《小班学习活动绘本《什么都会变》教案》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班学习活动绘本《什么都会变》教案
【设计意图】
《到底是哪个?》呈现了生活中的各种变化，有时动作会变，有时样子会变，有时数量会变，有时内在会变……“一会儿是这样了，一会儿又是那样了”“这个变，那个也会变”……画面的变化出人意料，变化中的“新发现”会不断地激发着幼儿去发现、思考和尝试。让幼儿感受各种“变”的状态和现象，拓展“变”的不同视角，可以有不同视角去认识世界中的事物。
【活动目标】
1.发现事物会变，感受“变”的乐趣。
2.愿意尝试让事物变一下。
3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
【活动准备】
1. 物质准备：《到底是哪个?》绘本画面的PPT和各种物品(铅笔、种子纸巾、皮筋、绳子、气球等)
2. 经验准备：幼儿已经认识了一些动物。
【活动过程】
一、看看说说，感受“变”的乐趣。
1. 引导语：小朋友们，老师想和你们分享一本有趣的绘本，里面“什么都会变”。我们一起来看看吧1
2. 幼儿观察画面，在比对中察觉事物变了。
(1)哪个是圆的?到底哪个是圆的?
(2)哪个更大?到底哪个更大?
(3)哪个更长?到底哪个更长?
3.幼儿观察画面，引发他们对事物变化的原因感到好奇。
(1)哪个更快?到底哪个更快?
(2)刚才不是小狗快吗?
(3)教师小结：变了变了，刚才蜗牛慢慢爬，现在下坡滚得快，骨碌骨碌骨碌，跑在了小狗的前头。
(4)哪个是红的?到底哪个是红的?
(5)真有意思，刚才苹果是红的，现在西瓜是红的，这是怎么回事呀?
(6)教师小结：变了变了，切一下， 里面外面不一样。
二、读读想想，发现书中什么都会变。
1.喜欢吗?什么地方最好玩?想再看一遍吗?
2.哪个是圆的?
(1)苹果会变吗?它是怎么变的?
(2)变了变了，苹果被吃完了，它的样子变了。
(3)穿山甲的样子会变吗?
(4)穿山甲的身体团成一团，穿山甲的样子也变了。
(5)现在，到底哪个是圆的?
3. 哪个更大?
(1)孔雀能变大吗?它是怎么变的?
(2)变了变了，孔雀开屏，它就变得更大更美了。
(3)现在，到底哪个更大呢?哇，大白鹅张大嘴巴说什么?
4. 哪个更长?
(1)蛇很得意哦!蚂蚁这么小，能变得比蛇长吗?
(2)很多很多蚂蚁排成队，看上去比蛇长好多，哇!这下蛇张大了嘴巴想说什么?
5. 师生共同小结：这本书真有趣，什么会变?有的是样子变了、有的是动作变了等，变了就会不一样。“变一变”有趣吗?
三、玩玩试试，尝试让事物变一下。
1. 玩游戏，尝试使用迁移的方法， 运用从书中获得的“变”的经验。
(1)游戏一：哪个更高 (教师与幼儿比身高)?
① XX 能比老师高吗?
② 预设幼儿可能的变化方式：
* 让伙伴跳、站在高处等 (鼓励幼儿大胆设想和尝试)。
* 让教师蹲下 (鼓励幼儿思维的变通性，原来谁都可以变)。
③ 到底哪个更高?
(2)游戏二：哪个更多 (幼儿组成两组，教师参加其中一组，两组人数不同)?
① XX 组的人数能比老师这组多吗?
② 预设幼儿可能的变化方式：
* 让一个幼儿走到另一组去 (鼓励幼儿想出各种变通的方法)。
* 许多幼儿一起到另一组去 (和小蚂蚁一样，人多力量大，教师表示惊讶和赞叹)。
③ 到底哪个更多?
(3)游戏三：哪个更大 (教师用自己的外套和幼儿的外套进行比较) ?
① 这下，你的衣服没有办法比我大了吧?
② 预设幼儿可能的变化方式：
* 将自己的衣服尽量打开 (鼓励幼儿继续思考和尝试，改变解决问题的方式)。
* 将老师的衣服折叠起来 (鼓励幼儿灵活地思考问题)。
③ 到底哪个更大?
2. 玩各种东西，积累生活中各类事物都能变化的经验。
(1)让幼儿尝试摆弄各种物件，积累相关经验。
(2)小结：生活中还有许许多多可以“变一变”的事物，比如植物角里上海青的种子小小的，经过一段时间，它变了，发芽了;不一样长的铅笔，用转笔刀削一削，又变得一样长了;一样长的绳子和皮筋，把皮筋拉长，皮筋变得比绳子还长了......“变一变”真有趣，我们在一起去找一找吧!
2、小班主题教案《小班第一周教育活动方案（周二）》
小班第一周教育活动方案(周二)――高高兴兴上幼儿园
上午活动：
晨间活动：学玩桌面玩具。
晨会：(谈话)我是小班小朋友。
活动之二：《高高兴兴上幼儿园》
活动目标：
1、 继续稳定幼儿的情绪，要求幼儿能愉快入园。
2、 学习说简单的礼貌用语，如“老师早”、“老师再见”等。
3、 学会正确的上厕所和洗手的方法。
4、 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、 培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
玩具若干。
活动重、难点：
学会正确上厕所和洗手的方法。
活动过程：
1、 稳定幼儿情绪：
让幼儿自由玩桌面玩具，对于个别哭闹的幼儿抱抱、哄哄。
2、 礼貌教育：
师：“小朋友早晨起床的时候见到爸爸妈妈会主动喊爸爸妈妈吗?那么来到幼儿园也该喊‘老师早’，如果见到其他小朋友也应该说‘××小朋友早’，放学时也应该说什么?”
