《中班数学教案《马路上的数字》》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班数学教案《马路上的数字》
一、设计意图
·“马路上的数字”是“我在马路边”主题中一个预设的集体教学活动。
·随着中班幼儿认知水平的发展，他们对周围的生活更熟悉了，也更加关注了，好奇心使他们愿意运用自己的感官去探究、去发现。
·“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，
·符合中班幼儿的年龄特点和已有的生活经验。数学知识对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。因此我尝试将幼儿关注的重点引导到“在马路上寻找各种数字”上来。为了让幼儿更好的进行本次活动，了解马路上的数字，请幼儿和家长一起寻找并记录马路上的数字，我根据幼儿统计表上的内容，寻找出具有代表性的、常见的数字制成ppt，使幼儿在活动的过程中，更好地了解数字所表示的不同含义。通过交流讨论、游戏法等，让幼儿在愉快轻松的氛围中自主探索、学习。
·二、活动目标：
·1、观察发现马路上的各种数字，并了解这些数字所表示的不同含义。
·2、进一步掌握10以内的数序，并能按数序进行填充。
·3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
·4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
·三、活动准备：
·PPT、营业时间点子卡、车牌卡、不同形状的门牌号、数卡、不同排列的房子、
·四、活动过程;
·一、交流马路上的数字
·我们小朋友都到马路上去寻找过各种各样的数字，请你告诉大家：你在马路上看到什么地方有数字?
·二、了解数字给人们生活带来的帮助
·出示车上、红绿灯上、门上的数字：
·1、PPT2：
·车上什么地方有数字?这个数字告诉我们什么?
·(公共汽车上有数字11，这个数字告诉大家汽车是朝什么方向行驶的，要到哪里去。)
·2、PPT3、4：
·1)这个数字是在什么地方?红绿灯上为什么要有数字?
·(红绿灯上的数字“5”表示时间，出现数字是要提醒过马路的行人要行走的快一点，马上要变红灯了)
·2)谁知道5秒钟有多长?
·(我们一起从5数到1：5、4、3、2、1变红灯了，红灯亮，行人就不能过马路了)
·3、PPT5、6：
·1)这是什么地方的数字?门上没有数字行吗?为什么?
·(这是门上的数字。如果没有门牌号，你去做客就找不到好朋友的家了。)
·2)这个门牌号是几号?知道是什么地方的吗?
·(大家一起认读，这是我们幼儿园的门牌号，可以告诉你的好朋友，邀请他们到我们幼儿园来玩。)
·三、寻找数字
·1、马路上有许多数字宝宝，如果没有数字宝宝会怎样?
·2、PPT7：
·找一找，哪些地方的数字宝宝藏起来了，我们一起来把他们找出来。
·3、PPT8、9：
·理发店营业时间上午是几点?下午是几点?请幼儿点数，并找出相应的数卡。
·4、PPT10、11：小轿车的车牌号上有两个数字宝宝藏起来了，他们要求小朋友动脑筋想一想，说对了才出来。第一个数字是：4添上1是几?第四个数字是：1添上1是几?
·5、PPT12、13：
·1)这里有几幢房子?还有几幢房子上没有门牌号?它们应该是几号?
·2)请幼儿找出正确的门牌号，并说说为什么
四、数字宝宝找家
·还有许多小区的房子没有门牌号，请小朋友帮忙，给每幢房子装上门牌号。
·建立4个小区，每个小区有10幢房子。
·1、幼儿拿一张有数字的门牌号，根据门牌号的形状，寻找和屋顶相同的形状，给房子装上门牌号。提醒幼儿将数字送到合适的房子上。
·2、看看数字宝宝都找对家了吗?
2、中班教案《马路上的数字》含反思
活动目标
1、知道马路边有许多数字，了解马路边数字所表示的不同意思。
2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备
1、ppt—在图画里找数字
2、ppt—找数字
活动过程
一、导入
趣味练习-在图画里找数字， 引起幼儿对数字的兴趣。
图一 树林
提问：小朋友，在这片树林里，你们能找到数字几?
(幼儿观察后找到树干上的“1”)
图二小鸭游水
提问：小鸭子在池塘里快乐的游水，你能发现数字几?
(小鸭子像“2”)
图三海鸥
提问：海鸥在大海上飞翔，在图画上你能看到数字几?
