小班科学活动《有趣的脚印》教案反思

《小班科学活动《有趣的脚印》教案反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。

1、小班科学活动《有趣的脚印》教案反思

　　一、设计意图

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出要让幼儿在探索中认识周围事物和现象，认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

　　幼儿天生喜欢小动物，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以根据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动，使幼儿了解常见小动物的脚印特征，对动物的脚印产生探索兴趣，并产生喜爱小动物之情。

　　二、活动目标

　　1.认识四种小动物的脚印。

　　2.运用观察、比较的方法，区分小鸡、小鸭的脚印。

　　3.喜欢并爱护小动物。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　三、活动重点

　　认识小鸡、小鸭、小猫、小猪脚印的特点。

　　四、活动难点

　　区分小鸡和小鸭脚印。

　　五、活动准备

　　PPT、小动物音频

　　六、活动过程

　　(一)开始部分

　　师：小朋友们，鸡妈妈遇到一件着急的事的，她想请小朋友们帮帮忙。我们一起来听一听。

　　播放鸡妈妈音频:我的小鸡宝宝不见了，你瞧，雪地里有它的脚印，它一定是在森林里迷路了，你们愿意帮我找找它吗?

　　(二)基本部分

　　1.认识小鸡的脚印

　　师：小朋友们，找到小鸡的脚印就能找到小鸡了，我们来看一看小鸡的脚印是什么样的?

　　师：小鸡的脚印细细的、尖尖的，脚趾之间是分开的，小鸡的脚印像竹叶。

　　2.认识小猫的脚印

　　师：咦，这里有一些脚印?他们是谁的?是小鸡的吗?我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来!”

　　播放小猫音频：喵～喵～我可不是小鸡，我是小猫，我的脚掌有厚厚的肉垫，我的脚印就像是盛开的梅花，漂亮极了。前面还有一些小动物的脚印，你们快去看看有没有小鸡的?

　　小结：小猫的脚掌有厚厚的肉垫，它的脚印像梅花。

　　3.认识小猪的脚印

　　师：这儿又出现脚印了，我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来!”

　　播放小猪音频：“呵～呵。谁在打扰我睡午觉啊，我是小猪，这是我刚才跑步留下的脚印，我的脚印有两瓣，就像打开的剪刀。小河边有一些脚印和小鸡的很像，你们快去看看。”

　　小结：小猪的脚印有两瓣，像打开的剪刀。

　　4.认识小鸭的脚印

　　师：小朋友们看，小河边真的有脚印，我们一起叫小鸡出来吧。“小鸡，小鸡，快出来!”

　　播放小鸭音频：嘎～嘎～嘎，我是游泳健将——小鸭子，河边的脚印是我的。我的脚印和小鸡可不一样，我的脚趾是连在一起的，像秋天的枫叶。你们去其它地方找找吧!”

　　小结：小鸭的脚趾是连在一起的，像枫叶。

　　4.找到小鸡并发布任务

　　师：小朋友们看，这是不是小鸡的脚印，“小鸡小鸡，快出来!”“小朋友们，多亏你们来找我，不然我就要在寒冷的雪地里过夜了。谢谢你们!”

