《小学三年级语文下学期果园机器人教案一等奖》属于语文教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小学三年级语文下学期果园机器人教案一等奖
小学三年级语文下学期果园机器人教案
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的小学三年级语文下学期果园机器人教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。设计一个能帮助果农摘果子的机器人。以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见。
一、创设情境，导入课题
小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。
１、小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？
⑴水果丰收了。
⑵果子卖了能赚钱。
⑶看到自己的劳动成果而高兴。
２、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。出示果园的图片。
３、啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？
打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧：
⑴要把果子从树上摘下来。
⑵要把它们运到很远的地方去卖。
⑶有太多的事情要做，实在忙不过来：
①出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个办法帮助他们吗？
请人帮忙。
（不错的主意！）
请果园机器人帮忙。
（你会运用高科技的产品了，真了不起！）
果园机器人。
（出示课题）
②读题，我们来一起认识这个新朋友。
二、感受机器人的能力和缺点
１、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？
出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
你觉得这个机器人干起活来怎么样？
（能干、厉害、有条理、很听指挥）
你是从哪些词语中体会到它的`这些特点的。
（成熟、整齐、指定）
２、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。
（找到发愁的事情把他划下来）
没有电“罢工”──果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。──这样怎么不行？
⑴要很长的电线。
⑵走来走去会把电线绕在果树上了。
“饿倒”──让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。──这样怎么不行？
⑴果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。
⑵果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。
⑶机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。
三、小小科学家，自学第４、５自然段。
１、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮助果农了。我们能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？
２、现在我们来当一回小小的科学家。请大家自学课文的４、５小节。找找你想设计发明的机器人有什么特点，并把它划下来，可以和同学交流交流。
３、汇报：
⑴这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
⑵要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。
这种设计真不错，昨天，小朋友在预习的时候有几个同学就已经把自己设计的机器人的模样都画出来了，想不想欣赏欣赏。出示图片。
我们请这几位同学把他们的作品给大家讲解一下。
（他们还有自己独特的想法，真是个了不起的设计师！──奖励）
４、小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。
2、小学三年级语文下学期果园机器人教案
小学三年级语文下学期果园机器人教案
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的小学三年级语文下学期果园机器人教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。设计一个能帮助果农摘果子的机器人。以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见。
