《小班音乐游戏《牧场小奶牛》教案说课稿》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班音乐游戏《牧场小奶牛》教案说课稿
活动目标：
1、借助情境表演、游戏、记忆旋律abC乐段。
2、熟悉乐曲旋律，能用身体动作表现小奶牛的动作。
3、在结伴游戏时，愿意与同伴合作表演。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：音乐
活动过程：
一、音乐导入，听音乐A段
1、手指律动：
师：伸出小手来，收回小手去。
有一个美丽的农场里，住着一群可爱的小奶牛，奶牛妈妈每天早上都会带着小奶牛做早操。
2、幼儿随着音乐做早操，律动音乐
师：小奶牛们每天早晨都会早早起床来一起做早操，她们每天锻炼什么身体，强壮极了。
二、听音乐B段
1、师：有一个不好的消息传来：牛奶工来啦!农场里有个好吃懒做的牛，他每天什么都不做，每天都会来偷奶牛的牛奶喝。
2、老师这里有一首小音乐，我们一起来听一听。
3、小奶牛不会让他得逞的，让我们都来找找小奶牛们都在哪里?
师：有一只小奶牛想了一个好办法，它要变成一颗圆圆的石头，当牛奶工来的时候他一动也不动。
4、师：小奶牛们都变成石头一动不动，看谁会变成石头?
哎呀，本来可以有牛奶喝的，可是这下什么都没有了。
三、在听音乐C段，幼儿学变石头
1、教师：小奶牛们，牛奶工已经走了，有了这个办法，牛奶工就不会得逞了，让我们一起来玩小奶牛这个游戏吧!
2、师：请幼儿先休息吧
四、完整听音乐，幼儿学玩表演游戏
师：你是小奶牛吗?老师试探小奶牛
师：动的小奶牛就会被牛奶工取走自己的牛奶。
师：奶牛妈妈发现我身边的小奶牛丢了自己的牛奶，为什么?再有牛奶工来了的时候，你会怎么做?
五、幼儿完整地表演做游戏
1、第A部分：小牛乖乖们，要做操了。
2、第B部分：牛奶工来了，取牛奶，小牛们快快跑到合适的位置变成石头。
3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛变得吗?推一推小奶牛看他动不动
4、小结：奶牛在变成石头的时候不管牛奶工怎么推怎么骗都要不能动，也不能发出声音。
5、师：狡猾的牛奶工发现我们的秘密，这回不能变石头了，我们要变成别的躲藏起来，你想变成什么来躲避牛奶工呢?
6、师：听音乐，变成自己喜欢的东西，准备休息!
六、小结
牛奶工没有找到牛奶，很饿，说好以后一定要做一个勤劳的人!小奶牛们给自己鼓励下吧!
小班音乐游戏《牧场小奶牛》说课稿
设计这节课的原由：今天在上课教学歌曲《小奶牛》的时候，跟他们介绍歌曲的背景时，我发现孩子都喜欢听故事，于是我在网上即兴地找出更多的关于这首歌的背景内容和一些跟奶牛有关的图片给他们看。学生都听到津津有味。《小奶牛》是一首优美活泼的儿童歌曲。它描绘出了小奶牛刻苦锻炼身体，长大挤奶给人喝的奉献精神。歌曲三四拍的节奏优美流畅，很容易上口。孩子们听着听着都不由自主地模范奶牛的动作和声音.
说活动目标：本次活动的主要目标有：1、借助情境表演、游戏、记忆旋律a b C乐段。2、熟悉乐曲旋律，能用身体动作表现小奶牛的动作。3、在结伴游戏时，愿意与同伴合作表演。目标1是我的主要目标，也是本次活动的核心部分，幼儿通过学习要达到的目标。目标2是能力目标，发展幼儿随韵律活动能力，对音乐的感知能力等。目标3主要是情绪情感的目标，通过本次活动幼儿能够感受同伴游戏、音乐游戏带来的乐趣等。
说活动重难点：本次活动的重点就是能够根据音乐记住歌曲三个旋律。在目标的第一条里有体现，小班孩子年龄比较小，能够跟随音乐的变化做出不一样的动作来就可以了，所谓感知体验理解也是本次活动的重点体现。在本次活动的每个环节都有体现。本次活动的难点符合目标2，熟悉乐曲旋律，能用身体动作表现小奶牛的动作。幼儿能够跟随音乐的变化做出相应的动作，对于小班幼儿来说如果能够达到就很好了。在本次活动的环节三以后就体现了本次活动的难点。
说活动准备：活动准备主要就是音乐的选取，音乐内容富有节奏感，每段的特点区分比较明显，方便引导幼儿理解音乐
说教学方法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助幼儿学，教学就是要教给幼儿借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发幼儿的兴趣;二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动幼儿的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养幼儿的创新思维能力。本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
说活动过程：
一、音乐导入，听音乐：老师开始就用音乐导入，让幼儿对本次内容有一个直观的理解，在过程中我采用了手指律动的游戏，让幼儿尽快的投入到活动中，我的重点语言有：师：伸出小手来，收回小手去。当孩子们的注意力都集中了之后我开始了今天的活动，通过一个情景讲述拉开序幕，“有一个美丽的农场里，住着一群可爱的小奶牛，奶牛妈妈每天早上都会带着小奶牛做早操”
之后我们开始听音乐做操，让幼儿和老师一起做操，初步感知模仿，师：小奶牛们每天早晨都会早早起床来一起做早操，她们每天锻炼什么身体，强壮极了。
二、听音乐：本次主要学习内容是第二段音乐，为了让孩子能够很好的理解，我也是通过情景故事介绍方便幼儿理解，师：有一个不好的消息传来：牛奶工来啦!农场里有个好吃懒做的牛，他每天什么都不做，每天都会来偷奶牛的牛奶喝。老师这里有一首小音乐，我们一起来听一听。小奶牛不会让他得逞的，让我们都来找找小奶牛们都在哪里?有一只小奶牛想了一个好办法，它要变成一颗圆圆的石头，当牛奶工来的时候他一动也不动。小奶牛们都变成石头一动不动，看谁会变成石头?通过这样的游戏形式幼儿对活动内容非常感兴趣都能够跟随教师进行模仿，大大的激发了幼儿的学习兴趣。同时对音乐的内容理解也很顺畅。在幼儿理解的基础上我们在进行下一个环节。
三、在听音乐：幼儿学变石头，教师：小奶牛们，牛奶工已经走了，有了这个办法，牛奶工就不会得逞了，让我们一起来玩小奶牛这个游戏吧!请幼儿先休息吧
四、完整听音乐，幼儿学玩表演游戏，本个环节也是重要环节，幼儿在了解音乐的基础上学习模仿，完成目标。重点语言有：你是小奶牛吗?老师试探小奶牛，动的小奶牛就会被牛奶工取走自己的牛奶。，奶牛妈妈发现我身边的小奶牛丢了自己的牛奶，为什么?再有牛奶工来了的时候，你
会怎么做?