(海鸥像“3”)
教师：其实在我们生活中也有许多数字宝宝。
二、展开
1、观察，发现马路边的数字。
(1)幼儿交流
教师：我们发现马路边有许多数字宝宝，现在请大家来介绍一下，
你在哪里找到了数字宝宝，数字宝宝告诉我们什么?
了解行人过马路路灯上的数字所表示的意义。
(2)看照片--信箱(上的数字)，提升经验。
教师：大家一起来看看，我在哪里找到了什么数字?
了解信箱上的数字所表示的意义。
2、马路边如果没有数字宝宝行吗，为什么?
请幼儿自由讨论，体验数字的重要性。
3、马路边的数字
教师：原来马路边的数字宝宝有这么多的本领。
它可以表示门牌号，信箱号，车站路牌，时间，商品的价格等等。
如果没有这些数字宝宝会给我们的生活带来许多不方便，我们的生活也会变得一团糟，
所以数字的作用很大。
4、游戏《找数字》
(1)趣味练习
每个格子里都摆了不同的鞋子，请你找出和鞋子相匹配的数字。
比如;一双鞋子对应数字1。
(2)今天马路上发生了一件奇怪的事，有许多调皮的数字宝宝都躲起来了，这可怎么办呢?
马路上可不能没有数字宝宝呀，小朋友快来帮帮忙，一起帮忙把它们给找出来吧!
幼儿操作，将数字找出来。
教师：我们一起来看看，现在房子上，商店门口都有数字宝宝了。
小朋友本领真大，帮数字宝宝都找到了家。它们又给大家带了方便。
三、结束
教师对活动进行小结，引导幼儿回家再去找一找哪些地方还有数字，这些数字又是什么意思呢?
以后再来介绍给大家听。
教学反思
在备课时，我根据幼儿年龄考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力。这节课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。这次活动我抓住了幼儿的经验水平，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，促进幼儿最大限限度的发展。
3、中班数学公开课教案《数学有趣的数字》含反思
设计意图：
《纲要》指出，幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。而幼儿园数学是一门逻辑性、系统性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，容易接受。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学--《有趣的数字》。这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固1-8这8个数字的认识，而且要引导幼儿能够按照物体的大小排序排列并正确感知和判断8以内的数量。幼儿的思维有着直观性、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难，因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了白板课件，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。
活动目标：
1.巩固对8以内数字的认识，感知8以内的数量关系。
2.感知数字从小到大或者从大到小的排列顺序。
3.积极、愉快参与寻找、辨认数字与感知数量游戏。
4.有兴趣参加数学活动。
5.体验数学集体游戏的快乐。
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿学习的兴趣。
1.点击画面，谈话导入。
师：今天有个叫亮亮的小朋友邀请我们去参观他的新家，想去吗?(想去)不过进去后可要用你们的眼睛仔细观察哦，在他的新家里藏着很多的数字朋友，看看你能找到它吗?"
二、通过展示课件"亮亮的新家"，集体复习认识8以内的数字。
1.课件出示：亮亮的新家(1-8的数字隐藏在房间中)
2.观察、发现、寻找数字。
操作提示：幼儿说出一数字，教师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。
3.课件出示：亮亮的新家(黑暗的家)师："哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了?"(操作提示：教师用聚光灯功能，寻找数字)找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。
师：刚才看到这个房间里都有哪些数字呢?请你把它们找出来贴在你的操作纸上。
4.课件出示：亮亮的新家。(房间内有数字3.4.5.6.8)教师进行验证。
5.引导幼儿观察、操作，补贴少的的数字(1.2.7)师："咦，怎么这里只有5个数字呀?还少了哪些数字?"幼儿自己操作，在操作纸的后3格贴上相应的数字。(操作提示：幼儿介绍，教师根据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1.2.7)
三、幼儿操作：为数字排队，课件验证。
1.教师语言提示，布置任务。
师："看看这些数字的排队方法你喜欢吗?那应该怎样排才对呢?"
2.幼儿在操作纸上重新排队，教师巡回观察。
3.幼儿介绍操作结果。(操作提示：教师根据幼儿的操作，用白板笔拖动数字至相应的方框中，若幼儿说得不对，则数字在拖到方框时自动弹回原位)
4.课件展示：点数匹配。
师：现在我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几个呢?
