大班数学教案《动物园里装电话》反思

《大班数学教案《动物园里装电话》反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容,欢迎参考。

大班数学教案《动物园里装电话》反思

1、大班数学教案《动物园里装电话》反思

  活动目标:

  1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。

  2、尝试将数字0——5进行组合,排列成不同的电话号码。

  3、树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  幼儿练习本,铅笔;记录纸,粉笔,记号笔,小兔、小鸡图片。

  活动过程:

  一、请幼儿说说自己家的电话号码

  老师记录电话号码(记录纸)

  二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密

  1、你发现了什么?

  重点引导:这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?

  2、老师小结

  我们德清地区使用的电话号码都是7位数,开头都是数字8,它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成,每家的电话号码都不一样。

  三、设计6位数的电话号码

  动物园里要装电话了,请小朋友帮忙设计电话号码。要求:

  1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

  2、开头数字是5,设计6位数的号码

  3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码,其他幼儿检查是否正确。

  四、幼儿练习

  练习本第17页,给小动物设计电话号码,要求:

  1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

  2、开头数字是5,设计6位数的号码

  3、四只动物的号码都不一样

  活动反思:

  1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

  2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

  3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,(文.章出自快思教.案网)老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

  4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

2、大班教案《动物园里装电话》含反思

活动目标:

  1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。

  2、尝试将数字0——5进行组合,排列成不同的电话号码。

  3、树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

  5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:

  幼儿练习本,铅笔;记录纸,粉笔,记号笔,小兔、小鸡图片。

活动过程:

  一、请幼儿说说自己家的电话号码

  老师记录电话号码(记录纸)

  二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密

  1、你发现了什么?

  重点引导:这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?

  2、老师小结

  我们德清地区使用的电话号码都是7位数,开头都是数字8,它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成,每家的电话号码都不一样。

  三、设计6位数的电话号码

  动物园里要装电话了,请小朋友帮忙设计电话号码。要求:

  1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

  2、开头数字是5,设计6位数的号码

  3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码,其他幼儿检查是否正确。

  四、幼儿练习

  练习本第17页,给小动物设计电话号码,要求:

  1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

  2、开头数字是5,设计6位数的号码

  3、四只动物的号码都不一样

活动反思:

  1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

  2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

  3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

  4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

3、大班数学课优秀教案《游动物园》含反思

课题生成:

  此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程,每个幼儿参与机会均等,并且穿插了游戏成分。在这个动态过程中分三步走:第一步是总的归纳概念;第二步是分层次掌握,通过自由选择,自我完善来完成;第三步是价值体现,通过玩游戏来完成。

  在第二步中,我设计了相同的步骤,先选择、再观察、再思考、再操作,最后表达。层次之间还体现了递进的关系,先看一道加法或减法题,再看几个特征并多道题。当然,这里考虑幼儿的个体差异,并不强求每个幼儿都能达到这个目标。最后整个游戏也形成递进关系。

  在这个动态过程中,不仅要求幼儿动起来,也要求教具也动起来,选择多媒体辅助教学是最恰当的。它可以更清晰地展示生动形象,也可以随时放大图片,正是此次活动期望达到的效果。

  整个活动中我希望通过把传统教学与现代教学的揉和一起达到一种既注重幼儿主体学习又能在一定程度上形成概念意识目的效果。

活动目标:

  1、复习6的加减法,能按物体的某一特征列式计算。

  2、发展幼儿的观察力、思维力、动手操作能力。

  3、发展观察、辨别、归案的能力。

  4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

活动准备:

  多媒体软件一套、人手一份操作材料、铅笔、头饰。

活动过程:

  1、出发去动物园。

  要求按娃娃的某种特征排了一组6的加减题。

  老师:今天我们要去游动物园,还要带上小娃娃一起去多媒体画面:穿着不同或发型不同的娃娃)。来了几位娃娃字几来表示?(老师根据幼儿回答出示卡片6。)这6位小娃娃有什么不同?(衣服、性别、手里的东西等。)这6位小娃娃有几种不同的特征,你能不能按照这6位小娃娃的特征排出一道算术题。(根据幼儿回答,大屏幕上出示幼儿所排的算式,如1+5=6这个特征,你还能排出另外的算式题吗?(幼儿回答,老师让幼儿的回答一一在多媒体上演示:5+1=6,6-1=5,6-5=1。是按照1个小娃娃拿汽球,5个小娃娃不拿汽球这个特征,谁还能按照别的特征排出不同的算式题?

