《学前班绘本故事展示课《抱抱》教案》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、学前班绘本故事展示课《抱抱》教案
设计意图：小班幼儿对父母的依恋情节很重，缺乏安全感。我设计的这节课是让孩子体会到各种拥抱，父母的拥抱给孩子带来安全感。孩子得到爱才会爱别人，体会一下幼儿之间的拥抱，与老师之间的拥抱。让孩子知道不仅仅只有父母的拥抱才是安全的，所有的拥抱都是充满爱的。
活动目标：1、欣赏绘本故事《抱抱》，感受各种动物抱抱与妈妈之间的爱。
2、通过故事中所传递的浓浓的爱意，让幼儿体会对父母的爱和同伴、老师之间的爱。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：1、准备绘本中各种小动物的头饰，同种头饰做大小两个。
2、准备轻柔音乐和一首稍欢快的音乐。
3、绘本故事PPT。
果冻过程：
1、教师装扮成猩猩的语气和幼儿打招呼，邀请幼儿去看有趣的故事。
2、出示PPT图片一，播放轻柔音乐。
提问：1、你在图画中看到了什么?(猩猩和大象)大象妈妈和宝宝在做什么?(再抱抱，象妈妈用鼻子缠着宝宝)
2、小猩猩的表情是怎么的?(看到象宝宝和妈妈抱在一起很高兴)
3、我们学一下象妈妈和宝宝怎样抱抱的。(幼儿用手臂当做象鼻子)
3、出示PPT 图片二
提问：1、小猩猩又看到了什么?(蜥蜴和蛇都有妈妈在抱抱)他们是怎么抱抱的?我们学一下脸蹭着脸。
2、我们和爸爸妈妈一起来抱抱好不好啊!
2、我们看一下这幅图小猩猩的表情，他怎么了?(不高兴了)
3、为什么不高兴了呢?我们猜猜?(想妈妈了，妈妈没抱他)
4、出示下一组PPT
师：小猩猩和象妈妈走啊走，又看到了好多的小动物。这些小动物都和妈妈在一起?(抱抱)。对的，小猩猩这下真的不高兴了，他看长颈鹿小狮子还有河马都在和妈妈抱抱，他想自己的妈妈了!
师：小猩猩嚎啕大哭了，他想妈妈了，想让妈妈抱抱。小猩猩好可怜啊。小动物们一边安慰他，一边帮他找妈妈。我们看他找到妈妈了吗?
师：小猩猩找到妈妈了，他真的很开心啊，小猩猩和妈妈紧紧地拥抱在一起。他真的好开心啊。其他的小动物都在说什么啊?(抱抱)
师：小猩猩跑到象妈妈的身边，抱着她说：象妈妈我爱你，猩猩妈妈和狮子妈妈也抱在了一起，大象宝宝、狮子宝宝、长颈鹿妈妈也都抱在了一起。大家都开心的一起抱抱!
5，引导幼儿和幼儿之间、和爸爸妈妈、叔叔阿姨之间拥抱。
师：老师这里有好多漂亮的头饰，都是小猩猩的朋友，有象妈妈和象宝宝，蛇妈妈和蛇抱抱。我门带上头饰，让动物妈妈们和动物宝宝们在一起抱抱。也可以和叔叔阿姨去抱抱，谁和任老师抱抱。。。。
活动延伸：
我们去和隔壁班的小朋友、老师抱抱好不好啊。
2、幼儿园大班音乐活动《小猪的抱抱歌》会飞的抱抱公开课教案
活动目标：
1.了解绘本故事，学唱抱抱之歌。
2.熟悉歌曲节奏和旋律，尝试仿编歌曲。
3.通过表演体验传递抱抱、亲亲的快乐，并大胆表达爱的情感。
4.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
前期经验：幼儿看过绘本《会飞的抱抱》
其他准备：PPT课件、头饰、信(人手一份)
活动过程：
一、绘本的游戏：烘热绘本，回忆故事。
1.回忆：绘本故事。
(1)提问：小朋友，你们认识它吗?
总结：它就是绘本故事《会飞抱抱》里那个寄大大抱抱给外婆的小猪。
(2)提问：抱抱这个特殊的礼物是有没有送到?怎么送到的?
总结：是的，小猪通过邮局把抱抱寄出去，他先填写信封，上面写外婆的地址和姓名，邮编，再写上自己的地址、邮编，最后贴上邮票，然后请邮递员把抱抱和信，一起寄给外婆。
(3)提问：你们记得有几个小动物帮助了小猪，哪几个?
