《小班综合活动《有趣的大鞋子》示范课教案设计》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小班综合活动《有趣的大鞋子》示范课教案设计
本课活动目标:
在活动中让孩子感知事物之间的联系，体验探索成功的喜悦。
让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备:
1. 和孩子一起收集的种类不同的大鞋子(皮鞋,运动鞋,凉鞋,雨鞋,拖鞋)
2. 代表各种鞋子使用场合的图片,鞋架4个
3. 欢快的音乐《大鞋与小鞋》，笑脸与鬼脸娃娃贴纸若干
活动流程:
看鞋子------讲讲自己挑的大鞋------给鞋子找家(感知事物之间的联系)------共同验证------穿穿大鞋，到处走走
活动过程:
一.看大鞋
集体观察，教师引导。提问：都有些什么样的鞋子?是谁穿的?
二. 选大鞋做朋友
请孩子们讲讲自己挑了一双什么样的大鞋做朋友
教师：我和你们一样，也找了一双大鞋做我的好朋友，瞧!
---“hello!大家好，你们都认识我吗?我是一双大大的雨鞋 。
教师交流：为什么选择雨鞋做朋友。
教师：现在，谁愿意上来，让你的鞋子朋友也和大家认识一下，让其他小朋友来
看看你找什么大鞋做朋友!
(请个别孩子上来讲述，并请有同类鞋子的孩子上来用鞋底互相碰一碰)
提问：你选的是什么鞋子?为什么选择这双鞋子做你的朋友?
三.帮大鞋找家
教师：现在既然已经是好朋友了，好朋友之间可要互相帮助，小朋友们都有自己的家，大鞋子找不到自己的家了，你们愿意帮忙吗?
1.讲述规则：
教师：怎样才能帮大鞋子找到自己的家呢?过来，老师告诉你们一个小秘密，在他们的家门口都有一张好看的图片， 只要你仔细的观察，再动动脑筋想一想，你就会知道这是什么鞋子的家?
2.教师和幼儿一起先帮助大雨鞋找家
教师：什么时候穿雨鞋呀?那你仔细看看哪张图片画的是下雨的天气?
教师与孩子合作示范，引导孩子要用联系的方法进行操作
(总结操作的方法：原来下雨时候，我们可以穿雨鞋，所以这儿就是雨鞋的家。)
3.引导孩子自己操作尝试
教师：你们的大鞋子还没找到家呢，下面就看你们的本领了,先想想你的大鞋朋友会住在哪里，然后再送他回家。赶快行动起来吧!
(孩子们自由操作，教师观察为主，鼓励每个孩子积极参与活动)
四.与孩子们一起来验证
教师：我们把大鞋子全都送回了家，那到底都送对了吗?我们一起来看看吧!
1. 请孩子上来说
教师：谁愿意来讲讲，你送什么鞋子回到哪个家了?
孩子们操作结束之后，让他们自由的讲述理由。
(关键在于孩子能用联系的思维方式进行操作，有合情合理的解释)
2.提问：
a.“哪双大鞋子是你送回家的?这是什么鞋子?”
b.“为什么要送到这儿?”“大家认为，他送对了吗?”
c.“我们来看看大鞋子有没有笑!” 用贴娃娃脸的方式表示判断
(笑脸娃娃表示找对了家，鬼脸娃娃则表示没找对家)
难点：图片“太阳戴墨镜”
(帮助理解的提示性问题：)
画的是什么?为什么戴墨镜?很热的时候，我们穿什么鞋子最好?
五.穿穿大鞋，到处走走
1. 教师：在大家的帮助下，大鞋子们还快都找到了自己的家，这下可以放心的去玩了。
2.教师：赶快去找你的大鞋子朋友，把它们穿在你的小脚上，让我们听着好听的音
乐，穿着大鞋到处走走，玩玩，跳跳。
(请孩子们协助老师穿着大鞋一起进行游戏。)
3.引导孩子试着穿穿不同种类的鞋子)
a.老师自言自语：我还想穿穿**)
b.我和你换一双鞋子穿穿，好吗?
(紧接“大鞋和小鞋”音乐，自然结束游戏)
提问：刚才穿着大鞋子走路，跟脚吗?为什么有的小朋友差点摔到呀?
小结：对穿鞋子一定要合脚，这样才舒服，活动起来才方便。
结束：那赶快换上自己的鞋子，一起去洗洗我们的小手吧!
