《小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》反思》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》反思
活动目标
1. 理解故事，认识不同动物的特点。
2.感受故事内容中的诙谐和乐趣，体验阅读和猜测带来的快乐。
3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
重点难点认识不同动物的嗯嗯特点。
活动准备
1.幼儿已有生活经验：认识动物
2.PPT 课件、动物和动物嗯嗯的图片
活动过程
一、激发幼儿兴趣，引出课题。
师：小朋友们看看他是谁呀?(鼹鼠)他头上有什么?(是的，这是小动物的便便，它们喜欢把便便叫做嗯嗯)。小朋友都见过哪些嗯嗯呢?它们都是什么样子的?今天老师带来了一个有趣的故事，这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，我们一起来欣赏这个故事吧!
二、欣赏故事，了解各种动物“便便”的不同形状。
1.出示 PPT1-4。
师：有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，迎着阳光说……
师：掉在鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子?(长长的、黄色的)
2.出示 PPT5-6。
师：小鼹鼠去找了谁?鼹鼠头顶上的嗯嗯是不是马先生的呢?马先生的嗯嗯又是怎么样的?让幼儿猜一猜(又大又圆像马铃薯一样)
3.出示 PPT7-8。
师：鼹鼠头顶上的嗯嗯会是的吗?山羊的嗯嗯是怎么样的?(像一颗颗咖啡色的球)
4.出示 PPT9-10
师：鼹鼠又找到了谁?会不会是奶牛的嗯嗯呢?奶牛的嗯嗯是怎么样的?(像一盘巧克力蛋糕)
5.出示 PPT11-12。
师：鼹鼠又跑去问谁了?猪先生的嗯嗯是怎样的呢?(软软的嗯嗯)
6.出示 PPT13-19。
师：一直找不到是谁嗯嗯在头顶上的小鼹鼠，会不会放弃寻找呢?鼹鼠找了谁帮助它?(苍蝇)
师：小鼹鼠找到嗯嗯在它头顶上了小动物了吗?是什么小动物?(大狗)
三、观看故事动画，完整欣赏故事。
提问：1.小鼹鼠最后是怎么做的呢?(小鼹鼠爬到大狗的屋顶上，“噗嗤”一声，一粒小小的，黑黑的嗯嗯掉到了大狗的头上)。
2.他这样做对吗?如果你是小鼹鼠你会怎样去做?
3.总结：小鼹鼠想要知道头上的嗯嗯到底是谁的，它去问了很多动物，可都不是他
们的，原来不同的动物有不同的嗯嗯。动物和人是不一样的，随地大小便是不对的，
不仅环境造成污染，还会给别人造成麻烦。我们小朋友应该怎么做呢?(引出嗯嗯时要男女分厕)
四、图片配对，帮助幼儿巩固对不同动物"嗯嗯"的认识。
1.故事里的小鼹鼠都问了哪些动物?(边说边出示图片)
2.请幼儿将动物与其"嗯嗯"进行匹配。
五、活动延伸
这个故事真有趣呀，不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯，还告诉我们，要与同伴宽容相处。请小朋友们回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
活动总结
本次活动选择的内容新颖有趣，原本让人敬而远之的臭粑粑在这个故事里却变得十分可爱，还被命名为“嗯嗯”。因此，孩子们听到这个故事就十分好奇是什么。且活动目标较符合小班幼儿年龄特点，孩子们在听一听、看一看、说一说的过程中愉快的了解到每一种动物的排泄物形状都有所不同，什么样的动物就“拉”什么样的“便便”。活动中师幼互动轻松积极活跃，顺利达到预期目标。
2、小班语言教案《谁咬了我的大饼》含反思
活动目标：
1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。
2.尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”“嗯，果然不一样”。
3.体会故事角色的情感变化，感受故事的有趣，幽默的情节。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点：
理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。
比较牙印的不同，并作出判断。
活动准备：
1.KT板制作大饼
2.《谁咬了我的大饼》的图书
3.自制饼干若干
活动过程：
一、引出课题
师：今天小猪遇到了一个麻烦，想请小朋友们帮忙，你们愿意吗?
出示图画书1：看，这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示教具：大饼)
师：**是你咬了我的大饼吗?***是你咬了我的大饼吗?那到底是谁咬了我的大饼呢?
