《教案小班科学活动：小蓝和小黄》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、教案小班科学活动：小蓝和小黄
活动目标：
乐意动手探索与表达，体验两种颜色混合后变化的乐趣。
通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
PPT、红黄蓝三原色颜料、操作底板(大头小人)、记录版面、擦手毛巾
活动过程：
一、故事欣赏，引发兴趣
1、人物导入，介绍朋友(小黄和小蓝)
2、故事欣赏，一起“玩”躲猫猫游戏。
二、探索发现，交流互动
1、幼儿第一次操作——小蓝找小黄
l出示材料，提出要求：小蓝小黄要紧紧的抱在一起
发现惊喜了就和朋友说说自己的发现
l幼儿操作。
l提问：小蓝和小黄紧紧的抱在了一起，发现什么惊喜了吗?
l小结：原来两个颜色紧紧地抱在一起，会有奇妙的变化哦!
小黄小蓝抱一抱，亲一亲，蹦!小绿出来啦!
2、幼儿第二次操作——小蓝找小红，小黄找小红
l出示材料，提出要求：先发现一对朋友的变化，有了发现就请它们到黑板上来，再去另一对朋友那里，有了发现后也请它们到黑板上去。
l幼儿操作。
l提问：你发现了什么?把你的发现告诉大家
l小结：小蓝小红抱一抱，亲一亲，蹦!紫色出来啦!
小黄小红抱一抱，亲一亲，蹦!橙色出来啦!
【设计意图：本环节以操作发现为主，孩子通过自己动手做一做就有快速而显性的变化。第一次的操作能激起他们对于颜色混合的好奇心，第二次操作满足了他们再探索的愿望，过程中不断引导孩子在“玩”中发现和表达自己的所见所想，充分体验颜色变化的乐趣。】
三、设疑激趣
1、故事讲述，出示多种颜色
提问：这么多颜色都来了，谁和谁会抱在一起，会变出什么颜色来呢?
所有的颜色都抱在一起会发生什么奇妙的事情呢?
2、出示颜料，激发幼儿再探索的兴趣。
【设计意图：设疑激趣，在故事情景中设置疑问，引发孩子更多的猜测和思考，激发他们探索更多颜色混合后变化的愿望。】
2、公开课教案小班科学活动：小蓝和小黄
活动目标：
乐意动手探索与表达，体验两种颜色混合后变化的乐趣。
通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
PPT、红黄蓝三原色颜料、操作底板(大头小人)、记录版面、擦手毛巾
活动过程：
一、故事欣赏，引发兴趣
1、人物导入，介绍朋友(小黄和小蓝)
2、故事欣赏，一起“玩”躲猫猫游戏。
二、探索发现，交流互动
1、幼儿第一次操作——小蓝找小黄
l出示材料，提出要求：小蓝小黄要紧紧的抱在一起
发现惊喜了就和朋友说说自己的发现
l幼儿操作。
l提问：小蓝和小黄紧紧的抱在了一起，发现什么惊喜了吗?
l小结：原来两个颜色紧紧地抱在一起，会有奇妙的变化哦!
小黄小蓝抱一抱，亲一亲，蹦!小绿出来啦!
2、幼儿第二次操作——小蓝找小红，小黄找小红
l出示材料，提出要求：先发现一对朋友的变化，有了发现就请它们到黑板上来，再去另一对朋友那里，有了发现后也请它们到黑板上去。
l幼儿操作。
l提问：你发现了什么?把你的发现告诉大家
l小结：小蓝小红抱一抱，亲一亲，蹦!紫色出来啦!
小黄小红抱一抱，亲一亲，蹦!橙色出来啦!
【设计意图：本环节以操作发现为主，孩子通过自己动手做一做就有快速而显性的变化。第一次的操作能激起他们对于颜色混合的好奇心，第二次操作满足了他们再探索的愿望，过程中不断引导孩子在“玩”中发现和表达自己的所见所想，充分体验颜色变化的乐趣。】
三、设疑激趣
1、故事讲述，出示多种颜色
提问：这么多颜色都来了，谁和谁会抱在一起，会变出什么颜色来呢?