2、小班主题活动教案《有趣的鞋子游戏》含反思
设计思路
针对小班幼儿入园时间短、自我服务能力还没养成，尤其在穿鞋这一方面，总是有穿反鞋的情况，我们结合幼儿的年龄特点设置不同的情景，并以游戏的形式贯穿整个活动，与孩子一起说儿歌、玩游戏，完成教育活动目标。
活动目标
1.引导幼儿掌握正确的穿鞋方法。
2.提高自我服务能力。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备
1.环境创设：在地毯上粘一个圆圈，圆圈里粘有即时贴小星星、小脚印。
2.物质准备：幼儿鞋架三个，拖鞋若干双，哭、笑小鞋脸各一个，家长的大鞋若干双。
活动过程
师生互动过程实录
1.入场：在欢快音乐的伴奏下教师带幼儿说儿歌走圈。(儿歌：走走走，走走走，围着圆圈走走走，走走走，走走走，围着圆圈走、走、走。)
师：宝宝们看看圆圈里有什么?
幼：小脚印、小星星
2.和小脚印、小星星玩游戏。教师和幼儿边说儿歌边做游戏：123、321，我和小脚印做游戏，你也踩我也踩，踩到小脚印快蹲下。123、321，我和小星星做游戏，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3.玩小脚印的游戏。
(1)师：请宝宝们站在小星星上，你们发现了什么?
幼：许多小脚印。
师：请宝宝看一看小脚印有什么不一样?
幼：有反的脚印，有正的脚印。
师：谁来说一说反的脚印什么样?谁会用小手模仿一下?
(2)师：请宝宝动脑筋想办法将反的小脚印变成正的小脚印。(幼儿将小脚印换位置)
4.玩小鞋的游戏。
(1)师：宝宝们过来坐在小星星上休息。(出示一双幼儿的鞋子)提问：宝宝们发现了什么?(幼儿：是反的)请幼儿将小鞋子摆好。
(2)学习儿歌《小鞋子》：两只小鞋头碰头，好像一对好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到处走。
(3)师：把自己的小鞋子在小脚印上摆一摆，让小鞋子变成好朋友。
5.送鞋宝宝回家。
(出示哭了的小鞋脸)师：小鞋怎么了?咱们一起送鞋宝宝回家。现在，鞋宝宝怎么了?(笑了)
6.穿大鞋游戏。
(1)鞋子配对，请幼儿将爸爸妈妈的鞋子变成好朋友。
(2)穿上大鞋子，拿着自己的小鞋子，在音乐的伴奏下走起来，老师说儿歌：大大的鞋子，走走走，小小的鞋子，拍拍拍。(说到拍时，带幼儿拍手中的小鞋。)
活动延伸
请幼儿回家和爸爸妈妈一起玩这个好玩的游戏。
活动反思
我设计的活动从始至终都是在与幼儿玩游戏，第一个游戏走圈，是告诉孩子我们的活动要开始了，孩子能很快到老师身边来。
第二个小脚印、小星星的游戏，是引出小脚印，并引导幼儿把注意力转移到小脚印上来。
第三个是小脚印游戏，我先让幼儿观察小脚印，有一部分幼儿能发现脚印是反的，接着就让幼儿用小手来模仿一下，启发幼儿将小脚印变正。孩子年龄较小，在撕脚印时，我提醒个别幼儿只要撕一只往另一只旁边一粘，就可以变成一对好朋友，这个游戏大部分幼儿都能完成。
第四个游戏是玩小鞋，让孩子动手将自己的小鞋变成好朋友，加深对一双鞋的认识。
第五个游戏是送鞋宝宝回家，设置小鞋子哭了的情景，带孩子一起帮助小鞋子，把小鞋子送回家。<文章.出自快思教案网.>在这个游戏中进一步让孩子理解怎样把小鞋子变成一对好朋友，怎样帮助小鞋子回家。
第六个游戏是穿大鞋游戏，孩子更是喜欢，穿着爸爸妈妈的大鞋子，模仿爸爸妈妈走路的样子，在音乐和儿歌的伴奏下自然结束游戏。
整个活动游戏贯穿，音乐、儿歌不断，采用边做边说，边玩边乐的形式，孩子很好地掌握了正确的穿鞋方法，教育目标完成得很好。
3、小班美术活动《美丽的手帕》示范课教案反思
活动意图：
小班幼儿在平时的美术活动中习惯采用水彩笔和油画棒来作画，采用特殊的绘画方式较少，为了激发幼儿对美术活动的兴趣，通过利用常见的蔬菜，制作印章，组织幼儿参加印画活动，锻炼幼儿动手操作能力，培养幼儿的美感。