教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)
二、理解故事
1.师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦?(遇见小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)
“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看!小鸟在大饼上“啊呜”咬了一口!”(取走大饼一小块)
师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形)，和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说：嗯，果然不一样。
2.师：小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说：“不是我不是我，不信你看!说完兔子在大饼上“啊呜”咬了一口(取走一块)，兔子咬的牙印是怎么样的，(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)小猪说：果然不一样。
3.小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说：不是我，你看，狐狸在大饼上“啊呜”咬了一口(取走大饼一小块)”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?
是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(嗯，果然不一样)
4.小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说：不是我，不是我，你看!鳄鱼在大饼上咬了一口，(取走大饼一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的，锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)
5.最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?
小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪!(边总结边出示小动物)
6.教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!
三、送饼干
1.老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢?
2.(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)
3.这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。
4.集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)
四、完整地欣赏故事
完整展示图画书，教师讲述故事。
五、结束活动
小猪谢谢你们帮助了他，他又做了很多饼干请小朋友们吃，你们与客人老师一起分享吧!
活动反思：
《谁咬了我的大饼》小猪的形象符合小班幼儿的年龄特征，整个故事内容贴近幼儿的生活经验，就好像那只小猪就生活我们身边一样。这样的绘本故事更能引起幼儿情感上的共鸣。根据这本绘本内容的特点与小班幼儿好奇的求知心理，教师创设适当的问题情境制造一个接一个的悬念，将幼儿的注意引入与绘本故事有关的情境中，并在观察、猜测图片信息中获得结果解释疑惑。这样的提问简单有趣但是具体，围绕故事情节而展开，足以吸引幼儿全神贯注地阅读与倾听教师讲述书中的故事。
3、小班语言教案《请你猜猜我是谁》含反思
活动目标：
1. 学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2. 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3. 体验游戏带来的乐趣。
4. 能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1 . 普米课件：请你猜猜我是谁。
2.合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。
3 . 用牛奶箱做的大头娃娃两个。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师：你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?
2.介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
1.出示课件画面一：七星瓢虫花纹
(1)教师：请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么?谁来猜猜它是谁呢?看看它身上有什么?
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
(2)出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2.出示课件画面二：青蛙嘴巴
(1)教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。
(2)出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗?
(3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。)
3.出示课件画面三：蜜蜂背部花纹
(1)教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
(2)出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1 . 师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?他们都是谁呢?(根据幼儿回答一一出示相应的动物)
2 . 师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。)
3 . 师：每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁?
四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!
活动反思：
小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
4、小班语言教案《猜猜我是谁》含反思
活动目标：
1、 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
2、 辨别并愿意模仿几种常见小动物的姿态及叫声。
3、 学习短句“一只xx……，两只xx……，三只xx…..。”
4、 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、 喜欢参与游戏，体验。
活动准备：
小动物图片(幼儿和家长共同收集)、录音机、音乐“小鱼游”
活动过程：
一、 引起兴趣
1、 今天，有许多动物朋友来和我们一起做游戏。
2、 猜猜它们是谁?
二、 请朋友
(一)天上飞的动物
1、 根据老师出示的动物手影，请幼儿猜。(小鸟)
2、 问：天上飞的动物有哪些?
3、 [展板]
4、 [学小鸟飞]示范儿歌“一只小鸟飞飞飞，两只小鸟一起飞，三只小鸟做游戏。”
(二)地上跑的动物
1、 [小猫叫]谁来了?[老师念儿歌]
2、 [小鸡叫]这是谁?小鸡也想有一首好听的儿歌，谁来帮它?
3、 小动物的叫声不一样，它们的动作也不一样，看这是谁?小兔可以怎么说?
4、 地上的动物有像小猫小鸡这样走的有像小兔这样跳的还有跑的，谁跑得很快呀?谁来一边表演一边说。
5、 你们瞧，又来了这么多的小动物，有谁? 他们都是在哪里的?
6、 选一个你喜欢的小动物，一边表演一边说。
(三)水里游的动物
1、 出示鱼尾巴，请幼儿猜。
2、 小鱼会怎么游?
3、 我们小朋友带来了很多水里游的动物，有哪些啊?
