《大班节奏音乐《快乐身体演奏会》教案反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、大班节奏音乐《快乐身体演奏会》教案反思
活动目标：
1.感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构，随乐用动作和声音表现八分节奏;
2.能小组协商设计绘制节奏谱，会看节奏谱分组合作演奏;
3.在与同伴产生意见分歧时能少数服从多数，安静专注地倾听与演奏;
4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动;
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1.经验准备：幼儿能够表述自己快乐的事情
2.物质准备：纸、笔(每组各一份)、图谱
活动过程：
一、“闯关”游戏情境导入。
师：“节奏王国正在举行快乐的身体演奏会，这是一个很高级别的演奏会，可不是随便就能参加的，参加的人需要闯关，学会如何演奏，你们想要试试吗?
二、游戏“闯关”。引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏。
1.第一关：猜职业
师：“演奏会上会邀请很多客人，请你做观众看一看，猜猜会有哪些职业的客人来参加演奏会呢?”
(动作：炒菜)师：“哐当哐当哐当......”
2.第二关：学一学
提问：“厨师演奏的是一件什么事情?”“炒菜”“他是用他身体的哪些部位来演奏的?”“手做了炒菜的动作!”(强调动作)“还用了什么部位?”(强调声音)<每次音乐之前说：“准备开始。”节奏、顺序、整齐>
3.第三关：演奏顺序弄清楚
师：“既然是级别很高的演奏会，在演奏的时候还要注意一定的顺序，刚刚演奏的顺序是什么?”
小结：火车厨师，火车工人，火车理发师。
三、游戏：快乐身体演奏会。
1.第四关：演奏自己快乐的事情。
师：刚刚的几关都没有难倒你们，最后一关可是最难的，如果我们参加演奏会，你会演奏什么快乐的事情?
2.闯关要求
(1)3人一组，每人记录一件快乐的事情画在1张纸上，一共3件快乐的事情。
(2)画好以后请你们找到自己组的展示板，在小红旗后面的横线上把你们的纸排整齐，谁第一个，谁第二个，谁第三个。
3.幼儿分组设计演奏方案、排练演奏。
4.各组介绍自己的演奏方案，集体解决问题，随乐完整演奏。
四、结束环节：一起参加演奏会。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
2、大班音乐教案《节奏训练》含反思
活动背景
为了更好的完成音乐课题活动，我设计了一节节奏训练课。发展幼儿能够边听音乐边打肢体节奏，从简单的一种肢体节奏到每小节一至两种节奏，培养幼儿身体各个部位的配合。
活动目标
1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
重点难点
肢体各节奏的配合。
活动准备
节奏条、录音机、磁带、打击乐器。
活动过程
一、律动进入教室，教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》。
二、复习节奏，重点强调空拍，复习空拍。
三、导入新课
1、播放乐曲，欣赏乐曲：大灰狼，幼儿兴趣很高，效果很棒。
2、教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)，交代幼儿就是大狮子、狼........的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次，利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。
3、加肢体节奏。
(1)、X X X XX X 重点是与音乐配肢体节奏。
(2)X XX X 要求：费别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。
四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏。
五、结束、律动《节奏拍拍》。
教学反思
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改行程了最后版规律性的节奏乐。节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。大到对四季变换的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至于人脑一时的思想，严格上讲也有节奏。
3、大班音乐教案《大提琴演奏-天鹅之死》含反思
活动目标:
1、知道《天鹅之死》是圣桑写的;感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。
2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。
3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动由来及设计的思路：
孩子喜欢各种动物，他们总是把动物作为活动的主角，动物的各种声音为他们带来全新的感受，走进动物的世界去聆听，会使人感到与大自然的距离变得越来越小。本班结合音乐教研，设计了主题活动轨迹：声音知多少?(一)生活与声音(二)动物与声音(三)美丽的乐音。
环境布置：
1、主题轨迹
2、天鹅组图
活动准备：
《动物狂欢节》中《天鹅》的音乐
活动重点难点：
1、感受大提琴的声音特质;
2、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。
3、理解《天鹅之死》的音乐;
4、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。
活动过程：
师：小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做《天鹅之死》之，是"的"的意思.就是说天鹅的死亡.当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出"啊!?"，言外之意：天鹅死了?天鹅怎么死的?音乐还有表现死亡的?
