《中班科学活动课教案《小燕子回来了》》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班科学活动课教案《小燕子回来了》
活动目标
1.初步了解燕子的外形特征及生活习性，知道燕子是益鸟。
2.能用简单的语言说出观察到的燕子的样子和特点。
3.知道燕子是人类的朋友，我们要和燕子和睦相处。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1.了解燕子的相关资料。
2.燕子头饰、相关课件及《小燕子》音乐。
活动过程
1.通过谜语引入，引导幼儿了解幼儿的外形特征
(1)谜语：身穿黑礼服，露出白肚皮，尾巴像剪刀，捉虫保庄稼。—燕子
(2)逐步出示燕子的图片，提问：这是燕子的什么部位?按照燕子头、身体、尾巴的顺序来观察。
2.观看课件，了解燕子的迁徙
(1)提问：你见过燕子吗?在哪里见过燕子?燕子什么季节飞到我们这里来?秋天天气变冷，小燕子会怎么办?
(2)观看燕子迁徙课件，提问：小燕子冬天会飞到哪里?为什么要飞到南方呢?什么时候又会飞回来呢?
(3)小结：每年秋天天气变冷，燕子就要飞到温暖的南方过冬，等到第二年的春天再飞回来。
3.讲述故事，了解燕子的生活习性
(1)讲述故事第一部分，了解燕子筑窝的过程。
A、提问：它会在老爷爷家哪个地方做窝呢?又会怎样来做窝呢?
B、观看燕子筑窝课件，提问：小燕子住在哪里?是用什么材料做的窝呢?
(2)讲述故事第二部分，了解燕子吃什么食物。
A、提问：我们帮老爷爷想一个办法吧。看看小燕子是怎样帮助老爷爷的。
B、播放燕子吃虫子的课件，提问：小燕子喜欢吃什么虫子?是一只什么鸟?我们该怎样来保护小燕子呢?
C、小结：燕子是吃害虫、保护庄稼的益鸟，我们大家要保护燕子。
(3)讲述故事第三部分，了解燕子的生长过程
A、提问：你知道小燕子是从哪里生出来的吗?
B、播放燕子生长的图片，了解燕子的生长过程。
(4)讲述故事第四部分，感受老爷爷和燕子之间的感情。
提问：为什么老爷爷舍不得燕子走?燕子为什么每年都要住到老爷爷家?
4.游戏《我是小燕子》
(1)教师扮演燕子妈妈：你们看，我变成谁啦?你们愿意当我的宝宝吗?可是我的小燕子现在还在蛋壳里呢，你们用什么动作来表现呢?
(2)播放图片，随音乐飞到的各种房子那，提问：你们想在哪个房子的屋檐下做窝呢?为什么?
(3)带小燕子筑窝：我们飞到小河边去找点泥巴和草来筑窝吧。
(4)出示有许多燕子窝的房子图片：住在窝里真舒服呀!
(5)出示图片：刚才小白兔来告诉我，前面的玉米地有许多的害虫，请我们去帮忙消灭它们。
(6)播放秋天的图片：秋天到了，天气越来越冷，我们应该怎么办?做好准备，跟着燕妈妈一起飞到温暖的南方吧。
燕子和老爷爷
在很远很远的北方，有一个小山村，村子里住着一位老爷爷。老爷爷没儿子也没有女儿，一个人很孤单。有年春天，老爷爷家来了一位客人。它披着黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把张开的剪刀，它飞得又高又轻，原来是一只燕子。它围着老爷爷的小屋飞了好几圈，看到老爷爷笑哈哈的，很温和，就决定把家安在这里。
燕子衔来了麦杆和草茎，又和上泥土在老爷爷家的屋檐下筑成了一个燕子窝，从此住了下来。老爷爷呢，天天将院子打扫得干干净净，不让老猫和大黑狗乱叫。日子一天天过去了，燕子和老爷爷就像一家人一样亲，老爷爷再也不孤单了。一天，老爷爷的麦田里长了许多的害虫，快要把麦子吃光了，可把老爷爷急坏了，这可怎么办呀?小燕子看到了，就把麦田里的害虫都吃光了，老爷爷高兴地笑了。
过了几天，传来了一个好消息，燕子妈妈要生小宝宝了。有了这么多的小燕子，老爷爷的院子里更热闹了，老爷爷真高兴啊，每天都很快乐。邻居家的大人、小孩知道了，都来看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱着歌。老爷爷的小院子里充满了欢声笑语。
秋天到了，天气越来越冷，燕子要飞到南方去了。燕子舍不得老爷爷，老爷爷更舍不得燕子，燕子围着老爷爷的屋子飞了一圈又一圈，好像在说：“老爷爷，别难过，以后每年春天我都回来住。”燕子飞走了，老爷爷天天盼着春天早点来到。
2、中班科学优质课教案《手机活动设计》含反思
活动目标
1.引导幼儿了解手机的功能。
2.感受手机给人们生活带来的方便以及手机对人们生活的不利因素。
3.引导幼儿正确合理的使用手机。
4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。
5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动准备
PPT课件、手机(翻盖手机、滑盖手机、直板手机)
活动重、难点
重点：引导幼儿了解手机的功能。
难点：引导幼儿正确合理的使用手机。
活动过程
一、参观手机店，引起孩子学习的兴趣。
出示PPT教师：你们看图上是什么?哦，是手机。这是张老师刚开的手机店。你们都看到了那些手机呢?今天，老师把店里的几款手机都带来了。我们一起来认识一下它们吧!
