《小树叶回家——实物归类(小班活动展示课教案及评析)》属于幼儿园小班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小树叶回家——实物归类(小班活动展示课教案及评析)
活动目标
1.学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类。
2.能够讲述操作过程。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备
1.经验：已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验;活动前认识过梧桐树和银杏树。
2.教具：7块泡沫板(其中5块上分别画有大圆圈，并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记，表示各种树叶的家;另外2块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有一片梧桐树叶、一片银杏树叶)、音乐磁带(歌曲《秋天》)、录音机。
3.学具：人手一个小篮子，里面装着事先拣的不同大小的树叶。
活动过程
1.学习按树叶的形状归类
请幼儿拎着篮子入场地。
(1)巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。教师引导幼儿从颜色、形状、大小上进行描述。
老师：“秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘到地上和我们小朋友做游戏来了!那么树叶在哪儿呢?”(在篮子里)
老师：“找一片你最喜欢的树叶，然后告诉大家你的树叶长得什么样子。”
(2)教师引导幼儿了解归类要求。教师引导幼儿进一步巩固对梧桐树叶、银杏树叶的认识。
老师：“听，谁在哭?”
教师指着两棵大树说：“噢，是树妈妈，它在想自己的树叶宝宝了，我们把树叶宝宝送回家吧。”
教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问：“它是什么树叶的妈妈呢?”“你是从哪里看出来的?”
2.幼儿操作
请幼儿按形状将有关树叶放入“大树”中，然后教师进行检查。
(1)认识标记。教师引导幼儿观察圈上的标记。
老师：“篮子里还有小树叶，我们也给它们找个家吧!”
教师手指四周的圆圈：“你们看，这里还有几个家，什么样的树叶可以住在里面?”“你是从什么地方看出来的?”
(2)幼儿操作。请幼儿按标记将树叶分别放入圈中，要求幼儿边送边说：“小树叶，我送你回家。”在幼儿操作时播放背景音乐。对分类有困难的幼儿，教师可指导他们进行分类;对能力强的幼儿，教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。
活动讲评
引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家，对放错的树叶进行纠正;表扬边操作边讲述的幼儿，并请他给大家示范。
活动延伸
在复习活动和区角活动中，教师可以利用日常生活中常见的实物让幼儿进行归类活动，例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开始时，提供单一材料让幼儿按标记归类;在幼儿熟练掌握后，再提供各种材料让幼儿按不同标记进行归类活动;最后，让幼儿自己确立分类标准进行分类，并匹配标记。除此之外，还可以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进行间隔排序、数数等活动。
2、小班手指游戏集（13个）教案（优选）
在上完课后，小朋友没有事做，就显得有点不安分。如果学会一点简单的小游戏，让他们做做，效果肯定非常好!
几个"宝贝手指谣"
俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名哲学家康德曾说：“手是身体的大脑”，著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于婴幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的是大脑。手的动作与人脑的发育有着极为密切和重要关系，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有极大的助益。
其实手指谣并不难，想要宝宝高兴起来也不难，只要你想学就很简单。
1.一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)
两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)
三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)
四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)
五个手指拍拍拍(两个手对拍)
五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)
几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)
2.小手拍拍
小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的双手)
手指伸出来，(伸出你的食指)
眼睛在哪里?(用一种夸张的语气问)
眼睛在这里，(指你的眼睛)
用手指出来。(一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子)
灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
3.大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟(唱大戏)，
小妞妞(抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说)
爬呀爬呀爬上山(食指从胳膊一步步点到肩膀)
耳朵听听(捏捏耳朵)
眼睛看看(点点眼睛)
鼻子闻闻(点点鼻子)
嘴巴尝尝(点点嘴巴)
咯吱一下(停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)
4.黄老先生有块地
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸡(两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状)，咿呀咿呀哦，
唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸭(右手手心盖上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，
嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小羊(两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，
咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小狗(拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇)，咿呀咿呀哦，
汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
5.爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀(双手大拇指单伸出来，向下按)
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷(双手食指单伸出来，做搓衣服的动作)
个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰(双手中指单伸出来，向上做投篮动作)
哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(双手无名指单伸出来，做绕圈动作)
个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东(双手小指单伸出来，做敲小鼓动作)
6.爸爸瞧瞧(左手从背后伸出，张开手指挥动)
妈妈看看(右手从背后伸出，张开手指挥动)
宝宝的小手真好看(双手一齐摇动)
爸爸瞧瞧(闭合左手，往背后收)
妈妈看看(闭合右手，往背后收)
宝宝的小手不见了(双手都放在背后了)
爸爸妈妈快来看
宝宝的小手出现了(双手从背后再拿出来)
7.我(指着自己，表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示“大”)
小朋友们都爱我(双手食指点着前面的人)
请你先去洗洗手(双手做洗手的动作)
要是手脏(用右手食指点着左手手掌)
别碰我!(挥动右手表示“不”)
8.包饺子
小手摊开，咱们来包饺子吧(伸出左手手掌)
擀擀皮(右手在左手上做擀皮状)
和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠)
包个小饺子(说一个字，用右手食指依次点着左手的手指)
香喷喷的饺子给谁吃(用右手把左手指包起来，盖住，问孩子)
(然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边)
9.小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆)
一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去)
几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状
滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠)
10.一根棍，梆梆梆。(在宝宝身上轻轻敲打)
二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在宝宝身上轻轻夹)
三叉子，叉叉叉。(食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝)
四板凳，拍拍拍。(拇指弯曲，四指并拢，轻打)
五小手。抓抓抓。(五指分开，然后做抓的动作)
六烟斗，抽抽抽。(拇指和小指伸开做抽烟状)
七镊子，夹夹夹。(拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏)
八****，啪啪啪。(拇指食指做****状，啪啪啪射击)
九钩子，钩钩钩。(食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩)
十麻花。转转转。(中指搭在食指上，食指伸直。双手转动。)
每次做，宝宝都是笑的花枝乱颤的。呵呵
11.白色的小幽灵
拿一张白色的餐巾纸顶在食指尖，把手指团团抱住，用线在手指上缠一圈，用笔在餐巾纸上画上眼睛和嘴巴，这样就扮成了一个小幽灵。"教.案来自：快思教案网"让你的手指在空中移动，假装小幽灵在飞舞，随便你编什么样的故事情节都可以，比如：
一个白色的小幽灵在空中飞行飞啊飞啊，飞得好高啊
碰到了星星碰到了月亮然后飞下来，落到宝宝的头上!
这是一个启发孩子想象力的游戏，比较适合年龄大一点的宝宝。
12.我有一双小小手，
小手拍一拍，小手拍一拍;(把小手拍一拍)
小手藏起来，小手藏起来。(让宝宝把小手藏在身后);
小手在哪里?小手在哪里?(留有时间让宝宝想一想)
小手在这里，小手在这里。(把小手从身后拿出来，拍一拍)
我有一双小小脚，
小脚踩一踩，小脚踩一踩;(让小脚踏踏地)
小脚藏起来，小脚藏起来。(让宝宝用小手把小脚捂住);
小脚在哪里，小脚在哪里?(留有时间让宝宝想一想)
小脚在这里，小脚在这里。(把小手拿开，小脚欢快的踏一踏)
13.手指谣
手上有个大木桶，(左手掌弯曲成桶状)
桶上有个盖，盖上有个孔，(右手平盖在桶上，食指与中指稍分开)
让我看看有什么，(用眼睛看孔)
原来躲着毛毛虫。(左手食指穿过孔，做蠕动状)
活动反思：
根据对小班幼儿分析，幼儿对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，能理解具体的，接近实际生活的事物。而手指作为幼儿身体的一部分，他对手指的名称较新奇，能理解所讲内容。认识手指的游戏活动能吸引幼儿的兴趣，引导幼儿学会保护自己的手指。
3、小树叶回家——实物归类(小班活动展示课教案及评析)
活动目标
1.学会按树叶的颜色、形状、大小进行分类。
2.能够讲述操作过程。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备
1.经验：已有过按物体颜色、形状、大小分类的经验;活动前认识过梧桐树和银杏树。
2.教具：7块泡沫板(其中5块上分别画有大圆圈，并贴有大、小、黄、绿、橘黄色标记，表示各种树叶的家;另外2块板上画有大树的轮廓并在树冠上分别贴有一片梧桐树叶、一片银杏树叶)、音乐磁带(歌曲《秋天》)、录音机。
3.学具：人手一个小篮子，里面装着事先拣的不同大小的树叶。
活动过程
1.学习按树叶的形状归类
请幼儿拎着篮子入场地。
(1)巩固幼儿对树叶的颜色、形状、大小的认识。教师引导幼儿从颜色、形状、大小上进行描述。
老师：“秋天来了，小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀，飘到地上和我们小朋友做游戏来了!那么树叶在哪儿呢?”(在篮子里)
老师：“找一片你最喜欢的树叶，然后告诉大家你的树叶长得什么样子。”
(2)教师引导幼儿了解归类要求。教师引导幼儿进一步巩固对梧桐树叶、银杏树叶的认识。
老师：“听，谁在哭?”
