《小班语言课教案《有趣的红、蓝、绿》反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班语言课教案《有趣的红、蓝、绿》反思
活动目标
1.学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句。
2.发展幼儿的想像力、创造性及语言表达能力。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备
物质准备：1.文字卡片若干，与文字相应的图片若干。
2.红、绿、蓝三种颜色的贴绒图片各一，粉笔、黑板。
知识经验准备：了解更多红、绿、蓝颜色的事物。
活动过程
1.设置游戏情景。
教师在黑板上出示红、蓝、绿三种颜色图片，提问：它们是什么颜色?“文章.出自快思老.师教.案网."引出主题，吸引幼儿的注意力。今天，我们要玩一个游戏，名字叫“有趣的红、蓝、绿”。
2.游戏规则。
教师将三种颜色图片排列好，将幼儿分成三组，每一种颜色代表一个小组。向幼儿介绍游戏的玩法、规则：
①必须说出与颜色有关的东西。
②说对了，就在小组评分表里画上一朵小红花。最后哪组的小红花多，就为胜利者。
3.引导幼儿游戏。
教师启发幼儿想像出与三种颜色有关的各种事物。建议老师这样提问：“我一看到绿色，就马上想到小草、树叶、高山，还有哪些东西是绿的呢?”引导幼儿从日常生活所见的各方面来扩散思维，发展幼儿想像力和语言表达能力。
4.组织幼儿开展“有趣的红、蓝、绿”竞赛活动。
幼儿坐成两排，教师将幼儿分成两组，分别从两端依次轮流请幼儿用红、蓝、绿颜色造句。造句正确、不重复前面句子的幼儿，可在本组的评分表上画一朵小红花。反之，不能画小红花。哪组小红花多就是胜利者。教师进行简单的小结，并为胜利者鼓掌祝贺。
各领域渗透
艺术：指导幼儿用红、蓝、绿三种颜色画出各种美丽的图画。
生活中渗透：在日常生活中，教师注意引导幼儿观察周围的颜色，培养幼儿喜欢观察、善于观察的能力。
环境中渗透：在活动室张贴多种颜色的图片，引导幼儿认识用各种颜色讲一些相关的事情。
家庭中渗透：请家长引导幼儿观察家中及日常生活中所见事物的颜色，丰富幼儿对颜色的认识。
活动反思
但是在整个活动过程中，由于受小班幼儿的年龄特点的影响，幼儿在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表述，这时老师应该注意到这点，并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。
2、小班语言公开课教案《番茄红了》含反思
活动目标
1.理解儿歌内容，感受儿歌的童趣。
2.乐意朗诵儿歌，感受儿歌中的音韵与节奏。
3.喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
4.了解儿歌的含义。
活动准备
1. 新鲜的西红柿、鸡蛋、白糖、碗勺等若干。
2.《番茄红了》教师教学资源、番茄生长过程PPT。
活动过程
1.请幼儿摸一摸、猜一猜，引出西红柿，激发幼儿兴趣。
师：老师给小朋友带来了一个魔法箱，请你上来摸一摸，我的魔法箱里装了什么东西?(幼儿说出一系列感觉与猜想)
小结：对了，它就是西红柿，摸起来滑滑的、硬硬的，颜色红红的。它还有一个很好听的名字，叫番茄。
2.播放PPT，让幼儿仔细观察番茄的成长过程。
师：绿番茄是怎么变成红番茄的呢?
小结：番茄苗苗慢慢长大，结出绿绿的果实，成熟之后就变成红色的果实了。
3.观看《番茄红了》教师教学资源，请幼儿描述看到了什么，鼓励幼儿大声朗读。
4.教师有感情地朗诵《番茄红了》，让幼儿感受其中的音韵节奏与番茄“急得脸都红了”的关系。
5.引导幼儿说一说番茄的吃法。(生吃、糖拌、炒鸡蛋、做汤)
结束部分：
与幼儿一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”，并分享。
教学反思：
1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。
2、 在课堂环节设置上：由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。
3、 幼儿在课堂上表现活跃，学习积极性浓厚，因而很快熟悉了儿歌内容，在此基础上，能在老师的引导与启发下自编动作，激发了孩子的想象能力，还课堂给孩子，孩子真正成为课堂的主人。
3、小班语言优秀公开课教案《玩水真有趣》含反思
【活动目标】
1、注意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不随便插嘴，等别人把话讲完后再讲。
2、能够围绕“玩水”的话题进行谈话，愿意在集体面前大胆表达。
3、学习用简短的语句表达玩水的过程，用恰当的词汇表达玩水时的心情。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
【活动准备】
1、知识经验准备：幼儿有玩水的经验。
2、物质材料准备：准备各种瓶子、塑料盒、玩具、用纸折的小船、毛巾等若干;玩水的课件、小图片(人手一张);幼儿玩水的视频、照片(人手一张)。
【活动过程】
1、教师引导幼儿观看小朋友玩水时的视频，谈谈自己玩水的过程及感受。
(1)观看玩水视频，提问：你看到了什么?怎么玩的?