分析与措施:他们压根就没想大、小提琴的区别是什么?它们有什么不同?而小班的幼儿依然是上音乐课时的高高兴兴的快乐样子。老师让幼儿大胆发言。
老师播放幻灯片.片一：在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上徘徊，(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要离开这个世界.片二：但她渴望重新振动翅膀飞向天边。
片三：她轻轻地抖动翅膀，艰难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，离开湖面。她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏.片四：她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光辉重新闪现。
片五：但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。
片六：最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。然而，死神降临她身上，她慢慢地闭上双眼，默默死去了。
老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声.孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着.小班的幼儿也渐渐的不笑了.当幻灯片放完，全班一片静寂.几秒钟之后，突然，华锎小朋友(大班)站起来大声说："那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来."焦宇洋小朋友(中班)也表情严肃的说："我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物."分析与措施：现在的孩子知识面很宽，天性又很善良。老师表扬了他们。
(三)师：这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音.(反复播放前8小节)师：你觉得大提琴发出的声音是什么样的?
(四)请幼儿欣赏芭蕾舞《天鹅之死》，同时老师朗诵幻灯片的解说词。
(五)请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、 渴望活下去的天鹅表演出来。
(六)请陈老师(业务院长)表演《天鹅之死》，同时老师第三次讲天鹅的故事。
(七)师：请小朋友们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着音乐，表演《天鹅之死》
小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。
分析：他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。
措施：当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位，在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演.孙家雯(中班)把两臂高高身举起，表示天鹅想飞.模仿是幼儿的天性。老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。
(八)师：小朋友，我们应该怎样对待动物?
大班的哥哥王润盟说："动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们".老师问："哥哥说的对不对呀?"弟弟妹妹一起说："对!"分析与措施：大班的幼儿已经具备基本的辨别是非的能力。老师继续引导幼儿爱护大自然。
变化与延伸:
(1)制做《天鹅湖》图画(2)剪纸――天鹅(3)涂色――月夜天鹅湖准备：
(1)兰色电光纸或瓦棱纸(2)兰色皱纹纸若干(3)白棉花一包(做天鹅用)(4)黄电光纸(5)胶水(6)红水彩笔(7)黑水彩笔
活动反思：
音乐欣赏是幼儿园音乐教育中比较困难的研究课题.我想，一节好的音乐课应该涉及到情感、智力、个性及社会性(包括责任感)等幼儿心理发展的全部领域。而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐，特别是跟随音乐做动作的方式，更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。这同时也是这节课的难点。为了使教学更加生动、形象、直观，我利用多媒体课件，收集各种直观的教学资料，投放多种材料进行教学.针对教育对象的现有状况及发展需要提出目标，避免过高、过全;过低、过偏。具体内容、程序和方法都围绕目标提出，使活动朝既定目标的方向发展。
4、大班音乐优秀教案《节奏训练》含反思
活动目标：
1. 培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2. 通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。
3. 遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动难点：
肢体各节奏的配合。
活动准备：
节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。
活动过程：
一、律动进入教室 教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》
1、 教师提问：这是一首什么歌曲? 幼儿：节奏歌2、 教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器? 幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼。。。。。。
3、 教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。
4、 教师先介绍自己—— ××∣×× 我叫王馨 请幼儿逐一介绍自己。 打破以往的模式吸引幼儿的注意力。
5、 教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢? 幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。
6、 教师出示节奏条：×××× × 请幼儿模仿打节奏 幼儿依次介绍自己。。。
7、 教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。” 幼儿自由练习。
8、 教师出示节奏： 设置疑问! × × × × × × × × 0 欢 迎 来 做 客 大 家 好 重点强调空拍
二、复习节奏 重点强调空拍，复习空拍
1、 教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁?请你仔细听一听.(教师播放带有小动物录音的磁带) 请幼儿模仿节奏。
2、教师：“你们都听到谁来了?” 幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦 教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。 设置疑问激发幼儿思维。 幼儿练习。 教师出示节奏条。
(1)×××× ×— 呱呱 呱呱 呱(2)× × × × 布 谷 布 谷(3)× × × × 哇 哇 哇 哇 请幼儿拍打节奏，教师指导。
三、导入新课教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢? 幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。” 幼儿练习。 教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。 这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。 请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打(1)～(3)根据情况幼儿多练习几遍。
教师：咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了?