4、 我们帮小鱼找到这么多的好朋友它真高兴，它要和我们一起做游戏呢![“小鱼游”]
观察与反思：
在主题活动的开展过程中，我们发现，小班的孩子对于小动物仍然有着高度的热情，在活动中，孩子们会根据各种小动物的特征如影子、叫声、动作、或动物的局部，来猜测动物的名称，当他们发现自己的猜测是正确的时候，他们那种兴奋顿时跃然脸上。孩子们开心的模仿小动物的姿态和叫声，在想想、猜猜、说说、唱唱、跳跳中，体验着与同伴共同游戏的快乐。从孩子们的言语中，可以看出他们的语言发展还是不错的，教师应多点肯定和鼓励，及时抓住孩子的亮点，让其他小朋友学一学。可以将地上跑的动物放到第一环节，因为地上的动物幼儿更喜欢更熟悉。
看到孩子们对小动物的极度喜悦，我们将延续对动物的主题活动，让孩子们能更加的接近他们的“所爱”。
设计思路：
各种可爱的小动物是小班幼儿的最爱，不管是在平时的游戏还是活动中，不管是男孩还是女孩，都会不时地把小动物的毛绒玩具抱在怀里，或是和小动物说说悄悄话，或是和小动物一起开心的跳、高兴的唱!为了让孩子们对他们喜欢的这些动物宝宝有更进一步的认识、了解，我采用家园互动的形式，请家长帮助一起收集动物图片，并结合主题开展活动“猜猜我是谁”，让孩子们想想、猜猜，看看、说说，唱唱、跳跳，并学习短句，体验其乐趣，在轻松、开心的氛围中得到发展。
5、小班语言课教案《猜猜我是谁》含反思
活动领域：
语言
活动目标：
1.感知动物的明显特征，能用较完整的语言表述。
2.通过听声音，体验游戏的快乐。
3.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
活动准备：
1.声音：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿
2.图片：大象、老虎、豹子、公鸡、小狗、小猫、长劲鹿
3.视频：十二生肖体操
活动过程:
一、谈话导入
--听声音，根据声音猜动物--捉迷藏，根据局部特征猜动物--演一演，猜测动物活动环节
谈话导入
提问：你们喜欢小动物吗?喜欢什么动物?(开火车说一说)小结：每个人都有自己喜欢的动物。 幼儿根据自己的经验来回答。
谈话导入活动，回顾幼儿生活经验，激发幼儿参加活动的兴趣。
二、听声音，根据声音猜动物师:听!谁来了?
教师播放动物声音，幼儿说出动物名称。
回应1：耳朵真灵，一听就能猜出来。
回应2：仔细听，想一想，会是谁?
教师小结：每种小动物都有自己独特的声音，我们通过听、仔细听能猜出小动物。
根据动物的声音的特征来猜测小动物。
三、捉迷藏，根据局部特征猜动物
1.出示大象和长颈鹿的部分图片，根据明显的局部特征猜测。
师：小动物要和小朋友玩捉迷藏的游戏，猜猜看，谁藏起来了?
师：你是怎么知道的?
教师小结：大象有长鼻子、长颈鹿有长脖子，我们看一看就猜出来了。
2.出示豹子、老虎的皮毛，根据相似的局部特征猜测师：这些动物是谁?你是怎样看出来的?
回应1：(追问)你是怎么看出来的?比一比也是小科学家观察的一种方法。
回应2：谁能看出来?说说你的好办法。
回应3：比一比，想想你以前见到的动物。
教师小结：仔细比一比也能找到动物。
长颈鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜测豹子、老虎存在差异资源。
根据动物的局部特征来猜测小动物。
四、演一演，猜测动物
1.师表演，请幼儿猜测。
师：猜猜，这是什么动物?为什么?
小结：哦，演一演的时候可以是动作、可以是声音，要把最明显的地方表演出来。
2.个别幼儿表演，集体猜测。
回应1：根据幼儿表演的特征进行回应。
回应2：请表演者介绍自己表演的动物并说出理由。
回应3：想一想，我们身边有哪些你喜欢的小动物。(或者提示幼儿十二生肖体操)
3.两两结队，互相表演猜测。
师：两个小朋友一起来玩这个你演我猜的游戏，一个小朋友演一演，另一个小朋友猜一猜。猜对了以后两人再交换。
根据自己的已有经验进行表演。
师幼互动、幼幼互动猜测小动物。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
6、小班语言教案《请猜猜我是谁》含反思
活动目标：
1. 学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2. 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3. 体验游戏带来的乐趣。
4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1.普米课件：请你猜猜我是谁。
2.合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。
3.用牛奶箱做的大头娃娃两个。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师：你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?
