《小班语言教案《动物宝宝找妈妈》反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班语言教案《动物宝宝找妈妈》反思
活动目标
1. 通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。
2. 喜欢读书，培养阅读的兴趣。
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4. 能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备
1. 《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12 - 13页。
2. 有关动物成长的图书。
3. 动物妈妈和宝宝图卡(见材料制作)。
活动过程
1. 向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。
2. 出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》： 有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。”;本文.来源：屈，老，师.教案网;原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。
有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。
乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗?”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。你能当猫妈妈吗?”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。”
乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗?”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会慢慢长大的。”
3. 向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗?请家长与幼儿一起寻找答案。
4. 并将自己找到的信息与小朋友分享。
5. 与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。 6. 出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。
活动评价
能知道动物会长大。
喜欢阅读图书。
活动建议
本活动的几个过程可以分几个环节进行，如：过程 1、2 可以利用过渡环节，提出问题;过程 3 请家长配合在家进行;过程 4、5、6 可以在班级通过教学活动的形式开展。同时，过程 4 可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况，利用早晨谈话的时间持续进行。
在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。
活动反思
要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言交流环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。教师要避免由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避免在语言活动中教师疑问到底，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言能力在不断的大胆运用中得到发展。
2、小班语言教案《动物宝宝和妈妈》含反思
活动目标
1.初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性。
2.能说出喜欢的小动物的名称,知道动物是人类的好朋友。
3.感受动物之间的亲情。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备
◎《小动物的妈妈》挂图(见教具盒)。
◎《动物宝宝》游戏卡(见教具盒)
◎《找妈妈》操作单(见幼儿操作包)
活动与指导
☆谈话
1.出示《小动物的妈妈》挂图，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：看一看，图上都有谁呀?
2.操作《动物宝宝》游戏卡，帮助小动物找到自己的妈妈。
师：小猫找不到妈妈了，很着急，你能帮帮它吗?
还有一些小动物也着急了，我们帮它们找一找妈妈吧。
☆辨认
1.幼儿观察、区分动物幼年和成年时候的不同。
师：小猫和猫妈妈长得一样吗?(教案来源：快思教案网) 它们有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方?
小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗?
小鸡和鸡妈妈长得一样吗?鸡妈妈的头上有什么?
2.引导幼儿观察、区分青蛙和蝌蚪的不同。
师：青蛙妈妈的宝宝不见了，你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗?
它的宝宝就藏在我们的教室里，我们把它找出来吧。
小蝌蚪和青蛙长得一样吗?
☆交流鼓励幼儿与同伴交流自己知道的动物宝宝和妈妈。
师：你还见过哪些动物宝宝和妈妈?
它们和妈妈长得一样吗?
☆操作请幼儿帮助《找妈妈》操作单中动物宝宝找到自己的妈妈。
活动建议
本活动在幼儿对动物有一定认知经验的基础上开展的。通过辨认一些动物宝宝和妈妈，初步了解他们的不同特点，感受动物宝宝与妈妈之间的亲情。
