《中班小班语言活动：小老鼠上灯台反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班小班语言活动：小老鼠上灯台反思
活动目标：
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
活动进程：
导入
老师知道小朋友很会画画，你们告诉我你最会画什么?(花、小人、小太阳、苹果)
老师也喜欢画画，我在上面一边画，你们一边猜，像什么。(花、鸡、企鹅、熊、小老鼠)
你在哪里看到过老鼠?(家里、山里、)老鼠是我们生活常见的动物。我们看看这只老鼠要去干什么?
引导幼儿小老鼠上灯台的故事儿歌
出示一小段动画，让幼儿观察。(你看见什么了?小老鼠从油那里掉下来了)
出示灯台PPT以及后面的PPT，,引导幼儿讲故事
小老鼠爱吃油。还喜欢吃什么?(蛋糕、花生、香蕉、奶酪)
引出儿歌：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵。 猫来了，叽里咕噜滚下来。(问问幼儿跟之前他们学过的哪里不一样)
模仿小老鼠玩游戏，一边演一边念儿歌：
椅子当做灯台，老师以及幼儿模仿小老鼠上灯台找油吃，一边念儿歌，一边站到椅子上、一边表演。(小老鼠上灯台，偷油吃，下不来老师反复诵念)
老鼠怎么安全下来?(轻轻地，不被猫发现)
听儿歌，引导幼儿在听儿歌的同时自己“上灯台”“下灯台”，进一步巩固儿歌。
老师是鼠妈妈，你们听一听，念到儿歌什么时候是“上灯台”，念到什么时候是“下灯台”。(播放背景音乐，跟着旋律节奏进行表演)
让孩子做鼠妈妈，熟爸爸，让孩子在前面进行表演。
小猫什么时候出来，什么时候抓老鼠，老鼠才可以逃走?老师示范。
游戏：老师当猫，一边听音乐，一边表演。(老鼠回老鼠洞才不会被抓到)
(4)再次播放音乐，让孩子听听前后音乐有什么不一样?(节奏越来越快，难度越来越快，老鼠跑得越来越快，猫也要跑得越来越快)
教学反思：
“小老鼠上灯台”这个活动中，教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地做起了动作，他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师掌握了儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，乐中学。
2、幼儿园教案小班健康活动：小老鼠吃蛋糕反思
设计意图
爬行是幼儿最早期的水平运动，也是小班幼儿喜欢的体育运动之一。爬不仅能够促进骨骼的生长，还可以锻炼幼儿四肢协调能力的发展。本次活动我结合本班幼儿特点，设计了以爬行为主的教学活动，同时利用小班游戏化的学习特点，设计了小老鼠吃蛋糕的情境，进一步提高幼儿身体动作的协调性与灵活性。
活动目标
1.巩固手膝爬，学习手脚自然协调地向前爬，发展动作协调性和灵活性。
2.了解并遵守游戏规则，在积极参与活动的过程中，体验体育游戏带来的乐趣，激发运动热情。
3.了解多运动对身体有好处。
4.体验游戏的快乐。
重点难点
学习手脚自然协调的向前爬行。
活动准备
蛋糕卡片若干(幼儿人数的 2-3 倍)，分放在 2 个纸盒中，放置在终点。跨栏 8 个山洞 2 个垫子若干
音乐：《欢快轻音乐》活动中、 《宝贝乖乖睡》放松
活动过程
一、开始部分:情境引入，激发幼儿对活动的兴趣。1.教师扮演鼠妈妈，以游戏口吻：“今天天气真好，小老鼠们快来和妈妈一起活动一下身体吧!看看哪只小老鼠身体最棒。”
2.热身活动
儿歌:“小老鼠身体棒，伸伸胳膊举举高，转转脑袋摇一摇，弯弯身体扭一扭，踢踢腿来跳一跳。”
教师带领幼儿边说儿歌边做动作。
二、基础部分，利用情境探索爬行方式
(一)设置情境，熟悉场地。
今天是你们的生日，妈妈为你们订了好吃的蛋糕，但需要你们自己取回来。我们一起来看看需要途经哪些地方呢?” 带领幼儿熟悉场地，引导幼儿爬过山洞，取蛋糕。
(二)巩固手膝爬
介绍游戏规则：你们需要爬过垫子、钻过山洞，取一块“蛋糕”，然后从两侧跑回到来把蛋糕送到篮子里。(巩固幼儿手膝爬行的方式) 《欢快轻音乐》
重点引导小老鼠将取回的“蛋糕”放在起点处的纸盒内。
(三)学习手脚爬行
玩法 1：切换情景，学习手脚爬行
“路上多了许多障碍物，你们要怎么爬过去呢?”
请两三名幼儿分享爬行的方式，引导幼儿遇到障碍(跨栏)后手脚爬行。玩法 2：往返爬行
幼儿熟悉玩法后，可引导幼儿往返取“蛋糕”，锻炼幼儿手脚爬行。玩法 3：幼儿游戏
教师重点指导个别手膝爬行的幼儿，帮助幼儿学习手脚爬行。
三、游戏结束放松(宝贝乖乖睡)
吃蛋糕：小老鼠吃蛋糕，拿起蛋糕尝一尝，啊呜一口，坐摇摇右晃晃，伸伸腿来弯弯腰.