1.播放乐曲 欣赏乐曲：大灰狼 幼儿兴趣很高效果很棒。 提问：你听了这段音乐后你有什么感觉?你想到了什么? 幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼…… 教师请幼儿随意表演。
2.教师依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。 利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。
3.加肢体节奏。 提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏? 教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏
(1)× × × ×× × 重点是与音乐配肢体节奏。 捻指 击掌 拍腿 捻指 交代幼儿×就是用捻指，××用拍腿× ×用击掌
(2)× × ×× 要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。 教师示范。 发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。 幼儿自由练习。 将两小节连起来共同完成。 × × × ×× ×× × ×× 捻指 击掌 拍腿 捻指拍头 教师与幼儿共同完成。 锻炼并发展幼儿的思维反应能力。
四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。 根据幼儿的兴趣反复几次。 教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。
五、结束、律动《节奏拍拍》
教学反思：
每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。“文章.出自快思老.师教.案网." 节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。
奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。 因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习(在没有配乐的前提下)，虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。
孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐;虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。 节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。 重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
5、大班音乐教案《落叶的节奏》含反思
活动目标：
1.运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。
2.培养幼儿反应敏捷及注意力集中。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
十六宫格、小落叶的图片及头饰若干，铃鼓1个，塑料圈8个。
活动过程：
1.请小朋友扮演小落叶，在场地中间自由地走动，可随意做些动作，同时嘴里可发出一些似风声的“呼呼”声。走一会儿后，老师开始敲铃鼓，幼儿的脚步要逐渐合上鼓声。老师的铃鼓声不断变化速度，要求幼儿的脚步要随着鼓声的变化而迅速改变。最后，鼓声渐慢，可解释成风渐渐地小了。幼儿回到座位上表示小落叶休息了。
2.出现十六宫格，利用小落叶在格子中的自由摆放，让幼儿练习拍节奏。如图所示，横着拍或竖着拍节奏分别为：
把小落叶的位置变一变，又会出现新的节奏型。选一首乐曲或歌曲，请幼儿听音乐看十六宫格拍节奏。
3.将幼儿分成若干组，每组一个十六宫格及一些小落叶。由幼儿自己商量、摆放，然后全体一起拍，形成多声部的节奏合奏。
4.游戏：小落叶回家。
玩法：8个塑料圈一字摆开，代表小落叶的家。请8名幼儿戴上小落叶的头饰扮小落叶。游戏开始，“小落 叶”们自由地在场地间玩耍，当听到信号(如鼓声)马上回家，即站在塑料圈中，每个圈最多站两个人，也可以空着。站好后，请其他小朋友有节奏地数落叶。如下图所示。换人后，游戏可重新开始。
5.音乐游戏：数落叶。
玩法：全体幼儿围成一圈，请一人站在圈里扮数落叶。。来.源快思老师教.案网，歌曲开始，全体幼儿有节奏地拍手，数落叶人每当唱到×片时，轻拍一位小朋友的肩，被拍的小朋友马上到圈中扮飞舞的小落叶自由动作。唱到最后一句结束时或老师的伴奏中间突然停顿时，数落叶人开始捉小落叶，被捉到的离开场地。活动自然结束。
活动反思：
孩子对落叶有了进一步的认识，逐步学会了用歌声表达歌曲变化的情绪。同时，教学应体现在生活化中，活动之后，要及时了解反馈孩子勇敢独立的变化情况，促进孩子勇敢，大胆品格的发展。
6、大班音乐教案《快乐的节奏》含反思
活动目标：
1.幼儿在反复感受的基础上，学习创编二拍子的节奏型。
2.幼儿在活动中学会用身体乐器(小脚)踩节奏，发展动作的灵活性。
活动准备：
1.录音机、录像机、磁带、录像带。
2.大鼓一只，小鼓若干。
3.彩色节奏卡若干，音符娃娃若干，小节线若干。
4.幼儿已认识二分音符、四分音符、八分音符。
活动过程：
一、复习节奏鼓《鼓旦旦》。
师：找只小鼓做朋友吧，让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢欢迎客人老师!
