《大班韵律活动《男儿当自强》教案反思》属于幼儿园大班教案中比较优秀的内容,欢迎参考。
1、大班韵律活动《男儿当自强》教案反思
活动目标:
1.感受音乐强悍、有力的气势,学习按节奏做出马步、弓步、掌、拳等武术动作。
2.能根据图示大胆探究武术动作,尝试创编象形拳,会用动作表现音乐的特点。
3.体验方阵舞的整齐壮观,感受成功与自信。
4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
活动重点:感受音乐强悍、有力的气势,学习按节奏做出马步、弓步、掌、拳等武术动作。
活动难点:能根据图示大胆探究武术动作,尝试创编象形拳,会用动作表现音乐的特点。
活动准备:
1.课前学习活动设计:请幼儿在生活中了解一些常见的武术动作,了解李连杰、成龙、李小龙等中国的功夫明星,观看武术表演的视频,听一些可用于武术表演的歌曲,如屠洪刚的《中国功夫》、成龙的《醉拳》、周杰伦的《双节棍》等,感受音乐的特点并大胆表达,提高对音乐的感受力和表现力。
2.教学课件:包括武术表演视频、动作图示、图片。音乐、场地准备、大鼓。
活动过程:
一、听音乐,感受音乐强悍、有力的气势,激发幼儿用武术动作表
现音乐的特点。
1.出示成龙图片,引出歌曲《男儿当自强》,感受音乐的特点。
提问:听了这首歌曲,我们会有种什么样的感觉?
提问:这是什么声音?鼓声给我们什么样的感觉?鼓声让音乐更加的雄壮有力。
这首歌有一个响亮的名字《男儿当自强》,什么叫自强?
2.引发幼儿用武术动作表现音乐的愿望,幼儿运用已有经验,自由表现。
你想用什么动作来把歌曲的有力、有气势表现出来?站起来,找个空地方,用你会的动作表现。
小结:咱们中国武术很厉害,动作很有力,用武术动作表现这首歌曲是最合适的。
3.从幼儿的动作中,梳理主要动作,如掌、拳、马步、弓步。
谁能把你的武术动作展示给大家看?用跟小师傅学习,以及教师示范的方法,梳理出掌、拳、马步、弓步等武术基本动作。
小结:刚才,你们做的武术动作看起来很强壮。中国武术在很久以前就有了,它是一代一代传下来的。武术动作除了跟师傅学,还可以自学。
二、根据图示,幼儿自主探究武术动作,表现音乐的特点。
1.出示图示,观察寻找规律,重点分析结束亮相的动作。
出示武林秘籍一,提问:有几个小孩?你看出有什么规律?二、四一样,第一、三幅动作相同,方向相反。先往哪个方向?先左后右。
接着往下看武林秘籍二和三,好多图,没关系,都有规律。看出来了吗?
最后一幅,这幅图是什么意思?亮相,两个连贯的动作,站起来,试试。
2.幼儿自主探究动作,教师巡回指导。
一会儿要举行武林大会了,谁能把武林秘籍的动作都学会,就可以参加舞林大会。小师傅是怎么做的?请你按照顺序把每个动作都试一试。(幼儿四散站)
找三个小师傅带大家做。
谁来做做武林秘籍一?你们当裁判,看他做的对不对?不对就纠错。
对了就大家一起跟着师傅学。
谁来试试中级的武林秘籍二?谁来挑战高级的武林秘籍三?亮相,有气势。重点练习马步、隔挡以及结束亮相的动作。
3.听音乐完整做。
刚才做了动作,没配上音乐,到底哪个节拍换动作呢?在音乐的伴随下,全体幼儿跟屏幕上的小师傅一起完整做一遍。注意在小师傅出来的时候,换动作。你们通过自学,就把动作学会了。
4.出示小拳头,这幅图多了什么?增加小拳头,哪个动作的时候出小拳头?几下?试试。
这次加上小拳头的动作,完整练一遍,我和你们一起。
如果武林秘籍二隔挡的动作再有力量就更好了。重点练习隔挡。
5.为了让动作更有气势,进攻和隔挡的时候,可以发出什么声音?这次在进攻和隔挡的时候加上声音,更有力量。
三、启发幼儿创编动作,练出神功。
1.出示图片,观察了解象形拳。
刚才我们用拳、用掌做的这些武术动作叫拳术。我们中国人很有智慧,他们还模仿动物的本领和外形研究出了象形拳。看,这是什么拳?猜猜看像哪种动物。
2.启发幼儿做出各种象形拳。
除了这些,你还会模仿哪种动物做出象形拳?我们看这幅图,问号,可以做什么拳呢?启发幼儿做出各种象形拳。我们在音乐的伴随下,集体彩排。
四、感受方阵舞的整齐壮观,体验成功与自信。动作都会了,用什么队形能让我们的武术表演更有气势?请看一段武林大会的视频,看看他们的队形是什么样的?
幼儿表演方阵舞,提醒幼儿,最后要变出象形拳。大鼓来助威。你有什么样的感觉?你觉得你自己怎么样?
为什么有那么多人喜欢练中国武术呢?有什么有用处?