  (根据幼儿回答逐一出示:2+4=6,4+2=6,6-2=4,3+3=6,6-3=3。)现在我们去动物园,出发吧。(幼儿随音乐做汽车到动物园)

  2、走进动物园里。

  要求复习6以内的加减法。

  (1)(幼儿人手一张印有数字的门票,贴于胸前。)教师:到了,可是动物园的叔叔、阿姨要考一考你们。你们都有一张带数字的门票,先看一看票上的数字是几?再请你编一道题,数就是票上的数字,如果你编对了,就能进入动物园。

  (2)幼儿操作(用数字卡排题)。

  (3)教师:都排好了吗?你票上的数字是几?你用了什么方法,得数是几,和票上的数字一样吗?

  教师:你们真是聪明的孩子,咱们赶快进动物园吧。

  3、游动物园。

  要求按动物的某一特征排出6的加减式题。

  (多媒体屏幕上出示三种动物图案:6只长颈鹿,6只狮子。)教师:看,动物园里有谁?它们各有几只?用数字几?

  (1)排加法题。

  a、教师:请你随意选择一种动物,找一找它们有什么特征,照它们这些不同的特征排出一道加法题。

  b、幼儿操作。

  c、提问:你选择了哪种动物?(放大这种动物图片)哪道题,你是看了它的什么特征来排的?谁也是看了这特征排了不同的算式题?

  (2)排减法题。

  a、教师:刚才我们排了一道加法题,现在请你再随种动物,找出它们的特征,排出一道减法题。

  b、提问:你选择了哪种动物?(放大这种动物的图片,想到了哪道题,你是怎么想的?

  (3)按猴子的特征排题。

  a、教师:我们一起来看看小猴子吧,(放大小猴子有许多不同的特征,(动作有直立有倒立,有穿衣服有不穿衣服,有大有小,地点不同等等。)看了小猴子的不同特征,请排题,可以排一道题,也可以排多道题,可以是加法题,也可以是减法题。用铅笔把你排的题写在纸上。(可以看一个特征排题,如根据穿着排出1+5=6,5+l=6,6-1=5,6一5=1以根据不同的特征排题,如根据大小不同排出3+3=6,作不同排出一道题2+4=6等等,至于幼儿排几道算式根据自己的能力选择,教师不强求。)b、幼儿操作一按猴子特征排算式题。

  c、提问:你排了几道题?是哪些题?你是看了小猴子特征排的?

  d、教师:大家都排了不同的算式题,请你们互相介绍了哪些题,是看了猴子的什么特征排的,把你的想法告诉我。

  4、乘汽车回家。

  (请三名幼儿当司机戴上汽车头饰,每辆汽车发出笛笛的响声,并开到活动室里。)(1)教师:汽车开来了,我们也该回去了,这里有三辆车,每辆车上有一道题,那么你该乘哪辆车呢?你们都有一张门票,看票的反面,上面也有一道题,如果你票上这道题的得数和车上这道题的得数是一样的,你就乘这辆车。先看一看票上的题,想一想,自己应该乘几点钟开的车。

活动反思:

  大班幼儿其实 对体育活动特别喜欢,户外活动时间,个个都很兴奋,在此活动中,幼儿对走平衡木愿意尝试,一个跟着一个走,还带着微笑呢,只是在走小坡时,心里存有害怕。

4、大班数学教案《恐龙园里装电话》含反思

【活动目标】

  1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。

  2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

  3、让幼儿懂得简单的数学道理。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

【活动准备】

  1、人手一块磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

  2、6种不同的小恐龙头像(在反面贴上磁铁)。

  3、磁性数字1-6若干。

【活动过程】

  (一)家中的电话号码。

  1、请个别幼儿说一说自己家中的电话号码,教师记录。(通过比较各自家中的电话号码,发现号码与数字的关系。)

  2、比较一下这些号码有什么特点吗?(开头都是5或者6;有八个数字组成)这些号码都是由哪些数字组成的?(由0-9数字组成的)每家的电话号码是否相同?(每家的电话号码都是不同的,按照家的地址、区域分别有相同的部分号码)

  (二)为恐龙装电话

  1、出示贴有恐龙头像的磁性板,提出活动要求。

  恐龙园要给恐龙们家里装电话,请大家为恐龙们设计六位数的电话号码。

  2、出示数字1-6,提出设计要求:

  为六位数的号码,不能少一个数,不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码,六家六个号码,不能相同。

  3、小小设计员

  幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码,并记录下来。

  (三)幼儿相互交流不同的排列方法。

  请2-3位幼儿展示自己的记录结果,大家检查是否按要求完成的。

  (要求:为六位数的号码;每一家的号码都要用到六个数字;不能少一个数,不能多一个数;六个数字不能重复;每家一个号码,六家六个号码,不能相同)

