《人教版七年级语文下册短文两篇导学案一等奖》属于语文教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、人教版七年级语文下册短文两篇导学案一等奖
导学目标知识点：
1、掌握“逐走、河、道、折、绝、倾”等词语的含义、用法，积累文言知识。
2、背诵课文，了解神话的有关知识。
3、深刻领悟故事蕴涵的意义。
课时：2课时
导学方法：诵读、探究讨论、背诵
导学过程：
课前导学：
一、积累字词：给下列加点的字注音。
逐走（）河，渭（）水潦（）颛顼（）
二、介绍神话的相关知识
________________________________________________________________________
三、介绍《山海经》
________________________________________________________________________
第一课时
导学要点：诵读、译读课文
一、导入新课
二、资料交流
三、经典神话我诵读
1、采用范读、自主读、合作读方式练习朗读，力求达到正确、流利、有感情。
2、小组合作探究，译读课文，借助所学知识，课文注释和工具书，疏通文意。
3、学生展示翻译成果。
课堂练习：自我检测
1、填空
《夸父逐日》选自《____________》，《共工怒触不周山》选自《____________》，这两篇短文都是____________，都体现了古人的___________________________________。
2、解释下列加点的字。
（1）夸父与月逐走______________________（2）入日______________________
（3）饮于河，渭_______________________（4）北饮大泽____________________
（5）昔者，共工与颛顼__________________（6）怒而触不周之山______________
（7）天柱折，地维绝____________________（8）天倾西北____________________
（9）故水潦尘埃归矣____________________________________
3、翻译下面句子
（1）弃其杖，化为邓林_________________________________________________________
（2）未至，道渴而死__________________________________________________________
（3）怒而触不周之山__________________________________________________________
（4）天柱折，地维绝__________________________________________________________
（5）天倾西北，故日月星辰移也_________________________________________________
（6）地不满东南，故水潦主动乱归焉____________________________________________
第二课时
导学要点：理解课文，感悟神话精髓。
一、朗读课文，探究神话精髓。
1、学习《夸父逐日》
（1）读课文，复述故事情节
（2）有人认为，“夸父逐日”，最后却“道渴而死”，他并没有为人类做出什么伟大贡献，他的举动是盲目的，他的牺牲也是毫无意义的，你对此怎么看？
______________________________________________________________________
（3）课堂自我检测
《夸父逐日》表现了夸父____________________的英雄精神，反映了古代人民_____
________________________________________。
2、学习《共工怒触不周山》
（1）读课文，复述故事情节
（2）请你推测“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工战败后怎样的心里？
________________________________________________________________________
（3）张开想象的翅膀，表现共工怒不可遏时的情态、丰富人物形象。
______________________________________________________________________
（4）在你的心目中，共工是一个怎样的人？（多角度评价人物）
正面：_________________________________________________________________
反面：_________________________________________________________________
（5）如何理解文中结尾的两句话？
______________________________________________________________________
二、比较阅读，找共性
齐诵两篇短文，讨论：夸父和共工共同的特点是什么？
_________________________________________________________________________
三、拓展迁移：
类似的神话你还知道哪些？请至少列举三个故事。
_________________________________________________________________________
四、教师引导，学生自我小结：
五、课堂作业：
1、下面说法有误的一项是（）
A、《夸父逐日》是我国最早的一篇神话，人们借这个奇妙的神话来比喻不自量力
B、如今，人们常用“夸父逐日”、“夸父追日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄
C、夸父是一个敢于追求，死而后已，甘为人类造福的神奇人物
D、神话《夸父逐日》反映了古代人们探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志
2、阅读《夸父逐日》，完成以下习题。
（1）请找出文中最富有神话色彩的两个情节。
A：____________________________________________________________________
B：____________________________________________________________________
（2）夸父“道渴而死”后，其杖“化为树林”这一细节有什么意义？
______________________________________________________________________
（3）夸父逐日丧命，你认为值得吗？你从文中获得了什么启示？
______________________________________________________________________
3、阅读《共工怒触不周山》，完成以下习题。
（1）文中解释了哪两种自然现象？是如何解释的（用原文回答）？你如何看待这种解释？
______________________________________________________________________
（2）你从共工身上感受到了什么精神？
______________________________________________________________________
2、人教版七年级语文下册短文两篇导学案
导学目标知识点：
1、掌握“逐走、河、道、折、绝、倾”等词语的含义、用法，积累文言知识。
2、背诵课文，了解神话的有关知识。
3、深刻领悟故事蕴涵的意义。
课时：2课时
导学方法：诵读、探究讨论、背诵
导学过程：
课前导学：
一、积累字词：给下列加点的字注音。
逐走（）河，渭（）水潦（）颛顼（）
二、介绍神话的相关知识
________________________________________________________________________
三、介绍《山海经》
________________________________________________________________________
第一课时
导学要点：诵读、译读课文
一、导入新课
二、资料交流
三、经典神话我诵读
1、采用范读、自主读、合作读方式练习朗读，力求达到正确、流利、有感情。
2、小组合作探究，译读课文，借助所学知识，课文注释和工具书，疏通文意。
3、学生展示翻译成果。
课堂练习：自我检测
1、填空
《夸父逐日》选自《____________》，《共工怒触不周山》选自《____________》，这两篇短文都是____________，都体现了古人的___________________________________。
2、解释下列加点的字。
（1）夸父与月逐走______________________（2）入日______________________
（3）饮于河，渭_______________________（4）北饮大泽____________________