五、幼儿完整地表演做游戏
1、第A部分：小牛乖乖们，要做操了。
2、第B部分：牛奶工来了，取牛奶，小牛们快快跑到合适的位置变成石头。
3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛变得吗?推一推小奶牛看他动不动
4、小结：奶牛在变成石头的时候不管牛奶工怎么推怎么骗都要不能动，也不能发出声音。
5、师：狡猾的牛奶工发现我们的秘密，这回不能变石头了，我们要变成别的躲藏起来，你
想变成什么来躲避牛奶工呢?
师：听音乐，变成自己喜欢的东西，准备休息!
本个环节，幼儿通过老师这样有意思的引导语，能够很投入的进入活动当中，每句话都能够很好的完成目标，而且这样躲猫猫的游戏小班幼儿很喜欢，孩子们真正的在玩中学。
说本次活动的不足之处：
1、活动形式有些单调，除了听就是学，可以加入服饰进行角色表演，相信小班孩子会更感兴趣。
2、在看的方面比较欠缺，如果开始部分用动画的方式引入，幼儿应该可以更感兴趣，而且对于本次活动，老师活动前的铺垫是否周全，孩子是否知道奶牛产奶或者怎么挤奶等前经验是否充足。
2、小班音乐游戏活动教案《牧场的小奶牛》含反思
活动目标：
1、轻听音乐，感受乐曲，ABC乐段的不同。
2、能按照游戏规则，在C段控制自己，简单创编，完成游戏。
3、感受音乐游戏带来的乐趣。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
音乐《牧场小奶牛》
活动过程：
1、故事导入，引出活动(围圈坐在地上)
教师讲述故事：在美丽的牧场里住着一群可爱的小奶牛，每天早上奶牛妈妈都带着小奶牛们锻炼身体做早操，像这样：(教师带领幼儿感受与学习A段音乐情节的动作)
2、故事情节转折，了解B段音乐并提炼C段动作
教师：可是奶牛妈妈刚刚得到了一个消息，我们牧场里来了一位好吃懒做的牛奶工，他不爱劳动，每天只想挤走我们的牛奶喝(此时教师戴上帽子扮演牛奶工说话)。(教案来自：快思教案网.)他那么懒惰，我们能不能让他得到牛奶啊?对!为了不让他发现我们，小奶牛们相出了一个好办法，当伙伴们告诉大家牛奶工来了的时候，大家快快爬到安全的地方(教师示范B段动作)，变成小石头来骗过牛奶工(教师示范C段音乐时的状态)。
提问：成功了吗?有没有牛奶被挤走的?诶什么被牛奶工发现挤走牛奶了?
3、集体感知完整音乐
教师带领幼儿通过故事情节感受完整音乐两遍。每次活动前都提示小奶牛们睡觉的状态准备起床，营造完整游戏氛围。教师分别饰演牛奶妈妈和牛奶工，幼儿一旦被发现或被牛奶工诱导发出声音，牛奶工就取下该幼儿身上的一滴牛奶(白色即时贴)贴在奶瓶教具上，每次结束后讨论成功的原因与失败的问题，并进行纠正与解决。
4、通过故事推进，提升游戏难度。
师说：不好!懒惰的牛奶工已经识破了我们的计划，知道石头都是小奶牛变的，看来我们不能变石头了!牛奶们快快想一想还能变成什么?幼儿创编C段时各种不同的静态造型，进行游戏。一共进行两遍完整游戏，每次结束后幼儿讨论，自己怎样不被发现的。取走牛奶的为什么会被发现，及时纠错调整。
5、根据幼儿完成情况进行提升 根据幼儿掌握的情况引导幼儿在C段音乐与同伴进行组合造型，扩展幼儿创编视野。如果幼儿年龄较小，可以重复自行创编。
小结：小奶牛们太厉害了，最后终于让懒惰的牛奶工离开了，我们去把这些好办法告诉其他伙伴吧!在愉快的音乐中离开教室!
3、小班优质科学说课稿教案《盖子的奥秘》含反思
在生活中幼儿在购买食品、用品等，都会遇到各种盖子，这个盖子怎么使用?为什么要这样设计都有其中的奥秘所在。“有趣的盖子”这个科学活动，选材来源于幼儿的生活，有一定的经验，容易引起孩子的共鸣，让他们有话可说。
科学活动的目标在于，培养孩子的好奇心和探索的兴趣。“有趣的盖子”这个科学活动，让幼儿在玩玩说说中，发现盖子的不同之处，并通过比较等方式，让他们初步了解盖子的作用。同时提供各种盖子让他们自主的去选择相应的瓶子，在盖盖子的过程中发现，体验拧、按等动作与盖子之间的联系，从而发现有螺纹和没螺纹盖子使用的正确方法。最后通过媒体的演示，让幼儿进一步的发现，在我们的生活中有这么多有趣的盖子，他们的存在给我们生活带来了许多的方便，从而激发幼儿进一步的探索与观察，激发幼儿学习的兴趣与积极性。结合小班幼儿的年龄特点，以及好动好模仿的特点，此活动适合在小班幼儿当中进行教学。
(1)说活动目标
(2)说活动重点
(3)说活动难点
(4)说活动准备
(5)说活动流程
(6)说活动环节
一、创设情景，大胆表述
调动幼儿的各种感官，大胆表述自己的发现，通过图示让幼儿发现原来盖子有这么多的不同之处。教师鼓励的语言，是对幼儿的一种肯定。
二、演示比较，了解盖子的作用
教师创设问题情景，引发幼儿讨论，盖子到底有什么用?教师通过有盖无盖的对比，更加形象的让幼儿知道盖子可使物品不会弄脏、比较卫生、不会挤出来、携带方便，还可以防潮，保持食品新鲜与原来的味道。
三、幼儿操作，发现盖子的秘密
此环节是整个活动的重要环节。有意识的提供常见的盖子与瓶子，通过幼儿自主操作活动以及教师有意识的引导，让幼儿发现有螺纹与没有螺纹盖子其中的秘密。发现“拧”“按”不同方法来盖紧盖子。同时进一步挖掘特殊的盖子为人们提供的方便，并提供更多的盖子让幼儿有足够的时间进行探索与验证。
四、媒体演示，生活延伸
此活动来源于幼儿生活，又必须回归生活。由于材料提供有限，因此教师通过媒体，来解决材料商的不足，同时也能拓展幼儿的思维，使幼儿感知到盖子无处不在。而且人们设计出这么多有意思的盖子如相机盖子、马桶盖、锅盖、遥控盖等。为幼儿以后有意识的去观察探索埋下伏笔。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
4、小班音乐欣赏教案《牧场的小奶牛》
【活动目标】
1、轻听音乐，感受乐曲，ABC乐段的不同。
2、能按照游戏规则，在C段控制自己，简单创编，完成游戏。
3、感受音乐游戏带来的乐趣。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
【活动过程】
音乐《牧场小奶牛》。
【活动过程】
1、故事导入，引出活动(围圈坐在地上)
教师讲述故事：在美丽的牧场里住着一群可爱的小奶牛，每天早上奶牛妈妈都带着小奶牛们锻炼身体做早操，像这样：(教师带领幼儿感受与学习A段音乐情节的动作)
2、故事情节转折，了解B段音乐并提炼C段动作
教师：可是奶牛妈妈刚刚得到了一个消息，我们牧场里来了一位好吃懒做的牛奶工，(教案出自：快思教案网)他不爱劳动，每天只想挤走我们的牛奶喝(此时教师戴上帽子扮演牛奶工说话)。他那么懒惰，我们能不能让他得到牛奶啊?对!为了不让他发现我们，小奶牛们相出了一个好办法，当伙伴们告诉大家牛奶工来了的时候，大家快快爬到安全的地方(教师示范B段动作)，变成小石头来骗过牛奶工(教师示范C段音乐时的状态)。
提问：成功了吗?有没有牛奶被挤走的?诶什么被牛奶工发现挤走牛奶了?
