兵们来参观我们的军工厂，快请进。
(3)厂长带领幼儿参观军工厂的各个车间。
(进入军舰护栏车间)师：看看军舰护栏是用什么材料做的?(彩色木棒)有几种材料?(长短两种)
用同样的方法介绍铁锚铁链车间、彩旗车间、航空母舰装备车间、海魂衫加工车间，引导幼儿发现样品或半成品的排列规律。
2.组织幼儿谈话，介绍小组活动。
师：小朋友们已经学过排列物品，今天我们也来当小水兵，参加军工厂的生产劳动，愿意吗?
厂长：老师，他们能行吗?我们的要求可高了。
师：那你给我们说说看，有什么样的要求?
厂长：(出示海魂衫)比如制作海魂衫，必须做成这个样子的。(AB规律)
师：这件海魂衫是一道蓝一道白交替排列，小水兵们会做吗?
厂长：(出示栏杆材料)这是给军舰安装栏杆用的，有一艘军舰已经安装了一半，看看是什么规律?(ABB)要按照它的规律接着安装下去。另一艘军舰还没开始安装，这里有几个样本，可以从中选择一种样本进行安装。
师：这么大的军舰一个人做太慢了，大家可以怎么办?几个人一起安装时要注意什么?(要先商量好排列的规律)
厂长：还有这艘航空母舰，需要在上面装备飞机和大炮。
师：这个要求让我们的小水兵来说说看，飞机和大炮应该安装在哪儿?(十字标记处)该怎样排列呢?(幼儿自己设计规律)
厂长：(出示铁链、彩旗)铁链和彩旗要求用你们自己设计的规律来排列，你们会做吗?
3.幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
(1)制作海魂衫(AB规律)，操作要求：独立操作，必须按蓝白相间的规律涂色。
(2)给军舰安装栏杆(半范例ABB规律)，操作要求：以小组合作的形式，按照已安装一半的栏杆的规律接着安装。
(3)给军舰安装栏杆(样本为AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小组合作的形式，共同商定选择其中一种样本给军舰安装栏杆。
(4)装备航空母舰(自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律进行装备。
(5)穿铁链(提供六种颜色的回形针，自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律穿。
(6)挂彩旗(提供四色彩旗)，操作要求：与同伴两两合作，共同设计排列规律，并按规律悬挂彩旗。
重点指导：挂彩旗、穿铁链，与同伴友好合作，用多种规律进行排列。
4.交流不同规律的排列模式，拓展幼儿的思维。
师：哪些小水兵玩了挂彩旗、穿铁链的活动?说说看你们是按照什么样的规律挂的、穿的?有没有跟他们不一样的?
师：厂长，你看我们的小水兵做得怎么样?
厂长：太棒了，谢谢小水兵帮我们完成了任务。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
2、大班上学期数学教案《小水兵军工厂》含反思
活动目标：
1.在观察、比较中发现物体的排列规律并能够拓展。
2.能与同伴共享材料，合作完成操作任务。
3.借助情境导入，激发对数学活动的兴趣。
4.有兴趣参加数学活动。
5.体验数学集体游戏的快乐。
教学重点：
发现物体排列的规律，并进行拓展，设计出新的规律。
教学难点：
与同伴友好协商，共同设计新的排列规律。
活动准备：
1.丰富幼儿有关军舰的知识，海军制服一套(供"厂长"穿着)。
2.小水兵军工厂场景：用纸板制成隔断，将活动场所划分成六个区域，代表六个工作车间。
海魂衫车间：配备游戏桌、椅，海魂衫(范画和底板)，油画棒;
栏杆车间1：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，制作一般的栏杆(有规律排列)，栏杆材料(彩色木棒);
栏杆车间2：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，栏杆排列样本5张(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC规律)，栏杆材料(用各色瓦楞纸剪成的栏杆);
军舰装备车间：用KT板制成航空母舰造型，小型飞机和大炮卡片若干;
铁锚铁链车间：配备游戏桌、椅，制作好的铁锚，彩色回形针(当铁链);
彩旗车间：用包装绳将车间拉成军舰外形，配备红黄蓝绿四色彩旗、胶棒。
活动过程：
1.情境导入，激发幼儿参观军工厂的兴趣。
(1)师：告诉你们一个好消息!小水兵军工厂已经同意让我们去参观了，现在我们就一起过去吧。
(2)厂长：欢迎小水兵们来参观我们的军工厂，快请进。
(3)厂长带领幼儿参观军工厂的各个车间。
(进入军舰护栏车间)师：看看军舰护栏是用什么材料做的?(彩色木棒)有几种材料?(长短两种)
用同样的方法介绍铁锚铁链车间、彩旗车间、航空母舰装备车间、海魂衫加工车间，引导幼儿发现样品或半成品的排列规律。
2.组织幼儿谈话，介绍小组活动。
师：小朋友们已经学过排列物品，今天我们也来当小水兵，参加军工厂的生产劳动，愿意吗?