活动前，教师可通过收集图片、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验。活动中，教师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同，如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等，并为幼儿提供充分交流的机会。在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节，引导幼儿说出青蛙的特征。活动后，可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片;饲养让小动物，让幼儿萌发爱护动物的情感。
此外，本活动的操作环节，也可利用区域活动时间完成。还可在美工区提供《蛋宝宝穿新衣》操作单，引导幼儿进行涂画与装饰，完成作品。
教学反思：
在教学过程中孩子们都充满了热情，教学中幼儿从什么都不知道到几乎成了一个小博士的自豪和自信,而更重要的是他们学会了学习。使幼儿不仅知道动物的出生方式, 还了解了什么是卵生动物，什么是胎生动物，很好的达成了教学目标。
3、小班科学实验教案《动物宝宝找妈妈》含反思
学习目标：
通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。喜欢读书，培养阅读的兴趣。
初步了解其特性。
培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12-13页。
有关动物成长的图书。
动物妈妈和宝宝图卡(见材料制作)。
活动过程学习领域：
形式：集体
1.向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。
2.出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》：
有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。
有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。
乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗?”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。你能当猫妈妈吗?”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。”
乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗?”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会慢慢长大的。”
3.向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗?请家长与幼儿一起寻找答案。
4.并将自己找到的信息与小朋友分享。
5.与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。
6.出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。
活动评价：
能知道动物会长大。
喜欢阅读图书。
活动建议：
本活动的几个过程可以分几个环节进行，如：过程1、2可以利用过渡环节，提出问题;过程3请家长配合在家进行;过程4、5、6可以在班级通过教学活动的形式开展。同时，过程4可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况，利用早晨谈话的时间持续进行。
在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
4、小班下学期语言教案《动物宝宝玩拼板》含反思
教学意图：
小班幼儿语言发展方面的特点是：逐步具备了基本的听说能力，能运用简单的语言与人交往。幼儿期是语言迅速发展的关键期,也是人智力发展的启蒙期。因此，设计了此次活动《动物宝宝玩拼板》。在生活和游戏中，能听懂简单的语言指令，并能按简单的语言指令行动。
教学目标：
1、听信号向指定方向跑，并找到自己的站位。
2、体验和同伴一起游戏的快乐。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
教学准备：
人手一块拼板、音乐。
教学过程：
一、热身：小动物开车
1、教师和幼儿扮演小动物，人手一块拼板在音乐的伴奏下学开车。
2、听音乐模仿为汽车打气、加油、擦车、开车的动作。
3、听信号在马路上开车：向前开、向后开、开得快、开得慢，注意提醒幼儿互相不碰撞。
二、小动物玩拼板
1、教师引导幼儿用各种方法玩拼板。
提问：刚才我们把拼板变成了方向盘，拼板还可以变成什么呢?请找个空的地方变一变、玩一玩。
观察要点：教师注意观察孩子是怎么玩的?有什么方法?
2、交流分享各自的方法。
配合儿歌：小拼板，变变变，变成小鸟飞飞飞(根据幼儿的玩法替换成其他内容)。幼儿跟着一起试试别人的玩法。
三、游戏：小动物找家
1、幼儿将拼板放在场地上做小动物的家。
2、游戏玩法：妈妈带动物宝宝出去玩，小鼓敲得慢，宝宝跑得慢，小鼓敲得快，宝宝跑得快，当听到小鼓停，妈妈说：“大灰狼来啦!”宝宝要快快地找到自己的家。
3、一遍游戏后增加难度：教师依次拿掉一块或两块拼板让幼儿快快找到自己的家。
讨论：谁没有找到家?有什么办法，快地找到家，不让大灰狼抓住?
4、引导幼儿找红颜色的家：哪些宝宝没有找到家?
又提高了难度，幼儿不仅要两个人站在一个家里，还有可能要三个朋友站在一起，并且站稳。
5、教师示意找蓝颜色的家，并要求所有的动物宝宝都找到家。
四、放松活动跟着音乐做模仿动作，擦汗休息。
教学反思：
小班幼儿的思维正在由直觉行动思维向具体形象性思维过渡。他们的情感外露、不稳定，思维带有很大的情绪性，“好玩的拼板”符合小班幼儿的生理和心理特点，非常注重游戏性和情境性。