3、集体感知完整音乐
教师带领幼儿通过故事情节感受完整音乐两遍。每次活动前都提示小奶牛们睡觉的状态准备起床，营造完整游戏氛围。教师分别饰演牛奶妈妈和牛奶工，幼儿一旦被发现或被牛奶工诱导发出声音，牛奶工就取下该幼儿身上的一滴牛奶(白色即时贴)贴在奶瓶教具上，每次结束后讨论成功的原因与失败的问题，并进行纠正与解决。
4、通过故事推进，提升游戏难度。
师说：不好!懒惰的牛奶工已经识破了我们的计划，知道石头都是小奶牛变的，看来我们不能变石头了!牛奶们快快想一想还能变成什么?幼儿创编C段时各种不同的静态造型，进行游戏。一共进行两遍完整游戏，每次结束后幼儿讨论，自己怎样不被发现的。取走牛奶的为什么会被发现，及时纠错调整。
5、根据幼儿完成情况进行提升
根据幼儿掌握的情况引导幼儿在C段音乐与同伴进行组合造型，扩展幼儿创编视野。如果幼儿年龄较小，(教案出自：快思教案网)可以重复自行创编。小结：小奶牛们太厉害了，最后终于让懒惰的牛奶工离开了，我们去把这些好办法告诉其他伙伴吧!在愉快的音乐中离开教室!
5、小班亲子律动《森林历险记》教案说课稿
活动目标：
1、幼儿能够听出音乐中的欢快与庄严。
2、感受音乐带给自己的快乐。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备：歌曲、图片
活动重点：幼儿能够听出音乐中的欢快
活动难点：在跟随音乐律动的过程中感受亲子活动带来的乐趣
活动过程：
一、伴随音乐入场
在教师的带领下幼儿跟随歌曲进场
二、播放音乐
1、都谁出来玩了?
2、那我们听听这段音乐，是谁出来玩了?幼儿：小兔子。为什么?
3、你想扮演什么小动物?
二、再次听歌提问：
1、谁来表演一下
2、请你和爸爸一起表演下哦
三、第三次听歌曲：一起出去游戏
1、教师带领亲子进行游戏，你觉得你是什么小动物你就学他的样子走路。
2、我刚才看到了好多的小动物都出来玩了，你们猜猜谁来了。
四、播放狮王音乐
1、谁来了?大老虎、大狮子
2、看见这些动物来了你会做什么?藏起来。请把爸爸妈妈变成物体让宝宝藏起来。宝贝们躲起来，看看你们躲的好吗?如果没被发现，我们会庆祝是吧?播放欢快音乐。那我就像刚才一样跳舞好吗?
3、听音乐藏起来
五、父母配合让幼儿进行躲藏
1、教师带领幼儿走路
2、听到大狮子来了就躲起来。
3、听到欢快音乐，小朋友出来跳舞
六、父母配合打造坚实造型
1、教师带领幼儿走路
2、听到大狮子来了就躲起来。
3、听到欢快音乐，小朋友出来跳舞
七、结束部分，表扬爸爸妈妈，亲一亲抱一抱表示感谢，跟随音乐离场
小班音乐亲子欣赏活动---《森林历险记》说课稿
说教材：
《狮王进行曲》是一首旋律轻松欢快又很庄严的音乐、富有情趣的动感教材。幼儿对小动物是非常熟悉和喜爱的，与幼儿的生活经验能够联系起来，易于幼儿模仿，非常适合小班幼儿学习。歌曲中把音乐声调和动物形体结合，这首音乐旋律清晰，欢快的欢快的地方欢快，严肃的桥段严肃，很容易被幼儿听出来，能够很容易用肢体动作表现，但是对于小班幼儿又有一定的挑战性，在教学过程中可采用角色表演等方法帮助幼儿理解、掌握，在练习的过程中可采用体态动作、游戏的方法减低难度，帮助幼儿学习。
说目标：
对教材进行分析之后，我将本教学活动的目标定为以下两点：
1、幼儿能够听出音乐中的欢快与庄严
主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。
2、感受音乐带给自己的快乐。
这点体现了《纲要》中要求突出“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。它是情感目标，在欣赏歌曲的基础上，学习体验与教师、同伴共同表演的乐趣。
为了能有效地运用这些教学法，本活动我还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、语言材料：通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解，为幼儿提供可模仿榜样。2、父母的融入，拉近亲子感情。
说教学法：
根据小班幼儿思维的具体形象性特点及实际发展情况，我将在教学活动中采用以下教学法：
1、观察学习法我将在前面部分使用观察学习法。教师在教学过程中为幼儿提供一个具体、形象生动的学习对象，用合适的方式引导幼儿观察、理解、掌握，让幼儿在连续不断的启发观察下有效地进行学习。
通过观察，引起孩子们的注意，激发他们的学习兴趣。同时亲子游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。
这个活动我将重点为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让游戏贯穿始终。让幼儿在玩耍中不知不觉得学会音乐。我采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小动物来激发幼儿学习的兴趣。
本活动可以分步安排幼儿进行游戏活动，亲子教育的合理运用：现在为宝宝专门设定的亲子游戏越来越多，分门别类，开发宝宝的不同的能力，家长也要在百忙中抽出时间来陪宝宝留下一个美好的童年。
亲子游戏是家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的一种重要形式。
而科学的亲子游戏应该具备以下特点：
第一， 能够启发孩子的智慧，这就要求游戏活动技能够利用和发挥孩子现有的能力，又能够引导和发展他们新的能力。
第二， 家长要能和孩子平等地参与到游戏当中。做亲子游戏不是上课，家长不能高高在上指手划脚，而应当是游戏的参与者，并且跟孩子处于平等的地位。
第三， 游戏的形式应该注重相互配合，家长能自然而然地依法孩子智能的发展。设计的游戏应让宝宝主动寻求家长的配合，这样家长就能顺理成章地交给宝宝一些知识和技巧。
第四， 游戏的这个过程要能够给孩子和家长双方都带来乐趣。要让孩子在游戏中体会到创造和成功的快乐，而家长则能够体会到亲子交流的幸福。
只有特定的亲子游戏才适合于进行比赛，家长应学会更多的游戏并将具有特定功能的亲子游戏同日常的育儿生活相互交融起来，这样就看可以在丰富而快乐的育儿生活中，使宝宝的潜能不断地开发。
而今天的游戏完全能够诠释这些观点，有合作、有欣赏、有表演，都是很好的让孩子感受到和成人在一起的快乐，拉近了家园距离。所以亲子游戏可以加强宝宝与别人交流的能力，也可以在游戏总结出经验，使宝宝在以后的成长道路可以更加坚强，更加快乐。
6、幼儿园小班歌唱活动《母鸡下蛋》公开课教案说课稿
活动名称：母鸡下蛋
活动目标：
1、幼儿能够跟随音乐进行律动
