小班语言教案《蛤蟆种瓜》反思

《小班语言教案《蛤蟆种瓜》反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容,欢迎参考。

小班语言教案《蛤蟆种瓜》反思

1、小班语言教案《蛤蟆种瓜》反思

  活动目标:

  1、理解故事内容,学说故事中种子能发芽的句子。

  2、知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:PPT。

  活动过程:

  一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

  1、出示西瓜图片,师:小朋友,你们看这是什么?这是一只怎样的西瓜?你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗?西瓜其实是种出来的,那会是谁种出来的呢?原来是青蛙种的。

  2、师:一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜,他会怎么想呢?

  3、出示蛤蟆的想法,师:蛤蟆是怎么说的呀?我们也来说一说。

  4、师:那蛤蟆会不会去种瓜呢?我们往下看。

  二、幼儿观察图片,了解故事内容。

  1、出示场景二:蛤蟆在劳动,师:蛤蟆有没有种瓜?(教案出自:快思教案网)他是怎么种的啊?蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢?我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

  2、听蛤蟆的话,师:蛤蟆对种子说什么啊?蛤蟆喊了种子有没有长出来?青蛙听见了蛤蟆的喊声,他怎么告诉蛤蟆的?

  3、引导幼儿了解种子发芽的条件:种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,才会长出来。并学说这段话,可以边说边做动作。

  4、师:蛤蟆有没有听青蛙的话?他到底做了些什么呢?

  5、出示场景蛤蟆在夜晚做的事,师:你们看见在蛤蟆在做什么啊?

  6、师:蛤蟆唱着歌讲着故事,不知不觉地怎么了?在他睡着的时候,种子发生了什么变化?那天亮了,青蛙是怎么对蛤蟆说的呢?

  7、幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆,师:看见这些苗苗长出来了,猜猜蛤蟆会说什么?那蛤蟆种的西瓜能不能像青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢?

  三、讨论。

  师:蛤蟆想的那些方法有用吗?

  师:为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

  教学反思:

  我觉得本节课基本上达成了教学目标,充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法,和口语表达能力,同时也知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情,因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

2、小班教案《蛤蟆种瓜》含反思

活动目标:

  1.理解故事内容,学说故事中种子能发芽的句子。

  2.知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。

  3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

  PPT 。

活动过程:

  一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

  1.出示西瓜图片,师:小朋友,你们看这是什么?这是一只怎样的西瓜?你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗?西瓜其实是种出来的,那会是谁种出来的呢?原来是青蛙种的。

  2.师:一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜,他会怎么想呢?

  3.出示蛤蟆的想法,师:蛤蟆是怎么说的呀?我们也来说一说。

  4.师:那蛤蟆会不会去种瓜呢?我们往下看。

  二、幼儿观察图片,了解故事内容。

  1.出示场景二:蛤蟆在劳动,师:蛤蟆有没有种瓜?他是怎么种的啊?蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢?我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

  2.听蛤蟆的话,师:蛤蟆对种子说什么啊?蛤蟆喊了种子有没有长出来?青蛙听见了蛤蟆的喊声,他怎么告诉蛤蟆的?

  3.引导幼儿了解种子发芽的条件:种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,才会长出来。并学说这段话,可以边说边做动作。

  4.师:蛤蟆有没有听青蛙的话?他到底做了些什么呢?

  5.出示场景蛤蟆在夜晚做的事,师:你们看见在蛤蟆在做什么啊?

  6.师:蛤蟆唱着歌讲着故事,不知不觉地怎么了?在他睡着的时候,种子发生了什么变化?那天亮了,青蛙是怎么对蛤蟆说的呢?

  7.幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆,师:看见这些苗苗长出来了,猜猜蛤蟆会说什么?那蛤蟆种的西瓜能不能象青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢?

  三、讨论。

  1.师:蛤蟆想的那些方法有用吗?