引导幼儿主要捶捶自己的大腿和小腿部分，充分放松下肢力量。
活动总结
通过此次体育游戏，幼儿不仅巩固了手膝向前爬行动作，同时，在整个活动中幼儿身体协调性与灵活性也得到了相应的锻炼。在整个游戏情境下教师有目的引导幼儿探索新的爬行方式，学习手脚爬行。让幼儿在游戏中充分体验体育游戏带来的乐趣。
幼儿在整个活动中对活动感兴趣，使身体得到充分的锻炼，主要是因为教师运用了以下策略。
1、创设游戏化的情境，以游戏贯穿整个活动。
活动开始我利用小老鼠吃蛋糕的游戏情境为背景，为活动营造了轻松愉快的氛围;活动中孩子们围绕取蛋糕的任务进行游戏，让幼儿在游戏化的情境中能够自由的投入;活动结束后，教师以吃蛋糕的方式带领幼儿做放松运动。游戏化的学习符合小班幼儿的年龄特点，所以孩子们非常感兴趣。
2、投放适宜的材料，能够帮助幼儿更好地习得新技能。
本次活动前期巩固手膝爬，锻炼幼儿身体的灵活性;但是本次活动的重点是学习手脚爬，如何让幼儿自然地习得这一新技能?我选择了加入高度适宜的跨栏作为辅助材料，变换游戏情景，激发幼儿思考，调整爬行动作，从而自然地从手膝爬转换到手脚爬。此外，在幼儿熟练掌握的基础上变换材料加深难度，让幼儿感受挑战新技能的乐趣。可见适宜的材料对幼儿在体育活动中的动作发展有着重要的促进作用。
在教学准备和实施过程中我收获了许多，每一次磨课都对自己的专业成长有着巨大的促进作用。当然，我也深刻感受到自己在教学方面还有不足之处，比如：此次活动从材料的准备上“蛋糕”可以更加仿真，以此增加幼儿对活动的兴趣。再有， 活动过程中，教师对体育活动规则的提示还需更加的精炼、简洁，帮助幼儿梳理活动的规则与重点。
在今后的教学中我会不断地反思自己，弥补教学中的不足，一切从儿童的角度出发，争取上好每一次活动。
3、幼儿园小班数学公开课教案：小老鼠的水果店反思
活动目标：
1、学习数字1个和许多的区别
2、给水果栏子放入小动物要的水果数量。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、让孩子们能正确判断数量。
活动重点：配合小动物的要求放入水果栏
难点：1个和许多的区别
活动准备：PPT课件、水果的图片若干、水果栏4个、小老鼠图片。
活动过程：
1、请出主角小老鼠
猜，这是谁啊?几只小老鼠?1只小老鼠开了1家水果店
2、幼儿给水果送数字
出示水果店图片：“小老鼠开了一家水果店，有几种水果啊?恩。3种。
3、小动物买水果，分别请出4种小动物
一个一个请出4种小动物，让幼儿猜是什么小动物。在一起是几个小动物。
4、分别播放4种小动物想要买几个水果的录音
让幼儿听完后重复小动物说的话，并把水果放在水果栏子内。也可以让幼儿操作
5、拿出道具，请每个小朋友去买水果。分别买1个水果
6、把小朋友买到的水果回到到1个篮子里。
结束。带小朋友去吃水果。
教学反思：
数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
4、三八妇女节主题活动幼儿教案小班中班手工教案：送给妈妈的小红花折纸反思
《送给妈妈的花》是三八妇女节主题活动教案，在迁移小扇子的正反折叠经验的基础上，完成小红花的折叠过程，你们猜猜这朵小红花是送给谁的?我要送给我最爱的妈妈，教师巡回指导，并帮助折好的幼儿在扇子中间系上红绳子。
《送给妈妈的花》幼儿园小班教案
活动目标：
1、学习画封闭圆，尝试用圆形的组合来表现花朵的外形特征。
2、体验与妈妈之间的亲情。
3、在创作时体验**和图案对称带来的均衡美感。
4、感受作品的美感。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
6、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1、经验准备：了解“三八”妇女节2、物质准备：ppt课件、画纸、炫*棒等活动过程：
一、故事导入
1、出示ppt课件关键提问：你知道“三八”妇女节吗?是谁的节日?小结：“三八”妇女节是妈妈，阿姨，奶奶，外婆的节日。
2、关键提问：猜猜小兔会送什么礼物给妈妈?小结：原来小兔乖乖送给妈妈一束花来表达自己对妈妈的爱。
二、自制花束
1、出示花朵关键提问：看看这些花有什么不同?(颜*、形状不同)小结：这些花五颜六*的，形状也不一样，高高低低的真漂亮。
2、教师示范：用炫*棒在画纸上画圈圈花、卷卷花、花瓣花，再添上茎和叶，最后将画纸下端卷起来固定，绑上丝带。
3、过渡语：这么漂亮的鲜花，小朋友们也来画画五颜六*的花朵送给妈妈吧!