　　音频母鸡：小朋友们，你们太棒了。谢谢你们帮我找到了我的鸡宝宝，听说你们在找鸡宝宝的路上，还发现了其它小动物的脚印。请把小动物和他它的脚印连起来。

　　(三)结束部分

　　教师总结今天的学习内容。与幼儿一边连线一边复述：小鸡的脚印像竹叶，小鸭的脚印像枫叶，小猫的脚印像梅花，小猪的脚印像剪刀。

　　七、活动延伸

　　师：下面的脚印又是谁的呢?(出示大象和小狗脚印图片)这些绘本很有趣，里面也许会有答案喔。

　　微反思：小班科学活动

　　谁的脚印

　　本次活动以生动有趣的情境导入，拟人化的音频吸引了幼儿的关注，激发了幼儿对本次活动的兴趣。在帮助鸡妈妈找小鸡的过程中依次认识其他三种小动物的脚印。了解四种小动物脚印的不同及其特征，还与生活中的事物进行一一对应，用简短的语言总结了小动物脚印像什么，既发展了幼儿的观察力又让幼儿知道如何去对比事物的不同。这符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的要求：让幼儿喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣，具备初步的探索能力，能用多种感官去探索。在活动设计上通过鸡妈妈这个拟人化的形象，发布两次任务，让幼儿在完成任务的过程中学习并认识到四种动物的脚印，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的要求：喜欢承担一些小任务。总的来说，本次活动构思巧妙，活动环节流畅，清晰。选取了幼儿生活中常见的四种小动物脚印，以此为契机，让幼儿对动物的脚印产生探索兴趣。在今后的教育教学活动中，应本着幼儿为主体的教育观，从幼儿的兴趣出发，多采用多媒体手段，选择幼儿所喜爱的拟人化的动物或形象，情境化、游戏化的方式，直观具体的去开展教育教学活动。

2、小班科学活动教案《有趣的声音》含反思

设计意图：

　　根据小班幼儿的年龄特点，他们对周围环境充满好奇，他们总是不停的看、听、摸，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物。生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最后的感知声音，充分让幼儿感知声音的有趣，激发幼儿探索的欲望。

活动目标：

　　1.能够利用生活中不同的材料制造声音，感受声音的乐趣。

　　2.初步感知声音与物体材质的关系。

　　3.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

　　4.能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动重难点：

　　能够利用生活中不同的材料制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。

活动准备：

　　1. 生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。

　　2. 六个透明的瓶子装有不同数量的软硬糖果。

活动过程：

　　一、 以去动物园的情境导入

　　让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的乐趣。

　　二、 幼儿自己动手制造声音

　　为幼儿提供各种纸、杯子、瓶子等材料，让幼儿自己动手制造声音。

　　小结：教师以幼儿制造声音时拍的照片进行小结，材料不一样发出的声音不一样，(www.banzhuren.cn)用的方法不一样声音也是不一样的。

　　三、 根据糖果的软硬与数量不同，探索声音的不同

　　1.装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿猜测声音的大小。

　　2.装有两罐数量一样多的软硬糖，让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。

　　3.装满的两罐软硬糖，让幼儿了解装满了没有声音。

活动结束：

　　回到教室继续探索有趣的声音。

教学反思：

　　注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。

3、小班体育优秀教案《有趣的脚印》含反思

　　活动目的：

　　1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。

　　2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。

　　3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　活动准备：

　　1、物质准备：音乐磁带一盒，相同脚印的小路一条，泥板4—5块，不同脚印的小路，拱形门两个，鞋架两个。

　　2、场地准备

　　活动过程：

　　1、复习脚的结构

　　你们瞧，我们都有一双什么呀?

　　复习前脚掌、脚跟。

　　“今天我们要和小脚丫做游戏。”

　　2、准备活动：在活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。

　　3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

　　“现在，老师带你们去走一条很特别的小路，这条小路上有很多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。”

　　教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。

　　提问：你是用什么方法来走这条小路的?

　　请幼儿说一说并演示。

　　引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。

　　提问：你的小脚还会踩出哪些不同的脚印?

　　请个别幼儿说一说，并在“泥板”上踩脚印。

　　小结：用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

　　4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，初步发展动作的协调性和灵活性。

　　“刚刚我们走了这一条特别的小路，接下来，老师要带你们去走另外一条不同的小路，看看有什么发现。”引导幼儿观察小路上的脚印。

　　提问：

　　你们刚刚走这条小路时发现了这条路上的脚印有什么不一样吗?

　　那脚印不一样，小朋友刚才是怎么走的呢?(按脚印的样子走)

　　小结：小朋友在走脚印时，要看清楚它是哪个部位踩出的脚印，脚趾头应该朝哪边，这样才会走的准确。

　　那我们再去走走这条小路，记住了，要按脚印走，可不许犯规噢。这次走，老师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。

　　幼儿再次练习。

　　你们刚才是怎么走的?