厂长：老师，他们能行吗?我们的要求可高了。
师：那你给我们说说看，有什么样的要求?
厂长：(出示海魂衫)比如制作海魂衫，必须做成这个样子的。(AB规律)
师：这件海魂衫是一道蓝一道白交替排列，小水兵们会做吗?
厂长：(出示栏杆材料)这是给军舰安装栏杆用的，有一艘军舰已经安装了一半，看看是什么规律?(ABB)要按照它的规律接着安装下去。另一艘军舰还没开始安装，这里有几个样本，可以从中选择一种样本进行安装。
师：这么大的军舰一个人做太慢了，大家可以怎么办?几个人一起安装时要注意什么?(要先商量好排列的规律)
厂长：还有这艘航空母舰，需要在上面装备飞机和大炮。
师：这个要求让我们的小水兵来说说看，飞机和大炮应该安装在哪儿?(十字标记处)该怎样排列呢?(幼儿自己设计规律)
厂长：(出示铁链、彩旗)铁链和彩旗要求用你们自己设计的规律来排列，你们会做吗?
3.幼儿自选操作活动。教师巡回指导。
(1)制作海魂衫(AB规律)，操作要求：独立操作，必须按蓝白相间的规律涂色。
(2)给军舰安装栏杆(半范例ABB规律)，操作要求：以小组合作的形式，按照已安装一半的栏杆的规律接着安装。
(3)给军舰安装栏杆(样本为AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小组合作的形式，共同商定选择其中一种样本给军舰安装栏杆。
(4)装备航空母舰(自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律进行装备。
(5)穿铁链(提供六种颜色的回形针，自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律穿。
(6)挂彩旗(提供四色彩旗)，操作要求：与同伴两两合作，共同设计排列规律，并按规律悬挂彩旗。
重点指导：挂彩旗、穿铁链，与同伴友好合作，用多种规律进行排列。
4.交流不同规律的排列模式，拓展幼儿的思维。
师：哪些小水兵玩了挂彩旗、穿铁链的活动?说说看你们是按照什么样的规律挂的、穿的?有没有跟他们不一样的?
师：厂长，你看我们的小水兵做得怎么样?
