《小班教案《自制泡泡水》反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班教案《自制泡泡水》反思
活动目标
1、操作活动了解泡泡水的制作方法。
2、在制作泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣，并体验成功的喜悦。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
热茶水、小勺子、不同形状的泡泡工具每人一份，糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。
活动重难点
通过操作活动让幼儿了解泡泡水的制作方法。
活动过程
1、游戏“抓泡泡”引入。(激发幼儿参加活动的兴趣，体验玩泡泡的快乐。)
※教师出示吹泡泡的工具。
师：小朋友，你们看老师给你们带来的这是什么?它可以干什么呢?
※师：小朋友们，你们喜欢泡泡吗?大家和老师一起玩抓泡泡的游戏吧!(放音乐)
※师：抓泡泡好不好玩啊?你们知道老师的这个泡泡水是从哪来的吗?是老师做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?
2、介绍制作泡泡水的材料。
※幼儿自由观察材料，并说说是什么。
※请幼儿通过闻、尝、摸等方法得知自己面前摆的是一杯热茶水。
※请幼儿通过尝、看得知小碗里放的是糖。
※让幼儿说出洗洁精。
3、制作泡泡水，让幼儿感知制作时的快乐和探索的兴趣。
※师：小朋友试试看热茶水能不能吹出泡泡来? 幼儿用泡泡工具尝试吹泡泡。
※师：热茶水吹不出泡泡来，那么小朋友自己试试添加些什么就能吹出泡泡来。
幼儿自由探索，教师观察幼儿操作，重点指导不敢大胆尝试的幼儿。
※让吹出泡泡的小朋友和没有吹出泡泡的小朋友分别介绍一下自己制作的过程。并用图片展示幼儿操作的过程和结果。
茶水+白糖制作不出泡泡水。
茶水+洗洁精也制作不出泡泡水来。
茶水+白糖+洗洁精能制作出泡泡水来。
※教师总结并演示操作的过程。
4、播放音乐，幼儿开始吹泡泡。
※师：没有制作成功的小朋友再来试一试，做一做，然后咱们一起来吹泡泡。
※幼儿在音乐声中自由吹泡泡，让幼儿感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的乐趣。
5、活动延伸。(让幼儿猜想用不同形状的吹泡泡工具能吹出什么形状的泡泡。)
※师：小朋友你们仔细看看老师给小朋友的吹泡泡工具是些什么形状的呢?
※师：今天小朋友们都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，现在呢跟着老师到教室外面一起去玩吹泡泡的游戏并且仔细的看一看这些形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的。好了孩子们，跟着老师走吧咱们一起去玩吧。
活动反思
吹泡泡是每个孩子童年最喜欢玩的游戏，近日我发现我班的孩子对吹泡泡非常的感兴趣，因此就根据本班孩子的能力和年龄特点设计了这个活动《自制泡泡水》。
通过这次活动使我认识到虽然小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力差，但是对于这样的探究活动他们非常的感兴趣，因此活动很成功。<教案来.自:快思教案网>活动中100%的小朋友都开心的参加了活动，而且都是跟着我的步伐走的，只有个别的孩子在制作的时候很想尝尝制作用的材料，不过经过我的强调他们也进入了活动，很值得表扬。因此我觉得只要我们选取孩子感兴趣的内容，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动!
2、小班教案《自制泡泡水》含反思
【活动目标】
1、操作活动了解泡泡水的制作方法。
2、在制作泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣，并体验成功的喜悦。
3、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
4、初步了解其特性。
【活动准备】
热茶水、小勺子、不同形状的泡泡工具每人一份，糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。
【活动重难点】
通过操作活动让幼儿了解泡泡水的制作方法。
【活动过程】
1、游戏“抓泡泡”引入。(激发幼儿参加活动的兴趣，体验玩泡泡的快乐。)
※教师出示吹泡泡的工具。
师：小朋友，你们看老师给你们带来的这是什么?它可以干什么呢?
※师：小朋友们，你们喜欢泡泡吗?大家和老师一起玩抓泡泡的游戏吧!(放音乐)
※师：抓泡泡好不好玩啊?你们知道老师的这个泡泡水是从哪来的吗?是老师做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?
2、介绍制作泡泡水的材料。
※幼儿自由观察材料，并说说是什么。
※请幼儿通过闻、尝、摸等方法得知自己面前摆的是一杯热茶水。
※请幼儿通过尝、看得知小碗里放的是糖。
※让幼儿说出洗洁精。
3、制作泡泡水，让幼儿感知制作时的快乐和探索的兴趣。
※师：小朋友试试看热茶水能不能吹出泡泡来?
