《幼儿园音乐教案儿谣：小蚊子》属于幼儿园公开课教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、幼儿园音乐教案儿谣：小蚊子
目标：
一、让幼儿在游戏中学习节奏ta 、titi.
二、幼儿能手口一致地拍念节奏。
三、欣赏儿谣，感受特定节奏。
四、能大胆表现歌曲的内容、情感。
五、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
道具准备：录音带、录音机、蚊子图片。
乐器准备：铃鼓、手摇铃。
活动重点：
感应特定音效。
活动难点：
手眼协调游戏。
形及乐器摆放：
幼儿为做成半圆形将乐器装入托盘内放在椅子下方。
活动过程：
一、故事引导.
今天森林里要举行音乐会了，大家都陶醉在美妙的音乐声中，为了防止有人捣蛋，所以青蛙兄弟负责守卫，可是就在音乐会刚开始的时候，果真有一群捣蛋鬼来捣蛋了，结果怎么样了呢?我们来听听!!
二、放音乐，教师模拟动作，激发幼儿兴趣。
三、展开话题讨论，并模仿动作。
1、原来是蚊子来捣蛋的。你们见过蚊子吗?它是怎么飞的??
2、幼儿创编动作，大家一起模仿(自己表扬)
3、刚才我们都知道了，蚊子不会唱歌，只会嗡嗡地叫，捣乱音乐会，那它们结果都怎么样了?
四、再一次放音乐，可加上幼儿刚创编的动作，到“死翘翘”时大家摆造型不懂，大家一起分享。
五、欣赏音乐，到“飞”“飞”和“拍”的时候幼儿拍桌子。
六、打蚊子游戏。
叫一半幼儿拿手摇铃当蚊子，拿铃鼓的幼儿当青蛙守卫员，围圆圈跳舞，到“飞”的时候，蚊子要捂住头，守卫员在位子头上拍，在“嗡-------”。飞时蚊子可以自由转圈飞，到守卫员拍时。蚊子要做出各种死翘翘的动作。
2、幼儿园中班美术教案：装饰画：爸爸的领带反思
活动目标：
1.欣赏各种领带,感受不同的线条、花纹、色彩搭配后带来的美感。
2.能选择多种工具迁移已有线条、图案、色彩经验装饰爸爸的领带。
3.熟悉爸爸衣饰特点，体验给爸爸设计、制作礼物的快乐，产生爱爸爸的情感。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备：
1.装饰爸爸的领带 PPT。
2.水彩笔、画纸、花纹范例。
活动重难点：
1.重点：欣赏各种领带,感受不同的线条、花纹、色彩搭配后带来的美感。
2.难点：能选择多种工具迁移已有线条、图案、色彩经验装饰爸爸的领带。
活动过程：
1.播放课件,引发幼儿活动兴趣。
提问:这是什么?一般谁会用到它?戴领带的爸爸看起来怎样?
2.创设“领带博览会”，带领幼儿欣赏各种领带。
师：今天我们这里要开领带博览会，一起来看看。
(1)请幼儿介绍自己喜欢的领带。引导幼儿从颜色线条、花纹等方面介绍自己喜欢的领带, 感受图案的美。
(2)教师进行总结、提升。
小结：这些领带有的是以动物、植物、花卉、植物造型为主，有的以色块为基本造型， 还有的以线条做基本造型。
3.幼儿绘画创作领带，教师巡回指导。
师：你的爸爸会喜欢什么样的颜色、图案呢?鼓励幼儿大胆说出爸爸的喜好。
师：这里还有一些领带没有被创造出来，你们也来试试看。创作前请你来想一想你的领带想用什么颜色、造型来创作?
可针对个别幼儿的需要进行指导,重点关注有创意的作品。
1. 将作品展览，师幼共同欣赏、评价作品,感受给爸爸制作礼物的快乐心情。
(1)把幼儿设计、制作好的领带挂在绳子上进行展览,鼓励幼儿欣赏、讲述。
(2)请个别幼儿从材料、图案、制作方法等方面评价自己或同伴的作品。
师：你喜欢哪条领带?为什么?