　　那怎样走速度会更快呢?

　　那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快，好吗?

　　刚才小朋友都玩得很累了，我们一起来放松一下吧!

　　5、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。

　　活动反思：

　　无论是教学活动还是体育活动，都应该尽可能地让幼儿参与其中，这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好配合，也需要和配班老师好好配合。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。

4、小班科学活动教案《谁的脚印》含反思

　　设计说明：

　　小脚丫是小朋友每天都在使用的身体的一部分。睡觉前，总是有宝宝会把自己的袜子脱下来，对着小脚仔细的观察。忍不住的还会呵呵呵的笑出声音来。可见幼儿对小脚是非常感兴趣的。那么教师就在这个活动中，通过观察小动物的小脚和自己的小脚之后，清楚自己小脚的形状和特点。并在教师的引导下，感受小脚丫夹物体的乐趣。学会喜欢并爱护自己的小脚。

　　活动目标：

　　1、认识几种有特征的动物脚丫。

　　2、让幼儿感受一下用脚夹东西的感觉。

　　3、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。

　　4、了解小脚的特点和功能。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　了解小脚的特点和用途。

　　活动难点：

　　能够用小脚夹住物体，并且能了解一些关于穿袜子、穿鞋子与脚有关的动作。

　　活动准备：

　　1、初步了解小脚的形状。

　　2、图片，(各种动物小脚)。

　　3、足够的小玩具。

　　4、一条小脚铺成的道路。

　　活动过程：

　　一、回顾上节课老师所讲的关于小手的作用。

　　老师：小朋友们，上次我们讲了小手的很多作用，我们可以用小手做很多事情，哪些小朋友还记得呢?

　　小朋友们：小手可以用来刷牙，穿衣服，吃东西。。。

　　二、引入活动，认识小动物的小脚。

　　1、先浏览下不同小动物的图片和它们的脚印。

　　老师：小朋友们，我们先来看下图片上面有哪些动物呢?

　　小朋友们：小马、小公鸡、小鸭还有小狗。

　　老师：小朋友们真棒，那我们现在来找找这些小脚丫分别是属于哪个小动物的呢?

　　那么，小朋友们，我们的小脚丫有什么用处呢?

　　小朋友们：可以走路，跑步。。。

　　2、观察自己的小脚。

　　老师：来，我们看看我们的小脚和小动物的长得一不一样呢?<教案来.自:快思教案网>那我们现在来看看自己的小脚吧，请你脱一只小脚上得袜子。把它藏在自己的鞋子里。

　　小朋友们：不一样。

　　老师：那我们的小脚长什么样呢，有五个脚趾，大脚趾最大，就和我们的小手的大拇指一样，是最大的。后面的脚趾是不是越来越小呢。

　　小朋友们：是的。

　　老师：那我们的小脚和小手分别有哪些作用呢?我们先来玩个游戏，等会小朋友们再告诉老师，好不好?

　　三、游戏：感受小脚夹物体。

　　1、观察教师示范。

　　老师：我们都有能干的小脚，那今天我们邀请我们的小脚来做游戏吧。放在小朋友们面前的小瓶盖，我们先用小手把它拿起来，是不是很容易呢，那现在我们把小脚丫伸出来，用小脚丫夹面前的瓶盖。(一会后)小朋友们有没有发现，我们的小脚丫似乎不能做小手做的事呢。所以我们的小手和小脚的作用有哪些呢?

　　小朋友们：小手可以穿衣服，吃东西。。。小脚可以走路，跑步，跳。。。

　　2、走小脚铺成的小路

　　老师：接下来呢，我们的小脚很调皮，它东一个西一个的在小路上，我们呢就要按着脚印把这条小路走完，知道了么?