本活动根据小班幼儿的年龄特点和操作能力设计，在作画材料的准备上利用孩子们平常吃的蔬菜，制作印章，激发幼儿对活动的兴趣。
活动目标：
1、 能够按自己的意愿选择色彩和印章进行印画，体验成功的喜悦
2、 通过对蔬菜的印画活动，感知不同蔬菜印章画的特殊效果
3、 对蔬菜印章画感兴趣，能注意保持画面干净与整洁。
4、 尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。
5、 感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
1、 教师将藕、胡萝卜、茄子、青椒、黄瓜洗净切段，并修饰雕刻成印章，每组若干放在盘子里。
2、 红、黄、蓝、三种颜色，盘子若干
3、 擦手帕若干块，范画一张，白 色手帕若干
4、 优美舒缓的钢琴曲
活动过程
一、 创设情境，引入主题，激发幼儿兴趣
教师以一个魔术师得的身份出现，引发幼儿的兴趣。
师：老师的手里有什么?(白白的手帕)现在老师施展魔法把白白的手帕上变出漂亮的图案，你们信不信?请小朋友闭上眼睛，一起说乌拉乌拉q，请看，手帕变漂亮了吗?()
二、 引导幼儿学习用蔬菜印章印画
1、 认识印画材料
(1)小朋友知道这些图案是用什么做的吗?(小朋友们猜猜看，幼儿回答，教师总结是用各种蔬菜做的印章做成的，我们看看用了哪些蔬菜)认识蔬菜，介绍蔬菜的特征及营养，鼓励幼儿多吃蔬菜
(2)出示各种蔬菜印章，引导幼儿认识蔬菜印章
(3)出示红色、黄色、蓝色颜料，幼儿复习巩固红、黄、蓝三色
2、教师示范讲解印章印画的方法
选一个自己喜欢的印章，蘸上颜料，按在白色手帕上，用手用力按压，印的时候多留一点时间，印章印完了放回原处，在选择一个印章，选择另外一种颜色继续印画，印完后用擦手帕擦手。印完后画要晾干，不要碰到他
3、幼儿探索、尝试蔬菜印画的方法
(1) 请小朋友选择自己喜欢的颜料和印章来印，要求“一个蔬菜印章只蘸一种颜色”
(2) 要求把整块手帕印满各色的印章，并保持干净整洁
(3) 教育幼儿讲卫生
(4) 交代要求，幼儿操作，教师指导。(播放音乐)
三、 欣赏幼儿印制的作品，教师总结评价
展示幼儿的全部作品，师生共同欣赏。
四、 活动延伸
引导幼儿把蔬菜印画拿给在座的老师们欣赏。
活动反思
纲要中说，教学要贴近生活，来源于生活，手帕是孩子们生活中很熟悉一样东西，经常用来做游戏，所以我选择了一个和手帕有关的活动内容，孩子们真的是非常喜欢和高兴。
我原来设计的教案引入比较老套，没有什么吸引力，同事们给了我很多的帮助。经过了多次的修改，最后以变魔术的形式引入，通过孩子们喜欢的小动物和变魔术的形式引入活动，形式新颖，较好地激发幼儿兴趣。并通过变魔术的形式出示示范画，白纸进，花纸出，让孩子们感到特别神奇，并将示范画形象直观地展现在幼儿的面前，从多角度地感受美、发现美，激发幼儿表现美，激发了幼儿的好奇心。
俗话说“兴趣是最好的老师!”。有了前期的情绪调动，幼儿在探索活动中很积极，很认真，利用老师提供的材料，自由创造发挥，思维活跃，想象丰富，想到的方法也很多，手帕的图案各种各样，色彩搭配鲜艳，整体效果非常的美，并乐于把自己的方法拿出与大家分享，相互借鉴学习，每个孩子浸染的方法都不只一种孩子们很有成就感，非常高兴。孩子在整个活动中参与都很积极，学习主动性得到了充分的调动，也获得了成功的体验，操作习惯也比较好。虽然活动时时间有点超时，不过孩子们的兴趣却一丝未减。
需要改进的地方：
1、本意为了拉近与孩子们的距离，更亲近，更便于孩子观察浸染时候颜料慢慢的扩散现象，因为考虑到站到前面来有些拥挤，所以，给孩子们准备了地垫坐下，没想到的是孩子们对地垫太感兴趣而人又较多，在听小朋友交流方法，老师示范小结时，在两边的孩子注意力都到地垫了那里去了，更有甚者玩起地垫来。看来，要用这个方法还应注意两点：事先应让孩子先适应一下，第一次用孩子太兴奋了;这种方法可能更适合人少的时候采用。那么人多的时候我们又该怎么样近距离观察，如何亲近呢?