五、知道武术是我们的国宝,愿意继续学习武术,引发做中国人的自豪。
2008 年北京奥运会开幕式上,我们中国的武术表演,为什么要表演我们中国武术?让全世界人都知道我们中国力量,学习我们中国武术。武术是我们的国宝。
除了今天我们的拳术,还有好多种武术。刀术、棍术、枪术。你们回去慢慢学,成为中国功夫的高手,把我们中国武术传下去。
课后延伸活动设计:
武术动作的拓展方面,还可以让孩子根据图示自主探究难度更大的武术动作,如:华山秘籍、少林秘籍、武当秘籍。
队形方面也可以进行变化,如:可以变成圆形,以及方阵舞两队之间的交叉、互动等。也可以进行两队之间,一组进攻、一组防守的游戏,激发幼儿武术表演的兴趣,愿意在生活中学习武术,强身健体,努力向上。提高对音乐的感受力和表现力。
活动反思:
《男儿当自强》是一首旋律和歌词都极具气势的歌曲,给人以奋发向上的动力。这首歌曲配以刚劲有力的武术动作进行表演,更会给我们带来力度与气势的震撼,激励我们自强不息,感受成功与自信。在武术表演中培养孩子努力向上的良好意志品质,体验方阵舞的整齐壮观,进而感受中国力量,萌发做中国人的自豪。我在不断尝试中组织了此活动。
一、借用动物形象,创造表现象形拳。
蒙台梭利说过:“我做过了,我就理解了”。幼儿的思维是具体形象性的。他们好玩好动、喜欢模仿。思维具有直觉行动性的特点。所以是动作思维在前,然后是形象思维,再到抽象思维。在组织本次活动中,为了激发幼儿大胆地表达表现,我对教材进行了创新,结合幼儿的年龄和学习特点,请他们观察了解象形拳,并为幼儿提供想象和创造的空间,启发他们模仿动物的外形和本领,做出各种象形拳,激发了创造的火花,很受孩子们的喜爱。
二、巧用活动的图示,帮助幼儿掌握按照节奏变换动作。
我制作了可以“飞入的小师傅”课件,在音乐的伴随下,通过提
问:“哪个节拍换动作呢?”提醒幼儿集中注意力,观察小师傅的出现,
播放“飞入的小师傅”课件,在潜移默化中,巧妙地帮助幼儿掌握按音乐的节奏变换动作。
三、递进叠加原则,让幼儿获得挑战的成功。
结合最近发展区理论,我在活动设计的时候,由易到难,帮助幼儿
层层叠加,完成武术表演。从最初的看图示找规律,自主探究动作;到跟着小师傅学习动作;再到出示小拳头进攻;再到进攻和防守时候的喊声助威;最后变出象形拳练出绝招。《纲要》指出:“使幼儿在生活、学习、游戏中,形成初步的合作意识。”幼儿时期逐步形成了创造表现的意识,所以要给幼儿提供表现的机会。请幼儿在观看少林武术表演中感受到方阵舞的整齐壮观,最后与同伴摆出方阵,一起合作,用刚劲有力的动作表现音乐的特点,感受成功与自信。幼儿一步步,由易到难,递进叠加,逐渐掌握完整的武术表演,完成教学重难点,获得了挑战成功的快乐。
此外,在活动设计中创造性的设计趣味游戏方面、观察幼儿表现能力方面、师幼互动等方面我还需要在实践中锻炼,争取不断提高教育的智慧,使孩子们受益。我国伟大教育家孔子提出“教学相长”,教师教的过程,也是自己提高的过程。我要走进孩子们的童心世界,研究他们、了解他们,孩子会教给我教育成功的奥秘。做教育的有心人,不断学习,在理论和实践中不断完善自己,把幸福带给孩子们。谢谢!
2、大班教案《男儿当自强》含反思
【活动目标】
1、感受音乐强悍、有力的气势,大胆说出自己对音乐的理解。
2、能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作,会用动作表现音乐特点。
3、体验方阵舞的整齐壮观,感受成功与自信。
4、能跟着节奏打节拍。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
【活动准备】
1、《男儿当自强》的音乐、动作图谱、一套武术服装、红腰带若干。
2、了解一些武术的基本动作。
【活动过程】
一、导入
老师着武术服装,请幼儿猜猜老师这身打扮要做什么?老师做几个武术动作(扎马步,出拳)引起幼儿兴趣。
二、播放《男儿当自强》的视频,请幼儿观察里面的武术动作。
现在我们知道中国武术有很多动作,打起来是很精神、有力的。这些功夫是怎么练出来的呢?
对,都是从最简单的开始,你们想学吗?
三、分组分散学习
1、武术秘籍
看,老师给你们带来了一些武术秘籍(动作图谱),我们一起学学吧!
幼儿自主探究动作。
(分别练动作,老师指导,放音乐《男儿当自强》)
教师指导幼儿根据音乐节奏做动作,要求动作尽量连贯有序。
2、武林大会
想不想把自己打扮成像我这样?给每个幼儿一条红腰带。
(儿歌指导幼儿系上腰带:两个好朋友碰碰头,绕个圈,拉一下)
我们来把动作连起来打,看看哪一组能得武林盟主。
(1)分组表演
每一组起个名字。(如少林派、武当派、华山派)
(2)集体表演
小结:练了中国武术觉得怎么样?武术的动作非常有力量,让人感觉我们中国人很精神!
现在,不单中国人喜欢中国功夫,连外国人也不远千里来到中国学习中国功夫,作为一名中国人你有什么感受?(骄傲、自豪……)
(2)师:今天我们学的是拳术,中国功夫还有很多,象刀术、剑术、棍术、枪术……。
四、观看阅兵录像,感受方阵舞
孩子们,你们看过国庆大典举行的阅兵仪式吗?从开国大典中我们能感受到我们的祖国越来越强大了,那你们觉得咱们国家什么很棒?
好,用中国功夫的动作和大家道别。
报拳说:再见!
