《小班教案《小象要回家》》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班教案《小象要回家》
活动目标：
1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、相关的故事图片
2、“弄乱”的玩具若干
活动流程：
一、师幼谈话导入：小朋友你在哪个幼儿园上学?喜欢上幼儿园吗?幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园?(滑梯、碰碰床、皮球……)老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的?逐幅出示图片，引导幼儿观察
二、1)出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的?元元在干什么?元元最喜欢谁?他们在幼儿园里玩的高不高兴?(高兴)你从哪看出来的?(引导幼儿学学高兴的样子)
2)出示图2，感受理解小象的心情。
教师提问：“元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高兴吗?(引导幼儿观察小象的表情)元元这样做对不对?
小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。
3)出示图3，教师有感情的讲述故事
提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了?(哭了)为什么哭了?(想妈妈、想要回家……)小象的家在哪里?(幼儿园)
4)出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的?大象妈妈见到小象后心情怎样?(很高兴、很开心…)
三、教师完整的讲述故事
四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。
1)小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。
欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。
2)教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
五、活动结束。
2、小班教案《小象要回家》含反思
活动目标：
1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2.知道幼儿园的玩具不能带回家。
3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1.故事挂图四幅
2.幼儿园玩具若干
活动过程：
(一)导入：
老师：“小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩什么玩具?”
老师：“有个小朋友叫婷婷，她和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。”
(二)过程：
1.观察图一 (老师出示第一幅挂图)
老师：“这就是婷婷的教室，这个小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有许多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?
老师：“婷婷最喜欢谁?你是怎么看出来的?”
老师：“这天婷婷的妈妈来接婷婷回家，可是婷婷还想和小象一起玩，他该怎么办呢?小朋友帮婷婷想想办法?
老师：“小朋友想了这么多办法，我们一起来看看婷婷是怎么做的?
2.观察图二(老师出示第二幅挂图)
老师：“婷婷的心情是怎么样的?”
老师：“小象的心情又是怎样的呢?”
(老师引导小朋友们仔细观看挂图，发现婷婷和小象的表情，知道他们的心情。)
3.观察图三(老师出示第三幅挂图)
老师：“小象玩累了，婷婷抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?”
老师：“小象哭了，为什么小象哭了?”
老师：“小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对婷婷说，我要回家，我要妈妈。”
老师：“小象的家在哪里呢?”
老师：“太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪明，可是婷婷该怎么办呢?我们大家一起来帮她想个办法吧。”
4.观察图四( 老师出示第四幅挂图)
老师：“婷婷把小象送回哪里?”
老师：“婷婷把小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象的表情，小象的心情是怎样的呢?大象妈妈的心情呢，还有婷婷的心情呢?”
老师：“婷婷把小象送回了家，小象真高兴。老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?婷婷把小象带回家，她做的对吗?”
老师：“最后婷婷把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬她，给她鼓鼓掌。”
(老师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时的送还回来。)
老师：“婷婷把小象送回家，小象可高兴了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。”(老师完整的讲述故事)
结束部分
老师：“小朋友表现的真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们一起玩玩具。”
活动延伸：
发放幼儿用书第二册
活动反思：
这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。让幼儿主动的去学习调动幼儿积极性，比较适合我的儿童。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。
在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性和兴趣。结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采用一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方式，最后，老师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。有俩个幼儿在活动中参与不积极，因为他们把主要精力都放在看玩具大象上了。以后我应该注意在上课过程中先不把大象发到幼儿手上，那样他们的主要注意力还在我身边的玩具大象上，一旦发到幼儿手上，孩子的注意力就会容易放到玩具大象上，这是他们现在这个年龄的特性。以后仍需改进。
3、小班教案《小象》
教学目标：
·在熟悉歌曲旋律基础上学唱歌曲《小象》，并初步使用对唱形式演唱歌曲。
·体验对唱形式给歌曲《小象》带来的不同感受。
·初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
·借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
教学准备：
认知准备：已经欣赏过歌曲的节奏和旋律。
材料准备：歌曲
活动重点及难点：
活动重点：学唱歌曲。歌曲中的难句“你的鼻子真呀真正长”咬字清晰、连贯“对呀”二个字，对字高音不叫喊，呀字弱
难点：学用对唱的形式演唱歌曲，知道自己应该如何接着唱。
教学过程：
一、小乐器演奏
复习小乐器的伴奏，感受三拍子强弱弱的起伏。
——小乐器能够伴随音乐敲打出好听的声音，让我们用碰铃、响板、铃鼓来为歌曲小象一起伴奏吧。
二、小象来唱歌
1、 集体学唱
——上节课我们一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小乐器敲敲。今天我们就来学一学歌曲，唱一唱。
第一遍听(教师念歌词与唱)
提问：
1)小象的鼻子怎么样?它的鼻子像谁呢?歌曲里是怎么说的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正长。对呀，我的妈妈鼻子也很长。小象的鼻子像妈妈，象妈妈有长长的鼻子所以小象也有。)
2)小象最最喜欢谁?(告诉你我最喜欢我的好妈妈)
第二遍听(教师完整演唱二次)
提问：听完歌曲，你觉得哪句歌词最难唱?