幼儿学说礼貌用语“老师早”、“老师再见”。
3、 学习正确入厕、洗手的方法：
(1) 上厕所要小心，注意大小便入池，不能推也不能挤，按时按秩序入厕。
(2) 洗手：“搓搓搓，搓搓搓，搓手心，搓手背，手心手背搓一搓，甩一甩，甩三下。”
4、 幼儿学习认识自己的小椅子。
教幼儿认识的位置，认识自己的小椅子，(教案出自：快思教案网)轻拿轻放。放学时将自己的小椅子放好后跟老师说再见。
下午活动：
活动之一：《认识我们的老师》
活动目标：
1. 稳定幼儿情绪，要求幼儿高高兴兴上幼儿园。
2. 熟悉幼儿园的环境，老师激发爱幼儿园的情绪。
活动准备：
1. 各种桌面玩具。
2. 熟悉每位幼儿的姓名，了解其个性。
活动过程：
1. 稳定幼儿情绪，使幼儿能高高兴兴上幼儿园。
2. 幼儿玩玩具，并了解一些玩具的名称。
3. 引导幼儿观察班级环境。
(1) 了解厕所位置。
(2) 知道午睡室在哪，是干什么的?
4. 表扬入园不哭的幼儿，鼓励幼儿每天都高兴地上幼儿园。
活动活动之二：带幼儿到草坪上学玩玩具。
活动反思：
在活动中，教师向幼儿提供了观察、比较的材料，幼儿通过亲手实验，自己观察、分析、比较，然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行"科学研究"，为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会，并使他们体会到"有所发现"的喜悦。
3、小班主题教案《小班第一周教育活动方案（周四）》含反思
小班第一周教育活动方案(周四)――幼儿园里真好玩
晨间活动：
1、桌面玩具。
2、晨会：点名。
活动之二：《和哥哥姐姐一起玩》
活动目标：
1、懂得上课的基本规则，能集中注意力，认真参加活动。
2、养成饭前便后洗手的习惯。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
钢琴、录音机等。
活动重点：
懂得上课的基本规则。
活动难点：
能集中注意力，认真参加活动。
活动过程：
1、 师生问好!
2、 组织幼儿参观。
师：“请小朋友仔细看看中班、大班的哥哥姐姐是怎样上课的?”
(坐正仔细听老师讲，(教案出自：快思教案网)不插嘴，勇敢地举手发言)
3、 谈话活动：
师：“大班哥哥姐姐是怎样上课的?我们来学一学。”
“小朋友喜欢上幼儿园吗?喜欢老师吗?为什么?”
(提醒幼儿发言先举手，学习讲普通话。)
4、 卫生教育：
教育幼儿注意穿干净的衣服，养成饭前便后洗手的习惯。
5、 教师总结：
师：“大家要做个讲卫生、爱干净的好孩子。”
下午活动：
活动之一：《我会自己入厕》
活动目标：
1. 对幼儿进行常规训练，礼貌教育。
2. 继续学习正确的上厕所和洗手的方法。继续培养幼儿正确的坐和站的姿势。
活动准备：
各种玩具、铃鼓
活动过程：
1、稳定幼儿的情绪。
2、使用礼貌用语，师生互相问好。
3、复习站与坐的姿势，提醒幼儿站的时候手放在裤子的旁边，要抬头挺胸。
4、 教育幼儿玩玩具时不与同伴之间争抢玩具，要有好相处。
活动之二：组织幼儿到图书室学看图书，重点教会翻阅图书的技能。
活动反思：
在活动中，教师向幼儿提供了观察、比较的材料，幼儿通过亲手实验，自己观察、分析、比较，然后教师再帮助他们得出结论。这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行"科学研究"，为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会，并使他们体会到"有所发现"的喜悦。
4、小班绘本故事《病毒星球》教案
【设计思路】
2020年的春节，因为突如其来的新型冠状病毒，让我们的孩子不得不呆在家里。这个疫情给我们以当头棒喝，让我们老师和孩子们们在接下来的很长时间里都会禁不住在如常的日子里慨叹人生的无常。这次疫情让我们猝不及犯，我们应该抓住这次的教育契机，围绕小班孩子身心健康、社会情感去设计此次的活动。采用小班孩子最喜欢的绘本故事，浅显、真实、具体地把新冠肺炎描写出来，从而帮助孩子理解新冠肺炎疫情，养成良好的个人卫生习惯，提高孩子自我防护的能力。
【活动目标】
1.初步了解什么是新型冠状病毒、病毒的传播途径。
2.正确学习七步洗手法，养成勤洗手的好习惯。
3.增强幼儿勤洗手和自我保护的意识。
4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
【活动重点】
学习七步洗手法，养成良好的洗手的好习惯
【活动难点】
增强防疫的自我保护意识。
【活动准备】
绘本《病毒星球》PPT，背景音乐
【活动过程】
一、导入活动
1.导入语：亲爱的小朋友们，今年的鼠年，你又长大了一岁，最近是不是感觉有些奇怪?爸爸妈妈、爷爷奶奶总说今天要呆在家里，不可以去游乐场，不可以去找小伙伴儿，不可以出家门?发生了什么事情了呢?为什么只能待在家里不能出门呢?你是不是不开心?这和我们原本的假期模样完全不一样;那，这消失的年夜饭，泡汤的海边旅行，而整个全都变了褂的春节背后，究竟是谁在捣乱呢?