所有的颜色都抱在一起会发生什么奇妙的事情呢?
2、出示颜料，激发幼儿再探索的兴趣。
【设计意图：设疑激趣，在故事情景中设置疑问，引发孩子更多的猜测和思考，激发他们探索更多颜色混合后变化的愿望。】
3、教案幼儿园小班科学活动：导体和绝缘体反思
活动目标
1.了解导体和绝缘体的特点，知道哪些物质是导体?哪些物质是绝缘体
2.尝试根据自己的实验结果做记录。
3.激发幼儿对电的知识产生探索欲望。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点难点重点：
了解导体和绝缘体的特点，知道哪些物质是导体?哪些物质是绝缘体。
难点：尝试根据自己的实验结果做记录。
活动准备：
电池、电池盒、灯泡、曲别针、铁片、木棍、毛线、吸管、塑料圆片、椅子、
水杯、硬币、
活动过程
一、故事导入：
昨天晚上乐乐在家里看书，突然电灯冒了一团烟然后就不亮了，原来是灯泡坏了，还好家里有备用的灯泡，秘秘拿起灯泡直接就去安装，突然有一阵麻麻的感觉，然后它就什么都不知道了。当它醒来的时候已经在医院了， 回想刚刚发生的事情秘秘好害怕。医生告诉秘秘，如果家里灯泡等电器坏了需要更换时，不要直接用手去接触，一定要带上绝缘的手套或关掉电源。
小朋友你们知道什么是绝缘的物体吗?今天我们就一起来探索导体和绝缘体的实验吧!
二、操作过程：
第一环节：组装电路
小朋友根据材料袋中得到材料组装好电路使灯泡亮起来吧! 操作环节：
1.首先认识电池，知道电池分为正负极，正极是凸起来的小包就像戴了顶小帽子一样，负极平平的就像小屁股一样。
2.要如何放进电池盒里呢?(图一)
观察电池盒里面有一端是带有弹簧的，我们要将电池像小屁股一样的负极放到弹簧椅子上，用力一压就将电池放进电池盒里了。
3.接下来我们用小夹子夹住灯泡，灯泡就会亮了起来。
(图二)
当灯泡没有亮起来时检查以下几项：
1、电池是否放反了
2、灯泡与灯泡座是否拧紧了
3、动一动小夹子是不是没有夹紧
(图一)(图二)(图三)
第二环节：探索导体与绝缘体(图三)
1.出示曲别针、铁片、木棍、毛线、吸管图片，
提问：猜一猜：连接哪些物品能让灯泡亮起来呢?请你们来试一试吧， 请在能让灯泡亮起来的物品后面画上"✓"，不能让灯泡亮起来的物品后面画上“×”。(出示操作单 1)
2.验证
3.教师小结：通过实验我们知道能使电流顺利通过并使灯泡亮起来的就是导体，许多金属如金、银、铜、铁都是导体;不能够使电流顺利通过，同时灯泡不能亮起来的就是绝缘体;如木头、塑料、橡胶、金刚石等都是绝缘体。
操作单 1操作单 2
三、拓展活动：
1.出示椅子、水杯、硬币、彩色圆片等物品图片，提问：请你猜一猜以下这些物品哪些是导体哪些是绝缘体?(出示操作单 2)
2.请小朋友试一试吧!
3.班级还有哪些物体是导体呢?请你来找一找吧!(幼儿自由探索) 四、小结：一般的电工用的工具都是有绝缘的功能，例如：钳子、螺丝
刀、电笔、锤子等等，它们绝缘的部分大都是橡胶、胶皮、塑料和木头。
五、延伸活动：
你家里还有哪些导体呢?请小朋友们回家跟爸爸妈妈一起来找一找，明天跟老师和小朋友一起分享吧!