分析难句：
1)“你的鼻子真呀真正长”比较难唱，因为字有点多而且比较绕口，所以我们要咬字清晰、连贯。(单独练习，先念后唱)
2)“对呀”二个字也很难唱，虽然只有二个字可是“对“字高音，唱的时候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打开。三拍子歌曲有强弱弱的特点，多以唱这二个字的时候要强弱弱(教师示范)，呀字弱、要轻。(独句练习)
幼儿跟着教师一起学唱，教师用动作、手势提醒歌词和演唱时需要注意的问题。
2、 对唱歌曲
——我们再来听听歌曲，听完歌曲请你告诉我，你觉得这首歌曲是一个人在唱，还是二个人在唱，你是怎么从音乐里发现的?(幼儿范谈)
小结：这首歌曲是二个人演唱，一个人唱完一个人唱，有点一问一答得感觉(分析句)。我们还能从歌曲里你、和我二个字来发现这个歌曲是二个人演唱。
——那让我们用对唱的方法(一个人唱完问完另一个人来唱来回答)来尝试唱小象这首歌曲。
教师和幼儿之间对唱
幼儿与幼儿之间对唱
小结：今天我们学了一种新的演唱方式叫做对唱来尝试演唱小象这首歌曲。如果以后我们遇到的歌曲是一问一答，二个人唱的，也可以用这种对唱的方法来演唱，是不是感觉上更加有趣了。
三、我们爱妈妈
----小象在歌曲里唱到它最爱它的好妈妈，你们爱自己的妈妈吗?
——马上就是三八妇女节了，是我们亲爱的妈妈的节日，你能做哪些事情来表达你对妈妈的爱呢?
四、活动延伸
请幼儿美术区角中制作一些送给妈妈的 三八节贺卡。
4、小班音乐教案《小象》含反思
教学目标：
1、在熟悉歌曲旋律基础上学唱歌曲，并初步使用对唱形式演唱歌曲。
2、体验对唱形式给歌曲带来的不同感受。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
认知准备：已经欣赏过歌曲的节奏和旋律。
材料准备：歌曲
活动重点及难点：
活动重点：学唱歌曲。歌曲中的难句“你的鼻子真呀真正长”咬字清晰、连贯“对呀”二个字，对字高音不叫喊，呀字弱
难点：学用对唱的形式演唱歌曲，知道自己应该如何接着唱。
教学过程：
一、小乐器演奏
复习小乐器的伴奏，感受三拍子强弱弱的起伏。
——小乐器能够伴随音乐敲打出好听的声音，让我们用碰铃、响板、铃鼓来为歌曲小象一起伴奏吧。
二、小象来唱歌
1、 集体学唱
——上节课我们一起感受了歌曲《小象》的旋律，也用小乐器敲敲。今天我们就来学一学歌曲，唱一唱。
第一遍听(教师念歌词与唱)
提问：
1)小象的鼻子怎么样?它的鼻子像谁呢?歌曲里是怎么说的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正长。对呀，我的妈妈鼻子也很长。小象的鼻子像妈妈，象妈妈有长长的鼻子所以小象也有。)
2)小象最最喜欢谁?(告诉你我最喜欢我的好妈妈)
第二遍听(教师完整演唱二次)
提问：听完歌曲，你觉得哪句歌词最难唱?