(3)结合幼儿作品,从图案的运用、设计的创新等方面进行点评。
活动反思：
领带是男性特有的装饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸。爸爸会被孩子的这份心意所感动，从而更关注孩子的情感需要。所以在活动的一开始我便出示准备好的一条领带，可是我班有的孩子说这是围巾，有的说这是带子……还有一个小朋友说“我爸爸也有这个 ”，我马上接到他们说“这是领带，爸爸的领带”。
接着请幼儿观赏领带，说说领带的颜色及花纹，这下孩子们说开了“有红颜色、有蓝颜色、有圆形……”我用一幅有一条大领带的画让孩子们静下来，“ 哇，好大的一条领带哦，这条领带你们觉得漂亮吗”?启发幼儿开动小脑筋，想想办法来装饰爸爸的领带，并说说自己喜欢什么样的领带。我请鑫鑫小朋友来“领带 ”上作画，鑫鑫说他喜欢棒棒糖，所以她在上面画了棒棒糖。接着请孩子们在各自的“领带”上画上自己喜欢的认为漂亮的东西，有的孩子画的一座房子，有的孩子画满了爱心，还有的孩子把领带涂成七彩色。画好了之后请幼儿把领带拿回家，亲手为爸爸戴上，体验成功的喜悦，表达对爸爸的爱意。
整个活动下来，孩子们非常开心地为爸爸装饰领带，但是看到孩子们最后的作品后我反思了一下：如果我能在活动前多准备几条不一样的领带，让孩子们直观地看出领带的区别，这样会达到更好的教学效果，还有一点就是孩子上前作画时应给她们多一些时间，老师可和孩子共同把画完成，不要急着画没完成就让所有的孩子作画。
3、幼儿园大班音乐教案：盖房子教案反思
活动目标：
1.在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。
2.借由乐器联想表现盖房子的过程，并歌曲伴奏。
3.体验劳动后的喜悦心情。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
6.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
7.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
重点难点：
在学唱歌曲的基础上进行创意歌表演。
活动准备：
幼儿用书，音乐MP3、打击乐器若干、盖房子的视频。
活动过程：
一、看看、说说：
1.你看过工人盖房子吗?房子是怎么样盖起来的呢?
2.播放盖房子的视频(或户外观察幼儿园对面楼房的修建过程)，并说一说工人叔叔在干什么?
3.听一听盖房子时发出了什么声音。
二、玩玩、想想：
1.出示打击乐器，请幼儿自己探索乐器。
2.想一想盖砖块、抹水泥、钉钉子可以用什么乐器表现，并选择出乐器。
3.引导幼儿将乐器的声响与盖房子的动作连接。
三、听听、唱唱：
1.播放音乐，幼儿听一听。
2.听赏并学唱歌曲《盖房子》
3.幼儿练习演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟着音乐节奏敲奏乐器。
一组扮演搬砖块，一组扮演水泥。两组交换乐器，再次演奏。
活动反思：
游戏是大班幼儿最喜欢的活动，而音乐游戏是音乐教育中最易为大班幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养大班幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式所以，我觉得要提高大班幼儿音乐教学的效果，培养大班幼儿对音乐美的感受力、表现力，最关键的就是要从提高大班幼儿兴趣入手。在本次活动中，我觉得不足的就是教学时间的把握上，本次活动超过了所规定的时间。
4、幼儿园练习“走”的游戏教案：游戏名称：“小老鼠过河”
游戏目的：
通过游戏，让幼儿练习一个跟着一个走，提高排队走能力。
提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
游戏准备：在场地上画两条相距10~15米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。
游戏的玩法及规则：
1将幼儿分成人数相等的四组，分别组成路纵队“站在”平行线一侧。
2教师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳(留长一端作为老鼠的尾巴)扮演小老鼠。
3游戏前除排头小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。
4游戏时，当小老鼠听到老鼠妈妈说：“小老鼠，我们排队出去玩吧”时，小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”(另一侧的平行线)
5游戏可重复进行。
游戏建议：
1初学者为保证幼儿一个跟着一个走，可要求幼儿一定要拉住前面幼儿腰间的绳子，且走路时不要太快。
2待幼儿熟悉游戏后，可让幼儿不抓绳子，一个跟着一个走，并提醒幼儿走路时抬头，挺胸。
5、幼儿园9月份教案及教学反思美术：手印添画：我的小手变变变
一、 活动目标
1. 尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。
2. 根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。
3. 对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。
4. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5. 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
二、 活动准备
各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒。
三、活动重点：尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。
活动难点：根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。
四、活动过程
1.游戏：小手变魔术，引导幼儿观察手型的变化。
提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么?