教学反思:
《男儿当自强》由两个乐段组成,乐句之间变化强烈,但却有很强的对称,对应感,在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感,第二乐段比较简单,前半段节奏短促,后半段节奏放宽,表现了强大的气势。孩子们对里面的动作很感兴趣,接着我让孩子尝试用不同的动作模仿武打,调动了学生浓厚的学习兴趣。在一翻热身运动之后,我投放音乐,通过视频欣赏,让学生熟悉《男儿当自强》这首歌。 先让学生聆听录音轻声哼唱,再让学生跟着录音歌唱,并在XX处用“哈嗨”来表现,学生学习积极性高。
其次,我让学生复听,通过朗读歌词,理解歌曲表现的主题,理解男儿当自强的意思,鼓励男生要自强,自力,要出人头地。
在学生学会演唱歌曲后,我用巴乌为同学们伴奏,学生们倍感新奇,唱的特别认真且有激情,通过师生互动,让学生体验伴奏之美,通过巴乌,人声伴奏及学生的演唱,三者合一,融为一体,效果好。
学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后,我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中,考虑到武术的复杂性根据四年级学生的发展实际水平,只选择马步出拳的格式进行了表演,降低了动作难度,调动了学生的学习积极性。整个过程学生用肢体表现音乐内涵,利用武打动作、学生平时积累的经验和动作图式,达到自我表现的快乐,达到了愉快教学的目的。
最后孩子们在音乐声中快乐地学习武打动作,并将整首歌曲表现的很出色,提高了音乐课堂的实效性,达到了预期的目的。
3、大班韵律活动教案《真假美猴王》含反思
活动目标:
1.感受乐段的起止,合拍地做动作表现乐曲的结构。
2.在“打斗"的互动情境中,尝试通过两两合作一对一“挥棒击打”、“快速躲闪”、“对打”动作,创造性地表现B段乐曲的三段乐句。
3.假猴王迅速倒地造型坚持不动,真猴王检查时要用让对方舒服的力度。
活动准备:
1.经验准备:了解真假美猴王的故事。活动前幼儿有过两两合作进行游戏的经验。
2.剪辑好的《金箍棒》音乐。
活动过程:
一、师生共同回顾故事,并根据故事尝试创编简单的动作。
师:孩子们,金箍棒是谁的武器? (美猴王孙悟空。)是美猴王孙悟空的。他经常得意地称自己为“俺老孙”。
师:美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么动作表示?
师:美猴王得到了如意宝贝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?
师:美猴王有哪些本领? (72变。)如果你是美猴王你想变什么?(假如幼儿 回答小兔,教师就和幼儿尝试玩变小兔的游戏,即教师说“变”的时候幼儿 就慢慢变出小兔的造型。)你还想变成什么? (教师和幼儿继续玩“变”的游 戏。)
二、师幼一边随意做动作一边完整感知音乐,共两遍。
师:今天老师就给小朋友带来了一首关于美猴王孙悟空的音乐,我们一起来 玩一玩。(播放完整音乐第一遍。)
师:音乐里最后两句美猴王在干什么? (好象在追,打妖怪。)
师:我们再来玩一玩,看看是不是像大家说的在追打妖怪呢? (播放完整音 乐第二遍。)
三、进一步感知B段音乐,尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
(一)教师哼唱,师幼尝试用打斗、躲闪、对打动作表现B段乐曲。
1.教师一边哼唱B段第一乐句一边示范打斗动作。
师:在《真假美猴王》的故事里,虽然美猴王孙悟空被师父赶走了,但他却 一直想着师父。当他知道假猴王打伤了师父,就立刻找到假猴王,拿起金箍 棒向假猴王打去。仔细看,他是怎么打的?
2.教师哼唱B段第一乐句,幼儿模仿教师练习打斗动作。
师:在“金箍”的时候做好准备,在“打斗”的时候打斗,一起来试一试!
3.尝试练习加油后说“吼嘿”为真猴王鼓劲。
师:刚才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音乐非常合拍。等一会儿我 说完加油,你们就为真猴王鼓鼓劲说“吼嘿”!
4.教师哼唱,师幼尝试用躲闪动作表现B段第二乐句。
师:当真猴王挥棒打假猴王,假猴王马上要反击,真猴王就要躲闪,怎么躲? 做给我看看。现在我们想象一下假猴王在反击你,我们一起来躲闪。
5.教师哼唱,师幼尝试用对打动作表现B段第三乐句。
师:经过了打斗、躲闪、真假美猴王开始对打了,一边对打,一边神气地告 诉对方:我是真的美猴王。在对打的时候,我说完加油,大家说:我是真的美猴王。我们一起来试一试。
(二)师幼随B段慢速音乐尝试表现打斗、躲闪、对打动作。
师:现在我们合着音乐来试一试,注意了在打斗的时候打斗、躲闪的时候躲闪、对打的时候对打。
四、师幼共同扮演真猴王完整表现音乐一遍。
师:现在我们都是真的美猴王,我们合着音乐完整来玩一玩。要注意音乐里 先说了什么,等音乐说打斗的时候我们再打斗。(播放完整音乐第三遍。)
五、教师扮演假猴王,全体幼儿扮演真猴王,师幼互动完整表现音乐一遍。
师:现在你们当真猴王,我当假猴王,你们打的时候,我假猴王要(躲闪), 我反击时你们要(躲闪),然后我们一起对打,这一次在打斗时我不用动作提醒你们了,你们可要自己提醒自己。(播放完整音乐第四遍。)
六、教师扮演真猴王,全体幼儿扮演假猴王,互动完整表现音乐一遍。
师:你们当真猴王表现那么好,我也来试试真猴王,你们来当假猴王,假猴王反应要快,我打你们的时候你们要先(躲闪),再(反击)接着对打。(播放 完整音乐第五遍。)“文章.出自快思老.师教.案网."