  2.师:为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

教学反思:

  我觉得本节课基本上达成了教学目标,充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法,和口语表达能力,同时也知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情,因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

3、小班语言公开课教案《瓜娃娃》含反思

【活动目标】

  1、组织幼儿学习完整大胆朗诵儿歌。

  2、鼓励幼儿能有节奏地念儿歌,正确发音guā。

  3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  4、了解儿歌的含义。

【活动准备】

  布娃娃一个,各种瓜的图片课件。

【活动过程】

  一、情境导入,激发幼儿学习儿歌的兴趣。

  1、出示布娃娃问:你们看,这是谁呀?(娃娃)

  2、娃娃今天要去买东西,你猜去买什么呢?

  (幼儿进行猜测,教师尽量让更多的幼儿参与)

  3、出示图片:冬瓜,西瓜,甜瓜,南瓜,小黄瓜,苦瓜,木瓜,哈密瓜。哦,原来娃娃要买的是这些东西,一起告诉我是什么呢?

  二、幼儿感受理解,并完整欣赏儿歌

  1、娃娃去买瓜,想买什么瓜?教师出示相应的图片,进一步引导幼儿观察。

  2、教师边操作教具,边有节奏地朗诵儿歌。

  三、幼儿学念儿歌,并感受儿歌的韵律美

  1、教师按儿歌韵律有节奏,有顺序地与幼儿一起说出各种瓜的名称。

  2、教师告诉幼儿儿歌的名称,并且示范朗诵第二遍。

  3、鼓励幼儿边念儿歌边拍手表示儿歌的节奏,感受儿歌的韵律美。

  4、师:朗诵这首儿歌,小朋友发现了什么特别的地方了吗?(念到了许许多多的瓜)

  5、教师和幼儿一起念2-3遍。

  6、请幼儿分组拍手再次朗诵儿歌。教师指着瓜的图片引导幼儿念儿歌。

  四、激发幼儿改变儿歌的最后一句。

  1、如果你是那个小娃娃,你买了那么多瓜后,会怎么做?你想送给谁?

  (教师尽量给幼儿时间让他们去想,去说)

  2、鼓励幼儿大胆地改变儿歌的最后一句,如:“买回家,送给好妈妈”等。

  五、结束游戏:跟着小娃娃走。

  师:今天我们和小娃娃买了这么多瓜,好开心啊。让我们和小娃娃一起拍手排队出去做游戏吧。老师和小朋友们念“买了冬瓜和西瓜,甜瓜南瓜小黄瓜,苦瓜木瓜哈密瓜”,教师出示瓜的完整图片,最后幼儿一起排队出去活动。

附儿歌:《瓜娃娃》

  小娃娃,去买瓜。

  买了冬瓜和西瓜,

  甜瓜南瓜小黄瓜,

  苦瓜木瓜哈密瓜。

  买回家,装满一箩筐。

教学反思:

  《瓜娃娃》是主题“好吃的水果”中的一节语言活动,儿歌富有节奏感,读起来朗朗上口,学念儿歌也是幼儿比较感兴趣的。通过朗诵儿歌、配合相应的肢体动作等形式,丰富了幼儿对一些常见瓜类的认识,也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的情感。

4、小班优秀语言教案《小娃娃买瓜》含反思

【活动目标】

  1、能有节奏的念儿歌,尝试用身体语言表现儿歌的节奏。

  2、初步感受儿歌的韵律美。

  3、愿意分角色表演简单的儿歌内容。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

【活动准备】

  1、小娃娃的纸偶。

  2、与诗歌内容有关的瓜的图片。

【活动过程】

  一、活动导入,引起幼儿兴趣。

  1、今天,有个小娃娃来我们班做客了。我们来跟她打个招呼吧!

  2、小娃娃要去做一件很有趣的事情,我们一起来听一听。

  3、小娃娃干什么去了呀?——小娃娃,去买瓜。

  4、小娃娃都买了什么瓜?

  二、感受儿歌,有节奏的学念儿歌。

  (一)学念儿歌

  1、除了你们说的,小娃娃还买了什么瓜呀?我们再听来小娃娃说一说。(边念边出示图片)

  2、小娃娃都买了什么瓜呀?(对个别不认识的瓜稍作介绍)

  3、现在,我们也来当当小娃娃,看着图片一起去买瓜咯。(念3遍)

  4、哇!小娃娃买了这么多的瓜,我们还给它们取一个好听的名字,叫做“瓜娃娃”!我们一起来说说看。

  (二)语言游戏:捉迷藏

  1、买了这么多的瓜,你们都认识这些瓜了吗?

