《小班音乐教案《惊愕进行曲活动》反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班音乐教案《惊愕进行曲活动》反思
【活动设计】
平时每当孩子听音乐的时候，他们都会感到开心，快乐。小班幼儿注意力容易分散，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难使他们投入到活动中去。本活动音乐简单，内容浅显生动，在活动中通过让幼儿听一听、拍一拍、动一动、玩一玩，在游戏中使幼儿表现出浓厚的兴趣，也发展了幼儿的注意力、想象力、表现力和创造力。我想音乐欣赏正是培养幼儿对音乐的感受和理解能力的好机会，于是我设计了本次活动。
【活动目标】
1、理解乐曲内容，感受乐曲欢快的气氛。
2、初步培养幼儿对音乐的感受能力和节奏感，能按节奏一下一下的拍出来和表演动作。
3、体验音乐游戏活动带来的快乐。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
【活动准备】
《吓了一跳》PPT及循环音乐，纸箱搭建的门，充气榔头。
【活动过程】
一、导入活动：儿歌《小老鼠上灯台》引出今天的主活动。
二、熟悉、了解乐曲。
1、师：“刚才的儿歌里都有谁呀?”“今天，这两个小动物也来到了我们班，想不想知道它们发生了什么事情吗?”
2、请幼儿分段欣赏动画片。围绕问题展开讨论，了解故事情节。
师：“小猫在什么地方?谁来猜猜它想干什么呢?”“老鼠洞里的小老鼠知道了猫来吃它们会做些什么呢?”“猫咪得到了什么惩罚?”“小老鼠们高兴吗，他们高兴的在干什么呢?”
3、完整的欣赏一遍。(第二遍音乐)边欣赏边出示图片。
教师讲述音乐故事情节：第一段音乐是猫咪在走路，走着走着肚子饿了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危险啊!听，“嘭”的一声。勇敢的小老鼠拿起了锤子向猫砸去，猫被砸晕了。第二段音乐(banzhuren幼儿教育 )音乐是小老鼠们开心的在庆祝，高兴的在唱歌跳舞呢。
三、音乐游戏。
1、师：“下面请小朋友坐着来扮演小猫和小老鼠，我们来玩个游戏。我把手放在腿上时，你们拍腿当作小猫咪在走路。猫咪是怎么走路的，我们一起来走一走，我们轻一点不要让老鼠听到了。‘啪’(拍手一下)哎呀!猫咪被老鼠发现了，我们一起来把猫咪砸晕。小老鼠们真高兴，我们一起来拍拍肩。”
2、跟音乐拍打声势。师：“好了听，猫咪来了。”(第三遍音乐)
四、表演音乐。
1、请幼儿用自己的肢体语言表演猫咪走路、砸晕的样子和小老鼠们高兴跳舞的样子。(请个别幼儿来表演)
2、师：“让我们一起跟着音乐来表演。(第四遍音乐)
3、在情景中表演。(走到老鼠洞前)
师：“小朋友看看这是老鼠的家，我请小朋友来表演勇敢的老鼠，馋嘴的猫咪，和跳舞的小老鼠们。(第五、六遍音乐，让幼儿在音乐表演的欢快气氛中，真正体验吓一跳的感觉。)
五、知识的学习。
“小朋友们玩的开心吗?今天我们听的这首音乐的名字叫《惊愕进行曲》，它是奥地利著名的作曲家海顿的作品，记住了吗?”再次问幼儿音乐的名字。(表扬结束活动)
活动反思：
1.动画的干扰。因为音乐和动画是一体的，所以每次放音乐就会有动画画面出现，这直接影响了孩子的第一次完整倾听。本来通过观看图谱、讲故事已经潜移默化地让孩子感受了段落、乐句、节奏，却因为动画画面地出现而得不到匹配与细化，孩子们更关注画面而音乐落到了次要的地位，本来音乐的节奏、乐句和段落是非常明显的，是很好地培养孩子音乐倾听和分辨能力的机会。但是还是被画面干扰到了。不过图谱潜移默化的作用还是在后来孩子模仿猫咪的样子里感受出来一点。可以尝试在第二课时里进行细化。
2.孩子的自主发挥。反观这节课，感觉我这个老师好像都是在跟着孩子走的。从欣赏音乐到表演，都是孩子提出“要听”“老师，你演猫咪我们演老鼠”，毋庸置疑，这是孩子对这一选材的肯定，和对音乐欣赏、表演的兴趣。另外一方面，可能说明孩子对着有情节、有故事的音乐有着自然的表演的欲望。当然，在今天的活动中还好，不过如果是孩子的不合理的提议，老师也要及时地驳回的。
2、小班音乐优秀教案《玩具兵进行曲》含反思
活动目标：
1、通过玩游戏"玩具王国"，感受乐曲进行曲的风格，初步学习随音乐合拍地做走路动作。
2、能根据玩具的外形等特征，创编动作造型。
3、在四散走的时候能与同伴共同游戏，体验游戏的快乐。
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1、各种幼儿熟悉的玩具：袋鼠、小兔子、小熊、狗等。
2、音乐
活动过程：
1、教师出示玩具，学习创编动作。
(1)教师：你们看，今天老师带来了许多的玩具，都有什么呀?