七、幼儿和幼儿两两商量好选择的角色,坐在位置上两两合作完整表现音乐一遍。
师:现在你们也和旁边的朋友一起来玩玩,找一个空地方站好。商量好谁当真猴王,谁当假猴王 。真猴王举手告诉大家,假猴王举手告诉大家。准备好了,等会儿提醒自己 先打斗还是先躲闪。(播放完整音乐第六遍。) 老师引导幼儿进行自我评价:刚才你们在合作的时候有什么困难? 八、幼儿尝试表现最后假猴王晕倒的样子。
(一)一位幼儿尝试表现假猴王晕倒的样子。
师:真假美猴王经过了打斗、72变,还是分不出输赢,故事结尾到底是怎么样的呢? (如来佛让假猴王现了原形,美猴王一棒打晕了假猴王。)
师:在音乐快结束“金箍棒”时,真猴王就高高举起金箍棒挥向假猴王,假猴王就被打晕倒在地上了。谁来试一试,假猴王晕倒在地的样子? (请一位 “高级榜样”上来表现假猴王晕倒在地的样子。)提醒幼儿注意假猴王要在 音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地并造型。
(二)集体尝试表现假猴王晕倒的样子。
师:现在我们大家都找个空的位置一起来试一试假猴王晕倒在地的样子。
教师表扬快速晕倒、并摆出不一样晕死造型的幼儿,如:他的舌头都吐出来了,嘴巴都弯了,脚翘那么高。
九、幼儿和幼儿再次商量好选择的角色,找到空位置两两合作完整表现音乐一遍,假猴王在“金箍棒”后晕倒在地。
师:现在请你们和朋友商量好谁来当真猴王,谁来当假猴王,请假猴王先找到空位置准备好了,请真猴王找到你刚才的朋友站好。注意了,等会儿假猴王在音乐结束“金箍棒”后马上晕倒在地。(播放完整音乐第七遍。)
师:真猴王看看假猴王是不是真的晕死过去了,要用让对方舒服的动作去检查一下。
十、师:今天我们用这个音乐玩了真假美猴王的故事,回去我们可以玩一玩关于西游记的更多故事。
活动反思:
本活动通过游戏贯穿整个各活动,让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中,孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高,对于节奏的掌握也比较好,在学会边唱边表演的同时,注重了声情并茂的交流,对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。
4、大班音乐活动教案《男儿当自强》含反思
活动目标:
1. 感受音乐强悍、有力的气势,大胆说出自己对音乐的理解。
2. 能根据图示大胆但就马步、弓步、掌、拳等武术动作,会用动作表现音乐的特点。
3. 体验方阵舞的整齐壮观,感受成功与自信。
4. 能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
活动准备:
1. 了解一些常见的武术动作。
2. 《男儿当自强》教师教学资源、音乐CD、动作图示、成龙图片、阅兵式、春晚视频。
3. 幼儿学习资源②第23页。
活动过程:
1. 听音乐,感受音乐强悍、有力的气势
(1)出示成龙图片,引出歌曲《男儿当自强》,感受音乐特点。
提问:他是谁?他哪方面最厉害? 这首歌曲,听起来怎么样? 听,这是什么声音?(教案出自:www.banzhuren.cn)鼓声加到歌曲里,会给我们什么样的感觉?
(2)介绍歌曲名称《男儿当自强》,理解“自强”的含义。
(3)听音乐,运用动作自由表现自己对歌曲的感受。 提问:用什么动作能把歌曲的有力、有气势表现出来? 小结:中国武术很厉害,动作也很有力,用武术动作来表现这首歌曲是最合适的。
2. 幼儿自主探究武术动作,表现音乐的特点
(1)教师根据幼儿的动作表现,梳理主要动作(马步、弓箭步、掌、拳)。
(2)出示图示,幼儿探究武术动作。
① 出示部分图示,引导幼儿讨论看图方法(重点分析结束句亮相图片)。
② 配音乐,幼儿自主探究动作,教师有效指导。(渗透听音乐节奏变换动作)
(3)幼儿听音乐看图展示,要求幼儿记住动作顺序,尽量做得连贯。 (重点练习:马步、隔挡、结束句的亮相动作)
3. 引导幼儿用方阵舞展示,体验方阵舞的有力和气势
(1)看阅兵、春晚视频,了解方阵,感受方阵舞的整齐壮观、有气势。
(2)幼儿尝试方阵舞展示。 第一遍:幼儿用方阵队形展示,用连续出拳的方式增加气势。 第二遍:鼓励幼儿表演时,加上喊号子,进一步增强力度和气势。 第三遍:老师参与领舞,让幼儿充分体验自信与成功。
4. 教师鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。
教学反思:
《男儿当自强》由两个乐段组成,乐句之间变化强烈,但却有很强的对称,对应感,在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感,第二乐段比较简单,前半段节奏短促,后半段节奏放宽,表现了强大的气势。孩子们对里面的动作很感兴趣,接着我让孩子尝试用不同的动作模仿武打,调动了学生浓厚的学习兴趣。在一翻热身运动之后,我投放音乐,通过视频欣赏,让学生熟悉《男儿当自强》这首歌。 先让学生聆听录音轻声哼唱,再让学生跟着录音歌唱,并在XX处用“哈嗨”来表现,学生学习积极性高。
其次,我让学生复听,通过朗读歌词,理解歌曲表现的主题,理解男儿当自强的意思,鼓励男生要自强,自力,要出人头地。
在学生学会演唱歌曲后,我用巴乌为同学们伴奏,学生们倍感新奇,唱的特别认真且有激情,通过师生互动,让学生体验伴奏之美,通过巴乌,人声伴奏及学生的演唱,三者合一,融为一体,效果好。
学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后,我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中,考虑到武术的复杂性根据四年级学生的发展实际水平,只选择马步出拳的格式进行了表演,降低了动作难度,调动了学生的学习积极性。整个过程学生用肢体表现音乐内涵,利用武打动作、学生平时积累的经验和动作图式,达到自我表现的快乐,达到了愉快教学的目的。
最后孩子们在音乐声中快乐地学习武打动作,并将整首歌曲表现的很出色,提高了音乐课堂的实效性,达到了预期的目的。
5、大班社会活动教案《男儿当自强》含反思
【活动目标】
1、感受音乐强悍、有力的气势,大胆说出自己对音乐的理解。
2、能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作,会用动作表现音乐特点。
3、体验方阵舞的整齐壮观,感受成功与自信。
4、乐于探索、交流与分享。
【活动准备】
1、《男儿当自强》的音乐、动作图谱、一套武术服装、红腰带若干。
2、了解一些武术的基本动作。
【活动过程】
一、导入
老师着武术服装,请幼儿猜猜老师这身打扮要做什么?老师做几个武术动作(扎马步,出拳)引起幼儿兴趣。
二、播放《男儿当自强》的视频,请幼儿观察里面的武术动作。
现在我们知道中国武术有很多动作,打起来是很精神、有力的。这些功夫是怎么练出来的呢?