选择拼板作为本次活动的器械，对小班幼儿来说非常适宜。拼板在幼儿园随处可见，它色彩鲜艳，既安全又有可变性，具有简便易行的特点。幼儿凭借拼板大胆想象，尝试不同的玩法，从中获得了身体运动的经验，提高了身体的平衡性和灵敏性。整个活动激发小年龄幼儿语言学习的兴趣。
5、小班语言课教案《袋鼠宝宝找妈妈》含反思
制作意图：
活动区活动是目前我国幼儿园课程的重要组成部分。相比于集体教学活动，更符合课程改革所追求的以幼儿发展为本的教育理念。幼儿书面语言的学习，主要包括字学习和阅读学习。传统的观点是不赞成幼儿时期进行识字和阅读教育，但现在越来越多的观点认为，可以对婴幼儿进行有效的识字与阅读教学。针对小班孩子的年龄特点来说，单纯利用字卡，图片来吸引幼儿的兴趣是不够的，因此我制作了“袋鼠找妈妈”教具。
教育价值：
我创编的“袋鼠宝宝找妈妈”的识字游戏，很适合小班幼儿。不仅培养他们的识字兴趣，自学能力和自学习惯，发展了幼儿小肌肉的灵活性，还增强他们的自信心和交往能力。
活动目标：
提高幼儿动作的协调性和跳跃和平衡能力;培养幼儿的合作意识及发展亲子关系。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
选用材料：
废旧纸盒、袋鼠妈妈的大图片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即时贴、针线
制作方法：
1、先将袋鼠妈妈的图片，小袋鼠字卡图片压膜。
2、在袋鼠妈妈肚子上用针线把塑料袋缝上，当作袋鼠的大袋子。
3、把纸盒贴在袋鼠妈妈背上，用纸做的草装饰在盒子上。
应用年龄和地点：适合于2―4岁幼儿使用，可以作为教师活动时的教具，也可以投放在语言区，识字区供幼儿操作。
教具功能：
识字区：幼儿拿着有袋鼠宝宝的字卡，念出来袋鼠宝宝身上的字，再去找袋鼠妈妈。把字卡放进袋鼠妈妈的袋子里。这样袋鼠字宝宝就找到妈妈了。
教学反思：
小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则 ，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。
6、小班语言优质课教案《动物宝宝和妈妈》含反思
◆活动目标
1.初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性。
2.能说出喜欢的小动物的名称,知道动物是人类的好朋友。
3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
◆活动准备
◎《小动物的妈妈》挂图(见教具盒)。
◎《动物宝宝》游戏卡(见教具盒)
◎《找妈妈》操作单(见幼儿操作包)
◆活动与指导
☆谈话
1.出示《小动物的妈妈》挂图，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：看一看，图上都有谁呀?
2.操作《动物宝宝》游戏卡，帮助小动物找到自己的妈妈。
教师：小猫找不到妈妈了，很着急，你能帮帮它吗?
还有一些小动物也着急了，我们帮它们找一找妈妈吧。
☆辨认
1.幼儿观察、区分动物幼年和成年时候的不同。
教师：小猫和猫妈妈长得一样吗?"屈,老师.教,案,网"它们有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方?
小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗?
小鸡和鸡妈妈长得一样吗?鸡妈妈的头上有什么?
2.引导幼儿观察、区分青蛙和蝌蚪的不同。
教师：青蛙妈妈的宝宝不见了，你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗?
它的宝宝就藏在我们的教室里，我们把它找出来吧。
小蝌蚪和青蛙长得一样吗?
☆交流鼓励幼儿与同伴交流自己知道的动物宝宝和妈妈。
教师：你还见过哪些动物宝宝和妈妈?
它们和妈妈长得一样吗?
☆操作请幼儿帮助《找妈妈》操作单中动物宝宝找到自己的妈妈。
◆活动建议
本活动在幼儿对动物有一定认知经验的基础上开展的。通过辨认一些动物宝宝和妈妈，初步了解他们的不同特点，感受动物宝宝与妈妈之间的亲情。
活动前，教师可通过收集图片、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验。活动中，教师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同，如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等，并为幼儿提供充分交流的机会。在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节，引导幼儿说出青蛙的特征。活动后，可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片;饲养让小动物，让幼儿萌发爱护动物的情感。
此外，本活动的操作环节，也可利用区域活动时间完成。还可在美工区提供《蛋宝宝穿新衣》操作单，引导幼儿进行涂画与装饰，完成作品。
教学反思：
在教学过程中孩子们都充满了热情，教学中幼儿从什么都不知道到几乎成了一个小博士的自豪和自信,而更重要的是他们学会了学习。使幼儿不仅知道动物的出生方式, 还了解了什么是卵生动物，什么是胎生动物，很好的达成了教学目标。
7、小班语言教案《动物宝宝找妈妈》含反思
活动目标
1. 通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。
2. 喜欢读书，培养阅读的兴趣。
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4. 能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备
1. 《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12 - 13页。
2. 有关动物成长的图书。
3. 动物妈妈和宝宝图卡(见材料制作)。
活动过程