2.出示图片
师：小朋友们，大家来猜猜看，这群捣乱的家伙是什么?
3.教师小结：它是一种病毒。就是因为它，我们不得出门。就是因为它，我们被爸爸妈妈要求呆在家里，哪儿不能去。你们想知道为什么吗?
二、讲术绘本故事
1.教师边演示第1-6页PPT，边讲故事。
师：听了故事，小朋友都知道这个病毒叫什么名字了吗?哪个地方的人染上这个病毒最多?
2.继续演示第7-14页PPT，边计故事。
师：新型冠状病毒是怎样来的?患病的人会有什么症状?
教师小结：这个病毒叫新冠状病毒，因为它的外表有很多小突起，形状像皇冠，而得名。冠状病毒很不稳定，经常变异，所以经常有新的成员出现。这种病毒原本是寄居在野生动物的身上，而有部分的人捕食这些野生动物，破坏了病毒的家园，所以病毒就开始肆意来到人类的身上，并且迅速蔓延。病毒，是通过触摸和唾沫等方式人传人。
3.学习如何预防病毒措施
(1)师：那，我们小朋友应该怎么做?继续讲述PPT预防措施。
(2)学习七步洗手法。
师：小朋友们，你们学会了吗?如果你的家人或是你自己真的生病了。那你要冷静又勇敢，像那些医生一样，这可是很酷的品质。听爸爸妈妈的，他们爱你，他们会做出最好的安排的。
结束语：除了洗手，我们还要在家里多运动，这样我们的身体才棒棒的。病毒才不会跑到我们的身上来。
5、小班绘本活动教案《猪哥哥照镜子》
活动目标：
1.尝试根据动作特征为猪哥哥找到镜子小猪，感受绘本的有趣。
2.能观察比较画面中主角的细节不同，并愿意讲述自己的发现。
3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
大图书、小图书人手一本，插卡、彩色眼镜和镜子若干。
活动过程
认识爱美的猪哥哥
提问：猪哥哥长什么样?
分析：请幼儿关注猪哥哥的长相，为后面的环节做铺垫。最后环节需要幼儿在6幅图片中找出镜子小猪，所以对于猪哥哥的五官观察要细致入微
二、了解猪哥哥和镜子小猪
1。阅读大图书
阅读前三幅图。
提问：你看到猪哥哥做了什么有趣的动作
追问：现在镜子小猪又是怎样的?(完成插卡示范)。
小结：你瞧，猪哥哥xxx，镜子小猪xxx：猪哥哥xx，镜子小猪xxx原来，哥哥和镜子小猪是一模一样的。
2.阅读小图书
过渡：接着，猪哥哥又会怎么照镜子，还会遇到什么有趣的事?让我们一起来看看小图书，请你们帮着猪哥哥找到合适的镜子小猪，好吗?(幼儿自主阅读小图书，完成插卡游戏。)
提问：你看到猪哥哥是怎么装扮自己的呢?猪哥哥又做了哪些有趣的事情?
提问：让我们也来玩一个猪哥哥照镜子的游戏，好吗?
提问：现在猪哥哥戴上了怎样的眼镜?你猜镜子小猪会变成什么样?
3。尝试戴上各种颜色的眼镜，探索镜子里影像的变化
提问：戴上了这些眼镜，你发现了什么?
提问：来帮猪哥哥找找，哪张才是现在的镜子小猪?说说你判断的理由。
分析：这个部分一共分为三个内容：第一个内容是循序渐进的过程，连贯的大图书阅读，从中得出认知经验并完成插图的示范，起到了脚手架的作用。第二个内容是学说句式，“猪哥哥×××，镜
子小猪x××”。第三个内容是整个活动的高潮，幼儿在佩戴各色眼镜的过程中发现，原来带了什么颜色的眼镜看出来的东西就是什么颜色的。那么猪哥哥戴了黑色的眼镜，它的镜子小猪会是哪一幅?
这其实是一个经验的迁移。对小班幼儿来说是具有一定挑战和难度的，有助于提升他们的观察力。
三、完整听故事
提问：最后发生了什么有趣的事?
提问：你觉得下回照镜子，猪哥哥还会想出什么有趣的点子呢?
小结：这就是有趣的猪哥哥，它总有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，请你们去看看关于猪哥哥的书，你一定会喜欢上这个爱玩会想的猪哥哥。
分析：完整欣賞，给故事一个完整性。同时，教师预设的提问也是给幼儿更多想象的空间
6、幼儿园小班学习活动绘本《什么都会变》教案
【设计意图】
《到底是哪个?》呈现了生活中的各种变化，有时动作会变，有时样子会变，有时数量会变，有时内在会变……“一会儿是这样了，一会儿又是那样了”“这个变，那个也会变”……画面的变化出人意料，变化中的“新发现”会不断地激发着幼儿去发现、思考和尝试。让幼儿感受各种“变”的状态和现象，拓展“变”的不同视角，可以有不同视角去认识世界中的事物。
【活动目标】
1.发现事物会变，感受“变”的乐趣。
2.愿意尝试让事物变一下。
3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
【活动准备】
1. 物质准备：《到底是哪个?》绘本画面的PPT和各种物品(铅笔、种子纸巾、皮筋、绳子、气球等)
2. 经验准备：幼儿已经认识了一些动物。
【活动过程】
一、看看说说，感受“变”的乐趣。
1. 引导语：小朋友们，老师想和你们分享一本有趣的绘本，里面“什么都会变”。我们一起来看看吧1
2. 幼儿观察画面，在比对中察觉事物变了。
(1)哪个是圆的?到底哪个是圆的?