对,都是从最简单的开始,你们想学吗?
三、分组分散学习
1、武术秘籍
看,老师给你们带来了一些武术秘籍(动作图谱),我们一起学学吧!
幼儿自主探究动作。
(分别练动作,老师指导,放音乐《男儿当自强》)
教师指导幼儿根据音乐节奏做动作,要求动作尽量连贯有序。
2、武林大会
想不想把自己打扮成像我这样?给每个幼儿一条红腰带。
(儿歌指导幼儿系上腰带:两个好朋友碰碰头,绕个圈,拉一下)
我们来把动作连起来打,看看哪一组能得武林盟主。
(1)分组表演
每一组起个名字。(如少林派、武当派、华山派)
(2)集体表演
小结:练了中国武术觉得怎么样?(教案.出自:快思.教案网)武术的动作非常有力量,让人感觉我们中国人很精神!
现在,不单中国人喜欢中国功夫,连外国人也不远千里来到中国学习中国功夫,作为一名中国人你有什么感受?(骄傲、自豪……)
(2)师:今天我们学的是拳术,中国功夫还有很多,象刀术、剑术、棍术、枪术……。
四、观看阅兵录像,感受方阵舞
孩子们,你们看过国庆大典举行的阅兵仪式吗?从开国大典中我们能感受到我们的祖国越来越强大了,那你们觉得咱们国家什么很棒?
好,用中国功夫的动作和大家道别。
报拳说:再见!
教学反思:
《男儿当自强》由两个乐段组成,乐句之间变化强烈,但却有很强的对称,对应感,在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感,第二乐段比较简单,前半段节奏短促,后半段节奏放宽,表现了强大的气势。孩子们对里面的动作很感兴趣,接着我让孩子尝试用不同的动作模仿武打,调动了学生浓厚的学习兴趣。在一翻热身运动之后,我投放音乐,通过视频欣赏,让学生熟悉《男儿当自强》这首歌。 先让学生聆听录音轻声哼唱,再让学生跟着录音歌唱,并在XX处用“哈嗨”来表现,学生学习积极性高。
其次,我让学生复听,通过朗读歌词,理解歌曲表现的主题,理解男儿当自强的意思,鼓励男生要自强,自力,要出人头地。
在学生学会演唱歌曲后,我用巴乌为同学们伴奏,学生们倍感新奇,唱的特别认真且有激情,通过师生互动,让学生体验伴奏之美,通过巴乌,人声伴奏及学生的演唱,三者合一,融为一体,效果好。
学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后,我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中,考虑到武术的复杂性根据四年级学生的发展实际水平,只选择马步出拳的格式进行了表演,降低了动作难度,调动了学生的学习积极性。整个过程学生用肢体表现音乐内涵,利用武打动作、学生平时积累的经验和动作图式,达到自我表现的快乐,达到了愉快教学的目的。
最后孩子们在音乐声中快乐地学习武打动作,并将整首歌曲表现的很出色,提高了音乐课堂的实效性,达到了预期的目的。
6、大班音乐教案《男儿当自强》含反思
活动目标
1.感受音乐强悍、有力的气势,大胆说出自己对音乐的理解。
2.能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作,会用动作表现音乐的特点。
3.在展示中体验方阵舞的整齐壮观,感受成功与自信。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备
经验准备:了解一些常见的武术动作。
物质准备:课件、图示。
活动过程
1.听音乐,感受音乐强悍、有力的气势。
(1)播放歌曲《男儿当自强》,请幼儿欣赏,并说说自己对于这首歌的感受。
师:小朋友们,快快来坐好,今天我们要和后面的各位老师一起来上一节音乐课,一起欣赏一首歌,(教案出自:快思老师)要竖起咱们的小耳朵认真听,听听里面有什么乐器的声音,有哪些歌词?一会儿我会问你们你们噢。
播放歌曲《男儿当自强》。
师:你听到了什么乐器的声音?幼:(咚咚咚的鼓声)
师:歌曲的开头乐器主音是咚咚的鼓声,听到这咚咚的鼓声你有什么感觉?咚咚的鼓声浑厚响亮,节奏激昂,而且这位叔叔演唱的声音也非常的响亮有气势,让人感觉强悍有劲有力,凸现了歌曲的气势。
师:你还听到了哪些歌词呢?
