《中班数学教学教案：有趣的纽扣反思》属于幼儿园中班教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、中班数学教学教案：有趣的纽扣反思
活动意图：
鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。
活动目标：
1.在活动中主动探索发现分类的方法。
2.学会用多种分类的方法进行分类。
3.训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.教具：颜色(红、黄、蓝)，形状(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。
2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。
3.衣服形状的图卡一张。
4.分类操作盘幼儿人手一个。
活动过程：
一、导入主题，激发兴趣。
1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。
2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。
3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。
4.在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。
二、游戏活动：找找好朋友。
1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)
2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。
①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗?请你来说一说。”
②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。)
3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。
三、自由分类活动。
1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。
2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。(活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化)
活动延伸：
1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。
2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。
教学反思：
通过这次数学活动，学生在游戏中主动探索到根据物体不同的性质进行分类，并学习到了各种分类的方法。这次活动让我感触很深的是兴趣是最好的老师，因为孩子对游戏感兴趣，所以学起来也比较快。
2、幼儿园中班数学教案：有趣的单双数反思
设计意图
随着中班幼儿年龄的增大,社会经验的增多,单双数也不断在生活中出现.虽然有一定的生活经验,但幼儿并不真正理解单双数的含义。在《指南》中提到：要引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要的有趣。本节活动首先让幼儿通过观察日常生活中的的图片以及联系身体，感知区分单双数;接着通过找朋友的游戏，去亲身体验和感受数量中单和双的现象，理解单双含义;最后让幼儿帮动物宝宝两个两个找朋友，通过操作验证，掌握判断单双数的方法，探索出单双数的奥秘。
活动目标
1.区分 10 以内单双数，理解单双数的含义。
2.通过操作活动，掌握判断单双数的方法 ，探索单双数奥秘。
3.通过区分单双数游戏，体验数学活动的乐趣。
4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5.发展观察、辨别、归案的能力。
重点难点
1.活动重点：理解单双数含义
2.活动难点：操作判断单双数的方法。
活动准备
经验准备：会玩《找朋友》的游戏
物质准备：1—10 数卡;有一个点点、两个点点标记的房子图片;动物卡片人手一份
活动过程
(一)开始部分：感知、区分单双
1.图片导入，激发兴趣
教师： 小朋友们，今天 Alice 给大家带来了很多图片宝宝，我们一起来看一看吧。
(出示鞋子、帽子、手套、围巾的图片) 2.感知、区分单双
教师：这些小图片藏着一个秘密，有没有小朋友能帮忙找出来呢? 小结：他们的数量不一样，两个的就是双的，一个的就是单的
(二)基本部分：理解单双含义，初步感知判断单双的办法
1. 体验单双现象，理解单双含义
教师：小朋们，还记得“找朋友”的游戏吗?现在 Alice 要请一个小朋友上来玩游戏，一个小朋友能找到朋友玩游戏吗?为什么?
教师：一个小朋友是单的，所以找不到朋友，那现在 Alice 再请一个小朋友上来， 两个小朋友能找到朋友吗?为什么?
教师：两个小朋友是双的，能互相玩游戏，接下来 Alice 要多请一些小朋友上来， 五个小朋友能互相找到一个朋友玩游戏吗?我们一起跟着音乐看一看吧。
教师：五个小朋友玩游戏，还有一个小朋友没有找到朋友，说明 5 也是单的，现在Alice 再请几个小朋友上来，8 个小朋友都能互相找到一个朋友玩游戏吗?我们跟着音乐一起来看一看。
教师：他们都找到朋友了吗?说明 8 是单的还是双的呢?