4、幼儿*作、教师关注：(1)幼儿使用炫*棒的方法(2)幼儿能否画出封闭的圆
三、分享交流
1、关键提问：说说你最喜欢谁的花?为什么?(颜*形状)把花送给妈妈的时候，还可以说些好听的祝福?
2、小结：漂亮的花送给最爱的妈妈，加上祝福的话，妈妈一定会很高兴的。
进步之处：1、提问和小结较清楚。2、活动环节设计流畅。3、师幼互动较有效。
不足之处：
1、仔细观察不够：欣赏“花”时，教师可以用多种语言鼓励幼儿说说花的样子。
2、评价可以更具体：评价作品时出了可以让幼儿自己说说，还可以由重点地让幼儿围绕一个作品讨论，做到更好的提升。
活动反思：
值得肯定之处：能够根据节日来调整学习活动的内容，很应景。既能够让幼儿了解到三八妇女节是什么节日，同时也增加了幼儿对于妈妈的爱。用小兔的故事作为导入，能很好的吸引到幼儿。在绘画的过程中，计入儿歌，能够帮助幼儿更好的记忆绘画的步骤，同时在绘画的过程中强调常规的培养。
需要改进之处：在幼儿绘画的过程中，教师的关注不够详细和面面俱到。在教师教授的时候，可以适当的再强调边念儿歌边画画，提醒幼儿在绘画的时候也可以一边念一边画。在制作的过程中，发现有些幼儿从画纸的中间部分开始画，应该在示范制作的时候提醒幼儿小花是开在画纸的上端的，细节仍需加强把握。
5、幼儿园中班小班语言活动：小老鼠上灯台反思
活动目标：
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
活动进程：
导入
老师知道小朋友很会画画，你们告诉我你最会画什么?(花、小人、小太阳、苹果)
老师也喜欢画画，我在上面一边画，你们一边猜，像什么。(花、鸡、企鹅、熊、小老鼠)
你在哪里看到过老鼠?(家里、山里、)老鼠是我们生活常见的动物。我们看看这只老鼠要去干什么?
引导幼儿小老鼠上灯台的故事儿歌
出示一小段动画，让幼儿观察。(你看见什么了?小老鼠从油那里掉下来了)
出示灯台PPT以及后面的PPT，,引导幼儿讲故事
小老鼠爱吃油。还喜欢吃什么?(蛋糕、花生、香蕉、奶酪)
引出儿歌：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵。 猫来了，叽里咕噜滚下来。(问问幼儿跟之前他们学过的哪里不一样)
模仿小老鼠玩游戏，一边演一边念儿歌：
椅子当做灯台，老师以及幼儿模仿小老鼠上灯台找油吃，一边念儿歌，一边站到椅子上、一边表演。(小老鼠上灯台，偷油吃，下不来老师反复诵念)
老鼠怎么安全下来?(轻轻地，不被猫发现)
听儿歌，引导幼儿在听儿歌的同时自己“上灯台”“下灯台”，进一步巩固儿歌。
老师是鼠妈妈，你们听一听，念到儿歌什么时候是“上灯台”，念到什么时候是“下灯台”。(播放背景音乐，跟着旋律节奏进行表演)
让孩子做鼠妈妈，熟爸爸，让孩子在前面进行表演。
小猫什么时候出来，什么时候抓老鼠，老鼠才可以逃走?老师示范。
游戏：老师当猫，一边听音乐，一边表演。(老鼠回老鼠洞才不会被抓到)
(4)再次播放音乐，让孩子听听前后音乐有什么不一样?(节奏越来越快，难度越来越快，老鼠跑得越来越快，猫也要跑得越来越快)
教学反思：
“小老鼠上灯台”这个活动中，教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地做起了动作，他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师掌握了儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，乐中学。
6、幼儿园小班语言活动教案《小老鼠上灯台》反思
活动目标：
1、看看、听听、讲讲儿歌，感受小老鼠上灯台找油吃的可爱形象。
2、大胆表演游戏，体验表演的乐趣。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一.导入
(1)你们喜欢画画吗?
(2)告诉老师你最喜欢画什么?
我也喜欢画画，老师呀也画了一样东西，那现在就请你来猜，我画了
一样什么，好不好，看哪个小朋友看的快，猜的对。看好了，开始了。
(1)赶紧猜我画的是什么?(老师呀画了一只小老鼠)
(2)你平时在哪里看到过小老鼠?
二.欣赏动画，复习歌曲“小老鼠上灯台“
老鼠是我们生活中常见的一种动物，瞧瞧，老师这里就有一只小老
鼠，它出来干嘛了?我接下来请你看个录像，看看录像里的小老鼠在干嘛?
(1)看见什么了?
(2)老鼠看到猫怎么了?