厂长：太棒了，谢谢小水兵帮我们完成了任务。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
3、大班数学教案《小水兵军工厂》含反思
活动目标
1.在观察、比较中发现物体的排列规律并能够拓展。
2.能与同伴共享材料。合作完成操作任务。
3.借助情境导人，激发对数学活动的兴趣。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
教学重点
发现物体排列的规律，并进行拓展，设计出新的规律。
教学难点
与同伴友好协商，共同设计新的排列规律。
活动准备
1.丰富幼儿有关军舰的知识，海军制服一套(供“厂长”穿着)。
2.小水兵军工厂场景：用纸板制成隔断，将活动场所划分成六个区域，代表六个工作车间。
海魂衫车间：配备游戏桌、椅，海魂衫(范画和底板)，油画棒;
栏杆车间1：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，制作一般的栏杆(有规律排列)，栏杆材料(彩色木棒);
栏杆车间2：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，栏杆排列样本5张(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC规律)，栏杆材料(用各色瓦楞纸剪成的栏杆);
军舰装备车间：用KT板制成航空母舰造型，小型飞机和大炮卡片若干;
铁锚铁链车间：配备游戏桌、椅，制作好的铁锚，彩色回形针(当铁链);
彩旗车间：用包装绳将车间拉成军舰外形，配备红黄蓝绿四色彩旗、胶棒。
活动过程
1.情境导人，激发幼儿参观军工厂的兴趣。
(1)师：告诉你们一个好消息!小水兵军工厂已经同意让我们去参观了，现在我们就一起过去吧。
(2)厂长：欢迎小水兵们来参观我们的军工厂，快请进。
(3)厂长带领幼儿参观军工厂的各个车间。
(进入军舰护栏车间)师：看看军舰护栏是用什么材料做的?(彩色木棒)有几种材料?(长短两种)
用同样的方法介绍铁锚铁链车间、彩旗车间、航空母舰装备车间、海魂衫加工车间，引导幼儿发现样品或半成品的排列规律。
2.组织幼儿谈话，介绍小组活动。
师：小朋友们已经学过排列物品，今天我们也来当小水兵，参加军工厂的生产劳动，愿意吗?
厂长：老师，他们能行吗?我们的要求可高了。
师：那你给我们说说看，有什么样的要求?
厂长：(出示海魂衫)比如制作海魂衫，必须做成这个样子的。(AB规律)
师：这件海魂衫是一道蓝一道白交替排列，小水兵们会做吗?
厂长：(出示栏杆材料)这是给军舰安装栏杆用的，有一艘军舰已经安装了一半，看看是什么规律?(ABB)要按照它的规律接着安装下去。另一艘军舰还没开始安装，这里有几个样本，可以从中选择一种样本进行安装。
师：这么大的军舰一个人做太慢了，大家可以怎么办?几个人一起安装时要注意什么?(要先商量好排列的规律)
厂长：还有这艘航空母舰，需要在上面装备飞机和大炮。
师：这个要求让我们的小水兵来说说看，飞机和大炮应该安装在哪儿?(十字标记处)该怎样排列呢?(幼儿自己设计规律)
厂长：(出示铁链、彩旗)铁链和彩旗要求用你们自己设计的规律来排列，你们会做吗?
3.幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
(1)制作海魂衫(AB规律)，操作要求：独立操作，必须按蓝白相间的规律涂色。
(2)给军舰安装栏杆(半范例ABB规律)，操作要求：以小组合作的形式，按照已安装一半的栏杆的规律接着安装。
(3)给军舰安装栏杆(样本为AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小组合作的形式，共同商定选择其中一种样本给军舰安装栏杆。
(4)装备航空母舰(自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律进行装备。
(5)穿铁链(提供六种颜色的回形针，自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律穿。
(6)挂彩旗(提供四色彩旗)，操作要求：与同伴两两合作，共同设计排列规律，并按规律悬挂彩旗。
重点指导：挂彩旗、穿铁链，与同伴友好合作，用多种规律进行排列。
4.交流不同规律的排列模式，拓展幼儿的思维。
师：哪些小水兵玩了挂彩旗、穿铁链的活动?说说看你们是按照什么样的规律挂的、穿的?有没有跟他们不一样的?
师：厂长，你看我们的小水兵做得怎么样?
厂长：太棒了，谢谢小水兵帮我们完成了任务。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
4、大班数学教案《小银行》含反思
设计背景
现在大部分孩子，不会理财，乱花钱。
活动目标
1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。
2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。
3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点
运用已有经验感知各种不同面值的人民币。并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。
活动准备
个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪
活动过程
1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。
教师提问：你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?
它们分别是多少钱?你是怎么知道的?