小结：8 个小朋友都能互相找到一个小朋友玩游戏，说明 8 是双的。2.感知用两个两个数的方法判断单双
教师：今天尼莫班还来了一群小动物，看一看都有谁?我们一起把小狗请出来吧， 看一看有几只?(4 只)
教师：小狗们也想玩“找朋友”的游戏，它们都能互相找到一个朋友玩游戏吗?请小朋友上来试一试帮小狗两个两个找朋友。
教师：现在我们用 2 个点点的房子表示双的，1 个点点的房子表示单的，4 只小狗都互相找到一个朋友玩游戏，说明 4 是单的还是双的?(双的)，4 只小狗用数字
宝宝几来表示?(4)把数字宝宝 4 应该放在几个点点的房子里呢?(放在 2 个点点的房子里)
教师：看到小狗玩游戏，小兔子也等不及了，一起把小兔子请出来吧，有几只?(7 只)
教师：7 只小兔子能互相找到一个朋友玩游戏吗?请小朋友上来试一试帮小兔子两个两个找朋友。
教师：7 只小兔子都找到朋友了吗?还有一只没有找到，说明 7 是单的还是双的?
(单的?那应该把数字宝宝7 放在哪个点点的房子里呢?(放在1 个点点的房子里)
(三)结束部分：掌握判断单双数方法，区分 10 以内单双数
让幼儿用两个两个圈一起的方法为动物宝宝找朋友，发现单双数奥秘
教师：现在 Alice 的小篮子里还有小动物，它们也想做游戏，想请小朋友帮忙为它们找到一个朋友，你们愿意吗?现在每一个小朋友拿一个小篮子，先数一数你有几只小动物，在把它们两个两个放一起，看一看都能找到朋友吗?
教师：请小朋友起来说一说你有几只动物宝宝，它们都找到朋友了吗?(教师根据幼儿的回答将相应的数字宝宝卡片放在对应的点点下面)
教师：我们一起来看一看，哪些数量的动物宝宝，两个两个找朋友，全部找到了朋友?(2、4、6、8、10)，哪些数量的动物宝宝，两个两个找朋友，最后还剩下了一个?(1、3、5、7、9)
小结 ：其实不仅我们生活中存在单双，其实我们的数字宝宝也有单双，猜猜哪些是单数，哪些是双数?为什么?
小结：1、3、5、7、9 是单数，因为它们两个两个找朋友还剩下了一个;2、4、6、8、10 是双数，因为它们都能互相找到了一个朋友。
小结：今天我们区分了单数和双数，一会儿我们一起去和它们做游戏吧。
活动总结
本次活动在轻松愉快的氛围中结束了，现将活动做如下几点反思： 好的方面：
1.能结合幼儿的游戏经验设计活动，将“找朋友”这一游戏贯穿于整个活动，激发了幼儿学习的兴趣，同时也能让幼儿在轻松愉快的氛围中去学习。
2.从出示日常生活的图片，到幼儿玩游戏，以及最后通过操作帮动物找朋友，整个活动流程清晰，层层递进。
3.在活动中教师积极的去引导了幼儿，尊重了幼儿，鼓励每一个幼儿大胆的讲述自己的想法，积极的去参与以及操作。
经反思有以下几点可以优化：
1.教师每一个环节的小结不够，在每一个环节之后应该有一个完整的小结之后再过渡。
2.教师对每一个幼儿的回应、追问不够， 应该根据幼儿的回答大胆进行追问，进一步激发幼儿自主思考。
3、幼儿园教学设计方案：中班数学活动有趣的纽扣反思
设计意图：
中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。
活动目标：
1、在活动中主动探索发现分类的方法。
2、学会用多种分类的方法进行分类。
3、训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、 教具：颜色(红、黄、蓝)，形状(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。
2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。
3、衣服形状的图卡一张。
4、分类操作盘幼儿人手一个。
活动过程：
一、导入主题，激发兴趣。
1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。
2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。
3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。
4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。
二、游戏活动：找找好朋友。
1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)
2、游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。
①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗?请你来说一说。”
②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。)
3、教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。
三、自由分类活动。
1、为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。
2、分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。(活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化)
活动延伸：
1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。
2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。
教学反思：
通过这次数学活动，学生在游戏中主动探索到根据物体不同的性质进行分类，并学习到了各种分类的方法。这次活动让我感触很深的是兴趣是最好的老师，因为孩子对游戏感兴趣，所以学起来也比较快。