(3)它为什么摔下来?
小结：刚刚看到小老鼠，还看到猫，还看到了老鼠惊讶的样子。那你们
还到了什么?老师告诉你们那个黄颜色的东西叫灯台。对，就是你们学过的那首儿歌。幼儿一起说，(小老鼠上灯台，偷油吃，下不来•••••••••••)对，就是这首儿歌里边的灯台。
(4) 灯台是干什么用的?
教师：头抬起来看，灯台的用途就是像这个灯一样。以前没有灯的时候，很多人家里都会用到灯台，灯台里边有油，油可是老鼠爱吃的一样东西，
(5)老鼠喜欢吃油还喜欢吃什么?老鼠不但喜欢吃还喜欢喝，老鼠是杂食性动物。
三.
老师也会念儿歌，老师念的这个儿歌跟你们有点不一样，仔细听，老师儿歌里面有一个字跟你们刚刚念的不一样，帮老师把这个字找出来，好不好，但是，你们要先念一遍给我听，我再念给你们听。
幼儿说儿歌：小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
现在我念了，听好了，哪个字不一样?
老师：小老鼠上灯台，找油吃，下不来，喵喵喵!猫来了，叽里咕噜滚下来。
哪个字不一样? 对!“找”就是这个找字。
小结：小老鼠喜欢吃油，所以在灯台上找油。那小老鼠是怎样吃东西的?学一学。
四.教师和幼儿一起完整表演儿歌，感受表演的乐趣。
现在，我们和小老鼠一起玩这个游戏。可这里有灯台吗?这个小椅子就是我的灯台。我现在来做鼠妈妈，你们来做鼠宝宝。
(1)看好了，妈妈什么时候站在灯台上的?又是什么时候下来的?
教师示范
个别幼儿来扮演鼠妈妈
这次我换了，猫来了，猫要来抓老鼠了，我现在是谁?猫要来抓了，那小老鼠找完油，叽里咕噜的时候要回到家。
再一次玩游戏
小结：老师特别喜欢你们，你们都特别遵守游戏规则。这次音乐不一样了，你们来听一下这个音乐，听听音乐有什么变化?下次，我们玩的时候，听音乐变化，变的越来越快的时候，小老鼠怎么才能安全的躲回家，好吗?
教学反思：
“小老鼠上灯台”这个活动中，教师通过绘声绘色地讲述故事来引出主题，激发幼儿的兴趣。学念儿歌、学唱歌曲。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地做起了动作，他们更加喜欢学唱边做动作。这时教师及时引导幼儿学做动作，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一句亲切的呼唤：“鼠宝宝们!我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。为发展幼儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的展现。活动最后我带着孩子们进行游戏表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师掌握了儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐。使他们真正做到玩中乐，乐中学。
7、小班语言活动教案设计：小蚂蚁与西瓜船反思
活动指导思想、吃西瓜对于小班幼儿来说，是经常体验的事情，但是吃剩的西瓜皮，能干些什么呢?鉴于小班幼儿的形象思维特点，以小蚂蚁与西瓜皮为主线，增加了活动的趣味性并让活动内容层层展开。幼儿在这一活动中，通过看看、说说、玩玩的多种感官体验，体现了创新思维的灵活性和多变性。
【活动目标】
1.引导幼儿围绕西瓜皮展开想象，培养观察、想象和语言表达能力。
2.提高运用多种方法解决问题的能力，拓展思维及想象空间。
3.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
【活动准备】
课件：西瓜皮、西瓜皮当伞、西瓜皮当小船、西瓜皮当房子、西瓜皮当水缸
幼儿用材料：牙签、积木、橡皮泥、即时贴、瓶盖、毛线绳等、吃剩的西瓜皮若干
【活动过程】
一、导入活动
故事法导入(看课件)
(在一个夏天的中午，草地上躺着一块西瓜皮。)这是什么?(西瓜皮)它是什么形状、什么颜色的?(半球形、绿色的)
二、(继续看课件)这个时候，谁来了?(小蚂蚁)
小蚂蚁高高兴兴地跳进西瓜皮里，大声叫起来：“哦，我可以用它干好多好多事情了!”谁能猜一猜，小蚂蚁可以用西瓜皮干什么呢?(互相说、个别说)
三、小蚂蚁是怎么做的呢?(看课件)
(1)瓜皮当伞 (2)瓜皮当小船
(3)瓜皮当房子 (4)瓜皮当水缸
请幼儿清晰、完整地讲述，然后老师加以总结。
四、小蚂蚁还可以用西瓜皮干什么呢?(幼儿自由讨论、个别回答)
五、你想用西瓜皮干什么呢?