幼儿用泡泡工具尝试吹泡泡。
※师：热茶水吹不出泡泡来，那么小朋友自己试试添加些什么就能吹出泡泡来。
幼儿自由探索，教师观察幼儿操作，重点指导不敢大胆尝试的幼儿。
※让吹出泡泡的小朋友和没有吹出泡泡的小朋友分别介绍一下自己制作的过程。并用图片展示幼儿操作的过程和结果。
茶水+白糖制作不出泡泡水。
茶水+洗洁精也制作不出泡泡水来。
茶水+白糖+洗洁精能制作出泡泡水来。
※教师总结并演示操作的过程。
4、播放音乐，幼儿开始吹泡泡。
※师：没有制作成功的小朋友再来试一试，做一做，然后咱们一起来吹泡泡。
※幼儿在音乐声中自由吹泡泡，让幼儿感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的乐趣。
5、活动延伸。(让幼儿猜想用不同形状的吹泡泡工具能吹出什么形状的泡泡。)
※师：小朋友你们仔细看看老师给小朋友的吹泡泡工具是些什么形状的呢?
※师：今天小朋友们都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，现在呢跟着老师到教室外面一起去玩吹泡泡的游戏并且仔细的看一看这些形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的。好了孩子们，跟着老师走吧咱们一起去玩吧。
【活动反思】
吹泡泡是每个孩子童年最喜欢玩的游戏，近日我发现我班的孩子对吹泡泡非常的感兴趣，因此就根据本班孩子的能力和年龄特点设计了这个活动《自制泡泡水》。
通过这次活动使我认识到虽然小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力差，但是对于这样的探究活动他们非常的感兴趣，因此活动很成功。活动中100%的小朋友都开心的参加了活动，而且都是跟着我的步伐走的，只有个别的孩子在制作的时候很想尝尝制作用的材料，不过经过我的强调他们也进入了活动，很值得表扬。因此我觉得只要我们选取孩子感兴趣的内容，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动!
3、小班教案《制作泡泡水》含反思
活动目标
1、通过实验对比，尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水。观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。
2、在制造泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣。
3、通过合作培养学生的合作精神，激发学生探索科学的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
教学重点、难点
重点：制作吹泡泡水，并尝试吹泡泡
难点： 幼儿对溶解现象的理解
活动准备
经验准备：
1、幼儿有玩水经验。
2、认识洗洁精、洗手液、洗发水、酸奶等。
物质准备：酸奶、洗手液、洗洁精、洗发水、
一次性杯子、抹布、吸管、表格一张。
活动过程
回顾猜想。
师：昨天老师带小朋友去操场上玩了吹泡泡的游戏，你们喜欢玩吗?可是现在吹泡泡的水没有了，怎么办呢?(制作泡泡水)
老师帮你们准备了很多的材料，你们都认识吗?(洗洁精、沐浴露、洗手液)那这么多的东西哪些才能做泡泡水呢?你们先猜一下。
(引导幼儿说出“我觉得xx可以做泡泡水”)
师：老师已经把这些东西画在了一张表上，待会老师会请你们拿卡片，请你们把自己的卡片贴到对应的你认为可以做出泡泡水的那个材料的下面。就是你认为哪一种能吹出泡泡，就把你的卡片贴到对应的图下面。
2、幼儿动手实验。
(1)教师讲解实验的方法。
师：老师分别在每张桌上放了洗洁精、洗发水、洗手液还有酸奶，还准备了许多杯子和吸管，这些杯子里都装了一点清水。用吸管用力地搅一搅，然后对着吸管轻轻地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。还有吹的时候不能对着其他小朋友的脸。还有只能站在自己选择的那一组，不能去其他组。现在请小朋友们去吧。
(2)幼儿开始实验。(教师巡回指导，并提醒幼儿可以再倒一点)
3、教师带幼儿一起进行总结和记录。
(1)教师请幼儿说一说：“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了吗?”教师可现场吹泡泡再次验证。(引导幼儿说出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水)
(2)教师进行记录。
师：根据小朋友们的实验xxx可以做出泡泡水。
(3)教师和幼儿一起总结可以做泡泡水的洗涤剂。
师：经过小朋友的实验，我们知道了洗洁精、洗发水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。
4、结束。
师：小朋友都已经知道了洗洁精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是刚刚你们每个人只用到一种，下课以后小朋友可以选择你喜欢的材料再去试试。
教学反思
以前一直以为小班的幼儿年龄小、经验少、语言发展能力有限，不能很好的开展各种探索活动，但是通过本次活动，让我们看到了在小班也能很好的开展各种科学探索活动。让那个小班的幼儿也能体验到科学探究的乐趣，激发幼儿的探索欲望和能力。
4、小班科学教案反思《自制泡泡水》
活动目标
1、操作活动了解泡泡水的制作方法。
2、在制作泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣，并体验成功的喜悦。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
热茶水、小勺子、不同形状的泡泡工具每人一份，糖、洗洁精四人一份、泡泡音乐、图片。
活动重难点
通过操作活动让幼儿了解泡泡水的制作方法。
活动过程
1、游戏“抓泡泡”引入。(激发幼儿参加活动的兴趣，体验玩泡泡的快乐。)
※教师出示吹泡泡的工具。
师：小朋友，你们看老师给你们带来的这是什么?它可以干什么呢?