2.介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
1.出示课件画面一：七星瓢虫花纹
(1)教师：请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么?谁来猜猜它是谁呢?看看它身上有什么?
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
(2)出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2.出示课件画面二：青蛙嘴巴
(1)教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么?(.来源快思老师教案网)请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。
(2)出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗?
(3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。)
3.出示课件画面三：蜜蜂背部花纹
(1)教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
(2)出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1 . 师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?他们都是谁呢?(根据幼儿回答一一出示相应的动物)
2 . 师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。)
3 . 师：每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁?
四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!
活动反思：
小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
7、小班语言游戏优秀教案《猜猜我是谁》含反思
活动目标：
1、辨别并愿意模仿几种常见小动物的叫声。
2、乐意与同伴一起游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
各种动物头饰
活动过程：
1、模仿小动物叫声
――教师出示小各种动物头饰。这是谁?，!来源:屈,老，师教.案网"它是怎么叫的?
――请幼儿选择自己想扮演的小动物，戴好相应的头饰。
2、游戏：猜猜我是谁
――告诉幼儿游戏名称，激发幼儿参与游戏的兴趣。
――讲解游戏规则，告诉幼儿游戏玩法。
――请一名幼儿趴在教师膝盖上，蒙上眼睛，作为猜的人。被猜的幼儿戴上动物头饰，轻轻走到猜的幼儿后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小动物的叫声。如“叽叽叽，猜猜我是谁?”请猜的幼儿说出该小动物的名称。
――猜对的幼儿作为猜的人继续游戏，猜错的幼儿则成为被猜的人。
活动反思：
著名教育家叶圣陶先生说过：图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。读懂她、爱上她让幼儿用想象力描绘出眼睛无法看到的故事，真正学会阅读。本次活动选用的绘本画面简单有趣，幼儿看完后总有恍然大悟的表情。画面提供了每个动物身体的一部分让幼儿推测、想象，让幼儿逐步懂得了部分与整体的关系，学会由部分推及整体。图与图之间呈现独特联系，表达绘本的整体内涵，预留给孩子最大的想象空间，带给孩子阅读的快乐感。
8、小班健康《哎呀我要嗯嗯啦》教案反思
课程名称 《哎呀!我要“嗯嗯”啦!》
课程分析：
小班幼儿初来幼儿园，总会带着一点紧张、一点焦虑。幼儿在对新环境的适应过程中，除了情绪上的稳定外，最大的挑战还是生活中的自我服务能力。在日常观察以及和家长的沟通中，我发现很多幼儿都不愿意在幼儿园大便，有的幼儿即使有便意也要忍到家里去解决，来不及就拉在了裤子里。如何引导幼儿表达自己的便意，并且在有需要的情况下及时大小便，这是我现阶段思考的问题。
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出，“具有良好的卫生和生活习惯”“具有基本的生活自理能力”是幼儿健康成长的重要目标，也是其他领域学习与发展的基础。因此，结合学习活动的开展，培养幼儿的生活意识，对小班幼儿的发展有着重要意义。
随着来园时间的增加和一日活动的开展，初入园的幼儿较以前活跃了，能够和同伴进行互动交流，能够用简单的语言表述自己的想法。因此，我结合幼儿的实际生活需要和思维特点，设计了本次学习活动。
课程目标：
1.在猜猜讲讲中，对“噗噗”进行有趣的联想。
2.知道“噗噗”后有便意了不憋着，愿意表达自己的需要。
3.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。
课程准备：
1.活动材料：小叮当PPT、律动《小星星》。
2.幼儿已有经验：知道憋大便不舒服，知道“噗噗”了以后可能要大便。
课程过程：
一、叮当“噗噗”啦——情境导入，激发活动兴趣
1.出示图片(小叮当)，和小叮当打招呼。
2.播放律动，和“小叮当”一起动一动。
3.寻找小叮当。
总结：小叮当不要难为情，噗噗很正常，每个人都会噗噗的，小叮当你快出来吧。
二、猜猜讲讲小叮当吃了什么——对“噗噗”进行联想
1.吃了什么东西，会“噗噗”?