(2)哪个更大?到底哪个更大?
(3)哪个更长?到底哪个更长?
3.幼儿观察画面，引发他们对事物变化的原因感到好奇。
(1)哪个更快?到底哪个更快?
(2)刚才不是小狗快吗?
(3)教师小结：变了变了，刚才蜗牛慢慢爬，现在下坡滚得快，骨碌骨碌骨碌，跑在了小狗的前头。
(4)哪个是红的?到底哪个是红的?
(5)真有意思，刚才苹果是红的，现在西瓜是红的，这是怎么回事呀?
(6)教师小结：变了变了，切一下， 里面外面不一样。
二、读读想想，发现书中什么都会变。
1.喜欢吗?什么地方最好玩?想再看一遍吗?
2.哪个是圆的?
(1)苹果会变吗?它是怎么变的?
(2)变了变了，苹果被吃完了，它的样子变了。
(3)穿山甲的样子会变吗?
(4)穿山甲的身体团成一团，穿山甲的样子也变了。
(5)现在，到底哪个是圆的?
3. 哪个更大?
(1)孔雀能变大吗?它是怎么变的?
(2)变了变了，孔雀开屏，它就变得更大更美了。
(3)现在，到底哪个更大呢?哇，大白鹅张大嘴巴说什么?
4. 哪个更长?
(1)蛇很得意哦!蚂蚁这么小，能变得比蛇长吗?
(2)很多很多蚂蚁排成队，看上去比蛇长好多，哇!这下蛇张大了嘴巴想说什么?
5. 师生共同小结：这本书真有趣，什么会变?有的是样子变了、有的是动作变了等，变了就会不一样。“变一变”有趣吗?
三、玩玩试试，尝试让事物变一下。
1. 玩游戏，尝试使用迁移的方法， 运用从书中获得的“变”的经验。
(1)游戏一：哪个更高 (教师与幼儿比身高)?
① XX 能比老师高吗?
② 预设幼儿可能的变化方式：
* 让伙伴跳、站在高处等 (鼓励幼儿大胆设想和尝试)。
* 让教师蹲下 (鼓励幼儿思维的变通性，原来谁都可以变)。
③ 到底哪个更高?
(2)游戏二：哪个更多 (幼儿组成两组，教师参加其中一组，两组人数不同)?
① XX 组的人数能比老师这组多吗?
② 预设幼儿可能的变化方式：
* 让一个幼儿走到另一组去 (鼓励幼儿想出各种变通的方法)。
* 许多幼儿一起到另一组去 (和小蚂蚁一样，人多力量大，教师表示惊讶和赞叹)。
③ 到底哪个更多?
(3)游戏三：哪个更大 (教师用自己的外套和幼儿的外套进行比较) ?
① 这下，你的衣服没有办法比我大了吧?
② 预设幼儿可能的变化方式：
* 将自己的衣服尽量打开 (鼓励幼儿继续思考和尝试，改变解决问题的方式)。
* 将老师的衣服折叠起来 (鼓励幼儿灵活地思考问题)。
③ 到底哪个更大?
2. 玩各种东西，积累生活中各类事物都能变化的经验。
(1)让幼儿尝试摆弄各种物件，积累相关经验。
(2)小结：生活中还有许许多多可以“变一变”的事物，比如植物角里上海青的种子小小的，经过一段时间，它变了，发芽了;不一样长的铅笔，用转笔刀削一削，又变得一样长了;一样长的绳子和皮筋，把皮筋拉长，皮筋变得比绳子还长了......“变一变”真有趣，我们在一起去找一找吧!
7、小班数学绘本《一颗纽扣》绘本教案反思
活动目标：
1.尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的扣眼数量等)进行配对
2.乐意帮助别人，知道捡到的东西要归还主人。
3.学会礼貌用语。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
活动准备：一颗纽扣、ppt、塑封的动物衣服图片等
活动过程：
一、引起兴趣
师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗?
今天老师请你们看一个有趣的动画片。
二、观看PPT
师：天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。(提问：这是一颗怎样的纽扣?谁能完整的说说看?)
小结：这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣，这颗纽扣是谁的呢?丢纽扣的朋友一定很着急，小老鼠决定去问问它的朋友们。
师：它先找到了小狗，“小狗你好，我捡到了一颗纽扣，是你丢的吗?。(提问：这颗纽扣是小狗的吗?从哪里看出来?)
小结：小狗的纽扣是黄色的，小老鼠捡到的纽扣是白色的，所以不是小狗的纽扣。
师：小老鼠又：找到了小兔，“小兔你好，我捡到一颗纽扣，是你丢的吗?”(提问：猜猜小兔怎样说?)
小结：小兔用放大镜仔细瞧了瞧，摇摇头说：“我的纽扣是三角形的”。
师：告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次它遇到了小刺猬。(提问：它会怎样问呢?谁来学学看?如果你是小刺猬会怎么回答呢?)
小结：小刺猬的纽扣上有六个洞眼，所以不是小刺猬的纽扣。
师：看这次小老鼠遇到了谁?(大象和小虫)小老鼠说：“大象、蟋蟀你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗?”(提问：你觉得纽扣可能是它们丢的吗?为什么?)
小结：大象和蟋蟀看了看自己的纽扣，都摇摇头，“这不是我们的纽扣”。
师：小老鼠问过了所有的朋友，可还是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家了，妈妈给它做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦?妈妈的衣服上怎么少了一块纽扣。(提问：小老鼠是怎么问的?我们一学学它的话。)
小结：妈妈说，“你把纽扣放上来，试试看对不对”。
师:“小宝贝，谢谢你!你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”说完妈妈还在小老鼠的头上亲了又亲。
三、幼儿操作
1.师：故事结束了，可故事里的动物还没有找到自己的纽扣，你们愿意帮助它们吗?