一、创设情境，导入课题
小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。
１、小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？
⑴水果丰收了。
⑵果子卖了能赚钱。
⑶看到自己的劳动成果而高兴。
２、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。出示果园的图片。
３、啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？
打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧：
⑴要把果子从树上摘下来。
⑵要把它们运到很远的地方去卖。
⑶有太多的事情要做，实在忙不过来：
①出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。
听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个办法帮助他们吗？
请人帮忙。
（不错的主意！）
请果园机器人帮忙。
（你会运用高科技的产品了，真了不起！）
果园机器人。
（出示课题）
②读题，我们来一起认识这个新朋友。
二、感受机器人的能力和缺点
１、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？
出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
你觉得这个机器人干起活来怎么样？
（能干、厉害、有条理、很听指挥）
你是从哪些词语中体会到它的`这些特点的。
（成熟、整齐、指定）
２、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。到底是什么事呢？让我们好好读读第三自然段。
（找到发愁的事情把他划下来）
没有电“罢工”──果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。──这样怎么不行？
⑴要很长的电线。
⑵走来走去会把电线绕在果树上了。
“饿倒”──让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。──这样怎么不行？
⑴果林这么大，怎么找，要花太多的时间了。
⑵果农本来就忙得不得了，还要去找这些帮手，那他们就是帮倒忙了。
⑶机器人这么重，怎么把他们背回来呀，真是麻烦的事。
三、小小科学家，自学第４、５自然段。
１、这样看来，如果没有电的话，机器人就会“罢工”，会“饿倒”，就不能帮助果农了。我们能不能设计一个不会“罢工”，不会“饿倒”的机器人呢？
２、现在我们来当一回小小的科学家。请大家自学课文的４、５小节。找找你想设计发明的机器人有什么特点，并把它划下来，可以和同学交流交流。
３、汇报：
⑴这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
⑵要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。
这种设计真不错，昨天，小朋友在预习的时候有几个同学就已经把自己设计的机器人的模样都画出来了，想不想欣赏欣赏。出示图片。
我们请这几位同学把他们的作品给大家讲解一下。
（他们还有自己独特的想法，真是个了不起的设计师！──奖励）
４、小朋友，有了能自己充电、而且又这么多功能的机器人，果农们终于可以放心地让他们去摘果子了。瞧，到处有机器人在采摘果子，果园里弥漫着浓浓的喜庆气氛。
3、小学一年级语文教案一年级下学期第三、四单元语文知识集萃
一、归类识记生字
1、zh：朝眨主专准展蜘蛛蛛睁阵2、ch：炒蝉池翅潮虫抄
3、sh：霜失双舌时湿蛇拾摔4、r：然如柔5、z：紫总字6、c：聪才擦7、s：所8、n：脑难9、in：新
10、l：李凉连鹿辆立露篮莲拦11、en：根闷伸阵蚊
12、ing：定轻净请蜻蜓晴晶停坪13、eng：蜂捧
14、整体认读音节：雾紫以意失字页蚓蚁运蜘池阴翅时湿拾
二、形近字
和-禾千-干李-杏秀-季香-春连-车远-完定-家向-同
以-从后-右意-音先-洗赶-起明-朋级-绿才-闭队-认
蚂-妈空-红房-放网-风黄-共童-立叶-早那-哪往-主
三、多音字
处理处方到处处长长大长进年长长处特长长远
望着走着着急着凉扫帚扫地
四、近义词
连忙--马上、赶忙、急忙仿佛--好像感激--感谢
五、优美语言
1、积累词语
和风细雨万紫千红山清水秀鸟语花香焦急不安聪明活泼五颜六色三个一群五个一伙游来游去飞来飞去跑来跑去跳来跳去高高兴兴干干净净花花绿绿洗洗澡浇浇水弯弯腰摇摇头透透气拍拍手
2、词语搭配