  2、你们念的可真棒!现在,瓜娃娃要和小朋友们来玩捉迷藏了。

  3、把你的小眼睛盖起来。等我数到1、2、3。再把你的小眼睛睁开。

  4、1、2、3,看看谁藏起来了?是不是呀?我们来念一念。

  这一次,又有其他瓜娃娃想和我们玩捉迷藏了。我们把小眼睛藏起来。(游戏进行3次)

  (三)身体动作表现儿歌

  1、你们认识的瓜真多!现在,我们在伸出我们的小手去买更多的瓜吧!

  (尝试用身体语言表现儿歌节奏:2~3遍)

  2、今天,我们班的小朋友可真能干,买了这么多的蔬菜和水果,你们都喜不喜欢吃呀?

  我也很喜欢吃呢,这些蔬菜和水果很有营养,能让我们健康的快乐的长大。

  【活动延伸】

  分辨水果和蔬菜:在活动区提供水果娃娃和蔬菜娃娃的家,请幼儿帮忙把瓜娃娃们送回家。

附儿歌:瓜娃娃

  小娃娃,去买瓜,

  买了冬瓜和西瓜,

  甜瓜南瓜小黄瓜,

  苦瓜菜瓜哈密瓜,

  买回家,装满一箩筐。

教学反思:

  《瓜娃娃》是主题“好吃的水果”中的一节语言活动,儿歌富有节奏感,读起来朗朗上口,学念儿歌也是幼儿比较感兴趣的。通过朗诵儿歌、配合相应的肢体动作等形式,丰富了幼儿对一些常见瓜类的认识,也激发了他们爱吃瓜果蔬菜的情感。

5、小班语言教案《数蛤蟆》含反思

设计思路:

  数蛤蟆是我国传统的民间童谣,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象,衬词的运用也很有特色,不仅增添了民歌风味,而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。

活动目标:

  1.引导幼儿学习童谣,理解童谣内容并学习创编童谣。

  2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

  3.知道青蛙是益虫,教育幼儿从小爱护青蛙。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

  视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》

活动过程:

  一、放录音,引起幼儿兴趣。

  提问幼儿:听一听是谁在叫?

  二、放视频,请幼儿欣赏。

  1、提问幼儿:图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?

  2、教师小结:青蛙还有一个名字叫蛤蟆,蛤蟆是我们人类的好朋友,它会捉害虫帮助我们保护庄稼,我们要爱护它,别伤害它。

  三、引导幼儿学习童谣。

  1、出示一只蛤蟆,请幼儿说说蛤蟆的特征。

  (1)提问幼儿:一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。

  (2)引导幼儿完整说第一段童谣。

  2、出示第二只蛤蟆。

  (1)教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

  (2)引导幼儿完整说第二段童谣。

  3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

  四、引导幼儿创编童谣。

  1、出示第三只蛤蟆,教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

  2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

  3、引导幼儿给童谣取名字。

  五、复习童谣。

  1、引导幼儿复习童谣一遍,教幼儿用方言说一遍童谣。

  2、小结:今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友,所以,我们要保护它。还学会了朗诵童谣,又有了新的本领,你们真棒。

  六、结束部分:放音乐《数蛤蟆》,师幼一起边朗诵童谣边表演。

附童谣:

  数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。

教学反思:

  活动中为了达到第一个目标:唱准6 1 6 1 2之处。我设计了一个小游戏,与幼儿一起玩青蛙跳水的游戏。请每个幼儿用手指来做蛤蟆跳水的动作,我的手做湖面,与幼儿互动,幼儿一个个的跳的同时,我在唱着“蛤蟆跳下水”的乐句。帮助幼儿在游戏中保持倾听的兴趣。因此幼儿在演唱过程中,基本上都能唱准这一乐句。由于幼儿在平时习惯了用一些简单的语句回答问题,因此幼儿在回答第一句时“一只蛤蟆几张嘴”时总是会忘记“一只蛤蟆一张嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一张嘴”来代替,在歌曲中间部分的3、4两句乐句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”,幼儿又只唱一句,这是我预先没有猜测到的。如果在这里我的提示性动作能够明确些,能够帮助幼儿比较完整地演唱歌曲了。

