《小班语言活动《水果里的秘密》教学设计》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班语言活动《水果里的秘密》教学设计
活动目标
1.发现水果切面的不同，能将水果外形和切面图案进行匹配。
2.体验与同伴自由探究的乐趣。
3.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备
材料准备：苹果、橙子、猕猴桃、杨桃、火龙果实物各1个(可根据当地水果选择)，水果刀1把。
课件准备：水果切面图、水果连线图、各种水果和水果切面实拍图等。
纸面教具：打印《水果连线》图，人手一份。
活动过程
一、教师出示妙妙精灵变魔术相关图片，导入场景。
——妙妙精灵给水果宝宝变了一个魔术，把它们变成了两半，你们能认出是什么水果吗?
二、出示水果切面图，引导幼儿认真观看并大胆猜测，表达自已的想法。
──仔细看一看，这是什么水果?你是怎么认出它的?
三、老师现场切开实物水果，引导幼儿观察不同实物水果的切面图案。
──小朋友们猜得到底对不对呢?让我们把水果切开看看。
1. 鼓励幼儿仔细观察并表达想法。
──猜对了吗?果肉的颜色和外面的果皮一样吗?有什么不一样?
──水果里面还有什么?切开的水果像什么?
──你最喜欢哪个水果切面?为什么?
四、出示切面图和水果相关图片，引导幼儿进行匹配，并说出它们的名称。
──图上有许多切开的水果和完整的水果，可是它们找不到自已的好朋友了，请小朋友来帮忙找一找吧!
五、发放纸面教具《水果里的秘密》，让幼儿认真观察水果切面与完整的水果之间的联系和区别。
1. 在水果切面与完整的水果中间连上线一一匹配。
──你们认识这些切开的水果吗?
——切开后是什么颜色的?像什么?
——请找一找它们原来的样子，用线连起来。
活动延伸
家园共育
在家和爸爸妈妈一起切水果，观察水果的不同切面。
温馨提示
1.引导幼儿感受自然界的奇妙现象，同时也获得由表及里的认知经验。
2.鼓励幼儿大胆猜测，并学会通过亲身实践去验证猜测结果。
2、幼儿园小班主题语言科学活动《水果里的秘密》教学设计反思
活动目标：
1.发现水果切面的不同，能将水果外形和切面图案进行匹配。
2.体验与同伴自由探究的乐趣。
3.发展幼儿的观察力、想象力。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
材料准备：苹果、橙子、猕猴桃、杨桃、火龙果实物各1个(可根据当地水果选择);水果刀1把。
课件准备：水果切面图;水果连线图;各种水果和水果切面实拍图等。
纸面教具：打印《水果连线》图(人手一份)。
活动过程：
一教师出示妙妙精灵变魔术相关图片，导入场景
——妙妙精灵给水果宝宝变了一个魔术，把它们变成了两半，你们能认出是什么水果吗?
二出示图片，令幼儿认真观看，猜测并表达想法
——仔细看一看，这是什么水果?你是怎么认出它的?
三现场切水果，令幼儿观察不同水果的切面图案
——水果里面还有什么?切开的水果像什么?
——你最喜欢哪个水果切面?为什么?
四出示切面图和相关图片，令幼儿匹配并说名称
——图上有许多切开的水果和完整的水果，可是它们找不到自已的好朋友了，请小朋友来帮忙找一找吧!
五发放教具，让幼儿观察切面与完整水果的关系
——你们认识这些切开的水果吗?