分析难句：
1)“你的鼻子真呀真正长”比较难唱，因为字有点多而且比较绕口，所以我们要咬字清晰、连贯。(单独练习，先念后唱)
2)“对呀”二个字也很难唱，虽然只有二个字可是“对“字高音，唱的时候不能不叫喊，把眼睛眉毛都打开。三拍子歌曲有强弱弱的特点，多以唱这二个字的时候要强弱弱(教师示范)，呀字弱、要轻。(独句练习)
幼儿跟着教师一起学唱，教师用动作、手势提醒歌词和演唱时需要注意的问题。
2、 对唱歌曲
——我们再来听听歌曲，听完歌曲请你告诉我，你觉得这首歌曲是一个人在唱，还是二个人在唱，你是怎么从音乐里发现的?(幼儿范谈)
小结：
这首歌曲是二个人演唱，一个人唱完一个人唱，有点一问一答得感觉(分析句)。我们还能从歌曲里你、和我二个字来发现这个歌曲是二个人演唱。
——那让我们用对唱的方法(一个人唱完问完另一个人来唱来回答)来尝试唱小象这首歌曲。
教师和幼儿之间对唱
幼儿与幼儿之间对唱
小结：今天我们学了一种新的演唱方式叫做对唱来尝试演唱小象这首歌曲。如果以后我们遇到的歌曲是一问一答，二个人唱的，也可以用这种对唱的方法来演唱，是不是感觉上更加有趣了。
三、我们爱妈妈
----小象在歌曲里唱到它最爱它的好妈妈，你们爱自己的妈妈吗?
——马上就是三八妇女节了，是我们亲爱的妈妈的节日，你能做哪些事情来表达你对妈妈的爱呢?
四、活动延伸
请幼儿美术区角中制作一些送给妈妈的三八节贺卡。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
5、小班教案《小象要回家》
活动目标：
1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、相关的故事图片
2、“弄乱”的玩具若干
活动流程：
一、师幼谈话导入：小朋友你在哪个幼儿园上学?喜欢上幼儿园吗?幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园?(滑梯、碰碰床、皮球……)老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的?逐幅出示图片，引导幼儿观察
二、1)出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的?元元在干什么?元元最喜欢谁?他们在幼儿园里玩的高不高兴?(高兴)你从哪看出来的?(引导幼儿学学高兴的样子)
2)出示图2，感受理解小象的心情。
教师提问：“元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高兴吗?(引导幼儿观察小象的表情)元元这样做对不对?
小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。
3)出示图3，教师有感情的讲述故事
提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了?(哭了)为什么哭了?(想妈妈、想要回家……)小象的家在哪里?(幼儿园)
4)出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的?大象妈妈见到小象后心情怎样?(很高兴、很开心…)
三、教师完整的讲述故事
四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。
1)小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。
欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。
2)教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
五、活动结束。
6、小班教案《小象爱妈妈》
【活动目标】
1、理解歌词含义，较完整地演唱歌曲。
2、乐意参加音乐活动，并能从中获得愉快的体验。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
【活动过程】
一、练声。
利用小象玩偶，用歌曲的形式问好。
小朋友们上午好，老师今天带来了小象，我们用歌声来和小象打个招呼吧。“小象你好，小象你好，小象早上好，小象你好，小象你好，小象早上好”。(用“早上好”的音乐，加前奏)
小朋友唱的真好，我们再来唱一遍。共2遍。
二、在故事情境中学唱歌曲。
1、借用小象去旅行的故事引出第一个场景：小象在树林里遇到小兔。
小象今天要去旅行，我们和它一起去吧。(翻开第一张背景)小象来到了树林，遇到了小兔，我们听听小象和小兔唱了什么。(录音机放一遍)
在刚才的歌里，你们听到了什么?根据幼儿的回答逐句出示图谱，帮助幼儿理解歌词含义。(用清唱，不用伴奏了)
逐句解释歌词，重点解释“对呀”“爱心”“说话”。
我们再来完整地唱一遍。(钢琴伴奏)
它们唱的真好听呀，小象要继续去旅行了，拜拜小兔。
(可以在难点处考考幼儿，看他们是否知道)
2、故事的第二个场景：小象在池塘边遇到了小青蛙。(翻开第二张背景图)