花花绿绿的鹅卵石五颜六色的鲜花亮晶晶的眼睛绿油油的荷叶青青的假山青青的小虾绿绿的草坪弯弯的小路雪白的贝壳鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋小路长长的长长的小路杨树高高的高高的杨树高远的蓝天会心的微笑可口的松果美丽的夏夜精彩的球赛有趣的问题闷热的天气透明的翅膀
淘气的娃娃一个松果一只松鼠一棵松树几场蒙蒙细雨一片茂密的松树林一把扫帚一个塑料袋一只蚂蚁一根水草一座花坛一阵雷声一条蛇
3、优美句子
1）荷叶圆圆的，绿绿的。
2）兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”
3）植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。
4）小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
5）天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。
6）小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”
4、人教版三年级下册语文《果园机器人》教学教案
《果园机器人》导学案
学习目标
1、 借助拼音读通读懂课文。
2、有感情地朗读课文，知道果园机器人的基本情况。（重点）
3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。（难点）
一、自主学习
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、学生用自己喜欢的方法识记生字，鼓励有创意的识字方法。
3、联系上下文或工具书理解词语的意思。
4、用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
二、合作探究
1、课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣？边读边把这些句子用横线划出来。
2、让我们来交流一下，果园机器人有哪些本领？
3、课文中还有哪些地方也让你觉得很有趣呢？
三、课堂小结
同学们，这有趣、能干的果园机器人帮我们打开了想象之窗。就让我们插着想象的翅膀，向着美好的梦想展翅高飞吧！
四、拓展延伸
如果让我们也当科学家，进一步展开想象，你能让果园机器人变得更加聪明能干吗？
五、课堂检测
1、、想一想，填一填。
面心 头 眉 唇 齿 胸 腹 肝 胆 掌 指 趾 体 手 脚
改（ ）换（ ） （ ）飞色舞 （ ）忙（ ）乱
（ ）有成竹 （ ）（ ）相依 推（ ）置（ ）
感人（ ）（ ） （ ）高气昂 了如（ ）（ ）
2、修改病句。
（1）我想起了过去美好的往事。
（2）这是美丽的一座城市。
（3）中国人口是世界上最多的国家。
（4）小队会上，每个队员基本上都发表了意见。
六、课后反思
5、小学一年级语文教案一年级下学期第一、二单元语文知识集萃
一、归类识记生字
1、zh：枝植值站张照装2、ch：处3、shi：梳梢耍诗首事晒收
4、r：软认5、z：澡栽醉6、c：村错7、s：苏洒岁散扫赛
8、n：女9、l：柳雷论淋龄帘另累离10、in：淋亲
11、ing：冰丁鸣醒经行评龄精情睛病12、en：闻
13、eng：争邓等14、整体认读音节：舞已枝植事愿员音无医元
二、形近字
万-方丁-十冬-条百-白齐-文说-话朋-明友-有春-香
高-亮们-门红-工绿-录花-化草-早爷-父爸-巴岁-多
认-人真-具全-会关-天完-元合-今看-目着-羊兴-头
三、多音字
和好和平暖和软和不行步行银行行业走了了解音乐快乐
四、优美语言
1、积累描写春天的词语
春暖花开鸟语花香百花盛开万物复苏万物萌生万里无云
万紫千红春意盎然春色满园百花争艳春风送暖五颜六色
风和日丽春暖花开和风细雨万物争春春风拂面春色满园
春色宜人百花盛开万象更新气象万千飞雪迎春春风化雨
和风细雨阳光明媚冬去春来鸟语花香
2、积累四字词语
引人注目兴致勃勃欢歌笑语自言自语东张西望满山遍野没完没了
3、词语搭配
绿油油的柏树茁壮的树苗难忘的日子有趣的问题满意的笑容美丽的风景
精彩的球赛暖和的被子安静的港湾胖乎乎的小手红润润的小手
高兴地说奇怪地问仔细地看悄悄地离开
一群小鸟一个树坑一棵树苗一张画一个女孩一场球赛一个秘密
4、优美句子
1）春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙......
2）一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
3）大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安静的港湾，享受家的温暖。
6、小学一年级语文教案秋天和果园教案
一．教学目标：
1．知道秋天是个丰收的季节，丰收是人们用辛勤的劳动换来的。
2．理解“秋天、果园、劳动、果子”等词语，会用“秋天”看图说完整的句子。
二．教学难点：会用“秋天”看图说完整的句子。
三．教学过程：
一．复习。
这节课，老师就带着小朋友一起到果园里去看一看。