活动总结：
我们通常把导电、导热性差的材料如金刚石、人工晶体、琥珀、陶瓷、橡胶等称为绝缘体。而把导电、导热都比较好的金属，如金、银、铜、铁、锡、铝等称为导体。介于导体和绝缘体之间的材料称为半导体。
小朋友在日常生活中一定要记住安全用电常识，以免发生触电危险。
4、教案幼儿园小班科学活动：水果和干果分一分反思
活动目标
1、通过看、摸、尝、说等感知活动，激发幼儿为水果干果分类的兴趣;
2、在活动过程中，发展幼儿观察、比较、分类的能力;
3、引导幼儿认识常见的水果和干果，了解其主要特征，能区分并分类;
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣;
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
重点难点
幼儿在活动中了解水果和干果的特征，能区分并分类
活动准备
1、实物水果若干、干果若干;
2、小盆若干个，4 个标盘;
3、 PPT;
4、果实图片若干。
活动过程
一、故事导入，激发兴趣，引出主题
1、故事导入：秋天是个美丽的季节，在秋天里会丰收很多的果实。松鼠妈妈为客人们准备了很多的水果和干果，让我们一起来看看吧。
2、观看 PPT。
3、请幼儿说一说松鼠妈妈都为客人们准备了哪些果实?(有香蕉、苹果、开心果、橘子、核桃、花生……真多啊)
二、观察、品尝果实，比较异同。
1、教师提问：“小朋友们，在生活中你们吃过这些果实吗?教师出示 4 组果实(苹果和核桃、橘子和花生、梨和栗子、香蕉和开心果)请小朋友观察、摸一摸是什么感觉?相互讨论并请小朋友说一说自己的感受。
2、请小朋友们品尝苹果和核桃，做比较，并说一说苹果吃起来有什么感受?核桃吃起来什么感受?核桃会像苹果一样有很多的果汁吗?
3、小朋友们，老师的这些果实中哪些像苹果一样吃起来味道甜美，有很多的果汁呢?(香蕉、橘子、梨)哪些像核桃一样外壳坚硬呢，吃起来干燥少汁呢?(开心果、花生、栗子)
4、教师小结：吃起来有很多果汁的，皮很薄的，它们是水果，吃起来干燥少汁，外壳很硬的，这些是干果。它们都是植物的果实，不仅味道好，而且营养也非常的丰富，小朋友们要多吃。
三、果实分类。
1、小松鼠太粗心了，把妈妈准备的果实碰到了地上，混到了一起，小松鼠想请小朋友们帮忙把水果和干果分开，好不好?
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、总结：今天小朋友们不仅认识了水果和干果，而且能根据它们的特征进行分类，小朋友们真是太棒了。
四、游戏《点果果》
现在每个小朋友来老师这里取一张你喜欢的果实宝宝图片,小朋友们就是这些果实宝宝，我们玩“点果果”的游戏，小朋友们和老师一起念儿歌“点，点，点果果， 点果果，水果干果你是什么果?”，老师点到哪个小朋友，那个小朋友就介绍自己是什么果实宝宝，例如：我是葡萄，我是水果。然后游戏继续。
活动总结：
《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”。
在《水果和干果分一分》这节活动中我首先通过故事导入，激发幼儿的兴趣，导入主题，再通过对果实的看一看、摸一摸、尝一尝、说一说等进行探索实际操作，运用幼儿的多种感官来感知水果和干果的不同，知道它们的特点，并能区分和分类。最后运用游戏让孩子在轻松愉快的坏境中巩固对水果和干果的认知。在活动中每个环节设计的循序渐进，过度语句做到了衔接，整个过程动静结合，符合中班孩子的年龄特点，使本次活动达到了预定目标。在本次活动中，我也有不足之处，今后我会改进，做的更好。
5、小班科学活动：可爱的小花猫公开课教案及评课资料
小班科学活动：可爱的小花猫
一、活动背景
有一位小朋友带了一只小花猫，一只可爱的小花猫，一下子引起了孩子的兴趣。有的说：“这小花猫可真好看呀!”有的说：“它叫的声音多好听呀!”有的非常惊讶：“这小花猫怎么像老爷爷那样长胡子呢?”有的弄不懂：“小花猫吃了东西后，为什么老是用舌头去舔舔脚、舔舔脸呢?”还有的似乎很有经验的说：“这小花猫的眼睛到处看，耳朵直摇晃，是在找老鼠呢!”胆大的孩子居然敢去拉拉小花猫的尾巴，拨拨它的耳朵，摸摸它身上的毛，胆小的孩子却躲得远远的，生怕小花猫会撕破她的脸，弄坏了新衣服……
正如《纲要》要求的那样，教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的察觉他们的需要，及时的以适当的方式应答，形成合作探索式师幼互动”。这样的互动包含着情感的共享、经验的交流、智慧的碰撞，每个人都能受到来自对方的支持。在这样的互动中，教师身上所负载的社会文化不是从上而下的“倾泻”或灌溉的方式传递给幼儿，而是一种哺育、一种滋润。
几天过后，小花猫居然成了全班幼儿的好朋友，于是，我设计活动“可爱的小花猫”。
二、活动目标
1.通过观察，了解其外形特征及生活习性;
2.在情境活动中主动探究知识;
3.激发关爱小动物的情感;
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力;
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
三、活动准备
幼儿自由观察过小花猫;
各种猫的图片、饰品。
四、活动过程
1.引起话题，激发兴趣。
(1)师：今天小花猫来和我们一起玩，你们喜欢小花猫吗?