1. 向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。
2. 出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》： 有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。”;本文.来源：屈，老，师.教案网;原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。
有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。
乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗?”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。你能当猫妈妈吗?”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。”
乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗?”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会慢慢长大的。”
3. 向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗?请家长与幼儿一起寻找答案。
4. 并将自己找到的信息与小朋友分享。
5. 与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。 6. 出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。
活动评价
能知道动物会长大。
喜欢阅读图书。
活动建议
本活动的几个过程可以分几个环节进行，如：过程 1、2 可以利用过渡环节，提出问题;过程 3 请家长配合在家进行;过程 4、5、6 可以在班级通过教学活动的形式开展。同时，过程 4 可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况，利用早晨谈话的时间持续进行。
在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。
活动反思
要为幼儿提供宽松的、互动的口头语言交流环境。宽松的语言学习环境是幼儿“想说”“敢说”的环境，是可以随时大胆质疑提问的环境。教师要避免由于过多关注孩子发展中的语法问题而不断地打断孩子的发言，避免在语言活动中教师疑问到底，不给孩子质疑的空间，要让幼儿的语言能力在不断的大胆运用中得到发展。
8、小班健康优秀教案《小动物找妈妈》含反思
活动目标：
1.练习走、爬、钻、等各种动作，并能有所创新。
2.培养积极参加活动的兴趣和勇敢大胆的精神。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：
1.晨间体锻活动中让幼儿自由玩钻圈、平衡木和爬垫。
2.鸡、猫、乌龟头饰各为幼儿人数的三分之一。
3.三位佩带鸡妈妈、猫妈妈、乌龟妈妈头饰的老师站在场地周围。
4.鸡妈妈前设置一个平衡木，猫妈妈前设置一个铁圈，乌龟妈妈前设置爬垫，垫子上用皱纹纸装饰成草地。
5.录音机、磁带。
6.各种糖果若干斤。
活动过程：
一.激发兴趣
1.教师带领小动物们来到场地上，亲切的说：“小动物们，我们要做早操了!”在音乐伴奏下，幼儿做伸臂、弯腰、踢腿的动作走到场地中央。
2.“小动物们，你们的妈妈今天都来和你们做游戏了，谁能不怕困难，钻过圈、走过小桥、爬过垫子，找到妈妈，妈妈就会给你一个最好的礼物，你们愿意吗?”
二.游戏“小动物找妈妈”
1.教师：“小动物们，你们要去找你们的妈妈了，小鸡宝宝找鸡妈妈，但是前面有一座桥。小猫宝宝找猫妈妈，但是前面有一个山洞。"屈;老师.教，案网出处"小乌龟宝宝找乌龟妈妈，但是前面有一大片草地。小动物们，你们怎么办呢?”(幼儿自由回答)“对了，我们要走过小桥，钻过山洞，爬过草地，不怕困难找到妈妈，妈妈会给你一个最好的礼物，拿到了礼物就回到老师这里，好吗?”
2.第一次游戏。教师细心观察鼓励幼儿大胆走、爬、钻，游戏结束后请动作多样的幼儿上来个别示范，进行表扬。教师提出第二次游戏的要求：请小朋友用各种方法走、爬、钻。
3.请幼儿找一个好朋友相互交换头饰进行第二次游戏。教师观察幼儿是否有新的动作。即时表扬。
4.教师提出第三次游戏要求：想想看还能怎样走、爬、钻，看谁最动脑筋。请幼儿想想还有什么宝宝没做过，去和相应的小朋友交换头饰，进行第三次游戏。
三.放松身体，学会分享，增进友谊
1.幼儿听音乐做健康操。
2.请幼儿坐在场地上和同伴一起交换糖果品尝糖果。
活动反思：
整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。
9、小班语言教案《鸡妈妈和它的宝宝们》含反思
活动目标：
1、在故事情境中体会鸡妈妈对宝宝的关心。
2、学说短句“我在xx找到了xx。”
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
自制立体图画书，捉小虫场景活动设计背景
活动过程：
一、开始(导入)部分：
1、阅读故事封面，指导语：看，这是谁呀?引导幼儿观察母鸡的外形特点。
2、教师以儿歌的形式小结：“圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿。”
3、教师介绍鸡妈妈：她是一只非常幸福、快乐的鸡妈妈，因为她胜利很多的蛋。
二、基本部分：
(一)师幼共同阅读故事
1、鸡妈妈的蛋丢了
引导语：鸡妈妈怎么了?她可能遇到什么事情了?重点引导幼儿理解并学习表述鸡妈妈着急的心情。
2、帮助鸡妈妈找蛋宝宝
引导语：我们一起帮鸡妈妈找找吧!引导幼儿在书中的场景中找出蛋宝宝，并学说语句：“我在xx找到了蛋宝宝。”
教师扮演鸡妈妈与幼儿简单互动，以鸡妈妈的口吻感谢幼儿：“谢谢你们帮我从花丛中、石头后面、大树下面、蘑菇旁边找到了蛋宝宝，我真开心!”