(2)教师：今天我们来玩个游戏，我拿出了什么小动物玩具，你们就做一个动作，把自己变成这个小动物好吗?(幼儿根据教师出示的玩具创编相应的动作，教师鼓励创编动作的幼儿，并在同一类的创编动作中，选一个动作进行集体模仿学习)
2、学习游戏"玩具王国"，在游戏中欣赏音乐。
(1)教师：在很远的地方有个神奇的玩具王国，里面有很多有趣的玩具，你们想不想一起去看看啊?那我们一起听着音乐去找玩具王国在哪里吧!(幼儿倾听完整的音乐)
(2)教师：在音乐里你找到了哪些玩具?它们在干什么?这些玩具是按照什么节奏走路的呢?(幼儿讨论)我们用小手在自己的腿上跟着音乐的节奏走一走好吗?(教师带领幼儿用双手在自己的腿上进行"走"的动作练习，感知音乐匀速的节奏。)
(3)教师：在音乐里有的玩具很灵巧，走起路来很轻，有的玩具很大很笨重，走起路来很重，我们坐在座位上，用小脚跟着音乐的节奏走一走，表现出音乐的轻重，好吗?(教师带领幼儿坐在座位上，双手叉腰，用脚步走的方法继续体验听音乐有节奏地走。)
3、跟随老师在音乐中扮演角色游戏。
(1)教师：现在我们都来扮演各种玩具在音乐中走一走、玩一玩。你也可以看着老师的动作学一学、做一做。(加入幼儿创编的玩具动作，教师和幼儿共同完整地做一次游戏。)
(2)教师：这一次请小朋友扮演玩具时，和好朋友一起结伴随音乐做动作。(教师带领幼儿再次游戏，鼓励每位小朋友都要和同伴在一起。)
活动反思：
本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施，发现幼儿对乐曲A段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对B段音乐不感兴趣，而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的FLASH时候幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。
由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好
3、小班教案《惊愕进行曲》含反思
活动目标：
1.感受音乐的段落，体会与故事相契合的旋律节奏。
2.培养节奏感和音乐表现力。
3.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备：
音乐(惊愕进行曲)、图谱
活动过程：
一、出示图谱，讲述故事。
导语：今天，曹老师给小朋友带来了一幅图，讲的是猫和老鼠的故事。你们仔细看一看，猫和老鼠之间发生了什么事?
幼儿观察、猜测。孩子一下子看到了音符，猜测是老鼠在唱歌，又发现了脚印，从而猜测猫到猫在做什么，老鼠们为什么会开心地唱歌。
教师完整讲述故事：有一只小猫睡醒了很饿，就去找老鼠，找呀找呀找，发现了老鼠洞，就想着去捉它们，可是，走到老鼠洞的门口，却被老鼠们当头一棒，小猫被打得头昏眼花，最后晕倒在地。而老鼠们在老鼠洞里欢呼庆祝。
二、完整听音乐，猜测音乐和故事是怎样匹配的。
导语：听音乐，猜一猜，哪一段是小猫，哪一段是老鼠?哪一段是小猫被打?哪一段是老鼠们在欢呼?孩子们听完故事后还想再听一遍，所以我就对他们说，老师不讲了，有一个音乐讲的就是这个猫和老鼠的故事，请她们听听看，哪里是小猫在找老鼠，哪里是小猫被老鼠打到，哪里是小老鼠在高兴地唱歌跳舞。
第一遍完整欣赏。动画的画面对孩子的影响很大，许多孩子非常关注动画。徐家熠很清晰地听出来吓了一跳的地方就是小老鼠捶猫咪的地方。
第二遍完整欣赏的时候我还是没有把动画放出来，就一直有孩子叫要看。我觉得自己比较模糊地把段落的答案强加给孩子了，直接告诉孩子：小老鼠捶打猫咪的前面就是第一段，讲的是小猫找老鼠，后面的音乐就是第二段，讲的是小老鼠开心地唱歌跳舞。
第三遍就完整欣赏动画了。
三、听音乐表演。
1、看图谱在位置上做动作。
我本来的设计是孩子们看图谱在位置上有节奏地动作，但是有的孩子一直要看动画。有的孩子提议我做猫咪，他们一起做老鼠。所以我就顺其自然地这样分角色表演了。
2、分角色表演
后来的活动就比较自然了，孩子们非常喜欢表演，所以就从老师演猫，小朋友演老鼠——两个小朋友演猫，其他小朋友演老鼠——更多小朋友演猫，其他小朋友演老鼠。
活动反思：
1.动画的干扰。因为音乐和动画是一体的，所以每次放音乐就会有动画画面出现，这直接影响了孩子的第一次完整倾听。本来通过观看图谱、讲故事已经潜移默化地让孩子感受了段落、乐句、节奏，却因为动画画面地出现而得不到匹配与细化，孩子们更关注画面而音乐落到了次要的地位，本来音乐的节奏、乐句和段落是非常明显的，是很好地培养孩子音乐倾听和分辨能力的机会。但是还是被画面干扰到了。不过图谱潜移默化的作用还是在后来孩子模仿猫咪的样子里感受出来一点。可以尝试在第二课时里进行细化。
2.孩子的自主发挥。反观这节课，感觉我这个老师好像都是在跟着孩子走的。从欣赏音乐到表演，都是孩子提出“要听”“老师，你演猫咪我们演老鼠”，毋庸置疑，这是孩子对这一选材的肯定，和对音乐欣赏、表演的兴趣。另外一方面，可能说明孩子对着有情节、有故事的音乐有着自然的表演的欲望。当然，在今天的活动中还好，不过如果是孩子的不合理的提议，老师也要及时地驳回的。
4、小班音乐教案《瓶罐进行曲》含反思
活动目标：
1.初步学习2/4拍节奏，能表现ⅹ、ⅹⅹ和ⅹ—等节奏;
2.感受音乐的强弱变化，初步学习用瓶罐表现音乐的强弱并有节奏地为音乐进行伴奏
3.乐于大胆探，体验集体音乐活动的乐趣。
4.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：
1.不同的瓶瓶罐罐若干
2.节奏卡片“ⅹ”和“ⅹⅹ”若干，火车图片一张
3.《大猫和小猫》伴奏音乐及节奏谱一张
活动过程：
一、认识节奏“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”。
1.简单的节奏练习。
师：请小朋友们拍拍手，和老师一起来欢迎爷爷奶奶、爸爸妈妈的到来吧!