小象走啊走，来到了池塘边。小象和小青蛙唱了什么，我们来一听下。教师点图谱，跟着钢琴来唱一遍。小朋友说：“我听到了。”就根据孩子回答，逐句来唱。等四句清唱完再用钢琴伴奏完整唱一遍，让幼儿在钢琴的伴奏中尝试跟老师一起完整唱歌曲。利用图谱对于幼儿较难掌握的句子“你最喜欢谁呀，快说话。告诉你，我最喜欢我的好妈妈”着重教学。
3、故事的第三个场景：小象在山坡上遇到了小鸡。
“小象走啊走，来到了山坡上遇到了小鸡”我们来听听它们唱了些什么?钢琴伴奏唱一遍加上动作。
加入律动动作帮助幼儿记忆歌词。请孩子站起来跟着老师在音乐的伴奏下，边做动作边唱歌。
师：小朋友演唱的时候应该表现小象的什么心情?“自豪，高兴，爱妈妈。”
那小朋友应该用什么声音演唱?“自豪的声音，高兴的声音。”
4、故事的第四个场景：小象在小河边遇到了小牛。(师幼分角色尝试对唱。)
“我们来听听它们唱了什么?”将小牛和小象的图片贴到图谱前。
幼儿来当小象“你们的椅子背后有一张小象的图片把它拿下来贴在自己身上。”
“现在老师来当小牛，唱这两句(手指点)。小朋友当小象唱这两句(手指点)。”
钢琴伴奏唱一遍。
三、结束。
情感提升——爱妈妈。
小象结束了一天的旅行，它回到家看见了自己的妈妈。小象：“妈妈，我今天遇到了很多好朋友，我很高兴有一个和你一样的长鼻子。妈妈，我最喜欢你了。”
师：“故事讲完了，我们这首好听的歌曲名字就叫《小象爱妈妈》。”
7、小班教案《可爱的小象要回家》含反思
活动目标
1、学习看图，理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家，不能拿别人的东西。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、通过阅读，理解故事情节。
教学重点、难点
理解小象要回家的心情，焦急可怜无助。
活动准备
1、小象玩具。
2、《可爱的小象要回家》故事磁带一盘及挂图。
活动过程
1.出示挂图演示，激发幼儿猜想故事。
(1)出示小象玩具，模仿小象 哭声，引出故事
(2)引导幼儿观察挂图，熟悉故事内容，理解小象的心情。教师提问元元在干什么?元元最喜欢谁?小象到元元家以后怎么样了?元元看到小象的样子心情怎样?小朋友替元元想一想怎么办
2.引导幼儿听故事，感受理解小象的心情
(1)幼儿听故事，教师利用小象进行表演，提问：教师提问：元元最喜欢小象，是他把小象带回哪里了?这样做对不对?
(2)幼儿听第二遍故事，教育幼儿爱护玩具，不能将玩具带回家。小象被元元带回家以后，小象怎么了?(哭了)为什么哭了?后来元元是怎么做的?小象回家以后心情怎样
(3)请幼儿和教师进行故事表演，加深对故事的理解
3.帮助幼儿进一步养成玩完玩具送回家的好习惯，并让幼儿知道不是自己的东西不能拿。小朋友你们有自己的家，玩具也有自己的家，在幼儿园玩完具就应把玩具送回家，要不然他会很伤心。
教学反思
1.小班幼儿是头一次将生活中心从家庭生活转移到幼儿园的集体生活，这样就存在着一个适应阶段，有些幼儿在家任性惯了，入园后与小朋友抢玩具，独占玩具，稍不如意就会咬别人，打人
2.对教学过程的反思
(1)幼儿的表现:在活动中，大多数幼儿都能参与进来，孩子天性善良，对可爱的小象本来就喜欢，更是被其哭声所打动，使整个活动能很好开展下去。整个活动中孩子语言变丰富了，表情也是随故事有明显变化。表现很好!
(2)老师专业发展反思：因为对自己班的孩子很了解，平时的教学过程中对孩子们的语言能力、性格各方面都有全盘掌握，因此能把握教育内容的核心价值及发展线索，更好开拓了孩子的思维，让其受到最好的体验。
3.活动效果评价：整个活动中孩子表现热情参与度高，特别是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心，好奇心得到满足的过程，孩子已经深深明白了怎么样合理玩玩具，管理玩具。
4.后记：教学不只是表现在课堂上，在日常生活中随时提醒幼儿玩完玩具送回家，在玩的时候要爱护他们，并及时表扬鼓励幼儿，激发幼儿收拾东西的兴趣和习惯。
5.如果让我重新上这节课，我会更认真细致设计一些活动环节，让它更有趣有效，更为孩子所接受，比如加入一些孩子喜欢的儿歌，给一定时间让孩子多模仿。
8、小班语言优质课教案《小象要回家》含反思
活动目标：
1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
1、相关的故事图片
2、“弄乱”的玩具若干
活动流程：
一、师幼谈话导入：小朋友你在哪个幼儿园上学?喜欢上幼儿园吗?幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园?(滑梯、碰碰床、皮球……)老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的?逐幅出示图片，引导幼儿观察
二、1)出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的?元元在干什么?元元最喜欢谁?他们在幼儿园里玩的高不高兴?(高兴)你从哪看出来的?(引导幼儿学学高兴的样子)
2)出示图2，感受理解小象的心情。
教师提问：“元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高兴吗?(引导幼儿观察小象的表情)元元这样做对不对?