总结：这个大大的抱抱和信一起，在大家的帮助下,穿过马路,飞上蓝天,走到城市, 送到了外婆的手里。
2. 游戏：传递抱抱。
(1)提问：在寄抱抱的时候，小猪说了一句话，我们一起来听一听。 “我要寄一个大大的抱抱给外婆，请你帮我寄出去好吗?”大大的抱抱有多大?请你做一做。
(2)接龙游戏：小朋友分成两组，中间两个小朋友当小猪，两头的小朋友当猪外婆。我们一起帮小猪把抱抱和这句话寄给外婆。比一比哪一组动作快。外婆收到信之后就举起手来。
总结：刚才，在抱抱传递的过程中，我发现有的小朋友声音还很小，有的小朋友还不好意思抱，但我相信下一次，你一定会做得更好。
(2)提问：我来采访一下外婆，收到这个抱抱这个礼物，你的心情如何?(开心的、温暖的、甜蜜的)看出来了，你的脸上都笑开了花。
总结：是呀，在传递抱抱的时候，抱抱给别人带去快乐、关心和温暖，自己也感到很开心和很愉快。
二、绘本的歌唱：学唱歌曲，体验情感。
1.示范演唱，引发兴趣。
教师：我猜，你们一定见过小猪的抱抱，但肯定没听过小猪的抱抱歌，你们想听吗?
2.借助图谱，理解歌词。
(1)提问：小猪要给外婆各种抱抱，有哪些抱抱呢?(根据幼儿的回答，逐一出现图片)
(2)提问：你们能不能看着图，听着音乐来说一说，唱一唱?
3.师幼互动，体验抱抱。
(1)提问：你想和我玩什么抱抱呢?
(2)师幼互动玩各种抱抱。
4.清唱歌曲，提升情感。
(1)提问：歌曲里除了有各种抱抱，还说了什么?(教师清唱歌曲。)
总结：歌曲的后半部分说得是小猪的心愿，它要“听外婆的话，不让她受伤，想快快长大，才能保护她。”现在，我们听着音乐用好听的声音唱一唱。
(2)提问：小朋友真的很聪明，歌曲一会儿就学会了。小猪想保护外婆，你想保护谁?
总结：孩子们，现在我们还小，先要学会保护自己，有等我们长大了，除了要保护家人，还有保护我们的祖国，甚至要保卫地球。我相信你们肯定行。现在，我们一起把这首好听的抱抱歌唱一唱。
三、声趣的接力：合作表演，快乐无限。
1.深情演唱，传递抱抱。
(1)提问：孩子们，你们的歌声真好听，从歌声中，我能感觉到你们很爱外婆，也很爱自己的家人。你们愿意帮助小猪把这首充满思念的抱抱歌寄给外婆吗?
(2)提问：现在，要先把抱抱歌交给谁?狗先生准备好了，(点击图片)我们一起唱，注意倾听前奏。
2.两人一组，交流分享。
提问：狗先生会把抱抱歌交个谁呢?(羊小姐)现在，两个朋友面对面，唱完之后，把抱抱交给对面的好朋友。
总结：孩子们，我觉得你们不仅聪明，还很热情，给别人的抱抱是大大的、温暖的。
3.角色扮演，合作学习。
提问：哎呀，不巧，兔小哥、熊机长、鸭大哥今天休息，这可怎么办?
总结：我们一起来扮演兔大哥、熊机长、鸭大哥吧!
四、艺术的创想：替换歌词，演唱歌曲。
1.猜想结局，创编歌词。
提问：孩子们，外婆收到了抱抱歌，也给小猪写了封信，写了什么呢?小猪收到了吗?(出示小猪照片)
总结：小猪收到了外婆的回信，是一个又大又香的亲亲。这么细微的一个地方，都被你们发现了。你们真是太棒了!
2.倾听伴奏，练习说唱。
(1)提问：想一想，外婆给小猪的亲亲之歌该怎么唱?听着音乐试着唱一唱。
(2)提问：外婆喜欢亲小猪的哪儿?编出不同的亲亲来。
(3)一名幼儿做动作，其他幼儿一起唱出歌词。
总结：外婆特别爱小猪，总是抱着亲个没完。小朋友唱的亲亲歌真好听。
五、暖歌的派送：现场送信，快乐传递。
1.出示信件，观察信封。
提问： 孩子们，我这儿有很多信没有寄出去。看，这是一封什么信?(信封有亲亲)寄的时候我们就要唱亲亲之歌。再看这一封?(信封有抱抱)寄的时候我们就要唱抱抱之歌。
2.演唱歌曲，现场传递。
老师：现在，我们拿着信，出发吧!
3、幼儿园公开课中班绘本教案《冲锋枪》应彩云教案
活动目标：
1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。
2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动过程：
一、引发兴趣：
来了个朋友，名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具，会是什么?
我把这个玩具已经画了下来，看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。
二、欣赏故事：
1、京京有一把黑黑亮亮的冲锋枪。走到哪儿京京都带着它，可神气啦。
2、、明明在想什么?他会怎么说?
5、“京京把你的冲锋枪借给我玩玩吧?”
6、可京京还没来得及回答，明明就一把夺过了京京的冲锋枪，朝京京“乒——”一枪开了过去。这下可不得了了，京京听到枪声，就倒在地上，一动也不动了。明明这下可急坏啦，“哇——哇”大哭起来，“你怎么啦?”
7、孩子们，京京中枪了吗?真的被打中了吗?