操作提示：幼儿介绍，教师点击黄色竖条，在黄色竖条内会出示相应的咖啡色圆点，并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点，达到点数确认数量的目的。
5.通过课件的观察，引导幼儿发现数字的排列顺序(从小到大)师：看看这一排巧克力，你发现了什么?操作提示：教师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。
教师小结：原来我们的这些数字是按照从小到大的顺序排列。
师：那么除了从小到大的排序，还可以怎样排呢?(操作提示：幼儿介绍，教师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小)
四、在分组的竞赛游戏中，帮助幼儿巩固对数量和排序的理解。
游戏：找朋友。
教师出示展板，介绍游戏规则。
1.复习对数物匹配的理解。
操作提示：寻找少了的数字，并且匹配相应的物品。
2.巩固对数字排列的认识。
操作提示：已经排列好的数字，找一找少了的数字。
3.教师进行一一验证，发奖。使每个幼儿感受数字游戏带来的乐趣。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
4、中班数学优质课教案《马路边的数字》含反思
活动目标：
1、知道马路边有许多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。
2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。
活动准备：
收集马路边的数字照片、PPT、录像
活动过程：
一、说一说(交流照片，引发幼儿对马路边数字的兴趣)
出示幼儿收集的照片
1、幼儿互相交流
2、集体讨论
3、小结
二、猜一猜(通过讨论，知道马路边不同数字的意义)
1、出示PPT1
(1)这是什么地方的数字?这些数字表示什么意思?
(2)幼儿模拟打电话
(3)出示不同出租车(让幼儿说说上面的数字)
(4)小结
2、出示PPT2
(1)数字怎么变了?这些数字表示什么意思?
(2)如果绿灯跳到3秒的时候，我们可以过马路吗?
(3)小结
3、出示PPT3
(1)老师还带来了三张照片，谁发现这些是什么地方?“本文来源:屈,老;师教案.网”三个地方都不一样，但它们有一个相同的地方是什么?
(2)这里的数字24是什么意思呢?
(3)小结
三、找一找(复习、巩固并了解马路上限速标志上数字的含义)
1、放录象 小区限速标志5——24小时自助银行——860车站——860车——限速标志40——红绿灯——限速标志30——门牌71(让幼儿边看录象边说说数字的含义)
2、小结
活动反思：
本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为 了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。 让幼儿感受数字的趣味性， 对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。
5、幼儿园中班数学绘本《完美的小狗阿波罗》《认识数字1—10》教案
一、设计意图：
结合《幼儿园教育指导纲要》的要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”为使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，本活动围绕数字故事《完美的小狗阿波罗》来展开。游戏作为幼儿园教学的主要形式，所以我将一系列的游戏贯穿于整个活动过程中，让幼儿在游戏中能够主动、积极、自愿的去探索，并在快乐中获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位，避免乏味枯燥的教学，让幼儿真正喜欢上数学活动。
二、活动目标
1、认识数字1-10,理解10以内数量表示的实际意义,
2、能够将数字和图片进行匹配，并尝试运用身体来表现数字。
3、能积极主动参与数学活动，体验数字游戏的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
三、活动重点、难点
重点：主动参与数学活动并理解10以内数字表示的实际意义。
难点：能够将数字和图片进行匹配。
四、活动准备
课件视频、电视、数字卡片1——10 人手一份、 图片若干
五、活动过程
一、开始部分
情景导入，激发幼儿学习的兴趣及探索欲望。
导入语：今天有一位神秘的客人要来咱们班做客，并且它带来了很多有趣的魔术，不过它现在藏了起来，谁能来把它找出来。
——幼儿自由寻找
1、出示阿波罗玩偶，调动幼儿积极性。
小朋友们好!我叫阿波罗，我的本领可大了，我可以用身体变出很多不同的颜色，不信你们瞧!阿波罗一会儿变成黄色、一会儿绿色等等，哈哈!我厉害吗?
阿波罗说：“在我的身上还藏着很多的小秘密，”那现在我们一起来听一听，它是怎么说的?
2、播放视频，幼儿仔细观察，并说一说都听到了哪些数字?
——播放视频前段部分
师提问：你们刚才都听到什么了?
二、基本部分
(一)、认识数字1—10，并理解它们的实际意义。
1、他刚才是怎么说这些数字的?(教师将数字卡片)
教师与幼儿一起回忆故事中相关的数字中与其代表的数量。
2、它是分别运用身体的哪些部位来表示数字的?谁能来数一数?