教师指着两棵大树说：“噢，是树妈妈，它在想自己的树叶宝宝了，我们把树叶宝宝送回家吧。”
教师分别指着贴有梧桐、银杏树叶的大树轮廓提问：“它是什么树叶的妈妈呢?”“你是从哪里看出来的?”
2.幼儿操作
请幼儿按形状将有关树叶放入“大树”中，然后教师进行检查。
(1)认识标记。教师引导幼儿观察圈上的标记。
老师：“篮子里还有小树叶，我们也给它们找个家吧!”
教师手指四周的圆圈：“你们看，这里还有几个家，什么样的树叶可以住在里面?”“你是从什么地方看出来的?”
(2)幼儿操作。请幼儿按标记将树叶分别放入圈中，要求幼儿边送边说：“小树叶，我送你回家。”在幼儿操作时播放背景音乐。对分类有困难的幼儿，教师可指导他们进行分类;对能力强的幼儿，教师可引导他们将同样的树叶放在不同的集合中。
活动讲评
引导幼儿检查是否每片树叶都找到了自己的家，对放错的树叶进行纠正;表扬边操作边讲述的幼儿，并请他给大家示范。
活动延伸
在复习活动和区角活动中，教师可以利用日常生活中常见的实物让幼儿进行归类活动，例如各种不同的瓶盖、纽扣、串珠等。开始时，提供单一材料让幼儿按标记归类;在幼儿熟练掌握后，再提供各种材料让幼儿按不同标记进行归类活动;最后，让幼儿自己确立分类标准进行分类，并匹配标记。除此之外，还可以利用各种树叶、瓶盖、纽扣进行间隔排序、数数等活动。
4、小班组集体教研活动《李忠忱--粉盒》（一）——研讨教案
教研主题：
提高新教师的组织和实施教学活动的能力，促进新教师间的沟通交流，围绕《李忠忱--粉盒》特色教学公开课活动进行第一次集体教研。
参加人员：小班组教师
教研时间：2012年11月23日
主持人：鲍鑫鑫有
研讨内容：
一、了解李忠忱的特色教学特点
首先，由秦老师为我们所有的教师讲解李忠忱教学特点。
其次，秦老师还为了我们所有的教师讲解在李忠忱教学活动中要遵循内容(l四步一循环)。
二、一起讨论《李忠忱--粉盒》教案、教具
请新老师观看教案，对于教案有不懂或不明白的地方，由秦老师为新教师进行解惑。
通过今天的讨论教师们对李忠忱教学有了初步的了解，下一次我们将对本次活动的教学活动的过程进行研讨。
5、小班活动观摩课教案：大的和小的（数学）反思
目标：
1、初步学习在两个同类物体中辨别哪个大，哪个小。并学说“这是大的，这是小的。”
2、学会目测有明显大小差异的物体，并乐于尝试比较。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
准备：
各种大小实物若干，卡片若干，大小标记等。
过程：
1、引入(出示图片)
师：小朋友们，今天我们班来了两位客人，你们看它们是谁?
师：小朋友们，看一看，这两只兔子一样吗?(一只大，一只小)
师：我们叫这只兔子为大兔子。(手指大兔子，并引导幼儿说一说，“这是大兔子”)
师：我们叫这只兔子为小兔子。(手指小兔子，并引导幼儿说一说，“这是小兔子”)
2、认识标记
师介绍：大兔子喜欢大的东西，我们把大的东西用这个标记来表示。(出示大标记图片，并贴在黑板上，师引导幼儿用自己的身体表示大标记)
师：小兔子喜欢小的东西，我们把小的东西用这个标记来表示。(出示小标记图片，并贴在黑板上，师引导幼儿用自己的身体表示小标记)
(师带领幼儿认识大小标记，指着黑板问，这是什么标记?)
3、找大小
(1)找椅子
师：大兔子和小兔子来我们班做客，老师为它们准备了两把椅子，想请它们坐下来，好不好?