（5）昔者，共工与颛顼__________________（6）怒而触不周之山______________
（7）天柱折，地维绝____________________（8）天倾西北____________________
（9）故水潦尘埃归矣____________________________________
3、翻译下面句子
（1）弃其杖，化为邓林_________________________________________________________
（2）未至，道渴而死__________________________________________________________
（3）怒而触不周之山__________________________________________________________
（4）天柱折，地维绝__________________________________________________________
（5）天倾西北，故日月星辰移也_________________________________________________
（6）地不满东南，故水潦主动乱归焉____________________________________________
第二课时
导学要点：理解课文，感悟神话精髓。
一、朗读课文，探究神话精髓。
1、学习《夸父逐日》
（1）读课文，复述故事情节
（2）有人认为，“夸父逐日”，最后却“道渴而死”，他并没有为人类做出什么伟大贡献，他的举动是盲目的，他的牺牲也是毫无意义的，你对此怎么看？
______________________________________________________________________
（3）课堂自我检测
《夸父逐日》表现了夸父____________________的英雄精神，反映了古代人民_____
________________________________________。
2、学习《共工怒触不周山》
（1）读课文，复述故事情节
（2）请你推测“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工战败后怎样的心里？
________________________________________________________________________
（3）张开想象的翅膀，表现共工怒不可遏时的情态、丰富人物形象。
______________________________________________________________________
（4）在你的心目中，共工是一个怎样的人？（多角度评价人物）
正面：_________________________________________________________________
反面：_________________________________________________________________
（5）如何理解文中结尾的两句话？
______________________________________________________________________
二、比较阅读，找共性
齐诵两篇短文，讨论：夸父和共工共同的特点是什么？
_________________________________________________________________________
三、拓展迁移：
类似的神话你还知道哪些？请至少列举三个故事。
_________________________________________________________________________
四、教师引导，学生自我小结：
五、课堂作业：
1、下面说法有误的一项是（）
A、《夸父逐日》是我国最早的一篇神话，人们借这个奇妙的神话来比喻不自量力
B、如今，人们常用“夸父逐日”、“夸父追日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄
C、夸父是一个敢于追求，死而后已，甘为人类造福的神奇人物
D、神话《夸父逐日》反映了古代人们探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志
2、阅读《夸父逐日》，完成以下习题。
（1）请找出文中最富有神话色彩的两个情节。
A：____________________________________________________________________
B：____________________________________________________________________
（2）夸父“道渴而死”后，其杖“化为树林”这一细节有什么意义？
______________________________________________________________________
（3）夸父逐日丧命，你认为值得吗？你从文中获得了什么启示？
______________________________________________________________________
3、阅读《共工怒触不周山》，完成以下习题。
（1）文中解释了哪两种自然现象？是如何解释的（用原文回答）？你如何看待这种解释？
______________________________________________________________________
（2）你从共工身上感受到了什么精神？
______________________________________________________________________
3、人教版七年级语文《短文两篇》导学案
内容预览：
25短文两篇
导学学案
王传红
教师寄语：在人生的旅途中，要有一种不服输的精神，一种敢于挑战的精神，才能取得成功，赢得胜利！
学习目标：
1、有感情地朗读并熟背课文。
2、理解、积累、掌握重点文言词汇及句子的意义。能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。
3、感受夸父勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及共工改造山河的大无畏精神；体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；热爱祖国古代文化。
【情境导入】
【预习导学】
一、填空：《夸父逐日》和《共工怒触不周山》都属于（ ）（体裁）前者选自（ ）后者选自（ ）。
二、有感情地朗读并背诵课文，比赛背诵。
三、学习课文
（一）夸父逐日
1、利用课下注释及工具书疏通文意。并自主完成A、B两题。
A．解释下列加点字的意思。
（1）、逐走（ ） （2）、入日（ ） （ 3）、欲得饮（ ）
（4）、河、渭不足（ ）（ 5）、北饮大泽（ ） （6）、弃其杖（ ）
B、翻译下列语句
（1）、未至，道渴而死。
（2）弃其杖，化为邓林。
2、你还有哪些不明白的词语及句子
3、理解探究：
（1）、想像一下：夸父为何与日逐走？
（2）有人说，夸父的行为是自不量力，你的看法是什么？ 夸父逐日的神话故事表达了古代人民怎样的愿望与精
4、合作释疑
（1）夸父逐日的神话故事对后世影响很大，人们常以“夸父追日”或夸父逐日比喻什么？
（2）结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节让你产生怎样的想像，你是如何理解的？
（二）共工怒触不周山
1、利用课下注释及工具书疏通文意。并自主完成A、B两题。
A．解释下列加点字的意思。
（1）、昔者（ ）（2）、怒而触不周山（ ）（3）、地维绝（ ）（ ）
（4）故水潦尘埃归焉（ ）
B、翻译下列语句
怒而触不周山，天柱折，地维绝。
2、自主探究
（1）、 “怒而触不周之山”中的“怒”字说明了什么？表现了共工怎样的性格特点？
（2）、共工触山的结果是怎样的？你如何理解？
3、合作质疑：
你如何看待这场共工与颛顼之间的战争？
四、拓展迁移
发挥想象，用自己的语言描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景
五、达标测试
夸父与日逐走，入日； ， ， ；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
1、补充文中空白处。
2、解释下列加点的词语。
①与日逐走（ ） ②河渭不足（ ）
③北饮大泽（ ） ④弃其杖（ ）
3、翻译下列句子。
夸父与日逐走，入日
4、除了本文的神话中，你还知道其它的神话吗？用写出故事题目即可。
五、拓展迁移：
发挥想象，用自己的语言描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景
六、作业
1、课外阅读古代神话故事，做好摘记。
2、完成配套练习册上的题目。
答案：略
......
4、人教版七年级语文《短文两篇》导学案
7 《短文两篇》导学案
七年级语文导学案
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1、联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。