二、了解手机的功能教师：你们在家里玩过爸爸妈妈的手机吗?他们的手机有什么本领呢?(指名幼儿回答)
教师：你们想不想知道老师带来的手机都有什么本领?老师让小朋友自己来发现，好吗?(幼儿人手一部手机自由探索发现，教师巡回观察。)
教师：老师这里有一张记录表，上面有很多图片，你们认识吗?(介绍各种图片代表的意思:信封代表发信息，钟表代表时间，话筒代表录音等。)如果你发现自己的手机上有这种本领，就在图下打√，没有就空着。(幼儿操作，教师巡回指导。)
教师：小朋友的好多图片下都空着，因为我们拿的是以前生产的手机，随着科学的进步，我们现在用的手机本领可大了。
三、学当小记者。
教师：今天请小朋友们当小记者，去采访客人老师的手机有什么本领，完成我们的记录表。(幼儿两两结伴去采访客人老师。)
四、了解手机对人们的危害。
出示PPT，引导幼儿了解手机对人们正常生活的不利影响。
五、结束教师：手机给我们的生活带来了很大的方便，但在一定程度上也影响了人们的正常生活，我们回家告诉爸爸妈妈要合理地使用手机。
活动反思
在本次活动中我做的不好的地方来说说：在第二环节中，给孩子投放的操作材料太单一，孩子的探索没有达到我预设的效果。在让孩子采访时，也没有交代清楚，所以整个过程显得有点乱。
3、中班科学公开课教案活动《好玩的磁铁》含反思
幼儿园中班科学教案：
好玩的磁铁
活动目标：
在各种各样的游戏活动和感知活动中，巩固幼儿对磁铁特性的了解，进一步感知磁铁能吸铁。
在操作活动中，培养幼儿观察及解决问题的能力，体验成功的快乐。
以亲子游戏为载体，促进家园良好教育活动的形成，增进亲情感。
通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
已有知识的准备。
物质准备：
磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、小鱼、小鸡、金鱼竿、沙盘、玻璃杯、记录纸。
情景准备：
小鸡吃面包的场景、钓鱼的场景。
活动过程：
游戏引入
教师出示各式各样的磁铁。
师：今天老师带来了好多好多的磁铁，小朋友们看一看，你们喜欢吗?在每一组里，老师也为小朋友准备了好多好多的磁铁，下面请小朋友当当黑猫警长，自己看一看，在你们的桌子上面有哪些种类的磁铁，请你们告诉自己的爸爸或妈妈，你看到的磁铁是什么样子的，然后自己把它记录在老师发给你们的记录纸上。
教师指导
教师评价：小朋友们真能干，记录得好好哟，不仅画得好，还画得多，真能干!现在有这么多的磁铁，我们就来玩一玩磁铁游戏好不好?
生：……
游戏：玩小鱼
师：小朋友注意看一看，在你们桌上面的水杯中有好多好多的小鱼，但它们现在都到水底里去了，小朋友们，你们用什么方法让它从水底升到水面上来呀?现在请小朋友自己试试，家长可不许帮助小朋友哟，试试没成功也没关系的。
生：游戏开始
师：有小朋友成功了，现在请成功的小朋友告诉小伙伴们，你是用什么方法让小鱼儿升到水面上来的，让爸爸、妈妈给你记录下来。
(如果有幼儿没有成功，教师及时请成功的幼儿演示，加以鼓励。)
师：小朋友们真能干，让小鱼在水中跑来跑去的，真聪明。老师好羡慕你们哟。你们比奥特曼还有本事。
磁铁的特性
师：小朋友，你们比奥特曼还聪明，那肯定知道磁铁有些什么本事呢?下面请小朋友来做个实验，你们就确定磁铁有什么本事了。
然后告诉你们自己的家长，行吗?
师：请小朋友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么情况。开始!
生：做实验
师：小朋友，做好了没有?你们发现了什么?
生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。
师：有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。
生：我没有
师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有?
生：有了。
师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的?
生：都是铁。
师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本事?
生：能吸铁。
师：好，小朋友们真聪明，实验出了磁铁能吸铁的本领，还告诉了自己的爸爸妈妈，让他们给你们记录了下来，好能干!