1.“比比哪只小鼓节奏最好听。”幼儿根据音乐伴奏的速度，完整演奏。
2.送小鼓休息
二、节奏练习。
1.看一组幼儿在海滩上玩耍的录像。
2.幼儿互相交流在海滩玩耍的情景。
3.节奏练习。
师：“我的大鼓想知道你们在海滩上都玩了些什么。”
老师有节奏地边敲大鼓边问幼儿：你 在 | 做什 么 |
幼儿用同样的节奏来回答：我 在 | 踩文 蛤 |
(1)部分幼儿进行节奏练习。
(2)变换节奏，幼儿逐个练习。
师：你 在 做 | 什 么|
幼：我 在 洗 | 脚 丫 |
4.幼儿用脚踩出节奏。
师：你们的小脚丫在海滩上踩出的节奏就像一首快乐的歌。!来源:屈,老，师教.案网"把你们的快乐和大家一起分享吧!
(1)出示节奏，型 X X X | X X X | ， 幼儿踩。
(2)个别幼儿随意踩，大家学。
三、自编节奏型
1.出示音符娃娃，引导幼儿说出每个音符是几拍的。
2.和音符娃娃做游戏：用音符娃娃编二拍子的节奏型，编两个小节。
3.幼儿分组摆节奏型，教师巡回指导并提醒幼儿用小节线隔开。鼓励编好的，先打出自己的节奏，再用脚踩出来。
4.将各组编的节奏型排成一队，幼儿集体练习踩节奏。
5.大鼓加入，幼儿再次练习踩节奏。
四、复习律动《快乐的啰唆》
师：玩了这么久，你们快乐吗?还有很多快乐你们没发现呢。走，我们一起找快乐去!
活动反思：
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
7、大班音乐《打击乐---小小演奏家》教案反思
一、设计思想
以声势教学法和唱游教学法为主，利用生活中能发出声响的物品，让幼儿用敲击的方式演奏出不同的节奏型，感受不同的物体可以发出不同的声音，在敲击力度的控制下声音会有大小的变化。通过引导和思考让幼儿从生活中观察，在生活中感受音乐，并大胆的创编节奏，激发幼儿想象力和创造力，在唱游的过程中感受音乐带给我们的真、善、美。
二、活动目标
1、激发幼儿对打击乐的兴趣和艺术表现的喜好。
2、通过引导幼儿观察图谱，用打击乐演奏的方式表现音乐，从而培养幼儿的节奏感及感官能力的提高。
3、在熟悉演奏歌曲节奏的基础上，根据节奏型分组演奏，感受互相合作的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
三、活动准备
音频音乐，生活物品(筷子、塑料瓶、不锈钢杯子)、ppt、图谱。
四、活动过程
1、师幼问好：以唱歌、打节奏的形式问好。
2、导入：今天是小熊维尼的生日，小熊邀请老师去参加他的生日聚会，老师准备了一首歌曲送给小熊，大家想不想和老师一起去给小熊过生日呢?可是，生日聚会上每个人都要表演节目哦，小朋友们都准备好了吗?
3、认识生活物品，了解这些物品在生活中的用途。敲击时又会发出什么样的声音呢?能不能将这些物品用在音乐中演奏出好听的音乐呢?让我们一起试一试吧!
教师示范：老师先为大家演奏一首《生日快乐歌》。教师一边唱歌一边用这些物品打击不同的节奏，将歌曲风格由普通改编为爵士等不同风格，编配不同的打击节奏型。让孩子们感受这些物品所发出的声音，调动孩子们学习的积极性，激发学习的兴趣。
师：小朋友们，你们想试一试吗?那老师就带着大家一起演奏音乐吧。
4、演奏过程：了解乐器的演奏方法，利用声势训练法和唱游法引导小朋友们看图谱，根据图谱的画面敲击不同的物体，将简单的节奏相组合，发出有趣的节奏。
第一遍：认识图谱，了解如何敲打。
第二遍：分为两种节奏型演奏。
第三遍：分组表演，互相配合。
第四遍：小朋友和老师一起跟着音乐演奏。感受打击乐在音乐中的魅力。
通过每一遍的演奏学习，幼儿的兴趣得到到了很大提高，由易到难，深入浅出，将幼儿的音乐感无形中提高，同时也锻炼了幼儿的团队合作意识。
五、活动延申
我们已经学会了用瓶子，杯子等生活用品来演奏音乐，小朋友们还能从生活中找出哪些物体可以发出声音?演奏美妙的音乐呢?
