《小班主题课程《宝宝爱上幼儿园》主题活动方案》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班主题课程《宝宝爱上幼儿园》主题活动方案
主题网：
主题目标
1.能高高兴兴上幼儿园，在园情绪稳定愉快，喜欢参与教师和小朋友的活动，逐渐习惯和适应集体生活，在丰富有趣的游戏活动中， 体验幼儿园生活的快乐。
2.熟悉自己的班级和老师，认识小伙伴，熟悉生活场所，能根据标志找到自己的口杯、毛巾等生活用品，用后能将物品放回原处。
3.会大声地问好、打招呼，能用简单的语言向教师表达自己的意愿;喜欢听故事、喜欢看书，学会一页一页翻阅图书，并爱护图书。
4.在老师的鼓励、帮助下初步建立集体生活常规，学会自己进餐、擦嘴、喝水、如厕、洗手等生活技能，体验自己的事情自己做的快乐。
5.能在成人的引导下，喜欢参加艺术活动，能自由表现、表达， 体验涂鸦、撕贴和唱歌带来的快乐。
6.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
7.探索、发现生活中的多样性及特征。
主题实施策略：
主题实施是以目标为根基，以游戏为内驱，以多形式的活动为载体，以社区、家庭资源的有效整合为助推，以适宜的实施策略激活、深化主题，丰富和完善主题课程，达成活动目标。
2.课程组织形式
主题的组织形式包括：集体教育活动、创造性游戏、个别化学习、户外体育游戏以及亲子活动、家长执教、社会调查等。主题实施中， 教师创设自由自主，宽松愉悦的游戏活动，不仅能更大限度的体验到多种游戏的乐趣，更通过绘本阅读的融入，开启儿童的智慧，增进对主题内容的认知，体验与老师、同伴相处的快乐。
3.师幼互动策略
主题实施中，我们强调“幼儿在前，教师在后;追随幼儿，教师同行;引发幼儿，师幼互长”的互动策略的实施。组织教育活动中， 强调“潜行中的弹性目标”，即建议并强调教育目标是潜在的、弹性的;在组织游戏活动中，强调“合作中的行为暗示”，即建立并强调游戏中师生关系是合作的伙伴，注重行为暗示的指导;在组织生活活动中，倡导“自由中的自我约束”，即建议并强调生活活动时自由、自主的，但是要通过规则的引领来促进内化自律。
2、小班主题课程《宝宝爱上幼儿园》主题活动方案
主题网：
主题目标
1.能高高兴兴上幼儿园，在园情绪稳定愉快，喜欢参与教师和小朋友的活动，逐渐习惯和适应集体生活，在丰富有趣的游戏活动中， 体验幼儿园生活的快乐。
2.熟悉自己的班级和老师，认识小伙伴，熟悉生活场所，能根据标志找到自己的口杯、毛巾等生活用品，用后能将物品放回原处。
3.会大声地问好、打招呼，能用简单的语言向教师表达自己的意愿;喜欢听故事、喜欢看书，学会一页一页翻阅图书，并爱护图书。
4.在老师的鼓励、帮助下初步建立集体生活常规，学会自己进餐、擦嘴、喝水、如厕、洗手等生活技能，体验自己的事情自己做的快乐。
5.能在成人的引导下，喜欢参加艺术活动，能自由表现、表达， 体验涂鸦、撕贴和唱歌带来的快乐。
6.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
7.探索、发现生活中的多样性及特征。
主题实施策略：
主题实施是以目标为根基，以游戏为内驱，以多形式的活动为载体，以社区、家庭资源的有效整合为助推，以适宜的实施策略激活、深化主题，丰富和完善主题课程，达成活动目标。
2.课程组织形式