请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。
玩乐活动：钓鱼、鸡吃面包
师：下面再玩钓鱼、鸡吃面包的游戏，同样是利用刚才学的磁铁的本事来玩，这两个游戏可以选择一个玩乐。看看哪个小朋友最聪明。
生：钓鱼和玩鸡吃面包的游戏
师：奖励玩的好的小朋友。
延伸活动：
师：请小朋友回家以后，观察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。
教学反思：
磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为帮助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最后玩一玩中，总结出“磁铁形状多;能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品;真好玩”的科学经验。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参与尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发现，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓励幼儿不断探索。
4、幼儿园中班科学活动《顶技》公开课教案反思
教材分析：
幼儿园的课程来源于儿童感兴趣的生活，生活中的顶技表演(如海狮顶球，杂技小演员顶碗)非常吸引孩子们，且蕴含着平衡的原理。
基于课程游戏化理念，我们以游戏“顶技”贯穿始终，让孩子们用一支铅笔顶起各种形状的纸板并保持平衡，在观察、比较、操作、实验的过程中，支持幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验的过程中建立关于“平衡”的新经验，获得成功的体验。
幼儿分析：
中班的幼儿能对事物或现象进行观察比较，能感知和发现简单的物理现象，能根据观察结果提出问题大胆猜测，顶纸板的动作和结果，能让幼儿关注、思考关系，在解决实际问题的过程中获得科学经验，感受到关键的科学原理。
课程目标:
1、在顶技游戏中感知不同形状的纸板都有平衡点，能用铅笔顶起纸板并保持平衡。
2、在探索的过程中，观察发现、大胆质疑，发现并解决问题。
3、培养坚持探索、愿意表达，安静倾听的学习品质。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
课程准备1、规则形状纸板(圆形、正方形、等边三角形)、葫芦、花瓶等不则形状纸板若干，铅笔若干;
2、每人2-3个小小的圆形标记，PPT课件，相关平衡玩具。
课程过程:
一、顶技表演，激趣导入。
1.观看PPT课件，了解顶技。
今天老师带来了一些图片，我们一起来看看，这是什么表演?(幼儿观看PPT课件：杂技演员顶碗、篮球运动员转球、海豚顶球等图片。)
这是杂技的一种，叫作顶技。
2.观察教师示范，明确规则。
我也会顶技哦，我用一支铅笔顶纸板，你们觉得我能顶起来吗?(教师示范)我是怎么顶的?
二、游戏体验，探索发现规则纸板平衡点的秘密。
1.萌发兴趣，第一次自由探索。
你们想不想来顶纸板?请你们找一块纸板，试一试，用一支铅笔顶起来。
鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导(教师主要观察幼儿在探索中遇到困难时如何调整，引导幼儿尝试调整顶在纸板上的手指的位置。)
2.交流、讨论。
你们都顶起来了吗?铅笔顶在纸板的什么位置就能把纸板顶起来的?
3.再次自由探索，并做标记验证。
是你们说的那样吗?请你们顶稳后在顶的位置给纸板贴一个小小的圆形标记，然后再顶一下试试。(幼儿尝试。)
4.交流分享，了解规则形状的平衡点位置。
你们找到顶的位置了吗?贴的标记在哪里?
结合PPT并小结：这些正方形、圆形、等边三角形纸板能顶起来，就是找到了它的的平衡点，都在纸板的中心。
三、再次探究，对比观察不规则纸板平衡点的位置，巩固经验。
1.猜想并探索不规则形状纸板的平衡点位置。
杂技团还有一些纸板(出示PPT中不规则图形的纸板)，你们觉得顶在什么位置才能顶起来呢?请你们试一试并在顶的位置贴上标记。(教师在幼儿尝试的过程中用iPad给成功顶起的幼儿拍照，并连接到一体机中。)
2.对比观察不规则形状顶起的位置标记，并交流讨论。
你们成功了吗?我帮成功的小朋友拍了照，我们来看看谁顶起来了?他顶在纸板的什么位置?还在纸板的中心吗?(引导幼儿看展示出来的不规则纸板，进行对比观察，找出共同点。)
小结：将手指顶在纸板重重的、大大的一边就能把纸板稳稳地顶起来。这些不规则形状纸板的平衡点不一定在中间位置。
四、拓展延续，体验成功。
顶技非常有意思，找到平衡点，就能顶起物品，我还带来了玩平衡游戏的玩具：瓶子挑战赛，你们玩过吗?用瓶子顶起片片，去挑战一下!