  请做的快的幼儿介绍,为什么能做得又对又快。

【活动反思】

  1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

  2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

  3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

  4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

5、大班科学公开课教案《动物园里装电话》含反思

设计意图:

  1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导孩子们设计电话号码,为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体?我以为:“科学教育的内容应从身边取材”,有利于激发幼儿的学习兴趣,顺利实现活动目标;同时,让他们感受到科学就在身边,有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

  2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学,但对大班幼儿而言,他们应该掌握到什么程度?根据皮亚杰的认知理论,5岁幼儿的思维处于前运算阶段,其思维特征是单向的线形思维。因此,我把它定位在排出6个具体的号码。

  3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活动中,对家中电话号码的讨论旨在激趣,也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是展开探索过程,最终走向成功。当然,在探索的过程中,由易而难,循序渐进则是应遵循的基本原则。

活动目标:

  1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。

  2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

  3、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备:

  1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡;

  2、动物图片、教师使用的数字卡

活动过程:

  一、讨论电话号码的秘密

  1、回忆家中的电话号码(教师作记录)

  2、分析、讨论:

  (1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?

  (2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?

  (3)怎样让电话号码不重复?

  二、设计电话号码

  1、出示小动物图片,告诉幼儿:请大家为小动物设计电话号码。

  2、提出设计要求:必须是8位数;前两位数为86,后六位为1—6,不能少其中一个数字;每家一个电话号码,不能重复。

  3、第一次操作:幼儿摆弄数字卡,为其中一只小动物设计电话号码。

  4、第二次操作:幼儿摆弄数字卡,为六只小动物设计不同的电话号码,并作记录。

  5、交流、检查。

活动反思:

  1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

  2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

  3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

  4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

6、大班数学教案《动物园里装电话》含反思

  活动目标:

  1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。

  2、尝试将数字0——5进行组合,排列成不同的电话号码。

  3、树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  幼儿练习本,铅笔;记录纸,粉笔,记号笔,小兔、小鸡图片。

  活动过程:

  一、请幼儿说说自己家的电话号码

  老师记录电话号码(记录纸)

  二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密

  1、你发现了什么?

  重点引导:这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?

  2、老师小结

  我们德清地区使用的电话号码都是7位数,开头都是数字8,它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成,每家的电话号码都不一样。

  三、设计6位数的电话号码

  动物园里要装电话了,请小朋友帮忙设计电话号码。要求:

  1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

  2、开头数字是5,设计6位数的号码

  3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码,其他幼儿检查是否正确。

  四、幼儿练习

  练习本第17页,给小动物设计电话号码,要求:

  1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

  2、开头数字是5,设计6位数的号码

  3、四只动物的号码都不一样

  活动反思:

  1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

  2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

  3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,(文.章出自快思教.案网)老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

  4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

7、大班数学优秀教案《动物园里装电话》含反思

  设计意图:

  本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体,有利于激发幼儿的习兴趣,顺利实现活动目标;《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

  本次活动的基本程序是激趣——探索——成功。首先讨论家中的电话号码是激趋为下面设计电话号码奠定基础,帮小动物设计电话号码是展开探索过程,最后走向成功。

  活动目标:

  1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

  2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

  3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  重难点:

  学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

  活动准备:

  课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码 记录表人手一份 动物图片4个活动流程

  设计意图

  一、家中的电话号码。

  瞧,今天老师带来了什么?(电话机)对了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的电话号码是多少?;本文.来源:屈,老,师.教案网;谁来告诉我,我来帮你记录下来。

  分析讨论。这些号码有几个数字组成?是一样的吗?为什么不一样?

  二、寻找电话号码中的秘密。

  引导幼儿仔细观察电话号码。发现其中的秘密。

  1、电话号码中藏着一个秘密呢?你发现什么秘密?

  2、每家的电话号码有重复的吗?

  3、怎样让电话号码不重复?

  住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样,为什么?

  三、为小动物装电话。

  动物园里要给小动物装电话,请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物(陆地和水中个两只)。

  1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里?