2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣
3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏
4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演
活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演
活动难点：能够学会律动中的动作。
活动准备：
幼儿准备：幼儿学过这样的儿歌
经验准备：鸡蛋若干，每个小朋友穿一个围裙扮演鸡妈妈 篮子
活动过程：
一、音乐入场
二、学习律动
1、鸡妈妈要下蛋了，它要去哪里下蛋啊?我们一起看一看吧，看看母鸡下蛋的样子是什么的呢?
2、听音乐教师做动作：小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊?
3、母鸡要吃饱了去下蛋，你们看看她吃饱了吗?大母鸡吃饱了，下出来的蛋大吗?
4、教师听音乐做动作幼儿欣赏
5、请幼儿和老师一起玩音乐游戏：你们能不能边听音乐，边做动作学老师做下蛋的动作好吗?看谁的动作和老师做的动作一样呢?原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧，教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。
三、幼儿听音乐和老师做动作。
1、请母鸡都围在我的周围，我们一起来下蛋吧。
2、母鸡下的蛋可爱吗?请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。
3、你们知道小鸡是怎么出来的吗?我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。
四、观看小鸡出生的视频。
鸡妈妈浮出来几只小鸡呢?他们身体是什么样子呢?可爱吗?你是鸡妈妈，你要付几只小鸡呢?幼儿回答。
五、学习孵小鸡的动作。学习第二段音乐。
1、教师随音乐边做动作边歌唱，幼儿随着音乐拍手
2、幼儿伴随一起和老师共同做动作。
六、幼儿表演
幼儿每人一个地垫，在地垫上学习孵蛋，跟着老师一起做动作。孵蛋结束后，引导幼儿把自己浮出来的小鸡取名字，继续巩固对韵律的熟悉。
小班《母鸡下蛋》说课稿
说活动背景：
孩子们在活动区非常喜欢《母鸡下蛋》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着鸡蛋进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到小班孩子的学习模式是：模仿游戏性的学习，所以我设计了此次活动。
说教学目标：
1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动：第一个目标是能力目标，也是我的活动重点。
2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣：这个是本次活动的情感目标，在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。
说教学方法：
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
说学法：
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
说教学过程：
一、音乐入场：幼儿跟随教师有节奏的走路，感受音乐的旋律。
三、学习律动：吸引幼儿的兴趣，让幼儿对音乐产生神秘感，主要的过程有：1、鸡妈妈要下蛋了，它要去哪里下蛋啊?我们一起看一看吧，看看母鸡下蛋的样子是什么的呢?2、听音乐教师做动作：小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊?3、母鸡要吃饱了去下蛋，你们看看她吃饱了吗?：大母鸡吃饱了，下出来的蛋大吗?教师听音乐做动作幼儿欣赏，请幼儿和老师一起玩音乐游戏：你们能不能边听音乐，边做动作学老师做下蛋的动作好吗?看谁的动作和老师做的动作一样呢?原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧，教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。
四、幼儿听音乐和老师做动作。这个过程是在理解音乐的同时，进一步的学习律动，将动作做得更到位。主要的过程有：请母鸡都围在我的周围，我们一起来下蛋吧。母鸡下的蛋可爱吗?请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。你们知道小鸡是怎么出来的吗?我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。
五、观看小鸡出生的视频。为了能够引出付出小鸡的环节做铺垫，能够让幼儿直接的观察到母鸡孵蛋的过程，更好的掌握孵蛋的要领。之后就是学习孵小鸡的动作。教师随音乐边做动作边歌唱，幼儿随着音乐拍手。最后幼儿伴随一起和老师共同做动作。当学完这些之后，每人一个地垫幼儿学着自己表演，给活动一个完美的结局。最后还可以给自己付出的鸡取名字。继续巩固对乐曲的节奏。
说活动形式：
活动形式轻松自然，幼儿每次做律动都会给孩子一个鸡蛋，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性，最后还有孩子们做好的食物还能孵出小小鸡来，更能够提升孩子们对学习的兴趣。
7、幼儿园小班音乐游戏《牧场小奶牛》公开课教案说课稿
活动目标：
1、借助情境表演、游戏、记忆旋律abC乐段。
2、熟悉乐曲旋律，能用身体动作表现小奶牛的动作。
3、在结伴游戏时，愿意与同伴合作表演。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
活动准备：音乐
活动过程：
一、音乐导入，听音乐A段
1、手指律动：
师：伸出小手来，收回小手去。
有一个美丽的农场里，住着一群可爱的小奶牛，奶牛妈妈每天早上都会带着小奶牛做早操。
2、幼儿随着音乐做早操，律动音乐
师：小奶牛们每天早晨都会早早起床来一起做早操，她们每天锻炼什么身体，强壮极了。
二、听音乐B段
1、师：有一个不好的消息传来：牛奶工来啦!农场里有个好吃懒做的牛，他每天什么都不做，每天都会来偷奶牛的牛奶喝。
2、老师这里有一首小音乐，我们一起来听一听。
3、小奶牛不会让他得逞的，让我们都来找找小奶牛们都在哪里?