小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，我们把它引出来吧。
教学反思：开始部分，我利用魔术表演激发幼儿的兴趣，引导他们观察出不同的手形变换，让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。
2.示范手印画。
(1)张开五指，在塑料盘里将整个手掌画蘸上颜料。
(2)将手掌印在白纸上。
(3)用抹布把手上的颜料擦干净。
(4)晾干后根据手印进行添画。
指导语：手印好了，如果在这手印上载添画东西，又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)
教学反思：在这个环节中，让幼儿欣赏示范手印画，引导他们学会用塑料盘里将整个手掌画蘸上颜料，并仿编儿歌事，培养他们的语言表达能力。
3.丰富经验，讨论设计。
(1)提问：你准备创作一幅什么样的手印画?里面有哪些动物?哪些植物?这个动物要用什么样的手型进行印画?怎么添画?
(2)引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么?可以怎么印画?
(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。
(4)提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。
小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。
教学反思：第三部分，启发幼儿自由说出不同的手形，继续结合幼儿熟悉的事物对手形进行想象，并进行添画创作出一幅幅富有创意的作品来在活动中，引导幼儿学习，鼓励幼儿大胆，自由地说，说得越多越好，启发幼儿的发散性思维及想象力。创作手形画的过程十分有趣，幼儿从始至终兴趣盎然，积极投入。
4. 想象创作。
指导要点：
(1) 指导幼儿按照自己的设计进行创作。
(2) 帮助幼儿注意画面布局，丰富画面主题。
(3) 印画时能利用手掌、手指、指尖印画出大小、粗细、长短不同的组合画面。
(4) 常规指导：更换颜料时要把手上的颜料擦干。
5. 分享与展示
分享评价：
你的手印变成什么?猜猜好朋友的手印变的是什么?你用手指印画了画面上图案的哪个部分?手掌印画了哪些部分?指尖印画了哪个部分?为什么用这样的手形印画这个部分?用了哪些颜色?颜色是怎么组合的?
教学反思：
活动结束时，让幼儿拿自己的作品相互评价，教师参与评价，再次达到师幼互动生生互动的效应。同时也充分体现以幼儿为活动的主体，让幼儿自主评价，发挥了幼儿的主动性，参与性。
6、幼儿园儿谣游戏优秀教学设计：《过端午》（2课时教案）
儿谣游戏：《过端午》(第一课时)
一、教学目标：
1、熟悉儿谣，初步学习用语词、律动感应拍子和节奏。
2、了解传统端午节的民俗活动。
3、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
二、教学准备：
故事图片：P1
道具：人手一个铃鼓
三、教学队形：坐时半圆型、游戏时为散型、直线型、
四、活动重难点：
重点和难点为：熟悉儿谣，初步学习用语词、律动感应拍子和节奏。
五、活动过程:
(一)、故事引导。
师：“端午节快到了，龙舟爷爷好兴奋呀!原来，又要举办龙舟比赛了。今年才出生的小老鼠却不知道什么是端午节。端午节有什么习俗呢?”
(二)、习俗活动：感受民俗艺术美感。
1、请幼儿说说自己的端午节时怎样过的。
2、介绍挂图中包粽子、做香包、划龙舟、喝雄黄酒以及挂艾草的传统民俗活动。
(三)、拍子与节奏：语词律动
1、语词
(1)幼儿欣赏儿谣一遍。(可随音乐拍子拍腿感应拍子)
(2)提问：儿谣中说了什么?
(3)语词律动练习：老师念语词律动，学生模仿。
(4)配合CD律动(坐)
音乐：拍子/配合音乐律动。
句尾/拍“你来划船我打鼓”节奏。
间奏：到处划船。
2、节奏：语词节奏
老师拍念语词节奏，学生模拍。
3、乐器：铃鼓龙船
(1)龙船出航
音乐：拍节奏。
间奏：铃鼓当龙船划。
(2)路线(铃鼓面朝下)
直排：铃鼓排成一直线，以拍子左右跨走，同步手拍节奏。
横排：铃鼓拉开间隔成一横排，以拍子跨走或蛇行，同步手拍节奏。
(3)结束：龙舟下水
音乐结束时，师：“下水咯!(耶!)”
