《小班语言教案《传来传去的快乐》反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班语言教案《传来传去的快乐》反思
活动目标
1.理解故事内容,知道“漂亮”和“快乐”的意思。
2.学说短句“你笑眯眯的真漂亮”。
3.愿意参与集体活动，并感受到快乐。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
6.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
重点难点
重点：理解故事内容,知道“漂亮”和“快乐”的意思。
难点：学说短句，尝试用快乐的语气说出：“你笑眯眯的真漂亮”。
活动准备
经验准备：幼儿喜欢听故事，有学说短句的兴趣。物质准备：PPT 故事《传来传去》、小鼓一个。
活动过程
(一)产生兴趣：游戏《击鼓传花》(传来传去)：体验传递的快乐，引出故事内容。
1.玩游戏
师：小朋友们，今天咱们来玩《传来传去》的游戏，怎么样?游戏中要求鼓停的时候，请手里有玩具的小朋友，夸夸闫老师。
2.小结：今天我好高兴呀，刚才被 XX 小朋友夸奖，说我 XXX,谢谢大家夸奖我，能被大家喜欢，我真幸福...
(二)初步体验：教师讲述故事《传来传去的快乐》。
师：其实“传来传去”不光是一个游戏，它还是一个好听的故事，你们想听吗 ?
1.播放 PPT 依次出示故事图片，教师讲述故事，幼儿倾听故事。
2.师：在这个故事里你都看到了什么小动物呀?(播放 ppt 回应)
3.师：那你们还记得小动物们都说了什么吗?
4.师：什么是“漂亮”啊?
(三)深度体验：教师再次讲述故事《传来传去的快乐》。
1.同时出示四幅图片，教师讲述故事，幼儿倾听故事。
2.师：小鸡看到小熊说了什么?
3.师：小鸭看到小熊说了什么?
4.师：小猫看到小熊说了什么?(刚才看到有小朋友说的时候没有表情，那小熊能高兴吗?怎么让小熊高兴?笑着说，怎么让小熊更高兴?加动作)
5.师：小熊听到之后心情是什么样的?他是什么反应?(高兴，开心)
(四)结束部分：教师完整讲故事，引导幼儿学说短句“你笑眯眯的真漂亮”。
1.师：这次咱们一起来试试，一起讲故事，大家来当小动物，一起试试夸奖别人，传递快乐。
附 故事：
《传来传去快乐》
有一天，小熊出门去玩。
他看到了小鸡。小鸡盯着小熊看了好久。小熊问：“你为什么总是看着我呀?” 小鸡说：“你笑眯眯真好看!”
说完小鸡也笑了。
小熊又继续向前走，他看到了小鸭。小鸭盯着小熊看了好久。小熊问：“你为什么总是看着我呀?”
小鸭说：“你笑眯眯真好看!” 说完小鸭也笑了。
快乐的小熊又走着走着，看到了小猫。小猫盯着小熊看了好久。小熊问：“你为什么总是看着我呀?”
小猫说：“你笑眯眯真好看!” 说完小猫也笑了。
小熊得到了三个好伙伴的夸奖，特别高兴的回家了!
活动总结
由于入园前幼儿家庭的教养方式不同，所以我们班幼儿在语言能力发展方面存在不同的现象，比如在说语言游戏时有的幼儿不想说、不敢说，有的幼儿想说却不会说，有的幼儿不能注意倾听等。结合这一实际问题和我园园本课程研究内容，本次活动我班设计以学说短句对话的形式，鼓励幼儿喜欢听、大胆说。
活动中我选取的故事叫《传来传去的快乐》。选取此故事的原因是因为其语言浅显、内容通俗易懂，短句句式适合学说和复述，符合本年龄阶段幼儿处于学习和模仿阶段的语言发展特点。在此活动中，我的主要目标是理解故事内容,学说短句“ 你笑眯眯的真漂亮”。下面具体介绍一下我的设计思路及进行活动反思：
一、活动设计思路：
1.先和小朋友们玩击鼓传花游戏，后引出故事《传来传去的快乐》。
这个环节的主要目的其一是使幼儿对活动产生兴趣，愿意主动的参与进来。其二是关注和唤醒幼儿对夸奖别人能使人快乐的理解，为接下来的环节做好铺垫准备。(产生兴趣 3min)
2.先以教师讲述故事，幼儿倾听故事为开端，使幼儿对故事内容有着初步的体验，后我帮助幼儿梳理经验。提问幼儿：故事中你看到了哪些小动物? 他们说了什么?这个环节的主要目的其一是鼓励幼儿主动回忆故事情节，我会接纳幼儿多种的表达方式。其二是通过教师的梳理总结，帮助幼儿回忆故事中的简单对话。(初步体验 8min)
3.再通过教师讲述故事，幼儿倾听故事，使幼儿深度理解小动物之间的对话所蕴含的情绪情感。这个环节的主要目的其一是帮助幼儿巩固对故事中对话的记忆，其二是帮助幼儿感受对话的情绪情感。(深度探究 5min)