——请找一找它们原来的样子，用线连起来。
活动反思：
首先从学生的兴趣着手先运用多媒体展示一些水果的图片,让学生的思想很快的走进水果这个主题.然后结合实际生活引导学生积极踊跃的展开交流讨论.课上我只起主导作用,把大量时间留给学生,让他们充分表现自己.孩子们的想象力是丰富多采的.他们都给自己的小组起了有趣的水果名字.其中"火龙果"小组自告奋勇,向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面的知识。其他的小组也不甘示弱，分别从水果的营养、保健，水果的生长地域，水果与生活的联系，水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识，课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。最后他们自己动手制作水果拼盘，把课堂气氛推向高潮。这堂综合实践课上的比较成功，我在教学中尊重学生的独立性，整个教学过程贯穿了学生自主性的活动，活动成为主要学习形式和教学载体。这次实践活动达到了预期的效果，学生通过自主探究学习的过程，不但学到了知识，学会了真诚的与人沟通，锻炼了动手操作能力，增强了小组合作的精神，增进了对社会的了解。更重要的是学会了总结、实践、研究问题的学习方法。
这堂课从主题的确立、研究方案的制定、各小组进行深入探究、到研究成果总结汇报、学习的收获，整个实践过程中，我和我的学生们走过了一段快乐的、新奇的、兴奋的路程。我亲眼目睹了，这些孩子们在初试综合实践活动的自信;在制定研究方案时的茫然;在每一次的研究和讨论时的专注与激动;在交流汇报时的那份严谨与睿智。同时我也深深的感到在研究活动中孩子们离不开我的陪伴，他们需要鼓励和赞赏，他们更需要我的引导和帮助。活动中我以平等的态度与学生探讨、研究，在共同的活动过程中开阔了师生的眼界，发散了思维，收到较好的教学效果。
3、幼儿园小班语言活动《水果里的秘密》教学设计
活动目标
1.发现水果切面的不同，能将水果外形和切面图案进行匹配。
2.体验与同伴自由探究的乐趣。
3.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备
材料准备：苹果、橙子、猕猴桃、杨桃、火龙果实物各1个(可根据当地水果选择)，水果刀1把。
课件准备：水果切面图、水果连线图、各种水果和水果切面实拍图等。
纸面教具：打印《水果连线》图，人手一份。
活动过程
一、教师出示妙妙精灵变魔术相关图片，导入场景。
——妙妙精灵给水果宝宝变了一个魔术，把它们变成了两半，你们能认出是什么水果吗?
二、出示水果切面图，引导幼儿认真观看并大胆猜测，表达自已的想法。
──仔细看一看，这是什么水果?你是怎么认出它的?
三、老师现场切开实物水果，引导幼儿观察不同实物水果的切面图案。
──小朋友们猜得到底对不对呢?让我们把水果切开看看。
1. 鼓励幼儿仔细观察并表达想法。
──猜对了吗?果肉的颜色和外面的果皮一样吗?有什么不一样?
──水果里面还有什么?切开的水果像什么?
──你最喜欢哪个水果切面?为什么?
四、出示切面图和水果相关图片，引导幼儿进行匹配，并说出它们的名称。
──图上有许多切开的水果和完整的水果，可是它们找不到自已的好朋友了，请小朋友来帮忙找一找吧!
五、发放纸面教具《水果里的秘密》，让幼儿认真观察水果切面与完整的水果之间的联系和区别。
1. 在水果切面与完整的水果中间连上线一一匹配。
──你们认识这些切开的水果吗?
——切开后是什么颜色的?像什么?
——请找一找它们原来的样子，用线连起来。
活动延伸
家园共育
在家和爸爸妈妈一起切水果，观察水果的不同切面。
温馨提示
1.引导幼儿感受自然界的奇妙现象，同时也获得由表及里的认知经验。
2.鼓励幼儿大胆猜测，并学会通过亲身实践去验证猜测结果。
4、幼儿园小班语言活动《神奇水果屋》教学设计反思
活动目标：
1.仔细观察图片，大胆表达自己的想法，并进行合理的猜测和想象。
2.体会故事角色的情感变化。
3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动重难点：
重点:初步理解故事内容，体会故事角色的情感变化。
难点:大胆表达自己的想法，进行合理的猜测和想象。
活动准备：
《神奇水果屋》故事图片4张、故事分段音频、故事视频。
活动过程：
丰收的快乐。
·根据颜色猜水果。
──熊妈妈的果园结满了各种各样的水果，有红色、黄色、绿色、紫色的，你们知道
都有哪些水果吗?
·观察图片《神奇水果屋》第1幅，倾听故事第一段。
──谁来摘水果了?熊妈妈和熊宝宝是怎么运水果的?
──谁能学一学它们的动作?
丰收的烦恼。
·观察图片《神奇水果屋》第2幅，倾听故事第二段。
──发生了什么事?它们怎么了?你是怎么看出来的?
欣赏故事第三段。
──这可怎么办呢?你们有什么好办法能帮助熊妈妈和熊宝宝?
丰收的庆祝。
·观察图片《神奇水果屋》第3幅，说说水果屋的样子。
──熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么好办法?水果屋是怎么做成的?
·观察图片《神奇水果屋》第4幅，欣赏故事第五段。
──熊妈妈和熊宝宝现在的心情怎么样?你是从哪里看出来的?
──小动物们是怎么庆祝的?
·完整欣赏故事，感受故事的趣味性。
──你喜欢熊妈妈和熊宝宝的水果屋吗?喜欢水果屋的哪些方面?