(2)师：你为什么喜欢小花猫?
幼：“我喜欢小花猫，它会打滚”“它会用舌头洗脸”“它会玩球”“它会捉老鼠”
(3)师即时插问：“老鼠有什么不好?”
幼：“老鼠真坏，它要偷粮食吃”、“它还要偷蛋糕”、“它把我的一件新衣服咬了一个洞”……
(爱憎分明的基础上，话题自然而然的转向猫捉老鼠。激发和保持幼儿的学习意向，调动和发展幼儿的思维参与。)
2. 围绕“猫怎样捉老鼠”展开积极互动，探究猫的外形和生活习性。
(1)师：“小花猫用什么去捉老鼠呢?”
幼：“用脚去捉老鼠。”
(2)老师把小花猫的脚举起来，让孩子看看、摸摸。
师：“小花猫为什么用脚捉老鼠?”
幼儿仔细看、摸，然后回答：它有尖尖的爪子，这爪子像铁钩子，一勾就把老鼠勾住了。
(3)师：“小花猫在夜里怎样捉老鼠呢?”
幼儿讨论后小结：猫的眼睛像两盏灯，晚上看得清，猫的耳朵竖着，会转动，四面八方的声音都能听得见，老鼠一动就能捉住它。
(4)师：“猫走路的声音给老鼠听见了怎么办?”
幼儿回答：不会的，猫走路很轻很轻的。
(5)师：“猫走路的声音为什么会这么轻呢?”
老师给孩子看脚底的肉垫，幼儿恍然大悟：“呵!小花猫的脚底原来有一块厚厚的肉垫，怪不得它走起路来这么轻。”
(6)师：“如果老鼠往上爬，猫怎样捉住它?”
幼儿回答：猫跟着往上爬。
(7)师：“如果老鼠往下跳，猫怎样捉住它?”
幼儿回答：猫跟着往下跳。
小结：原来猫会爬上跳下捉老鼠。
(8)师：“猫跳下来会不会受伤呢?”
教师将猫放在桌上，一松手，猫忽然从高处跳下来，一点没有受伤，幼儿高兴地拍手。
(9)师：“为什么小花猫从高处跳下不会受伤?”
幼儿回答：脚底上有肉垫。
教师再请幼儿看猫第二次跳下时，观察尾巴怎么样?