4.教师讲故事，幼儿表演对话，其目的是引导幼儿发散思维，将简单的对话赋予快乐的情绪情感进行表现和表达。(创意创造 3min)
二、活动情况反思：
▪目标达成
1.活动目标：理解故事内容,知道“漂亮”和“快乐”的意思。
支持策略:(1)结合多媒体帮助幼儿学习和理解儿歌内容。
比如利用 PPT 出示故事中出现的 4 种小动物以及对话的游戏情境图，
以图片功能帮助幼儿学习和理解故事内容。
(2)教师语言及情绪情感的规范，给幼儿良好的示范作用。
我的发音清晰，给个别发音不准确的幼儿正确的示范，并随时提示给幼儿正确的引导。学说短句的同时，引导幼儿关注说话的语气，在夸奖人时我运用微笑的表情和快乐的语气，感染幼儿，使他们感受到夸奖人时除了语言上的表达外，还可以配合表情和快乐的语气来表达自己的情绪情感。
(3)以多种游戏形式，给幼儿提供反复学说的机会。
比如活动前半部分鼓励幼儿尝试跟着教师一起说，活动后半部分的幼儿边表演边说的不同形式，激发幼儿反复学说。
幼儿行为：
根据幼儿在活动中的表现，首先可以看出他们对活动内容感兴趣，大部分幼儿愿意跟随教师学说对话，能够感受和体验到故事中快乐的情感，所以此目标基本实现。
2.活动目标：学说短句“你笑眯眯的真漂亮”。
支持策略：
(1)鼓励幼儿大胆表达，给幼儿自由的表现机会。
幼儿可以选择自己喜欢的故事中的小动物，自由的表演表达。
(2)接纳和支持幼儿肢体、语言等多种形式的表达表现。
有的小朋友愿意直接用语言去描述表达。有的孩子愿意用表情动作表达快乐的感受，对于孩子不同的表达形式，教师都会接纳以及肯定。
(3)对于不敢表达表现的幼儿，教师以丰富的表情、夸张的动作带动表现。
个别幼儿有不表达表现的情况，但观察发现其实幼儿不是不喜欢参与， 而是有一些胆怯与犹豫，所以教师并不强求，以自身的热情带动和鼓励幼儿。
(4)教师及时帮助幼儿梳理经验，同时关注同伴间的模仿学习。当幼儿表达后，教师及时帮助幼儿总结和归纳经验，关注幼儿的互动行
为并及时提出肯定，利用幼儿好模仿的年龄特点，带动学习。
幼儿行为：大部分幼儿能用简单的语言表达故事的内容，从而理解、记忆故事内容，所以此目标基本实现。
▪活动亮点
(1)游戏情境贯穿始终，提高幼儿的参与兴趣。尤其是根据故事情节猜小动物的游戏环节，幼儿的参与兴趣极高，对于后续环节的开展起到良好的铺垫。
(2)活动中，我的提问比较能够符合小班幼儿的认知特点，能根据故事内容和教学目标，有一定的针对性。如：为了让幼儿理解故事内容，学说短句，我利用小班幼儿喜欢重复的特点，多次提问：“XX 对 XX 说什么?”在说的基础上一起学一学做一做，帮助幼儿很好的学说短句。
▪活动调整
(1)在活动中发现个别幼儿有咬字不清的现象，因此需要给幼儿提供更多表演与表达的机会，给幼儿充分表达的时间与空间。
(2)在学说短句“你笑眯眯的真漂亮!”中，引导幼儿学说短句的同时，还需要更进一步的引导幼儿夸奖人时，除了语言上，语气上的表达，还可以运用动作和表情表达。
2、小班语言领域教案《快乐的夏天》含反思
活动目标
1. 理解故事内容,仔细观察，了解蟋蟀的快乐夏天。
2.体验夏天的快乐，能根据已有经验大胆地表达自己的感受。
3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备
课件ppt(分段版)ppt(完整版)
活动过程
一、设置炎夏的情境，以蟋蟀口吻导入活动：
(1)播放炎夏蝉鸣的音频，幼儿入座。
师：小朋友，在一阵阵的蝉鸣声中，我们迎来了炎热的夏天，今天我们小四班还来了一个朋友呢…
(2)出示蟋蟀图片-瞧!蟋蟀来了，我们跟蟋蟀打个招呼吧!
(3)播放音频师作听状，"蟋蟀和朱老师说了一句话：好热啊好热啊，夏天一点都不快乐。。。"
"小朋友们，你有什么好办法让蟋蟀快乐起来嘛?"(幼儿回答，说出各种可以快乐的事情与办法)
二、故事欣赏《快乐的夏天》：
"我们一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。"●教师播放课件，分段欣赏故事。
(1)出示第一二三幅图画，播放故事录音。
(2)师：蟋蟀为什么觉得快乐?(引导幼儿回答出两点：遇到朋友、唱歌)
(3)出示第四幅图画，让幼儿观察师：发生什么事了?你还发现了什么?
幼儿讨论并分享讨论结果：你猜蟋蟀这时会说什么?他还会在荷花池遇见谁呢?
(4)师：你们真棒!那到底发生了什么呢?我们接着往下看。。。
出示第五幅图画，"原来是青蛙啊!"很热的夏天，大雨下下来的感觉是怎么样的呢?