※师：小朋友们，你们喜欢泡泡吗?大家和老师一起玩抓泡泡的游戏吧!(放音乐)
※师：抓泡泡好不好玩啊?你们知道老师的这个泡泡水是从哪来的吗?是老师做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢?
2、介绍制作泡泡水的材料。
※幼儿自由观察材料，并说说是什么。
※请幼儿通过闻、尝、摸等方法得知自己面前摆的是一杯热茶水。
※请幼儿通过尝、看得知小碗里放的是糖。
※让幼儿说出洗洁精。
3、制作泡泡水，让幼儿感知制作时的快乐和探索的兴趣。
※师：小朋友试试看热茶水能不能吹出泡泡来? 幼儿用泡泡工具尝试吹泡泡。
※师：热茶水吹不出泡泡来，那么小朋友自己试试添加些什么就能吹出泡泡来。
幼儿自由探索，教师观察幼儿操作，重点指导不敢大胆尝试的幼儿。
※让吹出泡泡的小朋友和没有吹出泡泡的小朋友分别介绍一下自己制作的过程。并用图片展示幼儿操作的过程和结果。
茶水+白糖制作不出泡泡水。
茶水+洗洁精也制作不出泡泡水来。
茶水+白糖+洗洁精能制作出泡泡水来。
※教师总结并演示操作的过程。
4、播放音乐，幼儿开始吹泡泡。
※师：没有制作成功的小朋友再来试一试，做一做，然后咱们一起来吹泡泡。
※幼儿在音乐声中自由吹泡泡，让幼儿感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的乐趣。
5、活动延伸。(让幼儿猜想用不同形状的吹泡泡工具能吹出什么形状的泡泡。)
※师：小朋友你们仔细看看老师给小朋友的吹泡泡工具是些什么形状的呢?
※师：今天小朋友们都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，现在呢跟着老师到教室外面一起去玩吹泡泡的游戏并且仔细的看一看这些形状的吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的。好了孩子们，跟着老师走吧咱们一起去玩吧。
活动反思
吹泡泡是每个孩子童年最喜欢玩的游戏，近日我发现我班的孩子对吹泡泡非常的感兴趣，因此就根据本班孩子的能力和年龄特点设计了这个活动《自制泡泡水》。
通过这次活动使我认识到虽然小班的孩子年龄小，经验少，语言表达能力差，但是对于这样的探究活动他们非常的感兴趣，因此活动很成功。<教案来.自:快思教案网>活动中100%的小朋友都开心的参加了活动，而且都是跟着我的步伐走的，只有个别的孩子在制作的时候很想尝尝制作用的材料，不过经过我的强调他们也进入了活动，很值得表扬。因此我觉得只要我们选取孩子感兴趣的内容，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好的开展科学活动!