(师出示大小椅子)
师：咦?这两把椅子有什么不一样吗?(一把大，一把小)
师：刚才我们说大兔子喜欢大的东西，小兔子喜欢小的东西，那现在大兔子该坐哪把椅子，小兔子该坐哪把椅子?
(分别请幼儿说一说，指一指，师将大小兔子分别贴在椅子上)
(2)找东西大小
师：小朋友们，听，这是什么声音?(师扮演小兔子的哭声)
师：小兔子怎么了?让我们一起来问一问吧!(带领幼儿问：小兔子，你怎么了?)
师扮演小兔子：昨天我和大兔子不在家，兔妈妈把我们的东西都放在一起了，可我喜欢小的东西，怎么办呢?(师出示筐子，里面有实物，大小实物混放在一起)
师：瞧，小兔子和大兔子的东西都在这呢!(师先示范拿实物分一分，再请一两位幼儿上前分一分)
(3)幼儿操作
师：小兔子喜欢小的东西，大兔子喜欢大的东西，现在请小朋友帮助它们将东西比一比，再分一分，小兔子的东西是小的，得放在小筐子里，(小筐子上有标记)。大兔子喜欢大的东西，得放在小筐子里。(大筐子上有标记)。
师可先示范分，幼儿再分一分。
师先提要求：每个人在筐子里选择一种同类物体，什么是同类?就是两个一样的东西，如一个房子，与另一个房子，就是同类物品，然后请幼儿将物体拿在手上说一说：“这是大的，这是小的。”最后送到前面对应的筐里。(先请一两位幼儿示范，再请集体分组送)
(4)检查幼儿区分结果
4、区分最大和最小(如果时间长，就做延伸部分，时间短，就加上此环节)
师：大兔子还有一个疑问呢!瞧，这是什么?(出示实物筒)有几个小筒?
师：小朋友们，猜一猜哪个是大兔子的筒?哪个是最小的筒?(师引导幼儿知道用两两对比的方式知道最大与最小)
5、结束
师看看手表
师：哟，时间不早了，兔子们都饿了，听说菜园子里种着许多的胡萝卜呢，有大的，有小的，小朋友们让我们一起帮兔子们拔萝卜去，好吗?
师带领幼儿出去。
活动反思：
通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长，这是我准备工作不够充分的原因。在本次活动中，我的语言组织还不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时 要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。
6、语言活动———骄傲的小蝴蝶（大班公开课教案及教学反思）
一、课题名称：语言活动———骄傲的小蝴蝶(大班)
二、活动目标：
1、 知道朋友间要互相帮助，特别在朋友最需要帮助的时候。
2、 认识、理解字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。
3、 理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、 在理解故事的基础上，尝试续编故事。
三、活动准备：
课件;录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》;字卡;
四、活动过程：
(一)、开始：导入活动。
1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。
2、幼儿看课件，猜蝴蝶的谜语。
3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事，我们一起欣赏吧。
(二)、基本：引导幼儿学习故事。
1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。
提问：故事中有谁?让我们再听听故事里讲了一件什么事?
2、 边看课件边提问，讲述第二遍故事。
(1)、小刺猬为什么会小手小脚朝天，整个身子翻了过来?
A：理解、认识：绊。
B：教育幼儿平时行走等时要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、认识：五颜六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、认识：帮助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，对小蜜蜂说了什么?可以看出是一只什么样的小蝴蝶?
理解、认识：骄傲
(5)、引导幼儿为故事取名字。
3、培养朋友间互相帮助，团结友爱的情感。
(1)、讨论：你喜欢故事中的小蜜蜂吗?为什么喜欢它?