3、感受鸡妈妈抱宝宝时的幸福
教师讲述故事：蛋宝宝全找到了，鸡妈妈可高兴了!她把蛋宝宝紧紧地抱在自己的怀里，用它大大的翅膀轻轻的盖在蛋宝宝的身上，厚厚的、暖暖的。
引导幼儿回忆经验：当妈妈抱着你的时候，你心里的感觉是怎样的?(引导幼儿用语言或表情大胆表述)
教师小结：鸡妈妈爱它的宝宝就像妈妈爱你们一样，每天都会给它唱歌、讲故事，蛋宝宝也特别喜欢鸡妈妈，天天躲在鸡妈妈的翅膀下温暖地睡觉。
4、小鸡出壳了
(1)教师讲述：不知不觉的，日子一天天过去了，蛋宝宝在鸡妈妈的怀里甜甜地睡着。1天、2天……到了21天的时候，鸡妈妈听到了奇怪的声音，发生什么事啦?
(2)帮助鸡妈妈把鸡宝宝抱出来。
引导幼儿对小鸡说一句好听的话，然后将鸡宝宝从蛋壳中抱出来送到小院子里。教师扮演鸡妈妈与幼儿简单互动。
小结：鸡宝宝都出来了，鸡妈妈和宝宝们玩得真开心呀!
(二)捉虫子游戏
1、教师讲述：鸡妈妈可爱她的宝宝了，每天去捉小虫子给她的宝宝们吃，鸡宝宝一天天长大了，妈妈也越来越辛苦了，我们一起帮鸡妈妈去捉虫子好吗?哪里有小虫子呢?引导幼儿根据活动场景学说方位词。
2、幼儿自主捉虫，教师巡视并与幼儿互动，引导幼儿学说语句：“我在xx捉到了小虫子。”
三、结束部分：
教师以鸡妈妈口吻感谢：“谢谢你们帮我捉到这么多的小虫子!鸡宝宝们好高兴啊!我们一起去外面喂鸡宝宝吃虫子吧!”带领幼儿离开活动室。
活动反思：
《鸡妈妈和它的宝宝们》是一个充满温馨的亲情故事，活动中通过鸡妈妈丢蛋、找蛋、孵蛋等情节，设计了帮鸡妈妈找蛋、抱鸡妈妈出来、帮小鸡找虫吃等游戏环节，让幼儿随着故事情节的推进，在游戏情境中学习表达表现出对鸡妈妈和宝宝们的安慰、关心和帮助，教师以亲切的声音讲述了鸡妈妈对宝宝们的关爱。同时也考虑到了小班幼儿的年龄特点，以情景教学为主，自制了可操作互动的立体图画书，深深的吸引了孩子和听课老师们的目光;还布置了具有强烈温馨感的活动场景，使温馨的亲子情感在活动的体验中得以进一步烘托。整个课堂还是比较温馨、生动、有趣。 不足之处：
1、课中利用了小儿歌的形式来总结鸡妈妈的特点。还可以明显的和鸡宝宝的儿歌做一个比较，如： 鸡妈妈 大大的脑袋，尖尖的嘴。黄黄的羽毛，细细的腿。 鸡宝宝 小小的脑袋，尖尖的嘴。黄黄的羽毛，细细的腿。[.来源快思老师教案网]
2、对于教具还需要适当的修改，如图一，应该在排放鸡蛋的时候可以重叠的放。这样可以增加幼儿的难度。也能够培养幼儿的观察力。还有再藏鸡蛋的时候可以露出一个角，增加色彩的关系，大小摆放也要合适。
3、孩子在言语表达上有些不完整、有些单一。我在提问“鸡宝宝出来你要和鸡宝宝怎么说?”有一位小朋友说我好喜欢你，就有很多小朋友都这么说。是我在引导的时候没有让孩子说不一样的话。导致千篇一律。
4、多鼓励胆小的孩子积极发言。这是一个关于爱的故事，故事里的鸡妈妈们爱她们宝宝，在课堂上，我发现孩子们对活动都很感兴趣，而且都愿意模仿这些动作，但也有一些孩子胆子比较小，回答问题时不出声，只是用眼睛看着老师，这个时候，我都是让踊跃的、爱表现的孩子来帮他回答，但之后却忽视了给胆小的孩子再表现的机会。我想以后上课时要注意多给些机会给胆小的孩子，让他们多多锻炼，帮助他们树立自信心。
10、小班美术优秀教案《小动物找妈妈》含反思
活动目标：
1、能找出相同的物体，辨别红色，蓝色，绿色，粉色，紫色 等颜色。
2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备：
小鸟，小鱼，蚂蚁，小羊等小、中号图片若干。
绳子一根，提前将小图片粘在绳子上。
四张大纸板，教师提前将大图片粘在纸板上。
手偶一个(教师自选)。
用即时贴或者牛皮纸做树、水、农场和地洞，并贴在垫子前面的板上。
涂色材料：包括，动物妈妈和动物宝宝，妈妈或者宝宝有颜色，给另一个涂上相同的颜色。