课程反思:
一、情境贯穿，游戏精神再彰显。
本次活动以“顶技”的 情境、“找平衡点”的游戏中贯穿始终，尊重幼儿年龄特点和原有经验，引导幼儿在自由自主的探究中、在愉悦创造的体验中积极投入、乐于挑战，不断获取新的经验，体现了“玩中学、做中学 ”的理念。
二、发现探究，深度学习再体现。
从寻找规则纸板到不规则纸板的平衡点，两次探究层层递进，幼儿在与材料环境互动中，通过直接感知、实际操作和亲身体验获得找到物体平衡点的方法，获得关于“平衡”的经验，过程中幼儿敢于质疑、乐于释疑，思维品质也得到了进一步发展。
三、分享表达，学习品质再升华。
活动过程中，我们运用信息技术捕捉鲜活的现场资源，还原探索过程中的亮点和问题，幼儿在分享交流的过程中，回顾探究过程、寻找解决问题的方法，不怕困难、坚持探究、敢于表达、安静倾听等学习品质都得到了升华。
5、幼儿园中班科学活动《声音变变变》公开课教案反思
【活动前评析】
在我们日常生活中，幼儿会听到千变万化的声音，尤其是人说话声音的变化更为丰富，而且还蕴含着不同的情绪变化。新《纲要》明确提出语言领域的教育目标是：“培养幼儿注意倾听的习惯，发展理解能力，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的感受。”基于此，我从幼儿经常听到的人的声音的变化作为切入点，根据中班幼儿善于模仿的特点，设计了语言教育活动《声音变变变》。
本次活动的目标是培养幼儿的倾听能力，感知人的声音的变化。感受不同的声音所表达的不同情绪，并能用语言进行描述;体验假声说话给我们带来的乐趣，鼓励幼儿大胆表演。
为达到这些目标，我设计了以下环节：
首先;通过让幼儿倾听老师模仿不同动物的声音，发现人的声音是可以变化的，引起幼儿的学习兴趣。接下来，让幼儿初步尝试用自己变化的声音与老师交流，在此过程中，让幼儿知道自己的声音是可以变化的。
然后，我准备了不同的声音片断，这些不同的人，在不同情绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比如高兴的情绪下，声音是甜甜的，好听的等等。幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进行描述。
这不仅为幼儿准确地变声打下了基础，而且也激发了幼儿自主地去讲述、模仿不同情绪下的不同声音。在此过程中，幼儿对高低、轻重、快速、缓急等词意有了理解，这些情绪的体验和幼儿的讲述在下面我设计的《小兔乖乖》的表演中得到了运用和体现。
接着，我为幼儿准备了很多的小指偶，这些不同角色的指偶，为幼儿创造地运用语言，利用不同的声音表达不同的情绪，提供了宽松的语言环境。在这一环节，幼儿可以自由、大胆地进行语言讲述、模仿，这应当就是《钢要》中所提出的幼儿“想说、敢说”的环境。幼儿可以轻松、愉快、自主地表达。
最后，为了鼓励幼儿大胆清楚、准确地表达自己的感受和体验，我为幼儿设计了故事表演，让幼儿通过表演进一步感受声音变化的乐趣。
【活动目标】
1、培养幼儿的倾听能力,感知人的声音的变化。
2、感受不同的声音所表达的不同情绪,并能用语言进行描述。
3、体验假声说话给我们带来的乐趣,鼓励幼儿大胆表演。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
【活动准备】
1、大灰狼,小兔子的手偶各1个。
2、录好不同情绪声音的磁带1盘。
3、手指指偶每位小朋友2个。
4、小兔、小猫、大家的头饰各1个，青蛙头饰22个;自制小兔的家背景。
【活动过程实录】
1、教师手偶表演,引起幼儿兴趣.
(1)师:小朋友们好!你们看,谁来了?(出示小兔手偶)
(模仿小兔说话的声音进行表演)
兔:我是兔妈妈,我要到树木里去采蘑菇,一会儿,我要早点回家,可不能让大灰狼看见.
(出示大灰狼手偶,并模仿它说话的声音)
狼:我是大灰狼,长得丑来,坏心肠.我有好几天都没有吃东西了,肚子饿的咕咕直叫,我这就去找找哪有吃的东西.
(2)表演后,提问
师:小朋友,刚才是谁学的兔妈妈和大灰狼说话呀?(老师)(你们真聪明).老师现在说话的声音和刚才的声音一样吗?(不一样)老师的声音能变,你们的声音能不能变?(能).
2、幼儿尝试变化自己的声音
(1)师:好!现在我就请小朋友试一试，在小朋友说话的时候，你要仔细听!谁愿意来试试?
师:告诉老师你叫什么名字?
幼:我叫××
(如果幼儿的声音变化了，老师就说，我听着有点变化，如果幼儿的声音没有变化，教师就要接着问：“你还能用跟这个不同的声音说话吗?”“你还能用另外一种声音说话吗?”“你还能变成另一个声音说话吗?”)
师：谁还来试试?
幼：我叫××
师：还有没有小朋友愿意试一试?
⑵小朋友们!其实，我们人的声音变化可丰富了!
3幼儿倾听不同情绪下的不同声音，并进行练习。
⑴你们听!这是谁在说话?(小兔子)你觉得小兔子说话时的心情是什么样的?(高兴)你高兴的时候是什么表情?高兴的时候，说话的声音怎么样?(好听、高、快)高兴的时候，说话的声音快、好听、甜甜的，让人听了很舒服。小朋友，你高兴的时候，都说了哪些话?