2、积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
3.准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，培养深入细致探究课文的习惯。
【学习重点】朗读课文，积累字词，培养深入细致探究课文的习惯
【学习难点】了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
【知识链接】（走近、靠近、亲近，让距离成为过去）
1. 题目解读
《行道树》一文中，行道数的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，书写奉献者的胸襟，赞美奉献者的崇高精神。同时也表达了这样一个道理；神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
《第一次真好》一文中，作者以第一次看见柚子树而引发对第一次看见十姊妹的回忆，并总结自己的感受，得出“第一次的感觉”是生命中难得的宝贵经验，不是每一个第一次都愉快，而是第一次不仅带给我们新鲜、刺激，更带给我们生活的新领域和人生的阅历。
2. 走近作者
张晓风，江苏铜山人，１９４１年出生于浙江金华，是台湾著名女作家。１９７７年，她被台湾推为“中国当代十大散文家”之一，评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”。
周素珊，散文作家，原籍广东中山。代表作有《故园梦重归》《秋夜宴》《风雨故人来》等，她的文章清新雅丽、在平淡中蕴涵哲理。
3.相关资料
张晓风散文创作：一是，她对大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比拟的感恩情感；二是，她对故国明月镂心刻骨般的相思情愫；三是，这位女作家那涵天负地般的广阔胸襟，以寥廓思维空间为背景的对生命价值的沉思。这三个方面的情感思想内涵，也可以说是一种类型构成，贯穿她整个创作生涯中每一个向前迈进的段落。评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，可以说是对她诗意散文的第一次感性素描。 ——摘自《张晓风散文论》，《文学评论》1994·7
【自主学习】（相信自己，我能行！）
2、找出文中相关的生字，写在下面，并注音。
3、找出文中相关的词语，写在下面，并解释。
2、自由朗读《行道树》后思考：
(1)、课文是用第几人称写成的？
(2)、课文通篇运用了什么修辞手法来表现内容与主题的？
（3）《行道树》中哪个句子更能概括文章的中心意思。
3、 默读《第一次真好》，思考：
⑴、全文一共记叙了哪些“第一次”？
⑵、作者对“第一次”有怎样的感受？
【合作探究】（团结合作，共同进步！）
《行道树》
请同学们按学习小组合作探究下列问题，把握课文精神实质。
4、为什么行道树认定自己的事业是神圣的？
5、从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？
6、怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？
7、本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？
【达标测试】
一、请给下列加点的生字词注音或根据拼音写汉字。
堕落（ ）烟 cōng（ ） 点zhuì（ ） 繁弦急管（ ）
苦熬（ ）牙 yín（ ） 冉冉（ ） 贪lán（ ） 污浊（ ）
柚子树（ ） 硕大（ ） shà时间（ ） zǐ妹（ ）
玲珑剔透（ ）（ ）（ ） fū小鸟（ ） 雏形（ ）
二、阅读下列文段，完成（8）～（10）题。
①几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，____________________________________。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜欢它们又甚于那些老鸟。
1、下面是选文1段空白处原有的句子，句序已打乱，请调整句序。
A．身上只有稀疏的几根毛 B．仅仅具有鸟的雏形
C．只是两团小小的粉红色的肉球 D．两只黑黑的眼睛却奇大
正确的句序是____________：
2、课文开头既说柚子树“不见得很美”，又说“却是一幅秋日风情画”，语意是否矛盾？为什么？其中包含作者什么样的感受？
②第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的身边。我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小生命随时消失。
3、②段中描述“第一次”经历和感受时，交织着千丝万缕的母爱，使人不禁想起唐朝诗人孟郊千古传颂的诗句；____________，____________。 （《游子吟》）
【美文欣赏】
行道树
陈润曦
初中时学过张晓风的《行道树》。
没想到这时会想起它，因为它的渺小。
我们学校大门外的两旁都是树。很是茂盛。这些树一直贯穿地包围着整个科技园。不知不觉便形成了科技园里一道特殊的风景。
我不敢说它们给我带来了什么东西，但我却总是感受到了它们用力的呼吸，即使它们不曾引起人的注意。
第一次感受它们的存在，是在领通知书的那天。天气格外炎热
，仿佛太阳只管它不顾死活地放射性“大笑”，把所有的“笑声”散发出来似的。于是，人们变得黝黑。于是，人们变得浮躁。于是，人们懒得不想睁开眼睛……
所有的一切都那么懒懒散散，惟有树，努力地张开它们的“三头六臂”，努力地与太阳比着“胸怀”的宽广。只是，终究是比不过的。
但是，即便如此，因为有了树的伟大，才能渗析出太阳的斑斑点点，不能不说，在这个时候，人们应该多么感谢它。
我总是坐在窗边。我也喜欢窗打开后，蹿进来的新鲜的气息。即使夹杂着许许多多城市中的尘土，但始终不能拂灭那新生嫩芽的生机，高大树木的凉意……这些，总在炎热夏天的午后，为你的心灵带来一次洗礼。
灯火霓虹的城市，改不了的喧嚣，换不了的颜面。只有那些树让你感受到了时间在变，季节在变，虽然很不明显。但即使是嗅觉不灵敏的我也能从中嗅出点什么。
我不知道如果没有了这些树，路灯会不会孤独；
我不知道如果没有了这些树，人们会不会感到缺少了什么。
我只知道虽然这些树都在，但谁也没有很细心地每天观察它们。它们只是城市的陪衬，可有可无。但它们真的消失的时候，你才觉得生命中真的缺少了、失去了什么。
【教（学）后记】
5、人教版语文七年级下《25 短文两篇》导学案
25、短文两篇
【预习案】
一、材料链接
1、作品简介
关于《山海经》
《山海经》，共18篇，不是一时一人所作，大约是战国至西汉初年的作品。它是我国现存最古老的地理书，内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。
关于《淮南子》
《淮南子》又名《淮南鸿烈》，是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。
2、文体常识
关于神话
神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求这方面的知识，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。
二、预习自测
第 一 课 时 夸父逐日
1、文学常识填空
《夸父逐日》选自《 》，“逐日”是 的意思。“夸父逐日”是一个成语，现在多比喻 。
2、解释下列划线字：
逐走（ ） 饮于河（ ） 未至（ ）
道渴而死（ ） 弃其杖（ ） 化为邓林（ ）
3、根据以上提示，翻译课文内容。
4、 其他遗留问题记录。
【探究案】
1、怎么看待夸父敢于“与日逐走”？
2、对《夸父逐日》的结尾“弃其杖，化为邓林”应如何理解?
3、通过阅读，我看到了一个 的夸父。
4、你如何理解这则神话的主题？
5、【拓展延伸】 朗读余光中的诗—— 《夸 父 》
为什么要苦苦去挽救黄昏呢？/那只是落日的背影。/也不必吸尽大洋与长河，/
那只是落日的倒影。/与其穷追苍茫的暮景，/埋没在紫蔼的余烬，/——何不回身挥杖，/
迎面奔向新绽的旭阳，/去探千瓣之光的蕊心？/壮士的前途不在昨夜，/在明晨，/
西奔是徒劳，/奔回东方吧，/既然是追不上了，/就撞上！
学生四人小组讨论，谈谈读后感受。
6、学习总结
预习自测
第 二 课 时 共工怒触不周山
1、文学常识填空
《共工触怒不周山》选自 ，是西汉淮南王 及其门客集体撰写的一部著作。
2、解释划线字词
昔者（ ）怒而触不周山（ ） 地维绝（ ）（ ）
故日月星辰移焉（ ）（ ） 地不满东南（ ）
故水潦尘埃归焉（ ）（ ) 天柱折（ ）
3、翻译重点语句
天倾西北，故日月星辰移焉;地不满东南，故水潦尘埃归焉。
4、其他遗留问题记录。
【探究案】
1、《共工怒触不周山》解释了哪两种自然现象？你如何看待文中的解释？
2、在你心目中，共工是个怎样的人？
3、夸父和共工共同的特点是什么？
4、学习总结
26、猫
【预习案】
一、材料链接
1、作者介绍
郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
2、写作背景
《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