2.集体操作
师：桌上有许多的纽扣，你们每人都去捡一颗，看看自己拿到的是什么样的纽扣，和旁边的朋友说一说，然后每人找一张图片，帮动物把纽扣装上去。
3.验证讲评
师：你们拿到的是一颗什么样的纽扣?你们把纽扣送给了谁?我们一起看看对不对?
活动反思：
活动环节设计很符合阅读的基本思路，又能根据图画书的结构进行设计教案，很新颖也很独特。教师能使用卡片这样更能引导幼儿很好的进行比较。教师的思路清晰，很投入，激情很高，幼儿的积极性很高。过程中迁移到生活，感觉很好，活动比较完整。
1.出示丢失的纽扣，应让幼儿先观察一下，后在寻找主人。这样能更好的引导进行对比。
2.活动过程中有出现一点小语病，主人丢失纽扣的着急心情幼儿体会不深入。
3.通过ppt，幼儿对活动非常感兴趣，积极参与，在有趣的故事中轻松愉快地认识了颜色、形状、大小、数量等数的知识。
4.通过故事对话，幼儿的语言表达能力得到了一定的提高。
5.幼儿操作时，摆放的图片位置欠妥，应夹在活动室周围。
8、小班绘本美术《海马先生》教案
一、活动目标：
1、通过回忆绘本故事，知道不同“鱼爸爸”照顾宝宝的方式。
2、尝试用印画的方式表现海马的色彩。
3、乐于参与活动，大胆添画海马爸爸与宝宝游戏的场景，在活动感受父爱的温暖。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
二、教学重点与难点：
教学重点：孩子们尝试用印画的方式表现海马的色彩。
教学难点：激发幼儿想象力，添画海马爸爸与宝宝游戏的场景。
三、活动准备：
1、经验准备：幼儿在阅读区分享了绘本《海马先生》。
2、《海马先生》绘本PPT，海底世界图片，海底世界布景，8开正方形纸、镂空海马底板、棉花团、各色颜料、抹布等作画材料。
四、活动过程：
(一)谈话导入
1、说一说和爸爸的故事(出示PPT)
师：你喜欢自己的爸爸吗?你最喜欢和爸爸一起做什么事情?
2、出示小海马绘本，回忆绘本内容。
师：这是谁呢?故事里面都有谁?故事里面的海马爸爸是怎么照顾宝宝的?
小结：《海马先生》这个故事里，海马爸爸让宝宝们藏在自己的口袋里，时时刻刻保护着宝宝的安全。比如，海马爸爸来到水草边，首先是自己观察，看看水草里面有没有危险。海马宝宝在爸爸的精心呵护下终于长大了，他们多幸福呀!
(二)玩色创作
1、教师将镂空的海马底板藏在教室的角落里，引导幼儿寻找并观察海马轮廓，激发幼儿的创作兴趣。
师：今天海马宝宝和海马爸爸一起来到了我们的教室里，找一找它们在哪里?
师：海马爸爸和海马宝宝跟我们玩变魔术的游戏，把自己藏起来了，你们能把它们变回来吗?
2、启发幼儿用印画的方式创作。
师：这里有棉花团、颜料，想一想怎么用能帮到你?
3、幼儿创作，教师指导
指导要点：
第一，观察幼儿使用棉花团的方式，提醒幼儿轻轻使用。对于多次蘸色后较难使用的棉花团，要及时提醒幼儿更换。
第二，观察幼儿印画的情况，及时用情境性语言提醒幼儿尽量蘸色均匀，不留空白。比如，海马的头还不是很清晰，在蘸些颜料，让他变得漂亮起来。
第三，印画结束后，提醒幼儿为海马添画眼睛。
4、海马爸爸和海马宝宝在哪里?它们在干什么?遇到了谁?
(三)分享与交流作品
1、分享自己画的海马爸爸的故事
师：谁来讲一讲你所画的海马爸爸和海马宝宝的故事。它们在哪里?在干什么?
2、延伸谈话内容，提升幼儿对自己爸爸的爱。
小结：你们喜欢海马爸爸吗?海马爸爸深深爱着自己的宝宝，它温柔又勇敢，非常了不起!生活中爸爸和妈妈一样，也深深地爱着你们。所以，回家后别忘了也对爸爸说一声：“我爱你，爸爸。”
(四)活动延伸：
1、观看视频：《我的爸爸》
师：看一看，这些都是谁的爸爸?他们在干什么呢?
2、绘本阅读：《我的爸爸》
9、小班数学《一颗纽扣》绘本教案反思
绘本中心思想：
绘本《一颗纽扣》的故事描写了一只小老鼠在路边捡到了一颗纽扣，为了寻找失主，逐个地去询问动物朋友，直到最后根据纽扣的特征将其送还给自己妈妈，教育幼儿要向小老鼠学习，主动帮助别人，捡到东西要及时归还失主。融入的数学元素颜色、形状、大小、数量等多维度特征的比较和配对。如：一维——“纽扣颜色一样吗”、二维——“纽扣的颜色相同，形状是否一致”、三维——“纽扣的颜色形状相同，大小也要一模一样。”、四维——“纽扣不光颜色、形状、大小要一样，连纽洞的数量都要相同。”
活动的设计：
年龄段：中班上学期
活动目标：
1.学说故事中的对话，尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量)进行配对。
2.乐意帮助别人，知道捡到东西后要归还，并学习寻找失主。
3.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
PPT、塑封好的衣服、纽扣等
活动过程：
一、引起兴趣
1.一起来看个动画片，名字叫《一颗纽扣》(PPT')。
2.你们身上有没有纽扣?在哪儿?