ⅹ ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹⅹ︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ ⅹ︱ ⅹ —︱
师：今天呢，我们班还来了一列节奏小火车。看看他给我们带来了什么吧!
这是“da”(出示卡片“ⅹ”);手牵手的是“dada”(出示卡片“ⅹⅹ”);而跟着一条小尾巴的是da 2;
师：(出示全部节奏卡)老师先来完整念一遍吧!
幼儿跟念节奏，教师提醒幼儿“dada”要唱的快一些。
2.变换节奏卡，幼儿认读。
师：节奏小火车还会变队形呢。(教案出自：快思教案网)看看谁能念出这列节奏小火车。(请个别幼儿认读，表扬完整念出节奏地幼儿)
3.引导幼儿幼儿用身体表现节奏。
师：除了拍手，我们还可以怎么表现这些节奏呢?
师：我们一起跟着节奏来拍拍肩(跺跺脚)吧。
二、试用歌曲《大猫和小猫》练习2/4拍节奏
1.教师示范演唱歌曲《大猫和小猫》。
师：(出示小猫图片)节奏小火车还带来了两只小猫呢。快打个招呼吧!我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵;我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵。
2.教师出示节奏谱，边唱边演示一遍打节奏。
3.教师启发幼儿探索合适的力度分别表现大、小猫的形象。
师：大猫声音大大，我们可以拍的响一些;小猫声音小小的，我们可以轻轻地拍。
三、自由探索瓶罐打击乐器，激发幼儿演奏的欲望。
1.瓶罐宝宝听到小朋友伴奏的这么好听，它们也想来唱歌了。请小朋友们和瓶罐宝宝玩一玩吧!
2.探索节奏快慢与瓶罐演奏的关系
师：我们的罐子来表演“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”，可以吗?
“dada”的时候要快一点还是慢一点呢?
3.探索节奏强弱与瓶罐演奏的关系
师：我们想用瓶罐宝宝学学大猫叫，怎么办?(用力摇)
那怎么学小猫叫呢?(轻轻摇)
4.播放歌曲，教师示范演奏一遍。
四、瓶罐演奏会。
1.瓶罐演奏会马上要开始了，瓶罐宝宝们准备好了吗?大猫出来了，(教案出自：快思教案网)记住，大猫的声音是大大的，让我们先来试一试吧。听，小猫出来了，小猫的声音是小小的，可要记牢哦!
2.教师放慢速度哼唱歌曲，指挥幼儿用瓶罐打击乐器演奏歌曲。
3.分组演奏，请男孩子来当一当大猫，女孩子当一当小猫。看教师指挥演奏歌曲。
五、送瓶罐宝宝回家。
1.刚才瓶罐宝宝和我们玩了这么久，玩累了，让我们哄它们睡觉吧。播放歌曲《小星星》，幼儿轻轻地抚摸瓶罐宝宝，使其不发出声音。
2.我们送它们回家吧，记住可别吵醒它们。幼儿将瓶罐送回篮子。
3.外面还有很多空瓶罐，它们也想变成会唱歌的瓶罐宝宝。(教案出自：快思教案网)小朋友让我们去找一找，收集更多有用的空瓶罐吧!