师：有一只小奶牛想了一个好办法，它要变成一颗圆圆的石头，当牛奶工来的时候他一动也不动。
4、师：小奶牛们都变成石头一动不动，看谁会变成石头?
哎呀，本来可以有牛奶喝的，可是这下什么都没有了。
三、在听音乐C段，幼儿学变石头
1、教师：小奶牛们，牛奶工已经走了，有了这个办法，牛奶工就不会得逞了，让我们一起来玩小奶牛这个游戏吧!
2、师：请幼儿先休息吧
四、完整听音乐，幼儿学玩表演游戏
师：你是小奶牛吗?老师试探小奶牛
师：动的小奶牛就会被牛奶工取走自己的牛奶。
师：奶牛妈妈发现我身边的小奶牛丢了自己的牛奶，为什么?再有牛奶工来了的时候，你会怎么做?
五、幼儿完整地表演做游戏
1、第A部分：小牛乖乖们，要做操了。
2、第B部分：牛奶工来了，取牛奶，小牛们快快跑到合适的位置变成石头。
3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛变得吗?推一推小奶牛看他动不动
4、小结：奶牛在变成石头的时候不管牛奶工怎么推怎么骗都要不能动，也不能发出声音。
5、师：狡猾的牛奶工发现我们的秘密，这回不能变石头了，我们要变成别的躲藏起来，你想变成什么来躲避牛奶工呢?
6、师：听音乐，变成自己喜欢的东西，准备休息!
六、小结
牛奶工没有找到牛奶，很饿，说好以后一定要做一个勤劳的人!小奶牛们给自己鼓励下吧!
小班音乐游戏《牧场小奶牛》说课稿
设计这节课的原由：今天在上课教学歌曲《小奶牛》的时候，跟他们介绍歌曲的背景时，我发现孩子都喜欢听故事，于是我在网上即兴地找出更多的关于这首歌的背景内容和一些跟奶牛有关的图片给他们看。学生都听到津津有味。《小奶牛》是一首优美活泼的儿童歌曲。它描绘出了小奶牛刻苦锻炼身体，长大挤奶给人喝的奉献精神。歌曲三四拍的节奏优美流畅，很容易上口。孩子们听着听着都不由自主地模范奶牛的动作和声音.
说活动目标：本次活动的主要目标有：1、借助情境表演、游戏、记忆旋律a b C乐段。2、熟悉乐曲旋律，能用身体动作表现小奶牛的动作。3、在结伴游戏时，愿意与同伴合作表演。目标1是我的主要目标，也是本次活动的核心部分，幼儿通过学习要达到的目标。目标2是能力目标，发展幼儿随韵律活动能力，对音乐的感知能力等。目标3主要是情绪情感的目标，通过本次活动幼儿能够感受同伴游戏、音乐游戏带来的乐趣等。
说活动重难点：本次活动的重点就是能够根据音乐记住歌曲三个旋律。在目标的第一条里有体现，小班孩子年龄比较小，能够跟随音乐的变化做出不一样的动作来就可以了，所谓感知体验理解也是本次活动的重点体现。在本次活动的每个环节都有体现。本次活动的难点符合目标2，熟悉乐曲旋律，能用身体动作表现小奶牛的动作。幼儿能够跟随音乐的变化做出相应的动作，对于小班幼儿来说如果能够达到就很好了。在本次活动的环节三以后就体现了本次活动的难点。
说活动准备：活动准备主要就是音乐的选取，音乐内容富有节奏感，每段的特点区分比较明显，方便引导幼儿理解音乐
说教学方法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助幼儿学，教学就是要教给幼儿借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发幼儿的兴趣;二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动幼儿的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养幼儿的创新思维能力。本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
说活动过程：
一、音乐导入，听音乐：老师开始就用音乐导入，让幼儿对本次内容有一个直观的理解，在过程中我采用了手指律动的游戏，让幼儿尽快的投入到活动中，我的重点语言有：师：伸出小手来，收回小手去。当孩子们的注意力都集中了之后我开始了今天的活动，通过一个情景讲述拉开序幕，“有一个美丽的农场里，住着一群可爱的小奶牛，奶牛妈妈每天早上都会带着小奶牛做早操”
之后我们开始听音乐做操，让幼儿和老师一起做操，初步感知模仿，师：小奶牛们每天早晨都会早早起床来一起做早操，她们每天锻炼什么身体，强壮极了。
二、听音乐：本次主要学习内容是第二段音乐，为了让孩子能够很好的理解，我也是通过情景故事介绍方便幼儿理解，师：有一个不好的消息传来：牛奶工来啦!农场里有个好吃懒做的牛，他每天什么都不做，每天都会来偷奶牛的牛奶喝。老师这里有一首小音乐，我们一起来听一听。小奶牛不会让他得逞的，让我们都来找找小奶牛们都在哪里?有一只小奶牛想了一个好办法，它要变成一颗圆圆的石头，当牛奶工来的时候他一动也不动。小奶牛们都变成石头一动不动，看谁会变成石头?通过这样的游戏形式幼儿对活动内容非常感兴趣都能够跟随教师进行模仿，大大的激发了幼儿的学习兴趣。同时对音乐的内容理解也很顺畅。在幼儿理解的基础上我们在进行下一个环节。
三、在听音乐：幼儿学变石头，教师：小奶牛们，牛奶工已经走了，有了这个办法，牛奶工就不会得逞了，让我们一起来玩小奶牛这个游戏吧!请幼儿先休息吧
四、完整听音乐，幼儿学玩表演游戏，本个环节也是重要环节，幼儿在了解音乐的基础上学习模仿，完成目标。重点语言有：你是小奶牛吗?老师试探小奶牛，动的小奶牛就会被牛奶工取走自己的牛奶。，奶牛妈妈发现我身边的小奶牛丢了自己的牛奶，为什么?再有牛奶工来了的时候，你
会怎么做?
五、幼儿完整地表演做游戏
1、第A部分：小牛乖乖们，要做操了。
2、第B部分：牛奶工来了，取牛奶，小牛们快快跑到合适的位置变成石头。
3、第C部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛变得吗?推一推小奶牛看他动不动
4、小结：奶牛在变成石头的时候不管牛奶工怎么推怎么骗都要不能动，也不能发出声音。
5、师：狡猾的牛奶工发现我们的秘密，这回不能变石头了，我们要变成别的躲藏起来，你
想变成什么来躲避牛奶工呢?
师：听音乐，变成自己喜欢的东西，准备休息!