1．看图说：说说你看到了什么？
你们能把刚刚说的话用：有……有……还有……这个句式连起来吗？
2．接下去，老师请小朋友读读课文，找一找课文中哪一句话也是写这幅图的？指名读句子。
（1）。什么叫果子熟了？哪些果子熟了？你是从哪些词中看出这些果子熟了？为什么？
（2）老师看到这幅图，也写了一句话。读给你们听一听，找一找哪些地方我们不一样？出示句子。你们说哪个写得好，为什么？
（3）指名朗读。现在如果让你站在这们一个果园里，看看这么多，这么可爱的果子，又闻着诱人的香味，你怎么想或者想怎么做。
你能带着这种心情读好这一句话吗？读一读。
三，讲读第二句。
望着这么多红红的、黄黄的、紫的果子，果园的主人心情如何呢？请小朋友自己去读第二句话，读后告诉老师，你们读懂了什么？
1．劳动。看图，人们在怎么劳动呢？
2．欢笑。为什么欢笑。
是呀，看着满园的果子，人们心里真是乐开了花，你知道果子为什么会获得丰收吗？
小结。
3．指导朗读。
四．秋天，果子成熟了，丰收了，你知道哪些庄稼也是秋天成熟的？
句式：秋天，。
你们还能说说秋天还有哪些特点？老师先给你们一个提示。
学生说。并写下来。
板书：9秋天的果园
红红的
果子熟了黄黄的
紫的
人们劳动欢笑
7、小学一年级语文教案下学期 第六单元测试题教案
第六单元测试题一
一、在正确的读音后面画“√”
二、看拼音写词语。
三、比一比，组成词语。
四、照样子写词语。（不会写的字可用拼音代替）
五、写出下面词语的反义词。
六、把句子补充完整。
1．真可爱。
2．像。
3．越越。
七、读一读，背一背。
爱妈妈
小鱼儿，
是大海的娃娃，
它爱大海妈妈。
小鸟儿，
是森林的娃娃，
它爱森林妈妈。
小星星，
是蓝天的娃娃，
它爱蓝天妈妈。
小朋友，
是祖国的娃娃，
最爱祖国妈妈。
参考答案：
一、（提示：读准带轻声的音节）
二、浪花、发现、雪白、以为、身子、深山、说话、永远、绿树、快乐、枝头、语言、医院、空气、高楼、奶奶。
三、深山、身上；以为、意境；进步、附近；生气、声音。
四、（略）
五、直买多哭高出前远
六、举例：1．胖乎乎的熊猫真可爱。2．满山的枫树像火一样红。3．雷阵雨越下越大。
第六单元测试题一
一、在正确的读音后面画“√”
二、看拼音写词语。
三、比一比，组成词语。
四、照样子写词语。（不会写的字可用拼音代替）
五、写出下面词语的反义词。
六、把句子补充完整。
1．真可爱。
2．像。
3．越越。
七、读一读，背一背。
爱妈妈
小鱼儿，
是大海的娃娃，
它爱大海妈妈。
小鸟儿，
是森林的娃娃，
它爱森林妈妈。
小星星，
是蓝天的娃娃，
它爱蓝天妈妈。
小朋友，
是祖国的娃娃，
最爱祖国妈妈。
参考答案：
一、（提示：读准带轻声的音节）
二、浪花、发现、雪白、以为、身子、深山、说话、永远、绿树、快乐、枝头、语言、医院、空气、高楼、奶奶。
三、深山、身上；以为、意境；进步、附近；生气、声音。
四、（略）
五、直买多哭高出前远
六、举例：1．胖乎乎的熊猫真可爱。2．满山的枫树像火一样红。3．雷阵雨越下越大。
第六单元测试题二
一、看拼音，写词语。
二、组词。
三、写出反义词。
多——（）哭——（）
买——（）弯——（）
有——（）远——（）
四、填上合适的词语。
专心地（）美丽的（）
奇怪的（）可爱的（）
快活地（）聪明的（）
五、把下面的词语组成句子，加上标点符号。
弯着腰在割草上小白兔山坡
1．
气球蓝天上五彩的飘满了
2．
六、把句子补充完整，再读一读。
1．猴子在__________吃桃。
2．我最_______________。
3．________越_______越________。
七、多音字组词。
参考答案：
一、浪花，保护，告诉，学习，变化，语言，唱歌，羽毛，树苗，白兔，
高兴，打跑
二、上学，上午，早上；空气，真空，太空；生日，生气，生动
三、多一少；哭一笑；买一卖；弯一直；有一无；远一近
四、听课，小鸟，现象，娃娃，玩耍，孩子
五、1．小白兔在山坡上弯着腰割草。
2．蓝天上飘满了五彩的气球。
六、1．树上2．爱我的妈妈3．小鸟越飞越高。
七、空气，空子；都是，都市；快乐，音乐；着急，等着
8、小学一年级语文教案下学期 第二单元测试题教案
第二单元测试题1
一、写一写。
吹少夜知雨台父
二、选择正确读音打“√”
三、看拼音写词语
四、照样子填空。
五、按原文填空。
草寻隐者不遇
离离______，_________________
____一枯荣。____________采药去。
野火烧不尽，只在此____________，
__________。_________________处。
六、把下列词语组成一句话。
1．花园里小朋友玩在
___________________________________
2．吃桃子在小猴子树上
___________________________________
七、把句子补充完整。
1．小东和小縸___________________。
2．小学生________________写作业。
3．_________________多么好看啊!