六、活动小结
小朋友们都会演奏音乐了， 个个都是小小演奏家，我们一起愉快的结束这次活动吧。(在歌声中结束活动)
活动反思
本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的'年龄特点与实际情况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：
1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。
2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。
在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：
一、自然引出节奏型，使活动更加顺畅。
为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。
二、活动游戏化。
活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子情绪高涨，积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动，来引发幼儿的积极情绪，使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作;向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。
三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。
幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。
三、还有一点是我在活动中随时进行了调整。
在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏，也达到了活动的目的。
8、幼儿园大班音乐活动《快乐身体演奏会》教学设计反思
设计意图：
我选择该曲做为本次活动的音乐，大班年龄阶段的幼儿生活情趣大大丰富，具备在艺术活动中运用已有的生活经验进行艺术创造的能力和愿望，因此我的第一条主线是创造，同时大班幼儿合作学习的意识萌发，他们有着强烈的从自然人向社会人转化的发展需要，小组合作式学习一方面能够满足他们的社会性发展需要，另一方面能够促进幼儿的多元化的发展，所以我将本次活动的第二条主线定在合作上。
活动目标
1.感受乐曲欢快活泼的旋律 ，听辨乐曲两段式结构，随乐曲用动作和声音表现角色的特点，并大胆表演。
2.小组合作创编肢体动作，并用乐器分组合作演奏。
3.体验音乐律动带来的快乐。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重点难点活动重点：感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构。
活动难点：能用动作和声音表现角色的特点，大胆创编、协商、统一意见完成表演，并伴随乐器完整演奏。
活动准备
音乐《来跳舞吧》、课件PPT、小鼓、双响筒、碰钟、响板、道具王冠
活动过程
活动总结
一、情景导入，初步感知音乐。
1.节奏问好(边拍手边问“小朋友们，下午好”小朋友用同样的方式回应。再用同样的方式和客人老师打招呼，回应)
2.在很远很远的地方，有一个节奏王国，那里正在发生一件有趣的事情，我们一起开着小火车去看看，好吗?我们的小火车要出发了，播放音乐，围绕座椅走一圈。
二、快乐身体演奏游戏
(一)参加演奏会游戏
1.节奏王国正在举行快乐身体演奏会。来参加演奏会的人要用身体演奏出一件他们觉得快乐的事情。让我们一起去看看都有谁参加了演奏会，他们演奏了一件怎样的事情呢?并且看看他们是用身体的哪个部位来演奏的呢?
2.教师表演，幼儿观察。提问：有谁参加了演奏会(厨师、理发师、按摩师)
3.厨师做了什么动作?用身体的什么部位(用手做炒菜的动作，嘴巴还发出哐当的声音)想一想厨师还可以做什么动作，发出什么声音?大胆的试试。切菜、洗菜等等(教师敲击小鼓，引导幼儿跟着节奏)理发师、按摩师呢?
4.播放音乐，模仿人物，做自己喜欢的动作。
(二)邀请游戏：国王与士兵
1.节奏王国为了欢迎大家的到来，要邀请大家玩一个游戏，游戏的名字叫“我是国王”。被邀请到的小朋友，你就是国王，请你站起来，模仿我们刚才说到的厨师、理发师、按摩师其中一个，做自己喜欢的动作，没有被邀请到的小朋友请你们当士兵，跟着国王做一样的动作。如果你是国王你会模仿谁，做什么动作，默默的想一想，想好举手。(请幼儿大胆创编动作并佩戴王冠)