幼:好汉、好汉子、热血男儿汉、男儿当自强……
师:对了,这首歌唱的就是男孩子要做坚强勇敢强壮有力的男子汉,那么我们的男孩子们是男子汉吗?那你可以做什么动作来证明一下呢?
师:我们女孩们也很坚强勇敢,会做一些武术动作。
2.引导幼儿学习武术动作,表现音乐的特点。
(1)引导幼儿自主探究武术动作。
师:有请我们的……,他是不是很强壮呢?你做的是什么动作呢?
幼:拳,踢腿……
师:这属于什么动作呢?这是武术动作,我们中国武术很厉害,动作也很有力,表现了我们男子汉们强壮有力,你们还会哪些武术动作呢?
(2)教师出示课件中的武术动作的图片,带领幼儿学习武术动作。
师:老师这里也有一些武术动作,我们一起来学一下。
① 出示部分图示,引导幼儿讨论看图方法(重点分析结束句亮相图片)。
② 配音乐,幼儿自主探究动作,教师有效指导。(渗透听音乐节奏变换动作)
师:我们可以跟随这首歌来做动作。(出示挂图)
(3)幼儿听音乐看图展示,要求幼儿记住动作顺序,尽量做得连贯。 (重点练习:马步、隔挡、结束句的亮相动作。)
3.用方阵舞展示,体验方阵舞的有力和气势
师:解放军叔叔和阿姨,他们训练的时候经常排成方阵来进行,看起来非常整齐有气势,还有武术表演的时候也会排成方阵,所以我们也排成方阵跟随歌曲一些来做武术动作。
(1)看阅兵、春晚视频,了解方阵,感受方阵舞的整齐壮观、有气势。
(2)幼儿尝试方阵舞展示。
第一遍:幼儿用方阵队形展示,用连续出拳的方式增加气势。
第二遍:鼓励幼儿表演时,加上喊号子,进一步增强力度和气势。
第三遍:老师参与领舞,让幼儿充分体验自信与成功。
4.教师鼓励幼儿在生活中做一个自信、自强的孩子。
教学反思:
《男儿当自强》由两个乐段组成,乐句之间变化强烈,但却有很强的对称,对应感,在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感,第二乐段比较简单,前半段节奏短促,后半段节奏放宽,表现了强大的气势。孩子们对里面的动作很感兴趣,接着我让孩子尝试用不同的动作模仿武打,调动了学生浓厚的学习兴趣。在一翻热身运动之后,我投放音乐,通过视频欣赏,让学生熟悉《男儿当自强》这首歌。 先让学生聆听录音轻声哼唱,再让学生跟着录音歌唱,并在XX处用“哈嗨”来表现,学生学习积极性高。
其次,我让学生复听,通过朗读歌词,理解歌曲表现的主题,理解男儿当自强的意思,鼓励男生要自强,自力,要出人头地。
在学生学会演唱歌曲后,我用巴乌为同学们伴奏,学生们倍感新奇,唱的特别认真且有激情,通过师生互动,让学生体验伴奏之美,通过巴乌,人声伴奏及学生的演唱,三者合一,融为一体,效果好。
学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后,我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中,考虑到武术的复杂性根据四年级学生的发展实际水平,只选择马步出拳的格式进行了表演,降低了动作难度,调动了学生的学习积极性。整个过程学生用肢体表现音乐内涵,利用武打动作、学生平时积累的经验和动作图式,达到自我表现的快乐,达到了愉快教学的目的。
最后孩子们在音乐声中快乐地学习武打动作,并将整首歌曲表现的很出色,提高了音乐课堂的实效性,达到了预期的目的。
7、教案大班社会详案《男儿当自强》反思
本篇是大班社会活动,通过观看《男儿当自强》的视频,请幼儿观察里面的武术动作,感受音乐强悍、有力的气势,大胆说出自己对音乐的理解,大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作,会用动作表现音乐特点,体验方阵舞的整齐壮观,感受成功与自信。
【活动目标】
1、感受音乐强悍、有力的气势,大胆说出自己对音乐的理解。
2、能根据图示大胆探究马步、弓步、掌、拳等武术动作,会用动作表现音乐特点。
3、体验方阵舞的整齐壮观,感受成功与自信。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
【活动准备】
1、《男儿当自强》的音乐、动作图谱、一套武术服装、红腰带若干。
2、了解一些武术的基本动作。
【活动过程】
一、导入
老师着武术服装,请幼儿猜猜老师这身打扮要做什么?老师做几个武术动作(扎马步,出拳)引起幼儿兴趣。
二、播放《男儿当自强》的视频,请幼儿观察里面的武术动作。
现在我们知道中国武术有很多动作,打起来是很精神、有力的。这些功夫是怎么练出来的呢?
对,都是从最简单的开始,你们想学吗?
三、分组分散学习
1、武术秘籍
看,老师给你们带来了一些武术秘籍(动作图谱),我们一起学学吧!
幼儿自主探究动作。
(分别练动作,老师指导,放音乐《男儿当自强》)
教师指导幼儿根据音乐节奏做动作,要求动作尽量连贯有序。
2、武林大会
想不想把自己打扮成像我这样?给每个幼儿一条红腰带。
(儿歌指导幼儿系上腰带:两个好朋友碰碰头,绕个圈,拉一下)
我们来把动作连起来打,看看哪一组能得武林盟主。
(1)分组表演
每一组起个名字。(如少林派、武当派、华山派)
(2)集体表演
小结:练了中国武术觉得怎么样?武术的动作非常有力量,让人感觉我们中国人很精神!