8、于是两个好朋友玩起了冲锋枪的游戏。
三、共同游戏
1、玩冲锋枪游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐，听到了什么?
小结：我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。
2、那你听到一共开了几枪?
小结：没错，瞄准了再开枪。
3、你们会玩吗?我们和明明一起听着音乐来玩玩，我们开枪，明明躲。
小结：你们听着音乐，开枪开得很准。明明听着音乐，躲也躲得很快。
4、那这次明明打，你们来躲，行不行?
想想你们可以怎么躲?
小结：你们真厉害，又会开枪，又会躲。
6、听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了?
7、音乐的速度快乐，还能找准开枪的时间吗?还会很快躲好吗?
8、这段音乐又有什么变化?没有枪声还能玩吗?
四、阅读故事
4、幼儿园中班语言绘本活动《会飞的抱抱》教案反思
一、设计意图
爱是一个永恒不变的话题，是世界上最美好的事物之一。这个绘本主要讲述的是小猪很思念自己的奶奶，为了表达自己对奶奶的爱，小猪要给奶奶邮寄一个抱抱，因为小猪认为那是最能够表达自己对奶奶爱的方式，经过很多热心人的传递，这个抱抱到达了奶奶那里，而奶奶收到小猪的抱抱之后用了一个吻来表达对小猪的爱。
现代社会带我们跨入电话交流这样真实而又虚构的世界中，《会飞的抱抱》这个绘本却向我们完美地展示了最传统的通信方式。学习邮寄过程，学会另一种交流方式。通过活动中简单的游戏，让幼儿感受到帮助别人也能让自己感到幸福和快乐。
二、活动目标：
1.理解故事情节，明白爱是可以传递的。
2.体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。
3.体会祖孙之间的浓厚亲情，激发幼儿关爱他人的情感。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
三、活动重难点
根据孩子的认知特点，重点定为体会拥抱的温暖，并能用语言和动作表达出来。难点是理解拥抱所表达的含义。
四、活动准备
绘本PPT、动物头饰
五、活动过程
一、开始部分
音乐律动《爱我你就抱抱我》，让幼儿跟随音乐在拥抱中放松心情，引出主题。
二、基本部分
1.观察封面，猜测小猪要做什么?为什么?
2.一起阅读绘本。
师：我们来看看小猪到底想做什么? 原来小猪的奶奶要过生日了，小猪想给奶奶送一个大大的拥抱，可是奶奶和他并不是住在一个地方，那这个抱抱要怎么送呢?
3.小猪家和奶奶家不在一个地方，如果没有其他人的帮忙，这个礼物就不能传到奶奶这里了，你们还记得那些人帮助了小猪么?
4.猜想故事结局。
你们猜最后奶奶这个又大又香的亲亲有没有送到小猪那里呢?(出示小猪脸上有口红的照片)，你是怎么看出来的?
5.你们喜欢这个会飞的抱抱吗?如果是你，你会怎么表达你对亲人的爱。
三、结束部分
分角色表演。
活动反思
《会飞的抱抱》中的信，是一封特殊的信。小猪阿文为了祝贺奶奶的生日，通过邮局给奶奶寄去了一个大大的拥抱。拥抱怎么寄呢?只有靠各位工作人员的亲密接触了，一个拥抱接着一个拥抱，信件成了一个爱的接力棒，邮寄也成了一场爱的接力赛。这是一个简单而温馨的故事，绘本中有创意的情节和亲情主题深深地吸引了每一个孩子。通过律动爱我你就抱抱我，引导幼儿表达自己对同伴的喜爱。接下来，引出绘本内容，引发孩子的角色移情体验，让幼儿感受小猪对奶奶的爱以及小猪向奶奶表达爱的急切心情，并请幼儿讨论有哪些方式可以表达对家人的爱。在介绍了小猪独特而富有创意的情感传递方式后，引导孩子通过角色扮演开展绘本剧的表演，从而感受爱的互动与接力，体验拥抱、亲吻带来的温暖、幸福的感受，理解亲人之间的爱与关怀。
5、幼儿园小班绘本《妈妈抱抱我》教案
活动目标：
1.观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
2.能用清楚的语言描述动物妈妈爱自己宝宝的方式并尝试用肢体表现。
3.从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
4.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
一、谈话导入，引起兴趣。
师：小朋友，你爱你的的妈妈吗?为什么呢?那妈妈是怎样爱你的呢?
小结：妈妈给我们买吃的、给我们讲故事、还喜欢抱抱我们。
师：你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的呢?我们一起来听听故事吧。
二、欣赏绘本故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
1.感受鸡妈妈的爱。
师：(出示第二张图片)看看图片上有谁?(鸡妈妈)鸡妈妈会怎样爱她的宝宝呢?