4、幼儿园中班数学教学活动教案：有趣的纽扣反思
活动意图：
鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。
活动目标：
1.在活动中主动探索发现分类的方法。
2.学会用多种分类的方法进行分类。
3.训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1.教具：颜色(红、黄、蓝)，形状(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。
2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。
3.衣服形状的图卡一张。
4.分类操作盘幼儿人手一个。
活动过程：
一、导入主题，激发兴趣。
1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。
2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。
3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。
4.在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。
二、游戏活动：找找好朋友。
1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)
2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。
①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗?请你来说一说。”
②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。)
3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。
三、自由分类活动。
1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。
2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。(活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化)
活动延伸：
1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。
2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。
教学反思：
通过这次数学活动，学生在游戏中主动探索到根据物体不同的性质进行分类，并学习到了各种分类的方法。这次活动让我感触很深的是兴趣是最好的老师，因为孩子对游戏感兴趣，所以学起来也比较快。
5、中班数学活动优秀教案及教学反思：贴花
活动目标：
1、复习7以内的数，学习按数取物。
2、培养幼儿的观察力和思维力。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动重点：
学会按数取物
活动难点：
知道数字代表的实际数量，并按数取物。
活动准备：
教具：动物图7份;7以内的数字
学具：画有各数字的花瓶每人一张;红花若干，绳子。
活动流程：
感知复习-操作探索-游戏巩固
活动过程：
一、教师以“小狗开花店”的 故事，引发幼儿的兴趣。
出示小狗图片问“这是谁呀?今天小狗特别高兴，你们知道为什么吗?因为今天是小狗的花店开张了，开张生意很忙，有很多的动物朋友来帮助，我们看看是谁来了?”
二、复习7以内的数数
师：“这是谁?有几只?可用数字几来表示?找相应数字(教师逐一出示动物图，幼儿观察，贴上相应的数字)
三、操作探索
贴花(提出要求)
师：“小朋友真棒!小狗来了这么多的动物朋友，可是还忙不过来，小朋友我们一起去帮忙。我们把花贴在花梗上，花瓶上有数字，请小朋友根据数字贴相同数量的花。“
1、教师示范。
2、幼儿操作，教师指导
3、提醒幼儿认清数字，能手口一致点数，能力弱的幼儿多给予帮助和指导。
4、请贴好的幼儿把作品展示在黑板上，一起检查。
四、“开火车”游戏
师：“小狗他在想什么呢?让我来问问他，原来小狗它想同小朋友玩开火车的游戏 ，他为小朋友准备了一列火车，火车的每节车厢上有数字宝宝，请小朋友按照车厢的数字坐人数。坐对人数它就会启动哟!”幼儿跟着音乐开动火车走离开教室。
评析：
教师在活动中注重引导幼儿间的互助及建构和谐的师幼互动，语言简练、清晰，思路清晰，能抓住幼儿的年龄特点进行教学，值得我们学习!同时老师还需要注意以下几个方面：
1、要学会7以内的按数取物首先要有以下几个方面的基础：能点数1-7;能认读1-7;理解1-7数字所代表的意义。因此教师在复习环节就要围绕着这几个方面来进行。
2、从幼儿的表现来看，活动的难点在于5—7的按数取物，因此教师在设计活动环节的时候要重点解决此问题。
3、操作环节：
(1)材料方面：要注意两个问题：一是由于在操作时要粘贴，对于手肌肉发展不够协调的幼儿来说有一定的难度，干扰及阻碍了幼儿的操作与学习，同时粘上去不便于幼儿进行纠错，因此提议将这种材料更换为盒子及豆子等其他实物。二是由于每位幼儿都操作1—7的按数取物，但实际上幼儿对1—4的按数取物非常熟悉，而对于5—7则存在于一定的挑战性，因此教师可以重点给予幼儿操作5—7的按数取物。
(2)教师示范：教师在示范时要重点示范5—7的按数取物，同时语言的示范非常重要，因为示范的目的是为了下面幼儿自主操作环节做铺垫，因此要把所涉及的知识点讲解清晰，做好示范的顺序：认数——点数——求证。
(3)教师的提问：提问的时候要多问孩子为什么，把握好提问三步骤：你发现了什么?你是怎么指导的?还有其他的意见吗?