小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。
3)出示图3，教师有感情的讲述故事
提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了?(哭了)为什么哭了?(想妈妈、想要回家……)小象的家在哪里?(幼儿园)
4)出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的?大象妈妈见到小象后心情怎样?(很高兴、很开心…)
三、教师完整的讲述故事
四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。
1)小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。
欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。
2)教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
五、活动结束。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
9、小班语言课教案《小象要回家》含反思
【活动目标】
1、学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
1、相关的故事图片。
2、“弄乱”的玩具若干。
【活动过程】
一、师幼谈话导入：
小朋友你在哪个幼儿园上学?喜欢上幼儿园吗?幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园?(滑梯、碰碰床、皮球……)老师有一个好朋友，名字叫元元，他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的?逐幅出示图片，引导幼儿观察。
二、过程：
出示图1，教师提问：“元元的幼儿园是什么样子的?元元在干什么?元元最喜欢谁?他们在幼儿园里玩的高不高兴?(高兴)你从哪看出来的?(引导幼儿学学高兴的样子)
出示图2，感受理解小象的心情。
教师提问：“元元最喜欢小象了，可是他把小象带回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高兴吗?(引导幼儿观察小象的表情)元元这样做对不对?
小结：教育幼儿要爱惜玩具，不能把幼儿园里的玩具带回家。
出示图3，教师有感情的讲述故事
提问：小象被元元带回家以后，小象怎么了?(哭了)为什么哭了?(想妈妈、想要回家……)小象的家在哪里?(幼儿园)
出示图4，元元听了小象的话后，是怎么做的?大象妈妈见到小象后心情怎样?(很高兴、很开心…)
三、教师完整的讲述故事。
四、欣赏儿歌，帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。
1、小朋友有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家，要不然它会很伤心，不高兴的。
欣赏儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们要牢记。
2、教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
五、活动结束。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
10、小班语言公开课教案《小象要回家》含反思
活动目标：
1.学习看挂图，理解小象要回家的心情。
2.知道幼儿园的玩具不能带回家。
活动准备：
1.故事挂图四幅
2.幼儿园玩具若干
活动过程：
(一)导入：
老师：“小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩什么玩具?”
老师：“有个小朋友叫元元，他和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。”
(二)过程：
1.观察图一 (老师出示第一幅挂图)
老师：“这就是元元的教室，这个小男孩就是元元，元元的教室里有许多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?
老师：“元元最喜欢谁?你是怎么看出来的?”
老师：“这天元元的妈妈来接元元回家，可是元元还想和小象一起玩，他该怎么办呢?小朋友帮元元想想办法?
老师：“小朋友想了这么多办法，我们一起来看看元元是怎么做的?
2.观察图二(老师出示第二幅挂图)
老师：“元元的心情是怎么样的?”
老师：“小象的心情又是怎样的呢?”
(老师引导小朋友们仔细观看挂图，发现元元和小象的表情，知道他们的心情。)
3.观察图三(老师出示第三幅挂图)
老师：“小象玩累了，元元抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?”
老师：“小象哭了，为什么小象哭了?”
老师：“小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对元元说，我要回家，我要妈妈。”
老师：“小象的家在哪里呢?”
老师：“太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪明，可是元元该怎么办呢?我们大家一起来帮他想个办法吧。”
4.观察图四( 老师出示第四幅挂图)
老师：“元元把小象送回哪里?”
老师：“元元吧小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象的表情，小象的心情是怎样的呢?。教案来.自:屈;老师教.案网，大象妈妈的心情呢，还有元元的心情呢?”
老师：“元元把小象送回了家，小象真高兴。老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?元元把小象带回家，他做的对吗?”