(2)、幼儿讲述同伴间互相帮助、团结友爱的故事。
(3)、小结：朋友间要互相帮助、团结友爱，还要帮助一切需要帮助的人……
4、舞蹈：《好朋友》
小蜜蜂能乐于助人，是我们学习的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。
5、巩固认读字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。
(三)、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。
教学反思
这次语言活动课我认为以下几点做得比较好：
1、活动一开始我让幼儿看课件谜面猜蝴蝶的谜语，激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，且幼儿猜谜的常规很好。接着以蝴蝶带来了一个好听的故事引出故事，非常吸引幼儿，把握住了他们的兴趣点，由此使以后的故事教学顺利开展。
2、整个活动设计很自然，环环相扣，符合新纲要设计理念。教师给幼儿看精美的故事课件，通过听觉与视觉的冲击，他们对故事的印象已非常深刻，培养了幼儿良好的倾听习惯，在倾听的过程中不断升华故事。当教师再提问问题时，孩子们迎刃而解了。
3、教师在使用教材的过程中，不仅以幼儿为本位，使用好教材。而且能根据大班幼儿的年龄特点设置了认识字宝宝活动，使教材更加符合幼儿的需要。
4、教师在组织中有的放矢，各环节衔接自然。课堂参与度比平时高许多，一些平时甚少发言的幼儿也高高举起了小手，。课中进行的识字游戏再一次调动幼儿的学习欲望，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了识字。
5、语言活动中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升华了本故事的思想，很好地完成了活动目标。并且使语言活动与艺术(舞蹈活动)有机整合，动静结合，幼儿在语言活动中学得轻松、快乐。
这堂课中，我也有不足之处：
为追求良好的教学效果，而忽视差异教育。在活动中，我为了体现更好的教学效果，在需要幼儿集体前展示交流时，只提问几个能力强的幼儿，忽视了需要特殊关照的孩子。而且由于是观摩活动，为了能有更好的活动效果，怕出现乱的现象，所以不敢大胆地让不同的孩子自主表现，不能让更多的孩子在活动中获得满足感与成功感。
7、语言活动———骄傲的小蝴蝶（大班语言公开课教案及教学反思）
一、课题名称：语言活动———骄傲的小蝴蝶(大班)
二、活动目标：
1、知道朋友间要互相帮助，特别在朋友最需要帮助的时候。
2、认识、理解字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
三、活动准备：
课件;录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》;字卡;
四、活动过程：
(一)、开始：导入活动。
1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。
2、幼儿看课件，猜蝴蝶的谜语。
3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事，我们一起欣赏吧。
(二)、基本：引导幼儿学习故事。
1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。
提问：故事中有谁?让我们再听听故事里讲了一件什么事?
2、边看课件边提问，讲述第二遍故事。
(1)、小刺猬为什么会小手小脚朝天，整个身子翻了过来?
A：理解、认识：绊。
B：教育幼儿平时行走等时要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、认识：五颜六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、认识：帮助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，对小蜜蜂说了什么?可以看出是一只什么样的小蝴蝶?
理解、认识：骄傲
(5)、引导幼儿为故事取名字。
3、培养朋友间互相帮助，团结友爱的情感。
(1)、讨论：你喜欢故事中的小蜜蜂吗?为什么喜欢它?
(2)、幼儿讲述同伴间互相帮助、团结友爱的故事。
(3)、小结：朋友间要互相帮助、团结友爱，还要帮助一切需要帮助的人……
4、舞蹈：《好朋友》
小蜜蜂能乐于助人，是我们学习的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。
5、巩固认读字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。
(三)、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。
教学反思
这次语言活动课我认为以下几点做得比较好：
1、活动一开始我让幼儿看课件谜面猜蝴蝶的谜语，激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，且幼儿猜谜的常规很好。接着以蝴蝶带来了一个好听的故事引出故事，非常吸引幼儿，把握住了他们的兴趣点，由此使以后的故事教学顺利开展。
2、整个活动设计很自然，环环相扣，符合新纲要设计理念。教师给幼儿看精美的故事课件，通过听觉与视觉的冲击，他们对故事的印象已非常深刻，培养了幼儿良好的倾听习惯，在倾听的过程中不断升华故事。当教师再提问问题时，孩子们迎刃而解了。
3、教师在使用教材的过程中，不仅以幼儿为本位，使用好教材。而且能根据大班幼儿的年龄特点设置了认识字宝宝活动，使教材更加符合幼儿的需要。
4、教师在组织中有的放矢，各环节衔接自然。课堂参与度比平时高许多，一些平时甚少发言的幼儿也高高举起了小手，。课中进行的识字游戏再一次调动幼儿的学习欲望，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了识字。
5、语言活动中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升华了本故事的思想，很好地完成了活动目标。并且使语言活动与艺术(舞蹈活动)有机整合，动静结合，幼儿在语言活动中学得轻松、快乐。
这堂课中，我也有不足之处：
为追求良好的教学效果，而忽视差异教育。在活动中，我为了体现更好的教学效果，在需要幼儿集体前展示交流时，只提问几个能力强的幼儿，忽视了需要特殊关照的孩子。而且由于是观摩活动，为了能有更好的活动效果，怕出现乱的现象，所以不敢大胆地让不同的孩子自主表现，不能让更多的孩子在活动中获得满足感与成功感。