本个环节，幼儿通过老师这样有意思的引导语，能够很投入的进入活动当中，每句话都能够很好的完成目标，而且这样躲猫猫的游戏小班幼儿很喜欢，孩子们真正的在玩中学。
说本次活动的不足之处：
1、活动形式有些单调，除了听就是学，可以加入服饰进行角色表演，相信小班孩子会更感兴趣。
2、在看的方面比较欠缺，如果开始部分用动画的方式引入，幼儿应该可以更感兴趣，而且对于本次活动，老师活动前的铺垫是否周全，孩子是否知道奶牛产奶或者怎么挤奶等前经验是否充足。
8、小班音乐活动 《咿呀咿呀呦》观摩课教案及说课稿
公开课优质课《咿呀咿呀呦》
一、目标：
1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。
3、能根据音乐的速度，变换动作速度。
4、在活动中与同伴共舞，交流情感。
二、准备：
1、彩色纱巾，录音机，录音带。
2、事先在白纸上画好图谱，水彩笔一支。
三、过程：
(一)、初步感受乐曲
(教师和幼儿在脖子上系一条纱巾听音乐进活动室)。
1、听音乐，寻找其中反复出现的乐句。
师：现在，我们一起来听一首有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来，(师幼一同欣赏音乐，并与幼儿目光交流，呼应)。
师：谁找到有趣的话啦?
幼：我听到“……”我找到了“咿呀咿呀呦”。
师：是这句吗：师哼(啦……咿呀咿呀呦)。
师：你们的小耳朵真灵，我们一起来和它打个招呼好吗?当我们听到“咿呀咿呀呦“的时候就和它招招手吧!(师幼一同再次欣赏音乐)。
师：呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮呢，有时会出来和我们打打招呼，有时我们等它好久都不出来，小朋友，我们再竖起小耳朵听听。
2、根据图谱寻找固定的乐句出现的规律。
(出示图谱，教师随音乐用笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现时，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏)。
3、用身体动作表现固定乐句。(四小节)
师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一个乐句都出来的，我们再来听一听，找一找吧。当听到第一遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们一起来拍拍手，听到第二遍音乐“咿呀咿呀呦”时我们就一起跺跺脚;小朋友，听到“咿呀咿呀呦”时除了想拍拍手、跺跺脚，还想干什么呢?
教师和幼儿一起欣赏一至二遍音乐，自由起舞，(师幼一同自由用肢体动作表现各种动作，可以是各种不同的小动物的形象动作)。
(二)、表现固定乐句的节奏。
师：森林里的动物们想要造一座大房子，可是它们没有小木匠，你们愿意当它们的小木匠吗?(幼：愿意)
师：小木匠用什么来锯木头呢?(幼：锯子)
师：对，小木匠需要一把锯子来锯木头，老师变变变，我的锯子变出来了(教师将纱巾拿下来拉直，幼儿模仿)
幼：我的锯子也变出来了。
师：让我们一起来练练锯木头的本领吧，要注意听音乐，在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯喔!
(师幼手持纱巾坐在位子上，注意聆听音乐，在固定的乐句“咿呀咿呀呦”出现时来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景)。
师：本领练好了，哟，这里有一棵大树，“哪个小木匠来和老师试试锯木头?”(配课教师将纱巾盖在头上，伸展肌体当大树)
(教师与一位幼儿演示锯木头，教师一边哼唱，一边示意幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了)。
师：小朋友，你们想不想也来锯木头呢?(幼：想)
师：好，那就请拿绿纱巾的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树，拿粉色纱巾的小朋友来当神气的小木匠，一起来锯木头吧。(幼儿寻找合作的伙伴，教师根据情况调配，师幼一起玩锯木头的游戏，辨别反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并用肌体动作表现出来)。
师: 哦!树倒啰!扮演大树的小朋友都蹲下。“锯木头很辛苦，流了许多汗，回位置坐下擦擦汗吧。”(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。)
师：“休息好了，小朋友还想玩锯木头的游戏吗?”幼：“想。”师：“好，刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树，其他的小朋友当小木匠吧。”(幼儿交换角色，再次游戏)
(三)、结束游戏
师：木头锯好了，小朋友又流了许多汗，一起来洗个澡吧!(师幼手拉手围成一个大圆圈当洗澡盆，大家站在盆边准备洗澡)
师：拿好你的洗澡沐浴球，一起来搓搓挫······(师幼将手中纱巾团成小浴球，随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)
师：小朋友，拿好小木头，一起去给动物们造房子吧。(退场)
《咿呀咿呀呦》说课稿
一、说目标
1、在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏“XX XXlX-l”。
二、说重点
让幼儿在游戏中感受乐曲欢快、活泼的特点。
三、说难点
让幼儿尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”并运用肢体动作表现节奏“XX XXlX-l”。
四、指导要点
指导幼儿熟悉乐曲旋律，并建筑出“咿呀咿呀呦”出现的律规。
五、活动的展开
在这个教学活动过程中，所有的活动五一节都围绕着具有感染力的乐句“咿呀咿呀呦”而展开，首先，我是通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句，听辨乐句。接着，通过演示图谱，将动态的音乐转变成静态的画面，帮助幼儿进一步感受乐曲的结构，发现乐句出现的规律。其次，引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现，固定乐句和音乐节奏。最后，通过锯木头，擦汗，洗澡游戏来巩固幼儿对乐曲的理解。
评委点评：
优点：活动设计游戏性强。
不足与建议：
1、教师示范动作不准确，随意性较大，如在指点图谱时没和音乐配上，重难点环节没有相应的策略突破。
2、缺乏对小班幼儿学习特点的了解，XX XXlX-l对小班幼儿偏难。
3、教师对音乐节奏的把握不准确，对音乐素材的理解不透彻。
9、幼儿园小班歌唱《爱干净的小牙齿》教案说课稿
活动目标：
1、学习新歌-爱干净的小牙齿，了解歌曲内容愿意大胆表现歌曲内容。
2、培养幼儿养成保护牙齿的好习惯。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：歌曲、图片、牙齿外衣、牙刷
活动重点：学唱歌曲理解歌曲内容
活动难点：能够在生活中喜欢刷牙
活动过程：
一、歌唱入场
在教师的带领下幼儿跟随歌曲进场。
提问：理解歌曲
1、歌曲里都唱了什么?
2、小牙齿怎么样了?小牙杯怎么样了呢?
二、再次听歌提问：理解歌曲
1、歌曲里都唱了什么?
2、小牙齿怎么样了?小牙杯怎么样了呢?
三、第三次听歌曲：看图理解歌曲内容
1、教师请幼儿边听歌曲，边放图片。
2、提问：歌曲里都唱了什么?请幼儿根据图片说出歌词。
四、跟随音乐进行律动
1、找到小牙齿了吗?
2、第二遍边走边做律动跟随老师去找小牙齿。
五、玩游戏学唱歌曲
1、当我念咒语，你们就变成小牙齿好吗?