2、我在教学时，总结示范处理得不够好，语言不够精练、简洁，导致超时较多，如何让自己在教学实践中学会组织语言，做到语言简洁明了、精炼，还要在实践中多多磨炼。
3、由于心情比较紧张，忘了让幼儿感知“今天用来变手帕的方法叫浸染的环节，”个人心理素质还有待提高。
4、小班综合活动《有趣的大鞋子》示范课教案设计
本课活动目标:
在活动中让孩子感知事物之间的联系，体验探索成功的喜悦。
让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备:
1. 和孩子一起收集的种类不同的大鞋子(皮鞋,运动鞋,凉鞋,雨鞋,拖鞋)
2. 代表各种鞋子使用场合的图片,鞋架4个
3. 欢快的音乐《大鞋与小鞋》，笑脸与鬼脸娃娃贴纸若干
活动流程:
看鞋子------讲讲自己挑的大鞋------给鞋子找家(感知事物之间的联系)------共同验证------穿穿大鞋，到处走走
活动过程:
一.看大鞋
集体观察，教师引导。提问：都有些什么样的鞋子?是谁穿的?
二. 选大鞋做朋友
请孩子们讲讲自己挑了一双什么样的大鞋做朋友
教师：我和你们一样，也找了一双大鞋做我的好朋友，瞧!
---“hello!大家好，你们都认识我吗?我是一双大大的雨鞋 。
教师交流：为什么选择雨鞋做朋友。
教师：现在，谁愿意上来，让你的鞋子朋友也和大家认识一下，让其他小朋友来
看看你找什么大鞋做朋友!
(请个别孩子上来讲述，并请有同类鞋子的孩子上来用鞋底互相碰一碰)
提问：你选的是什么鞋子?为什么选择这双鞋子做你的朋友?
三.帮大鞋找家
教师：现在既然已经是好朋友了，好朋友之间可要互相帮助，小朋友们都有自己的家，大鞋子找不到自己的家了，你们愿意帮忙吗?
1.讲述规则：
教师：怎样才能帮大鞋子找到自己的家呢?过来，老师告诉你们一个小秘密，在他们的家门口都有一张好看的图片， 只要你仔细的观察，再动动脑筋想一想，你就会知道这是什么鞋子的家?
2.教师和幼儿一起先帮助大雨鞋找家
教师：什么时候穿雨鞋呀?那你仔细看看哪张图片画的是下雨的天气?
教师与孩子合作示范，引导孩子要用联系的方法进行操作
(总结操作的方法：原来下雨时候，我们可以穿雨鞋，所以这儿就是雨鞋的家。)
3.引导孩子自己操作尝试
教师：你们的大鞋子还没找到家呢，下面就看你们的本领了,先想想你的大鞋朋友会住在哪里，然后再送他回家。赶快行动起来吧!
(孩子们自由操作，教师观察为主，鼓励每个孩子积极参与活动)
四.与孩子们一起来验证
教师：我们把大鞋子全都送回了家，那到底都送对了吗?我们一起来看看吧!
1. 请孩子上来说
教师：谁愿意来讲讲，你送什么鞋子回到哪个家了?
孩子们操作结束之后，让他们自由的讲述理由。
(关键在于孩子能用联系的思维方式进行操作，有合情合理的解释)
2.提问：
a.“哪双大鞋子是你送回家的?这是什么鞋子?”
b.“为什么要送到这儿?”“大家认为，他送对了吗?”
c.“我们来看看大鞋子有没有笑!” 用贴娃娃脸的方式表示判断
(笑脸娃娃表示找对了家，鬼脸娃娃则表示没找对家)
难点：图片“太阳戴墨镜”
(帮助理解的提示性问题：)
画的是什么?为什么戴墨镜?很热的时候，我们穿什么鞋子最好?