幼儿讨论回答。(西瓜皮可以做成雨伞、滑梯、跷跷板、花篮、饭碗;滑板车等等)
六、活动延伸
让我们用自己的小巧手，把西瓜皮变成我们想要的东西。(轻音乐)(老师指导，幼儿选择材料动手制作)
老师肯定幼儿的手工制作，并请幼儿互相参观同伴的作品，讲一讲自己做的是什么。
【活动反思】
本次活动根据小班幼儿的具体形象思维特点，让兴趣贯穿始终，调动了幼儿参与的积极性。并且引导幼儿从不同的角度进行发散思维练习，及时抓住幼儿学习中的闪光点给予肯定与鼓励。
不足之处是教师在教学活动中应注意语言引导的简洁与恰当，注意面向全体幼儿，积极鼓励个别胆小、内向的孩子回答问题并给予肯定。
8、小班语言活动交流课教案： 蓝天上的幼儿园反思
目标：
1、学习安静地倾听散文。
2、初步理解散文的内容，产生喜欢幼儿园的情感。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、蓝天背景图一幅、月亮阿姨一个、星星若干个
2、月亮阿姨头饰一个、星星头饰若干个
3、配乐散文录音带、欢快音乐磁带、录音机
活动流程：
一、星星来做客，导入课题。
(唱歌曲《满天都是小星星》使幼儿安静下来)
师：今天老师带来了一个我们早就认识的朋友，这个朋友它藏在我们刚刚唱过的歌里，你猜它会是谁?(请幼儿说说)对，是可爱的小星星!(出示纸偶星星一个，请大班小朋友帮忙)星星：我是一颗小星星，大家好，我从天上来，小朋友你们知道天上是怎样的吗?那你们知道天上有什么吗?(请幼儿说说天上有什么?)
师：小星星，天上是不是有好多好多好玩的东西啊?星星：对呀，天上可好玩了，有好多好多的东西。那你们知道我什么时候出来吗?(晚上)我每天晚上出来玩，我还在蓝天幼儿园上学，跟你们一样，读小班，我有好多好多的朋友，你们想听听我们幼儿园发生的有趣的事?
二、听录音。
师：你听到了什么?(请幼儿说说)
(出示背景图，纸偶剧表演，教师念一遍散文，幼儿再欣赏。)师：那我们再来仔细地听听好吗?
1、倾听散文(前半段)教师提问：
(1)小星星的幼儿园是怎样的?(好蓝好蓝的幼儿园)
(2)蓝天幼儿园上有小朋友吗?它们是谁?(小星星)
(3)那这些“小朋友”在干嘛呢?(这个走过来，那个走过来，好象在游戏，好象在跳舞)它们开心吗?(它们玩得可开心了!)
(4)那蓝天幼儿园有老师吗?是谁呢?(请幼儿自由说)
师：那让我们接着听蓝天上的幼儿园吧!
2、倾听散文(后半段)教师提问：
(1)现在谁出现了?(月亮阿姨)
(2)她来干嘛的呢?(给小星星讲故事)小星星们怎样呢?(玩累了，听故事)它们喜欢听吗?(喜欢，它们静静的听得入了迷)
(3)那蓝天幼儿园有老师吗?是谁呢?(是月亮阿姨)那月亮阿姨象不象我们幼儿园的老师呢?我们再好好地来听一下好吗?
三、角色表演。
师：你们喜欢蓝天幼儿园吗?那你们也想做一回小星星吗?那我们跟小星星一起来做一回蓝天上的幼儿园的小朋友好吗?老师做月亮阿姨。(请幼儿做小星星)
活动反思：
幼儿处在判断力行動逻辑思维和实际抽象思维萌芽期的缓冲期，这时展现出語言随着姿势的逻辑思维特性，因此，我精心策划了本次学习活动的教学工具和课堂教学阶段(从“静”——雪白雪白飘呀飘，到“动”——小狗小猫争吵争执雪白雪白是糖還是盐，再到“详细”——详细赏析、叙述小故事)，为此达到活动目标。主题活动中有三个层面非常值得小结：
第一，设计方案并实际操作小故事拖盘，引起幼儿积极张口、愿意张口。幼儿在实际操作小故事拖盘时能够 让“雪花”漂落到树木上、漂落到峰顶上、漂落到房顶上……能够 让动物赶到雪天里，并和他们会话。小故事拖盘既考虑了幼儿实际操作摆布的要求，也引起了幼儿按自身的意向开展描述。主题活动中全部的幼儿都能张口讲话，并能响声洪亮地讲话。
第二，设计方案小故事当场情景，正确引导幼儿分析并理论小动物的会话。根据重现小故事当场的情景，幼儿会被雪天中的“房屋”所吸引住，这时老师能够 根据演译小故事中三个人物角色的会话。
9、小班音乐活动教学设计及反思：猫捉老鼠
一、活动目标：
1、熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。
2、能听辩音乐中的滑音部分并作出反应，学习遵守游戏规则。
3、在轻松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
二、活动准备：
1、经验准备：幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段，由配班教师扮演大猫。
2、材料准备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等，《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。
三、活动过程：
1、小老鼠吃米
(1)明确角色，提炼动作。
师(戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰)：宝宝们，你们知道我是谁吗?嗯，我是鼠妈妈，你们是......