6、小班主题活动教案《种瓜啦》含反思

教学目标:

  1、对种植活动感兴趣,乐意参加种植活动。

  2、迁移种草莓的经验,继续学习栽种过程。

  3、关注植物的生长,愿意连续观察与记录植物生长变化。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

教学准备:

  1、瓜秧若干种(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。

  2、整理好地块

  3、小铲、水壶等。

  4、设计记录表,甜瓜、香瓜等图片。

教学过程:

  1、引导幼儿观察并认识常见瓜教师出示瓜的图片,“你们认识它们吗?它们是什么瓜?你吃过吗?”

  幼儿自由讨论自己吃瓜的感受,相互交流瓜的味道。(引导幼儿用语言表达:香香的、脆脆的、甜甜的等)

  2、幼儿共同回忆栽种草莓的经验,观察并初步尝试种瓜活动。

  “你们栽过草莓吗?是怎样栽的?”

  “瓜秧怎样栽呢?”教师示范重点:

  (1)强调瓜秧非常娇嫩,要轻拿轻放。

  (2)栽瓜过程:先用铲将土挖一个坑,然后将瓜秧轻轻地放进去,再在四周围围上细碎的土。

  “瓜秧栽到土里还要做什么?”教师组织幼儿开展浇水活动。

教学延伸:

  引导幼儿进行日常观察、照料与记录活动。

  教师利用早晨入园、中午散步等时间引导幼儿进行连续的观察与照料、记录瓜秧的生长变化过程。

教学反思:

  讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。

7、小班语言公开课教案《数蛤蟆》含反思

设计思路:

  数蛤蟆是我国传统的民间童谣,它选取了生活中一种常见动物,表现了它们可爱的形象,衬词的运用也很有特色,不仅增添了民歌风味,而且使儿歌结构更加完整。通过学习《数蛤蟆》让幼儿体会民间童谣的特点。

活动目标:

  1.引导幼儿学习童谣,理解童谣内容并学习创编童谣。

  2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

  3.知道青蛙是益虫,教育幼儿从小爱护青蛙。

  4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

活动准备:

  视频玩具蛤蟆蛤蟆的叫声歌曲《数蛤蟆》

教学过程:

  一、放录音,引起幼儿兴趣。

  提问幼儿:听一听是谁在叫?

  二、放视频,请幼儿欣赏。

  1、提问幼儿:图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?

  2、教师小结:青蛙还有一个名字叫蛤蟆,蛤蟆是我们人类的好朋友,它会捉害虫帮助我们保护庄稼,我们要爱护它,别伤害它。

  三、引导幼儿学习童谣。

  1、出示一只蛤蟆,请幼儿说说蛤蟆的特征。

  (1)提问幼儿:一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。

  (2)引导幼儿完整说第一段童谣。

  2、出示第二只蛤蟆。

  (1)教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

  (2)引导幼儿完整说第二段童谣。

  3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

  四、引导幼儿创编童谣。

  1、出示第三只蛤蟆,教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

  2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

  3、引导幼儿给童谣取名字。

  五、复习童谣。

  1、引导幼儿复习童谣一遍,教幼儿用方言说一遍童谣。

  2、小结:今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友,所以,我们要保护它。还学会了朗诵童谣,又有了新的本领,你们真棒。

  六、结束部分:

  放音乐《数蛤蟆》,师幼一起边朗诵童谣边表演。

附童谣:数蛤蟆

  一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。

教学反思:

  新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。

8、小班语言优秀教案《蛤蟆种瓜》含反思

  目标:

  1.愿意在同伴面前讲述自己的想法,提高口语表达能力。

  2.知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。

  准备:

  1.挂图。

  2.故事磁带。

  3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

  过程:

  1.倾听故事。

  ――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),请幼儿说出名称,激发幼儿的兴趣。

  ――有一只蛤蟆也想种瓜,我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

  2.播放故事录音,请幼儿倾听。

  ――结合挂图,讲述故事第二遍。

  ――蛤蟆见种子没有长出来,它是怎么想的,又是怎么做的?