小结：鸡妈妈带着鸡宝宝在地上吃米。肚子吃饱了，鸡妈妈就用它的翅膀轻轻地抱着小鸡宝宝。
2.感受狗妈妈的爱
师：(播放狗叫声)听，谁来了?(原来是狗妈妈和它的宝宝。)狗妈妈会怎样爱它的宝宝呢?小结：狗妈妈用舌头轻轻地舔它的宝宝。好舒服啊!
3.了解鸟妈妈的爱。
(1)猜谜语。
师：接下来小朋友猜猜谁又来了呢?我们一起来猜个谜语：个头小，本领大，常在空中玩耍，爱在树上睡觉。这是谁呢?(谜底就是小鸟)。鸟妈妈和她的孩子们呀，在蓝天中玩耍，还在大树上搭一个鸟窝睡觉，鸟妈妈会怎样爱宝宝呢?
小结：原来鸟妈妈用妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。
4.了解大象妈妈的爱
师：小女孩坐在沙发上看一本故事书，看到了什么呢?(幼儿自由观察、讲述。)
小结：书里有一只大象妈妈和一只小象，大象妈妈用它的长鼻子轻轻地抚摸着小象。
师：你能学一学大象妈妈爱宝宝的的样子吗?(引导幼儿用肢体动作表现大象用长鼻子抚摸宝宝。)
师：故事还没有完，小姑娘看到这里，连忙放下书，咚咚咚地跑到厨房，对着自己的妈妈说："妈妈，妈妈，我要抱抱。"妈妈一把抱起小女孩说："好的，好的，妈妈来抱抱你。"小女孩和妈妈幸福的抱在一起。
三、幼儿讨论，感受妈妈对宝宝满满的爱。
师：好温暖的故事呀，故事里有许许多多的爱。原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗?和你身边的家人一起说一说吧。
四、结束部分。
故事里说了那么多表达爱的方式，我们也要让妈妈知道你很爱她，你有什么好方法呢?记得要说出来，做出来哦!小朋友们再见!
附故事：
鸡妈妈带着鸡宝宝在地上吃米。鸡妈妈用它的翅膀轻轻地抱着小鸡宝宝。
狗妈妈看着它的宝宝们在玩皮球，，狗妈妈会怎样抱宝宝呢，狗妈妈用它的舌头轻轻添着狗宝宝。
小鸟妈妈正和小鸟们在天空中飞翔，鸟妈妈是怎样抱宝宝呢?小鸟妈妈用嘴轻轻的给孩子挠痒痒。
小姑娘坐在沙发上看一本故事书，书里有一只大象妈妈和一只小象，大象妈妈会怎样抱宝宝呢?大象妈妈用它的长鼻子轻轻地抚摸着小象。
小姑娘看到这里，连忙放下书，咚咚咚地跑了过来，对着自己的妈妈说："妈妈，妈妈，我要抱抱。"妈妈一把抱起小女孩说："好的，好的，妈妈来抱抱你。"
6、学前班绘本故事展示课《抱抱》教案
设计意图：小班幼儿对父母的依恋情节很重，缺乏安全感。我设计的这节课是让孩子体会到各种拥抱，父母的拥抱给孩子带来安全感。孩子得到爱才会爱别人，体会一下幼儿之间的拥抱，与老师之间的拥抱。让孩子知道不仅仅只有父母的拥抱才是安全的，所有的拥抱都是充满爱的。
活动目标：1、欣赏绘本故事《抱抱》，感受各种动物抱抱与妈妈之间的爱。
2、通过故事中所传递的浓浓的爱意，让幼儿体会对父母的爱和同伴、老师之间的爱。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：1、准备绘本中各种小动物的头饰，同种头饰做大小两个。
2、准备轻柔音乐和一首稍欢快的音乐。
3、绘本故事PPT。
果冻过程：
1、教师装扮成猩猩的语气和幼儿打招呼，邀请幼儿去看有趣的故事。
2、出示PPT图片一，播放轻柔音乐。
提问：1、你在图画中看到了什么?(猩猩和大象)大象妈妈和宝宝在做什么?(再抱抱，象妈妈用鼻子缠着宝宝)
2、小猩猩的表情是怎么的?(看到象宝宝和妈妈抱在一起很高兴)
3、我们学一下象妈妈和宝宝怎样抱抱的。(幼儿用手臂当做象鼻子)
3、出示PPT 图片二
提问：1、小猩猩又看到了什么?(蜥蜴和蛇都有妈妈在抱抱)他们是怎么抱抱的?我们学一下脸蹭着脸。
2、我们和爸爸妈妈一起来抱抱好不好啊!
2、我们看一下这幅图小猩猩的表情，他怎么了?(不高兴了)
3、为什么不高兴了呢?我们猜猜?(想妈妈了，妈妈没抱他)
4、出示下一组PPT
师：小猩猩和象妈妈走啊走，又看到了好多的小动物。这些小动物都和妈妈在一起?(抱抱)。对的，小猩猩这下真的不高兴了，他看长颈鹿小狮子还有河马都在和妈妈抱抱，他想自己的妈妈了!