(4)教师的指导：指导时不要急于追求结果，应该给予孩子思考的空间，如果孩子做错了，可以问孩子是怎么得到这个结果的，了解孩子的思考方式及过程。
4、成果评价环节：不一定要所有的作品都贴在黑板上，看得眼花缭乱，可以有重点的挑出某些作品来评价，或者以小组的方式来进行评价，从活动中幼儿间的互动情况来看，幼儿可以做到评价他人，因此应该发挥孩子的评价主动性。
5、增加“表象”方面的游戏，提升幼儿的认知水平。幼儿的数学学习过程是：动作——语言表述——表象——符号。前面的活动重点是动作与语言方面，幼儿通过学习已习得相关知识，这时表象方面的游戏或材料可帮助幼儿进一步提升相关知识，可用连线、配对材料，如一张卡片中有点与数字，让幼儿连线;或实物图片与数字配对等等都可以，但一定要注意重点是5—7。
6、幼儿园中班数学活动教学设计：有趣的纽扣反思
设计意图：
鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。
活动目标：
1.在活动中主动探索发现分类的方法。
2.学会用多种分类的方法进行分类。
3.训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1.教具：颜色(红、黄、蓝)，形状(正方形、圆形)，大小(大号、小号)的纽扣若干。
2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。
3.衣服形状的图卡一张。
4.分类操作盘幼儿人手一个。
活动过程：
一、导入主题，激发兴趣。
1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。)教师小结纽扣的特征。
2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。
3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。
4.在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分类。幼儿操作，教师随机巡视指导。
二、游戏活动：找找好朋友。
1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。” 请幼儿小结为什么它们能成为好朋友?(因为黄色是它们共有的一个特征)
2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望)教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。
①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗?请你来说一说。”
②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。)
3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。
三、自由分类活动。
1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。
2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。(活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化)
活动延伸：
1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。
2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。
教学反思：
通过这次数学活动，学生在游戏中主动探索到根据物体不同的性质进行分类，并学习到了各种分类的方法。这次活动让我感触很深的是兴趣是最好的老师，因为孩子对游戏感兴趣，所以学起来也比较快。
7、中班计算公开课教案与教学反思:有趣的硬币
活动目标：
1、 尝试用多种方式探索1元硬币的特点，发展初步的探究能力。
2、进行拓印活动，发展小肌肉动作的灵活性和准确性。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
二、活动准备：
1、把1元硬币贴在白板上，并用白纸遮盖着。
2、不少于幼儿人数的1元硬币多枚(硬币可请每位幼儿自带，活动前将硬币用酒精擦拭消毒。)
3、白纸、蜡笔。杯子、软垫、图书、盒子、积木
三、活动重难点：尝试用多种方式探索1元硬币的特点。
四、活动过程：
1、老师在白纸上拓印硬币，请幼儿猜猜白纸遮盖着的是什么?