3.《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看一看。
二. 观看PPT，听故事
PPTI/天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。
师：这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?
小结
这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。
PPT2/他先找到了小狗。他问：“小狗你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗?”
师：是小狗的吗?从哪里看出来的?
PPT3/小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的
吗?”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。
师：你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。
PPT4/看，这次小老鼠遇到了谁?(向幼儿解释蟋蟀是什么样的动物。)
小老鼠又找到了大象和蟋蟀，问：“大象、蟋蟀你们好，我捡到了一颗……纽扣，是你们丢的吗?”
师：你觉得可能是他们丢的吗?为彳十么?
大象、蟋蟀想了想自己的纽扣都摇了摇头。“这次为什么又不对了呢?”小老鼠想不明白了。
师：大象、蟋蟀会怎么说呢?
活动1
PPT5/告别了两位朋友，小老鼠继续往前走，这次他遇到了小刺猬。
师：他会怎么问呢?谁来学学看。
师：如果你是小刺猬，会怎么回答呢?
放大点看看仔细。
PPT6/所有的朋友都问过了，可就是没找到纽扣的主人。小老鼠只好拿着纽扣回家
了，妈妈给他做了好吃的点心。小老鼠一抬头，突然发现：咦?妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀?
师：他是怎么闻的?我们一起来学学小老鼠的话。
师：放到哪里?
师：什么地方是一样的?
PPT7/“小宝贝，谢谢你!你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。”妈妈说完还在小老鼠的头上亲了又亲。
三、幼儿操作，一起帮助小动物找纽扣
1.故事到这里结束了，可故事里的那些小动物还没有找到自己丢失的纽扣，你们愿意帮助他们吗?
2.集体操作。
草地上有一些纽扣，你们每人也去捡一颗纽扣，看看自己捡到的是什么样子的?和旁边小朋友说一说。然后每人去找一找、问一问，这颗纽扣是谁丢的?帮小动物把纽扣装上去。
3.验证讲评。
四、延伸
Q：你们都帮助那些小动物找到自己丢失的纽扣，现在老师手里也捡到了一颗纽扣，会是谁的?我们出去找找看。
活动的反思;
通过屡次的实践与修改，这个活动显得愈发的成熟和完善。不仅教育了孩予捡到东西要归还失主，同时还培养了孩子多维度观察的细致性。比如：从颜色、形状、大小、细微 特征等方面进行辨别和配对，课堂效果非常好。究其成功的原因，我觉得“有趣”与“有效”两点非常重要。
一、注重活动的趣味性
首先，我在环节设计上更加地忠于原著，注重故事的完整性，以“一颗纽扣”来贯穿活动始终。让小班幼儿在参与听故事、跟随小老鼠送还纽扣的过程中步步深入，一次次去问遇到的朋友“这是你的纽扣吗?”这一情景设计符合幼儿喜欢听和学故事中重复语言的特点，所以他们会很有兴趣地投入活动。当妈妈亲亲小老鼠，夸奖它时，孩子的情感也得到了满足。在听完故事、孩子意犹未尽时，又设计了满足幼儿仿效小老鼠捡到一颗纽扣去送还失主的情景和活动，将故事做了延续，这既是孩子的需要，又是整个活动设计的有趣之处。最后是在每个孩子把“捡到”的一颗纽扣送还给失主的愉快情绪中结束，整个活动格外地顺畅。
其次，由于故事中有许多次小老鼠与动物朋友的对话，教师通过语气语调的变化，配上相应的神态和动作，根据故事情节有所起伏，让整个故事显得更加生动。
二、体现活动的有效性，突出重难点
绘本融人数学内容除了要体现“有趣”，更要做到“有效”，即作品的教育作用要为孩子接受，融入的数学内容要能“落到孩子身上”。为此，在基本保持故事原著主要情节的前捉下，将原来的与动物相匹配的实物纽扣改成不同形状的、洞眼数量不同的纽扣;还将故事中角色进行了删减，保证活动既时间紧凑又能使情节有多次重复。在这个活动中，幼儿观察纽扣的特征，加以辨别并进行配对是活动的重点，小老鼠每一次询问一个小动物，孩子们就比原先多了一个维度上的认识：“纽扣必须颜色一样”、“纽扣不光颜色要一样，形状也要一样的”、“除了颜色、形状，洞洞的数量也要看仔细”……“要找到相同的纽扣，所有的地方都必须一模一样的”。上述这种分步走的认知方式非常符合幼儿的年龄特点。
在难点设置上：幼儿只能表达纽扣的单独特征，如“这是一颗白色的纽扣”、“这是一颗圆形的纽扣”……而无法将几个维度的特征连贯地进行表述。所以，为了有效地分解难点，每一次教师都借助小老鼠的问话来加以强化。“××，你好，我捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有四个洞洞的纽扣，是你丢的吗?”从跟着小老鼠说说，到学一学小老鼠的话，再到自己拿一颗纽扣试着去问问小动物，幼儿说的句子越来越长，几次下来渐渐地能
将几个特征都说清楚了。
活动1
附故事内容：
天气真好，一只小老鼠出来散步，走着走着，前面滚来了一颗纽扣。会是谁丢的呢?丢纽扣的人一定很着急吧!小老鼠决定去问问他的朋友们。他先找到了小狗。他问：“小狗你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗?”小狗说：“谢谢你!我的纽扣是黄色的，你的纽扣是白色的，所以这不是我丢的。”小老鼠又找到了小兔，他问：“小兔你好，我捡到了一颗……纽扣，是你丢的吗?”小兔用放大镜仔细瞧了瞧，连忙摇摇手。“谁说不是的?你的纽扣明明是白色的呀!”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬，可都不是他们的。小老鼠只好拿着纽扣回家了，小老鼠一抬头，突然发现：咦?妈妈的衣服怎么也少了颗纽扣呀?原来纽扣是妈妈的呀!