主题的组织形式包括：集体教育活动、创造性游戏、个别化学习、户外体育游戏以及亲子活动、家长执教、社会调查等。主题实施中， 教师创设自由自主，宽松愉悦的游戏活动，不仅能更大限度的体验到多种游戏的乐趣，更通过绘本阅读的融入，开启儿童的智慧，增进对主题内容的认知，体验与老师、同伴相处的快乐。
3.师幼互动策略
主题实施中，我们强调“幼儿在前，教师在后;追随幼儿，教师同行;引发幼儿，师幼互长”的互动策略的实施。组织教育活动中， 强调“潜行中的弹性目标”，即建议并强调教育目标是潜在的、弹性的;在组织游戏活动中，强调“合作中的行为暗示”，即建立并强调游戏中师生关系是合作的伙伴，注重行为暗示的指导;在组织生活活动中，倡导“自由中的自我约束”，即建议并强调生活活动时自由、自主的，但是要通过规则的引领来促进内化自律。
3、 幼儿园小班主题课程《春天的小花园》区域活动设计方案
活动区活动
角色扮演区
*花园野餐*
【材料】
提供各种野餐图片、野餐垫、小背包、遮阳帽、小帐篷、多种玩具食物或食物替代物、餐具等
【玩法与建议】
1.引导幼儿扮演野餐中的角色，能和小伙伴协商共同开展花园野餐的游戏，主动表达自己的想法，与同伴愉快的交往
2.引导幼儿结合生活经验讨论和爸爸妈妈一起外出野餐的情境， 知道野餐时需要携带的物品，以及野餐时要注意的安全事项，为开展游戏做好准备。
3.观察幼儿整理野餐食品、用具的具体情况，及时发现问题，并进行有针对性的指导，培养幼儿做事有条理的好习惯。
4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
美工制作区
*美丽的风筝*
【材料】
提供棉签、各色颜料、DIY 风筝，范例图片等
【玩法与建议】
1.引导幼儿了解风筝的不同造型和图案，能用多种形式装饰不同的图案、造型的风筝。
2.鼓励幼儿自主选择选择材料，创造性的装饰不同的风筝。
3.展览幼儿作品，引导幼儿欣赏评价
*大风车*
【材料】
提供彩色纸、剪刀、彩色雪糕棒、胶水等。
【玩法与建议】
1.引导幼儿用涂色、添画等方式装饰风车。
2.教师和幼儿一起观察不同风车的制作方法示意图，鼓励幼儿一起讨论制作方法。
3.引导幼儿选择自己喜欢的材料制作风车，启发幼儿大胆想象， 制作与众不同的相框。
4.将制作好的风车装饰在教室里。
拼插建构区
*春天花儿开*
【材料】
提供各种搭建技能图片、不同花园图片、易拉罐、奶粉桶等辅助材料。
【玩法与建议】
1.指导幼儿尝试用“十”字形、“米”字形等放射状拼插方法拼插出不同的花朵，鼓励幼儿和同伴合作，运用叠高、围拢等技能搭建花园。
2.提醒幼儿注意雪花片的色彩选择和搭配，创造性地表现花瓣从花蕊向外生长的特点。
3.指导幼儿将拼插好的小花摆放在花园的合适位置，表现春天花园里花儿盛开的情景。
4.利用区域活动分享环节，鼓励幼儿向大家介绍自己的作品和搭建的想法。
语言阅读区
*放风筝*
【材料】
提供绘本故事《放风筝》
【玩法与建议】
1.帮助幼儿理解《放风筝》的故事情节，进一步感受放风筝活动的快乐。
2.引导幼儿观察图片，理解故事内容，并和同伴交流分享。
3.引导幼儿结合自己实际生活，用较连贯的语言讲述自己放风筝时的情景。
益智游戏区
*种花*
【材料】
提供不同大小、颜色的花，小花园背景。
【玩法与建议】
1.引导幼儿观察小花的排列顺序，按照形状、大小、色彩等规律进行种花。
2.指导幼儿将小花按照“ABAB”“ABCABC”等规律种小花。
3.鼓励能力强的幼儿按规律自由拼摆上关于春天的其他景物。
*春天的电话*
【材料】