五.穿穿大鞋，到处走走
1. 教师：在大家的帮助下，大鞋子们还快都找到了自己的家，这下可以放心的去玩了。
2.教师：赶快去找你的大鞋子朋友，把它们穿在你的小脚上，让我们听着好听的音
乐，穿着大鞋到处走走，玩玩，跳跳。
(请孩子们协助老师穿着大鞋一起进行游戏。)
3.引导孩子试着穿穿不同种类的鞋子)
a.老师自言自语：我还想穿穿**)
b.我和你换一双鞋子穿穿，好吗?
(紧接“大鞋和小鞋”音乐，自然结束游戏)
提问：刚才穿着大鞋子走路，跟脚吗?为什么有的小朋友差点摔到呀?
小结：对穿鞋子一定要合脚，这样才舒服，活动起来才方便。
结束：那赶快换上自己的鞋子，一起去洗洗我们的小手吧!
5、小班综合活动公开课《大茶壶，小茶杯》教案设计及教学反思
活动领域 综合活动
设计思路
用肢体表现事物，对小班来说，是件非常有意思的事，因此边做边说才会记忆更深刻!因此我把本活动设计为一节综合课，既有实验，供幼儿观察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。这样孩子们的参与积极性会很高。
活动目标
1.享受体验活动带来的快乐情绪。
2.培养幼儿的观察力和表现力。
3.初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。
4.尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
5.体会集体合作游戏的快乐。
活动准备 水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具;背景音乐《开火车》、《古筝曲》、儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。
重点：认识茶具。
难点：用肢体动作表现物体特征。
活动过程
1.谈话方式引出泡茶工具。
师：小朋友怎样招待客人?(请喝白开水、各种饮料、水果、倒茶。。。。。。)老师是怎样招待客人的?引出泡茶工具，了解茶具的功用。
师：这是什么?有什么用处?
(1)观察茶壶、茶杯的外形特征。
师：(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的、圆圆的、大大的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的，方便人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的)。
(拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把)
(2)引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯小。
通过目测方式，巩固对大小概念的理解，培养幼儿的观察力。
(3)小结：泡茶用具主要有：茶托、茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。
2.演示泡茶过程。
师：那谁知道怎样泡茶?(幼儿分别回答)
师：请你们看看张老师是怎样泡茶的?
教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。
师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”
泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行安全教育。
3.鼓励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。
(1)模仿大茶壶、小茶杯。
师：“怎样把自己变成一只大茶壶?”教师逐步引导，分别用身体的哪部分模仿壶身、壶盖、壶把、壶嘴，一起模仿茶壶。
“怎样表现茶杯呢?”师生一起模仿小茶杯。
(2)教师倒茶，引导幼儿观察并模仿倒水动作。
师：现在来看看我们的茶泡好了吗?
(端起茶壶、打开壶盖，靠近鼻子闻一闻)嗯!好香啊!现在我们可以倒茶招待客人了。(放儿歌《大茶壶》音乐)
教师边倒茶边提醒幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶。
鼓励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。(弯弯腰表示倒水)
(3)请客人喝茶。
师：啊!好香啊!那想一想，我们一会给客人送茶时应该对客人说什么?好!请小朋友们依次来端茶送给客人，别忘了对客人说“请喝茶”。
请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。
小结：小朋友请坐，刚才你们给客人送茶时怎么说的?(请喝茶!)那客人老师是怎么说的?(谢谢!)所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。
4.游戏：请喝茶。
师：那我们玩个请喝茶的游戏吧。
老师分别请一名幼儿扮演茶壶、茶杯表演;再请幼儿两两结合，分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。交换角色反复玩游戏。
集体在音乐《大茶壶》的伴奏下表现，扮演大茶壶去给客人倒茶。
在音乐《开火车》的伴奏下活动结束。
师：我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗?