二、预习自测
1、初读课文，给下列加下划线字注音。
诅骂（ ）怅然（ ）怂恿（ ）（ ）蜷伏（ ）一缕（ ）
2、下列词语中解释不正确的一项是（ ）
A、怂恿：鼓动别人去做。 B、预警：预备警察。
C、蜷伏：弯着身体卧倒。 D、怅然：不愉快的样子。
3、本文选自 ，作者 ，福建长乐人，现代作家、学者、翻译家。
4、根据课文内容，填写下面的表格。
来历外形性情态度结局感情变化
第一只猫
第二只猫
第三只猫
5、其他遗留问题记录。
【探究案】
1、从来历、外形、性情和在家中的地位几个方面，说说第三只猫御前两只猫的区别，为什么“我”对于第三只猫的死比前两猫的亡失“更难过得多”？
2、第二只猫丢失以后，作者写道：“自此我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写到：“自此我家永不养猫”。试着联系课文中的描写，体会这两句话中包含的思想感情？
3、假如养第二只猫时也养了鸟，鸟也被咬死了，“我”将怎样想？怎样做？
4、作者对自己的过错深深忏悔，从中我们可以得到什么人生启示？
5、 从这只猫的不幸遭
遇看，我们可以从猫的身上汲取什么教训？
6、在生活中，你是否也曾误解过别人或被人误解过？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学没讨论一下，怎样才能减少彼此的误会？
7、学习总结
6、人教版语文七年级上册《第7课 短文两篇、行道树》生本课堂导学案
7.《短文两篇》《行 道 树》
学习目标：
1、学习作者运用对比突出主旨的写作手法。
2、理解行道树——无私奉献者的形象
3、朗读课文，揣摩并体会形象化的语言。
学习过程：
前置作业
1、走近作者,搜集资料，组内交流：
2、积累词语,能读会写知意：
（1）、堕（ ）落: （2）、点缀（ ）：
（3）、深沉： （4）、繁弦急管：
（5）、红灯绿酒： （6）、贪婪（ ）：
（7）、冉冉（ ）：
（8）、烟囱( ) ； （9）、 苦熬（ ）； （10）、给予( ) ；
（11）、牙龈（ ） ； （12）、雏( ) 形；
3、听范读，初步感知课文内容。
4、感知行道树的形象：请以课文为依据，用行道树的口吻说一句话，作一个自我介绍。（提示：可以从生活环境、生活状态、心理状态等方面介绍。）
我是 的树。
5、自由朗读课文，把你最喜欢的语句或段落，用笔圈点、勾画出来，并美美地读一读。
课堂探究
6、找出文中的两组对比：(1)行道树与森林同伴的对比。
(2)行道树与城市之夜中人们生活的对比。
7、本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说是在发牢骚，你怎么看？
8、如果用心观察，不难发现，在我们身边有着许许多多像行道树一样默默奉献、用生命之绿来点缀社会的人，他们为人类带来了什么？面对他们，你最想说什么？
9、通过学习本文，你有哪些收获？
当堂检测
10、根据拼音写汉字。
（2）这无疑是一种duò luò________。 （2）我们苦áo ________着。
（3）（3）牙yín________咬得酸痛。 （4）早已习惯于wū zhuó________了。
（5）只是一种悲凉的点zhuì 。
11、语段点将
是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。① 你们尽可以节省下你们的同情心，② ，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
（1）、给加粗的字注音。
烟囱________________ 给予________________
（2）、在横线上填上恰当的关联词。
①________________ ②________________
（3）、结合上下文，你怎样理解“我们的存在只是一种悲凉的点缀”的含义？
答：
12.类文赏析
煤
很古很古以前，有一棵美丽的树。从来没有谁忍心伤害她。但有一天，浪从很远的地方冲过来，山坡陷下去了，可怜的她被埋在了地底下。好黑，好冷……
几亿年过去了，她突然感到了一阵温暖。啊，重见天日了。但，当她的双眸看到自己的身体时，她惊呆了，自己成了一块乌黑的煤，没有了昔日的风采。
过了些时候，她走了，步子很轻，嘴角挂着微笑。
一盆火在熊熊燃烧。她很安静，不时放出几只黑色的蝴蝶。
那一定是她上亿年的梦想被灼痛的样子，不过，她似乎无悔。
煤，是美丽的树以另一种方式活着。
以“路灯”（或行道树旁边的物体，如花草、白云……）为标题，运用本课所学的表达方法，仿写一篇短文。
参考答案：
张晓风，台湾著名女散文家， 1941年生于浙江金华。八岁后赴台，毕业于台湾东吴大学。六十年代中期就以散文成名，1977年其作品被列入《台湾十大散文家选集》，人称其文章“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香。”评价甚高。
（1）、堕（duò）落:①（思想、行为）往坏里变；②沦落、流落。 堕，落、掉。
（2）、点缀（zhuì）：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
（3）、深沉：沉着持重；思想感情不外露。
（4）、繁弦急管：形容各种乐器同时演奏的热闹情景。弦，指弦乐器。管，指管乐器。
（5）、红灯绿酒：形容奢侈糜烂的生活。
（6）、贪婪（lán）：①贪得无厌（含贬义）；②不知满足。
（7）、冉冉（rǎn）：慢慢地。 （8）、烟囱(cōng) （9）、 苦熬（áo）
（10）、给予(jǐ yǔ) （11）、牙龈（yín） （12）、雏(chú) 形
－6 略 7、决非发牢骚，而是借行道树之口发出强烈的呼唤。呼唤社会上能够出现更多的奉献者，为社会造福，为人类造福，也呼唤人们要尊重奉献者的辛劳，更加珍惜并保护自己的生存环境。 8、a、清洁工清扫街道，为我们送来清爽；b、解放军驻守边疆，使我们幸福安宁；c、白衣天使救死扶伤，让人们恢复健康；d、人民教师勤勤恳恳，传递人类文明；e、运动健儿奋力拼搏，为我们带来感动；f、航天员飞上太空，为人类积累航天经验。 9、略 10、（1）、堕落 （2）、熬 （3）、龈 （4）、污浊 （5）、缀 11、（1）、cōng jǐ （2）、 但 因为 （3）、这一句前面说“充满车辆与城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污染了，他们并不珍惜清新。树木地感觉是非常鲜明的 ，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”
12、路灯（仿写行道树）
我们是一列路灯，立在城市的飞尘里。
我们没有华丽的衣着，我们唯一的装饰，是一身抖不落的烟尘，但我们并没有抱怨世界的不公，我们无怨无悔，因为这种命运使我们自己选择的，否则，我们不必在黑暗中发出光亮，不必在风雪中傲立于路边，我们愿意在这里做一列路灯。有人说神圣的事业总是痛苦的，但我们认为也惟有这种痛苦把深沉给予我们。
当夜幕降临的时候，我们就工作了，发出光亮。而我们却在寂静里，在黑暗里，在不被了解的孤独里，而我们仍然发出光亮，为行路的人们照亮夜行的方向，为无家可归的人们带去温暖，为整个城市照亮夜间。
晚上或许有人下晚班的人们在匆匆地迎着光亮回家，或许有些人在有说有笑的散步。是的，这就是我们最自豪的时刻了。
立在城市的风尘里，我们是一列没有华丽衣着的路灯，但我们是一列快乐的路灯。
《第一次真好》
学习目标：
1、 积累字词，了解散文“形散神聚”的特点。
2、 加强散文领悟的指导，培养学生独立思考散文主旨的能力。
3、 学习“以小见大”的写法。
4、 认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次的经验。
学习过程：
前置作业
1、读课文，画出文中的你认为重要的生字词并识记。
2、第一次关注城市烟尘中的行道树，让我们感慨万千。在《第一次真好》中，作者又列举了哪些“第一次”的经历？
课堂探究
3、品读课文，分析作者认为“第一次真好”，“好”在哪里？
4、这样一个关于人生的主题，作者却用平常的生活小事来表现，这种写法叫做什么？
5、找出文中你最喜欢的语句，读出来并赏析。
6、文中说到结实累累的柚子树，为什么说是风情画而不是风景画？风景和风情的区别在什么地方？
7、小组内每人讲述一件自己的“第一次”，看谁讲的“第一次”最感人、最精彩，选出代表在全班讲述。（要求：口齿清楚，条理清楚，能准确的表达自己的感情。）
8、什么样的第一次不能尝试?为什么?
9、通过本节课的学习，你有哪些收获？
当堂检测
10、给下列加横线的字注音：
雏形（ ） 丰硕（ ） 稀疏（ ） 霎时（ ） 孵鸟（ ） 姊妹（ ） 柚子（ ） 沉甸甸 （ ） 结实累累（ ） 玲珑剔透（ ）
11、解释下面词语的意思。
玲珑剔透： 具体而微：
不可磨灭： 回味无穷：
12、填空：
《第一次真好》节选自周素珊的 ，作者通过若干次“第一次”的描述，表达了 的感悟。
13、为下面一段话加上标点符号，正确的一项是 ( )
第一次真好( )第一次的感觉真奇妙( )细细回想( )在你的生命中( )有多少“第一次”值得你低回品味( )有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象( )
A、，。：，? ? B、! ! ，，? ? C、，。：，，。 D、! ! ：，? ?