这时蟋蟀和青蛙在做什么?(青蛙请蟋蟀吃冰棒)夏天还可以吃什么凉爽的东西呢?
(5)出示第六幅图画(PPT上加上动态萤火虫渲染)教师："雨停了,天渐渐地黑了,蟋蟀来到了谁的家?(萤火虫)他们一起吃了一顿丰盛的晚餐。
(6)出示第七副图画(播放夏夜舒缓的音乐)【晚饭后蟋蟀和萤火虫一起躺在凉凉的石头上看星星. 黑蓝黑蓝的天空就像一张纸，那些一眨一眨的星星就像一朵朵美丽的花儿...】
(可以加提问，引导幼儿想象)教师：夏天的夜晚你们会到户外进行什么活动呢?
(7)出示第八幅图片,【天越来越暗了,萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家.他们静静地走在草丛里,蟋蟀觉得很??(快乐。。。)
三、完整欣赏故事师：这个故事就叫《快乐的夏天》，我们一起再来欣赏一遍故事吧。。。
播放完整版PPT
四、结束部分
(1)师：那接下来，蟋蟀还会发生什么有趣的事情呢?他还会遇见谁呢?
(2)幼儿自由讨论，与同伴分享结果
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
3、小班语言教案《快乐的旅行》含反思
活动目标：
1、引导幼儿根据课件大胆的讲述故事内容，并感知自然界的丰富多彩。
2、通过故事欣赏。引导幼儿体会友情的温馨与甜美。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。
活动准备：
1、兔子手偶，小动物图片。
2、PPT课件。
3、音乐《郊游》。
活动过程：
1、听音乐《郊游》做律动进入活动室。
小朋友们你们旅行过吗?
和谁一起去的?去了哪里?
你都看到了些什么?
今天我们班来了位小客人，看看是谁?
打个招呼吧!兔宝宝它说它要给小朋友讲讲它的旅行，想不想听?
2、出示PPT。引导幼儿分别讲述图片内容。
(1)出示PPT
兔宝宝要去干什么呀?它和谁一起去旅行呢?
(2)出示PPT
它遇到了谁?什么颜色的小鸡?它会怎样邀请小鸡呢?黄色的小鸡又会怎样回答它呢。
它又遇到了谁?谁么颜色的小蜗牛?他会怎样邀请小蜗牛呢?粉红色的小蜗牛又会怎样回答它呢?
(3)出示PPT
接着它又遇到了谁?什么颜色的小青蛙?他会怎样邀请小青蛙呢?绿色的青蛙又会怎样回答它呢。
后来它又遇到了谁?什么颜色的小狗?它会怎样邀请小狗呢?棕红色的小狗又会怎样回答它呢?
(4)出示PPT
它们来到了哪里?它们在湖边干什么?它们心情怎样?它们的这次旅行快乐吗?
3、完整的欣赏故事《快乐的旅行》后提问。
故事中都有谁?它们都是什么颜色的小动物?
兔宝宝邀请小动物们去干什么?
它们旅行时的心情是怎样的?
活动建议：
1、在表演区进行分角色表演故事《快乐的旅行》。
2、引导幼儿谈谈自己的旅行或郊游的快乐体验。
故事：快乐的旅行PPT
兔宝宝要去旅行啦。妈妈问：“宝宝和谁一起去旅行呢?”兔宝宝挠挠脑袋：“哎呀!我还没有想好呢。不过没关系，我去找找看。”
兔宝宝背上小书包，高高兴兴地出门了。它遇到了一只黄色的小鸡，就走上前问：“黄色的小鸡，你愿意和我一起去旅行吗?”“我非常愿意!"黄色的小鸡高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧”
走着走着，它们又遇见了一只粉色的小蜗牛。“粉色的小蜗牛，你愿意和我们一起去旅行吗?”兔宝宝问。“我非常愿意!”粉色的小蜗牛高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧。”
它们走到池塘边，看见一只绿色的小青蛙正在唱歌，兔宝宝就问：“绿色的小青蛙。你愿意和我们一起去旅行吗?”“我非常愿意!”绿色的小青蛙高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“那我们上路吧”
它们经过一片草丛的时候，看见一只棕红色的小狗正在散步，兔宝宝就问：“棕红色的小狗，你愿意和我一起去旅行吗?”“我非常愿意!”棕红色的小狗高兴地说。于是兔宝宝快乐地说：“我们上路吧。”
它们一起来到了美丽的湖边，快乐地唱歌、跳舞。玩累了，大家就一起品尝兔妈妈制作的点心。兔宝宝开心地说：“这真是一次快乐的旅行!”
活动反思：
旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片，谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题，引出对旅行的快乐体验，活动重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的方法。
4、小班教案《传来传去的快乐》含反思
活动目标：
1、欣赏故事《传来传去的快乐》，理解故事内容，愿意学说短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。
2、体验同伴间传递快乐的感受。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
PPT故事《传来传去的快乐》、小鼓一个、音乐
活动过程：
一、游戏
(价值分析：通过游戏幼儿体验传递的快乐，引出故事内容。)
1、介绍游戏内容，与幼儿一起玩《传来传去》的游戏。(游戏击鼓传花)
2、说说什么叫传来传去?