4．我爱爸爸，也_______________。
参考答案：
一、略
二、
三、草原黄鹤楼房知识深夜松童多少
四、
五、1.原上草一岁春风吹又生
2.松下问童子言师山中云深不知
六、1.小朋友在花园里玩。
2.小猴子在树上吃桃子。
七、1．小东和小縸是好朋友。
2．小学生在教室里写作业。
3．花园里的景色多么好看啊!
4．我爱爸爸，也爱妈妈。
第二单元测试题1
一、写一写。
吹少夜知雨台父
二、选择正确读音打“√”
三、看拼音写词语
四、照样子填空。
五、按原文填空。
草寻隐者不遇
离离______，_________________
____一枯荣。____________采药去。
野火烧不尽，只在此____________，
__________。_________________处。
六、把下列词语组成一句话。
1．花园里小朋友玩在
___________________________________
2．吃桃子在小猴子树上
___________________________________
七、把句子补充完整。
1．小东和小縸___________________。
2．小学生________________写作业。
3．_________________多么好看啊!
4．我爱爸爸，也_______________。
参考答案：
一、略
二、
三、草原黄鹤楼房知识深夜松童多少
四、
五、1.原上草一岁春风吹又生
2.松下问童子言师山中云深不知
六、1.小朋友在花园里玩。
2.小猴子在树上吃桃子。
七、1．小东和小縸是好朋友。
2．小学生在教室里写作业。
3．花园里的景色多么好看啊!
4．我爱爸爸，也爱妈妈。
第二单元测试题2
一、读一读。
二、按先撇后捺的笔顺规则写字。
三、把声调相同的字写在一起。
北进吹园花夜两湖村雨城更虾岁国
四、比一比，再组成词语。
成（）村（）识（）
城（）时（）许（）
园（）还（）乡（）
国（）进（）多（）
五、照样子，组词语。
例：秋（秋天）（秋风）
岁（）（）声（）（）
言（）（）古（）（）
作（）（）入（）（）
六、看拼音，写名言。
七、看图，把句子说完整。
1．公园里_______________________。
2．公园里_______________________。
3．公园里_______________________。
八、看图，拼读短文，长知识。
参考答案：
一、略。
二、略。
三、吹花村更虾
园湖城国
北两雨
进夜岁
四、成立、城市；村落、时间；认识、许多；果园、国家；还是、进取；乡下、多少。
五、岁月、年岁；声音、声响；言语、发言；古人、古代；作家、作者；进入、入口。
六、略。
七、略。
八、
1．葵花太阳
2．太阳
3．升起和落下
9、小学一年级语文教案语文园地三（人教版一年级下）
语文园地三
教材分析
园地以三组字引导学生自主发现，用"加一加"、"减一减"、"合一合"的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。
教学目标
1、会认"字"、"代"等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。
2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。
3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。
4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。
课前准备
1、多媒体教学课件。
2、学生课前收集食品的包装或商标。
课时安排 3课时
教学设计与说明
第一课时
一、激情导入
（课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地"月季园"，让我们一起进去看看吧！
[一年级学生的无意注意占主导。多媒体课件画面色彩艳丽，景色迷人，一下子就吸引了学生的视线。]
二、我会认1
1、（课件呈现：园地中有许多月季花。）这些花一枝上开两朵，更妙的是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。
2、四人小组认字，相互帮助学习。
3、请学生当小老师来领读带拼音的字。
4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。
5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出"加一加"、"减一减"方法的奖给一朵小红花。）
6、回忆所认识的字，哪些也可以用"加加、减减"的办法记。
[鼓励学生以主人翁的态度对待学习，养成自主学习的习惯，培养合作的精神，创设轻松、和谐、民主的学习氛围，提高学习的效率。]
三、我会认2
1、（课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。
2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。
3、请学生讨论有什么办法记住它们。
4、谁又有新的发现？（得出"合一合"方法的奖给红花。）
5、老师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。
[鼓励学生探索、发现，自主找到识字规律，同时也引导学生逆向思维，把知识学活，获得成就感。]
四、展示台
1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。
2、四人小组认读。
3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。
4、布置成展板，学生互动认读。
小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看课件），我们今天真是收获不小啊！
[生活处处皆语文。让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，创造更为广阔的空间，同时鼓励学生自由学习、自主发现，为学生架设构建新知的平台。]
第二课时
一、导入
上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（课件展示）。
二、我会读
1、（课件出示102班的杏花园，门口有个小朋友在喊"买票进园"）102班的同学在卖门票呢，想不想进去看看？
2、点击门票出现"我会读"中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求：
a、小组内每个同学都会读后举手示意。
b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。
3、学生准备，老师巡视。
4、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。