  ――青蛙告诉蛤蟆,种子怎样才会长出来?

  ――蛤蟆睡了很久很久,醒来发现了什么?它是怎么说的?

  3.讨论。

  ――蛤蟆想的那些方法有用吗?

  ――为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

  附:蛤蟆种瓜蛤蟆看见青蛙在种瓜,他也要种瓜。他刚把种子种在地里,就对种子喊:“种子,种子,快快长出来吧!”

  过了一会儿,种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊:“种子听见了没有,现在就长出来!”种子没有长出来。

  青蛙跑过来,对蛤蟆说:“你那么大声地喊,会吓坏种子的。种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,慢慢就会长出来了。”

  到了晚上,蛤蟆又着急了。他说:“种子大概怕黑吧,我给你们讲故事、唱歌。”"文.章出自屈a老师教.案网"蛤蟆点上蜡烛,给种子讲了一个很长很长的故事,唱了好多好多的歌。

  蛤蟆讲一会儿,看一看;唱一会儿,看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡着了,睡了很久很久。

  “蛤蟆,蛤蟆,快起来,快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,长出了许多青青的小苗。

  青蛙说:“青青的小苗会慢慢长大,以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠,说:“种瓜真不容易啊!”

  教学反思:

  我觉得本节课基本上达成了教学目标,充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法,和口语表达能力,同时也知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情,因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

9、小班语言教案《蛤蟆种瓜》含反思

  活动目标:

  1、理解故事内容,学说故事中种子能发芽的句子。

  2、知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:PPT。

  活动过程:

  一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

  1、出示西瓜图片,师:小朋友,你们看这是什么?这是一只怎样的西瓜?你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗?西瓜其实是种出来的,那会是谁种出来的呢?原来是青蛙种的。

  2、师:一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜,他会怎么想呢?

  3、出示蛤蟆的想法,师:蛤蟆是怎么说的呀?我们也来说一说。

  4、师:那蛤蟆会不会去种瓜呢?我们往下看。

  二、幼儿观察图片,了解故事内容。

  1、出示场景二:蛤蟆在劳动,师:蛤蟆有没有种瓜?(教案出自:快思教案网)他是怎么种的啊?蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢?我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

  2、听蛤蟆的话,师:蛤蟆对种子说什么啊?蛤蟆喊了种子有没有长出来?青蛙听见了蛤蟆的喊声,他怎么告诉蛤蟆的?

  3、引导幼儿了解种子发芽的条件:种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,才会长出来。并学说这段话,可以边说边做动作。

  4、师:蛤蟆有没有听青蛙的话?他到底做了些什么呢?

  5、出示场景蛤蟆在夜晚做的事,师:你们看见在蛤蟆在做什么啊?

  6、师:蛤蟆唱着歌讲着故事,不知不觉地怎么了?在他睡着的时候,种子发生了什么变化?那天亮了,青蛙是怎么对蛤蟆说的呢?

  7、幼儿一起做做青蛙喊蛤蟆,师:看见这些苗苗长出来了,猜猜蛤蟆会说什么?那蛤蟆种的西瓜能不能像青蛙一样长出又大又圆的西瓜呢?

  三、讨论。

  师:蛤蟆想的那些方法有用吗?

  师:为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

  教学反思:

  我觉得本节课基本上达成了教学目标,充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法,和口语表达能力,同时也知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情,因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

10、小班主题优秀教案《蛤蟆种瓜》含反思

  目标

  1.愿意在同伴面前讲述自己的想法,提高口语表达能力。

  2.知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。

  3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  准备

  1.挂图。

  2.故事磁带。

  3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

  过程

  1.倾听故事。

  ——出示西瓜(哈密瓜、甜瓜),请幼儿说出名称,激发幼儿的兴趣。

  ——有一只蛤蟆也想种瓜,我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

  2.播放故事录音,请幼儿倾听。

  ——结合挂图,讲述故事第二遍。

  ——蛤蟆见种子没有长出来,它是怎么想的,又是怎么做的?