活动过程：
环节1 ：演示游戏规则
教师出示手偶猴子，告诉幼儿，今天呀，猴子在路上碰到了很多的小动物，这些小动物找不到自己的妈妈了，决定帮这些小动物找到妈妈。
猴子拿着小鸟的图片，问：“小鸟，你的家在哪呢?”，小鸟说：“我不知道，小朋友能告诉我吗?”请幼儿回答问题。教师走到树的前面，上有很多鸟妈妈的图片，猴子说：“这么多妈妈，哪个是你的呀?”小鸟说：“妈妈，妈妈，和我穿同样颜色衣服的是我妈妈”。猴子把小鸟放进了鸟妈妈的怀里。教师和幼儿认识鸟妈妈衣服的颜色。 小鱼、蚂蚁、小羊和小鸟一致。 教师演示游戏规则。告诉幼儿：穿同样颜色衣服的才是妈妈，不穿同样颜色衣服的不是妈妈。
环节2 ：游戏：“找妈妈”
教师将大纸板贴在垫子前的板上，纸板对面绳子，教师先出示一个纸板，让幼儿根据纸板上的动物找妈妈，等幼儿都找完了，再出示另一个纸板。
环节3 ：分组活动 第一组：美工区：涂色。;文章出自.快思老师.教,案网'
第二组：益智区：玩耍动物模型。
环节4 ：展示作品
幼儿将作品用线串起来，挂在展示板上。
活动反思：
遵循了纲要中所提到的“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造”及“对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能”。纲要中还提到“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的主要作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣”。
11、小班科学优质课教案《动物宝宝找妈妈》含反思
学习目标：
通过阅读，了解动物的出生，知道动物会长大。
喜欢读书，培养阅读的兴趣。
活动准备：
《跟动物做朋友》幼儿用书或电子书第12 - 13页。
有关动物成长的图书。
动物妈妈和宝宝图卡(见材料制作)。
活动过程：
学习领域：
形式：集体
1. 向幼儿提问：乐乐去看过什么动物。
2. 出示幼儿用书或电子书，讲故事《乐乐去看小花猫》：
有一天，爸爸跟乐乐说：“我今天带你去一个神秘的地方。”原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家，那个人的家里养着几只猫，有的是灰黑色的，有的是黄色的。
有一只大猫刚刚做了妈妈，它生了5只小猫咪。乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶，有两只小猫咪吃饱了正在睡觉。
乐乐问爸爸：“我可以把小猫咪带回家吗?”爸爸说：“小猫咪刚出生，它们都需要猫他*的照顾。你能当猫妈妈吗?”乐乐摇摇头，爸爸还说：“如果小猫离开了猫妈妈，猫妈妈和小猫都会很伤心的。”
乐乐又问：“爸爸，你可以再带我来看小猫咪吗?”爸爸说：“可以啊，你可以看着小猫咪长大。小猫咪像你一样，会慢慢长大的。”
3. 向幼儿提出问题：你知道小猫是怎样出生、长大的吗?请家长与幼儿一起寻找答案。
4. 并将自己找到的信息与小朋友分享。
5. 与幼儿一起阅读有关动物成长的图书，帮助幼儿了解：狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育，然后才会出生。
6. 出示动物妈妈和宝宝图卡，请幼儿把“妈妈”和“宝宝”正确地配对。
活动评价：
能知道动物会长大。
喜欢阅读图书。
活动建议：
本活动的几个过程可以分几个环节进行，如：过程 1、2 可以利用过渡环节，提出问题;过程 3 请家长配合在家进行;过程 4、5、6 可以在班级通过教学活动的形式开展。同时，过程 4 可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况，利用早晨谈话的时间持续进行。