原来除了肉垫，尾巴也在保护它，使它跳下来不会受伤。
教育幼儿懂得平时看见猫，不能拉它的尾巴。
(从猫捉老鼠这个有趣的问题开始，了解猫的生活习性和主要特征，摒弃了对动物的外形特征和生活习性的枯燥的解说，从一个饶有兴趣的话题打开“思维闸门”，在情境游戏活动中达到预期的效果。)
3.梳理拓展知识经验
①幼儿摸摸小花猫，欣赏猫的图片和各种工艺品猫，感受它的可爱。
②游戏：猫捉老鼠。
幼儿自愿选择扮演猫和老鼠角色，老师扮演猫妈妈，玩猫捉老鼠游戏，游戏中猫妈妈提醒小猫走路轻，从上往下跳轻，睁大眼睛，竖着耳朵……复习巩固对猫的特征和生活习性的认识。
五、活动评析
我认为何种教育理论、教学方法，其目的都是为了实现——幼儿愿意、快乐的学习，活动设计始终把孩子推在活动的前沿，关注孩子的兴趣点，围绕“猫怎样捉老鼠”展开积极有效地探究式互动，感知猫的外形和生活习性，幼儿始终伴随愉快的情绪体验。
关注幼儿在活动中的表现和反应，寻找突破口：老鼠坏→猫捉老鼠→怎样抓。敏感地觉察他们的需求，及时以适当的方式应答，形成合作探究式师幼互动，教师与幼儿的心智在共同感兴趣的问题上汇合。幼儿丝毫不感到被要求、被限制，而且主动围绕话题，进行智慧的交流，是教师有目的的一种滋润，充分体现了教师心中有目标，教育无痕迹的境界。
6、小班科学活动优秀教案教案：好吃的花生
花生是幼儿爱吃的食品，“好吃的花生”这一活动，可以幼儿亲自动手剥花生，体验劳动的乐趣，感受自己的能力，体会到一种自我发现的价值。在剥剥、吃吃的过程中，教师引导幼儿有目的地操作、观察、思考、表达，有机融合各领域内容，提高感知能力，培养语言表达能力，让幼儿在快乐中学习和成长。
活动目标：
1、探索剥花生的方法，感知花生的特征。
2、学习用语言表达自己的感受和发现。
3、体验亲自动手操作的乐趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：花生若干盘、空盘若干只、人手一只杯子。
活动过程：
一、故事导入情景，介绍故事的内容，了解故事捕捉信息。
(1)师：小松鼠给小朋友带来一份礼物。
二、认识花生。
(1)直观形象了解了花生的外部特征
师：小朋友看看这是什么呀?(一颗花生)
师：小朋友你们知道花生的果实长在哪里吗?(地里)
师：我们一起来看看我们的花生是什么样子的?
小结：花生是白色的，有长的，有短的;摸一摸，表面是不光滑的很粗糙;捏一捏，硬硬的。(观察花生的颜色、形状，体会摸上去的感受。)
(2)探索剥花生的方法，及进行剥花生比赛，激发幼儿兴趣。
(3)直观形象了解花生米的外部特征。
师：硬硬的花生壳里面住着花生宝宝，是什么?(花生米)看看，里面住着几个花生宝宝?我们一起来数一下!(宝宝有的多有的少)
师：那小朋友看看这个花生宝宝它长的什么样子呀?(穿着一件红衣服)
我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的?(白白的肉)
总结：一颗花生外面有硬硬的花生壳，里面的多花生米有的多有的少，白白的花生米穿着一件红衣服。
三、了解花生的吃法。
启发幼儿说出花生可以怎么吃：炒、煮、炸，做成各种花生制品，如：花生酥、花生饼干、花生酱等，边说边一一展示。
小结：今天我们认识了花生，知道了花生的营养丰富，要多吃花生，现在把我们剥的花生，可以送给好朋友吃，也可以送给客人老师吃。
四、品尝花生，交流花生的味道，结束教学活动。
7、幼儿园小班科学活动公开课教案及反思：小水滴旅行记
科学活动：小水滴旅行记
活动目的：
1. 引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。
2. 了解雨与人类的关系。
3. 激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。
4. 通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5. 通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
1. 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。
2. 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3. 投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。
活动过程：
一、 教师木偶表演，提出尝试问题
教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨?”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗?”
二、 小朋友做小实验(幼儿第一次尝试，分组活动)
1. 幼儿点燃酒精灯，把水加热。
2. 教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么?
3. 小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。
4. 讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗?
(发散性思维)
三、 观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动)
1. 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的?
2. 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)
3. 把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么?