  ——青蛙告诉蛤蟆,种子怎样才会长出来?

  ——蛤蟆睡了很久很久,醒来发现了什么?它是怎么说的?

  3.讨论。

  ——蛤蟆想的那些方法有用吗?

  ——为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

  建议

  1.这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在笑声中领悟道理:种瓜不是一种容易的事。;文.章出自屈,老师教.案网]因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑行为应该予以充分渲染。

  2.在日常活动或区域活动中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带,供幼儿欣赏。

  附:蛤蟆种瓜

  蛤蟆看见青蛙在种瓜,他也要种瓜。他刚把种子种在地里,就对种子喊:“种子,种子,快快长出来吧!”

  过了一会儿,种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊:“种子听见了没有,现在就长出来!”种子没有长出来。

  青蛙跑过来,对蛤蟆说:“你那么大声地喊,会吓坏种子的。种子睡在地里,阳光照着它们,小雨浇着它们,慢慢就会长出来了。”

  到了晚上,蛤蟆又着急了。他说:“种子大概怕黑吧,我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛,给种子讲了一个很长很长的故事,唱了好多好多的歌。

  蛤蟆讲一会儿,看一看;唱一会儿,看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了,倒在地上“呼呼”睡着了,睡了很久很久。

  “蛤蟆,蛤蟆,快起来,快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧,哇,长出了许多青青的小苗。

  青蛙说:“青青的小苗会慢慢长大,以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠,说:“种瓜真不容易啊!”

  教学反思:

  我觉得本节课基本上达成了教学目标,充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法,和口语表达能力,同时也知道种瓜是一件不容易的事,不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识,而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情,因而,蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

11、小班语言优秀教案《蛤蟆爷爷的秘诀》含反思

  活动目标:

  1.仔细观察图片,初步理解故事内容。

  2.知道遇到事情要勇敢、机智,体验故事的趣味性。

  3.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一、引起兴趣,关注故事的名字

  1.猜猜,他们是谁?他们在干什么呢?

  2.蛤蟆爷爷会对小蛤蟆说些什么呢?今天倪老师给你们带来了一个故事,故事的名字叫蛤蟆爷爷的秘诀。

  --这里教师可以解释"秘诀"的意思:好办法。

  二、观察图片,讲述故事内容

  1.图片一:一天,蛤蟆爷爷和小蛤蟆在散步,爷爷对小蛤蟆说:"孩子,你要记住,我们的身边到处都有坏人。

  2.图片二:看看,小蛤蟆听了以后怎么样了?你怎么知道小蛤蟆害怕了?

  --这里让幼儿仔细观察蛤蟆的表情。

  小蛤蟆害怕了,他问爷爷:"那我们该怎么办呢?爷爷说:"我来给你讲讲我的秘诀就是好办法,第一条秘诀是要勇敢,如果你碰到了敌人,你一定不能害怕。"

  3.图片三:他们并不知道,其实,在他们身后已经有敌人了(这里点击图片三)猜猜这个敌人藏在哪里?会是谁呢?

  图片四:是啊,原来是一条大蛇,蛇吐着红红的舌头说:"今天我要吃掉你们。"看看,小蛤蟆看到大蛇怎么样了?可是爷爷呢?你觉得爷爷会逃走会害怕吗?那它会怎么做呢?它会有什么好办法呢?

  --这里根据孩子的回答进行追问。

  图片五:爷爷一点也没有害怕,他勇敢地对蛇说:"有本事你就吃掉我把。"说着,爷爷用力地吸气,把自己的身体变得越来越大,大蛇看见爷爷变得这么大瞧,它怎么样了?我们也来和爷爷一样把自己变得很勇敢。(幼儿学做动作)图片六:看到蛇走了,小蛤蟆就出来了,它说:"爷爷,你真了不起!"爷爷开心地笑了,说:"可是有的敌人太大,是吓不走的,所以我的第二条秘诀就是聪明,还要勇敢。"

  4.图片七:正说着,一个更大的敌人出现了,这次会是谁呢?猜猜它是谁?

  --这里可以进行追问:谁会有这么大的尾巴呢?