师：听，鼠宝宝们在做什么?(播放《猫捉老鼠》前三段音乐)
师：你会跑来跑去吗?谁会轻轻地跑来跑去?(幼儿个别及集体相结合做动作。)
(2)跟着音乐做动作。
师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗?我们一起出去找点米吧!(引导幼儿在场地中间根据音乐的变化做动作。)
师：米的味道怎么样?你是怎么吃米的?(请个别幼儿示范。)
(3)再次表现。
师：你还想吃点什么米?我们一起去找一找。(鼓励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。)
师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧!
师(小结)：刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干!
2、大猫来了
(1)听辩音乐。
师：听，谁来了?它来做什么?(播放歌曲的第四段。)
师：你是从哪里听出来的?
师：大猫是在什么时候发现小老鼠的?(再次听辩第四段音乐中的滑音部分。)
(2)明确游戏规则。
师：听到大猫的叫声，我们应该怎么办呢?
师：对，我们要一起快快地逃回家。
3、游戏：猫捉老鼠
(1)由教师扮演大猫，师幼共同游戏。教师鼓励每个幼儿参与游戏，观察幼儿能否遵守游戏规则，即听到滑音后逃回家。
(2)由幼儿扮演大猫，师幼共同游戏。
师：大猫是什么时候出来的?它是什么时候去捉老鼠的?(帮助幼儿梳理游戏情节，将其与音乐进行匹配。)
师：谁想做大猫?
(3)引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。
师：如果我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可以躲在哪里呢?(如大树后面、花丛后面等。)(游戏进行2——3次，教师逐渐退出游戏。)
师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。
活动反思：
第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色彩鲜艳的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。
第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟悉歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后，教师通过变化玩法来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”;接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”;最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加游戏难度。教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。
第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的游戏氛围中个个跃跃令人令人欲试，热情高涨。
10、幼儿园小班语言教案：小老鼠的旅行反思
活动目标：
1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。
2、理解儿歌的主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、体会文学活动带来快乐。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
6、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
7、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。
活动过程：
1、引发兴趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你们旅行过吗?我要去旅行了，你们猜猜我会去哪玩呢?”
(2)幼儿自由的讲述。
(3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密，学习儿歌第一部分内容
(1)出示背景图：“你们看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦，小老鼠突然发现了一些不一样的东西，是什么呀?我们一起找找吧!”
(3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。
(4)“你们真棒，全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。
(5)请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的，鼓励幼儿大胆讲述。
(6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。
3、揭谜底，学习儿歌第二部分内容
(1)“哦，我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述：“原来是老牛的尾巴呀。”
(2)同样的方法请幼儿来揭示秘密，师幼共同学习儿歌的内容。
4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。
附儿歌内容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，原来是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，原来是骆驼的驼峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”喽，原来是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，钻“地洞”喽，原来是大肥猪的大鼻孔呀!
活动反思：
在活动过程中，我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”，孩子们则扮演“小老鼠。我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上，孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着，来到旅行地点“绳子”处，我请他们观察图片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考虑到要让孩子们进行充分地想象，表达他们自己的想法，所以我在布置的时候，一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的，他们只能看到“牛尾巴”这个局部。在许多孩子表达自己的想法后，我揭开了神秘的另一半图片，和孩子们边用肢体动作进行表演，边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘绳子’ 喽，”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后，聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了，他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。在这个活动中，让幼儿通过游戏的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋，但在我的提示下，他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的，但根据以往的经验，我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话，很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。
11、小班音乐教案：小老鼠上灯台反思
设计意图
《幼儿园教育指导纲要》总则第五条明确指出：……尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异……3—4岁的幼儿正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。因此这个年龄段的的教学活动应更注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小老鼠上灯台》歌曲生动有趣，幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏。在活动中教师以故事情境贯穿始终，运用指偶进一步增加活动的趣味性和可操作性;在练习整首演唱的过程中，教师通过提问：“你吃的灯油是什么味的?”来充分调动幼儿的已有经验;最后的游戏环节，把整个活动推向了高潮，一是让活动的动静交替更有效，二也能进一步幼儿参与的兴趣。
活动目标
1. 感受歌曲幽默、有趣的风格，体验边演唱边游戏的快乐。
2. 在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。
3. 尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。
4. 在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5. 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
重点难点
重点：在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。
难点：尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。
活动准备
灯台、课件、小老鼠指偶若干个。
活动过程
一、出示课件引出活动内容
师：小朋友们，你们瞧谁来了?(出示课件第一幅图小老鼠)
“我是一只可爱的小老鼠，从我出生起，就听一位老奶奶抱着她的小孙子，唱着这样的歌谣，说歌词(小老鼠，上灯台，偷油吃)。
我从来没有吃过油，这油到底是什么味道的呢?酸酸的?还是甜甜的?今天就让我来尝一尝。
二、熟悉歌词，感知乐曲旋律
1.(播放课件，念歌词)这是什么声音?(老师做可怕的样子，播放猫的叫声)谁来了?喵喵喵，猫来了，小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了。
2.小朋友帮忙看看，大花猫走了吗?(做四处张望的动作)小老鼠又出来找油吃了，钢琴伴奏念儿歌——。小老鼠吓得不敢出来了。
三、学唱歌曲，动作表现
1.学唱歌曲
瞧，小老鼠躲这里来了，(出示小老鼠指偶)，我是小老鼠，小朋友们好!我们做个朋友好吗?你好!
