《小班教案《爸爸的大口袋》》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班教案《爸爸的大口袋》
活动目标：
1、喜欢听教师讲故事，初步理解故事的主要情节。
2、懂得要高高兴兴上幼儿园。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、带领幼儿在幼儿园大门口，看哥哥姐姐是怎么上幼儿园、怎么跟老师打招呼的。
2、入园时，教师应亲切接待，与幼儿一起玩玩具和运动器具，体验大家一起玩的乐趣。
3、排练情景表演。准备道具：帽子、眼镜架及爸爸外衣，外衣贴上一个颜色鲜艳的夸张式的大口袋，内有饼干、巧克力若干。
4、设置场景：幼儿园大门及门外马路。
活动过程：
一、介绍小梦，引起观看表演的兴趣。
有个小朋友叫小梦，他从来没有上过幼儿园，都是爷爷、奶奶陪他在家里玩。现在，他长大了，爸爸妈妈要送小梦上幼儿园学本领了。小梦愿意上幼儿园吗，请看表演。
二、分段看表演。
(一)第一天
1、看!第一天，小梦是怎么上幼儿园的!
2、表演第一段。
3、表演后问
①爸爸送小梦上幼儿园，小梦扭着身子说什么?小梦从来没上过幼儿园，所以心里有一点害怕。
②爸爸从口袋里摸出什么?小梦吃了糖，高高兴兴地上幼儿园了。
(二)第二天
1、请看!第二天，小梦是怎么上幼儿园的?(看第二段表演)
2、表演后问：第二天，爸爸从口袋里摸出什么?小梦上幼儿园了吗?
(三)第三天
1、第一天、第二天，小梦都是吃了东西才上幼儿园的，那么第三天，会怎么样呢，请看表演(观看第三段)
2、表演后问
第三天，爸爸的口袋有吃的东西吗?没东西吃，小梦去幼儿园了吗?小梦是怎么说的?
三、完整讲述故事。
(一)教师生动地讲述故事。
(二)故事后问
1、爸爸的衣服有什么特别的地方?
2、爸爸的衣服真有趣，第一天，第二天，变出什么吃的东西?
3、第三天，去幼儿园的路上，小梦去摸爸爸的口袋，摸到的是什么?(爸爸的拳头)
4、我来做爸爸，谁愿意做小梦，掰开我的拳头，看看里面是什么?(理解“掰手”的意思)
5、这一回，爸爸的口袋里什么吃的东西都没有，小梦也上幼儿园了。我们一起学小梦，高高兴兴地对爸爸说：“上幼儿园真开心，我要上幼儿园。”
△小梦真乖，现在他不吃东西，也会高高兴兴上幼儿园。小朋友，我们来比一比谁能像小梦一样，每天高高兴兴上幼儿园。
四、延伸活动
1、表演游戏：学习问候语与道别语
本班老师，一位做老师，另一位分别扮演不同的角色(如爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈阿姨等)幼儿扮演宝宝上幼儿园向老师问好!向家长说再见!
2、来园接待时，鼓励每天高高兴兴来园的孩子。
附故事：爸爸的大口袋
第一天上幼儿园，爸爸抱着小梦，小梦扭着身子：“嗯，不去，不去嘛!”爸爸把手伸进口袋，掏呀掏，掏出一样东西。哦，是巧克力。
小梦笑了，小梦乖了，小梦不扭身子了，跟着爸爸上幼儿园。
第二天上幼儿园，爸爸拉着小梦的手，小梦扭着身子：“嗯，不去，不去嘛!”
爸爸把手伸进口袋，掏呀掏，掏出一样东西。哦，是块甜饼干。小梦笑了，小梦乖了，小梦不扭身子了，跟着爸爸上幼儿园。
第三天上幼儿园，爸爸拉着小梦的手，小梦的眼睛盯着爸爸的大口袋：“不去，不去嘛!”
爸爸眨眨眼睛，把手伸进大口袋。掏呀掏，掏出一只大拳头。小梦使劲掰开它，空的，什么也没有，爸爸笑了，小梦也笑了，他自己蹦蹦跳跳向幼儿园走去，还大声地说：“爸爸再见!”