六、延伸活动
1. 把幼儿收集的瓶瓶罐罐投放到美工区，让幼儿动脑动手变废为宝
2. 把制作好的瓶罐打击乐器投放到表演区，让幼儿继续练习打击乐活动。
活动反思：
在生活中整合 《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来，“在生活中整合”已经成为幼儿园课程改革的一个壳点。本次活动就力图体现“生活化”和“整合性”。
1.来自生活――突出一个“趣”字。
瓶子是宝宝喜欢的东西，摇一摇、滚一滚、踢一踢、盖一盖、敲一敲、装一装等，宝宝对瓶子可以说有一份特殊的感情，因此选择瓶子来组织本次活动带有浓郁的生活气息，也给宝宝的学习带来了乐趣，能寓教于乐。
2.通过生活――突出一个“活”字。
首先是体现了泛灵论的思想。宝宝年龄小，对世事万物都赋予生命的气息，在宝宝眼里，一切东西都是有生命的，是活生生的。在本次活动中我针对宝宝的这个特点，设计了以下环节的活动，例如把瓶子变成了娃娃，让宝宝比较瓶子的身材、给瓶子戴帽子、喂食物、让瓶娃娃唱歌、给瓶子贴上简单的图形变成让它可爱的小老鼠等。在宝宝的眼里，瓶子真正成了一个活灵活现的有生命的东西。
其次是体现了领域整合的灵活性。培养完整的人是现代教育提出的新思想，实践也证明，孩子是不可能纯粹单面地受教育和成长的，孩子年龄越小，学科的影子就要越淡。课程的整合可以指导和帮助幼儿从小完整地观察、认识世界，进而去把握整个世界。因此，本次活动以“瓶子”为主线，以宝宝熟悉和喜爱的“猫”为主角、以“音乐活动”为主要表现形式，灵活整合各个领域的知识，如音乐中的打击乐与歌唱表演;数学中的形状、点数、配对;科学中的声音大小与用力大小的关系;健康领域的喂娃娃吃东西;美术中的粘贴制作;社会领域的礼貌、环保教育;语言领域的英语复习、反义词练习等等。整个活动力求自然流畅，有血有肉，体现整合的灵活性，而不是牵强附会。
3.回归生活――突出一个“动”字。
生活是动态的，幼儿的活动不仅要注重“活”，更要体现“动”。在新课程中，“动”表现为学生真正的动手动脑，强调“体验性”，而且，年龄越小的孩子，越强调在体验中学习。因此，在本次活动中，我给宝宝准备了充足的学具，让宝宝用眼睛看，用耳朵听，用嘴表达，用手操作，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。从本次活动也可以看出，宝宝是不断地在动中学，在做中学，在用中学，在玩中学，在快乐中学。
4.高于生活――突出一个“情”字。
课程仅仅回归于幼儿的生活是不够的，还必须高于幼儿的生活。本次活动通过宝宝与瓶子多种形式的互动，突出了生活中的“情”字。生活是充满感情的，没有情调的生活会索然无味。本次活动的“情”主要体现在激发宝宝热爱生活的情感上：让宝宝在潜意识里感受到生活的情调――既然不起眼的瓶子就能给我们的生活带来如此多的快乐和启发，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能给我们的生活增添乐趣，从而让宝宝更加热爱生活，也对形成宝宝积极健康的心理，养成其积极乐观的个性非常有利。
5、小班上学期音乐教案《惊愕进行曲活动》含反思
【活动目标】
1、理解乐曲内容，感受乐曲欢快的气氛。
2、初步培养幼儿对音乐的感受能力和节奏感，能按节奏一下一下的拍出来和表演动作。
3、体验音乐游戏活动带来的快乐。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
【活动设计】
平时每当孩子听音乐的时候，他们都会感到开心，快乐。小班幼儿注意力容易分散，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难使他们投入到活动中去。本活动音乐简单，内容浅显生动，在活动中通过让幼儿听一听、拍一拍、动一动、玩一玩，在游戏中使幼儿表现出浓厚的兴趣，也发展了幼儿的注意力、想象力、表现力和创造力。我想音乐欣赏正是培养幼儿对音乐的感受和理解能力的好机会，于是我设计了本次活动。
【活动准备】
《吓了一跳》PPT及循环音乐，纸箱搭建的门，充气榔头。
【活动过程】
一、导入活动：儿歌《小老鼠上灯台》引出今天的主活动。
二、熟悉、了解乐曲。
1、师：“刚才的儿歌里都有谁呀?”“今天，这两个小动物也来到了我们班，想不想知道它们发生了什么事情吗?”
2、请幼儿分段欣赏动画片。围绕问题展开讨论，了解故事情节。
师：“小猫在什么地方?谁来猜猜它想干什么呢?”“老鼠洞里的小老鼠知道了猫来吃它们会做些什么呢?”“猫咪得到了什么惩罚?”“小老鼠们高兴吗，他们高兴的在干什么呢?”
3、完整的欣赏一遍。(第二遍音乐)边欣赏边出示图片。
教师讲述音乐故事情节：第一段音乐是猫咪在走路，走着走着肚子饿了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危险啊!听，“嘭”的一声。勇敢的小老鼠拿起了锤子向猫砸去，猫被砸晕了。第二段音乐音乐是小老鼠们开心的在庆祝，高兴的在唱歌跳舞呢。
三、音乐游戏。
1、师：“下面请小朋友坐着来扮演小猫和小老鼠，我们来玩个游戏。我把手放在腿上时，你们拍腿当作小猫咪在走路。猫咪是怎么走路的，我们一起来走一走，我们轻一点不要让老鼠听到了。‘啪’(拍手一下)哎呀!猫咪被老鼠发现了，我们一起来把猫咪砸晕。小老鼠们真高兴，我们一起来拍拍肩。”
2、跟音乐拍打声势。师：“好了听，猫咪来了。”(第三遍音乐)
四、表演音乐。
1、请幼儿用自己的肢体语言表演猫咪走路、砸晕的样子和小老鼠们高兴跳舞的样子。(请个别幼儿来表演)
2、师：“让我们一起跟着音乐来表演。(第四遍音乐)
3、在情景中表演。(走到老鼠洞前)
师：“小朋友看看这是老鼠的家，我请小朋友来表演勇敢的老鼠，馋嘴的猫咪，和跳舞的小老鼠们。(第五、六遍音乐，让幼儿在音乐表演的欢快气氛中，真正体验吓一跳的感觉。)
五、知识的学习。
“小朋友们玩的开心吗?今天我们听的这首音乐的名字叫《惊愕进行曲》，它是奥地利著名的作曲家海顿的作品，记住了吗?”再次问幼儿音乐的名字。(表扬结束活动)
活动反思：
1.动画的干扰。因为音乐和动画是一体的，所以每次放音乐就会有动画画面出现，这直接影响了孩子的第一次完整倾听。本来通过观看图谱、讲故事已经潜移默化地让孩子感受了段落、乐句、节奏，却因为动画画面地出现而得不到匹配与细化，孩子们更关注画面而音乐落到了次要的地位，本来音乐的节奏、乐句和段落是非常明显的，是很好地培养孩子音乐倾听和分辨能力的机会。但是还是被画面干扰到了。不过图谱潜移默化的作用还是在后来孩子模仿猫咪的样子里感受出来一点。可以尝试在第二课时里进行细化。
2.孩子的自主发挥。反观这节课，感觉我这个老师好像都是在跟着孩子走的。从欣赏音乐到表演，都是孩子提出“要听”“老师，你演猫咪我们演老鼠”，毋庸置疑，这是孩子对这一选材的肯定，和对音乐欣赏、表演的兴趣。另外一方面，可能说明孩子对着有情节、有故事的音乐有着自然的表演的欲望。当然，在今天的活动中还好，不过如果是孩子的不合理的提议，老师也要及时地驳回的。
6、小班音乐活动教案《尾巴狂想曲》含反思
活动目标：
1、乐意接受同伴的创编，鼓励幼儿听音乐大胆想象动作，促进幼儿间的交往。
2、能快乐的与老师、同伴一起参与音乐活动。
3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
动物图片一张、一段欢快的音乐、尾巴若干。
活动过程：
一、出示动物图片，大家猜猜这是谁的尾巴?