2、请幼儿跟随音乐变成小牙齿，教师帮助幼儿穿上牙齿的外衣。跟随老师一起律动表演
3、我们怎么来洗我们的小牙齿呢?一只手刷，两只手上下刷，我们一起把牙齿刷干净
4、再次和老师一起进行律动，边唱歌边做律动。
六、结束部分：
请陪伴老师入场：扮演蛀牙虫，没有好好刷牙的小朋友会被蛀牙虫蛀掉。提示幼儿要好好刷牙。
最后请幼儿拿着牙刷进行歌唱活动，边做动作边歌唱。
小班歌唱活动---《小牙刷爱干净》说课稿
一、说教材：
歌曲《小牙齿爱干净》是一首旋律轻松欢快、富有情趣的动感教材。幼儿对金鱼是非常熟悉和喜爱的，与幼儿的生活经验能够联系起来，易于幼儿观察模仿，非常适合小班幼儿学习。歌曲中把小牙刷进行了拟人化的描写，俏皮、可爱的形象，将牙的外形特征，如：“牙齿啊爱干净上刷刷下刷刷。歌词内容简短易于理解，便于幼儿掌握。这首歌曲要求幼儿能够理解记忆歌词内容，用自然的声音演唱歌曲，对于小班幼儿有一定的挑战性的歌曲，在教学过程中可采用图示角色表演等方法帮助幼儿理解、掌握，在练习的过程中可采用体态动作、游戏的方法减低难度，帮助幼儿学习。
三、说目标：
对教材进行分析之后，我将本教学活动的目标定为以下三点：
1、学习新歌-爱干净的小牙齿，了解歌曲内容愿意大胆表现歌曲内容
主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。目标(一)是认知目标，重在帮助幼儿熟悉歌曲的旋律，对歌曲产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。
2、培养幼儿养成保护牙齿的好习惯。
这点体现了《纲要》中要求突出“习惯”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。它是情感目标，在学习歌曲的基础上，学习体验与教师、同伴共同表演的乐趣。
为了能有效地运用这些教学法，本活动我还借助材料来使这些教育手段发挥它最大的教育功能。1、视觉材料：示图来帮助幼儿更好的理解和掌握歌曲。2、语言材料：通过教师声情并茂的演唱和生动形象的讲解，为幼儿提供可模仿榜样。3、实物材料：牙齿的服饰等。
四、说教学法：
根据小班幼儿思维的具体形象性特点及实际发展情况，我将在教学活动中采用以下教学法1、观察学习法我将在前面部分使用观察学习法。教师在教学过程中为幼儿提供一个具体、形象生动的学习对象，用合适的方式引导幼儿观察、理解、掌握，让幼儿在连续不断的启发观察下有效地进行学习。通过观察，引起孩子们的注意，激发他们的学习兴趣。牙齿有它独特的外形特征和生活习性，再加上平时生活中所能接触到的事物，对于小班幼儿来说，具有教强的吸引力。能从一开始就抓住孩子的注意力。
2、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我将重点为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让游戏贯穿始终。让幼儿在玩耍中不知不觉得学会歌曲《小牙齿爱干净》。我采用幼儿最感兴趣的游戏，通过让幼儿扮演小牙齿来激发幼儿学习的兴趣。本活动可以分步安排幼儿进行游戏活动：首先，可以让幼儿扮演成牙齿，模仿一下牙齿是怎样被刷的。主要是让幼儿探索牙齿的外形特征，大胆运用肢体语言表达自己的观察结果;再次，可以让幼儿模仿小牙齿是如何被蛀的，幼儿在看一看、玩一玩、学一学中获得感知，养成刷牙的好习惯。
另外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，模仿学习法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
编辑：苹果老师
10、小班说课稿《小小鸡》音乐游戏反思
导读：《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。
一、设计意图
小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲，小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位，节奏鲜明，形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望，另外，活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡，做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。
二、教学目标的制定
1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。音乐学习心理学告诉我们：多种感知通道参与，特别是大肌肉运动的参与，能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。皮亚杰指出：在前运算时期(幼儿时期)要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学、从玩耍中学，脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声及感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础，目标2是目标1的基础上进行，又是目标1的突破口，而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
三、活动准备
为了引起幼儿的兴趣，调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解，加强节奏感等，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：1、情景课件。2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。3、创设在游戏中学习的氛围。4、准备鸡妈妈头饰一只，音带，录音机。
四、活动流程
1、引出课题：听小鸡叫，问“谁来了?”幼儿回答，打开课件引出小鸡及音乐。2、看小鸡、听节奏、做动作。1、引导幼儿看小鸡，模仿学做各种小鸡的动作，激发幼儿的兴趣。2、引导幼儿欣赏音乐，并学做小小鸡。托班幼儿正处在听觉感官发展时期，听觉的发展比其他感官快而需求多，因此对音乐能表示出明显的情绪反应，这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受，使幼儿对音乐有初步的印象。
五、听歌曲，讲解游戏规则。1、教师听音乐，表演小小鸡，让幼儿模仿。2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)3、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。(幼儿表演小小鸡在草地上玩耍，做各种动作，鸡妈妈来找小鸡，按音乐旋律进行游戏)
六、幼儿游戏
1、边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。2、在游戏中结束本次活动。
教学反思：
第一、运用情景游戏法，让孩子置身于小鸡的游戏中，通过扮演自己喜欢的小小鸡，感知音乐的欢快乐感;第二、大胆运用说唱互动法，让孩子反复感受音乐的旋律和歌词，从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。运用了这两个方法激发了小班孩子与老师相互的交流，多数孩子敢于用肢体语言表达表现，适合孩子与成人互动交流。
11、幼儿园小班歌唱《母鸡下蛋》教案说课稿反思
活动目标：
1、幼儿能够跟随音乐进行律动
2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱
活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演
活动难点：能够学会律动中的动作。
活动准备：
幼儿准备：幼儿学过这样的儿歌
经验准备：鸡蛋若干，每个小朋友穿一个围裙扮演鸡妈妈 篮子
活动过程：
一、音乐入场
二、学习律动
1、鸡妈妈要下蛋了，它要去哪里下蛋啊?我们一起看一看吧，看看母鸡下蛋的样子是什么的呢?
2、听音乐教师做动作：小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊?
3、母鸡要吃饱了去下蛋，你们看看她吃饱了吗?大母鸡吃饱了，下出来的蛋大吗?