2、小班教案《爸爸的大口袋》
活动目标：
1、喜欢听教师讲故事，初步理解故事的主要情节。
2、懂得要高高兴兴上幼儿园。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、带领幼儿在幼儿园大门口，看哥哥姐姐是怎么上幼儿园、怎么跟老师打招呼的。
2、入园时，教师应亲切接待，与幼儿一起玩玩具和运动器具，体验大家一起玩的乐趣。
3、排练情景表演。准备道具：帽子、眼镜架及爸爸外衣，外衣贴上一个颜色鲜艳的夸张式的大口袋，内有饼干、巧克力若干。
4、设置场景：幼儿园大门及门外马路。
活动过程：
一、介绍小梦，引起观看表演的兴趣。
有个小朋友叫小梦，他从来没有上过幼儿园，都是爷爷、奶奶陪他在家里玩。现在，他长大了，爸爸妈妈要送小梦上幼儿园学本领了。小梦愿意上幼儿园吗，请看表演。
二、分段看表演。
(一)第一天
1、看!第一天，小梦是怎么上幼儿园的!
2、表演第一段。
3、表演后问
①爸爸送小梦上幼儿园，小梦扭着身子说什么?小梦从来没上过幼儿园，所以心里有一点害怕。
②爸爸从口袋里摸出什么?小梦吃了糖，高高兴兴地上幼儿园了。
(二)第二天
1、请看!第二天，小梦是怎么上幼儿园的?(看第二段表演)
2、表演后问：第二天，爸爸从口袋里摸出什么?小梦上幼儿园了吗?
(三)第三天
1、第一天、第二天，小梦都是吃了东西才上幼儿园的，那么第三天，会怎么样呢，请看表演(观看第三段)
2、表演后问
第三天，爸爸的口袋有吃的东西吗?没东西吃，小梦去幼儿园了吗?小梦是怎么说的?
三、完整讲述故事。
(一)教师生动地讲述故事。
(二)故事后问
1、爸爸的衣服有什么特别的地方?
2、爸爸的衣服真有趣，第一天，第二天，变出什么吃的东西?
3、第三天，去幼儿园的路上，小梦去摸爸爸的口袋，摸到的是什么?(爸爸的拳头)
4、我来做爸爸，谁愿意做小梦，掰开我的拳头，看看里面是什么?(理解“掰手”的意思)
5、这一回，爸爸的口袋里什么吃的东西都没有，小梦也上幼儿园了。我们一起学小梦，高高兴兴地对爸爸说：“上幼儿园真开心，我要上幼儿园。”
△小梦真乖，现在他不吃东西，也会高高兴兴上幼儿园。小朋友，我们来比一比谁能像小梦一样，每天高高兴兴上幼儿园。
四、延伸活动
1、表演游戏：学习问候语与道别语
本班老师，一位做老师，另一位分别扮演不同的角色(如爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈阿姨等)幼儿扮演宝宝上幼儿园向老师问好!向家长说再见!
2、来园接待时，鼓励每天高高兴兴来园的孩子。
附故事：爸爸的大口袋
第一天上幼儿园，爸爸抱着小梦，小梦扭着身子：“嗯，不去，不去嘛!”爸爸把手伸进口袋，掏呀掏，掏出一样东西。哦，是巧克力。
小梦笑了，小梦乖了，小梦不扭身子了，跟着爸爸上幼儿园。
第二天上幼儿园，爸爸拉着小梦的手，小梦扭着身子：“嗯，不去，不去嘛!”
爸爸把手伸进口袋，掏呀掏，掏出一样东西。哦，是块甜饼干。小梦笑了，小梦乖了，小梦不扭身子了，跟着爸爸上幼儿园。
第三天上幼儿园，爸爸拉着小梦的手，小梦的眼睛盯着爸爸的大口袋：“不去，不去嘛!”
爸爸眨眨眼睛，把手伸进大口袋。掏呀掏，掏出一只大拳头。小梦使劲掰开它，空的，什么也没有，爸爸笑了，小梦也笑了，他自己蹦蹦跳跳向幼儿园走去，还大声地说：“爸爸再见!”
3、小班语言优秀教案《爸爸的大口袋》含反思
目标：
1、听懂普通话，初步了解故事的主要情节。
2、喜欢和同伴一起听老师讲故事。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
准备：
布袋偶爸爸(爸爸的大口袋要夸张一些)、小亮，巧克力、甜饼干各一块，故事录音磁带《爸爸的大口袋》。
过程：
1、布偶表演，初步了解故事：
教师边演示边讲述故事。“爸爸的大口袋里有些什么?”