(妈妈给我买了一个大蛋糕，我很高兴。)
(今天我穿了一件新衣服，我真高兴。)
(老师表扬我，我特别高兴。)
( 春天来了，五颜六色的花都开了，我很高兴。)
(你们高兴的声音可真好听!)
⑵听!这是谁在说话?(小熊)你觉得小熊的心情怎么样?(难过)难过的时候，说话的声音是什么样的?(低、深、粗)难过时的声音是低沉、缓慢的。小朋友们，你遇到难过的事情有时，都说了什么?
(我的好朋友不跟我玩了，我很难过。)
(妈妈又出差了，我好几天都看不见妈妈了。)
(我的玩具摔坏了，我很难过。)
(我的小猫走丢了，我很难过。)
(我的小鸡死了，我很难过。)
⑶小朋友听!这是谁在说话?(妈妈)你觉得妈妈说话时的心情是什么样的?(很生气)，你觉得生气的时候说话的声音好听吗?(不好听)怎么不好听?(声音尖难听、声音很高)。噢，生气的时候说话很生硬、很难听。你们有没有生气的时候?生气的时候你是怎么说，怎么做的?
(谁把我的玩具摔坏了。)
(妈妈说，你今天又跟谁打仗了?)
(你怎么又把衣服弄脏了。)
⑷小结：原来人的声音有这么多的变化，高低、快、慢、轻重、缓急，而且还可以表达不同的情绪，如高兴呀、难过呀、着急呀等等。
4、通过《小兔乖乖》的游戏，共同体验不同感情色彩的声音。
师：现在我们一起来玩一个《小兔乖乖》的游戏。请小朋友们来学一学兔妈妈兔妈妈、大灰狼和小兔子的声音。
兔妈妈回到家，一边敲门一边高兴地唱(幼儿模幼兔妈妈的声音高兴地唱)大灰狼躲在大树后学会了，趁兔妈妈不在家，来到小兔家门口，一边敲门一边唱：(幼儿模仿大灰狼的声音演唱)小兔子们可聪明了，一听不是妈妈的声音，生气的唱：(模仿小兔子的声音演唱)。
5、幼儿自主选择指偶，进行大胆地表演。
师：你们表演得可真像呀!老师还给你们准备了好多的指偶，你们看(这时老师出示指偶，并进行示范表演)小朋友们，你们也来试一试吧!
请你轻轻地走到托盘前，取两个指偶，再轻轻地回到小椅子，开始表演!(老师观察幼儿表演情况)
小朋友们，现在请你轻轻地把小指偶放回托盘中，回到座位上。刚才你们说得都很好，玩得高兴吗?
6、故事表演《大跳龙》。
我们都知道《大跳龙》的故事。今天，我们就一起来表演这个故事，谁来演小兔子，谁演小花猫、大象、大青蛙?剩下的小朋友我们一起来扮演那只调皮的小青蛙，请你们从椅子下面轻轻地取出头饰戴好，马上躲到小兔子的家中，小朋友准备好了吗?现在表演开始(幼儿表演)。
师：今天小朋友们表演得太精彩了!现在，我们就用不同的声音和老师们再见，我们先用轻轻的声音说：“老师再见!”再用甜甜的声音说：“老师再见。”用粗粗的声音说：“老师再见!”
活动反思：
活动一定要让幼儿有提升、有发展，带给孩子们强烈的听觉和视觉冲击力，拓宽了幼儿视野，提升了科学探究的素养，为幼儿今后科学探究精神的树立奠定了良好基础。
6、幼儿园中班科学活动《纸花开放》公开课教案反思
设计意图：
各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。
活动目标：
一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
二、初步学习用记录单记录试验的结果。
三、愿意动手操作，对实验感兴趣。
四、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
五、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。
活动准备：
一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲(牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸)、各种材料的纸(牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等)记录表格、装有水的水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣。
小朋友，你见过睡莲吗?睡莲是生活在哪里的一种植物?
二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。
(一)师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的?
(二)我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化?引导幼儿说说自己的想法。
三、操作活动：睡莲花儿开请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。(教师在幼儿操作前要提出操作要求)
(一)引导幼儿说说自己的发现。
(二)教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。
(三)小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。
四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。
(一)我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸?(牛皮纸、卡纸、报纸)
(二)出示做好的睡莲。
这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。(三)我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。(幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录)
五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。
(一)出示幼儿记录表格引导幼儿讨论怎样进行记录。
(二)既然是要进行比赛为了公平起见我们要怎样将睡莲放到水里，是一个一个放吗?