提供自制电话号码本、数字卡，能够按照点子数对应点数。
【玩法与建议】
1.引导幼儿对应数字进行点数，寻找电话号码。
2.引导幼儿根据爸爸妈妈的电话号码，进行点数。
3.引导幼儿数一数电话号码有多长。
4、小班主题活动《我上幼儿园啦》教学活动方案
区域活动语言扮演区
●爸爸、妈妈读故事
和爸爸、妈妈一起看书，听爸爸、妈妈讲故事。角色扮演区
●和爸爸、妈妈一起过家
和爸爸、妈妈一起玩娃娃家游戏。拼插建构区
●和爸爸、妈妈一起拼搭
和爸爸、妈妈一起拼搭积木，铺小路、盖高楼等。
集体活动1.小皮球，传啊传(亲子语言)
2.好吃的水果(亲子手工)
户外活动
1.体育活动:火车开起来
2.体育游戏:小孩小孩真爱玩
3.体育活动:见《自主体育活动参考表》
1.在生活和游戏中引导幼儿初步认识自己的标志并根据标志取放毛巾、杯子等个人物品，提醒幼儿及时喝水。
2. 帮助幼儿熟悉班级洗手、如厕的地方，指导幼儿学习正确的洗手、擦手、如厕方法。
生活
3.陪伴、鼓励幼儿愉快进行加餐、加点活动，指导幼儿学习正确的擦嘴、漱口
活动方法，加餐、加点后提醒幼儿擦嘴、漱口。
4.带领幼儿到幼儿园各处走走、看看，帮助幼儿熟悉幼儿园的环境、感受幼儿园的好;向幼儿介绍各部门工作人员的工作内容，让幼儿了解这些人的工作与自己的关系。
1.创设色彩鲜艳、形象生动的主题墙饰，可用幼儿与爸爸、妈妈的生活照片布置主题墙饰，增加幼儿的亲近感。
2.创设多个娃娃家，收集幼儿的全家福布置于娃娃家中，营造温馨、熟悉环境环境创设的“家”的氛围。
3.参照《我上幼儿园啦》第 10-11 页，以图片形式提示洗手步骤、如厕方法， 帮助幼儿养成良好的生活、卫生习惯。
4.收集幼儿的一寸照片或打印卡通小动物形象的图片做标志，张贴于毛巾架、杯子、小橱柜上，帮助幼儿认识自己的物品;在玩具筐及其摆放的对应位置张贴直观、形象的标志，引导幼儿学习物归原位。
1.请家长以积极的状态陪伴幼儿入园开展半日活动。
2.引导家长与教师积极地进行“朋友式”的交流。
3.请家长提醒幼儿及时将玩完的玩具整理、摆放回原处。
家园
4.请家长鼓励幼儿独立进行喝水、加点、加餐等活动，及时发现幼儿适应新环共育境的闪光点并给予充分肯定。
5.在幼儿初步熟悉新环境后，请家长逐步退到旁边，观察、鼓励幼儿自己进行各项活动。
5、幼儿园小班主题课程《春天的小花园》区域活动设计方案
活动区活动
*可爱的毛毛虫 *
【材料】
美工制作区
1.各种形态的毛毛虫范例图片
2.提供各种木质瓶塞、多色水粉颜料、画纸、擦手巾等
【玩法与建议】
1.指导幼儿印好毛毛虫的身体后，添画毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角以及草地等背景，丰富画面内容。
2.请幼儿观察毛毛虫图片，说一说自己看到的毛毛虫姿态是什么样的?可以用什么材料来表现毛毛虫的姿态。鼓励幼儿大胆想象毛毛虫通过做不同事情而展现的姿态不同。例如：波浪的毛毛虫、卷卷的毛毛虫、直直的爬行毛毛虫、向上爬行的毛毛虫等等。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
*蝴蝶穿花衣 *
【材料】
1.不同种类和颜色的蝴蝶范例图片
2. 提供棉棒、剪刀、粉色水分、蝴蝶轮廓画纸、抹布、范例等。
【玩法与建议】
1.指导幼儿用棉棒运用各种花纹在蝴蝶轮廓内进形装饰，表现蝴蝶花纹的对称性。
2.引导幼儿讨论：你见过的蝴蝶是什么样子的?你最喜欢的蝴蝶是什么颜色的?