师：今天老师给小朋友们变个魔术，猜猜白纸后面是什么?将硬币拓印完整后幼儿观察，老师出示白纸后的硬币。(提示幼儿要轻些拓印，为后面幼儿操作铺垫)
反思：也许是海南的幼儿对硬币接触较少的原因，很多孩子猜不出来，后来有个孩子说玩摇摇车的币，引发其他孩子联想到游戏币。我马上向孩子公布谜底，把孩子们的注意力拉了回来。
2、出示一元硬币，请幼儿说说钱币的用途。
师：硬币能做什么呢?(幼儿自由回答)能买东西，就像纸币一样，我们坐公车时、或在超市买东西时都可以。不过海南的小朋友平常很少见到它，让我们一起来认识它吧。
反思：其实孩子真的不知道一元硬币能做什么。也许在课前让幼儿回家与爸爸妈妈讨论一元硬币的用途会对这个活动更有帮助，丰富孩子的经验，让幼儿收集了更多的信息后再讨论会更有深层的提升。
3、给每位幼儿发一个1元硬币，请他们观察，讨论硬币的特征。(例如：硬币是圆形的，上面有1字等)
师：我们跟硬币打个招呼吧!硬币你好!请小朋友仔细的看看这个硬币上面有什么图案?你认识吗?(幼儿观察)硬币是什么形状的?(鼓励幼儿探索)
反思：幼儿拿着硬币在手上摆弄着，近距离的看清了硬币正反面的图案，有的幼儿很细心的翻动着，并告诉老师，硬币有点厚，而且还有一点一点的东西，像小疙瘩，背面的菊花有的幼儿说像只蜘蛛，这样的观察活动激发了幼儿发挥了想象。
4、鼓励幼儿用不同的方式探索1元硬币的特征，教师可引导幼儿思考“硬币有声音吗?”“硬币会怎么运动?”等。
例如：(1)探索硬币掉在桌面的声音，或两个硬币互相敲打的声音。(还可提供：杯子、软垫、图书等)
(2)观察硬币在平面好斜面上的滚动情况。(还可提供：盒子、积木)
师：你觉得硬币会发出声音吗?硬币会怎么运动呢?桌子上有很多实验工具，小朋友自己去找找看吧。
观察幼儿探索情况后进行小结：硬币自己本身不会发出声音，只要和别的物体敲击或者碰撞就能发出不一样的声音。硬币是圆形的扁平面，立起来的时候可以滚动，在倾斜的面上滚动更快。
反思：给幼儿抛出的问题幼儿通过自己动手实验来证实了。有的幼儿把硬币放在不同的东西里摇动，会发出不同的声音，有的幼儿把硬币放在桌面上、椅子上敲击，还有的在桌子上转动硬币。幼儿主动探索着硬币的秘密。
5、请幼儿进行拓印活动，用彩笔拓印1元硬币的两面。
师：小朋友们观察得很仔细，硬币上还有好看的花纹，我们一起来试试，用拓印的方法把它留在纸上吧。(注意提示幼儿选用深色蜡笔，轻轻涂)
6、结束：今天小朋友们学会拓印1元硬币的方法了，回去跟爸爸妈妈试试拓印其他的硬币吧。
活动反思：
这个活动是幼儿第一次对硬币有初步的了解，从不认识到从各个角度不同程度的探索，整个活动都是在轻松、愉快的气氛中进行的。出于幼儿对硬币比较陌生的考虑，我设计导入环节时注意到趣味性。让幼儿对硬币产生好奇、感兴趣，抓住幼儿的好奇心理继续引入。再说到硬币的用途时，备课时忽略了幼儿的认知点，没有先做好铺垫，导致幼儿在课堂上说用途时寥寥无语，要是在课前让幼儿回家与爸爸妈妈讨论一元硬币的用途会对这个活动更有帮助，丰富孩子的经验，让幼儿收集了更多的信息后再讨论能挖掘出更多的经验，并提升已有经验。当幼儿在运用材料做实验时，幼儿的表现出乎我的意料。为了要做让硬币运动的实验，有个幼儿把胶泥板放在积木上面，构成一个斜面，可是积木不够高，而且他把硬币的面放在胶泥板上，硬币没有滑下来。另一位幼儿马上拿来一块积木，把它放在原来积木的上面，是胶泥板的斜面更斜一些，硬币即使是面也能缓缓的向下滑动。我看都后提示了他们，让硬币站起来试试看会不会滑得更快些。幼儿试验后得出结果，垫高后让硬币立起来滑得更快些。
活动最后的拓印环节，幼儿已经安奈不足内心的喜悦，一边拓印一边在跟同伴聊着刚才的实验结果。通过自己动手实验来证实自己的想法，使自己的想法得到验证是一件多么开心的事。