14、对下列句子中使用修辞手法判断正确的一项是( )
①这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
②我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。
第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机……
A、比喻、比喻、排比 B、比喻、拟人、排比
C、夸张、拟人、排比 D、比喻、夸张、排比
15、选择你认为最精彩的“第一次”，写一段300字左右的短文。
参考答案：
1、 略 2、第一次看见结实累累的柚子树，第一次看见十姊妹孵出小鸟来，第一次去露营，第一次动手做饭…… 3、让学生找出文中议论性的语句“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”，然后作答。可用书中的原话如：“第一次的感觉真奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”等回答 4、以小见大 5、 略 6、 “风情”这里指风土人情，柚子树生长在南国，作者所见的柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土人情。 7、略 8、有的 “第一次”是坏事，当然不能尝试，如第一次吸毒，就绝对不能尝试，一试就毁了自己。课文讲的“第一次”，不言而喻，都指好事，都是利于自身健康成长的第一次。 9－11、 略 12、《无言歌》 “生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩” 13、A 14、B 15、 略
7、人教版七年级上册《短文两篇》导学案
3《短文两篇》导学稿
（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）
【学习目标】
知识与技能
1、 有感情的朗读课文，理解文章主旨。
2、 学习课文谋篇布局的手法，提高写作能力
过程与方法
在学生掌握生字词的基础上引导学生读懂课文，再进行解析课文。
情感、态度与价值观
通过对这两课的学习明白：不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活；要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。
【重点难点】
重点
1、 读懂课文，体会文章的寓意。
2、 借鉴文章的“先抑后扬”和“直接切入”的方法。
难点
1、 透过文章故事，理解文章故事的寓意，从中受到启发和教育。
2、 从整体结构上把握文章的布局。
【知识链接】（走近、靠近、亲近，让距离成为过去！）
作者简介
小思简介
小思，原名卢玮銮，另有笔名明川祖籍广东香禺，1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获得硕士学位。
席慕容简介：
席慕容，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦?席连勃（蒙语即大江河之意）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年出生于四川重庆，后随父母由香港迁至台湾。
她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。 生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要著作有诗集《七里香》《无怨的青春》，散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。
蝉 【自主学习】（相信自己，我能行！）
1、 自读课文，标出段序，勾画出生字词
2、 给下列加点字注音
收敛 聒 宽恕
3、 了解关于作者的知识
【合作探究】（团结合作，共同进步！）
1、 课文里有一句话，是全文文眼，找出来说说自己的理解。
2、 读课文结尾，体会本文结尾的好处。
3、 小组研讨，概括课文中心思想。
贝壳【自主学习】（相信自己，我能行！）
1、 自读课文，标出段序，勾画出生字词。
2、 给下列加点字注音，并解释词语。
卑（ ）微 一丝不苟（ ）
3、 读了这篇课文，你有什么样的感受？受到了什么启发？
【合作探究】（团结合作，共同进步！）
1、 小组讨论，文中“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢！”一句在表情达意上的作用。
2、 怎样理解文中“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”这句话中，“固执”“简单”是什么意思？
3、 对比阅读两篇课文，说说它们的相似和不同之处。
【精读精练】（坚信自己，我真行！）
在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币。在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!
在海边捡起这一贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱而卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢!
比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?
请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。
1．为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币?(限15字之内回答)(2分)
因为贝壳_________________________________________________
2．文章第三段的思考是由什么引发的?(20字以内回答)(2分)
3．作者借贝壳表达了什么样的思想?(不超过25字)(2分)
4．下列有关文意的理解，不正确的—项是(2分) ( )
A．坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。
B．短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。
C．“应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟”，这是贝壳里的生命给作者的启示。
D．“请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧”，表达作者要在有牛之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。
【主题阅读】（考验自己，我最棒！）
海边荒石
高立群
有一年夏天，在青岛崂山附近一处无名的海滩，我第一次被石头的美丽所震慑：它们密密麻麻铺满海滩，浸润在阳光下微微动荡的海水里，一直延伸到大海深处。
水光中轮转着石头们含蓄而神秘的色彩，有的莹绿如玉，有的深红似霞，有的暗黄如湿金，有的粉白如冰雪。它们多的数不清，坦坦荡荡气度不凡地占据了海滩，简直像一座散发着灵异之光的宝藏，拦截了我眺望大海的目光。
我深深地被诱惑了，赤足涉入清澈的水中，左一块右一块，犹如贪婪的盗墓者，我挑着捡着。手里捧不下了，我就把第一批收获排放在岸边，转身又去掏摸。我决心要带一批石头回去，它们的美勾起了我的占有欲。
那些海水中的石头，几乎每一块都要独特的形状和花纹，点点滴滴，丝丝缕缕。俯身其中，令人沉醉。不知过了多久，我捧着又一批宝贝回到岸上，眼前的景象令我大吃一惊。我手中的美石劈劈啪啪落下去，险些砸痛自己的脚。
那些“首批中选”的石头呢？它们怎么都消失了？我只迷惑了两秒钟，就发现它们依然不动呆在原处，只是，岸上的石头不再美丽。我看见一些普通的石头别扭地排成整齐的一列，灰头灰脑，怪模怪样。有的带点灰乎乎的红或者绿，有的干脆灰不溜秋或色如沙土。我不敢相信它们就是令我一见倾心的宝贝。呆视之间，我脑中竟跳出那样一个字眼：死亡。
比起海中的美态，这些石头分明全死了。死去的原因，只是来了我——一个倾慕者，对之爱不释手，想把它们带回家去，占为己有。就是这点小小的贪婪，无可厚非的欲望，令它们离开长久熟稔而亲密的海水，孤独地承受夏天的烈日，而奇妙的大自然，早已让它们与大海之间此呼彼应，难舍难分。面对倾心或喜爱的东西，我们多么容易犯傻。
我把石头放回海中，在海滩盘桓良久，我竟想到一个时空远隔的人——“昆虫之父”法布尔。这是一个在清贫中与虫交谈的人，在晚年得到一小片废墟。“一块偏僻的不毛之地，被太阳烤得滚烫。但却是刺菊科植物和膜翅目昆虫的好去处。”法布尔把它称作“钟情宝地”。与那些昆虫学家不同的是，别人剖开虫的肚子，把它们制成标本，他却是活着研究它们，“在蓝天之下，听着蝉鸣音乐从事观察”。法布尔把这块宝地命名为“荒石园”，听来凄冷，但荒石园的故事却充满了尊重和温暖的感情，每块石头、每只虫子，都有自己的地方，自然自在，荒得其所。
比照我们习惯的一些方式，这才是真正令人起敬的爱。
1、 第七段说，“离开了海水，这些石头分明全死了”，结合文章内容，说说这里的“死了”的意思。
2、 文章说，“面对倾心或喜爱的东西，我们多么容易犯傻。”这句话表现了“我”什么样的心情？这种心情是怎样产生的？
3、 这篇文章的主旨（中心思想）是什么?试做简要概括。
4、 作者说，浸润在海水里的石头像“散发着灵异之光的宝藏”，离开了海水的石头“怪模怪样”“灰不溜秋”，这是一种什么写法？文章这样写的作用是什么？
【拓展提升】（永无止境，执着追求！）
1、生活中很多事物，都能给我们有益的启示，倾听下面的“物语”，你一定会受到启发，你也试着写几句“物语”吧！
示例：
流星——在生命最后时刻，我也要闪闪发光。
气球——我的信念是不断追求新的高度。
我的仿写：
2、只要我们善于观察，勤于思考，我们就会从身边很多细小的事物中悟出深刻的道理。《蝉》和《贝壳》都是由具体而细微的物引出抽象深刻的哲理。你能仿照文章这种写法，也写一个细小的事物，并从中悟出一定的道理吗？试试看！