　　小朋友们：知道了。

　　活动反思：

　　这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧张的，毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课，不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前，我吸取上几次的经验，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观察不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。最后再让小朋友走一下“小脚之路”。这次活动的基本构思就是如此，虽然在课堂上还是有些突发状况发生，不过好在我还是及时的纠正，并没有放任自由，这点还是受到了老师的肯定。但是，活动的不足在于我没有将活动的动与静好好地结合起来。如果在走“小脚之路”时，我准备更多的脚印，并围绕小朋友所坐的位置围成一个圈，让每个小朋友都在上面走一圈，那么小朋友对于有趣的脚丫这个活动应该会印象更为深刻具体。无论是教学活动还是体育活动，都应该尽可能地让幼儿参与其中，这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好配合，也需要和配班老师好好配合。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。

5、小班科学活动教案反思《有趣的变变变》

　　活动目标：

　　1、通过活动让幼儿感知生活中事物大小变化的有趣现象。

　　2、引导幼儿在韵律活动中运用身体动作不表现大小的变化现象，体验活动的快乐。

　　3、培养幼儿关注身边各种变化的现象，以及初步的科学探究兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1、天线宝宝玩偶四个，大小标记图;电视机，自制录像(玉米制成爆米花的过程)

　　2、皮球、气球(瘪、充足气各一个)，玉米、爆米花，米、饭，干豆子、浸胖的豆子。

　　活动过程：

　　1、以天线宝宝来和我们小二班的小朋友做游戏，引出变化的现象。

　　①师：“叮叮要和我们玩什么呢?”出示瘪气球和皮球。

　　并以变魔术的方式出示充气后的气球和皮球，边演唱歌曲边引出。

　　让幼儿说猜猜是怎么变大的?并示范吹气球。让幼儿了解球充气会膨胀变大。

　　②用身体动作来表现球由小到大的变化，并配以歌曲。

　　2、“迪西”给小朋友带来了什么游戏?

　　①出示玉米，看这是什么?它能变成什么呀?让幼儿来猜猜看。

　　“看看，迪西会把玉米变成什么?”边唱歌曲边出示爆米花。让幼儿猜猜玉米是怎么变成爆米花的。再看录像。了解玉米加热后会膨胀变大，成爆米花。

　　②跟着演唱歌曲，并说说还有什么也会加热后变大?(如：米可以做成饭)米粒也变大了。

　　3、“啦啦“给我们带来了它的发现。豆子放了水中浸泡会怎样? 让孩子们说说，干豆子放入水中浸泡会变大的，还会发芽成为小豆芽。(.来源快思老师教案网) 同上以歌曲形式让幼儿来演示。

　　4、“小波”他和我们做游戏了。

　　①出示大、小标记让幼儿说说上面是什么。如：→，是让幼儿用动作表示由小变大。想想什么东西会由小变大的，并唱唱。

　　反之→，是由大变小。如气球皮球漏气了会由大变小。

　　②幼儿游戏，边唱边用身体动作来表现，

　　5、结束，天线宝宝要回宝宝乐园了，我们和他们再见吧。

　　活动延伸：

　　请小朋友在自己周围去找找，还有什么是由小变大的，等下次“天线宝宝”来我们班做游戏时，我们告诉他们。

　　活动反思：

　　设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用"做中学"的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以游戏的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

6、小班健康优秀教案《有趣的脚印》含反思

　　活动目标:

　　1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。

　　2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走,初步发展动作的协调性和灵活性。

　　3、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备:

　　1、物质准备:音乐磁带一盒,相同脚印的小路一条,泥板4—5块,不同脚印的小路,拱形门两个,鞋架两个。

　　2、场地准备:

　　活动过程:

　　1、复习脚的结构

　　你们瞧,我们都有一双什么呀?

　　复习前脚掌、脚跟。

　　“今天我们要和小脚丫做游戏。”

　　2、准备活动:在活动室内,教师和幼儿赤脚,在音乐的伴奏下一起进行全身运动,重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚,走一走、跑一跑、跳一跳。

　　3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

　　“现在,老师带你们去走一条很特别的小路,这条小路上有很多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。”

　　l教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。

　　提问:你是用什么方法来走这条小路的?