——出示相应图片
(二)、大胆动手操作 ，将数字与图片进行匹配。
1、请为数字宝宝寻找相匹配的朋友，看谁找的又快又准确。
——小组活动，教师巡回指导
2、请幼儿展示自己的操作成果，并说一说自己是如何操作的?
——幼儿进行验证，并再次巩固1——10以内的数
(三)、继续探索，寻找奇迹
1、谁能来运用自己的身体来尝试变一变?
——幼儿大胆尝试(游戏：身体变变变)
2、我们一起来看一看阿波罗是如何运用身体来变出数字的?
——教师播放后半段视频
三、结束部分
活动延伸： 与好朋友一同表演数字故事
6、幼儿园中班社会《马路上的数字朋友》教案反思
教材简介：
主题《长大的我》选自少年儿童出版社《多元整合幼儿活动课程(第三版)》中班上学期，《多元整合》以幼儿发展为本的思想，努力实现课程的整合，注重多元文化影响，开启幼儿多元智能，置幼儿的学习于一个有意义的丰富的生活实景中，促进每一个幼儿健康、和谐、快乐地成长。
设计理念：
随着新的主题活动《马路上》的展开，小朋友们对于马路上的事物可以说是充满了兴趣。马路上川流不息的车辆，摩肩接踵的人群，也都是幼儿观察生活、了解生活、认识生活的窗口。通过这写窗口，孩子们可以了解交通与人们日常生活的关系，了解生活中人们需要遵守的交通行为规范。
《指南》指出应该鼓励幼儿去观察周围的事物，帮助幼儿借助照相、绘画的等方式记录自己的发现。借助寻找马路上的数字朋友这个契机，请小朋友们和爸爸妈妈们一起来到马路上，搜寻数字朋友，了解数字的含义，懂得遵守交通规则的重要，更可以增进亲子之间的交流。
设计思路：
在活动初始，让幼儿与父母共同去马路上寻找数字，初步了解数字在生活中的应用，对于马路上的数字有了一定的经验。让幼儿走在前面寻找，家长起到辅助作用，并拍照留下记录。回到幼儿园中，老师借助白板大屏播放ppt以及视频，进一步引起幼儿兴趣，帮助幼儿在“认识数字朋友”的活动过程中更加直观去认知，去探索学习。在活动中遵循幼儿为主题，老师只需要将孩子们的发现总结并引导他们去思考，去进一步发现，最后得出结论。
目标预设：
1.观察、发现马路上的各种数字，了解其所代表的不同含义。
2.感受数字在生活中的应用，知道数字是马路上必不可少的组成部分。
3.知道马路上的数字朋友是我们生活和交通中的一种规则，知道要遵守相关的规则。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5.能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
1.拍摄录像(马路上>(拍摄电梯、自动售货机、钟、商店开门的时间)。
2.幼儿与家长一同拍摄的和马路上的数字的合影照。
3.幼儿操作材料4《马路上的数字》。
4.相关ppt。
5.将手机与白班大屏用软件连接。
重点、难点：
重点：幼儿能够认识到主要的几个数字朋友所代表的含义。
难点：反向思考，知道如果没有数字生活和交通会变得非常混乱。
活动过程：
一、巧用ppt，幼儿观察，引出马路上的朋友——数字。
师：小朋友们，你们看这图上有什么?(引出三个地方——动物园，学校，医院)
师：今天，我们的小明小朋友收到一张邀请函，你们看，这是要去哪?(幼儿观察小明手中的明信片发现是去xxx)
师：你们看，来了三辆公交车，分别是......你们知道他会上哪辆公交吗?(幼儿观察三辆公交车，区分三辆车分别是3路，6路，9路)
ppt继续播放，幼儿观察，三个地方旁边出现了公交车的数字。
师：现在你们知道了么?会上几路?
幼儿回答。
教师继续播放ppt，公交车开动去接小明，证明幼儿的选择正确。
师：哇!你们都好怕聪明，你们是怎么猜到的?
(引出“数字朋友”)
师：原来你们是通过数字知道的!哇塞，原来数字这么有用!你们想认识他们吗?