2、欣赏故事，理解内容：
教师完整讲述故事。
重点理解第三段。“小亮使劲扳开爸爸的大拳头，什么也没有，小亮怎么样?”
让幼儿来扳一扳教师的手，帮助理解“扳”的意思。
“第三天，小亮是怎么上幼儿园的?”"出自:屈;老.师教案网"(学讲角色对话)
幼儿学说对话。“你们会像小亮一样高高兴兴上幼儿园吗?”
3、模仿游戏，高高兴兴上幼儿园 ：
教师扮演不同角色，如，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，幼儿扮演小亮。
“家长”送小亮上幼儿园，亮亮跟“家长”说“再见”，并叫声“老师早”。
4、小班健康教案《爸爸的大鞋子》含反思
活动目标：
1、能穿着大鞋子协调地行走，发展平衡能力。
2、体验穿大鞋子模仿爸爸的趣味。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
活动重点难点：
1、能穿着大鞋子协调地进行走路。
物质准备：
1、纸盒制成的大鞋子或幼儿从家里带来的成人鞋(最好是男式的)。
2、自备一段轻松的音乐。
活动过程：
一、活动身体，进入教学。
1、小朋友们我们一起走走、跳跳、蹲蹲，动动我们的身体!
(幼儿在场地上自由行走，边走边活动关节。)
2、教师引导幼儿向前走、向后退着走、向上跳跳、向下蹲蹲。[教案来自：快思教案网.]
二、我们来穿爸爸的大鞋子。
1、教师出示大鞋子，小朋友这是谁的鞋子呀?
2、穿着你的大鞋子走一走，你有什么感觉?
(幼儿初步体验穿着大鞋子走路的独特感觉。)
3、你穿着爸爸的大鞋子走路怎么样?要注意什么?
4、穿着大鞋子，比赛走路。幼儿分组站在场地的一头，听教师的指令开始比赛，教师引导幼儿尽量平衡自己的身体。
5、幼儿游戏行3——4次，提醒幼儿注意平衡，适当休息。
三、学学爸爸的经典动作、经典语言。
1、小朋友，你的爸爸最喜欢说的话、最喜欢做的动作是什么?(最有趣的动作和语言。)
2、幼儿自由表现爸爸的动作和表情，如刮胡子、打电话、看报纸等，并和同伴交流爸爸的经典话语。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
5、幼儿园小班社会教案《爸爸的大手》反思
近阶段，我们开展的“我爱我家”的主题进入到了“爸爸本领大”这一阶段。在前期活动中，我们进行了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动
幼儿园小班社会教案：爸爸的大手
活动名称：爸爸的大手
设计思路：
近阶段，我们开展的“我爱我家”的主题进入到了“爸爸本领大”这一阶段。在前期活动中，我们进行了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动。
在前期活动中，孩子们进一步关注了自己爸爸的外貌特点、了解了他们的兴趣爱好、也感受到了爸爸有许多许多的本领。特别是在“爸爸调查表”的交流活动中，孩子们在说到爸爸本领时候，都显得非常的自豪，但是孩子的表达比较简单。我们分析，爸爸的本领这一内容能比较综合的促进幼儿去关注自己的爸爸，激发幼儿爱爸爸的情感。为了帮助孩子能够比较丰富的进行有关经验的表达，我们又进行了“爸爸的大手”调查活动，收集了“爸爸的大手”调查表，让孩子聚焦于对爸爸本领的关注，同时在这一过程中丰富孩子的有关信息的了解。
从“大手调查表”中我们发现，孩子们比较多的关注的、获得的爸爸本领的信息为一些客观实在的，如爸爸会修理很多东西、爸爸能拿很重的东西、爸爸会做家务、会烧菜等。但是很少有情感上的表现，如爸爸的大手也经常在关心和爱护我们。
在以上的背景基础和分析中，我根据新教材中的有关内容设计了本次活动。
活动中，我首先让孩子自主的交流“大手调查表”中的内容，可以引导幼儿回归自身，调动经验，并在幼儿表述之后适时的进行相关经验的引发。随后，让孩子们来体验感受PPT中爸爸大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察理解，让孩子们的经验获得在情感上更提升一步。最后用散文的形式来梳理和重现幼儿的表达，让幼儿感受散文优美的意境，激发幼儿尝试自己改编散文的兴趣。
内容与要求：了解爸爸大手的本领，增进对爱爸爸的情感。感受散文的优美，初步尝试尝试用自己的语言来完成散文。
活动准备：调查表“爸爸的手”、PPT、背景音乐
活动流程：[分享交流]——[体验感知]——[欣赏理解]——[尝试改编]
活动过程：
一、分享交流
1、引导：谁的小手本领大(对答儿歌)
2、我们的小手本领很大，还有谁的手本领也很大呀?