10、幼儿园小班语言活动《我现在有点忙》绘本公开课教案反思
活动目标：
1.观察画面，初步了解绘本内容。
2.通过猜测、倾听、表述，学说简单的对话。
3.愿意参加阅读活动，知道有便便要及时解决。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动重点：通过猜测、倾听、表述，学说简单的对话。
活动难点：能用绘本中的语句进行对话。
活动准备：教学课件PPT，绘本人手一本。
活动过程：
一、图片导入，引出故事。
1.出示小宝图片，帮他找朋友。
T：小宝也出来找朋友玩啦!他会找谁做朋友呢?
二、通过播放PPT,引导幼儿观察、理解1-10页内容。
1.出示幻灯片3，学小狗和小宝的对话。
T：猜猜小宝找的朋友是谁?你是从哪里看出来的?
T：小宝想跟小狗玩，他会对小狗说什么呢?
T：我们来听听小狗怎么说的。(播放PPT小宝讲话:汪汪，小狗，跟我玩吧。)
T：小狗答应了吗?表情是怎么样的?它会对小宝说什么呢?(不好意思，我现在有点忙哦!)拒绝别的时候我们可以礼貌的说什么?(不好意思)。
2.出示幻灯片4，学小兔和小宝的对话。
T：小宝来到了花园里，他找到了谁?(小兔子)
T：你怎么知道它是小兔子的?(长耳朵)
T：小兔子是怎么走路的呢?(蹦蹦跳跳)
T：小宝会对这小兔子说什么?(蹦蹦跳跳的小兔子，跟我玩吧。)
T：小兔子有没有答应呢?表情是怎么样的?小兔子又会对小宝说什么呢?(不好意思，我现在有点忙哦!)
3.出示幻灯片5，学小牛和小宝的对话。
T：猜猜它是谁?(小牛)你怎么知道的?我们一起用力把它拉出来!
T：牛是怎么叫的呢?(哞哞)小宝会对小牛说些什么呢?(哞哞，小牛，跟我玩吧。)我们一起来帮小宝邀请小牛。
T：小牛会怎么回答他的?(不好意思，我现在有点忙哦!)
4.出示幻灯片6-7，小宝哭了。
T：小宝怎么啦?(哭了)你怎么看出来的?(眼泪、嘴巴)他为什么哭啊?(没有人和他玩)他说：大家都不喜欢我!小动物听见了赶紧跑出来告诉它：不是不是，不是不喜欢和你玩!那他们到底在忙什么呢?
三、自主阅读，找出小动物们在忙什么。
1.教师介绍绘本，了解绘本名称。
T：老师今天带来的是一个有趣的绘本故事，名字叫《我现在有点忙》。
2.引导幼儿一页一页翻书看，找到小动物在忙什么。
T：那到底小动物在忙什么了?请小朋友拿出绘本，从封面开始一页一页翻看，一直翻到书的最后一页，边看边讲一讲，找到小动物在忙什么。
四、播放ppt，了解绘本后半段内容。
1.出示ppt8，发现小动物在忙着拉便便。
T：你找到小动物在忙什么呢?谁来说一说?(小狗在忙着大便，小牛在忙着大便，小兔子在忙着大便)
小结：原来小动物们都是在忙着拉便便，有便便要及时解决。
2.出示ppt9，邀请小宝玩游戏。
T：大便拉好了，小动物邀请小宝玩游戏，我们一起来邀请。(小宝，跟我玩吧!)大家一起玩转圈圈的游戏!
3.出示ppt10-11，猜测小宝怎么了?
T：小宝突然停住了，他捂住肚子，他怎么啦?(肚子疼)他要忙什么去啊?(拉大便)小宝会对小动物说什么呢?(不好意思，我现在有点忙!)
4.观察ppt12，揭示真相。
T：小宝在忙什么呀?(嗯嗯)如果小宝憋着没有及时拉大便，会发生什么事情?
五、完整阅读绘本。
教师带领幼儿一页一页阅读绘本。
六、总结评价
1.幼儿交流评价绘本中最喜欢谁。
T：你最喜欢绘本里的谁?为什么?小动物们很懂礼貌，而且有大便能及时解决，大家都喜欢。
2、结束活动。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
11、幼儿园小班绘本《妈妈抱抱我》教案
活动目标：
1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
2.能用清楚的语言描述动物妈妈爱自己宝宝的方式并尝试用肢体表现。
3.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
一、谈话导入，引起兴趣。
师：小朋友，你爱你的的妈妈吗?为什么呢?那妈妈是怎样爱你的呢?
小结：妈妈给我们买吃的、给我们讲故事、还喜欢抱抱我们。
师：你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的呢?我们一起来听听故事吧。
二、欣赏绘本故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
1.感受鸡妈妈的爱。
师：(出示第二张图片)看看图片上有谁?(鸡妈妈)鸡妈妈会怎样爱她的宝宝呢?
小结：鸡妈妈带着鸡宝宝在地上吃米。肚子吃饱了，鸡妈妈就用它的翅膀轻轻地抱着小鸡宝宝。
2.感受狗妈妈的爱
师：(播放狗叫声)听，谁来了?(原来是狗妈妈和它的宝宝。)狗妈妈会怎样爱它的宝宝呢?小结：狗妈妈用舌头轻轻地舔它的宝宝。好舒服啊!