(引导幼儿说出要同时将睡莲放到水里)
(三)幼儿 3 人一组每人一种材质的睡莲，进行实验观察，老师巡回指导，引导幼儿尝试记录实验的结果。
(四)展示并引导幼儿说说自己的实验结果。
提问：为什么不同的纸开花的速度不一样?(引导幼儿了解纸质越薄、越软开花速度就会越快。)
小结：纸的材质不同吸水性也不同。
六、活动延伸：
教师出示不同材质的纸，引发幼儿对进一步实验的兴趣，教师可将水、
各种材质的睡莲放置在科学区，供幼儿继续对比实验。
课后反思
本节教育活动中我能遵循幼儿的发展特点，我遵循科学活动的范式，在环节上我层层递进，不断激发幼儿探索的兴趣，并且逐句逐字进行斟酌，将活动逐步推向高潮。
在活动的组织上我能将“游戏”贯穿始终，在引导幼儿认识睡莲后和幼儿探讨制作的睡莲会发生什么样的变化，来充分引起幼儿的学习和探究的兴趣。以在第一次的小实验后，通过比较水中的睡莲和没有放入水中的睡莲的不同，我引导幼儿在直观的操作和观察比较中发现纸有吸水性这一特征。在进行第二次的实验时我引导幼儿合作进行实验，初步培养幼儿的合作意识。在每次实验进行前我都引导幼儿大胆猜想实验的结果、讨论实验的规则、明确实验的步骤;在实验结束后，引导幼儿交流实验的情况、帮助幼儿提升、梳理有益的经验。
本节活动中我在教学语言上缺乏简练，这不仅浪费了时间而且使语言听上去不够精简;孩子的合作能力有待进一步提高。
7、中班科学活动优质课教案《小燕子回来了》
活动目标
1.初步了解燕子的外形特征及生活习性，知道燕子是益鸟。
2.能用简单的语言说出观察到的燕子的样子和特点。
3.知道燕子是人类的朋友，我们要和燕子和睦相处。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1.了解燕子的相关资料。
2.燕子头饰、相关课件及《小燕子》音乐。
活动过程
1.通过谜语引入，引导幼儿了解幼儿的外形特征
(1)谜语：身穿黑礼服，露出白肚皮，尾巴像剪刀，捉虫保庄稼。—燕子
(2)逐步出示燕子的图片，提问：这是燕子的什么部位?按照燕子头、身体、尾巴的顺序来观察。
2.观看课件，了解燕子的迁徙
(1)提问：你见过燕子吗?在哪里见过燕子?燕子什么季节飞到我们这里来?秋天天气变冷，小燕子会怎么办?
(2)观看燕子迁徙课件，提问：小燕子冬天会飞到哪里?为什么要飞到南方呢?什么时候又会飞回来呢?
(3)小结：每年秋天天气变冷，燕子就要飞到温暖的南方过冬，等到第二年的春天再飞回来。
3.讲述故事，了解燕子的生活习性
(1)讲述故事第一部分，了解燕子筑窝的过程。
A、提问：它会在老爷爷家哪个地方做窝呢?又会怎样来做窝呢?
B、观看燕子筑窝课件，提问：小燕子住在哪里?是用什么材料做的窝呢?
(2)讲述故事第二部分，了解燕子吃什么食物。
A、提问：我们帮老爷爷想一个办法吧。看看小燕子是怎样帮助老爷爷的。
B、播放燕子吃虫子的课件，提问：小燕子喜欢吃什么虫子?是一只什么鸟?我们该怎样来保护小燕子呢?
C、小结：燕子是吃害虫、保护庄稼的益鸟，我们大家要保护燕子。
(3)讲述故事第三部分，了解燕子的生长过程
A、提问：你知道小燕子是从哪里生出来的吗?
B、播放燕子生长的图片，了解燕子的生长过程。
(4)讲述故事第四部分，感受老爷爷和燕子之间的感情。
提问：为什么老爷爷舍不得燕子走?燕子为什么每年都要住到老爷爷家?
4.游戏《我是小燕子》
(1)教师扮演燕子妈妈：你们看，我变成谁啦?你们愿意当我的宝宝吗?可是我的小燕子现在还在蛋壳里呢，你们用什么动作来表现呢?
(2)播放图片，随音乐飞到的各种房子那，提问：你们想在哪个房子的屋檐下做窝呢?为什么?
(3)带小燕子筑窝：我们飞到小河边去找点泥巴和草来筑窝吧。
(4)出示有许多燕子窝的房子图片：住在窝里真舒服呀!