4、教师听音乐做动作幼儿欣赏
5、请幼儿和老师一起玩音乐游戏：你们能不能边听音乐，边做动作学老师做下蛋的动作好吗?看谁的动作和老师做的动作一样呢?原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧，教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。
三、幼儿听音乐和老师做动作。
1、请母鸡都围在我的周围，我们一起来下蛋吧。
2、母鸡下的蛋可爱吗?请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。
3、你们知道小鸡是怎么出来的吗?我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。
四、观看小鸡出生的视频。
鸡妈妈浮出来几只小鸡呢?他们身体是什么样子呢?可爱吗?你是鸡妈妈，你要付几只小鸡呢?幼儿回答。
五、学习孵小鸡的动作。学习第二段音乐。
1、教师随音乐边做动作边歌唱，幼儿随着音乐拍手
2、幼儿伴随一起和老师共同做动作。
六、幼儿表演
幼儿每人一个地垫，在地垫上学习孵蛋，跟着老师一起做动作。孵蛋结束后，引导幼儿把自己浮出来的小鸡取名字，继续巩固对韵律的熟悉。
说活动背景：
孩子们在活动区非常喜欢《母鸡下蛋》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，拿着鸡蛋进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到小班孩子的学习模式是：模仿游戏性的学习，所以我设计了此次活动。
说教学目标：
1、幼儿能够跟随“音乐用乐器进行律动：第一个目标是能力目标，也是我的活动重点。
2、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣：这个是本次活动的情感目标，在学到了本领的同时幼儿能够感受到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目标，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。
说教学方法：
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
说学法：
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
说教学过程：
一、音乐入场：幼儿跟随教师有节奏的走路，感受音乐的旋律。
三、学习律动：吸引幼儿的兴趣，让幼儿对音乐产生神秘感，主要的过程有：1、鸡妈妈要下蛋了，它要去哪里下蛋啊?我们一起看一看吧，看看母鸡下蛋的样子是什么的呢?2、听音乐教师做动作：小朋友你们看我的鸡妈妈下了几个蛋啊?3、母鸡要吃饱了去下蛋，你们看看她吃饱了吗?：大母鸡吃饱了，下出来的蛋大吗?教师听音乐做动作幼儿欣赏，请幼儿和老师一起玩音乐游戏：你们能不能边听音乐，边做动作学老师做下蛋的动作好吗?看谁的动作和老师做的动作一样呢?原来母鸡是这样下蛋的啊。请你学学我的样子来下蛋吧，教师每个幼儿发一个鸡蛋。边发鸡蛋边唱歌加深幼儿的认识。
四、幼儿听音乐和老师做动作。这个过程是在理解音乐的同时，进一步的学习律动，将动作做得更到位。主要的过程有：请母鸡都围在我的周围，我们一起来下蛋吧。母鸡下的蛋可爱吗?请你们把自己的蛋放到老师的蛋筐里吧。你们知道小鸡是怎么出来的吗?我们一起来看看刚刚出生的小鸡宝宝吧。
五、观看小鸡出生的视频。为了能够引出付出小鸡的环节做铺垫，能够让幼儿直接的观察到母鸡孵蛋的过程，更好的掌握孵蛋的要领。之后就是学习孵小鸡的动作。教师随音乐边做动作边歌唱，幼儿随着音乐拍手。最后幼儿伴随一起和老师共同做动作。当学完这些之后，每人一个地垫幼儿学着自己表演，给活动一个完美的结局。最后还可以给自己付出的鸡取名字。继续巩固对乐曲的节奏。
说活动形式：
活动形式轻松自然，幼儿每次做律动都会给孩子一个鸡蛋，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性，最后还有孩子们做好的食物还能孵出小小鸡来，更能够提升孩子们对学习的兴趣。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
12、小班科学教案说课稿《手机》反思
一、说活动目标
1、通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部分功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大方便。
2、通过打电话游戏，让孩子初步感知点与数的对应，学习打电话的方法。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
二、说活动准备
固定电话一部、智能手机一部、手机图片、视频
三、活动过程
1、通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部分功能。
(1)、观察比较固定电话与手机的相同点与不同点，知道手机的功能之一：打电话。了解手机的特性：小巧、携带方便，人们随时随地都可以使用它。
此处用到观察法，好处是激发幼儿的兴趣，引导幼儿主动积极探索。
(2)、比较照相机与手机，并进行讨论，了解手机的功能之二：拍照片。
(3)、了解手机的其他功能：(如打游戏、听音乐)
师：科学家可聪明了，他们发明的手机本领越来越大，除了可以打电话、拍照以外，你还知道手机有什么本领吗?(如听音乐，可现场演示)引导幼儿去关注手机的其他功能，进一步感受科学技术的发展和变化。
2、运用手机的最大功能学习打电话
师：宝宝现在想不想爸爸妈妈，可是，我们在幼儿园，爸爸妈妈在上班，怎么办呢?
教师有选择性地提供一组号码的小圆点，让孩子数数小圆点的数量，数对了，电话就通了，并让孩子真实地与家长进行对话。
教师在小结时要提醒幼儿不能随便打电话。
教学反思
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
13、教案小班说课稿《橘子宝宝来做客》反思
一、 活动目标
1、通过观察认识橘子，知道橘子的特征。
2、学会怎样剥橘子，了解橘子的营养价值。
3、懂得分享，体验分享橘子的快乐。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
二、活动准备
经验准备：幼儿对生活中常见的水果有一定的经验，吃过或看过。
物质准备：橘子若干、收纳盒3个。
三、活动过程
1、多通道参与法：在《新纲要》科学领域的目标中明确指出，(幼儿)能用多中感官动手动脑，探究问题要用适当的方式表达，交流探索的过程与结果。“因此活动中我们引导幼儿看一看，摸一摸、尝一尝、说一说等多种感官的参与，在剥与品尝的过程中，体验到了无穷的乐趣。
在第二、第三环节中，就完成了感知特征操作和语言表达的目标，同时目标一和目标二，也同时得到了体现，主要是参与活动的积极性，及常见水果的了解。
2、品尝交流(尝试法)：
在体验小手剥一剥的过程中，孩子们的控制能力弱，为了孩子们的需求，我及时让他们进行品尝，大家吃吃将讲讲、在愉悦的状态中，幼儿也逐步意识到了小手、小嘴巴的能干。
同时也了解了不同水果和干果有着不同的剥法和口味。幼儿在游戏的情节中，在轻松的氛围中结束了该活动。
教学反思
本次活动我围绕主题《秋天的水果》，选取橘子这个农村自然物开展了这次小班科学活动。活动中能够使幼儿对生活中最常见的橘子有进一步认识，对橘子的内外特征有了较深的感知和了解。活动中通过看一看、说一说、摸一摸、猜一猜、做一做、尝一尝等活动方式不仅锻炼了幼儿动脑、动口、动手能力的培养促进了幼儿语言表达的完整和规范，同时也激发了幼儿大胆表达的欲望，调动了幼儿参与活动的积极性和思维的活跃性。