──我们也来唱歌跳舞，庆祝熊妈妈和熊宝宝的丰收。
活动延伸：
在表演区利用道具、头饰自由进行故事表演。
打印故事图片投放语言区，一边看一边讲述故事。
活动提示：
教师应引导幼儿仔细观察，从画面中解读故事内容和角色的心理变化。鼓励幼儿进行合理的推测和想象，体验帮助别人的快乐。
神奇水果屋
熊妈妈的果园里结满了各种各样的水果，有红色的苹果，黄色的梨子，绿色的西瓜，紫色的葡萄。
一天清晨，熊妈妈和熊宝宝高高兴兴地来到果园里摘水果。他们摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在前面拉车，小熊在后面推，“嗨哟嗨哟”把水果运回了家。
水果太多了，把屋子塞得满满的。熊妈妈和熊宝宝没有地方住，只好睡在外面了。晚上，天好黑，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，在院子里走来走去。
后来，他们想出了一个好办法，用水果盖间大屋子。熊妈妈和熊宝宝用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子、萄萄做门窗……美丽的水果屋盖好了。
瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊妈妈和熊宝室每天都可以吃到水果了。小动物们都来，他们吃着水果，跳着舞，高兴极了。
活动反思：
本节课我准备了课件，让幼儿更直观的“看”这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真专注，也能根据教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。
本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。
本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣
5、幼儿园小班语言活动《爱吃水果的牛》教学设计反思
活动目标
1.理解故事内容，能够大胆地表达自己的看法。
2.初步理解爱吃水果身体好。
3.感受挤牛奶的乐趣。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备
课件准备：故事图片《爱吃水果的牛》，故事分段音频、完整音频，空腹的奶牛图片，水果图片，水果牛奶图片。
活动过程
一、出示奶牛图片，引导幼儿自由猜想
——小朋友，你们见过奶牛吗?你们知道奶牛吃什么吗?(爱吃草)
——我们班今天来了一只奶牛，跟你们平常见到的奶牛可不一样，它是一只爱吃水果的牛。你们猜一猜，它喜欢吃什么水果?(幼儿自由猜想：苹果、香蕉、葡萄、西瓜……)
二、教师播放第一段故事音频
——它喜欢吃什么水果?(引导幼儿完整的说出一句话：它喜欢吃香蕉……西瓜、木瓜、苹果等。)
小结：它喜欢吃各种各样的水果。
——你喜欢吃水果吗?喜欢吃什么水果?为什么?
三、教师播放第二段故事音频
——有一天发生了什么事?主人和邻居怎么了?
——为什么所有人都生病了，牛没有生病呢?(原来水果很有营养，所以牛吃了很 多水果才不会生病)
四、教师播放第三段故事音频
——爱吃水果的牛对主人说了什么?
——主人是喝了什么身体变好的?(喝了很多的水果牛奶)
——你们知道水果牛奶是从哪里来的吗?(牛身上挤出来了。原来是一只神奇的奶牛，吃了草莓就可以挤出香香甜甜的草莓牛奶)
——你们喜欢爱吃水果的牛吗?为什么?
五、播放完整故事视频，欣赏故事
六、操作课件内容，引导幼儿将水果放进奶牛肚子
1.出示奶牛空腹图片，请幼儿将水果放在奶牛肚子里。
——奶牛挤了很多水果牛奶给主人喝，它现在肚子很饿，我们来请他吃水果吧。
2.教师引导幼儿伸出双手一起来做挤牛奶的动作。
——奶牛说它吃饱了，现在又可以挤出很多的水果牛奶。我们一起来挤水果牛奶吧。
3.教师出示“挤”出的水果牛奶图片。
——奶牛说要把这么多的水果牛奶送给小朋友们喝呢，它希望你们喝了水果牛奶就不会生病了。
课后反思：
问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。
如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。
巧妙地激发幼儿情感。阅读活动中幼儿情感的激发是整个活动的高潮，如何通过故事内容激发幼儿情感，也是老师提问设计的关键。
如：活动《爱吃水果的牛》中，老师以奶牛帮助人们的方式引发幼儿喜欢喝牛奶的情感，从而了解多吃水果的益处，进一步激发幼儿在生活中要爱吃各种各样的水果，这样才有益身体健康。同时，也激发幼儿继续阅读的兴趣，在活动后仍意犹未尽地继续翻阅着图画书。
6、小班语言活动《神奇水果屋》教学设计故事反思
活动目标
1.仔细观察图片，大胆表达自己的想法，并进行合理的猜测和想象。
2.体会故事角色的情感变化。
3.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备
1.课件准备：《神奇水果屋》故事图片4张、故事分段音频、故事视频。
活动过程
教师出示《神奇水果屋》第1幅故事图片，引导幼儿观察。
1.让幼儿通过颜色猜水果。
──果园里有各种颜色的水果，有红色、黄色、绿色、紫色的，小朋友们能通过颜色，说说熊妈妈都种了哪些水果吗?