  2、设计电话号码。

  提出操作要求:

  A、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。

  B、不能少一个数,不能多一个数。

  C、7个数字不能重复。

  D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。

  3、你想为小动物设计什么号码?幼儿说教师板书然后集体检查。

  四、幼儿设计电话号码。

  1、出示记录表,提出活动要求。

  2、幼儿操作,教师指导。

  五、交流验证。

  1、你给谁设计了电话号码,是多少?师幼共同验证是否按要求。

  2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。

  六、抽奖增加乐趣。

  从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。

  寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。

  以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。

  尝试用7个数组合成不同的电话号码。

  交流验证体验成功的快乐。

  抽奖进一步体验快乐。

  活动反思:

  1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

  2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

  3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

  4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

8、大班数学公开课教案《小动物装电话》含反思

  活动目标

  1、学习看双向标记,从不同方向辨别物体所在的位置。

  2、能仔细观察,积极思考,较敏捷、准确地完成操作活动。

  活动准备

  1、经验准备:能认识单项标记。

  2、材料准备:1-10的数字卡;双向标记图片;小礼物若干(幼儿人数相同);楼房、10间房子;幼儿用书15页

  指导要点

  1、活动重难点:认识双向标记,辨别标记所表示的方向及位置。

  2、指导要点:通过涂画、游戏的方式让幼儿认识双向标记,分辨物体的位置。

  活动过程

  1、按标记送礼物。

  师:小朋友们,今天我准备了一些礼物想送给我的好朋友,你们能帮帮我吗? 提供10间房子及礼物,幼儿根据上下、左右标记送礼物。

  2、学习双向标记。

  师:谢谢小朋友帮我送礼物给我的好朋友。。教案来.自:屈;老师教.案网,那我来教你们学一个本领——学习看双向标记。

  (1)出示双向标记图片让幼儿观察,教师讲解双向标记的内容。

  (2)出示双向标记,如。让幼儿根据标记给自己的“楼房”涂色。

  提问:涂色后的房子像什么?(楼梯)如图

  3、按标记送信。

  师:你们学到了本领后,你们可不可这座“楼房”中找出我要找的小动物呢?

  幼儿按双向标记,在“楼房”中找出相应位置的动物并圈出来.

  4、完成幼儿用书第15页。

  活动反思

  本次活动是在幼儿已有认识单项标记的基础上,通过观察、操作让幼儿学习看双向标记,来辨别标记所表示的方向及位置,并体验活动的快乐。

9、大班数学详案教案《动物园里装电话》含反思

  设计意图:

  本次活动的目标定位在对7个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导幼儿为可爱的动物设计电话号码。以为动物设计电话为载体,有利于激发幼儿的习兴趣,顺利实现活动目标;《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材,以家中的电话说起让幼儿感受数学就在身边,有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。

  活动目标:

  1、感知数字在生活中的运用,体验数字的不同组合带来的乐趣。

  2、学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

  活动重难点:

  学习对给定的7个数字进行不同的排列组合。

  活动准备:

  课前准备幼儿能说出家里的固定电话号码。教案来.自:屈;老师教.案网,记录表人手一份动物图片4个

  活动过程:

  一、家中的电话号码。

  瞧,今天老师带来了什么?(电话机)对了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的电话号码是多少?谁来告诉我,我来帮你记录下来。

  分析讨论。这些号码有几个数字组成?是一样的吗?;本文.来源:大,考,吧.幼师网;为什么不一样?

  二、寻找电话号码中的秘密。

  1、电话号码中藏着一个秘密呢?你发现什么秘密?

  2、每家的电话号码有重复的吗?

  3、怎样让电话号码不重复?

  住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样,为什么?

  三、为小动物装电话。

  动物园里要给小动物装电话,请小朋友为小动物设计电话号码。出示四只小动物(陆地和水中个两只)。

  1、分清分清陆地上的动物和水中的动物这些动物住在那里?

  2、设计电话号码。

  提出操作要求:

  A、每一只动物的电话号码都要用到1——7这7个数字。

  B、不能少一个数,不能多一个数。

  C、7个数字不能重复。

  D、住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面3个数不一样。

  3、你想为小动物设计什么号码?幼儿说教师板书然后集体检查。

  四、幼儿设计电话号码。

  1、出示记录表,提出活动要求。

  2、幼儿操作,教师指导。

  五、交流验证。

  1、你给谁设计了电话号码,是多少?师幼共同验证是否按要求。

  2、请幼儿和同伴客人老师交流检查电话号码。

  六、抽奖增加乐趣。

  从孩子熟悉的家庭电话号码人手激起幼儿的兴趣。寻找电话号码中的秘密发现住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。后面3个数不一样的规律。

  以为小动物设计电话号码为载体激发幼儿的探索欲望。尝试用7个数组合成不同的电话号码。交流验证体验成功的快乐。抽奖进一步体验快乐。

  活动反思:

  活动重在引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码,让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系,让他们感受到数字的乐趣。激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

10、数学活动《动物园里装电话》大班教案反思

  小朋友对于电话号码都不陌生,那能说出自家的电话号码吗?以下这节课通过《动物园里装电话》情景活动引导幼儿学习将数字0——5进行组合,排列成不同的电话号码。更天大量更新大、中、小各大领域优质免费教案,欢迎收藏和分享!