在图书区投放有关动物成长的图书，供幼儿自己选择。
教学反思：
这是一个我班一名幼儿拿着报纸球捧在手心小心翼翼的保护着，对别人说，这是我的蛋宝宝，你们小心一点，别把打碎了。因此，我特意设计了这一课《动物妈妈生宝宝》这是幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。所以,他们在整个活动中都充满了热情。能够积极的参与活动 一开始时我出示的是蜻蜓点水的图片，小朋友们一开始很疑惑，都好奇的问，老师蜻蜓怎么掉进水里了，怎么办呀 他会不会死掉呢，我也带着他们的疑惑，故意说道：是呀，怎么办呢，小朋友们接下来我们一起来看看蜻蜓在水里发生了什么事，出示蜻蜓产卵及生长示意图。再一次播放其他动物，让幼儿了解卵生动物生宝宝的神奇之处。
在活动的准备阶段：孩子们从发现问题解决问题到材料的收集，他们始终在轻松愉快的.氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现。 活动进行时，幼儿的经验有了提升，使幼儿不仅知道动物的出生方式,还将它们的成长过程通过游戏的方式进行排序。;文.章出自屈,老师教.案网]游戏中孩子们通过操作在玩中学。孩子们能很快的找到相应的图片对应。 通过这次活动我感到，“生成活动”是一种非常适合幼儿学习的课程形式，它既反映了幼儿的生活、幼儿经验、幼儿的需要、幼儿在家庭和社会环境中所受到的影响，也凝聚了教师对幼儿充分了解、研究的结果。
活动不足：
在幼儿玩动物宝宝找妈妈游戏时，应将胎生动物与卵生动物放在一起让幼儿自由探索发现。由于自己准备的不充分，导致忽略这一点。通过这一课让我明白了教师的课前准备很重要。
12、幼儿园小班语言《鸡妈妈的蛋宝宝》教案反思
[活动目标]
1.初步理解故事内容，学习动作“跑”、“站”、“走近看”。
2.学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗?”
3.体会故事情景中鸡妈妈找宝宝的急切心情。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
[重点和难点]重点：学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗?”
难点：学习动作“跑”、“站”、“走近看”。
[活动准备]
课件《鸡妈妈和它的宝宝们》
[活动过程]
一、猜谜导入
1.师：小朋友们，你们好呀!今天老师来给小朋友们分享故事啦，但在分享故事之前，我们先来猜一个谜语吧。
2.师：圆圆的脑袋，尖尖的嘴，黄黄的羽毛，细细的腿，猜一种动物。你知道是什么动物吗?对啦，就是鸡!
3.师：鸡妈妈今天不知道怎么了，总是跑来跑去的，我们一起来看看在鸡妈妈身上到底发生了什么事情吧。
二、观看故事，学习动作“跑”、“站”、“走近看”
1.师：故事：鸡妈妈的蛋宝宝。鸡妈妈经过二十一天的努力，马上就要孵出鸡宝宝了。可就在这时，鸡妈妈发现心爱的蛋宝宝竟然少了一个。这可急坏了鸡妈妈。
2.师：小朋友猜猜看，鸡妈妈会去哪里找蛋宝宝呢?
3.师：原来，鸡妈妈去问邻居鸭妈妈了，那鸡妈妈是怎么询问鸭妈妈的呢?我们一起来听听!小朋友，你觉得鸡妈妈的蛋宝宝不见了她着急吗?你从哪里看出来的?(跑的动作)
4.师：鸡妈妈这次会请谁帮忙呢?她是怎么问的?鸡妈妈着急吗?你怎么知道?(走近一看)
5.师：这次，鸡妈妈又会去问谁呢?那鸡妈妈现在心情怎么样呢?她着急吗?(站在石头上)
6.师：最后鸡妈妈去找了谁?这时候的鸡妈妈是不是更着急了?你怎么知道的?(请求)
三、玩游戏，学说短句“请问你看到我的蛋宝宝了吗?”