1、你猜我猜大家猜，这是谁的尾巴?
2、你还知道那些动物也有尾巴的?
二、长尾巴行动：
小朋友老师发现身后好痛哦，(教案出自：快思教案网)好像要长东西了!小朋友快来帮帮我哦，你们一起喊：“长长长!”看老师身后长出什么来了?
1、出示身后的尾巴：
提问：小朋友，这是什么呀?(尾巴)那请你说说尾巴有什么用呢?(幼儿自由说说如可以游戏、跳绳、走、跳舞等等)
2、那今天我们就用尾巴来跳舞吧
教师放音乐，幼儿第一次感受音乐，同时在音乐中让幼儿自己舞动尾巴，激起幼儿学习的欲望。
三、请幼儿创编尾巴跳舞的动作并请跳的好的幼儿示范老师发现某某小朋友跳地可真好呀!大家看看他是怎么跳得呀?我们也学一学他吧!
四、与同伴一起创编尾巴跳舞的动作
现在请小朋友去找一个好朋友一起来跳一跳尾巴舞吧!
五、结束活动：《游戏抓尾巴》
活动反思：
这次的音乐课 我首先是把乐曲里的歌词用动作和图片表示出来之后再让幼儿倾听歌曲的，因为事先幼儿在小班学习过，而且开始的图片也引起了孩子的兴趣，所以大部分的幼儿都乐意大胆演唱歌曲，在引导下也能尝试用坚定、神气的演唱方式表现歌曲。
在我们学唱歌曲《玩具进行曲》时，我准备了小猫、小狗、小娃娃的图片等等来进行演唱表演，让孩子们始终沉浸在玩具音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中牢牢地记住了歌词。这样的安排自始至终都让孩子们在轻松愉快的学习氛围之中。
7、小班主题教案《小班第一周教育活动方案（周四）》含反思
小班第一周教育活动方案(周四)――幼儿园里真好玩
晨间活动：
1、桌面玩具。
2、晨会：点名。
活动之二：《和哥哥姐姐一起玩》
活动目标：
1、懂得上课的基本规则，能集中注意力，认真参加活动。
2、养成饭前便后洗手的习惯。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
钢琴、录音机等。
活动重点：
懂得上课的基本规则。
活动难点：
能集中注意力，认真参加活动。
活动过程：
1、 师生问好!
2、 组织幼儿参观。
师：“请小朋友仔细看看中班、大班的哥哥姐姐是怎样上课的?”
(坐正仔细听老师讲，(教案出自：快思教案网)不插嘴，勇敢地举手发言)
3、 谈话活动：
师：“大班哥哥姐姐是怎样上课的?我们来学一学。”
“小朋友喜欢上幼儿园吗?喜欢老师吗?为什么?”