比这小的钱币还有什么?
小结：
我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。不管你要多少钱都要由这几个数来组合。
2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。
教师提示：
我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。
游戏形式：
教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。[.来源快思老师教案网] 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?
(1) 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗?
(2) 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。
(3) 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。
3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。
教师提示：
下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。
游戏形式：
幼儿分组，自主游戏。
教师指导：
(1)对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。
(2)在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。
4、总结讲评。
(1)宣传教师指导中幼儿成功的尝试。
(2) 鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。
教学反思
我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。但是原活动的设计并不令人满意，原因一，活动形式的设计以个别演示、集体讨论、自己记录的方式，游戏性不强不能充分激发幼儿的兴趣;操作活动以个人书面的形式，教师不能快速有效给予帮助，也将影响教学效果。原因二，探索钱币的不同兑换策略，限定兑换7元钱，过于死板，不能充分调动幼儿的已有经验，发挥幼儿参与活动的主动性。同时以数字、符号等方式记录策略，增加了幼儿的思维难度，也没有考虑幼儿间个体的差异性。
5、大班数学优质课教案《小水兵军工厂》含反思
活动目标
1.在观察、比较中发现物体的排列规律并能够拓展。
2.能与同伴共享材料。合作完成操作任务。
3.借助情境导人，激发对数学活动的兴趣。
活动重难点
重点：发现物体排列的规律，并进行拓展，设计出新的规律。
难点：与同伴友好协商，共同设计新的排列规律。
活动准备
1.丰富幼儿有关军舰的知识，海军制服一套(供“厂长”穿着)。
2.小水兵军工厂场景：用纸板制成隔断，将活动场所划分成六个区域，代表六个工作车间。
海魂衫车间：配备游戏桌、椅，海魂衫(范画和底板)，油画棒;
栏杆车间1：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，制作一般的栏杆(有规律排列)，栏杆材料(彩色木棒);
栏杆车间2：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，栏杆排列样本5张(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC规律)，栏杆材料(用各色瓦楞纸剪成的栏杆);
军舰装备车间：用KT板制成航空母舰造型，小型飞机和大炮卡片若干;
铁锚铁链车间：配备游戏桌、椅，制作好的铁锚，彩色回形针(当铁链);
彩旗车间：用包装绳将车间拉成军舰外形，配备红黄蓝绿四色彩旗、胶棒。
活动过程
1.情境导人，激发幼儿参观军工厂的兴趣。
(1)师：告诉你们一个好消息!小水兵军工厂已经同意让我们去参观了，现在我们就一起过去吧。
(2)厂长：欢迎小水兵们来参观我们的军工厂，快请进。
(3)厂长带领幼儿参观军工厂的各个车间。
(进入军舰护栏车间)师：看看军舰护栏是用什么材料做的?(彩色木棒)有几种材料?(长短两种)
用同样的方法介绍铁锚铁链车间、彩旗车间、航空母舰装备车间、海魂衫加工车间，引导幼儿发现样品或半成品的排列规律。
2.组织幼儿谈话，介绍小组活动。
师：小朋友们已经学过排列物品，今天我们也来当小水兵，参加军工厂的生产劳动，愿意吗?
厂长：老师，他们能行吗?我们的要求可高了。
师：那你给我们说说看，有什么样的要求?
厂长：(出示海魂衫)比如制作海魂衫，必须做成这个样子的。(AB规律)
师：这件海魂衫是一道蓝一道白交替排列，小水兵们会做吗?
厂长：(出示栏杆材料)这是给军舰安装栏杆用的，有一艘军舰已经安装了一半，看看是什么规律?(ABB)要按照它的规律接着安装下去。另一艘军舰还没开始安装，这里有几个样本，可以从中选择一种样本进行安装。
师：这么大的军舰一个人做太慢了，大家可以怎么办?几个人一起安装时要注意什么?(要先商量好排列的规律)
厂长：还有这艘航空母舰，需要在上面装备飞机和大炮。
师：这个要求让我们的小水兵来说说看，飞机和大炮应该安装在哪儿?(十字标记处)该怎样排列呢?(幼儿自己设计规律)
厂长：(出示铁链、彩旗)铁链和彩旗要求用你们自己设计的规律来排列，你们会做吗?