(5)出示图片：刚才小白兔来告诉我，前面的玉米地有许多的害虫，请我们去帮忙消灭它们。
(6)播放秋天的图片：秋天到了，天气越来越冷，我们应该怎么办?做好准备，跟着燕妈妈一起飞到温暖的南方吧。
燕子和老爷爷
在很远很远的北方，有一个小山村，村子里住着一位老爷爷。老爷爷没儿子也没有女儿，一个人很孤单。有年春天，老爷爷家来了一位客人。它披着黑色的外衣，白白的肚皮，尾巴就像一把张开的剪刀，它飞得又高又轻，原来是一只燕子。它围着老爷爷的小屋飞了好几圈，看到老爷爷笑哈哈的，很温和，就决定把家安在这里。
燕子衔来了麦杆和草茎，又和上泥土在老爷爷家的屋檐下筑成了一个燕子窝，从此住了下来。老爷爷呢，天天将院子打扫得干干净净，不让老猫和大黑狗乱叫。日子一天天过去了，燕子和老爷爷就像一家人一样亲，老爷爷再也不孤单了。一天，老爷爷的麦田里长了许多的害虫，快要把麦子吃光了，可把老爷爷急坏了，这可怎么办呀?小燕子看到了，就把麦田里的害虫都吃光了，老爷爷高兴地笑了。
过了几天，传来了一个好消息，燕子妈妈要生小宝宝了。有了这么多的小燕子，老爷爷的院子里更热闹了，老爷爷真高兴啊，每天都很快乐。邻居家的大人、小孩知道了，都来看小燕子，小燕子“唧唧，唧唧”地唱着歌。老爷爷的小院子里充满了欢声笑语。
秋天到了，天气越来越冷，燕子要飞到南方去了。燕子舍不得老爷爷，老爷爷更舍不得燕子，燕子围着老爷爷的屋子飞了一圈又一圈，好像在说：“老爷爷，别难过，以后每年春天我都回来住。”燕子飞走了，老爷爷天天盼着春天早点来到。
8、中班科学活动公开课教案《我们的星座朋友》
一、活动目标：
1、根据星座的排列特点，认识大熊星座、天鹅星座、南十字星座。
2、通过幼儿的持续观察，了解星座的命名方式，鼓励幼儿大胆联想，并敢于表达自己独特的想法。
3、创设情境，激发幼儿对天文知识的热爱和持续探究宇宙的兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
二、活动准备：
1、物质准备：相关课件、地球仪一个，纸(画好四颗星)、笔若干。
2、知识准备：相关的、简单的天文星座及宇宙知识。
三、活动过程：
(一)创设情境、谈话引题
1、师：小朋友，你们晚上有没有和爸爸妈妈一起看过星星?
2、师：今天老师要带着小朋友一起来看星星，看看有什么新的发现。
(幼儿躺在地上看“天空”——天花板，播放课件)
(二)认识星座(逐步播放课件)
1、直接陈述，引导幼儿认识大熊座
(1)师：很久很久以前有一位叔叔，发现住的近的星星会手拉手做游戏。
(2)出示完整的星座图。
师：手拉手在一起做游戏的星星，排列成的形状很像一只大熊，所以那个叔叔就给这一群的星星取了名字叫“大熊星座”
2、引导幼儿观察星座的排列特点，认识天鹅座
(1)出示连好线的天鹅星座，引导幼儿讨论它像什么?
(2)师讲解天鹅座的命名方式。
师：这位叔叔觉得：这些星星手拉手排列成的形状很像一只美丽的天鹅，所以就给这一群的星星取了一个名字，叫“天鹅星座”
3、掌握南十字星座的排列特点，并给它命名。
(1)出示没有连线的南十字星座，请幼儿观察后想想该怎样让星星手拉手。
(2)出示画好星星的纸，请幼儿自由连线。(连好线后告诉好朋友或老师自己的想法并给它取名。)
(3)请个别幼儿介绍分享他的想法。
(4)教师出示连好线的南十字星座，介绍它的名字，渗透有关地理知识。
4、回顾刚认识的三个星座。
师：我们再来看看刚才认识的三个星座朋友，仔细看看那些星星排列成的形状跟叔叔取的名字像不像?
(三)、活动延伸：激发幼儿持续探索天文星座的兴趣。
1、师：呀!手拉手的星座不见了，看谁能找出我们刚认识的三个星座朋友。
2、出示二张星空图，让幼儿尝试自己找出其它的星座。
3、师：在宇宙中，还有很多星座，小朋友回家后可以继续观察，寻找出更多的星座朋友。
附：星座图片
9、中班科学活动公开课教案《隐身水果》反思
中班科学活动《隐身水果》
目标：
1.能用看一看、闻一闻、尝一尝等方法辨别不同果味的饮料。
2.体验自己动手调制饮料的乐趣。
3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
准备:
1.装有热水的透明杯子、勺子、盘子、饮料。
2.各种味道的果珍(桔子味、柠檬味、葡萄味、菠萝味、苹果味)等。
3.食物：水果、饼干、面包、糖果、果冻等若干
4.糖果图片及与水果图做成VCD
5.榨汁机一台。布置“水果品尝会”场景。果壳箱2个。轻音乐磁带一盒。
重点：用不同方法辨别不同果味的饮料。
难点：正确辨别不同果味的饮料。
活动过程:
一、开始部分
1.组织教学，稳定幼儿情绪。
2.师生问好，交代课题。
二、基本部分
(一)出示个别水果苹果、桔子、引起幼儿兴趣。
有许多水果宝宝来了，小朋友说说有那些水果宝宝?(苹果、桔子)哎，刚才老师看见了有许多水果宝宝，怎么才有2个水果宝宝跟我们见面呢?噢，我知道了，原来水果宝宝都藏起来了，它们想跟小朋友做捉谜藏的游戏。现在我们悄悄的把水果宝宝找出来。
2.教室内布置有水果、果汁实物让幼儿找出来。
小朋友真棒，找到了许多水果宝宝(教师手拿一瓶果汁)这是什么?(果汁)为什么我们在找水果宝宝时候找到了一瓶果汁，这是果汁吗?我们来闻一闻、看一看、它是什么颜色的?什么水果也是黄色的呢?刚刚你们说了这么多黄色的水果，到底哪一种躲在里面呢?谁来闻一闻，看你猜得对不对。
3.出示红色饮料，这是什么颜色呀?什么水果宝宝也是红色的呀?哪个红色的水果宝宝会躲在里面呢?请你来尝一尝。
(二)幼儿动手调制饮料
1.小朋友，你们喝过果珍吗?还有一些水果宝宝呀也想和我们小朋友捉迷藏，它们躲在了果珍里面，我们一起去找出来好吗?