2.播放故事音频，倾听故事第一段。
──这是谁的果园?谁来摘水果了?
——熊妈妈和熊宝宝是怎么运水果的?
──谁能学一学它们的动作?
出示《神奇水果屋》第2幅故事图片，播放故事音频第二段。
──果园里大丰收!但发生了什么事?
——熊妈妈和熊宝宝遇到了什么问题?你是从哪里看出来的?
出示《神奇水果屋》第3幅故事图片，播放故事音频。
1.引导幼儿欣赏故事第三段。
──该怎么办呢? 小朋友们有什么好办法来帮帮他们?
2.引导幼儿说说水果屋的样子。
──熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么好办法?
——水果屋是用什么做成的?
出示《神奇水果屋》第4幅故事图片，播放故事音频，引导幼儿欣赏第四段故事。
──盖好了水果屋，熊妈妈和熊宝宝的心情是什么样?
——你是从哪里看出，他们的心情很好的?
──都来了哪些小动物?他们是怎么庆祝的?
播放完整故事视频《神奇水果屋》，引导幼儿感受故事里的趣味。
──你喜欢熊妈妈和熊宝宝的水果屋吗?
——如果你在水果屋里，你最想吃什么水果?
──我们也来唱歌跳舞，和熊妈妈、熊宝宝一起庆祝丰收吧!
活动延伸
区域活动：
在表演区利用道具、头饰自由进行故事表演。打印故事图片投放语言区，一边看一边讲述故事。
附【故事】
《神奇水果屋》
熊妈妈的果园里结满了各种各样的水果，有红色的苹果，黄色的梨子，绿色的西瓜，紫色的葡萄。
一天清晨，熊妈妈和熊宝宝高高兴兴地来到果园里摘水果。他们摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在前面拉车，小熊在后面推，“嗨哟嗨哟”把水果运回了家。
水果太多了，把屋子塞得满满的。熊妈妈和熊宝宝没有地方住，只好睡在外面了。晚上，天好黑，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻得睡不着觉，在院子里走来走去。
后来，他们想出了一个好办法，用水果盖间大屋子。熊妈妈和熊宝宝用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨子、萄萄做门窗……美丽的水果屋盖好了。
瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊妈妈和熊宝室每天都可以吃到水果了。小动物们都来，他们吃着水果，跳着舞，高兴极了。
活动反思：
本节课我着重教授了“摘、推、拉”这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的兴趣不浓厚，积极性不高。
7、幼儿园小班主题语言活动《漂亮的水果衣服》教学设计反思
活动目标：
1.能安静的倾听故事，大胆发表自己的想法。
2.了解小老鼠们发出“咯吱咯吱”“吸溜吸溜”声音的原因。
3.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿认识常见的水果并知道它们的名称。
课件准备：“水果”组图;《水果服装》故事音频及图片;《水果服装》故事视频。
活动过程：
一：出示组图“水果”，引出活动主题
——图片上的水果你们认识吗?它们叫什么名字?
——你喜欢吃这些水果吗?
二：播放音频及图片，引导幼儿初步了解故事内容
1.播放故事音频及图片第一、二段。
——三只小老鼠穿着漂亮的衣服准备去做什么?
2.播放故事音频及图片第三、四段。
三：放视频，帮助幼儿了解小老鼠发出声响的原因
——嘟嘟熊找小老鼠的时候听见了什么声音?
——小老鼠们为什么会发出“咯吱咯吱”“吸溜吸溜”的声音?
四：师幼交流讨论，并鼓励幼儿续编故事
——三只小老鼠穿上了漂亮的水果服装去参加比赛，接下来会发生什么事呢?
——请小朋友们为故事编个结尾。
活动反思：
在本活动的设计中我针对孩子对前边知识的掌握情况，在目标的设计上考虑发展孩子的联想，让不同的孩子有不同的发展。在活动中我注意调动孩子的操作欲望，孩子们在操作中发展思维。孩子们通过上边的活动，对水果和蔬菜有了一定的感性认识，接触并尝试了蔬果创意游戏“装饰服饰”，掌握了一定的技能，同时发展了孩子的自主性、主动性、探索性和创造性。这一活动是本主题一系列探究活动中的一个，以后的活动可以根据幼儿探索中生成的新问题进行延伸。