2.我一个人来邀请国王有点孤单，请一个小朋友陪我一起去邀请，谁愿意来陪我?一起听一听，我是在音乐的什么地方去邀请的?请你在当士兵的时候要和国王做一样的动作，甚至比国王的动作做的更完美，声音更洪亮。
3.多人邀请游戏。音乐发生变化时，一个人只能找一个小朋友，音乐再次变化时要离开他，再去找另外的小朋友。(邀请时应在音乐变化的时候并佩戴王冠)
(三)我的快乐身体演奏
1.刚才我们演奏的是别人觉得快乐的事情，那你们有没有快乐的事情?用你的肢体动作和声音来告诉我们好吗?请个别幼儿展示。(跟着小鼓的节奏，尝试表演)
2.这么多有趣的事情，请我们分成三个小组一起协商做一件你们觉得最快乐的动作，大家可以积极发表意见，最后采用少数服从多数的原则采纳一个人的意见。
3.刚才我们用身体演奏的特别好，为了丰富演奏会的内容，我们用乐器试试可以吗?请你们三个小组用乐器表达心中的快乐，分别展示自己的乐器。
4.用自己的乐器完整演奏。
三、结束游戏
快乐身体演奏会到这里就结束了，让我们把今天的所见所闻回去告诉其他的小朋友吧!最后让我们用快乐的节奏跟老师们说声：老师再见。(敲击乐器)
一、活动亮点和特色：
1.在入场时我用打节拍的问好方式让孩子们快速进入到节奏的世界里。并通过游戏“开火车”律动引导幼儿初步感知八分节奏。这个音乐节奏鲜明，配合开火车游戏能快速调动孩子们的积极性。
再用情境创设和动作表演，引出故事中的三个角色，而且是身边常见的人物角色就是为了给幼儿的自主表演做铺垫，在活动中，抛出创编节奏话题。利用幼儿已有的生活经验，按角色进行身体节奏创编。让幼儿充分感知和理解音乐，感受乐曲曲风的欢快活泼，以及两段式的演奏变化。
2.游戏“我是国王”，进一步感知八分节奏，尝试自主创编，即兴表现，在这个环节中，我首先通过引导幼儿观察，模仿，学习之后进行幼儿的个别展示，以及经验梳理帮助幼儿在接下来的小组讨论中去积累关于身体演奏创编的经验和方法，服务于之后的即兴表演。
3.在领袖游戏的环节中，创设自由轻松地游戏氛围，让幼儿大胆创编，自由发挥。
4.合作学习可以多方位的提升幼儿，比如语言表达能力，倾听能力，想象力，忍耐力等，在协商过程中，还能够培养孩子的责任感，以及团队精神。所以我设计了这个环节，想让孩子们体验一下分组协商制定演奏方案，排练演奏，和同伴一起随乐器完整演奏的快乐。
二、活动反思：
1.这个音乐的节奏感很强，但是自己乐感不是很强，节奏卡的不是很精准。
2.道具王冠有些误事，游戏环节中佩戴王冠再取下王冠，就把节奏打乱了，而且幼儿手里拿着王冠不方便做动作。
3.象声词有些单一，象声词配动作环节词语把握不是很贴切。
9、幼儿园大班节奏音乐《快乐身体演奏会》公开课教案反思
活动目标：
1.感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构，随乐用动作和声音表现八分节奏;
2.能小组协商设计绘制节奏谱，会看节奏谱分组合作演奏;
3.在与同伴产生意见分歧时能少数服从多数，安静专注地倾听与演奏;
4.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动;
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1.经验准备：幼儿能够表述自己快乐的事情
2.物质准备：纸、笔(每组各一份)、图谱
活动过程：
一、“闯关”游戏情境导入。
师：“节奏王国正在举行快乐的身体演奏会，这是一个很高级别的演奏会，可不是随便就能参加的，参加的人需要闯关，学会如何演奏，你们想要试试吗?
二、游戏“闯关”。引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏。
1.第一关：猜职业
师：“演奏会上会邀请很多客人，请你做观众看一看，猜猜会有哪些职业的客人来参加演奏会呢?”
(动作：炒菜)师：“哐当哐当哐当......”
2.第二关：学一学
提问：“厨师演奏的是一件什么事情?”“炒菜”“他是用他身体的哪些部位来演奏的?”“手做了炒菜的动作!”(强调动作)“还用了什么部位?”(强调声音)<每次音乐之前说：“准备开始。”节奏、顺序、整齐>
3.第三关：演奏顺序弄清楚
师：“既然是级别很高的演奏会，在演奏的时候还要注意一定的顺序，刚刚演奏的顺序是什么?”
小结：火车厨师，火车工人，火车理发师。
三、游戏：快乐身体演奏会。
1.第四关：演奏自己快乐的事情。
师：刚刚的几关都没有难倒你们，最后一关可是最难的，如果我们参加演奏会，你会演奏什么快乐的事情?