师：小猩猩嚎啕大哭了，他想妈妈了，想让妈妈抱抱。小猩猩好可怜啊。小动物们一边安慰他，一边帮他找妈妈。我们看他找到妈妈了吗?
师：小猩猩找到妈妈了，他真的很开心啊，小猩猩和妈妈紧紧地拥抱在一起。他真的好开心啊。其他的小动物都在说什么啊?(抱抱)
师：小猩猩跑到象妈妈的身边，抱着她说：象妈妈我爱你，猩猩妈妈和狮子妈妈也抱在了一起，大象宝宝、狮子宝宝、长颈鹿妈妈也都抱在了一起。大家都开心的一起抱抱!
5，引导幼儿和幼儿之间、和爸爸妈妈、叔叔阿姨之间拥抱。
师：老师这里有好多漂亮的头饰，都是小猩猩的朋友，有象妈妈和象宝宝，蛇妈妈和蛇抱抱。我门带上头饰，让动物妈妈们和动物宝宝们在一起抱抱。也可以和叔叔阿姨去抱抱，谁和任老师抱抱。。。。
活动延伸：
我们去和隔壁班的小朋友、老师抱抱好不好啊。
7、幼儿园中班绘本故事公开课教案《小猪变形记》反思
活动目标：
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、谈话激趣
1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物
今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，
看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼
观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢?
从哪里看出来小猪的心情的呢?(表情)
“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看!”
二、看看讲讲
1.变成长颈鹿(重点：长长的腿)
(1)小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么?怎么看出来的呢?
“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”
小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢?
(2)他做了什么好玩的事呀?
师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀!
2.变成斑马(重点：黑白相间的条形花纹)
(1)小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁?
“嗨，下面的那位，! 我是一只了不起的长颈鹿”
“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”
小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“ 哦，天哪!”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险!”
(2)他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀!它想：斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。
它有什么主意了?(变斑马)
斑马有什么与众不同的地方呢?哪些动物身上有条纹呢?
(比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。)
生活中还见过哪些地方有条纹呢(斑马线)
(3)你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?有什么好主意呢?
小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想，做斑马真有趣!
3.变成大象(重点：长鼻子)
装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了，这回路上他遇到了谁呢?
“嗨!”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马!”
大象又哈哈的笑了，来说说大象有什么特点，有什么本领呢?
“你不是斑马!”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”大象把小猪身上的花纹都冲掉了。
这时候小猪又想变小象的大鼻子了，我们看看小猪是怎么变大象的。
小结：小猪用水管做大象的鼻子，用树叶做大象的耳朵。瞧!小猪真的觉得自己变成了大象呢，它想：做大象真神气!
不过小猪突然感到鼻子好痒痒好难受，阿嚏把鼻子和耳朵都喷出来了
4.变成袋鼠
1)你们猜小猪还会变成其他动物吗?和你的朋友聊一聊
小猪在路上又遇到了袋鼠，小猪又想当袋鼠一定很有趣.”他马上又想到了一个好主意.小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
“嗨!”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高。”
“你不是袋鼠!”鹦鹉尖叫着说 ，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”
鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高…………他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了!
5.变鹦鹉
小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意!
他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。
“嗨!”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉!你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”
“你不是鹦鹉!”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞!”
猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里!
三、总结
来看看小猪一共变了几种动物呢?看课件 做好总结
“真倒霉!”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有!”
“你说什么，当猪怎么没有乐趣了?我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧!”
于是小猪也跟着滚来滚去……他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。
“太棒啦!”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀!”
四、展示班里小朋友的照片，说说自己做的事情是不是最快乐的。
每个人都有自己的本领和特长，不必羡慕别人，做自己就是最好的，这里还有许多小朋友有自己的本领，来一起分享一下。
五、结束离场，跟更多的老师和朋友去分享最棒的自己。
活动反思：
在开始部分，我没有直接切入故事，而是让幼儿观察图片后猜测小猪索要变形的动物，运用"小猪为什么要模仿他"启发幼儿认识到每一种动物都有自身的特点，为故事设置悬念，激发幼儿的好奇心，产生听故事的欲望。互动中还请幼儿学一学做一做，使气氛轻松活跃。
8、幼儿园绘本活动《抱抱》小班语言教案反思
设计意图：
《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。
绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。
活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。
活动目标：
1.观察画面，理解故事内容。
2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。
3.体验拥抱带来的愉悦感受。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
6.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
7.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
绘本课件PPT
知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点
座位：U字形
活动过程：
一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。
过渡提问：你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?
小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。
二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。
1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。
过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
提问：(1)瞧，小猩猩看见了谁?他们在干什么?
(幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的?鼻子是
怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象会对妈妈说什么呢?
(2)师生互动，模仿大象拥抱。
(3)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?他们抱在一起的感觉怎么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?妈妈又会说什么呢?
(4)生生互动，模仿长颈鹿拥抱。
小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心;长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。
2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式
过渡提问：(1)看，谁来了?
蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?
(2)用毛梗模仿蛇的拥抱。
小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。
3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。
过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了?为什么不开心?他会怎么想?