儿谣游戏：《过端午》(第二课时)
海口市机关幼儿园陈鑫莹
一、教学目标：
1、通过游戏，体验民俗游戏的乐趣。
2、学念儿谣，尝试用乐器拍奏全曲。
3、认识节奏名ta、titi
二、教学准备:
故事图片：P1
道具：调羹2个、16宫格、磁铁。
乐器：砂蛋与圆舞板若干
三、教学队形：坐时半圆型、游戏时为散型
四、活动的重点、难点：
重点：通过游戏，体验民俗游戏的乐趣。
难点：学念儿谣，尝试用乐器拍奏全曲。
五、活动过程：
(一)、故事回顾与发表。
回顾挂图P1的故事内容，请幼儿看图说说自己所了解的端午节的习俗。
(二)、念儿谣并做律动。
(三)、习俗活动。
1、立蛋
师：“今天我们来玩一个非常有趣的游戏，游戏的名称叫‘立蛋’”。
教师介绍立蛋游戏的由来：相传在端午节的正午12点的时候，可以将鸡蛋立在地上。能将鸡蛋于此时立起来的人，未来一年会有好运来到。
2、平衡游戏。
(1)我是一颗蛋
幼儿弓曲身体学蛋状。
(2)幼儿一人一个砂蛋练习平衡。
①老师示范立蛋，幼儿模仿
②非移动性：高低、上下、原地转圈。
③移动性：移动双脚走，可随机停止。
(3)竞赛运蛋
分两组传蛋，一组一个调羹运蛋。
(四)、乐器：
1、教师出示砂蛋和圆舞板。
师：“看着你们和砂蛋宝宝玩得这么开心，圆舞板宝宝也想来玩玩，它们俩一起来就可以玩另一个更好玩的游戏了。”
2、音色探索
砂蛋：拍子。
圆舞板：节奏。
师：“怎样让砂蛋宝宝唱出好听的歌呢?(引导幼儿探索整齐的拍子合奏)怎样让圆舞板宝宝唱出好听的歌呢?(引导幼儿探索整齐的节奏合奏)”
3、十六宫格
(1)幼儿拍手，老师点拍。
(2)指拍：感应4拍子。
贴磁铁：节奏感应。
(3)给节奏命名，认识节奏名ta、titi
4、用肢体拍出全曲。
(1)念儿谣并配合音乐演奏拍子。
(2)用砂蛋、圆舞板拍奏全曲。
(3)念谣并配合音乐演奏拍子。
(五)、感应拍子：辨认节奏
1、幼儿观察书上的图画，说说有什么?
2、拍子：老师画拍，幼儿随音乐指龙船或流动地进行拍手。
3、分析音乐节奏名：画拍 / 一拍有几个音 / 音的长短
4、找出龙舟上缺的节奏，指导幼儿添画完整。
7、小班儿谣游戏：peepee poopoo优秀教案
一、活动目标：
1、熟悉儿谣，初步感应语词节奏。
2、初步了解食物与粪便的关系，培养良好的饮食卫生习惯。
3、培养幼儿手眼协调的能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
二、活动准备：
挂图 P3、塑料软垫，橡皮泥和胶泥板若干、粪便图卡及食物图卡
三、活动队形：
听故事坐椅子围成半圆、软垫马桶两人分角色散形
四、活动重难点：
重点：感应语词节奏。
难点：能够在每句语词句尾处下蹲。
五、活动过程：
(一)、故事导入
师：“今天天气真好，小云妖们一起到户外去玩，大家有的在玩荡秋千、有的在玩捉迷藏，大家玩得真高兴，可是为什么有一个小云妖的心情不好，还皱着眉头呢?”(设疑引入，播放音乐)
(二)、律动：
1、语词活动
(1)请幼儿发表肚子发出的声音，并以口技模仿 。
师：“它怎么啦?为什么不开心呢?(不舒服、肚子疼)肚子疼会发出什么声音呢?(幼儿模仿口技)”
(2)教师示范不同的语词动作，幼儿模仿。
2、道具：软垫马桶
(1)出示软垫，介绍游戏名称，并提出要求。
师：“肚子痛想拉大便该怎么办呢?(找厕所、找马桶)今天我请来了软垫宝宝，把它变成马桶，让小云妖方便方便。”(幼儿每人一块软垫)
(2)单人游戏1：软垫紧贴屁股。
叠声词：念词四处走动。
其它语词：屈膝微蹲。
师：“大便可不能随便拉在地上，要拉在马桶里，你会去找马桶吗?(会)”
(3)老师清念语词示范后配乐。
(4)单人游戏2：软垫散放在地上，游戏活动同上。
师：“小时候在家有大人帮忙上厕所，现在我们长大了，去厕所还需要找大人帮忙吗?(不用)去户外玩的时候要是想上厕所的话怎么办?(找厕所)现在地上就有，我们和小云妖一起找厕所去。”
(5)老师清念语词示范后配乐。
(6)双人游戏：