2.闯关要求
(1)3人一组，每人记录一件快乐的事情画在1张纸上，一共3件快乐的事情。
(2)画好以后请你们找到自己组的展示板，在小红旗后面的横线上把你们的纸排整齐，谁第一个，谁第二个，谁第三个。
3.幼儿分组设计演奏方案、排练演奏。
4.各组介绍自己的演奏方案，集体解决问题，随乐完整演奏。
四、结束环节：一起参加演奏会。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
10、幼儿园艺术活动《快乐身体演奏会》大班音乐教案
感受乐曲欢快活泼的旋律 ，听辨乐曲两段式结构，随乐曲用动作和声音表现角色的特点，并大胆表演。小组合作创编肢体动作，并用乐器分组合作演奏。体验音乐律动带来的快乐。
设计意图
《纲要》中指出：幼儿园艺术教育活动要激发情趣，避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。我选择的本节活动音乐是一首德国的民间舞曲《来跳舞吧》，乐曲是两段式结构，曲风轻快活泼，节奏稳定而重复，为幼儿所喜闻乐见 ，适合幼儿开展节奏活动，因此我选择该曲做为本次活动的音乐，大班年龄阶段的幼儿生活情趣大大丰富，具备在艺术活动中运用已有的生活经验进行艺术创造的能力和愿望，因此我的第一条主线是创造，同时大班幼儿合作学习的意识萌发，他们有着强烈的从自然人向社会人转化的发展需要，小组合作式学习一方面能够满足他们的社会性发展需要，另一方面能够促进幼儿的多元化的发展，所以我将本次活动的第二条主线定在合作上。
活动目标
1.感受乐曲欢快活泼的旋律 ，听辨乐曲两段式结构，随乐曲用动作和声音表现角色的特点，并大胆表演。
2.小组合作创编肢体动作，并用乐器分组合作演奏。
3.体验音乐律动带来的快乐。
重点难点
活动重点：感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构。
活动难点：能用动作和声音表现角色的特点，大胆创编、协商、统一意见完成表演，并伴随乐器完整演奏。
活动准备
音乐《来跳舞吧》、课件PPT、小鼓、双响筒、碰钟、响板、道具王冠
活动过程
一、情景导入，初步感知音乐。
1.节奏问好(边拍手边问“小朋友们，下午好”小朋友用同样的方式回应。再用同样的方式和客人老师打招呼，回应)
2.在很远很远的地方，有一个节奏王国，那里正在发生一件有趣的事情，我们一起开着小火车去看看，好吗?我们的小火车要出发了，播放音乐，围绕座椅走一圈。
二、快乐身体演奏游戏
(一)参加演奏会游戏
1.节奏王国正在举行快乐身体演奏会。来参加演奏会的人要用身体演奏出一件他们觉得快乐的事情。让我们一起去看看都有谁参加了演奏会，他们演奏了一件怎样的事情呢?并且看看他们是用身体的哪个部位来演奏的呢?
2.教师表演，幼儿观察。提问：有谁参加了演奏会(厨师、理发师、按摩师)
3.厨师做了什么动作?用身体的什么部位(用手做炒菜的动作，嘴巴还发出哐当的声音)想一想厨师还可以做什么动作，发出什么声音?大胆的试试。切菜、洗菜等等(教师敲击小鼓，引导幼儿跟着节奏)理发师、按摩师呢?
4.播放音乐，模仿人物，做自己喜欢的动作。
(二)邀请游戏：国王与士兵
1.节奏王国为了欢迎大家的到来，要邀请大家玩一个游戏，游戏的名字叫“我是国王”。被邀请到的小朋友，你就是国王，请你站起来，模仿我们刚才说到的厨师、理发师、按摩师其中一个，做自己喜欢的动作，没有被邀请到的小朋友请你们当士兵，跟着国王做一样的动作。如果你是国王你会模仿谁，做什么动作，默默的想一想，想好举手。(请幼儿大胆创编动作并佩戴王冠)
2.我一个人来邀请国王有点孤单，请一个小朋友陪我一起去邀请，谁愿意来陪我?一起听一听，我是在音乐的什么地方去邀请的?请你在当士兵的时候要和国王做一样的动作，甚至比国王的动作做的更完美，声音更洪亮。
3.多人邀请游戏。音乐发生变化时，一个人只能找一个小朋友，音乐再次变化时要离开他，再去找另外的小朋友。(邀请时应在音乐变化的时候并佩戴王冠)
(三)我的快乐身体演奏
1.刚才我们演奏的是别人觉得快乐的事情，那你们有没有快乐的事情?用你的肢体动作和声音来告诉我们好吗?请个别幼儿展示。(跟着小鼓的节奏，尝试表演)