(2)幼儿根据照片自由交谈，表达自己玩水的过程和感受。
(3)请几名幼儿在集体面前谈谈玩水的过程和感受。
2、教师引导幼儿欣赏玩水课件，拓展谈话范围。
(1)欣赏玩水课件，以提问的方式引出话题：他们在干什么?是怎样玩的?
(2)幼儿根据玩水的图片与身边的同伴自由交谈，并学学不同角色玩水的样子。教师巡回指导，注意提醒幼儿：围绕玩水的话题进行谈话，注意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不能插嘴，要等别人把话讲完后再讲。
(3)鼓励幼儿在集体面前大胆交谈，并对幼儿的谈话给予及时的评价。
3、出示玩水的辅助材料，提问：如果给你这些东西，你会怎么玩水?讨论后随教师出活动室，借助辅助材料边玩水边交谈。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
4、小班语言教案《认识红与绿》含反思
活动目标：
1、复习以前所学的汉字。
2、认识汉字：红、绿。
3、丰富相关词汇。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、红绿灯指示牌各一张、红、绿大字卡各一张、小字卡若干。
2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同
3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个
4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同
活动过程：
一、复习所学的汉字
1、游戏：小司机
教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊?〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯，当看见绿灯怎么样?.来源快思老师教案网;〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢?〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。”
2、音乐开始，小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。
3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。
二、游戏：神奇的口袋
1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红。
2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。
3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己辨认红和绿。
4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。〈认识绿的方法和红的方法一样，注意认识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。教师也可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。
5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。
三、游戏：送字宝宝回家
1、提问：“小朋友有家吗?我们的字宝宝也有家。”出示两张图片，提问：“这是什么?是什么颜色的房子?”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧""
2、教师示范操作。
3、幼儿操作教师从旁辅助、指导并提问：红房子是谁的家?绿房子是谁的家?
四、活动延伸
小朋友我们教室里面也有许多的红和绿我们一起找一找，贴一贴吧"
活动反思：
在新《纲要》中明确指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。摆正自己的位置，做幼儿的朋友，和幼儿一起共同探讨、发现，让幼儿在轻松、愉快的教学氛围中学习。
5、小班科学优质课教案《大盒子、小盒子真有趣》含反思
活动目标：
1、 喜欢和老师、同伴一起看看、猜猜、讲讲各种有趣的盒子，乐意表达自己的想法和经验。
2、 初步感知探索盒子和盒中物品的关系，尝试用各种方法打开盒子。
3、 使幼儿对探索自然现象感兴趣。
4、 在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
活动准备：
大盒子三个、各种小盒子等。
活动过程：
一、 导入——引起活动的兴趣
二、 看看猜猜盒子
1、 猜猜第一个盒子——盒子和物品的匹配“大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、 前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密”
盒子里面是什么?原来是——玩具盒、电吹风盒和领带盒小结：盒子能帮助我们把需要的各种东西都整理好。
2、 猜猜第二个盒子——形状和声音猜猜第二个盒子里有什么秘密? ;本文.来源：屈，老，师.教案网;盒子里面是什么?原来是——糖果盒、饼干盒、巧克力盒这些盒子是什么形状的? 方形的盒子、圆形的盒子、心形的盒子哪个盒子里放了东西?你能猜出来吗?有什么好办法知道小结：盒子有各种形状，真有趣!