过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”。
请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。
小结：看!谁来了?----妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着----“宝宝!”，小猩猩也喊着----“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩
趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?-----“和妈妈抱一抱，真开心!”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。
原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?
教学反思：
本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真 ××。这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。
本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。
9、学前班音乐活动公开课教案及教学反思： 欣赏舞蹈《牵手》
活动目标：
1、能用自己的动作形象、语言来表达对舞蹈造型美的感受，提高对舞蹈的兴趣。
2、在欣赏舞蹈的过程中，发展幼儿的审美能力、想象创造力，体验合作表演的乐趣。
3、感受残疾人的了不起。
4、根据歌词内容做相应的动作。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
1、教师准备：碟片、图片、丝巾等。
2、在活动室张贴舞蹈图片。
活动过程：
一、 谈话引起幼儿欣赏的兴趣。
1、你知道我们活动室贴的是什么图片吗?(舞蹈)你们从图片中发现了什么?(女演员只有一只胳膊，男演员只有一条腿)
2、向幼儿介绍作品名称《牵手》。
3、介绍作品人物：马丽是一次车祸失去右臂，翟孝伟也是因为一次意外失去了左腿。但是他们表演的舞蹈却上了中央电视台。你们想不想欣赏他们的表演?(让小朋友感觉他们很了不起)
二、出示《牵手》的造型图片。
1、教师引导幼儿观察图片。
2、请幼儿讨论感知舞蹈造型美。
三、幼儿欣赏舞蹈《牵手》，引导幼儿发现造型美。
1、完整欣赏
提问：看看舞蹈中什么地方美?看完后你有什么感觉?
2、片段欣赏
提问：你喜欢舞蹈中的哪个造型，它有什么特点，像什么?
3、 请你们用好听的词来夸他们，并让幼儿了解舞蹈演员都是残疾人。感受不怕苦不怕累的精神。
教师：你们知道吗?他们虽然都是残疾人，但他们的舞蹈表演得这么好，都上了中央电视台，是因为他们付出了比平常人更多的辛苦。他们表现出来的不仅是手和手的牵，更重要的是一种精神的牵，思念的牵。小朋友们，我们可不能小瞧残疾人，有很多残疾人比健康的人更伟大。我们应该尊重他们，帮助他们，要和他们做朋友。
四、创编造型。
1、你们看这么好看的造型，你们喜欢吗?那你们也来创编你喜欢的造型好吗?
2、教师与幼儿自由探讨。
五、尝试表演，体验合作的乐趣。
请你们好好打扮自己，我们一起来表演造型。
活动反思：
这次活动使幼儿知道，少一肢胳膊少一条腿并不丑，他们同样可以创造美，同时我发现孩子们不仅对舞蹈动作感兴趣，对舞蹈造型产生了很大兴趣，有几个孩子还把自己摆的舞蹈造型照成照片带到幼儿园给小朋友们看。
10、教师每人一课活动优秀教案 大班语言领域——绘本故事《灰狼家的小饭桶们》
大班语言领域——绘本故事《灰狼家的小饭桶们》
设计意图：
我看到一本很好的绘本，想和孩子们一起阅读分享，绘本故事中主要讲述了一个有关要讲文明懂礼貌的事情，每个孩子在生活中都要有好的行为习惯，特别是大班的幼儿，现在正是幼小衔接的关键期，教师更要增强孩子的规则意识，培养好的习惯，为上小学有一个良好的行为习惯奠定基础。
谈起大灰狼在孩子们的心中都是凶恶的、一肚子坏主意的，但在故事《灰狼家的小饭桶们》中的小灰狼们却是可爱又淘气的，它们从开始因为邋遢、没礼貌、不讲卫生、没规矩而让动物朋友们不欢迎、不喜欢，到最后通过自己的坚持、努力变得讲卫生、有礼貌、懂规则、彬彬有礼，并能和朋友们友好相处。
我选择这个绘本故事，就是想通过它让孩子们懂得要做一个讲卫生、懂礼貌、做事情有规则的孩子，这样才会受到大家的欢迎，才会有更多的好朋友。
活动目的：
1.通过猜测和细心观察，理解并说出故事中动物朋友们不喜欢“小饭桶”们的原因，及“小饭桶”是如何通过自己的努力变得让朋友们喜欢、接受的有趣情节。
2.能大胆猜测、讲述画面内容，并结合生活经验模仿文明的行为，积极大胆地表现。
3.体验做一个受大家欢迎、喜欢的人的快乐及愿做一个讲文明、懂礼貌的孩子。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。
活动重难点：
重点：通过猜测和细心观察，理解故事中动物朋友们不喜欢“小饭桶”们的原因，及“小饭桶”是如何通过自己的努力变得让朋友们喜欢、接受的有趣情节。
难点：能大胆猜测、讲述画面内容，并结合生活经验模仿文明的行为，并积极大胆地表现。
活动准备：
绘本故事ppt
活动过程：
一、介绍故事的名字，让幼儿认识故事的主角，激发幼儿听故事的兴趣。
1.今天老师给你们带来一个好听的故事，我们一起来看一看，故事的名字叫什么?故事的名字叫《灰狼家的小饭桶们》。
重点提问：
(1)什么叫“饭桶”?