叠词：念词走动，一人手拿软垫当马桶，并追赶同伴。
其他语词：在句尾坐软垫马桶。
(三)、生活习惯：食物和粪便的关系
1、老师出示食物图卡和粪便图卡，说明其关联性。
长条型的PooPoo：蔬菜水果(世界上最美丽的PooPoo)
一粒一粒的pooPoo：汉堡薯条(最恐怖的PooPoo)
无法成型的PooPoo：苍蝇粘过的食物(最恶心的PooPoo)
2、请幼儿观察并为不同的粪便图卡找相应的食物图卡。
3、教师说明日常生活中应注意的生活卫生习惯，并提醒幼儿多吃蔬菜、水果。
(四)橡皮泥游戏：用橡皮泥模拟捏出各种粪便黏土造型。
8、奥尔夫音乐活动教案展示：儿谣游戏：《小蚂蚁》
活动目标：
一、在活动中体验团队合作的快乐。
二、认识昆虫，并根据语词做四种动力表现。
三、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
四、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。
音乐分析：
这是一首儿谣游戏，里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符，整首儿谣有四段。每段有四句，每句有四拍。
重难点：
重点：能根据儿谣做四种动力的表现。
难点：在活动中学习小蚂蚁与他人合作，并能体验合作的快乐
解决重难点的方法：
1、通过肢体动作来表现(搬、推、拉、堆)， 即让孩子在游戏中表现四种动力。
2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节，让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。
队形及乐器的摆放：
队形：半圆形、圆形、竖排
乐器的摆放：放置围好的半圆形的凳子底下。
活动准备：
木质乐器：木鱼、响板、蛙鸣筒
材料准备：昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机
活动过程
一、律动表现，昆虫步伐。
1、认识昆虫(三对足的)
2、律动
师：播放各式音乐曲风。
幼：以各种昆虫的姿势爬、飞、走。
二、故事引导。
故事： 秋天将要举办昆虫选美大赛，六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行，所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。
三、语词游戏，肢体表现搬/推/拉/堆。
1)根据语词做动作，暗示四种动力搬、推、拉、堆 (动力)
2)两人一组协力搬运。
3)跟着儿谣敲念拍子，最后进行简单的舞台搭建工作。(拍子)
四、搬运游戏
1、不同方位传递积木(左右、跨下、头顶)
2、探索不同的搬运方式。
五、配器敲奏，认识木质乐器。
1、确定哪些乐器是用木头做的。
2、配合语词敲奏儿谣节奏。
六、游戏书。
1、找找哪些是昆虫?(三对脚)。
2、请用蜡笔圈选出来。
9、幼儿园音乐教案儿谣：小蚊子
目标：
一、让幼儿在游戏中学习节奏ta 、titi.
二、幼儿能手口一致地拍念节奏。
三、欣赏儿谣，感受特定节奏。
四、能大胆表现歌曲的内容、情感。
五、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
道具准备：录音带、录音机、蚊子图片。
乐器准备：铃鼓、手摇铃。
活动重点：
感应特定音效。
活动难点：
手眼协调游戏。
形及乐器摆放：
幼儿为做成半圆形将乐器装入托盘内放在椅子下方。
活动过程：
一、故事引导.
今天森林里要举行音乐会了，大家都陶醉在美妙的音乐声中，为了防止有人捣蛋，所以青蛙兄弟负责守卫，可是就在音乐会刚开始的时候，果真有一群捣蛋鬼来捣蛋了，结果怎么样了呢?我们来听听!!
二、放音乐，教师模拟动作，激发幼儿兴趣。
三、展开话题讨论，并模仿动作。
1、原来是蚊子来捣蛋的。你们见过蚊子吗?它是怎么飞的??