鼓励幼儿对已有经验说一说
2、吃了什么，会有圆形的噗噗?
师：这是形状很特别，是什么形状的?
师：小叮当可能吃了什么?
教师根据幼儿的回答，用有节奏的语言进行回应，如“西瓜西瓜圆圆，啊呜啊呜吃下去”，并配以肢体动作，增加趣味性。
师：小叮当吃了那么多，小肚子都圆了，又忍不住“噗噗”。
3. 吃了什么，会有噼啪的“噗噗”?
师：听，它还在吃什么? 这个声音好特别。
小叮当可能吃了什么啊?
(咕噜咕噜的声音、咔嚓咔嚓的声音)
总结：小叮当有可能吃了特别的食物，所以才会有不同声音的“噗噗”。而且不停地吃，肚子都吃撑了，难怪有那么多的“噗噗”。
三、每个人都会“噗噗”——知道“噗噗”后有便意，不憋着，要及时表达自己的需要
1.“噗噗”还会是什么样的?
师：“噗噗”除了有声音，还会……
2.想要“嗯嗯”了怎么办?
师：因为有时候“噗噗”了，会想要“嗯嗯”。
师：在幼儿园要“嗯嗯”了，怎么办?
师：每个人都会有“噗噗”和“嗯嗯”。想“嗯嗯”了，就要快点向老师寻求帮助，或者自己去找小马桶。
3.一起来跳跳“嗯嗯”舞。
师：小叮当还要教我们怎么自己去“嗯嗯”。让我们一起来和小叮当跳一个嗯嗯舞吧。(播放音乐)
师：找到自己“嗯嗯”的好方法了吗?
师：小叮当的“嗯嗯”舞，告诉我们“嗯嗯”的时候先要脱下裤子，稳稳地坐在马桶上，然后用力气，“嗯嗯”好了以后还要记得擦屁股。
课程反思：
★关注生活，让学习变得更有趣
本次学习活动来源于幼儿的实际生活需要，结合小班幼儿初来幼儿园，有便意后不愿意在幼儿园解决的情况，在活动设计时选择了有趣的游戏情境，讲讲关于“嗯嗯”的联想，同时关注幼儿其他素养的培育。
例如，在和“小叮当”打招呼的情境中，关注幼儿的礼貌养成;在寻找“小叮当”的环节中，运用过渡语提问“是谁‘噗噗’啦?小声地问一问，是不是小叮当啊”，从而引导幼儿理解、发现别人“噗噗”时不要大声询问，要注意顾忌别人的情绪，因为这是别人的“小秘密”，进而使生活习惯的培养不再教条化，让整个学习活动变得生动有趣。
★注重鼓励，让想象变得更精彩
活动中有较多的想象环节，对于初入园的小班幼儿来说，这样的环节还需要适当的引导，尤其是借助画面展开想象的过程。因此，想象前，幼儿对画面的观察就显得至关重要。在活动中，教师要引导幼儿仔细看，多用鼓励的语言激发他们细致观察，引发他们观察想象。
例如，在对“圆形”食物进行想象的过程中，孩子们结合已有经验，想出了西瓜、龙眼、比萨饼、苹果、棒棒糖等食物，教师就要表示出对幼儿想象的欣赏，进而鼓励他们进一步借形想象。在借“声音”想象的过程中，幼儿也能够结合声响的特质，说出跳跳糖、爆米花、雪碧等。由于教师的不断鼓励和欣赏，幼儿充满了积极的情绪，想象过程也变得轻松精彩。
★启发模仿，让表达变得更清晰
小班幼儿的语言表述常常渗透在师幼互动之中。在对食物进行联想时，教师引导幼儿表述“可能是……”“我猜是……”，随机创编了“××××圆圆，啊呜啊呜吃下去”等有节奏的语言，在增加趣味性的同时，启发幼儿通过模仿、替代的方式，让语言表述更完整、更清晰。
9、幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》反思
活动目标
1. 理解故事，认识不同动物的特点。
2.感受故事内容中的诙谐和乐趣，体验阅读和猜测带来的快乐。
3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
重点难点认识不同动物的嗯嗯特点。
活动准备
1.幼儿已有生活经验：认识动物
2.PPT 课件、动物和动物嗯嗯的图片
活动过程
一、激发幼儿兴趣，引出课题。
师：小朋友们看看他是谁呀?(鼹鼠)他头上有什么?(是的，这是小动物的便便，它们喜欢把便便叫做嗯嗯)。小朋友都见过哪些嗯嗯呢?它们都是什么样子的?今天老师带来了一个有趣的故事，这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》，我们一起来欣赏这个故事吧!