(1)我的肚子好饿，想去找油吃，谁愿意做我的大灯台让我好爬着去找油吃?
(2)油没吃成，让我再去找找看，还有谁愿意做我的大灯台?(再请一位幼儿到前面来)这次让我把这里当台灯(换个身体部位)我来爬，你们帮我唱好不好?
(3)还有谁愿意做我的大灯台?你们都愿意，好，我请你们都来当我的灯台，你们一起唱着，谁的声音好听我就到谁那去。(在幼儿身体上做小老鼠爬的动作)
(4)小朋友，你们想不想也来尝尝灯油的味道?我有一个好办法，小手伸出来，我请你们都和小老鼠做朋友。发指偶，我们都变成了小老鼠。
2.肢体表现
(1)小老鼠们，我们一起去找油吃吧!钢琴伴奏
(2)你的小老鼠有没有吃到油?我的还没吃到油呢?你们帮我一起唱，这样我就不害怕大花猫，就能吃到油了。钢琴伴奏唱——我吃到油了(做吃油的动作)，我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的?
(3)尝试用身体各部位当灯台演唱
刚才我们用的是手臂当灯台，除了手臂，还有哪些地方可以当灯台。比如头、腿、肩等。让我们试试换个地方当灯台好吗?去尝尝那里油的味道。起立到我身边来，
小老鼠们准备好我们一起加油。(齐唱)
让我们再换一个和别人不一样的地方当灯台去尝一尝不同味道的油好吗?
四、游戏《找灯台》
1.游戏一次
小老鼠们，听说在远处有一个大灯台，里面有好多香香的油哦!你们想不想去找找看呢? 我们一起来学爬灯台的本领，小手伸出来，(伴奏音乐)鼠宝宝们我们走路的时候要怎么样?为什么呢?要轻轻地千万不要惊动大花猫哦!如果万一遇到大花猫怎么办?要赶紧跑回家里哦(回到座位上)!让我们出发吧!哇，这里有个好大的灯台。走，我们一起爬大大的灯台去，走路要轻轻的，伴奏并演唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗?鼠宝宝们，你们吃到油了吗?我还没有吃到呢，我们悄悄地再去一次好吗?
2.游戏二次
刚刚有些鼠宝宝的脚步太重了惊动了大花猫，这次我们一定要注意，脚步要轻轻地，躲回家的时候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花猫吃掉。好了让我们出发吧!钢琴伴奏唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗?你们吃到油了吗?是什么味道的?鼠宝宝们，在院子里还有更大的灯台和更好吃的油，你们有没有信心爬上去尝一尝?让我们一起加油吧!(钢琴伴奏边唱边出教室)
活动反思
小班幼儿的注意力容易分散，游戏时他们最感兴趣的一种活动形式，符合小班幼儿好奇、好动、好模仿的特点。因此在活动中采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程。通过老师的示范引导幼儿很快便掌握了歌曲内容，能够在老师的引导下，边做动作边演唱。为了巩固幼儿对歌曲的掌握，提高演唱的兴趣，我为幼儿提供了手偶，引导幼儿扮演小老鼠，创编不同的身体动作来表现小老鼠上灯台的动作。游戏过程中幼儿的兴趣始终很高，积极参与表现，通过师生互动、生生互动的游戏形式感知表现了歌曲。整个活动过程中，幼儿与教师始终处于积极地、快乐的氛围中，真正做到了玩中乐、玩中学。
12、幼儿园小班语言优质教案：小老鼠学画画反思
活动目标：
了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。
让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
PPT 、三色的老鼠手套、塑封小物件、视频
活动过程：
一.轻松谈话，引出主题
谈话引出故事主角
二.讲述故事，说说颜色
●情境故事，想象表达。
1.出示图1
----小老鼠画了些什么你们认识吗?
小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。
2.出示图2
----仔细看看小老鼠用黄色画了什么?等会儿告诉大家。(PPT出示)
----隐退PPT，回忆老鼠画的物品。
-----还有什么是黄色的呢?
小结：生活中黄色的东西还有很多,留着以后你们慢慢发现。
3.出示图3
----提问：绿色让你想到了什么?