2、幼儿创编动作，大家一起模仿(自己表扬)
3、刚才我们都知道了，蚊子不会唱歌，只会嗡嗡地叫，捣乱音乐会，那它们结果都怎么样了?
四、再一次放音乐，可加上幼儿刚创编的动作，到“死翘翘”时大家摆造型不懂，大家一起分享。
五、欣赏音乐，到“飞”“飞”和“拍”的时候幼儿拍桌子。
六、打蚊子游戏。
叫一半幼儿拿手摇铃当蚊子，拿铃鼓的幼儿当青蛙守卫员，围圆圈跳舞，到“飞”的时候，蚊子要捂住头，守卫员在位子头上拍，在“嗡-------”。飞时蚊子可以自由转圈飞，到守卫员拍时。蚊子要做出各种死翘翘的动作。
10、小班组语言集体备课教案儿谣：五指歌
教学目标：
1、学习有节奏地朗读童谣，感受童谣的节奏美。
2、体验朗读童谣的乐趣。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
教学重点：有节奏地朗诵童谣
教学难点：感受儿歌的节奏美，体验朗读活动的乐趣。
活动准备：教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓
活动过程：
一、游戏“数一数”，激发幼儿的学习兴趣。
1、教师敲鼓，幼儿听鼓声数数。
2、教师带领幼儿有节奏地拍手数数。
3、幼儿数一数自己的手指。
二、完整地欣赏童谣。
1、教师先介绍童谣名称再朗诵。
提问：儿歌里面有那些动物?
2、分析儿谣内容
提问：
小朋友们要上山做什么?(打老虎)
老虎打倒了吗?(打不到)
后来看到谁了?(松鼠)
松鼠在哪里?(边指图边说松树在这里)
松鼠有几只?(一、二、三、四、五，有五只松鼠。)
三、学念童谣。
1、幼儿跟着教师一起朗读童谣。
2、教师敲鼓，幼儿跟着鼓声朗读童谣。
3、幼儿轮换动作(拍手、拍腿、跺脚)
4、集体朗读童谣。
四、表演童谣，有耳边念童谣表做动作。
11、幼儿园大班教案：捏面人音乐教案反思
【教材分析】
这是一首富有京剧的味的歌曲，对幼儿来说既有趣味性又有挑战性。歌曲采用了演唱与念白相结合的表现形式，韵律和唱腔都富有鲜明的京的特色。歌曲的内容也是幼儿喜闻乐见的，以“老爷爷捏面人”为主线，表现了《西游记》中唐僧师徒的人物形象。为进一步强调“捏面人”这一民间艺术形式的独特性，更好体现歌曲所表达的情感，对教材进行了改编，将歌曲中两句“你说是啥就是啥”分别改为了“你说捏啥就捏啥”和“爷爷本领真正大”，从而使幼儿对捏面人这一民间艺术形式产生喜爱之情。在活动中注重指导幼儿掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲，感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词，体验边唱边表演京歌的乐趣，使幼儿产生对民间传统艺术的喜爱之情。
【活动目标】
1.掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。
2.感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词。
3.体验边唱边表演京刷的乐趣，产生对民间传统艺术的喜爱之情。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
【活动准备】
1.幼几已建立京剧相关知识的经验。教师自备“捏面人的老爷爷”微视频，白纸、彩笔，《幼儿素质发展课程·音乐》 CD
【活动建议】
1.创设情境，引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣，帮助幼儿初步了解捏面人这民间艺术形式。
(1)演示课件，引导幼儿观察，使幼儿对捏面人这一民间艺术产生兴趣。提问：老爷爷在干什么?你见过什么样的面人儿?
小结：捏面人是我国的一种民间艺术，只有很少的民间艺人会捏面人儿。
(2)演唱歌曲前半部分，请幼儿欣赏，初步感知本段歌曲的旋律。提问：你想让老爷爷捏点啥?
2.创设请老爷爷捏面人的情境，引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白。
(1)启发幼儿思考：你们想让老爷爷捏点啥?