现在,不单中国人喜欢中国功夫,连外国人也不远千里来到中国学习中国功夫,作为一名中国人你有什么感受?(骄傲、自豪……)
(2)师:今天我们学的是拳术,中国功夫还有很多,象刀术、剑术、棍术、枪术……。
四、观看阅兵录像,感受方阵舞
孩子们,你们看过国庆大典举行的阅兵仪式吗?从开国大典中我们能感受到我们的祖国越来越强大了,那你们觉得咱们国家什么很棒?
好,用中国功夫的动作和大家道别。
报拳说:再见!
教学反思:
《男儿当自强》由两个乐段组成,乐句之间变化强烈,但却有很强的对称,对应感,在给人强烈的动感之时又给人一种稳定感,第二乐段比较简单,前半段节奏短促,后半段节奏放宽,表现了强大的气势。孩子们对里面的动作很感兴趣,接着我让孩子尝试用不同的动作模仿武打,调动了学生浓厚的学习兴趣。在一翻热身运动之后,我投放音乐,通过视频欣赏,让学生熟悉《男儿当自强》这首歌。 先让学生聆听录音轻声哼唱,再让学生跟着录音歌唱,并在XX处用“哈嗨”来表现,学生学习积极性高。
其次,我让学生复听,通过朗读歌词,理解歌曲表现的主题,理解男儿当自强的意思,鼓励男生要自强,自力,要出人头地。
在学生学会演唱歌曲后,我用巴乌为同学们伴奏,学生们倍感新奇,唱的特别认真且有激情,通过师生互动,让学生体验伴奏之美,通过巴乌,人声伴奏及学生的演唱,三者合一,融为一体,效果好。
学生在熟悉理解理解《男儿当自强》歌曲后,我让学生自己尝试用动作将歌曲表现出来。在设计武术过程中,考虑到武术的复杂性根据四年级学生的发展实际水平,只选择马步出拳的格式进行了表演,降低了动作难度,调动了学生的学习积极性。整个过程学生用肢体表现音乐内涵,利用武打动作、学生平时积累的经验和动作图式,达到自我表现的快乐,达到了愉快教学的目的。
最后孩子们在音乐声中快乐地学习武打动作,并将整首歌曲表现的很出色,提高了音乐课堂的实效性,达到了预期的目的。
8、幼儿园大班韵律活动《男儿当自强》公开课教案反思
活动目标:
1.感受音乐强悍、有力的气势,学习按节奏做出马步、弓步、掌、拳等武术动作。
2.能根据图示大胆探究武术动作,尝试创编象形拳,会用动作表现音乐的特点。
3.体验方阵舞的整齐壮观,感受成功与自信。
4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
5.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
活动重点:感受音乐强悍、有力的气势,学习按节奏做出马步、弓步、掌、拳等武术动作。
活动难点:能根据图示大胆探究武术动作,尝试创编象形拳,会用动作表现音乐的特点。
活动准备:
1.课前学习活动设计:请幼儿在生活中了解一些常见的武术动作,了解李连杰、成龙、李小龙等中国的功夫明星,观看武术表演的视频,听一些可用于武术表演的歌曲,如屠洪刚的《中国功夫》、成龙的《醉拳》、周杰伦的《双节棍》等,感受音乐的特点并大胆表达,提高对音乐的感受力和表现力。
2.教学课件:包括武术表演视频、动作图示、图片。音乐、场地准备、大鼓。
活动过程:
一、听音乐,感受音乐强悍、有力的气势,激发幼儿用武术动作表
现音乐的特点。
1.出示成龙图片,引出歌曲《男儿当自强》,感受音乐的特点。
提问:听了这首歌曲,我们会有种什么样的感觉?
提问:这是什么声音?鼓声给我们什么样的感觉?鼓声让音乐更加的雄壮有力。
这首歌有一个响亮的名字《男儿当自强》,什么叫自强?
2.引发幼儿用武术动作表现音乐的愿望,幼儿运用已有经验,自由表现。
你想用什么动作来把歌曲的有力、有气势表现出来?站起来,找个空地方,用你会的动作表现。
小结:咱们中国武术很厉害,动作很有力,用武术动作表现这首歌曲是最合适的。
3.从幼儿的动作中,梳理主要动作,如掌、拳、马步、弓步。
谁能把你的武术动作展示给大家看?用跟小师傅学习,以及教师示范的方法,梳理出掌、拳、马步、弓步等武术基本动作。
小结:刚才,你们做的武术动作看起来很强壮。中国武术在很久以前就有了,它是一代一代传下来的。武术动作除了跟师傅学,还可以自学。
二、根据图示,幼儿自主探究武术动作,表现音乐的特点。
1.出示图示,观察寻找规律,重点分析结束亮相的动作。
出示武林秘籍一,提问:有几个小孩?你看出有什么规律?二、四一样,第一、三幅动作相同,方向相反。先往哪个方向?先左后右。
接着往下看武林秘籍二和三,好多图,没关系,都有规律。看出来了吗?