3、 猜猜第三个盒子——尝试打开盒子的各种方法l 尝试打开小盒子;l 小结三个打开的方式：翻盖;锁扣;插盖。
三、分享和延伸这些装糖果的盒子叫糖果盒，你们还看见过什么盒子呢?(铅笔盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、饼干盒、眼镜盒等)聪明的宝宝再找一找，家里还有什么盒子，发现的来告诉老师和小朋友。
活动反思：
本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。
6、小班语言优质课教案《有趣的红、蓝、绿》含反思
活动目标
1.学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句。
2.发展幼儿的想像力、创造性及语言表达能力。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备
物质准备：1.文字卡片若干，与文字相应的图片若干。
2.红、绿、蓝三种颜色的贴绒图片各一，粉笔、黑板。
知识经验准备：了解更多红、绿、蓝颜色的事物。
活动过程
1.设置游戏情景。
教师在黑板上出示红、蓝、绿三种颜色图片，提问：它们是什么颜色?“文章.出自快思老.师教.案网."引出主题，吸引幼儿的注意力。今天，我们要玩一个游戏，名字叫“有趣的红、蓝、绿”。
2.游戏规则。
教师将三种颜色图片排列好，将幼儿分成三组，每一种颜色代表一个小组。向幼儿介绍游戏的玩法、规则：
①必须说出与颜色有关的东西。
②说对了，就在小组评分表里画上一朵小红花。最后哪组的小红花多，就为胜利者。
3.引导幼儿游戏。
教师启发幼儿想像出与三种颜色有关的各种事物。建议老师这样提问：“我一看到绿色，就马上想到小草、树叶、高山，还有哪些东西是绿的呢?”引导幼儿从日常生活所见的各方面来扩散思维，发展幼儿想像力和语言表达能力。
4.组织幼儿开展“有趣的红、蓝、绿”竞赛活动。
幼儿坐成两排，教师将幼儿分成两组，分别从两端依次轮流请幼儿用红、蓝、绿颜色造句。造句正确、不重复前面句子的幼儿，可在本组的评分表上画一朵小红花。反之，不能画小红花。哪组小红花多就是胜利者。教师进行简单的小结，并为胜利者鼓掌祝贺。
各领域渗透
艺术：指导幼儿用红、蓝、绿三种颜色画出各种美丽的图画。
生活中渗透：在日常生活中，教师注意引导幼儿观察周围的颜色，培养幼儿喜欢观察、善于观察的能力。
环境中渗透：在活动室张贴多种颜色的图片，引导幼儿认识用各种颜色讲一些相关的事情。
家庭中渗透：请家长引导幼儿观察家中及日常生活中所见事物的颜色，丰富幼儿对颜色的认识。
活动反思
但是在整个活动过程中，由于受小班幼儿的年龄特点的影响，幼儿在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表述，这时老师应该注意到这点，并教给他们用完整的语句回答问题的方法。培养幼儿良好的语言习惯。
7、小班语言课教案《一、二、三自己爬起来》含反思
活动目标：
1. 在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。
2. 能够做到不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。
3. 鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4. 激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动重难点：理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。
活动准备：
故事图谱
活动过程：
一、出示图片引起幼儿兴趣。
教师：今天老师请来了几位小客人，你们看它是谁呀?(出示大象摔倒在哭的图)咦!大象它怎么了?
(引导幼儿说说图片内容。)设计意图： 通过直观观察，引起幼儿的兴趣，为下面的内容做好准备。
二、初步感知：(分段讲故事，边听边讨论)
1、第一段故事(小兔出场)教师：我们的第二位小客人到了，看看它是谁。
教师：小兔子在干什么，我们来听听它是怎么说的。(“大象，不要怕，我来扶你起来”)(引导学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习。)教师：后来发生了什么。
(小兔说：“哎，你太重了，我扶不起” )
2、第二段故事(小猪出场)教师：小猪来了，我们看看那它是怎么说的?
(集体练习以上短句“大象，不要怕，我来扶你起来。”)教师：小猪把大象伏起来了么?(没有)教师：小猪会说什么呢?
(小猪说：“哎，你太重了，我扶不起”。)
3、第三段故事(小猫出场“喵喵喵”)教师：下一个小动物看到这么多的小朋友有点害羞，(教案出自：快思教案网)我们一起来喊它出来吧。(与幼儿一起说“快出来吧”)教师：你们猜猜小猫看到大象摔倒在地上会对大象说什么?
(请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”)
4、教师：谁在帮助大象啊?(小兔、小猪、小猫)它们把大象扶起来了吗?(没有)教师： 三个小动物都扶不起大象，这可怎么办?