活动延伸
请幼儿品茶。了解茶壶的种类。粘贴茶壶。折纸茶杯。等等。
活动反思
本次活动中，我运用“表演”的形式作为整个活动的教学手段。在角色的“表演”下，每个幼儿无论能力高低都可以参与其中，让幼儿在轻松愉快的气氛中认识大茶壶和小茶杯的外形特征。幼儿学习儿歌的兴趣和主动性都很高，教师教得也特别轻松。所以说，知识经验的传授及教师的讲解不是硬灌输给幼儿的，而是通过愉快的表演加深幼儿对知识内容的理解，使幼儿欣然接受新知识，同时也发展了幼儿的观察力和表现力。 黄瑾老师点评：
众所周知，艺术的表现与表达源于生活，对于小年龄儿童来说更是如此。茶壶虽然是生活中的日常用品，但对于小班孩子来说有些陌生，以此为素材激发孩子的肢体表现不太适合，若选用离小班孩子生活更近的对象为素材则更有助于激发孩子的艺术表现。
6、小班美工活动示范课教案交际教学反思《彩色的手绢》
小班美工活动《彩色的手绢》
活动设计思路：
手绢，小班幼儿非常喜欢也是生活中比较常见的一种东西，他们经常会充分发挥自己的想象，用手绢变出各种各样的东西，什么手枪啊，大炮啊。但是渐渐的我发现幼儿对手绢上的图案也很感兴趣。每次玩手绢的时候，总是有孩子对我说：“老师，我不喜欢这张手绢”，接下来他就会绘声绘色的描述他自己喜欢的手绢是什么样子。于是，我就想：为什么不借机让幼儿动手自己来做自己喜欢的手绢呢?《彩色的手绢》也就应运而生了。
这堂课以变魔术引入，不仅巩固了对红、黄、绿三种颜色的认识，也激发了幼儿的兴趣。通过让幼儿自己讲述他自己的方法，锻炼幼儿的语言能力。同时在材料的投放上，也体现了整合性，如在粘贴中我投放了圆形、正方形、三角形，我还将次活动延伸到体育活动中，让幼儿按颜色来找家。总之，整堂课以“变魔术”为主线，以魔术的神秘性吸引幼儿，以小小魔术师来激发幼儿的创作欲望，让幼儿在愉快的环境中快乐的创作。
(一)活动目标
1.色彩，巩固对红、黄、绿三种颜色的认识.
2.据自己的意愿选择棉签、粘贴、印章的方法表现彩色手绢,培养幼儿对美术活动的兴趣。
3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4.培养幼儿良好的作画习惯。
(二)活动准备
1.彩色手绢(实物)若干白纸(各种形状)若干
2.颜料盒红、黄、绿三种颜色的颜料彩纸(圆形、三角形、正方形、长方形)棉签蔬菜及玩具印章抹布篮子若干
(三)活动重点：发展幼儿的动手能力和创造力
(四) 活动难点：幼儿运用多种方式来表现彩色手绢。
(五)活动过程
1.引入
师：今天我们要来玩一个变魔术的游戏。
2.介绍各种手绢的做法
(1)师：(出示实物--格子手绢)变变变......看严老师变出了漂亮的手绢。这张手绢是什么颜色的呢?
幼：粉红色。
师：这张手绢上面还有许许多多的格子,它是由许许多多的横线和竖线组成的
(2)师：(出示有花的手绢)我又来了哦!这张手绢就更有趣了,上面有许多的花和小蝴蝶,小朋友看,漂亮吗?
(3)师：(出示多张不一样的手绢)还要变一变哦!这些手绢很漂亮,是不是?它们上面都有不同的图案,不同的颜色.
(将手绢全部展示出来,并引导幼儿一一观察)
3.介绍各种材料的用法
(1)师：这些都是老师的手变的，小朋友的手也可以变的。，今天老师为你们准备了这么多的材料。(出示棉签)这是什么?
幼：棉签
师：医院里的医生阿姨用它给病人擦药，今天我们要用它来画画。拿一根棉签蘸上颜料在纸上画，画完之后把它放回到原来的盘子里，千万不要放错了哦!
(出示印章)小朋友一定知道这个是什么了，对了，印章。我们用它蘸上颜料轻轻的印在纸上，一个印章只喝一种颜料，用完之后，把它放在黄色的篮子里。
(出示糨糊和彩纸)这个怎么用呢?我们在彩纸白色的这一面的边缘抹上一点点糨糊，然后贴在纸上轻轻的按一按。有的小朋友说：“严老师，我想用棉签，可我这里没有，怎么办呢?”没关系，到严老师这里拿就可以了，记住：一次只拿一根。
4.幼儿讲述自己想用的方法
师：有这么多的东西，那小朋友你们想用什么方法来变出漂亮的手绢呢?
幼：......