活动目标:

  1、能积极探索并发现电话号码里的秘密。

  2、尝试将数字0——5进行组合,排列成不同的电话号码。

  3、树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

  4、引导幼儿对数字产生兴趣。

  5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:

  幼儿练习本,铅笔;记录纸,粉笔,记号笔,小兔、小鸡图片。

活动过程:

  一、请幼儿说说自己家的电话号码

  老师记录电话号码(记录纸)

  二、引导幼儿观察寻找电话号码的秘密

  1、你发现了什么?

  重点引导:这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同?

  2、老师小结

  我们德清地区使用的电话号码都是7位数,开头都是数字8,它们分别由0——9这些数字按照不同的顺序排列组成,每家的电话号码都不一样。

  三、设计6位数的电话号码

  动物园里要装电话了,请小朋友帮忙设计电话号码。要求:

  1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

  2、开头数字是5,设计6位数的号码

  3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码,其他幼儿检查是否正确。

  四、幼儿练习

  练习本第17页,给小动物设计电话号码,要求:

  1、0——5六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。

  2、开头数字是5,设计6位数的号码

  3、四只动物的号码都不一样

活动反思:

  1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

  2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

  3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

  4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

11、大班科学教案《动物园里装电话》反思

  幼儿园大班科学教案:动物园里装电话

  设计意图:

  1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导孩子们设计电话号码,为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体?我以为:“科学教育的内容应从身边取材”,有利于激发幼儿的学习兴趣,顺利实现活动目标;同时,让他们感受到科学就在身边,有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

  2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学,但对大班幼儿而言,他们应该掌握到什么程度?根据皮亚杰的认知理论,5岁幼儿的思维处于前运算阶段,其思维特征是单向的线形思维。因此,我把它定位在排出6个具体的号码。

  3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序,即“激趣——探索——成功”。本次活动中,对家中电话号码的讨论旨在激趣,也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是展开探索过程,最终走向成功。当然,在探索的过程中,由易而难,循序渐进则是应遵循的基本原则。

  活动目标:

  1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。

  2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  活动准备:

  1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡;

  2、动物图片、教师使用的数字卡

  活动过程:

  一、讨论电话号码的秘密

  1、回忆家中的电话号码(教师作记录)

  2、分析、讨论:

  (1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?

  (2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?

  (3)怎样让电话号码不重复?

  二、设计电话号码

  1、出示小动物图片,告诉幼儿:请大家为小动物设计电话号码。

  2、提出设计要求:必须是8位数;前两位数为86,后六位为1—6,不能少其中一个数字;每家一个电话号码,不能重复。

  3、第一次操作:幼儿摆弄数字卡,为其中一只小动物设计电话号码。

  4、第二次操作:幼儿摆弄数字卡,为六只小动物设计不同的电话号码,并作记录。

  5、交流、检查。

  活动反思:

  1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

  2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

  3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

  4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。

12、幼儿园大班科学教案《动物园里装电话》教学设计反思

  本次科学活动的是6个数字进行排列组合,为可爱的小动物进行设计,有利于激发幼儿的学习兴趣,激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣,帮小动物们设计电话号码是展开探索过程,最终走向成功,体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

  活动目标:

  1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。

  2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

  3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备:

  1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡;

  2、动物图片、教师使用的数字卡

  活动过程:

  一、讨论电话号码的秘密

  1、回忆家中的电话号码(教师作记录)

  2、分析、讨论:

  (1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?

  (2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?

  (3)怎样让电话号码不重复?

  二.设计电话号码

  1、出示小动物图片,告诉幼儿:请大家为小动物设计电话号码。

  2、提出设计要求:必须是8位数;前两位数为86,后六位为1—6,不能少其中一个数字;每家一个电话号码,不能重复。

  3、第一次操作:幼儿摆弄数字卡,为其中一只小动物设计电话号码。

  4、第二次操作:幼儿摆弄数字卡,为六只小动物设计不同的电话号码,并作记录。

  5、交流、检查。

  活动反思:

  1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

  2、活动准备充分,尤其是记录纸采用表格式,这点非常好,能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

  3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观察寻找电话的秘密,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参与活动积极性高,效果好。

  4、整个活动进行非常顺利,似乎没有难点,寻找原因,发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。