小结：“饭桶”是只知道吃，不会做别的事情，好吃懒做的意思。
(2)人们为什么叫他们饭桶呢?我们一起来听听看。
二、分段了解故事情节，理解故事中动物朋友们不喜欢“小饭桶”们的原因，及“小饭桶”是如何通过自己的努力变得让朋友们喜欢、接受的有趣情节。
1.出示ppt2——6。(讲述故事)
重点提问：
(1)动物朋友们谁在埋怨?它们可能在埋怨什么呢?
小结：这些邋遢的、不懂礼貌、没有规矩的小饭桶真是不受人欢迎。
2.出示ppt7——9。(讲述故事)
重点提问：
(1)孩子们，你觉得他们要改变些什么呢?
小结：灰狼们感觉到了没有礼貌，不爱清洁，没有良好的生活习惯，一点都不受欢迎。
3. 出示ppt10、11。(讲述故事)
重点提问：
(1)孩子们，它们来到城里，你看到城里的那些动物朋友是怎么生活的?
(小羊和小猪吃饭做的端端正正、山羊在洗澡把自己洗的干干净净的的、小熊在刷牙，把牙齿刷的白白的、小狐狸和熊爸爸见面脱帽相互问好、熊妈妈出门前都把自己打扮的漂漂亮亮的。
小结：城里的小动物们个个干净整洁，守规矩、懂礼貌。
老师教你们一个，一看到到长辈就是鞠躬问你好，孩子们起立学一学，打招呼的方式有很多。(挥手、鞠躬、握手)
4.出示ppt12——15。(讲述故事)
重点提问：
(1)小饭桶们都模仿了哪些文明礼貌的行为?
小结：这群小饭桶虽然有缺点，但是他们通过了努力学会了很多本领，变成了讲卫生，他们学会了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己;知道了要保持自己的卫生和整洁，还懂得了要和小动物友爱的在一起。
三、完整讲述故事，进一步感受做一个讲文明、懂礼貌的孩子会受大家的欢迎，并结合生活经验模仿文明的行为，并积极大方地表现。
重点提问：
(1)灰狼家的那些小饭桶们是怎样让森林里的朋友们喜欢上他们的?
小结：他们学会了彬彬有礼、还学会了把自己打扮的干干净净，对吧?所以森林里的动物们都非常喜欢他们，欢迎它们。
(2)如果家里来了客人，你可以做什么动作、说什么话让客人觉得你是一个讲文明、懂礼貌的孩子呢?(根据生活经验表现文明礼貌的行为)
小结：这些动作都是文明的行为，看到文明的动作我们都要好好学习。
(3)做一个欢迎客人老师的动作，拍一张全家福。
11、学前班美术活动《我来做糕点师傅》公开课教案
活动目标：
1.大胆的设计、制作“糕点”，体验糕点制作的过程及乐趣。
2.为自己能模仿糕点师傅的劳动内容和过程而感到自豪。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备：
彩色橡皮泥、多媒体图片、模具、牙签、剪好的各种形状的彩色纸、小纽扣、彩色圆形纸等辅助材料以及小托盘、点心盘、标签若干
活动过程：
一、小小糕点师。
1.小朋友，上次我们一起去参观了糕点房，看到了很多漂亮的糕点，今天老师又准备了一些糕点的图片，你们想看吗?(播放幻灯片)这些糕点漂亮吗?它们都是糕点房的师傅做出来的。
2.糕点房的师傅真能干，会做各种各样的糕点，让我们吃得很开心，今天，我也想开个“糕点房”，你们愿意来做糕点师傅吗?帮我设计各种各样的糕点呢?
3.你想做什么样的糕点?(幼儿自由讨论)
二、介绍材料。
1.好，今天老师为你们准备了很多的材料，你们可以用彩色橡皮泥捏出各种点心;也可以用模具压出你想做的糕点;还可以给蛋糕裱花;你还可以用桌上的材料为你制作的糕点进行装饰。
2.出示做好的蛋糕。
这是我做的蛋糕，在给蛋糕裱花的时候要注意一只手上，一只手下握住轻轻地挤出彩色奶油裱出漂亮的图案，还可用其他的材料进行装饰。
三、幼儿用彩色面团尝试制作糕点。
教师根据幼儿的不同能力，引导其选择合适的辅助材料来制作，如：糕点成型需要切割，然后在糕饼上刻上花纹或压印花纹，加上辅助物，鼓励幼儿制作不同的富有创意的糕点。
四、幼儿介绍自己制作的糕点。
1.请幼儿将自制的糕点放到点心盘里。
2.将各种糕点送入点心房放在货架上。
3.启发幼儿根据自己制作的糕点特征为它取个好听的名字，教师将其记录在标签上。
4.“请你来说说你做的是什么糕点?”