3.鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，用棉棒蘸取适当的颜料，在蝴蝶轮廓用不同花纹进行装饰。引导幼儿观察图片上的蝴蝶翅膀是对称的。
音乐表现区
*春日舞台*
【材料】
1.音乐《春天》，人物装扮图片参照。
2.提供花园背景、蝴蝶活动道具、颜色不同的花朵、花宝宝和蝴蝶头饰。
【玩法与建议】
1.指导幼儿根据音乐大胆表现蝴蝶飞舞的动作以及停留在花上的造型
2.鼓励幼儿进一步熟悉歌曲旋律，大胆表现柳树弯腰、蜜蜂蝴蝶飞舞、小兔蹦蹦跳跳和小花开放等动作。
3.请幼儿自主选择角色，进行大胆装扮，引导幼儿尝试以分角色接唱方式与同伴合作演唱并表演动作。
语言阅读区
*小花园里的故事*
【材料】
1.提供有关春天的绘本故事。
2.幼儿自制图书《春天的秘密》
【玩法与建议】
1.指导幼儿与同伴合作分角色表演故事。
2.请幼儿安静地阅读春天有关的绘本故事，学说故事中角色的对话，与同伴合作分角色表演故事。
3.鼓励幼儿自选角色，自主装扮，用各种道具布置表演场景。
科学发现区
*小蜗牛快长大*
【材料】
1.小蜗牛若干。
2.透明塑料缸、塑料箱，喷水壶、放大镜、记录本。
3.沙土，黄瓜、苹果、嫩卷心菜菜叶、青菜叶等蜗牛爱吃的食物。
【玩法与建议】
1.通过图书、绘本、视频等向幼儿介绍小蜗牛的特点和生活习性， 指导幼儿学习照料小蜗牛
2.组织幼儿讨论饲养小蜗牛的方法，丰富幼儿饲养小蜗牛的有关经验。
3.引导幼儿学会饲养、照顾小蜗牛，使幼儿知道小蜗牛爱吃的食物、每次喂食的量和喂食时间、饲养小蜗牛的注意事项等等。
4.鼓励幼儿坚持照料小蜗牛，尝试用放大镜观察小蜗牛，将自己的发现和老师、小伙伴分享。
益智游戏区
*采花蜜*
【材料】
1.蜜蜂、蝴蝶、花朵、数字卡片等。
2.小花园背景图一张
【玩法与建议】
1.指导幼儿根据花朵的颜色、数量进行匹配、点数。
2.引导幼儿根据花朵颜色、数量、手口一致点数匹配蜜蜂和蝴蝶。
3.指导能力弱的幼儿先点数花朵，在根据花朵数量匹配相同数量的蜜蜂和蝴蝶。
*捉迷藏*
【材料】
1.自制花园背景图
2.蝴蝶、蜗牛、蜜蜂等卡片若干，放大镜.
【玩法与建议】
1.指导幼儿利用花园背景图和小动物卡片开展游戏。
2.引导能观察出画面中小动物的具体方位，巩固对上下、里外、前后等空间方位的认识。
3.能力弱的幼儿先分辨小动物，再分辨学习上下，里外、前后等空间方位。
4.鼓励幼儿能随意摆动花园里的小动物卡片，进行上下、里外、前后等空间方位的表达。
6、幼儿园小班主题《高高兴兴上幼儿园》区域活动方案多个
高高兴兴上幼儿园
材料
提供故事图书，小狗、小猪等其他小动物的图片《高高兴兴上幼儿园》故事情景图
玩法与建议
1.关键经验：引导幼儿结合图片和父母一起创编故事《高高兴兴上幼儿园》
2.玩法：家长与幼儿共同阅读时,请家长引导幼儿根据图书的封面和画面猜想故事内容,也可针对简单问题与幼儿进行互动。
3.建议：请家长与幼儿一起操作手偶、布袋偶等,进行简单的角色扮演和对话练习。
4.阅读后,提醒家长引导幼儿根据封面上的标志将图书摆放到书橱原来的位置。
角色扮演区
幸福的一家
材料
创设娃娃家情境，提供爸爸、妈妈、宝宝等的标志牌，以及眼镜、领带、丝巾、围裙、手提包等装扮材料。
玩法与建议
1.关键经验：能愿意参与游戏，会自己装扮爸爸、妈妈。
2.玩法：鼓励幼儿选择自己喜欢的娃娃家,引导家长与幼儿协商进行角色分配。
如:娃娃家里有爸爸、妈妈、宝宝,今天你想扮演什么角色呢?