　　请幼儿说一说并演示。

　　l引导幼儿发挥想象力,在“泥板”上踩脚印。

　　提问:你的小脚还会踩出哪些不同的脚印?

　　请个别幼儿说一说,并在“泥板”上踩脚印。

　　小结:用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

　　4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路,初步发展动作的协调性和灵活性。

　　“刚刚我们走了这一条特别的小路,接下来,老师要带你们去走另外一条不同的小路,看看有什么发现。”"本，文来源:屈;老.师教;案网"引导幼儿观察小路上的脚印。

　　提问:

　　l你们刚刚走这条小路时发现了这条路上的脚印有什么不一样吗?

　　那脚印不一样,小朋友刚才是怎么走的呢?(按脚印的样子走)

　　小结:小朋友在走脚印时,要看清楚它是哪个部位踩出的脚印,脚趾头应该朝哪边,这样才会走的准确。

　　那我们再去走走这条小路,记住了,要按脚印走,可不许犯规噢。这次走,老师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。

　　幼儿再次练习。

　　l你们刚才是怎么走的?

　　l那怎样走速度会更快呢?

　　那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快,好吗?

　　刚才小朋友都玩得很累了,我们一起来放松一下吧!

　　5、在音乐的伴奏下,教师和幼儿一起做放松活动。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

7、小班主题优质课教案《有趣的脚印》含反思

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解用脚的不同部位能踩出不同脚印。

　　2、让幼儿练习在不同脚印拼摆的小路上行走，初步发展动作的协调性和灵活性。

　　活动准备：

　　1、物质准备：音乐磁带一盒，相同脚印的小路一条，泥板4―5块，不同脚印的小路，拱形门两个，鞋架两个。

　　2、场地准备：

　　活动过程：

　　1、复习脚的结构 你们瞧，我们都有一双什么呀?

　　复习前脚掌、脚跟。

　　“今天我们要和小脚丫做游戏。”

　　2、准备活动：在活动室内，教师和幼儿赤脚，在音乐的伴奏下一起进行全身运动，重点引导幼儿用脚跟、脚尖、双脚，走一走、跑一跑、跳一跳。

　　3、让幼儿体会用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

　　“现在，老师带你们去走一条很特别的小路，这条小路上有很多小脚印。你们可以想出各种方法来走这条小路。”

　　教师和幼儿一同走相同脚印连成的小路。

　　提问：你是用什么方法来走这条小路的?

　　请幼儿说一说并演示。引导幼儿发挥想象力，在“泥板”上踩脚印。

　　提问：你的小脚还会踩出哪些不同的脚印?

　　请个别幼儿说一说，并在“泥板”上踩脚印。

　　小结：用脚的不同部位能踩出不同的脚印。

　　4、引导幼儿走不同脚印图板拼成的小路，初步发展动作的协调性和灵活性。

　　“刚刚我们走了这一条特别的小路，接下来，老师要带你们去走另外一条不同的小路，看看有什么发现。”引导幼儿观察小路上的脚印。

　　提问：你们刚刚走这条小路时发现了这条路上的脚印有什么不一样吗?

　　那脚印不一样，小朋友刚才是怎么走的呢?“快思老师.教.案网出处”(按脚印的样子走)

　　小结：小朋友在走脚印时，要看清楚它是哪个部位踩 出的脚印，脚趾头应该朝哪边，这样才会走的准确。

　　那我们再去走走这条小路，记住了，要按脚印走，可不许犯规噢。这次走，老师还要请小朋友动脑筋想想怎么走速度会更快。

　　幼儿再次练习。

　　你们刚才是怎么走的?

　　那怎样走速度会更快呢?

　　那待会儿小朋友自己和同伴去试一试、比一比是走得快还是跳得快，好吗?

　　刚才小朋友都玩得很累了，我们一起来放松一下吧!