(进一步提起幼儿兴趣，去学习认识更多的数字朋友)
二、利用大屏，幼儿介绍配合教师拍摄录像，引出更多数字登场。
师：在周末，小朋友们都与爸爸妈妈们一起去寻找了马路上的数字，你们都在哪里找到了数字朋友呀?
幼儿可以先向小伙伴，以小组形式小声介绍。
师：好小朋友们，下面请你们来为大家介绍一下你们找到的数字朋友吧。
(幼儿介绍的同时，教师在白板大屏上展示幼儿与父母拍到的与数字的合照)
原来我们马路上那个有这么多数字，你们都好厉害。我呀，也找到了一些数字朋友，你们想看一看我找到了哪些数字朋友么?
教师播放录像。
(教师结合幼儿找到的照片，录像重点拍摄幼儿为找到的马路上的数字)
交流讨论:我找到的数字朋友在哪里? (比如电梯上的数字、自动售货机上的数字、马路上的钟等)。
三、趁热打铁，利用ppt，讨论介绍不同的数字所代表的含义。
师：马路上的数字朋友有这么多，他都与我们的生活息息相关，每天为我们的小朋友们服务，那你们知道他们都代表什么意思么?
教师利用ppt一个一个展示不同地方的数字，重点介绍几个最常见的，马路上的数字以及孩子们在讨论时最感兴趣的。
(如:钟告诉行人时间、商店门口牌子上的时间告诉顾客几点开门几点关门、自动售货机上的数字表示数量及投多少硬币等)
重点讨论一:看录像中的马路上的红绿灯数字指示牌，思考为什么要跳出数字,有什么用处?小结:使路人、司机过马路时心中有数，数字越小，表示剩余的时间越少，如果绿灯的数字接近"1"就不要再过马路了。
重点讨论二:出示限速图片，幼儿了解每个地方都有最高时速，汽车一定不可以超速，不然会有危险。
重点讨论三:出示门牌(XX路Xx弄Xx号),想想门牌上的数有什么用?
小结:门牌上的数是方便行人寻找,小朋友如果走失了，或者去朋友家做客，只要记住门牌号码就不会迷路了。
重点讨论四：车站上的数字，汽车上的数字，有了汽车上的数字我们知道哪辆汽车是我们要坐的线路，有了多少路我们就不会上错公交车走错地方了。
四、教师与幼儿共同总结数字的作用，遵守数字朋友的规则的重要性。
师：哇，今天我们认识了红绿灯、限速牌，时钟......这么多地方的数字朋友。他们每天守在马路上保护着我们，帮助者我们。那马路上如果没有数字，人们的生活会怎么样呢，如果我们不遵守注数字朋友的规则，会怎么样呢?
(引导幼儿反向思考，没有这些数字我们生活会怎么样，如果不遵守交通上的数字我们会怎么样，帮助幼儿懂得要遵守交通规则，进一步懂得数字朋友的重要性。)
五、活动延伸，老师与幼儿一同找回操作材料中缺少的数字。
师：我听说，我们的操作材料里也画有马路上的数字，可是啊，上面有些数字朋友走丢了，让我们一起来找回数字朋友吧!
完成幼儿操作材料4<马路上的数字》:看看这张画里缺少了什么?请你把缺少的数字添上,添的时候还要想一下它的合理性。
教学反思
在备课时，我根据幼儿年龄考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力。这节课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。这次活动我抓住了幼儿的经验水平，把握了教育内容的核心价值及其发展线索，促进幼儿最大限限度的发展。
7、中班数学公开课教案《马路上的数字》
一、设计意图
·“马路上的数字”是“我在马路边”主题中一个预设的集体教学活动。
·随着中班幼儿认知水平的发展，他们对周围的生活更熟悉了，也更加关注了，好奇心使他们愿意运用自己的感官去探究、去发现。
·“数”来源于生活，运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富，
·符合中班幼儿的年龄特点和已有的生活经验。数学知识对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。因此我尝试将幼儿关注的重点引导到“在马路上寻找各种数字”上来。为了让幼儿更好的进行本次活动，了解马路上的数字，请幼儿和家长一起寻找并记录马路上的数字，我根据幼儿统计表上的内容，寻找出具有代表性的、常见的数字制成ppt，使幼儿在活动的过程中，更好地了解数字所表示的不同含义。通过交流讨论、游戏法等，让幼儿在愉快轻松的氛围中自主探索、学习。
·二、活动目标：
·1、观察发现马路上的各种数字，并了解这些数字所表示的不同含义。
·2、进一步掌握10以内的数序，并能按数序进行填充。
·3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
·4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
·三、活动准备：
·PPT、营业时间点子卡、车牌卡、不同形状的门牌号、数卡、不同排列的房子、
·四、活动过程;
·一、交流马路上的数字
·我们小朋友都到马路上去寻找过各种各样的数字，请你告诉大家：你在马路上看到什么地方有数字?