5、小班科学教案《制作泡泡水》含反思
活动设计背景
吹泡泡是每个人童年最美好的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得舒畅起来，而现在的孩子们也对泡泡充满了兴趣，根据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动，通过各种感官去发现各种洗涤用品的区别，并观察洗涤用品在水里溶解的现象，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。 由此生成了本节教学活动：《制作泡泡水》。
活动目标
1、通过实验对比，尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水，观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。
2、在制造泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣。
3、通过合作培养学生的合作精神，激发学生探索科学的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
教学重点、难点
重点：制作吹泡泡水，并尝试吹泡泡
难点： 幼儿对溶解现象的理解
活动准备
经验准备：1、幼儿有玩水经验。
2、认识洗洁精、洗手液、洗发水、酸奶等。
物质准备：酸奶、洗手液、洗洁精、洗发水、
一次性杯子、抹布、吸管、表格一张。
活动过程
一、回顾猜想。
师：昨天老师带小朋友去操场上玩了吹泡泡的游戏，你们喜欢玩吗?可是现在吹泡泡的水没有了，怎么办呢?(制作泡泡水)
老师帮你们准备了很多的材料，你们都认识吗?(洗洁精、沐浴露、洗手液)那这么多的东西哪些才能做泡泡水呢?你们先猜一下。
(引导幼儿说出“我觉得xx可以做泡泡水”)
师：老师已经把这些东西画在了一张表上，待会老师会请你们拿卡片，请你们把自己的卡片贴到对应的你认为可以做出泡泡水的那个材料的下面。就是你认为哪一种能吹出泡泡，就把你的卡片贴到对应的图下面。
2、幼儿动手实验。
(1)教师讲解实验的方法。
师：老师分别在每张桌上放了洗洁精、洗发水、洗手液还有酸奶，还准备了许多杯子和吸管，这些杯子里都装了一点清水。(.来源快思老师教案网)用吸管用力地搅一搅，然后对着吸管轻轻地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。还有吹的时候不能对着其他小朋友的脸。还有只能站在自己选择的那一组，不能去其他组。现在请小朋友们去吧。
(2)幼儿开始实验。(教师巡回指导，并提醒幼儿可以再倒一点)
3、教师带幼儿一起进行总结和记录。
(1)教师请幼儿说一说：“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了吗?”教师可现场吹泡泡再次验证。(引导幼儿说出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水)
(2)教师进行记录。
师：根据小朋友们的实验xxx可以做出泡泡水。
(3)教师和幼儿一起总结可以做泡泡水的洗涤剂。
师：经过小朋友的实验，我们知道了洗洁精、洗发水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。
4、结束。
师：小朋友都已经知道了洗洁精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是刚刚你们每个人只用到一种，下课以后小朋友可以选择你喜欢的材料再去试试。
教学反思
以前一直以为小班的幼儿年龄小、经验少、语言发展能力有限，不能很好的开展各种探索活动，但是通过本次活动，让我们看到了在小班也能很好的开展各种科学探索活动。让那个小班的幼儿也能体验到科学探究的乐趣，激发幼儿的探索欲望和能力。
6、幼儿园小班美术教案《七彩泡泡》教案反思
活动目标:
1.在吹泡泡游戏中感知泡泡的形状、大小和颜色。
2.尝试用吹泡泡的方法作画。
3.培养幼儿对美术活动的兴趣。
4.尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
活动准备:
1.红、黄、蓝水彩颜料着色的洗洁精、吸管。
2.画纸。
活动过程:
1.情境导入
小熊的生日到了,小熊妈妈问小熊需要什么礼物,小熊说:“妈妈,要是你能送我一套吹泡泡的玩具,那该多好呀!”妈妈答应了小熊的要求,真的送给它一套吹泡泡的玩具。小熊可高兴啦!
2.教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，感知泡泡的形状、颜色、大小。
3.小熊吹了好多的泡泡,可是现在有点不开心,因为泡泡都飞走了,能不能把泡泡留在家里呢?