最后一幅,这幅图是什么意思?亮相,两个连贯的动作,站起来,试试。
2.幼儿自主探究动作,教师巡回指导。
一会儿要举行武林大会了,谁能把武林秘籍的动作都学会,就可以参加舞林大会。小师傅是怎么做的?请你按照顺序把每个动作都试一试。(幼儿四散站)
找三个小师傅带大家做。
谁来做做武林秘籍一?你们当裁判,看他做的对不对?不对就纠错。
对了就大家一起跟着师傅学。
谁来试试中级的武林秘籍二?谁来挑战高级的武林秘籍三?亮相,有气势。重点练习马步、隔挡以及结束亮相的动作。
3.听音乐完整做。
刚才做了动作,没配上音乐,到底哪个节拍换动作呢?在音乐的伴随下,全体幼儿跟屏幕上的小师傅一起完整做一遍。注意在小师傅出来的时候,换动作。你们通过自学,就把动作学会了。
4.出示小拳头,这幅图多了什么?增加小拳头,哪个动作的时候出小拳头?几下?试试。
这次加上小拳头的动作,完整练一遍,我和你们一起。
如果武林秘籍二隔挡的动作再有力量就更好了。重点练习隔挡。
5.为了让动作更有气势,进攻和隔挡的时候,可以发出什么声音?这次在进攻和隔挡的时候加上声音,更有力量。
三、启发幼儿创编动作,练出神功。
1.出示图片,观察了解象形拳。
刚才我们用拳、用掌做的这些武术动作叫拳术。我们中国人很有智慧,他们还模仿动物的本领和外形研究出了象形拳。看,这是什么拳?猜猜看像哪种动物。
2.启发幼儿做出各种象形拳。
除了这些,你还会模仿哪种动物做出象形拳?我们看这幅图,问号,可以做什么拳呢?启发幼儿做出各种象形拳。我们在音乐的伴随下,集体彩排。
四、感受方阵舞的整齐壮观,体验成功与自信。动作都会了,用什么队形能让我们的武术表演更有气势?请看一段武林大会的视频,看看他们的队形是什么样的?
幼儿表演方阵舞,提醒幼儿,最后要变出象形拳。大鼓来助威。你有什么样的感觉?你觉得你自己怎么样?
为什么有那么多人喜欢练中国武术呢?有什么有用处?
五、知道武术是我们的国宝,愿意继续学习武术,引发做中国人的自豪。
2008 年北京奥运会开幕式上,我们中国的武术表演,为什么要表演我们中国武术?让全世界人都知道我们中国力量,学习我们中国武术。武术是我们的国宝。
除了今天我们的拳术,还有好多种武术。刀术、棍术、枪术。你们回去慢慢学,成为中国功夫的高手,把我们中国武术传下去。
课后延伸活动设计:
武术动作的拓展方面,还可以让孩子根据图示自主探究难度更大的武术动作,如:华山秘籍、少林秘籍、武当秘籍。
队形方面也可以进行变化,如:可以变成圆形,以及方阵舞两队之间的交叉、互动等。也可以进行两队之间,一组进攻、一组防守的游戏,激发幼儿武术表演的兴趣,愿意在生活中学习武术,强身健体,努力向上。提高对音乐的感受力和表现力。
活动反思:
《男儿当自强》是一首旋律和歌词都极具气势的歌曲,给人以奋发向上的动力。这首歌曲配以刚劲有力的武术动作进行表演,更会给我们带来力度与气势的震撼,激励我们自强不息,感受成功与自信。在武术表演中培养孩子努力向上的良好意志品质,体验方阵舞的整齐壮观,进而感受中国力量,萌发做中国人的自豪。我在不断尝试中组织了此活动。
一、借用动物形象,创造表现象形拳。
蒙台梭利说过:“我做过了,我就理解了”。幼儿的思维是具体形象性的。他们好玩好动、喜欢模仿。思维具有直觉行动性的特点。所以是动作思维在前,然后是形象思维,再到抽象思维。在组织本次活动中,为了激发幼儿大胆地表达表现,我对教材进行了创新,结合幼儿的年龄和学习特点,请他们观察了解象形拳,并为幼儿提供想象和创造的空间,启发他们模仿动物的外形和本领,做出各种象形拳,激发了创造的火花,很受孩子们的喜爱。
二、巧用活动的图示,帮助幼儿掌握按照节奏变换动作。
我制作了可以“飞入的小师傅”课件,在音乐的伴随下,通过提
问:“哪个节拍换动作呢?”提醒幼儿集中注意力,观察小师傅的出现,
播放“飞入的小师傅”课件,在潜移默化中,巧妙地帮助幼儿掌握按音乐的节奏变换动作。
三、递进叠加原则,让幼儿获得挑战的成功。
结合最近发展区理论,我在活动设计的时候,由易到难,帮助幼儿
层层叠加,完成武术表演。从最初的看图示找规律,自主探究动作;到跟着小师傅学习动作;再到出示小拳头进攻;再到进攻和防守时候的喊声助威;最后变出象形拳练出绝招。《纲要》指出:“使幼儿在生活、学习、游戏中,形成初步的合作意识。”幼儿时期逐步形成了创造表现的意识,所以要给幼儿提供表现的机会。请幼儿在观看少林武术表演中感受到方阵舞的整齐壮观,最后与同伴摆出方阵,一起合作,用刚劲有力的动作表现音乐的特点,感受成功与自信。幼儿一步步,由易到难,递进叠加,逐渐掌握完整的武术表演,完成教学重难点,获得了挑战成功的快乐。
此外,在活动设计中创造性的设计趣味游戏方面、观察幼儿表现能力方面、师幼互动等方面我还需要在实践中锻炼,争取不断提高教育的智慧,使孩子们受益。我国伟大教育家孔子提出“教学相长”,教师教的过程,也是自己提高的过程。我要走进孩子们的童心世界,研究他们、了解他们,孩子会教给我教育成功的奥秘。做教育的有心人,不断学习,在理论和实践中不断完善自己,把幸福带给孩子们。谢谢!