·二、了解数字给人们生活带来的帮助
·出示车上、红绿灯上、门上的数字：
·1、PPT2：
·车上什么地方有数字?这个数字告诉我们什么?
·(公共汽车上有数字11，这个数字告诉大家汽车是朝什么方向行驶的，要到哪里去。)
·2、PPT3、4：
·1)这个数字是在什么地方?红绿灯上为什么要有数字?
·(红绿灯上的数字“5”表示时间，出现数字是要提醒过马路的行人要行走的快一点，马上要变红灯了)
·2)谁知道5秒钟有多长?
·(我们一起从5数到1：5、4、3、2、1变红灯了，红灯亮，行人就不能过马路了)
·3、PPT5、6：
·1)这是什么地方的数字?门上没有数字行吗?为什么?
·(这是门上的数字。如果没有门牌号，你去做客就找不到好朋友的家了。)
·2)这个门牌号是几号?知道是什么地方的吗?
·(大家一起认读，这是我们幼儿园的门牌号，可以告诉你的好朋友，邀请他们到我们幼儿园来玩。)
·三、寻找数字
·1、马路上有许多数字宝宝，如果没有数字宝宝会怎样?
·2、PPT7：
·找一找，哪些地方的数字宝宝藏起来了，我们一起来把他们找出来。
·3、PPT8、9：
·理发店营业时间上午是几点?下午是几点?请幼儿点数，并找出相应的数卡。
·4、PPT10、11：小轿车的车牌号上有两个数字宝宝藏起来了，他们要求小朋友动脑筋想一想，说对了才出来。第一个数字是：4添上1是几?第四个数字是：1添上1是几?
·5、PPT12、13：
·1)这里有几幢房子?还有几幢房子上没有门牌号?它们应该是几号?
·2)请幼儿找出正确的门牌号，并说说为什么
四、数字宝宝找家
·还有许多小区的房子没有门牌号，请小朋友帮忙，给每幢房子装上门牌号。
·建立4个小区，每个小区有10幢房子。
·1、幼儿拿一张有数字的门牌号，根据门牌号的形状，寻找和屋顶相同的形状，给房子装上门牌号。提醒幼儿将数字送到合适的房子上。
·2、看看数字宝宝都找对家了吗?
8、幼儿园中班数学活动《马路边的数字》教案反思
活动目标：
1、知道马路边有许多的数字，了解这些数字所表示的不同意思。
2、初步体验数字在生活中的作用以及与人们生活的关系。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
6、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
7、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
收集马路边的数字照片、PPT、录像
活动过程：
一、说一说(交流照片，引发幼儿对马路边数字的兴趣)
出示幼儿收集的照片
1、幼儿互相交流
2、集体讨论
3、小结
二、猜一猜(通过讨论，知道马路边不同数字的意义)
1、出示PPT1
(1)这是什么地方的数字?这些数字表示什么意思?
(2)幼儿模拟打电话
(3)出示不同出租车(让幼儿说说上面的数字)
(4)小结
2、出示PPT2
(1)数字怎么变了?这些数字表示什么意思?
(2)如果绿灯跳到3秒的时候，我们可以过马路吗?
(3)小结
3、出示PPT3
(1)老师还带来了三张照片，谁发现这些是什么地方?三个地方都不一样，但它们有一个相同的地方是什么?
(2)这里的数字24是什么意思呢?
(3)小结
三、找一找(复习、巩固并了解马路上限速标志上数字的含义)
1、放录象 小区限速标志5——24小时自助银行——860车站——860车——限速标志40——红绿灯——限速标志30——门牌71(让幼儿边看录象边说说数字的含义)
2、小结
活动反思：
本次活动环环紧扣，目标明确，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字打交道，数字已成为 了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。 让幼儿感受数字的趣味性， 对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字，并尝试说出数字的含义。