3、还有哪些东西也可以传来传去?
小结：吃的东西，用的东西，玩的东西，生活中的很多东西，都是可以传来传去的。
二、故事
(价值分析：通过欣赏故事，理解快乐也是可以传递的，并学说短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。)
1、播放PPT，完整讲述故事。
说说什么是快乐?
说说故事里有哪些动物朋友?
它们是怎样把快乐传来传去的?
2、再次欣赏，帮助幼儿理解故事内容。
小鸡看到小熊说了什么?
小鸭看到小鸡说了什么?
小猫看到小鸭说了什么?
学说短句“你笑嘻嘻的XX真漂亮”。
小结：故事里，小熊把快乐传给了小鸡，小鸡把快乐传给了小鸭，小鸭又把快乐传给了小猫，最后他们又把快乐传给了小狗。原来快乐也是可以传来传去的。
三、体验
(价值分析：通过音乐游戏引导幼儿体验在同伴间传递快乐的感受。)
1、说说什么时候你会觉得自己很快乐?
2、你的快乐怎样才能让好朋友知道呢?(音乐游戏《噜啦啦》)
小结：我把快乐传给你，你把快乐传给我，我们大家真呀真快乐!
活动反思：
《传来传去的快乐》是一个情绪体验的故事。虽说故事比较短小，但是由于是情绪体验的故事，对于小班幼儿来说是比较难的。那么，如何将这个难以理解的故事用小班幼儿易于接受的过程展开就显得尤为关键。因此，活动设计中我把教学重点定位为：引导幼儿通过活动理解快乐也是可以传递的，并学会说短句“你笑嘻嘻的 XX真漂亮”;教学难点定位为：引导幼儿感受快乐可以传给别人。活动中我以游戏激趣——故事理解——游戏体验串连起来，还是起到了一定的效果。
1、活动目标明确，主线突出，内容在过程中自然体现
如何在活动中呈现故事内容?如何帮助幼儿理解故事内容?我采用了“视听讲做”结合法，即让幼儿在观赏、倾听、模仿、讲述的过程中逐渐了解快乐的传递过程。在故事的小结中，我用图示的方法再一次呈现，让幼儿有了更深的了解。能够达到目标的第一点。
2、提问设计较好的起到了推动活动开展的作用
活动中，我的提问比较能够符合小班幼儿的认知特点，能根据故事内容和教学目标，有一定的针对性。如：为了让幼儿理解故事内容，学说短句，我利用小班幼儿喜欢重复的特点，多次提问：“XX对XX说什么?”在说的基础上一起学一学做一做。又如：为了让幼儿体验同伴间传递快乐的感受，我从活动一开始就把这个目标隐性穿插在其中。提问：“还有哪些东西也可以传来传去?”、“它们是怎样把快乐传来传去的?”、“你的快乐怎样才能让好朋友知道呢?”等等一系列的问题都为目标二服务。
当然，活动中也有不足。特别是怎样把枯燥的快乐的传递更显性化，还很欠缺。虽然在老师的启发引导下，幼儿也很快乐，但是这些都有点流于表面的意思。怎样把目标二更细化，更具体可行化，还要斟酌考虑。另外，活动中对于幼儿的积极表现，老师怎样调控的更好，做到有张有弛还需努力。
5、小班语言教案《快乐的小动物》含反思
【活动目标】
1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等动词意义的基础上，尝试正确使用这些动词。
2、喜欢模仿小动物的动作。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
小班幼儿用书11月分册第13页，欢快的音乐。
【活动过程】
一、我的身体变一变。
1、教师利用自己身体，变出不同造型，请幼儿说说老师在做什么动作?
2、教师播放一段欢快的音乐，请幼儿做自己喜欢的动作。
3、引导幼儿理解常用的几个动词
(1)师："你刚才做了什么动作?"鼓励幼儿大胆表达。
(2)请幼儿根据老师说的动词，表现出相应的动作。
二、小动物变一变。
1、打开幼儿用书，引导幼儿观察。
(1)教师："小动物听到这样欢快的音乐，也高兴地活动起了身体。找找看、都有谁?它们都在做什么?"
(2)鼓励幼儿模仿小动物的动作。
(3)说说你还知道小动物会做哪些游戏?学一学它的动作。
三、经验扩展。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
6、小班上学期语言教案《传来传去的快乐》含反思
活动目标：
1、欣赏故事《传来传去的快乐》，理解故事内容，愿意学说短句"你笑嘻嘻的XX真漂亮"。
2、体验同伴间传递快乐的感受。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
PPT故事《传来传去的快乐》、小鼓一个、音乐
活动过程：
一、游戏(价值分析：通过游戏幼儿体验传递的快乐，引出故事内容。)
1、介绍游戏内容，与幼儿一起玩《传来传去》的游戏。(游戏击鼓传花)
2、说说什么叫传来传去?
3、还有哪些东西也可以传来传去?