(1)请幼儿讨论有什么办法让大象起来?
(2)个别幼儿讲自己的办法(2-3名)。
5、最后一段故事。
教师：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗?
(引导幼儿练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”)设计意图： 通过前面的铺垫，(教案出自：快思教案网)向幼儿分段讲述故事，出示相关的图片，并通过让幼儿学说小动物的话，理解故事内容，让幼儿体验活动带来的乐趣。
三、反复感知：(完整看图讲述故事，引导幼儿学着讲讲)
1、交代故事的名称。
2、要求幼儿一边看图，一边和教师一起学着讲讲。
四、迁移运用：
1、出示小朋友的图片，他摔倒了。
教师：哎呀，小朋友摔倒了，我们应该怎么对他说?
2、教师：如果你摔倒了，你怎么办呢?
3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。
设计意图：从故事中迁移到幼儿的生活中，让他们懂得在平时的活动中，我们也要像故事中的大象一样“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。
教学反思
我选择了小班语言活动《一二三自己爬起来》，是因为在国培时我说的课也是这个活动。
如今的孩子多数都是在万般宠爱中长大的，自我、脆弱、依赖性较强，独立性教差。由于小班幼儿年龄小，对活动的注意力时间较短，所以在活动中我准备了一些小动物头饰和毛绒玩具，吸引小朋友的注意力。
1.活动中小朋友说的欲望比较强烈，大多数幼儿能举手、大胆的表述，既培养了幼儿的胆量，又培养了幼儿的说话能力通过活动的开展，幼儿从中受到了启发：我们小朋友如果摔倒了要自己爬起来，做个勇敢的孩子。
2.整个活动的过程中，整个活动过程中，孩子们积极性较高，课堂挺活跃。家长们也挺高兴，因为整个活动中，都是以孩子们为主，大部分孩子都有表现自己的机会。当然，还有部分孩子在对大的拉不动小的的原因还不明白。
⑴对幼儿的发展，孩子们觉得自己就是这堂课的主人，他们非常乐意接受本次活动。尤其是角色扮演时，孩子们更是带劲，兴趣特高。让他们在生活中做一些力所能及的事，明白只有通过自己努力，才能得到自己想要的东西。
⑵对教师专业发展的反思，通过本次活动，我更了解幼儿想要的是什么，应该要的是什么，老师教的应该是什么，老师以后做的是什么。
⑶对师幼互动的反思，这次活动，我充分的调动了孩子们的积极性，并且他们都觉得老师是妈妈，使这堂课的游戏环节达到了**。
3.对活动效果的评析。这次活动的教学准备还不够充分，但课堂纪律很好，气氛很活跃。在以后的教学工作中，我还要不断的完善自己。
4、如果让我重新上这堂课，我会在上课前准备更充分，做一副背景挂图，和每个环节做一副图，上完课以后，把这些图贴到墙上，让孩子们每一天看到这幅图时，就想到自己的事情自己做。
8、小班语言优质课教案《玩水真有趣》含反思
活动目标
1、注意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不随便插嘴，等别人把话讲完后再讲。
2、能够围绕"玩水"的话题进行谈话，愿意在集体面前大胆表达。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1、知识经验准备：幼儿有玩水的经验。
2、物质材料准备：准备各种瓶子、塑料盒、玩具、用纸折的小船、毛巾等若干;玩水的课件、小图片(人手一张);幼儿玩水的视频、照片(人手一张)。
活动过程
1、教师引导幼儿观看小朋友玩水时的视频，谈谈自己玩水的过程及感受。
(1)观看玩水视频，提问：你看到了什么?怎么玩的?
(2)幼儿根据照片自由交谈，表达自己玩水的过程和感受。
(3)请几名幼儿在集体面前谈谈玩水的过程和感受。
2、教师引导幼儿欣赏玩水课件，拓展谈话范围。
(1)欣赏玩水课件，以提问的方式引出话题：他们在干什么?是怎样玩的?