2.这么多有趣的事情，请我们分成三个小组一起协商做一件你们觉得最快乐的动作，大家可以积极发表意见，最后采用少数服从多数的原则采纳一个人的意见。
3.刚才我们用身体演奏的特别好，为了丰富演奏会的内容，我们用乐器试试可以吗?请你们三个小组用乐器表达心中的快乐，分别展示自己的乐器。
4.用自己的乐器完整演奏。
三、结束游戏
快乐身体演奏会到这里就结束了，让我们把今天的所见所闻回去告诉其他的小朋友吧!最后让我们用快乐的节奏跟老师们说声：老师再见。(敲击乐器)
一、活动亮点和特色：
1.在入场时我用打节拍的问好方式让孩子们快速进入到节奏的世界里。并通过游戏“开火车”律动引导幼儿初步感知八分节奏。这个音乐节奏鲜明，配合开火车游戏能快速调动孩子们的积极性。
再用情境创设和动作表演，引出故事中的三个角色，而且是身边常见的人物角色就是为了给幼儿的自主表演做铺垫，在活动中，抛出创编节奏话题。利用幼儿已有的生活经验，按角色进行身体节奏创编。让幼儿充分感知和理解音乐，感受乐曲曲风的欢快活泼，以及两段式的演奏变化。
2.游戏“我是国王”，进一步感知八分节奏，尝试自主创编，即兴表现，在这个环节中，我首先通过引导幼儿观察，模仿，学习之后进行幼儿的个别展示，以及经验梳理帮助幼儿在接下来的小组讨论中去积累关于身体演奏创编的经验和方法，服务于之后的即兴表演。
3.在领袖游戏的环节中，创设自由轻松地游戏氛围，让幼儿大胆创编，自由发挥。
4.合作学习可以多方位的提升幼儿，比如语言表达能力，倾听能力，想象力，忍耐力等，在协商过程中，还能够培养孩子的责任感，以及团队精神。所以我设计了这个环节，想让孩子们体验一下分组协商制定演奏方案，排练演奏，和同伴一起随乐器完整演奏的快乐。
二、活动反思：
1.这个音乐的节奏感很强，但是自己乐感不是很强，节奏卡的不是很精准。
2.道具王冠有些误事，游戏环节中佩戴王冠再取下王冠，就把节奏打乱了，而且幼儿手里拿着王冠不方便做动作。
3.象声词有些单一，象声词配动作环节词语把握不是很贴切。
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11、大班节奏音乐教案《快乐身体演奏会》教学设计
活动目标：
1.感受乐曲欢快活泼的性质，感知听辨乐曲两段式结构，随乐用动作和声音表现八分节奏;
2.能小组协商设计绘制节奏谱，会看节奏谱分组合作演奏;
3.在与同伴产生意见分歧时能少数服从多数，安静专注地倾听与演奏。
活动准备：
1.经验准备：幼儿能够表述自己快乐的事情
2.物质准备：纸、笔(每组各一份)、图谱
一、“闯关”游戏情境导入。
师：“节奏王国正在举行快乐的身体演奏会，这是一个很高级别的演奏会，可不是随便就能参加的，参加的人需要闯关，学会如何演奏，你们想要试试吗?
二、游戏“闯关”。引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏。
1.第一关：猜职业
师：“演奏会上会邀请很多客人，请你做观众看一看，猜猜会有哪些职业的客人来参加演奏会呢?”
(动作：炒菜)师：“哐当哐当哐当......”
2.第二关：学一学
提问：“厨师演奏的是一件什么事情?”“炒菜”“他是用他身体的哪些部位来演奏的?”“手做了炒菜的动作!”(强调动作)“还用了什么部位?”(强调声音)<每次音乐之前说：“准备开始。”节奏、顺序、整齐>
3.第三关：演奏顺序弄清楚
师：“既然是级别很高的演奏会，在演奏的时候还要注意一定的顺序，刚刚演奏的顺序是什么?”
小结：火车厨师，火车工人，火车理发师。
三、游戏：快乐身体演奏会。
1.第四关：演奏自己快乐的事情。
师：刚刚的几关都没有难倒你们，最后一关可是最难的，如果我们参加演奏会，你会演奏什么快乐的事情?
2.闯关要求
(1)3人一组，每人记录一件快乐的事情画在1张纸上，一共3件快乐的事情。
(2)画好以后请你们找到自己组的展示板，在小红旗后面的横线上把你们的纸排整齐，谁第一个，谁第二个，谁第三个。
3.幼儿分组设计演奏方案、排练演奏。
4.各组介绍自己的演奏方案，集体解决问题，随乐完整演奏。
四、结束环节：一起参加演奏会。