3.幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
(1)制作海魂衫(AB规律)，操作要求：独立操作，必须按蓝白相间的规律涂色。
(2)给军舰安装栏杆(半范例ABB规律)，操作要求：以小组合作的形式，按照已安装一半的栏杆的规律接着安装。
(3)给军舰安装栏杆(样本为AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小组合作的形式，共同商定选择其中一种样本给军舰安装栏杆。
(4)装备航空母舰(自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律进行装备。
(5)穿铁链(提供六种颜色的回形针，自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律穿。
(6)挂彩旗(提供四色彩旗)，操作要求：与同伴两两合作，共同设计排列规律，并按规律悬挂彩旗。
重点指导：挂彩旗、穿铁链，与同伴友好合作，用多种规律进行排列。
4.交流不同规律的排列模式，拓展幼儿的思维。
师：哪些小水兵玩了挂彩旗、穿铁链的活动?说说看你们是按照什么样的规律挂的、穿的?.来源快思老师教案网;有没有跟他们不一样的?
师：厂长，你看我们的小水兵做得怎么样?
厂长：太棒了，谢谢小水兵帮我们完成了任务。
活动反思
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
6、大班数学教案《图形联想》教案反思
设计意图：
图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。
活动目标：
1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形的认识。
2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。
3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
幼儿人手一套图片、胶棒、白纸、白板课件
活动过程：
(一)复习对图形的认识
出示各种图形，提问：这是什么图形?小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合在一起，发生了什么奇妙的事情呢?
(二)巩固对图形的认识
⒈点击乌龟。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?
⒉点击狐狸。方法同上
(三)运用图形拼搭物体
1、提供图形和图片，让幼儿尝试拼搭
2、扩散幼儿的思维与想象力，激发幼儿拼搭的兴趣
师：图形不仅可以拼搭成一个个物体，而且还可以变成不同的数字。你们觉得好不好玩?
3、幼儿尝试运用多种图片组合拼搭物体
(四)动手操作，自由想象拼搭
幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。
师：你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成各种各样的物品呢?
(五)活动评价与延伸
1、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。
2、教师积极评价。
3、老师鼓励幼儿用手中的图形自由组合画面，幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
7、大班数学教案《4 的分解》教案反思
活动目标：
1、愿意参与操作活动，能大胆表述自己的操作结果。
2、初步感知4的分解规律，认识分合号。
3、通过游戏、操作，学习4的分解。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：
1、教学图片--帽子、分合号、1-4数字。
2、纽扣、纸盘、PPT。
活动过程：
一、集体游戏：撒纽扣，学习4的分合。
1、教师：请每位小朋友数出4颗纽扣，小手放在盘子的上方。松开手后把钮扣撒下去，仔细看看盘子里有几颗纽扣，盘子外有几颗纽扣。
2、幼儿进行游戏，大胆的讲出自己的操作结果。请老师帮助记录数字。(结果相同不重复记录)
3、学习记录4的分解，认识分合号。
记录444
221331
4、教师出示分合号，幼儿观察。
二、出示教学图片—帽子，学习分类，进一步学习4的分解。
教师：羊妈妈给羊宝宝们织了好多顶漂亮的帽子，请你帮助羊宝宝把相同颜色的帽子整理在一起吧。
整理4
13
22
31
三、引导幼儿观察4的分解规律。
教师总结：左边的数字从小到大，右边的数字从大到小。
四、游戏---拍手打节奏。
4可以分成几和几
4可以分成1和3
4可以分成几和几
4可以分成2和2
4可以分成几和几
4可以分成3和1
活动延伸
在区域提供相应材料，供幼儿操作。