(2)幼儿根据玩水的图片与身边的同伴自由交谈，并学学不同角色玩水的样子。教师巡回指导，注意提醒幼儿：围绕玩水的话题进行谈话，注意倾听同伴的谈话，知道别人讲话时不能插嘴，要等别人把话讲完后再讲。
(3)鼓励幼儿在集体面前大胆交谈，并对幼儿的谈话给予及时的评价。
3、出示玩水的辅助材料，提问：如果给你这些东西，你会怎么玩水?"来;自.屈;老师;教.案;讨论后随教师出活动室，借助辅助材料边玩水边交谈。
活动反思
通过这次活动，我发现孩子们在玩水的同时，能充分发展自己创作的空间，并且让孩子们的思维能力得到了很好的拓展。
9、小班社会公开课教案《有趣的洞洞》反思
设计意图：
洞洞是幼儿日常生活常见可寻的事物，教师通过环境布置和实物摆放让幼儿寻找身体到衣物上的洞洞并拓展到日常学习生活环境中的洞洞延伸至更开阔的世界，使幼儿从感官到发现不断获得最为直接的生活体验和学习知识，从愉悦的探寻和大胆讲述中了解洞洞对于我们生活的用处。
教学目标：
1.激发幼儿运用感官寻找身边的洞洞，体验和老师同伴共同找洞的乐趣。
2.鼓励幼儿在活动中大胆表述感知内容。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
7.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学准备：
1.活动室放置幼儿易于识别的洞洞实物若干(篮球架，口杯，书袋，垃圾桶)
2.不同类型的洞洞(如封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞)图片若干。
教学重点难点：
教学重点：在寻找洞洞的游戏环节中教师应运用各种方法激发出幼儿主动的寻找身体，衣物和活动区中的洞洞，从而获得最直接最丰富的有关洞洞的乐趣和作用。
教学难点：幼儿通过感官主动探寻和获得基础经验后，教师引导和鼓励幼儿用自己的语言进行大胆表述生活中洞洞的基本用处。
教学过程：
一、导入活动
1.熟悉环境和幼儿，导入活动
(小朋友们好，黄老师很高兴认识你们，今天特意邀请小朋友和我一起来玩找洞洞的游戏，孩子们你们找找看，你的身体上有洞洞吗?它有什么用处?
2. 游戏：“我的洞洞在哪里”---教师说孩子们(吃饭、看东西、闻气味、听声音、)的洞洞在哪里?孩子们能迅速作出反应，激发出快乐情绪。
分析：因为小班幼儿的生活经验不足，难以直接感受和讲述某一物品的形状和特征，教师在活动导入时以简单的提问激发幼儿参与活动，通过游戏的形式，而且是每个幼儿都乐意并能够参与的找出自己身体上的洞洞，初步运用感官体验了找洞的乐趣，并为下一环节寻找自身衣物上的洞做好了良好铺垫。
二、相互寻找衣服上的洞洞，再次感知
1.幼儿相互寻找自己衣服上的口袋，帽子，鞋子等物品的洞洞，进一步感知洞洞的用处和有趣。
(孩子们，我们的身体上的洞洞多有趣啊，现在请你们相互找找自己的衣服，鞋子，袜子上有洞洞吗?它们有什么用?好玩吗?)
2.请个别幼儿大胆讲述自己在衣物上发现的洞洞，了解这些洞洞的基本用处。
分析：幼儿通过第一环节中游戏“我的洞洞在哪里”获得的愉悦体验和找洞乐趣后，幼儿的学习兴趣已被激发出来，当教师请幼儿再次寻找衣物上的洞时，幼儿能积极主动好奇的去找寻和发现自己和同伴身上的各类洞洞，获得更为丰富的感官体验，(比如纽扣的洞，鞋子的洞，口袋的洞，)此时，教师应把握良好的提问契机，请个别观察力较强愿意表达的幼儿及时大胆的表述自己的发现，体验成功和相互分享经验的喜悦。这也是本教学活动环节中的教学重点之一。
三、探寻发现大胆讲述，体验找洞乐趣
1.激发幼儿自主找寻和发现，体验师生找洞的乐趣
(孩子们，我们的身体，衣服上有这么多有趣的洞洞，现在我们一起去找一找，看看我们的教室里还有哪些有趣的洞洞呢?)