(2)教师示范第 1 句：捏一个猪八戒吃西瓜，引导幼儿感受并学习：“x.X1xxx1xx1x-”的节奏。
(3)幼儿根据第 1 句的节奏探索后面几句念白。
(4)幼儿完整念白，正确说出“x，Xx1xxx1xx1x-”的节奏。
3.幼儿欣赏、学唱歌曲，感受歌曲的京的特点。
(1)教师完整演唱，引导幼儿初步感受歌曲的京的特色。提问：这首歌和我们平时听的歌有什么不一样?像哪一种戏曲?
(2)师幼对唱，引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。
(3)幼几尝试完整演唱歌曲，进一步感受歌曲的京的特点。引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京的特点。
(4)幼儿集体完整演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现歌曲的京的特点
4.鼓励幼儿通过表演唱，进一步体验边唱边表演京剧的乐趣。
(1)引导幼儿为念白部分创编表演动作，体验边唱边表演的乐趣。
(2)幼儿对唱游戏，大胆用动作和声音表现歌曲的京的特点。
5.启发幼儿创编念白部分的歌词，完整演唱歌曲。
(1)引导幼儿思考：老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏什么?引导幼儿用“x，Xx1Xx1×x1x-”的节奏创编歌词。
(2)请幼儿自由讨论：捏一个什么干什么?
(3)引导幼儿替换创编的念白部分的歌词并完整演唱歌曲。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
12、幼儿园大班音乐教案：礼貌歌教案反思
活动目标：
1.熟悉旋律，了解歌词。
2.初步学唱《礼貌歌》，在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。
3.知道相互宽容会给大家带来快乐。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
6.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
7.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
1.平时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。
2. 录音机、录音磁带《礼貌歌》。
活动过程：
(一)在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，平时常用的礼貌用语。
教师：我们都是有礼貌的好孩子，你都会说哪些礼貌用语呢? (对不起、没关系、请、谢谢、您好)教师：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎样做才好，我唱给你们听一听，你们大家来帮助我，好吗?
(二)幼儿熟悉歌曲旋律，了解《礼貌歌》的歌词内容。
1.幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”)，了解歌词内容。
2.教师再一次范唱歌曲前半段，重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。
3.教师引导幼儿讨论可以用什么方法来帮“我”解决这件“不愉快地事情”。可以从“你---泼水的人”、“我---被水泼到的人”两方分别讨论：怎样做才能让大家都高兴起来?
4.教师范唱歌曲的后半段。
(1)教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
(2)教师帮助理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。
(3)教师带领幼儿边做动作边演唱。
(4)结伴表演唱：幼儿两两结伴，边表演边唱歌。
教师：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。
(三)教师引导幼儿学习演唱歌曲，迁移记忆策略。
1.幼儿在教师的带领下，尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱《礼貌歌》。
2.教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。
教师：歌词这么长，你们在唱的时候觉得困难吗?假如我们不能很快的记住，想一想，可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢?
3.教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验。
教师：我们以前学过哪些记忆歌词的方法?
上次我们学歌曲时，老师出示了一张图，我们用的是看图学歌的方法;还有一次，老师和小朋友一起根据每句歌词的内容编了许多动作，然后在动作的帮助下记住了一首歌词很长的歌，那么我们这次学《礼貌歌》可以选用什么方法呢?(假如幼儿原有经验中没有记忆策略，建议教师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作演唱歌曲，之后引导幼儿反思：是什么方法帮助我们很快记住了这首较长的歌曲呢?)4.帮助幼儿明确在此活动中，可以重点运用“动作记忆法”来熟悉理解歌词。
5.教师和幼儿根据歌词内容创编动作，边唱边表演。
6.教师尝试逐步减少对幼儿的帮助，不带唱，或只唱幼儿有困难的部分内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。
(四)幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的快乐。
1.幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，共同演唱歌曲。
2.教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因，体验宽容带来的乐趣。
教师：刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴，为什么现在你很开心呢?
活动延伸：
1.这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色，在幼儿学会演唱歌曲的基础上，教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作，边唱歌边表演，从而更好的体验和表现音乐。
2.环境创设：引导幼儿探索生活中的文明行为，然后教师和幼儿共同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适当地方，以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。
3.以本次活动为契机，向家长宣传“宽容与理解”的积极意义，以便在今后幼儿遇到问题时，成人能够以“宽容与理解”的心态，鼓励、支持幼儿去面对问题，解决问题。
4.在美术活动中，引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进行表现。
活动反思：
这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好?没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话?后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。
整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。