3.建议：引导家长和幼儿一起设计简单的游戏情节提示家长用问题引导幼儿参与游戏。
4.游戏结束后,提醒家长和幼儿一起把玩具、材料放回原处。
音乐表现区
勇敢大舞台
材料
提供小表演台，表演道具、话筒、服装等。
玩法与建议
1.关键经验：愿意在集体面前表现自己，能和小伙伴一起大胆表演。
2.玩法：请家长提前在家和宝宝准备一个才艺展示。
3.建议：引导幼儿大胆进行自我介绍，展示自己的才艺。附图谱：
拼插建构区
和爸爸妈妈一起搭建
材料
大型海绵积木、木质彩色积木等搭建材料,干净的奶粉筒、纸盒。
玩法与建议
1.关键经验：引导幼儿认识各种搭建材料,引发幼儿拼摆、垒高的兴趣。
2.玩法：请家长与幼儿一起操作、摆弄各种建构材料,开展垒高、拼小路、搭房子等活动。
3.建议：引导家长与幼儿一起开展搭建活动,用奶粉筒纸盒、奶箱等垒高,数数垒了几层,比比谁垒得高;用积木搭自己喜欢的房子。
美工制作区
纸宝宝真好玩
材料
报纸、白纸、皱纹纸等，胶棒，大盒子
玩法及建议
1.关键经验：幼儿感受不同材质的纸，并能按照自己的喜好随意撕。
2.玩法：指导幼儿与家长一起利用各种各样的纸和材料制作装饰品，体验与爸爸妈妈共同制作的乐趣。
3. 建议：引发幼儿感受撕纸的快乐，消除入园焦虑情绪。
科学发现区
神奇的管道
材料
各种形状的管道(带吸铁石)，小珠子，小毛球，方形塑料块，小动物吃食物的情境图。
玩法与建议
1.关键经验：幼儿能根据管道的不同，自由拼摆连接，在不同的路线中，将“食物”喂给小动物。
2.玩法：指导幼儿自由拼摆变化管道的路线，创设给小动物喂食的情境，比一比谁的小动物最先吃到食物。引发幼儿自主探究管道拼摆与滚动速度的关系。
3. 建议：引发幼儿体验管道滚动的乐趣，培养幼儿初步的科学探究兴趣。
美工制作区
纸宝宝真好玩
材料
报纸、白纸、皱纹纸等，胶棒，大盒子
玩法及建议
1.关键经验：幼儿感受不同材质的纸，并能按照自己的喜好随意撕。
2.玩法：指导幼儿与家长一起利用各种各样的纸和材料制作装饰品，体验与爸爸妈妈共同制作的乐趣。
3. 建议：引发幼儿感受撕纸的快乐，消除入园焦虑情绪。
活动反思：
孩子们对幼儿园的事物感到既好奇又陌生，通过此主题活动让幼儿认识了幼儿园，了解了各活动场所，熟悉了幼儿园的环境设施，为幼儿尽快的适应幼儿园的生活打下了基础。在活动中，孩子们的兴趣高涨，愿意参与活动，这是此活动的成功之处，但个别幼儿内向，参与活动的积极性不高，需要教师更好的引导，以便让这部分孩子得到发展。
7、小班主题课程《宝宝爱上幼儿园》主题绘本和区域活动
第一周小鸭鸭上学去
阅读区
一、绘本《小鸭鸭上学去》
材料
提供绘本：《小鸭鸭上学去》
玩法与建议
1.关键经验：幼儿能认真阅读绘本，爱护图书。
2.玩法：请幼儿认真观察绘本，讲述图中小鸭鸭上幼儿园的过去。
3.建议：引导幼儿结合上幼儿园的经验，感受上幼儿园的快乐心情。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.乐于探索、交流与分享。
二、绘本《你好》
材料
提供绘本：《你好》
玩法与建议
1.关键经验：幼儿能认真阅读绘本，爱护图书。
2.玩法：家长与幼儿共同阅读绘本《你好》，并请幼儿大胆自信的与伙伴进行自我介绍，会说：“你好!”
3.建议：可利用绘本，鼓励幼儿做自我介绍，引导幼儿大胆表述， 建立其自信心。
三、高高兴兴上幼儿园
材料
提供故事图书，小狗、小猪等其他小动物的图片《高高兴兴上幼儿园》故事情景图
玩法与建议
1.关键经验：引导幼儿结合图片和父母一起创编故事《高高兴兴上幼儿园》
2.玩法：家长与幼儿共同阅读时,请家长引导幼儿根据图书的封面和画面猜想故事内容,也可针对简单问题与幼儿进行互动。
3.建议：请家长与幼儿一起操作手偶、布袋偶等,进行简单的角色扮演和对话练习。
4.阅读后,提醒家长引导幼儿根据封面上的标志将图书摆放到书橱原来的位置。
角色扮演区
幸福的一家
材料
创设娃娃家情境，提供爸爸、妈妈、宝宝等的标志牌，以及眼镜、领带、丝巾、围裙、手提包等装扮材料。
玩法与建议
1.关键经验：能愿意参与游戏，会自己装扮爸爸、妈妈。
2.玩法：鼓励幼儿选择自己喜欢的娃娃家,引导家长与幼儿协商进行角色分配。
如:娃娃家里有爸爸、妈妈、宝宝,今天你想扮演什么角色呢?