小结：吃的东西，用的东西，玩的东西，生活中的很多东西，都是可以传来传去的。
二、故事(价值分析：通过欣赏故事，理解快乐也是可以传递的，并学说短句"你笑嘻嘻的XX真漂亮"。)
1、播放PPT，完整讲述故事。
说说什么是快乐?
说说故事里有哪些动物朋友?
它们是怎样把快乐传来传去的?
2、再次欣赏，帮助幼儿理解故事内容。
小鸡看到小熊说了什么?
小鸭看到小鸡说了什么?
小猫看到小鸭说了什么?
学说短句"你笑嘻嘻的XX真漂亮"。
小结：故事里，小熊把快乐传给了小鸡，小鸡把快乐传给了小鸭，小鸭又把快乐传给了小猫，最后他们又把快乐传给了小狗。原来快乐也是可以传来传去的。
三、体验(价值分析：通过音乐游戏引导幼儿体验在同伴间传递快乐的感受。)
1、说说什么时候你会觉得自己很快乐?
2、你的快乐怎样才能让好朋友知道呢?(音乐游戏《噜啦啦》)小结：我把快乐传给你，你把快乐传给我，我们大家真呀真快乐!
反思：
《传来传去的快乐》是一个情绪体验的故事。虽说故事比较短小，但是由于是情绪体验的故事，对于小班幼儿来说是比较难的。那么，如何将这个难以理解的故事用小班幼儿易于接受的过程展开就显得尤为关键。因此，活动设计中我把教学重点定位为：引导幼儿通过活动理解快乐也是可以传递的，并学会说短句"你笑嘻嘻的XX真漂亮";教学难点定位为：引导幼儿感受快乐可以传给别人。活动中我以游戏激趣--故事理解--游戏体验串连起来，还是起到了一定的效果。
1、活动目标明确，主线突出，内容在过程中自然体现如何在活动中呈现故事内容?如何帮助幼儿理解故事内容?我采用了"视听讲做"结合法，即让幼儿在观赏、倾听、模仿、讲述的过程中逐渐了解快乐的传递过程。在故事的小结中，我用图示的方法再一次呈现，让幼儿有了更深的了解。能够达到目标的第一点。
2、提问设计较好的起到了推动活动开展的作用活动中，我的提问比较能够符合小班幼儿的认知特点，能根据故事内容和教学目标，有一定的针对性。如：为了让幼儿理解故事内容，学说短句，我利用小班幼儿喜欢重复的特点，多次提问："XX对XX说什么?"在说的基础上一起学一学做一做。又如：为了让幼儿体验同伴间传递快乐的感受，我从活动一开始就把这个目标隐性穿插在其中。提问："还有哪些东西也可以传来传去?"、"它们是怎样把快乐传来传去的?"、"你的快乐怎样才能让好朋友知道呢?"等等一系列的问题都为目标二服务。
当然，活动中也有不足。特别是怎样把枯燥的快乐的传递更显性化，还很欠缺。虽然在老师的启发引导下，幼儿也很快乐，但是这些都有点流于表面的意思。怎样把目标二更细化，更具体可行化，还要斟酌考虑。另外，活动中对于幼儿的积极表现，老师怎样调控的更好，做到有张有弛还需努力。
7、小班语言优秀教案《快乐的梦》含反思
目标：
1、倾听故事，尝试用简单的语言说说妈妈生病的时候，我们能够做的事情。
2、喜欢亲近父母，乐意用行动和语言表达自己的情感。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
准备：
多媒体课件
过程：
一、引起兴趣，提出问题师：今天呀，让我们一起来听一个故事吧，故事的名字叫《快乐的梦》，到底是一个怎样快乐的梦呢，我们一起去感受一下吧。
二、观看课"文.章出自屈a老师教.案网"件，分析故事重点提问：
第一遍：
1、故事里有些什么人呀?(小熊和小熊妈妈)
2、小熊的妈妈怎么啦?(生病了)
3、妈妈生病的时候，小熊为妈妈做了些什么事情?(三件事情)
第二遍：
1、熊妈妈做了一个怎样快乐的梦?熊妈妈做梦梦到了什么?
2、你们说小熊乖不乖?为什么?
3、小熊为妈妈做了那么多的事情，妈妈心里觉得怎么样?
三、讨论：
1、小朋友回忆一下，你生病的时候，妈妈是怎样关心你的?
2、自己妈妈生病的时候，我们可以为她做些什么事情?