3、爸爸的手长的怎样呀?
4、我们回去都做了爸爸大手本领的调查表，谁来说说爸爸大手的本领?
5、请幼儿交流
小结：爸爸的大手又大又结实，真是了不起。刚刚我们都说了自己爸爸大手的本领，老师这里也有一个小朋友爸爸的大手，我们看看他有什么本领好吗?
二、体验感知
1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?
他的爸爸会怎么做呢?
冬天的时候，我的小手凉凉的，爸爸的大手握着我的小手，小手变的暖暖的。
2、爸爸的照片在做什么?
3、还有呢?
小结：原来，爸爸的大手不仅会做很多事情，还经常关心、爱护和照顾我们小朋友?那我们小朋友应该怎样呢?
三、欣赏理解
1、今天，老师把爸爸大手的本领变成了一首非常好听的散文，你们想听吗?
2、欣赏散文
四、尝试改编
1、你们想不想把自己爸爸大手的本领也变成好听的散文呢?
2、个体尝试、展示。
活动反思：
《爸爸的大手》是基于幼儿生活的一个主题活动。活动开始首先让幼儿从PPT中发现了自己的爸爸，接着通过PPT中的小游戏找到并介绍了自己的爸爸，并体验感受了PPT中爸爸的大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察和理解，幼儿和爸爸之间的情感得到了进一步的提升，最后幼儿与爸爸在教师的配乐诗朗诵下，感受了散文优美的意境，融合了父子、父女的情。
6、幼儿园教案小班社会《爸爸的大手》反思
设计思路：
近阶段，我们开展的“我爱我家”的主题进入到了“爸爸本领大”这一阶段。在前期活动中，我们进行了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动。
在前期活动中，孩子们进一步关注了自己爸爸的外貌特点、了解了他们的兴趣爱好、也感受到了爸爸有许多许多的本领。特别是在“爸爸调查表”的交流活动中，孩子们在说到爸爸本领时候，都显得非常的自豪，但是孩子的表达比较简单。我们分析，爸爸的本领这一内容能比较综合的促进幼儿去关注自己的爸爸，激发幼儿爱爸爸的情感。
为了帮助孩子能够比较丰富的进行有关经验的表达，我们又进行了“爸爸的大手”调查活动，收集了“爸爸的大手”调查表，让孩子聚焦于对爸爸本领的关注，同时在这一过程中丰富孩子的有关信息的了解。
从“大手调查表”中我们发现，孩子们比较多的关注的、获得的爸爸本领的信息为一些客观实在的，如爸爸会修理很多东西、爸爸能拿很重的东西、爸爸会做家务、会烧菜等。但是很少有情感上的表现，如爸爸的大手也经常在关心和爱护我们。
在以上的背景基础和分析中，我根据新教材中的有关内容设计了本次活动。
活动中，我首先让孩子自主的交流“大手调查表”中的内容，可以引导幼儿回归自身，调动经验，并在幼儿表述之后适时的进行相关经验的引发。随后，让孩子们来体验感受PPT中爸爸大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察理解，让孩子们的经验获得在情感上更提升一步。最后用散文的形式来梳理和重现幼儿的表达，让幼儿感受散文优美的意境，激发幼儿尝试自己改编散文的兴趣。
内容与要求：
了解爸爸大手的本领，增进对爱爸爸的情感。
感受散文的优美，初步尝试尝试用自己的语言来完成散文。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
调查表“爸爸的手”PPT背景音乐
活动流程：
[分享交流]——[体验感知]——[欣赏理解]——[尝试改编]
活动过程：
一、分享交流
1、引导：谁的小手本领大(对答儿歌)
2、我们的小手本领很大，还有谁的手本领也很大呀?
3、爸爸的手长的怎样呀?
4、我们回去都做了爸爸大手本领的调查表，谁来说说爸爸大手的本领?