(提醒幼儿发言先举手，学习讲普通话。)
4、 卫生教育：
教育幼儿注意穿干净的衣服，养成饭前便后洗手的习惯。
5、 教师总结：
师：“大家要做个讲卫生、爱干净的好孩子。”
下午活动：
活动之一：《我会自己入厕》
活动目标：
1. 对幼儿进行常规训练，礼貌教育。
2. 继续学习正确的上厕所和洗手的方法。继续培养幼儿正确的坐和站的姿势。
活动准备：
各种玩具、铃鼓
活动过程：
1、稳定幼儿的情绪。
2、使用礼貌用语，师生互相问好。
3、复习站与坐的姿势，提醒幼儿站的时候手放在裤子的旁边，要抬头挺胸。
4、 教育幼儿玩玩具时不与同伴之间争抢玩具，要有好相处。
活动之二：组织幼儿到图书室学看图书，重点教会翻阅图书的技能。
活动反思：
在活动中，教师向幼儿提供了观察、比较的材料，幼儿通过亲手实验，自己观察、分析、比较，然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行"科学研究"，为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会，并使他们体会到"有所发现"的喜悦。
8、小班音乐活动教案《玩具兵进行曲》含反思
活动目标：
1、欣赏主题鲜明的音乐作品，并愿意用动作表达感受。
2、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
PPT课件，故事图片，《玩具兵进行曲》音乐
活动过程：
一、完整欣赏乐曲，感受乐曲的鲜明性质。
提问：(1)你们喜欢玩具吗?喜欢什么玩具?请幼儿说一说 出示玩具图片，幼儿尝试模仿它们的动作和神态。
(2)教师和幼儿一起倾听乐曲《玩具兵进行曲》
师：玩具们也都喜欢听好听的音乐，它们今天为我们带来一首好听的《玩具兵进行曲》，小朋友们一起竖起耳朵仔细的听一听吧。
(3)听完请幼儿说一说，并用动作表达自己的感受。
师：听完这首乐曲，小朋友心里有什么感觉?试试用动作表现一下。
二、讲述《玩具兵进行曲》的故事，幼儿倾听了解乐曲内容。
师：这首好听的乐曲背后有一个很奇妙的故事，我们一起来听一听。
三、出示故事图片，教师讲述故事内容：
有个可爱的男孩名叫耶赛尔，他家里有一个很大的玩具箱，里面装满了玩具兵，一天晚上，耶赛尔睡着了，玩具箱里忽然响起了大鼓和号角的声音，玩具兵们一个个排着整齐的队伍从玩具箱里走出来，到操场上操练，你看，玩具兵们多神气呀。(.本文来源：快思老.师教案网)他们的队伍真整齐!天快亮的时候，大鼓和号角又响起来了，操练结束了，玩具兵们排好队伍，整齐地向玩具箱走去。耶赛尔起床之后，打开玩具箱一看，玩具兵们正东倒西歪的躺在里面呢!他抓了抓自己的脑袋说，原来这是一场美丽而快乐的梦啊!后来耶赛尔长大了，回忆起这个奇妙的梦，于是创作了这首好听的乐曲《玩具兵进行曲》。
提问：故事里有谁?它们在做什么?
请幼儿自由自愿地用动作表达音乐作品的感受
(1)出示图谱，幼儿听音乐看图谱，感受乐曲
师：我们一起去看看玩具兵们是怎么操练的。
(2)再次播放乐曲，请幼儿随乐曲走一走，动一动。
师：小朋友们一起来学一学玩具兵操练时候的样子吧，音乐停止的时候玩具兵们都回到了玩具箱里，小朋友们要躲到小椅子后面。
(3)指导幼儿用动作表现玩具兵的动作和神态。
师：我们一起学习玩具兵的动作，要和他们做得一样整齐，有精神。
(4)播放音乐，教师和幼儿一起随音乐做动作，提醒幼儿要跟节拍走，感受进行曲的特点。
四、请幼儿边欣赏乐曲进行表演。
完整播放乐曲，请幼儿跟随音乐用动作表现乐曲内容，再次感受音乐欢快，活泼的特点，并注意几段的转换。
五、延伸
师：耶赛尔的玩具兵们都很有趣，小朋友们自己也有很有趣的玩具，它们为我们带来许多乐趣，是我们最贴心的伙伴，我们要爱护它们。
六、结束
师：小玩具兵们都累了，我们一起回玩具箱里去吧!
活动反思：
本节活动幼儿通过初步倾听乐曲，了解乐曲的故事，进一步感受乐曲并愿意创编动作表现乐曲这几部分进行乐曲的学习。通过活动的实施，发现幼儿对乐曲A段十分感兴趣，能根据音乐自己感受并做不同动作，对B段音乐不感兴趣，而且不乐意跟着表现音乐。出示玩具兵的FLASH时候幼儿特别活跃，愿意模仿玩具兵们操练的情景。幼儿情绪愉快地参与到活动中来，而且气氛非常活跃，看到孩子们生动有趣的表演，真是让人忍俊不禁。所以，这节活动总体来说很适合我们的孩子。 由于幼儿年龄比较小，组织活动时间较长，个别幼儿已经不耐烦，坐不住了，所以在积极引导这一块做得不够好。
9、小班音乐优质课教案《狮王进行曲》含反思
活动目标：
1、愿意安静的欣赏音乐，喜欢这段乐曲。
2、幼儿学着想象这段乐曲所表现的内容，能创性的用各种模仿动作表现出来。
活动准备：
森林的图片、音乐磁带
活动过程：
一、律动《小鸭》
指导语：今天我们一起扮演小鸭子到森林里去玩好吗?
指导：愿意和老师一起高兴地学做各种有趣的模仿，小鸭活动的动作.
二、欣赏音乐《狮王进行曲》
(一)完整欣赏
1.指导语：森林到啦!让我们来看看今天森林里有哪些动物?咦?怎么一个也没有啊?原来他们想和小朋友做一个“捉迷藏”游戏，请大家听一段音乐，然后来猜猜到底有哪些动物。
2.幼儿欣赏
3.提问:你猜到森林里有哪些动物?
(二)分段欣赏
1.欣赏第一段
(1)指导语:现在让我们一段段的来仔细听听,猜猜每段音乐里的有哪些不同的动物?
(2)幼儿欣赏
(3)提问:你猜出这段音乐里有哪些动物?
那么这些动物又在干什么呢?
(再听一遍)
要求:听好以后----
请幼儿大胆讲述,然后到前面来表演,鼓励其他幼儿共同模仿.和老师一起跟着音乐学做各种模仿动物的动作.
2.第二、三段音乐的欣赏、学习方法同上.