二、欣赏故事，了解各种动物“便便”的不同形状。
1.出示 PPT1-4。
师：有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，迎着阳光说……
师：掉在鼹鼠头上的嗯嗯是什么样子?(长长的、黄色的)
2.出示 PPT5-6。
师：小鼹鼠去找了谁?鼹鼠头顶上的嗯嗯是不是马先生的呢?马先生的嗯嗯又是怎么样的?让幼儿猜一猜(又大又圆像马铃薯一样)
3.出示 PPT7-8。
师：鼹鼠头顶上的嗯嗯会是的吗?山羊的嗯嗯是怎么样的?(像一颗颗咖啡色的球)
4.出示 PPT9-10
师：鼹鼠又找到了谁?会不会是奶牛的嗯嗯呢?奶牛的嗯嗯是怎么样的?(像一盘巧克力蛋糕)
5.出示 PPT11-12。
师：鼹鼠又跑去问谁了?猪先生的嗯嗯是怎样的呢?(软软的嗯嗯)
6.出示 PPT13-19。
师：一直找不到是谁嗯嗯在头顶上的小鼹鼠，会不会放弃寻找呢?鼹鼠找了谁帮助它?(苍蝇)
师：小鼹鼠找到嗯嗯在它头顶上了小动物了吗?是什么小动物?(大狗)
三、观看故事动画，完整欣赏故事。
提问：1.小鼹鼠最后是怎么做的呢?(小鼹鼠爬到大狗的屋顶上，“噗嗤”一声，一粒小小的，黑黑的嗯嗯掉到了大狗的头上)。
2.他这样做对吗?如果你是小鼹鼠你会怎样去做?
3.总结：小鼹鼠想要知道头上的嗯嗯到底是谁的，它去问了很多动物，可都不是他
们的，原来不同的动物有不同的嗯嗯。动物和人是不一样的，随地大小便是不对的，
不仅环境造成污染，还会给别人造成麻烦。我们小朋友应该怎么做呢?(引出嗯嗯时要男女分厕)
四、图片配对，帮助幼儿巩固对不同动物"嗯嗯"的认识。
1.故事里的小鼹鼠都问了哪些动物?(边说边出示图片)
2.请幼儿将动物与其"嗯嗯"进行匹配。
五、活动延伸
这个故事真有趣呀，不仅帮我们认识了很多动物的嗯嗯，还告诉我们，要与同伴宽容相处。请小朋友们回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
活动总结
本次活动选择的内容新颖有趣，原本让人敬而远之的臭粑粑在这个故事里却变得十分可爱，还被命名为“嗯嗯”。因此，孩子们听到这个故事就十分好奇是什么。且活动目标较符合小班幼儿年龄特点，孩子们在听一听、看一看、说一说的过程中愉快的了解到每一种动物的排泄物形状都有所不同，什么样的动物就“拉”什么样的“便便”。活动中师幼互动轻松积极活跃，顺利达到预期目标。
10、幼儿园小班语言《客人是谁》教案反思
【设计意图】
当今社会由于复杂的人际关系及工作的压力，“客人”一词对于现在的孩子们来说有些既熟悉又陌生的感觉，在繁忙的大都市里，孩子们乘坐的交通工具也有局限性，也许坐过但不一定了解，因此我通过这节语言活动让孩子们重新理解“客人”一词，知道作为主人的我们应当如何热情大方的招待客人，根据小班孩子的年龄特点学习简单的对话。随着故事情节的开展会给孩子们简单介绍交通工具，还会在认识理解的基础上让孩子们观察交通工具的快慢初步进行排序。
【活动目标】
1.对“客人来了”的话题有兴趣。
2.一页一页地按顺序翻看绘本，了解故事内容。
3.通过交通工具的快慢对故事情节进行排序，学习简单的对话。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
【活动重点】
一页一页地按顺序翻看绘本，了解故事内容。
【活动难点】
通过交通工具的快慢对故事情节进行排序，学习简单的对话。
【活动准备】
知识经验准备：对常见的交通工具特征有基本了解。
物品环境准备：绘本《客人是谁》 音乐《找一个朋友抱一抱》
【活动过程】
一、开始部分
1.介绍主角
——看,这是谁的家?小猫咪咪的心情怎么样呢?为什么这么开心?