5、请幼儿交流
小结：爸爸的大手又大又结实，真是了不起。刚刚我们都说了自己爸爸大手的本领，老师这里也有一个小朋友爸爸的大手，我们看看他有什么本领好吗?
二、体验感知
1、照片中的小孩怎么了?你怎么知道的?
他的爸爸会怎么做呢?
冬天的时候，我的小手凉凉的，爸爸的大手握着我的小手，小手变的暖暖的。
2、爸爸的照片在做什么?
3、还有呢?
小结：原来，爸爸的大手不仅会做很多事情，还经常关心、爱护和照顾我们小朋友?那我们小朋友应该怎样呢?
三、欣赏理解
1、今天，老师把爸爸大手的本领变成了一首非常好听的散文，你们想听吗?
2、欣赏散文
四、尝试改编
1、你们想不想把自己爸爸大手的本领也变成好听的散文呢?
2、个体尝试、展示。
教学反思：
本次活动中，借助多媒体，采集了孩子们放学离开教室后的情景，让孩子看看——大家在离开教室后的不同表现;评评——他们谁对谁错，为什么对，为什么错;听听——其他的小朋友是怎么说的;做做——我们一起来跟着儿歌学学该怎么做，营造出生活化的学习情景，使孩子的生活经验和情感得到提升。
7、幼儿园小班语言《大口袋》 教案反思
设计意图：
《大口袋》这个故事内容简短，又充满机智与趣味，适合小班幼儿阅读。故事讲述了一只被大灰狼追赶的小白兔在袋鼠妈妈大口袋的帮助下，最终逃脱危险的经过。观看多媒体课件儿，老师不断地追问，幼儿猜想，大胆的说出故事情节。选择角色表演故事，体验故事发展的乐趣。通过学习故事，提高幼儿的阅读能力和语言表达，也激发了幼儿乐于助人的情感!
活动目标：
一、观看画面理解袋鼠妈妈用大口袋营救小白兔的情节。
二、愿意讲讲演演袋鼠妈妈帮助小白兔的相关画面。
三、体验小白兔最终获救的喜悦心情。
四、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
五、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动重难点：理解故事袋鼠妈妈营救小白兔的情节。
活动准备：袋鼠妈妈、小兔、小袋鼠、大灰狼头饰、课件
活动过程：
一、谈话导入、认识袋鼠妈妈，激发幼儿的兴趣。
1、瞧，他是谁?袋鼠有什么特别的地方?
2、小结：是呀，袋鼠妈妈有个大口袋里面住着小袋鼠。
二、理解画面-----袋鼠妈妈用大口袋救了小白兔。
(一)播放PPT，大灰狼想吃吃小白兔。
1、师：一天袋鼠妈妈带着小袋鼠到森林里玩，突然听到什么声音?
2、会是谁在叫救命，我们一起去看看。
(二)播放PPT，袋鼠妈妈救小白兔。
1、小白兔发生什么事情?小白兔遇到大灰狼，小白兔神态看出它是怎样?小白兔是很温顺的，观察大灰狼的表情动作又是怎样的?(小白兔十分害怕、恐惧，大灰狼凶狠的样子。)
2、大灰狼把小白兔抓住了吗?我们一起去看看吧。
3、播放PPT，小白兔遇到袋鼠妈妈，小白兔对袋鼠妈妈说什么?袋鼠妈妈是怎么帮助小兔子呢?这时大灰狼走来了，小兔怎么不见了，小白兔到哪儿了?
4、大灰狼怎么问袋鼠妈妈?袋鼠妈妈又回答的?
5、大灰狼找不到小兔，只好灰溜溜地离开了。离开后，袋鼠妈妈和小白兔，小袋鼠一起唱歌跳舞，庆祝获救的喜悦。
三、表演故事---体验袋鼠妈妈用大口袋救小白兔成功的喜悦。
袋鼠妈妈这个办法真是太妙了，我们也试一试吧。选择自己喜欢的角色，戴头饰进行表演，表演时刻画人物的神态，动作。
四、帮助别人，快乐自己-----生活迁移
我们一起完整欣赏故事，小白兔脱离了危险，袋鼠妈妈遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠妈妈是一个勇敢的，乐于助人的好妈妈，在生活中，你帮助过别人呢，讲一讲。帮助别人，快乐自己。
活动延伸：袋鼠妈妈的大口袋作用可真大，我们一起探索它的奥秘吧!