5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。
6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。
[这里的练习采用反过来考对方的形式，而不是老师出题让学生做。这样会利于学生对学习内容进行个性化的理解，利于拓宽学生的思维空间。]
四、读读背背
1、（课件出示：102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！
2、（课件出示：导游小朋友的诗《小鸟》）他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。
3、小组内交流一下，"我"为什么要小鸟轻轻地跳。
4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。
5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。
[从读到背，借助小鸟当评委，学生会更投入，情感会更到位。背诵不仅可以积累语言材料、增长知识，而且可以全方位地积淀语感经验。]
五、练习
1、读读说说：暖和--暖暖和和明白--欢喜--开心--
2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。
[教材仅是传承文化的一种载体，课堂教学仅是学生学习的一个系统。老师要引导学生走出课堂，大量阅读，汲取丰富的知识乳汁，快乐学习，健康成长。]
第三课时
我们身边的垃圾（口语交际）
教学目标：
1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，但可以处理好。
2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。
3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境。
课前准备：
1、查垃圾的来源。
2、多媒体课件一组。
3、画画、做模型等所需的材料。
教学设计与说明
一、创设情境，揭示话题。
小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。
1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。
2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是"我们身边的垃圾"。（出示）
[口语交际是在特定的环境里产生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行。生活给口语交际提供了活的源泉，精心创设符合交际的情景，利于激发学生表达的欲望。]
二、回顾调查，说说由来。
小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小朋友，你们辛苦了，你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？）
1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。
2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充。
3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。（多媒体课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。
4、请小朋友说说在课件中发现了哪些垃圾。
5、将结论告诉地球爷爷：垃圾的出现不可避免，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。
[生活的再现，让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，情绪也会因此变得高涨起来，参与的积极性会被激发出来。]
三、开展活动，处理垃圾。
地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不可避免出现垃圾，你们又不可能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理吗？我设立了"金点子"奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。
1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。
2、指名说说大街上的垃圾的处理。
3、创设情景，制止乱扔垃圾的行为。（老师扮演课件中的老奶奶，学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。）老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生。
4、自由组合开展出"金点子"比赛活动。
[实现生生、师生、人景互动，培养学生的交际能力，发展学生的语言技能，体现口语交际的得体性。]
四、互动交流，语言交际。
垃圾的处理现场发布会开始了。
1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。
2、其他小组的小朋友听仔细，看清楚，等他们介绍完后进行评价或质疑问，。老师随时点拨，指导学生将话讲完整，声音要响亮，态度要大方。
3、请大家评一评哪个小组的点子好。
4、地球爷爷的评价。（地球爷爷的话：小朋友，你们真爱动脑筋，你们找到了我生病的根源，看来你们都能获得"金点子"奖，祝贺你们。）
[学生激动的情绪是进行口语交际的催化剂。通过比赛活动，可以把学生的情绪大大地调动起来。]
五、总结活动，延伸拓展。
1、小朋友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的原因，我们就可以帮他治病了。可是，我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动起来？
2、延伸拓展：
a、回家说服家长处理好垃圾。
b、把"金点子"寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨，请他们采纳。
c、把画、模型等做成宣传品，到街道、社区去宣传，号召大家行动起来当环境卫士。
3、老师总结：经过小朋友的努力，不久的地球爷爷将又会很有精神，非常美丽了。我们一起来展望地球的将来。（多媒体出现地球上的纯净和美丽，地球爷爷感谢小朋友，与小朋友说再见。）（在和谐、欢快的音乐声中，小朋友离开教室下课。）
[由课堂向生活延伸，培养学生关注生活，爱护环境的品质，体现口语交际的情感性和开放性。]