三、音乐游戏《狮王进行曲》
指导语：狮子大吼一声,要扑上去吃动物了。那么动物们会想什么办法呢?"教.案来自：快思教案网"(幼儿自由讲述)好,现在咱们把音乐完整的听一遍，一边听一边来做游戏，当你听到了自己喜欢的动物音乐,你就可以到前面来表演,但是当你听音乐
结束时狮子吼叫的声音就马上逃回家去,然后我就表演大狮子来捉你们好吗?
要求:1.老师根据幼儿的具体情况选择游戏的次数.
2.也可请个别幼儿上来和老师一起表演大狮子.
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
10、小班音乐教案《惊愕》含反思
活动目标：
1、 感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。
2、 学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
活动准备：
磁带、录音机、图谱、小猫的头饰
活动过程：
1、 播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。
教师：“小朋友，今天老师给你们带来一首非常好玩的曲子，咱们一块来听听吧”放完后问幼儿：“你们听出来里面有什么声音?还听出了什么?……好我们再来听一遍，听完后继续问幼儿，然后引导幼儿说出吓一跳的感觉。教师：“这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事。
2.教师出示图谱，引导幼儿欣赏音乐。(教案出自：快思老师)“老师还把这个故事画了下来，你们看这是什么?……”小朋友发现没有它们的提问：小老鼠的脚印颜色一样吗?为什么?教师小结：离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深;当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特别轻，脚印颜色浅。
3.幼儿听音乐，指图谱。
引导语：咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧?4.教师引导幼儿创编动作：“小朋友，咱们也学着小老鼠的样子找东西吃吧?小老鼠怎样走路?吃东西?跳舞?”
5.听音乐做游戏。
活动延伸：
可将此游戏发展为戏剧表演，咱家园联欢中演出。
附:故事《小老鼠和大懒猫》
一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢?小老鼠想了想，于是就轻轻的轻轻的往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有?没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。
活动反思：
本活动音乐简单，内容浅显生动，在活动中通过让幼儿听一听、拍一拍、动一动、玩一玩，在游戏中使幼儿表现出浓厚的兴趣，也发展了幼儿的注意力、想象力、表现力和创造力。
11、小班音乐欣赏优质课教案---《惊愕》反思
小班音乐欣赏---《惊愕》
一.活动目标：
1、 通过角色扮演的游戏，感受音乐神秘感，突出表现的强力度带给人的惊愕、震撼的感觉。
2、 尝试跟着音乐节奏模仿小老鼠走路，用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。
3、尝试用轻松、愉快的即兴舞蹈来表现小老鼠吃到东西享受的样子。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
二.活动准备：
1、经验准备：知道小老鼠的习性，了解“悄悄”的含义
2、物质准备：小老鼠头饰、音乐
三.活动过程：
(一)入场：播放音乐《小老鼠上灯台》入场
引导语：今天老鼠妈妈带着老鼠宝宝们一起去玩，走宝宝们和妈妈一起出发吧!(播放音乐)
(二)引导幼儿欣赏A段音乐，帮助幼儿感受音乐带来的神秘感和A段之后的强力度、震撼的感觉。
引导语：玩了那么半天，宝宝们也累、饿了，妈妈带你去找好吃的~咱们出发吧~
1、播放A段音乐，鼓励幼儿模仿小老鼠走路。
引导语：刚才妈妈发现有的小老鼠找的可认真了，咱们看看这是小老鼠是这样找的(幼儿师范，小朋友学一学)
2、播放AB段音乐，鼓励幼儿按节奏模仿小老鼠走路。
引导语：咱们还是没找到吃的，在认真地找一找吧。(播放音乐AB段)
3、故事导入，带领孩子欣赏音乐带来的强力度、震撼的感觉。
A、引导语：妈妈发现了一只正在睡觉的大花猫，宝宝们咱们怎么办?(引导幼儿说出小点声、悄悄的、安静的...害怕..学一学 幼儿的表现)
B、教师哼唱B段，用力度、幅度来表示声音的大小。
音乐AB段)
引导语：咱们来学一学宝宝悄悄的走过去。
C、欣赏音乐B段，并进行表演。
引导语：咱们都会悄悄地走了，咱们来试一试。(播放B段音乐)
4、完整欣赏音乐AB段，引导幼儿完整感知音的强弱和震撼
引导语：好吃的还没找到呢，咱们在继续找吧~
(三)欣赏C段音乐，帮助幼儿理解音乐，尝试表现小老鼠吃到东西享受的样子。
引导语：咱们来到了厨房，(闻)好吃的好香啊~~吃到好吃的特别高兴，你怎么高兴啊?(1遍音乐)
(四)完整欣赏音乐，进行表演
引导语：天气冷了，咱们要过冬了，再多准备些粮食吧~(播放音乐完整)
(五)活动结束：
引导语：吃的好饱呀，咱们去草地上玩一会吧~(播放音乐)
附：故事《小老鼠和大懒猫》
一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西，可去厨房的路上有一只大懒猫正在睡觉，这可怎么办呢?小老鼠想了想，于是就轻轻的轻轻的往厨房走去，当走到大懒猫身边的时候，它走得更轻了，这时大懒猫突然伸了个懒腰，可把小老鼠吓了一大跳，大懒猫醒了没有?没有，它接着又睡着了，小老鼠这才轻轻的走到了厨房，来到厨房后她又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。
活动反思：
本活动音乐简单，内容浅显生动，在活动中通过让幼儿听一听、拍一拍、动一动、玩一玩，在游戏中使幼儿表现出浓厚的兴趣，也发展了幼儿的注意力、想象力、表现力和创造力。
12、小班音乐《彼得与狼》反思小班幼儿简单公开课教案
活动目标
1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。
2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
7、根据歌词内容做相应的动作。
活动准备
1、配有故事的音乐。
2、蜡笔、纸。
3、大森林的PPT。
4、对乐器有二定的了解。
活动过程
(一)欣赏音乐故事
1、初步欣赏
T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁?发生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。)
2、再次欣赏
T：听到里面有谁?