要求：先看一看果珍粉末的颜色，然后用勺子舀一点放到杯子里，搅一搅，再用鼻子闻一闻，猜一猜，把自己猜的水果名字记在心里，再来尝一尝验证自己的想法。喝完以后把杯子放回桌子上。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
3.集体交流，你喝到了哪种水果的味道，(苹果)他是什么味道的。(酸酸的，甜甜的，香香的)
4.总结：刚才，我们用眼睛看一看，鼻子闻一闻，嘴巴尝一尝的方法，找到了许多的水果宝宝，真棒。
(三)出示实物水果，演示让水果制作果汁的过程。
小朋友，我们刚才都知道了许多调皮的水果宝宝躲在瓶子里变成了果汁和果珍，那么，你们知不知道这些水果宝宝是怎么变成果汁和果珍的吗?下面我们看一看魔术师表演的节目我们就知道了。这个魔术师的名字叫榨汁机，它的本领可大了，它有一张大嘴巴，我们把水果放在它的大嘴巴里，他就会变出果汁来。
(四)播放水果及糖果VCD
看，这些是什么呀?(五颜六色的糖果)看起来真好吃，你看见了什么颜色的糖果，红色的糖果让你想起了什么水果呀?猜一猜，那个水果藏在了红色的水果糖里?(红色的糖果让我想起了红色的草莓)当幼儿答对后，播放相应的水果图片。
2.除了糖果，水果宝宝还会藏在哪里呀?(饼干、面包、牛奶等)
(五)参加“水果品尝会”把有关水果食物放好布置场景。
水果宝宝带来了许多朋友，它们请小朋友去参加它们准备的“水果品尝会”水果宝宝喜欢讲卫生、懂礼貌的孩子。吃的时候不争抢，吃完之后要把垃圾放到果壳箱。
三.结束部分
放轻音乐。幼儿品尝食物，结束。
教学反思：
总的来说《隐身水果》这个活动设计，来源于幼儿日常生活中的一个兴趣点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，活动由注重静态知识的传递到注重儿童情感态度，注重儿童探究解决问题的能力以及积极交流，幼儿在自由探索、相互学习中发现了水果隐身在各种食物的秘密，贯彻了《纲要》中一再强调的“幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培养幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心，认识兴趣和探究欲望。
另外，由于本次活动是生成活动，为了处理好幼儿学习活动中的师幼互动关系，使幼儿的学习更有价值，使幼儿的发展更有意义，我运用不同的师幼互动方式来推动幼儿的探索活动，①“顺”，即给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，顺应幼儿的探索活动;②“引”，即在幼儿活动过程中，我通过观察思考，找到恰当的机会，参与到幼儿活动中，用巧妙的方法引导幼儿进行探索;③“助”，在生成性活动中，由于幼儿缺乏经验，对水果的认识有限，因而探索容易停留在表面，在这种情况下，我就在适当时机进行点拨，把幼儿的学习兴趣推向深入，从而发现水果本身具有的特性。
其次，为了让这次活动生成成功，我作了精心的准备，有操作的、品尝的、食物水果、课件等。为这次活动成功开展做了充分的物质准备。这次活动的目标设定和活动设计对于小班的幼儿来说，具有很大的难度。为了突出重点、突破难点，让幼儿与老师之间形成师生互动、生生互动在语言上我也临时改变了一些引导方式和语气，最后达到教学目标，成功突破了这次活动的难点。
在科学教育活动中孩子是主动的探索者、研究者、发现者，知识经验的主动建构者。要让孩子真正解放自己的口、眼、手、脑，让他们充分感知、操作、探索、发现、归纳、概括，这需要老师的支持。在科学活动中，其实老师引导孩子去发现去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了这种方法，学会运用这种方法了，在今后的学习中，就会给他们更多的帮助。体验发现乐趣和成功的快乐。
不断地反思会促使我不断地成长，才能使我自身有更大的提高，所以，我恳请在座的各位领导、各位老师对我说课的内容提出您宝贵的意见和建议，使其不断完善。相信以后的教学中用心的学习、发现、研究会使我在教学中更上一层楼。谢谢!