教师示范:“小吸管,手中拿,放放平,轻轻吹,‘呼’,找个空位子坐一会。”教师边念儿歌,边将吸管一头蘸上颜色,拿平吸管,轻轻地吹出泡泡,并将泡泡轻轻地放在图画纸上,纸上就留下了一个彩色的泡泡。
5.幼儿操作,教师指导。
帮助幼儿掌握吹泡泡的方法,提醒幼儿用多种颜色吹出不同颜色的泡泡,鼓励幼儿把空白纸吹满。
6.展示幼儿作品。
活动延伸：
我们一起到外面去做吹泡泡的游戏,看看在太阳底下吹出来的泡泡是什么颜色的。
课后反思：
本节课我用小熊过生日的故事导入，通过看、吹、摸来感受泡泡的颜色、形状、大小。儿童有着与生俱来的好奇心和探索欲望，他们给小熊想出了许多让泡泡留下的办法，最后通过老师的示范，孩子们学会了用吹泡泡的方法留下泡泡。在指导幼儿作画的过程中，我发现有一桌的泡泡水特别难吹，可能是我在里边加了洗洁精的原因，导致那桌小朋友的泡泡吹得不是很成功。
在本节可中，我学到老很多东西，同事也意识到了自己的不足之处，我会不断改进和完善，让自己有更大的提高。
7、幼儿园小班美术教案《吹泡泡》教案反思
小班美术《吹泡泡》教案(附反思)
活动目标：
1.引导幼儿在泡泡吹画的基础上想象添画。
2.激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿感受美、体验美、并能创造美。
3.发展幼儿的想象力和创造力，并养成良好的做画习惯。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
6.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
7.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
活动准备：
1.小鱼头饰、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、颜料(红、黄、蓝、绿橙)、幼儿美术画册。
2.美工区提供许多圆形，引导幼儿想像将它们可以变成哪些图形，并把它操作出来。
3.已熟悉歌曲《吹泡泡》。
活动过程：
一、玩吹泡泡的游戏，引起幼儿的创作兴趣。
教师和幼儿扮演小鱼跟随音乐的节拍走进教师。教师：“鱼宝宝们，我们一起去水里游一游吧。(教师带领幼儿跟随音乐走进教室。)在水里游泳真快活，我们一起来吐泡泡吧!”(教师与幼儿一起玩吹泡泡。)
二、教师与幼儿一起将泡泡吹落在画纸上，引导幼儿想象添画。
1.引导幼儿讨论留住泡泡的方法。
教师：“彩色的泡泡可真漂亮，可是泡泡一会儿就不见了。你们有没有办法将泡泡留下来呢?”(幼儿自由讨论，教师在讨论的基础上鼓励幼儿一起尝试。)
2. 引导幼儿想象添画。
教师：“你看到的泡泡是什么样子的?”
幼儿：我看到的泡泡是圆圆的。/我看到的泡泡是彩色的，好漂亮哦。
教师：“你觉得这些圆圆的泡泡像什么呢?”
幼：圆圆的像太阳。/圆圆的像气球。/圆圆的像花。/圆圆的像月亮。/圆圆的像盘子……
三、幼儿集体创作，教师个别指导。
1.提醒幼儿不要将泡泡吹得太大，注意及时更换吹泡泡工具，以免将颜色混杂。
2.在添画的过程中，教师应注意提醒幼儿，每个泡泡只能变成一种东西。
四、欣赏与评价。
教师：“快邀请你的好朋友快来看看，告诉他，你将泡泡变成了哪些有趣的东西。”
活动分析：
这一活动环境的创设很有童趣，让孩子扮演小鱼的角色，符合小班幼儿的年龄特点。活动过程中教师更多以接纳、尊重的态度去倾听、鼓励、支持，使幼儿参与活动的热情推向新的**，孩子们大胆想象，在纸上尽情尽兴地“变着魔术”，有的变成了太阳，有的变成了气球，有的变成了花朵，有的变成了葫芦娃，还有的变成了毛毛虫……他们构思奇巧，想象奇特。同时，教师多方创造条件,为幼儿主动学习提供时间与机会，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性,努力通过自己去发现，去探索。欣赏与评价时，并不是简单以“像不像”、“好不好”的评价标准，而是一边欣赏自己的创造，一边赞叹他人的成果，让他们在与同伴的交流中分享了成功的快乐。
活动反思：
1.玩中求乐，玩中长知识，玩中激发学习主动性是本次活动的亮点。儿童一般好动喜玩，对世间一切充满新鲜感、好奇感，什么都尝试一下。因此幼儿美术启蒙教育的第一步就是玩。活动开始教师便为幼儿营造出一种自然、和谐、亲切、轻松的氛围：教师和幼儿一起扮演小鱼跟随音乐的节拍到水里游一游、吐泡泡，幼儿始终沉浸在兴奋、激动中，教师适时引导他们对身边的事物从无意注意过渡到有意注意，对收集到的各种信息，运用语言、图像加以梳理，使脑海中的形象更加清晰，幼儿的创作欲望很快就激发起来。
2.让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。
3. 检查正面评价。本着“以幼儿发展为本”的思想，把评价核心放在建议性的指导的基础上，对幼儿活动中的表现以鼓励、表扬等积极的评价为主，坚持从正面加以引导，让幼儿在不断受鼓励的情感体验中树立参与学习的信心。
①在提供的材料上要考虑科学、合理，长短适宜;
②要指导孩子合理布局画面，不是吹得越多越好，而应重在创作;
③教师的个别指导非常重要。
结合指南精神，我清楚地意识到自己在美术教学方面还存在很多的误区，以前我们老师往往重视技巧，儿现在则要重视创造，要让孩子学会观察，用手中的画笔自由自在的表达心智和情感，真正成为学习的主人。