活动反思：
《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，比较适合小班年龄段的孩子，孩子们非常喜欢。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣;借助课件引导孩子欣赏画面，学习观察细节;运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察，学会阅读，从而真正爱上阅读。
开始部分我请小朋友们观察一下故事中的主角——袋鼠妈妈，说一说袋鼠妈妈有什么特征，孩子们能很快发现那个特有的“大口袋”，并说出了这是袋鼠宝宝的家。然后再出示“小兔”来引起幼儿的兴趣，孩子们很有礼貌都跟小白兔打招呼亲亲嘴，成为了好朋友。在设置悬念的时候，提问到“你猜发生了件什么事情呢?”有很多幼儿都能猜到了，遇到了大灰狼，让我很顺利的进入了下一个环节。
当大灰狼追赶小白兔的时候，小朋友也为小白兔啊想了很多办法，其中有很多小朋友提到了要找猎人来帮忙，把大灰狼打死;有的说路上放一块大石头把大灰狼绊倒，孩子们想了很多的办法。
在第二环节引导幼儿学说的对话的时候，可能是没有引导好，当大灰狼碰到了袋鼠妈妈会对袋鼠妈妈怎么说?(----袋鼠妈妈，你看见小白兔了吗? 袋鼠妈妈：“没看见，没看见!”)在这环节中，在这个地方很多小朋友不会清楚的表达，在以后的课题上要注意提问的方式，引导幼儿大胆表述。最后孩子们看到袋鼠妈妈、小袋鼠和小白兔高兴地在跳舞，大家都忍不住给他们鼓起掌来了，引导孩子们知道最后胜利战胜大灰狼是因为袋鼠妈妈帮助了小白兔，我们要像袋鼠妈妈学习，乐于帮助别人。
最后我设计的是全体再完整欣赏并讲述故事一遍，但是最后孩子们也被胜利感人了，显得非常兴奋，因此在最后完整欣赏时效果并不那么好，我应该要强调让幼儿做在座位上安静的阅读，注意语言上的引导，让孩子们学着将画面上的内容表述出来。
8、幼儿园小班语言绘本《大口袋》教案反思
设计意图：
《大口袋》这个故事内容简短，又充满机智与趣味，适合小班幼儿阅读。故事讲述了一只被大灰狼追赶的小白兔在袋鼠妈妈大口袋的帮助下，最终逃脱危险的经过。观看多媒体课件儿，老师不断地追问，幼儿猜想，大胆的说出故事情节。选择角色表演故事，体验故事发展的乐趣。通过学习故事，提高幼儿的阅读能力和语言表达，也激发了幼儿乐于助人的情感!
活动目标：
一、观看画面理解袋鼠妈妈用大口袋营救小白兔的情节。
二、愿意讲讲演演袋鼠妈妈帮助小白兔的相关画面。
三、体验小白兔最终获救的喜悦心情。
四、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
五、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动重难点：理解故事袋鼠妈妈营救小白兔的情节。
活动准备：袋鼠妈妈、小兔、小袋鼠、大灰狼头饰、课件
活动过程：
一、谈话导入、认识袋鼠妈妈，激发幼儿的兴趣。
1、瞧，他是谁?袋鼠有什么特别的地方?
2、小结：是呀，袋鼠妈妈有个大口袋里面住着小袋鼠。
二、理解画面-----袋鼠妈妈用大口袋救了小白兔。
(一)播放PPT，大灰狼想吃吃小白兔。
1、师：一天袋鼠妈妈带着小袋鼠到森林里玩，突然听到什么声音?
2、会是谁在叫救命，我们一起去看看。
(二)播放PPT，袋鼠妈妈救小白兔。
1、小白兔发生什么事情?小白兔遇到大灰狼，小白兔神态看出它是怎样?小白兔是很温顺的，观察大灰狼的表情动作又是怎样的?(小白兔十分害怕、恐惧，大灰狼凶狠的样子。)
2、大灰狼把小白兔抓住了吗?我们一起去看看吧。
3、播放PPT，小白兔遇到袋鼠妈妈，小白兔对袋鼠妈妈说什么?袋鼠妈妈是怎么帮助小兔子呢?这时大灰狼走来了，小兔怎么不见了，小白兔到哪儿了?