3、小结：妈妈生病的时候，我们要安慰妈妈，请妈妈不要担心，我们要让她多休息，小朋友可以自己安静的游戏。
四、再次观看课件，师生一起讲故事"快乐的梦"。
附故事《快乐的梦》
熊妈妈生病睡着了。小熊想："我能为妈妈做些什么呢?"哦，妈妈醒来会渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，妈妈醒来会饿的，他就拿了一块甜糕，放在茶杯边。哦，妈妈喜欢小熊，醒来会找小熊的， "我就坐在妈妈的床边吧。"妈妈醒来了，妈妈说她做了一个快乐的梦。梦见喝到了凉凉的水。梦见吃到了甜甜的糕。还梦见亲爱的儿子一直坐在身边陪着她。
教学反思：
对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。
8、小班语言教案《月亮生日快乐》教案反思
一、设计意图
小班的孩子社会交往技能比较弱，但幼儿社交的需求比没上幼儿园前进一步增强，为了让幼儿学会更多的交往性技能，体验到同伴交往的乐趣，开始构思用幼儿最容易接受的办法去让幼儿习得社交技能。
《3--6岁儿童学习与发展指南》中提到，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。所以在这个时候给幼儿传输礼貌性用语能达到事半功倍的效果，让幼儿学会表达的同时也学习了礼仪，由此设计了这节课堂。
二、活动目标
(一)基本了解故事内容，感受朋友间互相友爱的情感。
(二)学会大胆用语言表达想法，比如“对不起”“没关系”。
(三)尝试观察猜测故事的发展。
(四)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
(五)能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
三、活动重难点
(一)活动重点：学会大胆用语言表达想法，学会一些礼貌用语“对不起”“没关系”，还有情绪表达“我喜欢你”
(二)活动难点：感受朋友间互相友爱的情感。
四、活动准备
物质准备：绘本ppt、固体胶、水果图片、小花图片、蜡笔图片、马克笔
五、活动过程
(一)问题导入，引出主题
指导语：小朋友有没有生日过?听说有位神秘的小客人马上就要生日了，他还给我们带来了一本书，让我们一起来看看吧。
(二)讲解绘本，体验小熊与月亮的互相友爱的情感
1.尝试猜测故事的发展
问题1：当小熊听不到月亮的回答之后你觉得他会做什么?
2.尝试理解故事内容
问题2：河流那么长，树林那么茂密，你觉得小熊会害怕吗?为什么?
问题3：小熊为什么愿意把自己储钱罐里的钱拿去给月亮买礼物呢?
小结：月亮和小熊是好朋友，每次见月亮的时候，小熊都勇敢渡过小河，穿过树林;为了给月亮庆祝生日，小熊把自己储钱罐里的钱都拿去给月亮买帽子;每次小熊找月亮的时候，月亮也很开心地和小熊聊天。
3.体验小熊和月亮的友爱的情感，学习礼貌用语
问题4：小熊把帽子给月亮的时候月亮心情是怎么样的?
问题4：小熊把帽子弄丢之后心情是怎样的，他做了什么事情?
问题5：月亮原谅小熊了吗，为什么?
创设情境：
小兔子和猫头鹰是好朋友，但是小兔子为了得到猫头鹰手里的玩具就打了猫头鹰。
问题：你们觉得小兔子这样做对吗?为什么?那小兔子应该怎么做?
小结：小熊关心着月亮，在月亮生日时送他礼物，也收到了月亮给自己的礼物，小熊都感到很快乐，原来关心好朋友，和接受好朋友的关心都是一件幸福快乐的事。小熊把帽子弄丢后也主动找月亮说“对不起”了，月亮很喜欢小熊送的礼物，也很喜欢小熊，小熊给他道歉之后他会说说“没关系”，他们还是好朋友。我们和自己的好朋友相处的时候也要友爱，做错事情要主动道歉，别人和你道歉的时候我们也要大方说“没关系”
(三)我给月亮送礼物
1.用flash向幼儿展示制作蛋糕的过程
2.制作蛋糕
指导语：小朋友过生日的时候会吃什么东西呀?让我们一起做个蛋糕给月亮当生日礼物吧。
规则：给幼儿提供一个待修饰的蛋糕图，让幼儿涂好颜色并选择自己喜欢的小物品进行装饰。
(四)结束
指导语：让我们一起给月亮送蛋糕唱个生日歌吧。
课后反思：
《月亮生日快乐》是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到温暖。通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼，为了让孩子们学习热爱、关心他人，在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与朋友分享快乐。
在教学过程中，如果能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真正的把课堂还给幼儿。
9、幼儿园小班语言活动教案《快乐的一家》反思
一、活动目标
1、了解鸡妈妈家发生的快乐事，知道鸡妈妈会生蛋，蛋能孵出小鸡。
2、仔细观察，能根据画面中的线索猜测判断，大胆说说自己的想法。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
二、活动准备
1、材料的准备：故事围兜衣一件、大图书一本、录音课件一份
2、幼儿前期经验的准备：幼儿对蛋和鸡有初步的认识、有阅读大图书的经验
三、活动过程：
激趣引疑 —— 阅读理解 —— 完整欣赏
1、激趣引疑
●介绍鸡妈妈
——鸡妈妈有件高兴事儿，会是什么事儿呢?
小结：原来鸡妈妈会生许多蛋宝宝。
2、阅读理解
●认识蛋宝宝(玩具阅读，通过摸摸找找的游戏，了解蛋的特征)
——瞧，蛋宝宝长得什么样啊?