3、找音色
T：有哪些乐器代表这些人和动物?
(出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。)
(二)初步表演音乐故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。)
2、观摩老师表演
看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。
3、分组分角色表演
幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。
活动反思
达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。
13、小班音乐教案《惊愕进行曲活动》反思
【活动设计】
平时每当孩子听音乐的时候，他们都会感到开心，快乐。小班幼儿注意力容易分散，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难使他们投入到活动中去。本活动音乐简单，内容浅显生动，在活动中通过让幼儿听一听、拍一拍、动一动、玩一玩，在游戏中使幼儿表现出浓厚的兴趣，也发展了幼儿的注意力、想象力、表现力和创造力。我想音乐欣赏正是培养幼儿对音乐的感受和理解能力的好机会，于是我设计了本次活动。
【活动目标】
1、理解乐曲内容，感受乐曲欢快的气氛。
2、初步培养幼儿对音乐的感受能力和节奏感，能按节奏一下一下的拍出来和表演动作。
3、体验音乐游戏活动带来的快乐。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
【活动准备】
《吓了一跳》PPT及循环音乐，纸箱搭建的门，充气榔头。
【活动过程】
一、导入活动：儿歌《小老鼠上灯台》引出今天的主活动。
二、熟悉、了解乐曲。
1、师：“刚才的儿歌里都有谁呀?”“今天，这两个小动物也来到了我们班，想不想知道它们发生了什么事情吗?”
2、请幼儿分段欣赏动画片。围绕问题展开讨论，了解故事情节。
师：“小猫在什么地方?谁来猜猜它想干什么呢?”“老鼠洞里的小老鼠知道了猫来吃它们会做些什么呢?”“猫咪得到了什么惩罚?”“小老鼠们高兴吗，他们高兴的在干什么呢?”
3、完整的欣赏一遍。(第二遍音乐)边欣赏边出示图片。
教师讲述音乐故事情节：第一段音乐是猫咪在走路，走着走着肚子饿了，想去捉老鼠吃。哎呀，小老鼠真危险啊!听，“嘭”的一声。勇敢的小老鼠拿起了锤子向猫砸去，猫被砸晕了。第二段音乐(banzhuren幼儿教育 )音乐是小老鼠们开心的在庆祝，高兴的在唱歌跳舞呢。
三、音乐游戏。
1、师：“下面请小朋友坐着来扮演小猫和小老鼠，我们来玩个游戏。我把手放在腿上时，你们拍腿当作小猫咪在走路。猫咪是怎么走路的，我们一起来走一走，我们轻一点不要让老鼠听到了。‘啪’(拍手一下)哎呀!猫咪被老鼠发现了，我们一起来把猫咪砸晕。小老鼠们真高兴，我们一起来拍拍肩。”
2、跟音乐拍打声势。师：“好了听，猫咪来了。”(第三遍音乐)
四、表演音乐。
1、请幼儿用自己的肢体语言表演猫咪走路、砸晕的样子和小老鼠们高兴跳舞的样子。(请个别幼儿来表演)
2、师：“让我们一起跟着音乐来表演。(第四遍音乐)
3、在情景中表演。(走到老鼠洞前)
师：“小朋友看看这是老鼠的家，我请小朋友来表演勇敢的老鼠，馋嘴的猫咪，和跳舞的小老鼠们。(第五、六遍音乐，让幼儿在音乐表演的欢快气氛中，真正体验吓一跳的感觉。)
五、知识的学习。
“小朋友们玩的开心吗?今天我们听的这首音乐的名字叫《惊愕进行曲》，它是奥地利著名的作曲家海顿的作品，记住了吗?”再次问幼儿音乐的名字。(表扬结束活动)
活动反思：
1.动画的干扰。因为音乐和动画是一体的，所以每次放音乐就会有动画画面出现，这直接影响了孩子的第一次完整倾听。本来通过观看图谱、讲故事已经潜移默化地让孩子感受了段落、乐句、节奏，却因为动画画面地出现而得不到匹配与细化，孩子们更关注画面而音乐落到了次要的地位，本来音乐的节奏、乐句和段落是非常明显的，是很好地培养孩子音乐倾听和分辨能力的机会。但是还是被画面干扰到了。不过图谱潜移默化的作用还是在后来孩子模仿猫咪的样子里感受出来一点。可以尝试在第二课时里进行细化。
2.孩子的自主发挥。反观这节课，感觉我这个老师好像都是在跟着孩子走的。从欣赏音乐到表演，都是孩子提出“要听”“老师，你演猫咪我们演老鼠”，毋庸置疑，这是孩子对这一选材的肯定，和对音乐欣赏、表演的兴趣。另外一方面，可能说明孩子对着有情节、有故事的音乐有着自然的表演的欲望。当然，在今天的活动中还好，不过如果是孩子的不合理的提议，老师也要及时地驳回的。