【达标测试】（我努力我进步，我成功我快乐！）
一、给下列词语中加点的字注音，并读一读。
收敛 （ ） 颤动（ ） 聒聒（ ） 宽恕（ ）
短暂（ ） 脆弱 （ ） 卑微（ ） 一丝不苟（ ）
二、根据课文回答问题
1.作者从蝉。贝壳这些细小的事物中感悟出了怎样深刻的道理？又作了怎样的追问与思索？
2.文中，朋友说；那本来的生活历程就是这样.请问“这样”指什么？结合你的体验，你觉得它还有什么深刻含义？
3.蝉. 文中有了一些比如“却、竟、就、只、才”这样的字，请结合全文举例说说这些字在文中的作用。
【教（学）后记】（敞开心扉说课堂）
8、人教版七年级上册《第三课 短文两篇》导学案
第三课 短文两篇
【基础演练】
1. 给下列加点的字注音。
收敛 （ ） 颤动（ ） 聒聒（ ） 宽恕（ ）
短暂（ ） 脆弱 （ ） 卑微（ ） 一丝不苟（ ）
2.给下列形似字注音并组词。
蝉 （ ）敛（ ） 恕 （ ） 微（ ）
禅 （ ）剑（ ） 怒 （ ） 徽（ ）
3.根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。
①收拢，合拢。 （ ）
②持续嘈杂，是人厌烦。 （ ）
③卑贱微小，地位低下。 （ ）
④形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。（ ）
【综合运用】
4. 根据提示仿写句子。
合上书页，静静躺在床上，我不禁思绪万千。是啊，人的生命是那样短暂而宝贵，我无法增加它的长度，但我可以努力增长它的宽度。在人生的旅程中，我要做勇敢的攀登者，用脚步丈量每一座山峰；我要做无畏的航行者，用双桨征服每一处险滩；我要做 ，
。
5．阅读下面语段，按要求答题。（4分）
真正美丽的生命执著地追求着真善美，（1）它不会趋炎附势的扭曲自己的形象，不会莫名奇妙地涂改自己灵动的线条。 （2）有时，它也许会被冷酷地阻断，有时，它也许会被无情的搁浅。 （3）但是，生命之所以美丽，正在于它始终高扬着一个美丽的主题的原因：在生命的底蕴中，始终流动着人类对世界最纯粹的良知与渴望。
① 划线句（1）有一个错别字，请改正。
②划线句（2）有一处标点错误，请写出修改意见。
③划线句（3）有一处明显的语病，请写出修改意见。
【课内精读】
阅读课文，完成下面各题。
贝壳
席慕容
在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币。在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!
在海边捡起这一贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱而卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢!
比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?
请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。
在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”
6.为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币?
7.文章第三段的思考是由什么引发的？
8.作者借贝壳表达了什么样的思想?
9. 文章最后一段说：在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并巳会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心”?
10. 下列有关文意的理解，不正确的—项是 ( )
A．坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。
B．短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。
C．“应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟”，这是贝壳里的生命给作者的启示。
D．“请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧”，表达作者要在有牛之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。
【类文美读】
蝴蝶的勇气
老面
①沿小路穿林望去，路的那头有一个小水塘。一条林间小道因为水塘的缘故而被分成两股，我调整了方向，选择了没有烂泥和污水的一边继续前行。那是1999年，在北温哥华某地的丛林里。当接近一个无名水塘时，我突然遭到了袭击。
②攻击来得如此突然，我丝毫没有戒备。一次、两次……一共五次，我的胸部、腹部，甚至头部连续遭到突然袭击。我愣在那儿，迅速检索了身体各部分的信息，还好，我并没有受伤。就在我停下脚步后，袭击者也停止了攻击。定神望去，我的袭击者正拍着它那美丽的翅膀，在我眼前将自己悬在半空。
③是的，攻击我的是一只蝴蝶。
④袭击是冲我来的，然而我没有受伤。相反，我在愣了3秒钟后，开始放声大笑：想想看，身高5尺的我居然遭到一只蝴蝶的袭击。大笑过后，我又向前迈了一步，袭击者再次奋然而起，它用自己的头和身体撞击我的胸腹。一次接着一次用全身的力气。
⑤这次我没有再乐，而是再次收回了脚步。我放下背上的行李，向后退了几步，以便观察眼前的局势。毕竟，受到蝴蝶的攻击不是每天都可以遇到的，值得我花些时间来搞清原委。
我的袭击者或许也意识到我的调整，僵持了1分钟后，它做了一个盘旋，停落在一旁的地上。随着它的飞行轨迹，我的目光跟踪到它的老巢。就在那一刻，我明白了所发生的一切——它有自己的配偶，在水塘的一角。
⑥雌蝴蝶停歇在那里，纤弱无力，翅膀低垂。林间的微风将它的身体肆意摆动。它本是可以调整一下让自己的姿态更美丽一些的，但它已经无力这样做。在与外界抗争的一生中，它已经耗尽了力，它就要死了。
⑦守在一旁的它，安静地注视着眼前的一切。尽管我不足以智慧到能够体察出蝴蝶们之间的感情交流，但我还是容易读懂它此刻的心情。
⑧请不要来打搅，请给我们片刻的安宁。在这世界上属于它的时间已经不多了，请将最后一份宝贵的宁静留给我俩!
⑨我小心翼翼地沿着水塘的另一边绕过去，尽管这边的路只有几英寸宽，而且污泥遍布。但是我只能那么做。在了解了一只蝴蝶攻击我的理由后，除了绕道而行，我还能怎样来奖赏它的勇气呢?。 （选自《小品文选刊》2011年第9期）
11.阅读全文，说说为什么这只蝴蝶会有那么大的“勇气”?
12.结合语境，理解下列语句中加点的词语。（6分）
（1）我在愣了3秒钟后，开始放声大笑：想想看，身高5尺的我居然遭到一只蝴蝶的袭击。
（2）这次我没有再乐，而是再次收回了脚步。
13.阅读第⑨段，谈谈你是怎样理解“我”举动的。（3分）
14.你喜欢文中的哪句话？从语言风格和内容上谈谈喜欢的原因。（5分）
【每课一趣】
15.动物王国文学院日前召开会议，要求学员们用一句富有哲理的话来概括自己学习和生活的收获。可是，有几个小动物由于学习不专心，暂时回答不上来，请你 来帮帮他们吧。（仿照示例，任选其中的三个小动物。）
示例一：蚌说：当懂得为内心的沙粒忏悔流泪时，得到的将是珍珠的回报。
示例二：牛说：任劳任怨干活，人们终会为你唱起赞歌。
（1）兔子（2）孔雀（3）蝉（4）蜜蜂（5）青蛙（6）刺猬
边文——名师讲坛
1.走进作者
小思，原名卢玮銮，生于。1939年出生于香港，籍贯广东番禺，香港现代著名小说家、教育家，是香港中文大学文学研究中心主任。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《日影行》《丰子恺漫画选绎》《不迁》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。
席慕容，蒙古族，她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，著有诗集《七里香》、《无怨的青春》、《时光九篇》，散文集《有一首歌》、《江山有诗》，美术论著《心灵的探索》、《雷色艺术异论》等。她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出一种人生无常的苍凉韵味。
2.写作背景（有误）
这篇文章是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。
3.学法指导
这两篇散文语言清新、凝练、意味隽永，既是我们朗诵的好材料，又是体味人生的经典之作。学习时要仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感，理解两篇文章都是由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的特点。
5.谋篇立意
请比较两篇散文在主旨和写法上有何相同与不同之处。
相同之处： 1.都是由一个小小的“物”引发对生命的一些感悟。 2.对于生命的理解，都比较积极、认真。 3.对于“物”的描写细致入微，笔调清新而自然。
不同之处：
1.《蝉》是先抑后扬，《贝壳》是直入主题。 2.《蝉》对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着；《贝壳》则落实到要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。 3.《蝉》的作者对于生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白；《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。
5.难点突破
（1）《蝉》这篇课文里有一句话，是全文的文眼，请找出来并说说对它的理解。
“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。
（2）《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?