二、基础部分
1.根据已有经验讨论招待客人的方法
——原来今天有许多森林动物朋友要到咪咪家做客,你觉得咪咪会怎么招待他们的呢?
师:森林离小猫咪咪家太远了,看看会有谁来呢?
2.了解客人乘坐的交通工具和基本对话
师:谁来啦?狮子坐着什么呢?飞机的声音是什么样的?轰隆隆狮子坐着飞机第一个到。狮子为什么是第一个呢?我们一起开着飞机到咪咪家。狮子到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你，狮子!你好，咪咪)
师:听，什么声音?谁来啦?大象坐着什么呢?呜——大象坐着火车第二个到。看来火车没有飞机快,大象到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你，大象!你好，咪咪)
师:这是谁?梅花鹿坐着什么呢?听一听轮船的声音是什么样的?梅花鹿是第几个到的?嘀——梅花鹿坐着轮船第三个到，到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你，梅花鹿!你好，咪咪)
师:这是什么交通工具?叮聆聆,小松鼠骑着自行车第四个到。原来自行车在这些交通工具里是最慢的，到了咪咪家会说什么呢?(欢迎你，小松鼠!你好，咪咪)
师:客人们都到齐了,谁是第一个到,谁是第二个到呢?我们一起排一排。咪咪热情地招待远方来的客人，大家都很快乐。
三、结束部分
1.完整播放故事，加深对故事的印象。
2.游戏《找一个朋友抱一抱》
活动反思
在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合，让幼儿在数，在认知上都有了不同程度的提高。在幼儿忙于活动的过程中，老师如何有效的发挥幼儿语言的能力，还有待提高。
11、语言活动《猜猜我是谁》小班教案反思
活动目标：
1. 学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2. 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3. 体验游戏带来的乐趣。
4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6. 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
7. 学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
1.普米课件：请你猜猜我是谁。
2.合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。
3.用牛奶箱做的大头娃娃两个。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师：你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?
2.介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
1.出示课件画面一：七星瓢虫花纹
(1)教师：请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么?谁来猜猜它是谁呢?看看它身上有什么?
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
(2)出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2.出示课件画面二：青蛙嘴巴
(1)教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。
(2)出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗?
(3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。)
3.出示课件画面三：蜜蜂背部花纹
(1)教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
(2)出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1 . 师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?他们都是谁呢?(根据幼儿回答一一出示相应的动物)
2 . 师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。)
3 . 师：每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁?
四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!
活动反思：
小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。
12、教案幼儿园小班语言《谁咬了我的大饼》反思
活动目标
1.体验绘本阅读的乐趣。
2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。
3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点
1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。
2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。
活动准备
ppt 多媒体课件;动物图片及操作板;不同咬痕的饼卡片若干;
一、出示图片，激发兴趣。
1.教师出示小猪的图片。
师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗?
师：(出示小猪图片)这是谁啊?嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的?(教师出示自制大饼)
师：(教师讲述故事)小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦?是谁咬了我的大饼啊?小朋友，是你咬了我的大饼吗?到底是谁咬了我的大饼呢?你们看一看，这一口咬的是什么形状?(半圆形)
师：你们觉得会是谁咬的呢?
2.幼儿猜测。
师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。
二.结合图片，理解故事内容。
(一)了解故事的第一部分
师：我们先一起来问问小鸟，好不好?(小鸟是你咬了我的大饼吗)
师：你们觉得是小鸟咬的吗?我们听听小鸟是怎么说的?