　　5、在音乐的伴奏下，教师和幼儿一起做放松活动。

　　活动反思：

　　无论是教学活动还是体育活动，都应该尽可能地让幼儿参与其中，这样幼儿才会通过自己所得的具体的感受而有所领悟。另外，课堂组织时，不仅仅是我和幼儿要好好配合，也需要和配班老师好好配合。这样的组织下来的活动会更为流畅丰富。

8、幼儿园小班科学活动《有趣的脚印》教案反思

　　一、设计意图

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域指出要让幼儿在探索中认识周围事物和现象，认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

　　幼儿天生喜欢小动物，但是对小动物的局部特征并不是很了解，所以根据小班幼儿的年龄特点设计了本次活动，使幼儿了解常见小动物的脚印特征，对动物的脚印产生探索兴趣，并产生喜爱小动物之情。

　　二、活动目标

　　1.认识四种小动物的脚印。

　　2.运用观察、比较的方法，区分小鸡、小鸭的脚印。

　　3.喜欢并爱护小动物。

　　4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　三、活动重点

　　认识小鸡、小鸭、小猫、小猪脚印的特点。

　　四、活动难点

　　区分小鸡和小鸭脚印。

　　五、活动准备

　　PPT、小动物音频

　　六、活动过程

　　(一)开始部分

　　师：小朋友们，鸡妈妈遇到一件着急的事的，她想请小朋友们帮帮忙。我们一起来听一听。

　　播放鸡妈妈音频:我的小鸡宝宝不见了，你瞧，雪地里有它的脚印，它一定是在森林里迷路了，你们愿意帮我找找它吗?

　　(二)基本部分

　　1.认识小鸡的脚印

　　师：小朋友们，找到小鸡的脚印就能找到小鸡了，我们来看一看小鸡的脚印是什么样的?

　　师：小鸡的脚印细细的、尖尖的，脚趾之间是分开的，小鸡的脚印像竹叶。

　　2.认识小猫的脚印

　　师：咦，这里有一些脚印?他们是谁的?是小鸡的吗?我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来!”

　　播放小猫音频：喵～喵～我可不是小鸡，我是小猫，我的脚掌有厚厚的肉垫，我的脚印就像是盛开的梅花，漂亮极了。前面还有一些小动物的脚印，你们快去看看有没有小鸡的?

　　小结：小猫的脚掌有厚厚的肉垫，它的脚印像梅花。

　　3.认识小猪的脚印

　　师：这儿又出现脚印了，我们一起来喊喊小鸡有没有在这里。“小鸡，小鸡，快出来!”

　　播放小猪音频：“呵～呵。谁在打扰我睡午觉啊，我是小猪，这是我刚才跑步留下的脚印，我的脚印有两瓣，就像打开的剪刀。小河边有一些脚印和小鸡的很像，你们快去看看。”

　　小结：小猪的脚印有两瓣，像打开的剪刀。

　　4.认识小鸭的脚印

　　师：小朋友们看，小河边真的有脚印，我们一起叫小鸡出来吧。“小鸡，小鸡，快出来!”

　　播放小鸭音频：嘎～嘎～嘎，我是游泳健将——小鸭子，河边的脚印是我的。我的脚印和小鸡可不一样，我的脚趾是连在一起的，像秋天的枫叶。你们去其它地方找找吧!”

　　小结：小鸭的脚趾是连在一起的，像枫叶。

　　4.找到小鸡并发布任务

　　师：小朋友们看，这是不是小鸡的脚印，“小鸡小鸡，快出来!”“小朋友们，多亏你们来找我，不然我就要在寒冷的雪地里过夜了。谢谢你们!”