——这是蛋宝宝吗?你怎么知道它不是蛋(比较判断)
——数数鸡妈妈一共生了几个蛋(点数4)
小结：原来蛋宝宝是圆溜溜的
●了解蛋里能孵出小鸡(阅读、倾听)
——鸡蛋怎么样了?鸡妈妈的蛋宝宝里会孵出小鸡。
——长大好不好，长大可以做些什么?(情感的激发)
——数数一共有几只小鸡出壳了(点数4)
小结：蛋里孵出了可爱的小小鸡，小鸡长得真可爱，圆圆的脑袋、尖尖的嘴，黄黄的毛毛、细细的腿。
——小鸡长大了，鸡妈妈带着小鸡出门啦。他们在做什么呢?
——你捉到了几条虫?
小结：小鸡吃得饱饱的，真快乐呀。
●认识小鸡(阅读、游戏，进一步认识小鸡的特征)
——找找小鸡躲在了哪儿?(观察判断)
——“小鸡小鸡在哪里?”“小鸡躲在***”
——数数所有的小鸡都找到了吗?(点数验证)
小结：小鸡全部找到啦。原来长大这么快乐，能做许多快乐的事情。
鸡妈妈带着小鸡回家啦。他们高兴地唱起了歌。
3、完整欣赏(教师讲述故事，幼儿完整欣赏)
教学反思：
情感的渲染未达预期的目的，孩子们在第一个环节讨论小鸡们隔着蛋壳说悄悄话时，并未真正的进入游戏的情景，因此他们的讨论显得非常的理性，他们清晰的知道小鸡出生后无非是保护妈妈，为妈妈捉捉虫而已，不能将小鸡进行拟人化，想象为妈妈做其他的事情。可见，第一个环节教师为幼儿创设的想象空间效果不明显。或者老师在示范第一句话的时候直接用拟人化的方法将人的一些行为表达进去，引发孩子进一步的讨论。活动中，教师整合活动中出现的有效的资源服务于课堂，让孩子同样成为教学资源的提供者。
10、小班语言教案《传来传去的快乐》反思
活动目标
1.理解故事内容,知道“漂亮”和“快乐”的意思。
2.学说短句“你笑眯眯的真漂亮”。
3.愿意参与集体活动，并感受到快乐。
4.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
6.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
重点难点
重点：理解故事内容,知道“漂亮”和“快乐”的意思。
难点：学说短句，尝试用快乐的语气说出：“你笑眯眯的真漂亮”。
活动准备
经验准备：幼儿喜欢听故事，有学说短句的兴趣。物质准备：PPT 故事《传来传去》、小鼓一个。
活动过程
(一)产生兴趣：游戏《击鼓传花》(传来传去)：体验传递的快乐，引出故事内容。
1.玩游戏
师：小朋友们，今天咱们来玩《传来传去》的游戏，怎么样?游戏中要求鼓停的时候，请手里有玩具的小朋友，夸夸闫老师。
2.小结：今天我好高兴呀，刚才被 XX 小朋友夸奖，说我 XXX,谢谢大家夸奖我，能被大家喜欢，我真幸福...
(二)初步体验：教师讲述故事《传来传去的快乐》。
师：其实“传来传去”不光是一个游戏，它还是一个好听的故事，你们想听吗 ?
1.播放 PPT 依次出示故事图片，教师讲述故事，幼儿倾听故事。
2.师：在这个故事里你都看到了什么小动物呀?(播放 ppt 回应)
3.师：那你们还记得小动物们都说了什么吗?
4.师：什么是“漂亮”啊?
(三)深度体验：教师再次讲述故事《传来传去的快乐》。
1.同时出示四幅图片，教师讲述故事，幼儿倾听故事。
2.师：小鸡看到小熊说了什么?
3.师：小鸭看到小熊说了什么?
4.师：小猫看到小熊说了什么?(刚才看到有小朋友说的时候没有表情，那小熊能高兴吗?怎么让小熊高兴?笑着说，怎么让小熊更高兴?加动作)
5.师：小熊听到之后心情是什么样的?他是什么反应?(高兴，开心)
(四)结束部分：教师完整讲故事，引导幼儿学说短句“你笑眯眯的真漂亮”。
1.师：这次咱们一起来试试，一起讲故事，大家来当小动物，一起试试夸奖别人，传递快乐。
附 故事：
《传来传去快乐》
有一天，小熊出门去玩。
他看到了小鸡。小鸡盯着小熊看了好久。小熊问：“你为什么总是看着我呀?” 小鸡说：“你笑眯眯真好看!”
说完小鸡也笑了。
小熊又继续向前走，他看到了小鸭。小鸭盯着小熊看了好久。小熊问：“你为什么总是看着我呀?”
小鸭说：“你笑眯眯真好看!” 说完小鸭也笑了。
快乐的小熊又走着走着，看到了小猫。小猫盯着小熊看了好久。小熊问：“你为什么总是看着我呀?”
小猫说：“你笑眯眯真好看!” 说完小猫也笑了。
小熊得到了三个好伙伴的夸奖，特别高兴的回家了!