3.建议：引导家长和幼儿一起设计简单的游戏情节提示家长用问题引导幼儿参与游戏。
4.游戏结束后,提醒家长和幼儿一起把玩具、材料放回原处。
音乐表现区
勇敢大舞台
材料
提供小表演台，表演道具、话筒、服装等。
玩法与建议
1.关键经验：愿意在集体面前表现自己，能和小伙伴一起大胆表演。
2.玩法：请家长提前在家和宝宝准备一个才艺展示。
3.建议：引导幼儿大胆进行自我介绍，展示自己的才艺。附图谱：
拼插建构区
和爸爸妈妈一起搭建
材料
大型海绵积木、木质彩色积木等搭建材料,干净的奶粉筒、纸盒。
玩法与建议
1.关键经验：引导幼儿认识各种搭建材料,引发幼儿拼摆、垒高的兴趣。
2.玩法：请家长与幼儿一起操作、摆弄各种建构材料,开展垒高、拼小路、搭房子等活动。
3.建议：引导家长与幼儿一起开展搭建活动,用奶粉筒纸盒、奶箱等垒高,数数垒了几层,比比谁垒得高;用积木搭自己喜欢的房子。
美工制作区
纸宝宝真好玩
材料
报纸、白纸、皱纹纸等，胶棒，大盒子
玩法及建议
1.关键经验：幼儿感受不同材质的纸，并能按照自己的喜好随意撕。
2.玩法：指导幼儿与家长一起利用各种各样的纸和材料制作装饰品，体验与爸爸妈妈共同制作的乐趣。
3. 建议：引发幼儿感受撕纸的快乐，消除入园焦虑情绪。
科学发现区
神奇的管道
材料
各种形状的管道(带吸铁石)，小珠子，小毛球，方形塑料块，小动物吃食物的情境图。
玩法与建议
1.关键经验：幼儿能根据管道的不同，自由拼摆连接，在不同的路线中，将“食物”喂给小动物。
2.玩法：指导幼儿自由拼摆变化管道的路线，创设给小动物喂食的情境，比一比谁的小动物最先吃到食物。引发幼儿自主探究管道拼摆与滚动速度的关系。
3. 建议：引发幼儿体验管道滚动的乐趣，培养幼儿初步的科学探究兴趣。
8、小班上册主题课程《以美育人》主题活动方案设计
一、指导思想
幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。(选自《中国幼儿园课程政策研究》)在这个定义中“和谐”是幼儿发展的核心内容。做为“和谐”的具体体现和内涵定义那就是“美”。马克思曾经说过这样了至理名言：“人也按照美的规律来建造”。“社会的进步，就是人类对美追求的结晶”。在幼儿园课程的健康、语言、社会、科学、艺术等领域中就蕴含着许多被我们忽视了的艺术美、科学美、社会美、自然美，而这些“美”，对于幼儿来说，又是那么的自然、亲切和易于接受。
我们把这些“美”发掘出来，作为我园园本课程的建构点、内容选择的立足点、组织实施的切入点、课程评价始点与终点，将能有效的激发幼儿在愉悦的心境下积极主动的求真(知识、技能、方法)、立善(价值、态度、行为)创美(鉴赏、体验、创造)，从而达到 “以美促德、以美启智、以美健体，促进幼儿全面和谐发展”的目的。
鉴于此，我园以《规程》、《纲要》和《指南》精神为依据，在课程中突出了“以美育人”的思想，从五个方面立意： 一是教育对象体现全面和谐发展之美;二是教育目标体现符合幼儿的年龄特点和身心发展需求之美;三是教育内容体现体智德美各领域的相互渗透之美、符合幼儿兴趣需求之美、促进幼儿求真、立善、创美能力的可持续发展之美;四是教育途径通过以儿童发展为本，丰富多样的活动形式之美、活动中幼儿的自主参与主动建构之美、温馨和美的教育环境之美、一日活动的自主有序之美、互动和谐的人际关系之美、家园社区的合作共育之美;五是教育评价采用赏识的眼光评价之美、用探究的态度研究之美、用科学的方法解决之美。
“以美育人”打造美的教育，是我园课程理念的核心要素，是整个课程的灵魂。我们在近几年的 探索研究中，紧紧围绕这个核心，以科研课题为媒介，在文明礼仪实践研究、好爸爸爱心志愿团、创意美术等方面取得了显著的成果，并将其中优秀的成果吸纳传承到课程中。厚植文化土壤，涵养美育文化， 弘扬中华美育精神。让我园“以美立园、以美施教、以美育人”，让美润泽孩子童年的教育理念，更扎实有效，特色更加鲜明，为孩子美好人生的第一块基石奠定坚实基础。
二、课程架构
基于以上理论和指导思想，我园确立了“以美育人”课程方案的建构实施原则：
(一)课程理念的先导性。