在描述了贝壳的精美之后，作者并没有就此停笔，而是想到了贝壳里那曾经的小小柔软的生命，想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所——精致的贝壳。并由此进一步想到自己的生命，虽然也有限，但总比贝壳里的生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好面对它，创造它，让它显得像贝壳一样美丽、令人珍惜、惊叹呢？
6.写作技巧
先抑后扬，彰显主题
《蝉》文首先写蝉的叫声使人们心烦，这是一抑。其次些看到的一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏天时开始转折，小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说道产为了生命的延续，必须好好的活着，对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。
描写细腻，借物喻情
《贝壳》一文描写十分细腻，融入了作者的思想感情。先描写贝壳的玲珑剔透，美丽别致，可以看出贝壳在她的心目中所占据的地位之大，接着由贝壳的生命短暂，但它却留下了永恒的美丽，想到了人生应该具备的积极态度，瞬间而逝的生命应该也像贝壳一样留下点什么在这个花开花落的人世间中美丽的一笔。发自作者的肺腑之言，给我们留下深刻的想象空间。
9、人教版七年级上册《第7课 短文两篇》导学案
第7课 短文两篇
【基础演练】
1. 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
贪lán 堕（ ）落 冉冉（ ）chú 形 丰硕（ ） 稀疏（ ） 牙yín
柚子（ ） 累累（ ） 沉甸甸（ ） 繁弦急管（ ） 玲珑tī 透 mǐn 灭
2. 下边四组中有错别字的一组是（ ）。
A.慷慨──灌溉 皎洁──狡猾 抢劫──胆怯
B.地窖──窘迫 拐杖──特别 善长──禀告
C.泯灭──流氓 嬉戏──戏耍 玲珑──伶俐
D.销毁──撤销 雏形──皱纹 孵化──腐化
3.指出加点词语在句中的意义。
⑴而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。
堕落：
⑵在这个充满车辆与烟囱的工业城里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。
点缀：
⑶当夜来的时候，整个城市里都是繁弦急管，都是红灯绿酒。
繁弦急管：
⑷但我们苦熬着把牙龈咬得酸疼，直等到朝霞的旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。
冉冉：
⑸当母鸟第一次生下几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后……
玲珑剔透：
⑹在鸟巢里面的所谓小鸟，仅仅具有鸟的雏形，身上只有几根稀疏的几根毛……
雏形：
⑺可是等到他们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱他们又甚于那些老鸟。
具体而微：
【综合运用】
4.请阅读2010年感动中国人物科学泰斗——钱伟长的相关资料，完成以下题目。
【获奖名片】赤子
【颁 奖 词】从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有意有祖国
【人物介绍】钱伟长（1912-2010），江苏无锡人，中国近代力学之父，著名的科学家、教育家。钱伟长早年攻物理学，留学加拿大期间已经显露出非凡才华。28岁时，他的一篇论文已经让爱因斯坦大受震动，并迅速成为国际物理学的明星。抗战结束后，钱伟长坚持回到祖国，在艰苦的条件下，拒绝美国科学界的诱惑，忠于祖国，坚持实现“科学救国”的抱负。为新中国开创了力学科学教育体系。他学贯中外，对中国科学事业的发展做出了巨大的贡献。1957年，钱伟长被错划为右派，受到不公正待遇，但是钱仍然没有放弃科研和对祖国的忠诚。1977年以后，他不辞辛劳，去祖国各地做了数百次讲座和报告，提倡科学和教育，宣传现代化，为富民强国出谋划策。1990年以后，他为香港、澳门回归祖国及和平统一祖国的大业奔走。有人说，钱伟长太全面了，他在科学、政治、教育每个领域取得的成就都是常人无法企及的。钱伟长说：“我没有专业，国家需要就是我的专业；我从不考虑自己的得与失，祖国和人民的忧就是我的忧，祖国和人民的乐就是我的乐。”他用六十多年的报国路诠释了自己一直坚持的专业：爱国。
（1）请指出钱伟长身上所体现出的行道树精神
（2）选择你所熟知的一个人物，假如他被评为当地或全国的2011年感动中国人物，请仿照上文，简要编辑相应内容，要求体现行道树形神特点。
【获奖名片】
【颁 奖 词】
【人物介绍】
【课内精读】
阅读课文，完成下面各题。
行道树（节选）
我们是一列树，立在城市的飞尘里。
许多朋友都说我们是不该站在这里的，其实这一点，我们知道得比谁还都清楚。是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己的选择的——否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。
立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
5.为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？
6.末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树，”为什么忧愁？忧愁什么？快乐什么？
7.结合全文，谈谈你对划线句的理解。
第一次真好（节选）
第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。
8. 为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？谈谈你的理解。
9. 你的成长中难忘的第一次经历是什么？请简单叙述，并写出当时感受。（80字以内）
【类文美读】
冬日的行道树
李亦
一排排矗立的树，如坚守岗位的哨兵，瞧着不远处稀落的行人来来往往。随着衣饰逐渐增厚、口中呵出的热气所凝结的小雾，行道树知道：冬，来临了。
行道树是不容易察觉四季变化的。无论在繁花争艳的春季、夏蛙呱呱的节奏、秋蝉把清水叫寒，抑或是清冷街景的冬日，行道树一直都保持着同一种姿势、同样的微笑，以丰腴的长青，如老者般施与行人慈祥的笑容；甚至当你一人漫无目的地行走，只要稍稍靠近行道树一点，他，就会奉上满满的笑靥。
行道树似乎是从不换装稍加打扮的。无论你是哪里的人，或是即将起程至远方的游人，走在街上，便会与行道树有场美丽的邂逅，那是不经意的，突然地及被眼前的行道树热情且紧紧的拥抱住；暖意从树的根部、茎部慢慢传导到身体的每一部份。尽管予他一个亲吻吧！寒冷的冬日，唯一奉献无私笑容的，只有行道上长年守护着每个行人的那位长者啊。
在人生的旅程中，我们总是渴望这一日疲惫后，有个人对我们施与肯定的微笑；奋斗的过程中，阻碍总是鱼贯而出，就如同身披薄衣的人儿，走在下一刻即不知往何方的街上，寒风萧萧地扑打在行人的脸孔，在洁净的面庞上刻下纹纹壕沟。虽是举着艰难的步伐缓缓向前跨去，但总有一路陪伴，为我们鼓舞，带来深深暖意的伙伴，他，就是行道树。
冬日，不一定是最漫长的；凛冽，亦不尽然是寒冬的专利。偶尔在街上与行道树来场约会，你将会发现，你将会感觉，被那股从心底油然而生的暖意占领，是多么美好。
10．解释“邂逅”一词在文中的意义。
11．品析文中画曲线句子的作用。
12．本文的主旨是什么？
13．思考画直线句，作者为什么这样说？
14．这篇文章和张晓风的《行道树》在写法上有共同之处，请问是什么？
【每课一趣】
15.趣编对联。编写对联，一般要求语意相关、结构相对、字数及句式相同，还要讲究音韵和谐。尝试一下，说不定你会有精彩的发现。请根据本课或者其他内容，完善下面一幅对联：
横批：人生当歌
上联：张晓风赞行道树甘于奉献忍辱负重；
下联： 。
15.示例：周素珊叹第一次喜在发现豁然开朗（大体工整即可）
边文——名师讲坛
1.走近作者