活动总结
由于入园前幼儿家庭的教养方式不同，所以我们班幼儿在语言能力发展方面存在不同的现象，比如在说语言游戏时有的幼儿不想说、不敢说，有的幼儿想说却不会说，有的幼儿不能注意倾听等。结合这一实际问题和我园园本课程研究内容，本次活动我班设计以学说短句对话的形式，鼓励幼儿喜欢听、大胆说。
活动中我选取的故事叫《传来传去的快乐》。选取此故事的原因是因为其语言浅显、内容通俗易懂，短句句式适合学说和复述，符合本年龄阶段幼儿处于学习和模仿阶段的语言发展特点。在此活动中，我的主要目标是理解故事内容,学说短句“ 你笑眯眯的真漂亮”。下面具体介绍一下我的设计思路及进行活动反思：
一、活动设计思路：
1.先和小朋友们玩击鼓传花游戏，后引出故事《传来传去的快乐》。
这个环节的主要目的其一是使幼儿对活动产生兴趣，愿意主动的参与进来。其二是关注和唤醒幼儿对夸奖别人能使人快乐的理解，为接下来的环节做好铺垫准备。(产生兴趣 3min)
2.先以教师讲述故事，幼儿倾听故事为开端，使幼儿对故事内容有着初步的体验，后我帮助幼儿梳理经验。提问幼儿：故事中你看到了哪些小动物? 他们说了什么?这个环节的主要目的其一是鼓励幼儿主动回忆故事情节，我会接纳幼儿多种的表达方式。其二是通过教师的梳理总结，帮助幼儿回忆故事中的简单对话。(初步体验 8min)
3.再通过教师讲述故事，幼儿倾听故事，使幼儿深度理解小动物之间的对话所蕴含的情绪情感。这个环节的主要目的其一是帮助幼儿巩固对故事中对话的记忆，其二是帮助幼儿感受对话的情绪情感。(深度探究 5min)
4.教师讲故事，幼儿表演对话，其目的是引导幼儿发散思维，将简单的对话赋予快乐的情绪情感进行表现和表达。(创意创造 3min)
二、活动情况反思：
▪目标达成
1.活动目标：理解故事内容,知道“漂亮”和“快乐”的意思。
支持策略:(1)结合多媒体帮助幼儿学习和理解儿歌内容。
比如利用 PPT 出示故事中出现的 4 种小动物以及对话的游戏情境图，
以图片功能帮助幼儿学习和理解故事内容。
(2)教师语言及情绪情感的规范，给幼儿良好的示范作用。
我的发音清晰，给个别发音不准确的幼儿正确的示范，并随时提示给幼儿正确的引导。学说短句的同时，引导幼儿关注说话的语气，在夸奖人时我运用微笑的表情和快乐的语气，感染幼儿，使他们感受到夸奖人时除了语言上的表达外，还可以配合表情和快乐的语气来表达自己的情绪情感。
(3)以多种游戏形式，给幼儿提供反复学说的机会。
比如活动前半部分鼓励幼儿尝试跟着教师一起说，活动后半部分的幼儿边表演边说的不同形式，激发幼儿反复学说。
幼儿行为：
根据幼儿在活动中的表现，首先可以看出他们对活动内容感兴趣，大部分幼儿愿意跟随教师学说对话，能够感受和体验到故事中快乐的情感，所以此目标基本实现。
2.活动目标：学说短句“你笑眯眯的真漂亮”。
支持策略：
(1)鼓励幼儿大胆表达，给幼儿自由的表现机会。
幼儿可以选择自己喜欢的故事中的小动物，自由的表演表达。
(2)接纳和支持幼儿肢体、语言等多种形式的表达表现。
有的小朋友愿意直接用语言去描述表达。有的孩子愿意用表情动作表达快乐的感受，对于孩子不同的表达形式，教师都会接纳以及肯定。
(3)对于不敢表达表现的幼儿，教师以丰富的表情、夸张的动作带动表现。
个别幼儿有不表达表现的情况，但观察发现其实幼儿不是不喜欢参与， 而是有一些胆怯与犹豫，所以教师并不强求，以自身的热情带动和鼓励幼儿。
(4)教师及时帮助幼儿梳理经验，同时关注同伴间的模仿学习。当幼儿表达后，教师及时帮助幼儿总结和归纳经验，关注幼儿的互动行
为并及时提出肯定，利用幼儿好模仿的年龄特点，带动学习。
幼儿行为：大部分幼儿能用简单的语言表达故事的内容，从而理解、记忆故事内容，所以此目标基本实现。
▪活动亮点
(1)游戏情境贯穿始终，提高幼儿的参与兴趣。尤其是根据故事情节猜小动物的游戏环节，幼儿的参与兴趣极高，对于后续环节的开展起到良好的铺垫。
(2)活动中，我的提问比较能够符合小班幼儿的认知特点，能根据故事内容和教学目标，有一定的针对性。如：为了让幼儿理解故事内容，学说短句，我利用小班幼儿喜欢重复的特点，多次提问：“XX 对 XX 说什么?”在说的基础上一起学一学做一做，帮助幼儿很好的学说短句。
▪活动调整
(1)在活动中发现个别幼儿有咬字不清的现象，因此需要给幼儿提供更多表演与表达的机会，给幼儿充分表达的时间与空间。
(2)在学说短句“你笑眯眯的真漂亮!”中，引导幼儿学说短句的同时，还需要更进一步的引导幼儿夸奖人时，除了语言上，语气上的表达，还可以运用动作和表情表达。