我园园本课程依据《规程》《纲要》《指南》的先进理念，在遵照《规程》精神和《纲要》提出的课程目标、内容要求、组织形式和评价要求;理解把握《指南》提出的具体各领域目标的基础上，以幼儿发展为本，满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展机会;课程与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习;课程尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育。
(二)课程目标的全面性、导向性。
学前教育是实现幼儿在身体、认知、情感、个性、社会性等方面的全面、和谐发展的教育，教育目标的确定对课程方案的建构和幼儿的发展具有极强的导向性的作用。因此我们在确定总目标和教育目标时，本着严谨科学的态度，认真分析了目前幼儿的身心发展特点和需求，认真分析了社会发展对人的需求，从全面发展的角度确定了我园“以美育人”教育的总目标：培养健康活泼、文明合作、勇敢自信、求真创美的具有初步责任感的新时代儿童;为儿童未来生存和终身发展奠定良好的基础。
进而确定了“以美育人”的教育目标：
以美健体——激发幼儿参加活动的兴趣，促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，培养幼儿初步的自我保护能力和机智勇敢的精神。
以美促德——培养幼儿良好的行为习惯和生活自理能力，初步形成文明自信的生活态度和责任感; 初步了解并遵守共同生活所必需的规则。发展幼儿社会认知能力，培养健康积极的社会性情感，认识并体验人与人之间关爱、协作的重要和快乐。
以美启智——激发幼儿发现探索自然及与周围事物的兴趣及求知欲，初步养成幼儿善于运用感官和动手的习惯;培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力;引导幼儿运用语言与非语言方式创造性的表达对生活的认识与体验。
教育目标在考虑了儿童现有的经验水平和潜在的发展水平之间的距离的基础上，有按照领域细化成为具体的课程目标，并尽可能的关注幼儿的最近发展区，促进全体幼儿的全面和谐发展。教师在这一 目标体系指引下，认真分析幼儿的原有发展水平和能力，确定适合不同孩子的活动目标，并开展教育教学工作。
(三)课程内容的适宜性。
1.课程内容的选择要符合幼儿身心发展需求和兴趣点。
学前儿童处在身心发展的特殊时期，他们的思维是感性的直观的。对幼儿来说，最有效的学习就是他们感兴趣的学习，最有效的学习内容就是符合他们身心发展需求的、可以感知的、具体形象的内容。
2.课程内容的选择应来源于幼儿的生活、浅显易懂的。
幼儿学习内容主要源自儿童周围的现实生活。幼儿园课程的内容与现实生活的距离越近，越能引发幼儿的学习兴趣，幼儿的学习也就越有效。现实生活是多层次的，复杂的，生活中有有益的经验，也有无益的或有害的经验。我们必须对生活进行过滤，围绕儿童的生活、儿童的经验，儿童渴望探索、发现和理解的周围的人、事、物确定课程内容(活动主题及具体活动内容)。这些内容的呈现形式不是以知识的逻辑组织起来的严格的学科，而应是以生活的逻辑组织起来的多样化的、感性化的、趣味化的活动。是随着生活情境的变化而发生变化的。
3.课程内容选择的多元化与本土化并重。
随着全球经济“一体化”进程的推进，我们的世界每天都在发生着变化，地球村概念的形成，使得教育的国界和种族的分界线变得模糊起来，在这样的一种特定的历史背景下，优质的早期教育课程理就应传承和弘扬优秀的民族传统文化，海纳世界多元文化起积极的作用。椐此，我们在课程内容的选择中有优秀经典的中外儿童文学作品、有反映中华传统文化的国粹精华、有体现我国、我市地方特点、民族风情和文化的内容，其目的是为了让幼儿获得初步的不同民族、不同地域、不同社会、不同文化的差异性经验。
4.课程内容选择中主题活动与领域活动的平衡与整合。