老师：“最后元元把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬他，给他鼓鼓掌。”
(老师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时的送还回来。)
老师：“元把小象送回家，小象可高兴了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。”(老师完整的讲述故事)
(三)结束部分
老师：“小朋友表现的真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们一起玩玩具。”
活动延伸：
发放幼儿用书第二册
活动反思：
这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。
在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性和兴趣。结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采用一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方式，最后，老师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。
11、小班社会公开课教案《两只小象》教案与反思
活动设计背景
小班幼儿喜欢模仿，幼儿对手指游戏很感兴趣，一 听到音乐就开始用身体来表演，结合小班年龄特点，我选择了幼儿熟悉的有长长鼻子的小象，通过欣赏音乐《两只小象》让幼儿感受音乐，表现音乐，在玩中学，玩中乐。
活动目标
1、让幼儿感受音乐，熟悉歌词内容。
2、让幼儿初步运用身体动作表现小象的长鼻子。
3、培养幼儿合作意识，感受游戏的快乐。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6、探索、发现生活中的多样性及特征。
7、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
教学重点、难点
重点：熟悉歌词内容，结合歌词进行游戏
难点：有身体动作表现音乐
活动准备
经验准备：幼儿认识大象，了解其外部特征
材料准备：两只小象的音乐和伴奏 音乐《小动物走路》
活动过程
导入：小动物在森林举办运动会，幼儿随音乐《小动物走路》律动进入活动室。
提问：都有哪些小动物到森林里去了?(幼儿回答，教师小结)
基本过程:1、教师甩动食指，请幼儿猜猜是谁来了。
2、教师用食指边唱边表演歌曲2遍，幼儿完整欣赏歌曲。
提问：谁来了呀?(小象)它晃悠着小鼻子还在干什么?
3、幼儿拿出食指跟着教师随音乐做动作，(结合歌词内容，通过手指游戏)表演歌曲。
4、教师创设情境，小象鼻子长大的过程，分别用2根、3根、5根手指，运用手指游戏变现歌曲。
5、游戏:小象找朋友
结束：森林运动会——小象拔河比赛
活动延伸：故事《小象的奖牌》
教学反思
今天上了音乐欣赏活动《两只小象》。在活动前就在想：活动中孩子不配合怎么办，活动时开始是直接用伴奏还是清唱。在课前也向经验丰富的老师请教了，从中也学到了不少。
在本次活动中，运用幼儿熟悉的音乐律动入场，幼儿熟悉音乐也熟悉音乐中的小动物，能通过律动中的动物自然的引出小象。在老师用手指做小象鼻子晃动时，有的幼儿因为对手指谣《猴子荡秋千》 很熟悉，都在说是小猴子在荡秋千。当老师边唱边用手指表演时，有的幼儿很自然的就伸出小手跟着老师一起做动作，在小象鼻子逐渐变大的过程中，幼儿很激动，仿佛自己就是一只小象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中，教师说的较少，让幼儿通过手指的变化表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲内容。在活动中幼儿积极参与。
在活动小象找朋友时，由于教师没有先提要求在让幼儿进行游戏，幼儿跟着老师随音乐玩游戏，游戏中在找朋友时许多幼儿都希望跟老师做朋友，在跟好朋友抱一抱时很多孩子都来抱老师，使得孩子抱成一团，有的孩子就被撞倒了，有的幼儿也会趁跟好朋友抱一抱的时候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比赛时，开始幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个老师拔，有的幼儿还在旁边为老师喊加油，看到跟自己在一边的老师快被拉走了会很急，都在后面拉着老师的衣服帮忙，在跟小朋友比赛时，一组的小朋友也和团结，都拉着前面小朋友的衣服使劲往后拉，即使全摔倒在地上了还是开心的笑着，一次次的说：”老师我们还要玩。”
通过这次教学活动，感触很深，在活动前，因为有领导来听课就很紧张，感觉没有激情。告诉小宝贝些老师有点紧张，小宝贝些就对着我喊：“谢老师，不怕不怕!”看到一张张可爱的笑脸，激情来了，从活动中也看到的宝贝的能干和团结，让我有了许多意外的收获。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改进的地方还太多了。在教学过程中，各环节的衔接总是有些牵强。教师的语言生动性不够，表情也不够，特别是教师的语速过快，还有游戏活动环节的设计不完善。
如果在让我上一次，我先要写出一个详案，把游戏活动重新设计，在让好朋友抱抱的基础上，可以让好朋友碰一碰，握一握手，可让幼儿选择自己喜欢的方式表现对好朋友的爱。在游戏前先讲清楚规则在让幼儿游戏。在活动中注意活动的安全。在活动前还要先对自己的教案进行说课，请同事或有经验的老师帮忙听，帮忙找出问题，及时修改。