五、游戏“点心房”。
谢谢小朋友帮我做了这么多漂亮的点心。下面我还想请两个小朋友来做点心房的营业员，谁愿意来?
好了，现在我的“点心房”正式开张，欢迎大家到我的点心房来买糕点。
12、学前班语言公开课教案及活动反思《我和星星打电话》
活动背景
采用“玩中学”的教学方法大大提高了幼儿对语言的兴趣。幼儿学语言的最终目的不是学会几个汉字和背会几首儿歌，是为了让幼儿愿意用语言与人交流，能大胆表述自己的想法和感受。幼儿语言以玩耍、游戏为切入点，在玩的过程中去感知、观察、比较、分析。让幼儿的语言表达能力在潜移默化中逐渐形成，为幼儿以后语言发展奠定了很好的基础。本活动设计教材选自“河北少年儿童出版社大班下册语言”。
活动目标
1、理解诗歌内容，背诵诗歌。
2、学习分角色表演诗歌。
3、给幼儿创设对宇宙幻想的空间。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
活动准备
1、小星星头饰和无线电话玩具若干。
2、教学挂图《我和星星打电话》，诗歌录音带和《闪烁小星》录音带。
3、星星挂饰若干。
4、魔术带一个。
活动过程
活动一、魔术导入，练习幼儿的口语表达能力。
师：今天我给大家变个魔术。请看我这有个纸袋，什么也没有，吹口仙气，看这是什么。
生：手机。
师：你想给谁打电话。
生：我想给爷爷打电话，我想给奶奶打电话……(幼儿演示给亲人打电话的内容。教师指导幼儿注意打电话的礼貌)
(此环节分两部分1、魔术变手机。2、幼儿与自己喜欢的人打电话。利用魔术吸引幼儿注意力，给枯燥的诗歌创设了一个宽松、愉快的学习氛围，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力。)
活动二、理解诗歌内容，并有感情的背诵诗歌。
师：我也想打电话,我想给星星打电话。(喂，你好。我是×××，我找小星星。“小星星，你好啊!天空中，把眼眨，你那上面都有啥?”)你们想给星星打电话吗?(出示挂图，只露本句。)
生：想。(幼儿试着给星星打电话，练习诗歌对话部分。)
师：小星星会说什么?让我们一起来听录音。(“小朋友，快长大，学好本领为国家。乘火箭呀驾飞船，欢迎你们来考察。”)(露出本句。)
师：我们来给星星打电话吧。(1、生打电话，师扮演小星星。2、师生互换角色。)
生：练习对话。(分角色打电话。例：男生和女生;一组和二组;抽生表演;同桌表演。)
师：告诉小朋友们一个秘密，如果我们对着宇宙大门完整的有感情的朗读这首诗歌，宇宙大门就会向我们打开。你们想去宇宙探索奥秘吗?你们有勇气有决心打开宇宙大门?(露出整首诗歌。)
生：有。(听录音 --- 整体读 --- 抽生读 --- 整体读。)
(此环节分三部分(一)、初步感知对话内容。(二)练习对话，理解对话内容。(三)、整体感知诗歌，完整的有感情的朗读诗歌。通过这三部分降低了记忆诗歌的难度，并让幼儿轻松的区分开对话内容和读白内容。同时教师设置的悬念，激励幼儿完整的有感情的朗读诗歌，达到让幼儿理解诗歌和教师指导朗读的目的。本环节没有丝毫流露出教师生硬的教，却让幼儿在打电话游戏中轻松的学会了诗歌。)
活动三、游戏《遨游太空》。
师：宇宙大门开了，让我们开着宇宙飞船出发吧。(10、9、8、……1出发)宇宙到了，你们都看到了什么?(提前布置活动室)
生：幼儿畅所欲言。
师：你们喜欢哪个星星就到那个星星那里去跟它聊一聊吧。
(此环节让幼儿在美妙音乐的伴随下去了解宇宙的奥秘，给幼儿创设对宇宙幻想的空间。又在美妙音乐的伴随下退出活动室。本节课真正是让幼儿在游戏中轻松、愉快、高兴的学会了诗歌。)
教学反思：
精巧的设计，童化的语言，把幼儿带入一个轻松、愉快的学习氛围。幼儿在活动中通过师生之间打电话，生生之间打电话轻松学会了诗歌，同时练习幼儿的口语表达，丰富幼儿的生活经验，锻炼幼儿与人交谈的能力以及打电话的基本礼仪。自制的魔术带、小手机、挂图既规范、实用，又给幼儿带来无穷的快乐。用轻松的音乐、精美的教室布置，很好的处理了课后延伸环节，使幼儿不仅轻松学会了诗歌，而且了解了许多宇宙方面的知识。整节课思路清晰、趣味浓厚、教具精巧。幼儿学习积极、主动。教师始终是一个玩伴的角色，给幼儿创设了一个想学、争学、会学的宽松氛围，很好的完成了本课的教学内容。