3.了解鸟妈妈的爱。
(1)猜谜语。
师：接下来小朋友猜猜谁又来了呢?我们一起来猜个谜语：个头小，本领大，常在空中玩耍，爱在树上睡觉。这是谁呢?(谜底就是小鸟)。鸟妈妈和她的孩子们呀，在蓝天中玩耍，还在大树上搭一个鸟窝睡觉，鸟妈妈会怎样爱宝宝呢?
小结：原来鸟妈妈用妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。
4.了解大象妈妈的爱
师：小女孩坐在沙发上看一本故事书，看到了什么呢?(幼儿自由观察、讲述。)
小结：书里有一只大象妈妈和一只小象，大象妈妈用它的长鼻子轻轻地抚摸着小象。
师：你能学一学大象妈妈爱宝宝的的样子吗?(引导幼儿用肢体动作表现大象用长鼻子抚摸宝宝。)
师：故事还没有完，小姑娘看到这里，连忙放下书，咚咚咚地跑到厨房，对着自己的妈妈说："妈妈，妈妈，我要抱抱。"妈妈一把抱起小女孩说："好的，好的，妈妈来抱抱你。"小女孩和妈妈幸福的抱在一起。
三、幼儿讨论，感受妈妈对宝宝满满的爱。
师：好温暖的故事呀，故事里有许许多多的爱。原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗?和你身边的家人一起说一说吧。
四、结束部分。
故事里说了那么多表达爱的方式，我们也要让妈妈知道你很爱她，你有什么好方法呢?记得要说出来，做出来哦!小朋友们再见!
附故事：
鸡妈妈带着鸡宝宝在地上吃米。鸡妈妈用它的翅膀轻轻地抱着小鸡宝宝。
狗妈妈看着它的宝宝们在玩皮球，，狗妈妈会怎样抱宝宝呢，狗妈妈用它的舌头轻轻添着狗宝宝。
小鸟妈妈正和小鸟们在天空中飞翔，鸟妈妈是怎样抱宝宝呢?小鸟妈妈用嘴轻轻的给孩子挠痒痒。
小姑娘坐在沙发上看一本故事书，书里有一只大象妈妈和一只小象，大象妈妈会怎样抱宝宝呢?大象妈妈用它的长鼻子轻轻地抚摸着小象。
小姑娘看到这里，连忙放下书，咚咚咚地跑了过来，对着自己的妈妈说："妈妈，妈妈，我要抱抱。"妈妈一把抱起小女孩说："好的，好的，妈妈来抱抱你。"
12、幼儿园绘本活动《抱抱》小班语言教案反思
设计意图：
《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。
绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。
活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。
活动目标：
1.观察画面，理解故事内容。
2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。
3.体验拥抱带来的愉悦感受。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
6.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
7.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
绘本课件PPT
知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点
座位：U字形
活动过程：
一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。
过渡提问：你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?
小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。
二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。
1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。
过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
提问：(1)瞧，小猩猩看见了谁?他们在干什么?
(幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的?鼻子是
怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象会对妈妈说什么呢?
(2)师生互动，模仿大象拥抱。
(3)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?他们抱在一起的感觉怎么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?妈妈又会说什么呢?
(4)生生互动，模仿长颈鹿拥抱。
小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心;长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。
2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式
过渡提问：(1)看，谁来了?
蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?
(2)用毛梗模仿蛇的拥抱。
小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。
3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。
过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了?为什么不开心?他会怎么想?
过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”。
请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。
小结：看!谁来了?----妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝!”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩
趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?-----“和妈妈抱一抱，真开心!”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。
原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?
教学反思：
本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真 ××。这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。
本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。
13、小班安全教案《安全活动小班教案》
活动目的：
1、通过阅读幼儿用书，知道家用电器工作时的安全注意事项。
2、能根据教师的提问从安全角度思考回答问题。
3、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。
4、知道在发生危险时如何自救。
活动准备：
1、各种常用的家用电器图片。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、出示电器的图片引出活动。
2、幼儿观看挂图尝试自己讲述图中的内容，了解电器工作时的安全注意事项。
1)观察第一幅图，知道工作中的电风扇很危险，不能随便触碰。
教师：
①请小朋友看第一幅图，图中的人在干什么?
②电风扇工作时会有危险吗?为什么?
③电风扇的插头拔下来，电风扇就怎么样了?
教师小结：妈妈告诉小朋友，工作中的电风扇很危险，不能碰她们。
2)观察第二幅图，知道不能趴在洗衣机边上，否则会发生危险。
教师：
①洗衣机在干什么?这位小朋友想干什么?
②这是妈妈会对小朋友说些什么?
教师小结：妈妈告诉小朋友洗衣机工作的时候，不能趴在洗衣机边上，因为这样容易发生危险。妈妈为什么这么说?趴在洗衣机边上，会发生什么危险?
3)观察第三幅图，知道工作汇总的电熨斗很烫，不能随便碰触。
教师：
①妈妈在干什么?
②妈妈用电熨斗熨衣服的时候我们要注意些什么?
教师小结：妈妈告诉我们，工作中的电熨斗很烫，不能用手碰。
3、幼儿阅读家用电器图，了解其他家用电器工作时的安全注意事项。
教师：
(1)涂上还有那些家用电器?他们有什么用?
(2)这些电器在工作的时候，我们要注意什么呢?
(3)小朋友家里还有那些电器?说一说他们的安全注意事项。