4、大灰狼怎么问袋鼠妈妈?袋鼠妈妈又回答的?
5、大灰狼找不到小兔，只好灰溜溜地离开了。离开后，袋鼠妈妈和小白兔，小袋鼠一起唱歌跳舞，庆祝获救的喜悦。
三、表演故事---体验袋鼠妈妈用大口袋救小白兔成功的喜悦。
袋鼠妈妈这个办法真是太妙了，我们也试一试吧。选择自己喜欢的角色，戴头饰进行表演，表演时刻画人物的神态，动作。
四、帮助别人，快乐自己-----生活迁移
我们一起完整欣赏故事，小白兔脱离了危险，袋鼠妈妈遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠妈妈是一个勇敢的，乐于助人的好妈妈，在生活中，你帮助过别人呢，讲一讲。帮助别人，快乐自己。
活动延伸：袋鼠妈妈的大口袋作用可真大，我们一起探索它的奥秘吧!
活动反思：
《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，比较适合小班年龄段的孩子，孩子们非常喜欢。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣;借助课件引导孩子欣赏画面，学习观察细节;运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察，学会阅读，从而真正爱上阅读。
开始部分我请小朋友们观察一下故事中的主角——袋鼠妈妈，说一说袋鼠妈妈有什么特征，孩子们能很快发现那个特有的“大口袋”，并说出了这是袋鼠宝宝的家。然后再出示“小兔”来引起幼儿的兴趣，孩子们很有礼貌都跟小白兔打招呼亲亲嘴，成为了好朋友。在设置悬念的时候，提问到“你猜发生了件什么事情呢?”有很多幼儿都能猜到了，遇到了大灰狼，让我很顺利的进入了下一个环节。
当大灰狼追赶小白兔的时候，小朋友也为小白兔啊想了很多办法，其中有很多小朋友提到了要找猎人来帮忙，把大灰狼打死;有的说路上放一块大石头把大灰狼绊倒，孩子们想了很多的办法。
在第二环节引导幼儿学说的对话的时候，可能是没有引导好，当大灰狼碰到了袋鼠妈妈会对袋鼠妈妈怎么说?(----袋鼠妈妈，你看见小白兔了吗? 袋鼠妈妈：“没看见，没看见!”)在这环节中，在这个地方很多小朋友不会清楚的表达，在以后的课题上要注意提问的方式，引导幼儿大胆表述。最后孩子们看到袋鼠妈妈、小袋鼠和小白兔高兴地在跳舞，大家都忍不住给他们鼓起掌来了，引导孩子们知道最后胜利战胜大灰狼是因为袋鼠妈妈帮助了小白兔，我们要像袋鼠妈妈学习，乐于帮助别人。
最后我设计的是全体再完整欣赏并讲述故事一遍，但是最后孩子们也被胜利感人了，显得非常兴奋，因此在最后完整欣赏时效果并不那么好，我应该要强调让幼儿做在座位上安静的阅读，注意语言上的引导，让孩子们学着将画面上的内容表述出来。
9、小班安全教案《安全活动小班教案》
活动目的：
1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的安全注意事项。
2、能根据教师的提问从安全角度思考回答问题。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、知道在发生危险时如何自救。
活动准备：
1、各种常用的家用电器图片。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、出示电器的图片引出活动。
2、幼儿观看挂图尝试自己讲述图中的内容，了解电器工作时的安全注意事项。
1)观察第一幅图，知道工作中的电风扇很危险，不能随便触碰。
教师：
①请小朋友看第一幅图，图中的人在干什么?
②电风扇工作时会有危险吗?为什么?
③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了?
教师小结：妈妈告诉小朋友，工作中的电风扇很危险，不能碰她们。
2)观察第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危险。
教师：
①洗衣机在干什么?这位小朋友想干什么?
②这是妈妈会对小朋友说些什么?
教师小结：妈妈告诉小朋友洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，因为这样容易发生危险。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上，会发生什么危险?
3)观察第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能随便碰触。
教师：
①妈妈在干什么?
②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要注意些什么?
教师小结：妈妈告诉我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。
3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的安全注意事项。
教师：
(1)涂上还有那些家用电器?他们有什么用?
(2)这些电器在工作的时候，我们要注意什么呢?
(3)小朋友家里还有那些电器?说一说他们的安全注意事项。