小结：原来绿色真的是让很多人喜欢的颜色。
●变变玩玩，巩固认知
1.幼儿掉进颜料桶变成三种颜色中的老鼠。
2.和老鼠哥哥玩玩配对游戏。
3.和朋友玩玩配对游戏。
●故事讲述，结束活动：
1.绘本结束故事。
2.黑色延伸探索。
活动反思：
经过两个月与小班的幼儿进行接触，宝贝们天真活泼的样子真让人陶醉，对于本次的教学活动起初是比较惶恐的，太难把握了，所以准备的过程比较漫长一些，也经过了多次的修改和思考。
——之于选材：
小班幼儿来园两个月，对幼儿园生活有了一定的了解，但是各方面的能力还有些欠缺，所以在选材上也花费了不少功夫，对绘本《小老鼠学画画》的第一感觉就是画面颜色很鲜艳，内容很简单，相信幼儿在这些颜色的视觉冲击下，应该是感兴趣的，但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色，我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度，所以选取了其中红、黄、绿三种颜色，幼儿在生活中也比较常见，应该有一定的了解和认识。
——之于幼儿：
幼儿的天性和年龄特点使然，对于大图书的出示幼儿很感兴趣，也能够被其中的情节深深的吸引住，因为刚刚进入幼儿园不久，幼儿在活动中还不能大胆的放开自己，思维也不是很活跃，当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时，幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西，虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫，但是在真正的问题中，思维被局限了，一个幼儿说“黄黄的树”，接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的，所以我索性去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝?”“噢~菠萝是不是黄黄的呀?”在适当的引导之后，幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节，幼儿很感兴趣，到发现有些幼儿送错了，他们也能够马上反应过来，迫不及待的马上去纠正呢。活动中吸引了幼儿的注意，所以他们也能很好的配合我去完成活动。
——之于自身：
因为对于小班的幼儿是初次接触，最怕不能很好的去把握他们，从一开始我就从“兴趣”入手，我相信只要抓住幼儿的兴趣，活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张，一旦听到幼儿的答案不是我想要的，我就会有点不知所措，我想这是很欠缺的，需要更多的锻炼自己。在活动的开始部分用谜语来引出小老鼠，在过程中我有些急，可以再给一点时间给幼儿思考一下。
我相信只要认真去准备，认真去对待，这是最主要的，还需要更多的机会来锻炼自己，努力提高自己各方面的能力和心理素质，提高在教学过程中的随机应变的能力。
13、幼儿园小班语言教案：老鼠阿姨的礼物反思
活动目标：
1、根据声音的提示，猜测糖果的多少，发现音量与物体多少与材质的关系。
2、在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
课件，图书
糖果、糖果罐
活动过程：
一、看画面，引发关注
1、听，来了几个小动物?
(和小动物打招呼)
2、老鼠阿姨要准备几份礼物?
(模仿小动物的对话)
二、听声音，猜测礼物
1、猜猜，罐子里是什么礼物?
2、听听，哪个罐子里糖果多?为什么?
3、哪个罐子里糖最多?(数数、序数)
三、听故事，分享礼物
你想和谁一起分享糖果?
(模仿小动物的语言)
活动反思：
今天进行的语言活动，我选择了绘本《老鼠阿姨的礼物》。这本书为孩子提供了间接刺激五种感知觉的机会。我们知道，幼儿的五种感知觉是他们认识世界的主要手段。各种感知觉的均衡发展才能使幼儿发育正常，因此，提供五种感知觉均衡发展的机会显得尤为重要。幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，能有效地激发幼儿逻辑思维及创造力的发展，同时也培养了幼儿正确的待人接物的态度。此教材选择了四种神态各异的小动物，有：大鼻子的小猪、长耳朵的小兔、有一双灵巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自运用不同的方法猜一猜盒子里的礼物，画面中小动物的神态激发了孩子们的思考及想象力，也为孩子们提供了刺激五种感知觉的机会。绘本中“老鼠阿姨送的礼物，是什么，是什么?”贯穿整个活动，不但激发了孩子的好奇心，也调动了他们各种感官的发展，同时还出现了多种感官方面的词汇，如听、闻、摸、尝，有效地促进了幼儿语言及感官的发展。
《纲要》指出“小班幼儿要借助读物中的图画来阅读。”绘本的`构图常常因色彩、图案、材质上的别出心裁，为培养孩子的观察力和想象力创造了条件。在活动中，前几幅图的故事内容由我讲给孩子听，后面我采用猜测阅读法，让孩子自己猜测故事情节。抓住兴趣点，多给予孩子说话表达的机会。之后，让孩子展开想象，有什么好办法能猜出盒子里的礼物?小兔子会想什么办法呢?幼儿可以尽情的猜想。这个环节即训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。接下来鼓励幼儿继续猜测小猪和小松鼠用了什么办法来猜礼物，让幼儿觉得新奇有趣。教师注重引导幼儿自主地观察、发现方法的不同，并通过启发式提问，让幼儿了解不同的动物利用自己的特长来猜测，体现幼儿学习的自主性。
本次活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，我主要采用了情景式教学法和课件操作法。在整个活动中我具体、形象的情景贯穿始终，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，并给予幼儿表达、表现的机会，让幼儿成为学习的主体。在活动中课件内容的形象丰富也让幼儿对活动更感兴趣，帮助幼儿理解故事的内容。整个活动中幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，这样能有效地激发幼儿逻辑思维及创造力的发展，同时也培养了幼儿正确的待人接物的态度。