　　音频母鸡：小朋友们，你们太棒了。谢谢你们帮我找到了我的鸡宝宝，听说你们在找鸡宝宝的路上，还发现了其它小动物的脚印。请把小动物和他它的脚印连起来。

　　(三)结束部分

　　教师总结今天的学习内容。与幼儿一边连线一边复述：小鸡的脚印像竹叶，小鸭的脚印像枫叶，小猫的脚印像梅花，小猪的脚印像剪刀。

　　七、活动延伸

　　师：下面的脚印又是谁的呢?(出示大象和小狗脚印图片)这些绘本很有趣，里面也许会有答案喔。

　　微反思：小班科学活动

　　谁的脚印

　　本次活动以生动有趣的情境导入，拟人化的音频吸引了幼儿的关注，激发了幼儿对本次活动的兴趣。在帮助鸡妈妈找小鸡的过程中依次认识其他三种小动物的脚印。了解四种小动物脚印的不同及其特征，还与生活中的事物进行一一对应，用简短的语言总结了小动物脚印像什么，既发展了幼儿的观察力又让幼儿知道如何去对比事物的不同。这符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的要求：让幼儿喜欢接触大自然，对周围的事物和现象感兴趣，具备初步的探索能力，能用多种感官去探索。在活动设计上通过鸡妈妈这个拟人化的形象，发布两次任务，让幼儿在完成任务的过程中学习并认识到四种动物的脚印，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的要求：喜欢承担一些小任务。总的来说，本次活动构思巧妙，活动环节流畅，清晰。选取了幼儿生活中常见的四种小动物脚印，以此为契机，让幼儿对动物的脚印产生探索兴趣。在今后的教育教学活动中，应本着幼儿为主体的教育观，从幼儿的兴趣出发，多采用多媒体手段，选择幼儿所喜爱的拟人化的动物或形象，情境化、游戏化的方式，直观具体的去开展教育教学活动。

9、科学教案《沙滩上的脚印》小班韵律活动谁的脚印反思

　　一、活动目标

　　1、初步了解几种小动物脚印的形状。

　　2、能根据脚印的特征与相应的动物匹配

　　3、在活动中感受游戏的乐趣。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　二、活动准备

　　1、小鸡、小鸭、小猫、小猪的头饰人手一份。四种小动物的塑封脚印人手一份。

　　2、音乐磁带《走路》

　　3、布置舞会场景

　　三、活动过程

　　一、韵律活动，激发兴趣

　　1、教师：森林里要举办一场舞会，小动物们都来参加舞会了，听听，谁来了?

　　2、 学学小动物的动作，如小鸡来了，就学小鸡的动作。

　　3、 教师：这么多小动物都来了，我们来跳个舞吧!

　　在《走路》的音乐伴奏下集体跳舞

　　(在学学做做的过程中，让幼儿熟悉各种动物，调动了整体的气氛，为下一个环节找脚印作了铺垫。)

　　二、观察脚印

　　1、教师：瞧，地上怎么有许多的脚印啊!我们来看看，这谁留下的脚印?

　　2、幼儿观察脚印。

　　3、教师：你看到了什么样的脚印?请一幼儿拿上来。

　　4、教师：请你猜猜这是谁的脚印呀?将猜对的小动物与脚印对应。

　　(在这个环节中，幼儿通过看看、说说，观察脚印的不同，促进了幼儿观察力的发展，是整个活动的重点。)

　　三、 幼儿操作——帮小动物找脚印

　　1、教师：小朋友们真棒，知道这么多的脚印。这儿还有许多的小动物也想来做游戏，看看都有些谁?

　　教学反思：

　　这次的教学活动虽然是第一次正式接触，所以即使已经上过了几节体育课，和小朋友虽已有些了解，不过还是有些紧张的，毕竟这是比较正式的教小朋友学习新知识的课，不过最终还是顺利地完成。这次的教学活动在准备前，我吸取上几次的经验，这次特地将教学内容分成了几个层次，先由观察不同动物的不同脚印切入，先让小朋友了解一些关于脚丫的基本概念。然后我再通过让小朋友自己观察自己的脚丫，得出一些他们所知的关于脚丫的知识，然后再通过我的讲解，让小朋友们基本知道小手与小脚的分别。