将孩子四散开来，教师与孩子共同去寻找活动室区域中有洞的实物，寻找过程中，教师适当给予提示和指导，鼓励幼儿大胆探寻
2.鼓励幼儿大胆讲述自己感知的内容，分享交流
找寻结束后，请幼儿在同伴面前大胆讲述自己在找寻中发现的内容，回顾和体验找洞的乐趣
3.感受与总结“有趣的洞洞
(教师根据幼儿讲述内容，逐一出示2-3种洞洞图片(封闭的洞洞，盛放东西的洞洞，穿透的洞洞)小结洞洞的有趣和在生活中的用处，加深幼儿对洞洞的理解。
分析：本环节是活动中的一个重难点，重点在于提高了幼儿找寻洞洞的要求，虽然同样的运用感官寻找洞洞，从自己的五官到身体衣物再拓宽到生活学习的环境，感官的视野不断在扩大，于是幼儿找寻的范围和难度也相应提升，所以在本环节的找寻中教师应起到良好的支持，引导与合作，给予幼儿提示和指导与幼儿一起探寻和发现。本活动的难点：当幼儿积累了较为丰富的洞洞的感官体验后，教师应借助幼儿对洞洞的感官体验积极引导和鼓励幼儿将这种感受和发现及时大胆的表述出来，帮助幼儿对认识的洞洞用简单的话归纳和总结，结合不同种类的洞洞图片加深幼儿对洞洞的认识，了解洞洞在我们生活中显而易见的用处，获得简单的生活经验和知识。
四、延伸：“外面的洞洞更有趣”
(孩子们，我们在教室里身体上发现这么多好玩的洞洞。在我们的操场上还有更多有趣好玩的洞洞，现在，我们赶紧出发吧!)
随着音乐，在老师搭建的门洞中孩子们排队钻洞离开活动室
活动结束
分析：打破界限，开阔视野，外面的世界总是很精彩，在幼儿的眼里也是，从自我到同伴到生活环境一层层推开我们视野能及的地方，大自然的万事万物总会教给我们太多的东西，蚂蚁的洞，滑滑梯上的洞，水龙头上的洞都藏着很多的乐趣和奥妙，让孩子们更近距离的去感受生活中可看到可触摸的洞，自我发现和感受，远远胜过教师站在那里告诉过他们的一切。
教学反思：
生活中小小的一事一物都能给孩子带来快乐并丰富他们的学习生活，从选取题材设计到组织实施并非那么顺利。比如在初次组织活动中第一环节是以出示实物让幼儿感知再推进其他教学环节，因为没有充分考虑到小班幼儿生活经验的缺乏幼儿的感官寻找也比较有限，感受和讲述都没能达到预期的目标，教师在教学实践和修改反思如下几点：
1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点，不以概念程式灌输，而是以游戏的形式激发其参与的兴趣，以他们自身所熟悉的身体，环境等方面入手，逐步的推进和加深对生活事物的认识。
2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维发展良好，教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。
3、游戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的游戏中去感受，发现和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的快乐，从而体验到学习的成功。
4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合作者，教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中，支持幼儿参与，鼓励与引导幼儿发现，与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。
5、教育不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞，只要是孩子自己发现的，都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更广阔的万物之间，所以在延伸活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓励孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就一定是他心里最美好和最快乐的。
10、小班音乐《彼得与狼》反思小班幼儿简单公开课教案
活动目标
1、听辨乐曲中表现不同角色的音色，初步想象故事情节，能大胆表述自己的想法。
2、尝试用道具表现音乐故事，体验合作表演音乐故事的趣味性。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
6、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
7、根据歌词内容做相应的动作。
活动准备
1、配有故事的音乐。
2、蜡笔、纸。
3、大森林的PPT。
4、对乐器有二定的了解。
活动过程
(一)欣赏音乐故事
1、初步欣赏
T：在遥远的大森林里发生了一件大事，你们听听里面有谁?发生了什么事情?
(出示大森林PPT，完整欣赏音乐，引导幼儿想象。)
2、再次欣赏
T：听到里面有谁?
3、找音色
T：有哪些乐器代表这些人和动物?
(出示乐器PPT了解名称，引导幼儿将角色和音色配对。)
(二)初步表演音乐故事
1、做故事角色的道具
(在了解故事里不同音色代表不同角色基础上，和老师一起制作角色道具，如头饰、面具、指偶等。)
2、观摩老师表演
看老师用与幼儿一同制作的道具进行表演，加深幼儿对故事的印象。
3、分组分角色表演
幼儿分为三四组，每组中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爷爷、小鸟等)，自主挑选角色道具，与同伴一起听音乐故事参与表演。
活动反思
达尔克洛兹说:“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”它既可以培养幼儿良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富幼儿对音乐的联想力和想象力，还能增强幼儿对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养幼儿的音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。