师：今天你们也来当一当小小魔术师变手绢，看谁的手绢变的多，看谁的手绢变的漂亮，看谁的手绢变的与别人的不一样。但是千万要记住哦：不要把颜料弄到你的手和衣服上去了，若是不小心弄上了，就用桌上的毛巾擦一擦。手绢变好之后，你们就把它贴到自己的小画栏里。
5.创作，教师巡回指导
师：a.这里太挤了，请到这边来。
b.你用的什么方法?要是用上其他的方法，你的手绢会更漂亮。
c.小心不要把衣服弄脏了
d.糨糊不要抹太多了。
6.小结，展示幼儿作品
师：今天，小朋友变的手绢真好看。瞧，这位小朋友他用了粘贴还用了印章，真漂亮。
7.活动延伸
小朋友回家和爸爸妈妈想一想：还有什么方法可以使手绢变的更漂亮。
反思：
1.语言指导不够简练,未能指导到重点，幼儿的创造性未能得到充分表现.在介绍手绢时应重点介绍手绢上图案的构成,以及都有什么样的图案,并且应该将手绢展示出来,让幼儿自己来观察,自己想象.
2.作为一名教师,组织时不够灵活.在幼儿操作快结束时教师应该马上去外面照顾大部分的小朋友,在晨间活动时也应同时照顾里面和外面的小朋友,教师不应只站在教室里,记住:教师始终站在大多数孩子的身边.
3.整堂课的时间安排不合理,讲解时间太长了,对于幼儿已经用过的棉签,印章,教师可以不用再介绍其用法.
7、小班美术活动示范课教案：《有趣的脚印》
小班美术活动：《有趣的脚印》
活动目标：
1、体验印章画的乐趣。
2、尝试用蔬菜印出不同的花纹。
3、初步学习与同伴合作作画。
4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
5、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
活动准备：
1、各种蔬菜印章(藕、海椒、胡萝卜、苦瓜等)
2、每桌一张画纸、四盘颜料、印章、湿毛巾若干。
活动过程：
一、 听音乐做律动引出蔬菜，激发幼儿兴趣
——瞧，圣诞老爷爷的礼物找到了，这是什么?
……
——这么多的蔬菜宝宝要和我们一起玩，我们欢迎欢迎!
二、出示范画，引发幼儿观察
——圣诞老爷爷还给我们带来了手套和帽子，咦，手套上全是蔬菜宝宝的脚印。
——这是什么颜色的脚印呢?
三、示范讲解
——手套上全是脚印，可是帽子上没有呢，那我们也把圣诞老爷爷的帽子印上漂亮的脚印吧!
——从篮子里选一个自己喜欢的蔬菜宝宝。
——轻轻蘸上颜料，如果颜料多了，可以在盘子边上轻轻刮一下。
——然后一只手摁住帽子，轻轻地印上去。
——这儿有，这儿没有。(教师边印边讲解)
——颜料没有了(脚印看不见了)，怎么办?我们可以重新蘸一蘸自己喜欢的颜料，然后再印上去，要将整个帽子印满脚印哦!
——糟了，颜料不小心弄到手上了，怎么办呀?我们可以用湿毛巾擦干净，再继续印脚印。
——印完后，记得将蔬菜宝宝放回篮子里。
四、幼儿作画
(一)鼓励幼儿大胆作画
——小朋友瞧瞧，外面圣诞老爷爷还带来了许多的礼物。我们一起帮它打扮打扮，印上漂亮的脚印，好吗?注意出去时慢慢走，在帮圣诞老爷爷印脚印时，不争也不抢，大家一起玩，别把颜料洒在桌子上、地上了，还别弄脏了衣服，比比谁最能干!
(二)提醒家长不急于帮忙，尽量让幼儿自己尝试
幼儿大部分都印了几个脚印后，请家长也可以一起与幼儿参与创作。
五、教师巡回指导(放音乐)
针对以下几个方面对幼儿进行巡回指导：
(一)色彩搭配
——这儿有很多相同颜色的脚印了，你换一种颜色试试吗?看看会不会更漂亮呢?
(二)使用印章的方法
轻轻地蘸上颜料，另一只手要摁住手套(帽子)，这样印出来的脚印就会更漂亮，试一试吧!
(三)布局
——这儿有很多脚印，可是这儿还没有脚印呢，怎么办?
(四)卫生
——小心别把颜料弄到衣服上或桌子上喽!如果不小心脏了，用湿毛巾擦一擦吧!
六、作品展示
(一) 请家长协助将幼儿作品悬挂在平台上。
——宝贝儿们，圣诞老爷爷的礼物都印满脚印了吗?
——请爸爸妈妈和宝宝一同将它挂起来比一比、看一看。
(二) 家长与幼儿一起欣赏作品。