为什么玻璃片上会有小水珠?得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。
四、 放幻灯(通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象)
1. 太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢?
2. 请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》(结合幻灯)
3. 请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。
五、 了解雨与人类的关系
1. 请幼儿试着说出雨的好处。
2. 请幼儿试着说出雨的危害。
3. 总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。
反思：
《小水滴旅行记》是一个科学活动，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。在课前我作了非常充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的PPT和动画课件，还制作了小水滴的图片。活动一开始，我出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的兴趣。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的办法，有的说它们可以插上一对翅膀，有的说可以把它们可以装在一个透明的袋子里，还有的说可以让小鸟来帮助它们，有经验的孩子也竟然说出了可以变成水蒸气，对于这些答案我也没有马上予以肯定和否定，给孩子们一个尽情想象的空间后，我开始给孩子们边看课件边讲述故事，他们听得可认真了。
我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。通过分段讲述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的注意力，同时也激发了孩子听科学故事的积极性，最后从故事中得出科学结论。
8、幼儿园教案小班科学活动：小熊猫排队反思
活动目标
1、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
2、通过游戏，初步感知相邻数的概念及相邻数间多 1 少 1 的关系。
3、理解并准确能说出 2 相邻数，发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重点难点
重点：通过游戏，初步感知相邻数的概念及相邻数间多 1 少 1 的关系。
难点：理解并准确能说出 2 相邻数，发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
活动准备
活动音乐、数字图片 1—3、记录纸人手一份，小动物图片若干、数字卡人手一张。
活动过程
一、开始部分
1、师生互动游戏——《找朋友》
师：小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗? 我们快快出发吧!
基本部分
2、幼儿找好朋友，激发兴趣
师：小朋友你们知道什么叫好朋友吗?你两边和你挨着坐的两个朋友就是你的好朋友，哪位小朋友来说现在你的好朋友是谁?(指名说)
师：小朋友们有好朋友，数字宝宝也有好朋友呢!数字王国的数字宝宝要和我们见面了，我们来看看，他是谁?(出示数字卡片 2)
二、基本部分
1、师幼操作记录，探究对 2 的相邻数。
(1)幼儿操作探究 2 的相邻数操作卡并记录
师：小朋友们看看这张操作卡上有几只小兔?可以用数字几来表示?用几个点表示?小兔的大好朋友是老虎，那老虎是几只?用数字几表示?用几个点表示?小兔的小好朋友是奶牛，奶牛应该是几只?用数字几表示?用几个点表示?
师：结束后不要忘了将我们的操作结果记录下来?看看我们操作卡上的小动物谁多?(老虎多)谁少?(奶牛少)，老虎比小兔?(多)，奶牛比小兔?
(少)，老虎比小兔多几，奶牛比小兔少几?
(2)幼儿自主操作并记录
师：现在请小朋友们轻轻的回到座位上操作并记录。
(3)师幼共同验证并总结
师：哪位小朋友愿意来说说你是怎么记录的? 小结：2 的相邻数是 1 和 3,
2、给数字宝宝 2 找到了好朋友，教师小结。
师：小朋友们，数字宝宝 2 今天有点不开心，因为他找不到自己的好朋友了， 你们愿意帮他找到好朋友吗?
师：我们来看看数字 2 的前面是几?(是 1)，2 的后面呢?(是 3)那么 1 和 3 就是 2 的好朋友，数字宝宝的好朋友有一个好听的名字，叫做相邻数，那么也就是说数字 2 的相邻数是 1 和 3.
师：我们再来看看点，数字 2 的点和它的相邻数 1 的点有什么不一样?数字2和它的相邻数 3 呢?
小结：刚才小朋友给数字 2 找到了好朋友，真棒!其实数字宝宝 2 有一个秘密，就是 1 比 2 少 1 是它的好朋友，3 比 2 多 1，也是是他的好朋友，1 和3两个数就是 2 的相邻数。
3、给数字宝宝排队
师：小朋友平时排队的时候是从小个到大个排队的，我们的数字宝宝也想按照从小到大的顺序排队，谁能来帮帮它们?(一位幼儿操作)
师：他排的对吗?我们一起来验证一下，数字 1，可以用几个点表示?数字2 呢?数字 3 呢?他们三个谁的点最少?