  图片八:是一头很大很大的怪兽,怪兽说:"我要把你们全吃掉。"小蛤蟆吓得逃走了,这次爷爷也会逃走也会害怕吗?

  图片九:爷爷抬起头一看,哇这个怪兽好大好大,而爷爷呢……爷爷也害怕了,他从来都没有见过这么大的怪兽,爷爷转身就逃,可是,还是被抓住了。爷爷被怪兽抓住后,谁会来救爷爷呢?

  --小蛤蟆是怎么救爷爷的?

  图片十:小蛤蟆这时候想到了爷爷说的话,不要害怕,要动脑筋,看看他是怎么救爷爷的呢?

  --我们一起来帮助小蛤蟆打怪兽。;.来源快思老师教。案网;(教师和孩子一起对着做怪兽扔果子动作)教师小结:小蛤蟆用红色的果子扔在怪兽脚上,怪兽的脚上全是红点点,小蛤蟆说:"爷爷,你让怪兽中毒了,瞧,它的脚上全是红点点了。怪兽抬起脚一看,哇呀,真的中毒了,吓得扔下爷爷边跑边喊:"救命啊,救命啊……"

  6.图片十一:小蛤蟆救了爷爷,两个人开心地抱在一起,爷爷说:"孩子,你真的很勇敢、很聪明,如果没有你,今天爷爷就会被怪兽吃掉,所以你一定要记住,在你碰到危险的时候,如果身边有个好朋友就会帮助你。

  7.图片十二:爷爷和小蛤蟆一共遇到了几个敌人?而且爷爷还告诉了小蛤蟆打走坏人的秘诀好办法。

  --这里根据幼儿的回答点出PPT

  三、完整欣赏故事

  1.爷爷对小蛤蟆说……

  2.今天,老师在外面操场上准备了一些玩具,有独木桥,有梅花桩,呆会我们去玩的时候可能还会有怪兽出现,如果碰到怪兽也要像爷爷和小蛤蟆一样不能害怕,要勇敢、聪明好吗?

  活动反思:

  在今天的活动中,孩子们的反应很棒,基本上每个问题都能回答道我的点子上,这个故事,我并没有将内容全部融合进去,而是选择了其中的两个秘诀,我把第三个秘诀放在最后爷爷被小蛤蟆救下以后对小蛤蟆说的话中,起到了更深层次的提升。活动中,我通过让孩子们观察图片中蛤蟆爷爷和小蛤蟆遇到坏人后的一些表情,猜测出接下来会发生的事情。但活动中也存在着一些缺憾:在爷爷被 怪兽抓住后小蛤蟆救爷爷的那个环节中我将其中的三幅图片做在了一张PPT上同时出现,这样却让孩子在观察小蛤蟆如何救爷爷的时候分散了孩子们的注意力,他们有的讲述了接下来的两张图片,我想如果将三张逐一出现在同一幅画面上的话可能效果会更好。

12、小班主题优秀教案《种瓜啦》含反思

  活动目标:

  1、对种植活动感兴趣,乐意参加种植活动。

  2、迁移种草莓的经验,继续学习栽种过程。

  3、乐于探索、交流与分享。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  1、瓜秧若干种(菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等)。

  2、整理好地块。

  3、小铲、水壶等。

  4、设计记录表,甜瓜、香瓜等图片。

  活动过程:

  1、引导幼儿观察并认识常见瓜教师出示瓜的图片,“你们认识它们吗?它们是什么瓜?你吃过吗?”

  幼儿自由讨论自己吃瓜的感受,相互交流瓜的味道。;来源;快思老师教案网;(引导幼儿用语言表达:香香的、脆脆的、甜甜的等)

  2、幼儿共同回忆栽种草莓的经验,观察并初步尝试种瓜活动。

  “你们栽过草莓吗?是怎样栽的?”