整合在学前儿童学习和发展中的作用与意义已逐渐为人们所认识。《纲要》旗帜鲜明地提出了“幼儿园教育内容是全面的、启蒙的”，强调“各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”，将“整合”作为一条主线清晰地贯穿于所有的教育活动中。我们在课程内容的选择中提出，幼儿智力、情感、个性等方面的发展是互相联系、互相依赖的，虽然目标的确定是分离的，但目标的实现过程却是整合的。同一个活动中可能实现了不同领域的多个目标。同一个目标也可能在多个活动中实现。基于此我们围绕幼儿生活的核心经验选择主题、设计活动，分析每一个活动可能对幼儿产生的多方面发展作用，找出幼儿发展有所缺失的领域与目标，选择适宜的活动，平衡领域的发展。
同时，教师们在内容选择中既要考虑主题活动的内容，又要考虑幼儿的现有水平和各领域发展要求，使活动具有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于幼儿的经验的积累和视野的拓展”。努力把握幼儿的“最近发展区”和每个幼儿的“最近发展区”。使幼儿获得最基本的感性经验，得到最基本的发展，形成对幼儿的全面综合的影响。
9、小班主题课程《宝宝爱上幼儿园》我的超人老师活动方案
我的超人老师
语言阅读区
我的超人老师
材料
绘本《我的超人老师》
玩法与建议
1.教师与幼儿共同阅读时,引导幼儿根据故事内容幼儿进行互动。
2.教师与幼儿情景再现，引导幼儿感受老师的本领大，激发幼儿对老师的依赖，同时感受老师对自己无处不在的关爱。
3.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
4.乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
有声故事我爱我的老师
材料
视频读物(有关幼儿园老师的有声读物)
玩法
1.幼儿自主选择喜欢的绘本读物，在教师的引导下听一听、看一看、说一说，鼓励幼儿用自己的话大胆表达。
2.根据操作卡片上的线索，在书中寻找答案。
指导建议
1.鼓励幼儿自主选择喜欢的绘本内容，运用提示语言，帮助幼儿简单的讲述内容。
2.观察幼儿听音频操作卡片的过程，从中了解幼儿对绘本内容的掌握。
角色扮演区
我是超人小老师
材料
提供老师、爸爸、妈妈的服饰，玩具娃娃、玩具橱
玩法与建议
1.启发幼儿回忆幼儿园里的生活片段,丰富幼儿的游戏经验。
2.引导幼儿学做超人老师简单模仿上课、做操等活动。
3.指导幼儿学超人老师为娃娃穿衣服,学习粘魔术贴、摁摁扣以及系纽扣、拉拉链的方法。
拼插建构区
我是小超人-送积木回家
材料
塑料积木、纸砖、玩具橱上与积木相应的图示
玩法与建议
1.游戏“小积木找家”：
带幼儿熟认识不同形状的积木并指导幼儿将小积木送回家。
2.投放提示图和对应的标志引导幼儿物归原处。
音乐表现区
我是小超人-才艺秀
材料
1.碰铃、沙锤、铃鼓、三角铁等乐器。
2.故事图片、相关道具、服饰，提供小表演台、所学歌曲音乐。
玩法与建议
1.能尝试与老师、同伴一起进行表演。
2.教师示范表演节目时用自己的动作及表情作为要求。
3.引导幼儿用动作表现乐曲，如：拍肩、拍手、拍腿等拍打出节奏，并尝试用乐器给乐曲配伴奏，合理配乐器，表现欢快的节奏特点。
4.指导幼儿自由结伴，选择自己喜欢的乐器合理分工，体验打击乐表演的乐趣。
5.可以边演奏乐器边演唱歌曲。
美工制作区
装扮我的超人老师
材料
彩色纸、笔、胶棒、剪刀、果壳等辅助材料。
玩法与建议
1.创设“装扮我的超人老师”情景，引导幼儿撕贴装饰自己老师的服装、发型等。
2.引导幼儿体验、感受共同游戏，共同撕贴快乐，激发幼儿参与艺术活动的兴趣。
3.活动中指导幼儿大胆尝试，撕出的形状越特别，越能凸显老师的特点。
益智游戏区
我是小超人-喂喂小动物
材料
1.勺子、不同材质的“食物”。
2.用矿泉水瓶、餐巾纸盒等制作的大嘴巴动物。
玩法与建议
1.引导幼儿根据动物的习性给小动物喂喜欢吃的食物。如:小猫吃鱼，小狗吃骨头，或者大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。
2.投放小动物与爱吃食物之间的提示图。
宠物区
我是小超人的好朋友
材料
1.创设温馨、相对私密的宠物区域，软垫、纱幔等。
2.幼儿自己从家带来的宠物毛绒玩具等。
玩法与建议
1.引导情绪不稳定的幼儿跟自己带来的小宠物说说话、抱一抱、玩一玩，缓解焦虑。
2.引导幼儿介绍自己的小宠物，“它叫什么名字?”“你为什么喜欢它?”“我们和它一起玩吧!”