活动过程
师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的?(引导幼儿从牙印上分析不同)
小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。
师：我们再去问问小兔吧。(小鸟是你咬了我的大饼吗)
师：你们觉得是小兔咬的吗?我们听听小兔是怎么说的?(引导幼儿从牙印上分析不同)
小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧!
师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢?
师：你觉得是狐狸咬的吗?狐狸会在大饼上咬出什么形状呢? 小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。
师：小猪又问了谁?他会怎么问呢?鳄鱼又会怎么回答呢? 师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢?
小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。
师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗?”河马没有回答，轻轻的
张开大嘴巴，啊!河马把大饼怎么了?
小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。
(二)结合图片，猜测第三部分。
师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。
师：到底是谁咬了小猪的大饼呢?小朋友你们知道吗?你从哪里知道的?小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。
(三)操作活动
1、Miss 刘给你们准备了很多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找一找，哪个是他们吃的，请你送给它们。
2、请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助孩子们复习故事内容，
3、操作板展示，提升幼儿对故事的理解。
活动一开始就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢?”从而吸引幼儿的注意力，调动幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。在讲解故事时候，发现小朋友们对于图画的观察很仔细，能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在猜测、观察、
活动反思
发现、表演的过程中使活动的趣味性增强，充分发挥了幼儿的自主性，但是给予孩子们重复故事内容的机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿自己来讲述故事内 容，在最后的操作环节中，孩子们通过找出相应牙齿的大饼，加深了孩子们们对动物牙印的进一步认识，达到了制定好的教育目标。
13、教案小班语言详案《猜猜我是谁》反思
这是一篇幼儿园小班的语言活动，也可以说是一节科学活动，在活动中运用物体的部分特征来猜测是什么，并学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。活动中想象猜的是什么锻炼了幼儿思维能力及语言表达能力，引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动目标：
1. 学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。
2. 愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
3. 体验游戏带来的乐趣。
4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6. 通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
7. 理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动准备：
1.普米课件：请你猜猜我是谁。
2.合作游戏者(课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动)。
3.用牛奶箱做的大头娃娃两个。
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师：你们喜欢玩游戏吗?平时玩过什么好玩的游戏?
2.介绍游戏名称“请你猜猜我是谁”。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。
二、结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
1.出示课件画面一：七星瓢虫花纹
(1)教师：请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么?谁来猜猜它是谁呢?看看它身上有什么?
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
(2)出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。
2.出示课件画面二：青蛙嘴巴
(1)教师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么?请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。
(2)出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗?
(3)我们一起来学学青蛙捉害虫吧。(带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。)
3.出示课件画面三：蜜蜂背部花纹
(1)教师：这个游戏太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄来了一张关于它的照片,你们看。请你猜猜我是谁?幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
(2)出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。
三、小结三位小动物的特征。
1 . 师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀?他们都是谁呢?(根据幼儿回答一一出示相应的动物)
2 . 师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。)
3 . 师：每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁?
四、教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：你是从哪里猜出来的。
五、结束活动。教师鼓励幼儿与客人老师玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
师：这个游戏好玩吗?我们一起去和后面的客人老师玩一玩这个游戏吧!
活动反思：
小班语言《请猜猜我是谁》我根据小班上学期幼儿语言发展的能力及特点从认知、能力、情感三个方面制定了一下教学目标1.学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。3.体验游戏带来的乐趣。
在教学中，我尝试新的教学方式，活动中我紧紧抓住小班孩子爱玩，爱活动的天性。以兴趣来激发幼儿学习的动力。活动利用游戏形式，激发幼儿学习兴趣。在活动中，我从孩子们身边所熟悉的小动物入手，给孩子们提供了七星瓢虫背上的斑点、跳跃的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫声，这三个即典型又抽象的情景。孩子们在猜一猜的游戏中尽情地发挥着自己的想象力的同时轻松地学会了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不觉中思维想象力和语言表达能力都得到了发展。活动最后我又将生活中常见的老师和小朋友也利用了起来，体现了取材于生活。正是这一取材将活动带向了**。整个活动从开始到结束孩子们始终都处于自主、愉快之中。我想这个活动虽然活动准备是那样的简单朴实，却能带给孩子们无尽的快乐和新的知识。当然活动中也存在了一些不足，还请各位领导和姐妹批评指正。