  “瓜秧怎样栽呢?”教师示范重点:

  (1)强调瓜秧非常娇嫩,要轻拿轻放。

  (2)栽瓜过程:先用铲将土挖一个坑,然后将瓜秧轻轻地放进去,再在四周围围上细碎的土。

  “瓜秧栽到土里还要做什么?”教师组织幼儿开展浇水活动。

  活动延伸:

  引导幼儿进行日常观察、照料与记录活动。

  教师利用早晨入园、中午散步等时间引导幼儿进行连续的观察与照料、记录瓜秧的生长变化过程。

  教学反思:

  讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。

13、幼儿园小班排图讲述《小熊种瓜》教案反思

  活动目标

  1。观察画面,能根据老师第一幅图的引导继续排出后面几幅图的顺序。

  2。愿意在集体面前讲述自己看到的想到的故事。

  3。感受小熊与伙伴分享劳动成果的喜悦。

  4。能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  5。幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备

  一、教具准备

  1.教学拼图《小熊种瓜》4 幅;

  2.种子生长过程图片

  3.课件 PPT

  4.幼儿操作板、幼儿讲述材料《小熊种瓜》小图人手一套

  5.大黑板

  6.背景音乐

  二、经验准备

  孩子对植物生根,发芽,开花,结果的生长过程的了解。

  活动重、难点分析

  1.活动重点:能较细致地观察图片,合理地建立图片之间联系,并进行排序。

  2.活动难点:能在集体面前大胆地,较完整地讲述图片内容。

  具体活动方案及流程

  活动过程:

  一、导入:

  1.出示苹果树生长过程图片,和小朋友一起将图片正确排序。

  (1)出示第一张图片。“我有一颗小种子,我悄悄地把它埋到土里。”

  (2)提问:小种子会发生什么变化呢? 发芽,长大,开花,结果

  二、活动过程:

  1.老师和幼儿一起分析确定第一幅图的顺序,并分析讲述第一幅图的内容。

  图一:小熊也有一颗小种子,它把种子埋进土里。

  提问:小种子接下来发生什么变化了呢? 发芽了,长出藤蔓,开花了

  提问:(老师排出第一幅图画)小熊在干什么?给西瓜浇水

  老师示范讲述第一幅图画的内容:一天,小熊种了一颗西瓜种子,慢慢地种子发芽,长出长长的藤蔓,开花了。小熊给西瓜浇水,希望他快快长大!

  提问:接下来西瓜藤蔓又是怎么变化地呢?小熊又为西瓜做了什么呢?小朋友仔细观察剩下的三幅图,并给它们排排顺序。

  2.幼儿进行排序,与同桌讲述故事内容

  (1)幼儿进行排序,教师巡回指导。

  (2)提问:接下来西瓜是怎么变化的呢?小熊为西瓜做了什么呢?(连续提问)

  (3)请幼儿自由结伴讲述;

  教师巡回倾听幼儿的讲述,了解幼儿在讲述过程中词汇和语句表达的情况,通过插话,提问等方式帮助幼儿讲述;

  3.在集体前讲述自己的故事

  (1)请两到三位幼儿分享故事,告诉大家故事的名字并展开讲述。(播放轻快的背景音乐)根据幼儿讲述能力随机引导。重点引导时间连接词。

  (2)小结:刚才三位朋友都能通过观察图片大胆想象并讲述了故事,特别得棒。

  小朋友们还用到了许多好听的词语,例如......

  4.小结,与客人老师分享故事。

  老师知道小朋友们都有自己的故事,你们的故事都很精彩,接下来请小朋友们拿着自己的排图板,跟客人老师们分享一下你的故事吧!(孩子们分享完故事以后,客人老师记得给小朋友们贴上鼓励的小爱心哟!)

  反思:

  1.活动过程中发现教具中的图画出现错误,西瓜花的颜色有误,而且图画中不清楚,很像一颗草莓。在今后的活动准备中一定更加严谨,科学。

  2.孩子的操作板由于使用无纺布制作较软,不方便孩子拿起来讲述。制作硬的操作板更加方便孩子们讲述。

  3.在活动中能及时地引导孩子用上不同的表示时间或连接话与话内容的词语或句子,如:“慢慢地西瓜开花了”“接下来结出了小西瓜”“西瓜越长越大”等等小朋友能很好滴运用。

  4.在活动中当孩子用到丰富的词汇时,及时地表扬孩子,给予鼓励,引导小朋友们更加努力地运用丰富词汇。