1.师：小朋友们，故事讲完了，接下来我们一起来玩一个记忆小游戏吧，看看谁的小脑袋记得最清楚。
2.师：故事中的鸡妈妈去找蛋宝宝时，第一个询问的是?(鸭妈妈)鸡妈妈是怎么问的?你说对了吗?接下来，鸡妈妈又去问了谁呢?(兔子妹妹)
这次鸡妈妈是怎么问的?我们一起来听听你说的对不对。
3.师：鸡妈妈后来又是怎么问山羊爷爷的呢?最后鸡妈妈又去问了谁?鸡妈妈是怎么问它们的?恭喜你!回答正确，太棒了!
三、结束部分
1.师：小朋友们，今天的游戏就到此结束了，但故事还没有结束，你们猜猜故事里的小老鼠会拿鸡蛋壳做什么呢?我们下期再见咯!
[活动反思]
绘本《鸡妈妈的蛋宝宝》是一个充满温馨的亲情故事，整个活动设计以“蛋”为主干线，贯穿整个活动过程。考虑到小班幼儿无意注意占优势以及爱模仿的年龄特点，在教学过程中特意设计了动画模式和声音模拟的形式，充分调动幼儿学习的积极性。幼儿对于故事中鸡妈妈丢蛋的事情感到十分地好奇，在故事线索的带动下，大家开始跟着鸡妈妈学说短句：“请问你看到我的蛋宝宝了吗?”对于故事的结尾部分，小朋友们给出的答案也很多，大家积极动脑思考，踊跃表达想法。
13、幼儿园小班健康《小动物找妈妈》优秀教案反思
活动目标：
1.练习走、爬、钻、等各种动作，并能有所创新。
2.培养积极参加活动的兴趣和勇敢大胆的精神。
3.愿意和同伴交流协商，提高社交能力。
4.增强合作精神，提高竞争意识。
5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
6.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
7.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：
1.晨间体锻活动中让幼儿自由玩钻圈、平衡木和爬垫。
2.鸡、猫、乌龟头饰各为幼儿人数的三分之一。
3.三位佩带鸡妈妈、猫妈妈、乌龟妈妈头饰的老师站在场地周围。
4.鸡妈妈前设置一个平衡木，猫妈妈前设置一个铁圈，乌龟妈妈前设置爬垫，垫子上用皱纹纸装饰成草地。
5.录音机、磁带。
6.各种糖果若干斤。
活动过程：
一.激发兴趣
1.教师带领小动物们来到场地上，亲切的说：“小动物们，我们要做早操了!”在音乐伴奏下，幼儿做伸臂、弯腰、踢腿的动作走到场地中央。
2.“小动物们，你们的妈妈今天都来和你们做游戏了，谁能不怕困难，钻过圈、走过小桥、爬过垫子，找到妈妈，妈妈就会给你一个最好的礼物，你们愿意吗?”
二.游戏“小动物找妈妈”
1.教师：“小动物们，你们要去找你们的妈妈了，小鸡宝宝找鸡妈妈，但是前面有一座桥。小猫宝宝找猫妈妈，但是前面有一个山洞。小乌龟宝宝找乌龟妈妈，但是前面有一大片草地。小动物们，你们怎么办呢?”(幼儿自由回答)“对了，我们要走过小桥，钻过山洞，爬过草地，不怕困难找到妈妈，妈妈会给你一个最好的礼物，拿到了礼物就回到老师这里，好吗?”
2.第一次游戏。教师细心观察鼓励幼儿大胆走、爬、钻，游戏结束后请动作多样的幼儿上来个别示范，进行表扬。教师提出第二次游戏的要求：请小朋友用各种方法走、爬、钻。
3.请幼儿找一个好朋友相互交换头饰进行第二次游戏。教师观察幼儿是否有新的动作。即时表扬。
4.教师提出第三次游戏要求：想想看还能怎样走、爬、钻，看谁最动脑筋。请幼儿想想还有什么宝宝没做过，去和相应的小朋友交换头饰，进行第三次游戏。
三.放松身体，学会分享，增进友谊
1.幼儿听音乐做健康操。
2.请幼儿坐在场地上和同伴一起交换糖果品尝糖果。
活动反思：
整个活动以幼儿为主体，让幼儿积极主动的参与到活动中来，通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力，还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。