(1)那就说明数字 1 是最小的数字，那谁排第二呢?为什么?谁的点最多
呢?
(2)那就说明数字 3 是这里面最大的数字。3 比 2 多 1,1 比 2 少 1.
4、游戏：找朋友
师：在每个小朋友的座位底下老师都放了一张数字卡片，请你们拿出来并把它粘在衣服上。你们现在也变成了数字宝宝。
师：请数字宝宝 2 到我这里来，刚刚我们说数字宝宝 2 有几个相邻数啊，现在请数字宝宝 2 去找它的相邻数宝宝，要求音乐停止后每个数字宝宝 2 只能有两个不同的相邻数宝宝，和数字宝宝 2 手拉手，看谁找的又快又准，听明白了吗?
三、结束部分
跟随音乐离开活动室
师：小朋友们今天在数字王国玩的开心吗，玩了这么长时间也该回家了，我们下次再来找数字宝宝玩吧。
活动总结
在幼儿园的计算教育中,数概念是一项重要的,基本的教育内容。因为数概念的形成可促使幼儿正确认识周围的事物。
本节活动中，开始部分情景导入，吸引幼儿兴趣，教师逻辑思维思路清晰，操作活动能做到先要求，后动手，幼儿的形成了初步的规则意识。活动材料易于又幼儿动手操作，活动过程环环相扣，大部分幼儿通过游戏，初步感知了相邻数间多 1 少 1 的关系。
9、幼儿园教案小班科学活动：大和小反思
活动目标
1、能区分物体的大和小，懂得大小是通过比较来认识的。
2、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿的探索兴趣。
3、寻找发现生活中大小不同的物品。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、体验解决问题的成就感。
重点难点
重点：能区分物体的大和小 。
难点：幼儿能用“大”和“小”来表述。
活动准备物质准备：
音乐《大巨人和小矮人》;视频;大小不同的两个盆;大小不同的苹果、汽车、丝瓜、纸盒、球等。
经验准备：幼儿已有一定的认知能力与语言表达能力。
活动过程
一、 律动导入
教师：“大巨人有多大，小矮人有多小呢?让我们用身体来表现他们的大小吧。”播放音乐《大巨人和小矮人》引导幼儿在情境中感知大和小。
二 、感 知 物 品 的 大 与 小1、幼儿观看视频，教师引导幼儿初步感知图中的大和小。
2、教师逐一出示实物，如：苹果、球等物品，请幼儿比较教师出示的物品并鼓励幼儿说一说该物品的大和小。
3、小结：进行物品对比时要两个以上的物品进行对比，不能一个物品来比较，分大小。三、游戏：“大”、“小”宝宝找家。
小朋友们今天的表现都很棒，我们一起来玩个游戏吧。游戏规则：幼儿选择两个物品进行比较，分出大和小后把它们送回相应的大家和小家。
四、延伸：户外游戏《吹泡泡》组织幼儿户外进行《吹泡泡》
活动总结
为孩子创设情景化、游戏化的教学环境，这是个从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是让幼儿在感知大小后，掌握大和小概念。在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特点，寓数学教育于游戏之中。
《纲要》指出“教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象。”围绕孩子刚入园的特点，让幼儿在情境中感知大小，在比较中获得概念，在玩游戏中，借着律动《小矮人和大巨人》和游戏《大小宝宝找家》中感知大小不同的变化这一特征的表象记忆，让幼儿体验大和小的不同。在教学内容的选择上注意到
了发展性原则，循序渐进，步步深入。从观察、实践、感知等方法入手，开展了一系列的与大小有关的活动，并取得良好的效果。调动幼儿己有的对生活环境的了解和生活经验、情感体验，积极参与到活动中。
在整个活动中还存在一些问题，如幼儿在语言表达方面有所欠缺，使活动时间有所延长，同时有部分幼儿没有机会来表现自己。总的效果还是非常好的，幼儿的积极性非常高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确地。