张晓风，1941年生，台湾十大散文家之一，著作曾一版再 版，并译成各种文字。《地毯的那一端》一书获中山文艺散文奖。代表作品有《愁乡石》《再生缘》《我在》等。“笔如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香，字字若璎珞敲冰。”名作家余光中赞美张晓风是“亦秀亦豪的健笔”，“这枝笔，能写景也能叙事，能咏物也能传人，扬之有豪气，抑之有秀气”。近几年来，张晓风身体力行投身环保运动，为文疾呼。
周素珊（1932年生于广西），笔名毕璞。岭南大学中文系毕业。1938年来到台湾后，曾任《征信新闻报》（《中国时报》前身）家庭版主编，《公论报》副刊主编，《妇友月刊》总编辑等职，现已退休专心从事创作。以我笔写我心是她的写作信条。她的文章清新雅丽，在平淡中蕴含着哲理，言之有物，非一般花拳绣腿者可比。著作甚丰。
2.学法指导
认真阅读文章，反复咀嚼，积累、掌握一些形象、生动的词语。学习作者用象征等多种写行道树的艺术手法，及揣摩《第一次》中夹叙夹议中议论的点睛之笔。
3.立意与主旨
《行道树》借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀：神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们（中心句）。作者借此赞扬了无私奉献者的崇高精神。
《第一次真好》作者周素珊先是详细地描述了两件事：第一次看见结实累累的柚子树，第一次看见十姊妹孵出小鸟，接着又说到许多个“第一次”，告诉人们第一次的感受真奇妙，新鲜而刺激。作者借此指出：人生要不断接触新的有益的生活项目，不断尝试新生活，使生活更加多姿多彩。
4.难点突破
（1）《行道树》中说，“我们的存在只是一种悲凉的点缀”，为什么？
这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。
（2）为什么说行道树“是一列忧愁而又快乐的树”？
课文在这句话之前说，“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想办法治理污染。行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，他们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁。
（3）为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
第一次的经验有的愉快有的不愉快，因为有的叫人难受，有的做起来很困难，有的甚至受惊吓，如此等等。但是，无论愉快不愉快，感觉都是新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺激，给人的印象是不可磨灭的，所以使人回味无穷。生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生命也就愈益多姿多彩。
5.写作技巧
哲理深刻，启人心智。
张晓风在《行道树》一文中为我们塑造的行道树的形象其实就是无私奉献者的形象，作者借行道树的自白，抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神；周苏珊在《第一次》中启示人生要不断接触新的有益的生活项目，不断尝试新生活，使生活更加多姿多彩，提醒人们珍重第一次就是珍重生命。
托物言志，意味隽永
《行道树》一文作者敏于生活，感受到行道树的特别之处，于是巧妙的借行道树来象征那些坚韧的奉献者，以物喻人，突出主旨。
6.知识补遗
托物言志就是通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的文章，就要掌握好“物品”与“志向”，“物品”与“感情”的内在联系。首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
10、人教版语文七年级上册短文两篇(第一次真好,行道树)学案
第7课 短文两篇
学习目标
1.理解行道树——无私奉献者的形象。
2.感悟并珍视人生“第一次”的经验。
3.反复朗读课文揣摩形象化的语言。
4.学习以小见大和夹叙夹议的写法。
学习重难点
①理解两篇课文的深刻内涵。
②理解形象而又含蓄的语言。
学习过程
一、基础知识
1．给下列加点字注音
堕落（ ）点缀（ ）苦熬（ ）贪婪（ ）牙龈（ ）雏形（ ）丰硕（ ）累累（ ）沉甸甸（ ）玲珑剔透（ ）
2．解释下列词语
贪婪：
堕落：
冉冉：
雏形：
丰硕：
繁弦急管：
红灯绿酒：
玲珑剔透：
回味无穷：
二、理解探究
1.行道树的形象体现了什么精神?运用了什么写法？
2.“第一次真好”，那么第一次好在哪里？抓住关键词语分析“好”的含义。
3. 《第一次真好》在安排材料上有什么特点?好处是什么?
三、合作释疑
1.为什么行道树认定自己的事业是神圣的？从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？
2.《行道树》首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？
3、《第一次真好》中为什么说结实累累的柚子树是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”？
4. 短文末句说:“愿你珍重第一次”的含义是什么?
四、课内精读
阅读下列文段，完成（1）～（5）题。
①第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象?
②几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小岛孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫:“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，_________________________________。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜欢它们又甚于那些老鸟。
③第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的身边。我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小生命随时消失。
(l)下面是选文②段空白处原有的句子，句序已打乱，请调整句序。
A.身上只有稀疏的几根毛 B.仅仅具有鸟的雏形
C.只是两团小小的粉红色的肉球 D.两只黑黑的眼睛却奇大
正确的句序是:___________________________________
(2)课文开头既说柚子树“不见得很美”。又说“却是一幅秋日风情画”，语意是否矛盾?为什么？其中包含作者什么祥的感受?
(3)选文①段中画线的两个问句，在语言表达上的作用是_________________；在结构上所起的作用是__________________________。
(4)作者的哪一次具体经历照应了“第一次的经验不一定都愉快”这一句子?
(5)选文③段中描述“第一次”经历和感受时，交织着千丝万缕的母爱，使人不禁想起唐朝诗人孟郊千古传颂的诗句：____________________________，________________________。(《游子吟》)
五、拓展延伸
阅读下列文字回答问题
春天，在刚从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。
他们的日子很舒心，很 （qiè）意。白天，他们听鸟儿 ，看花儿 ；晚上，他们与星星 ，同露珠 。
后来，不幸降临了。这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树木都大片大片的死去。大树和小草也在痛苦中挣扎。
“大树，我……不行了。”小草呻吟。
“不，我们要活下去。”
大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的shì（ ）咬。太阳落山了，大树顾不得抚抚自己淌血的伤口，舒展开它斑痕累累的四肢，把一丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心地注入小草的躯体，把她拉出了死亡的边缘。
夏雨终于返回了他们的家园，危难过去了，小草无限感激地仰望着大树说：“您为什么要牺牲自己来帮助我呢？我这么渺小卑微，对您能有什么回报呢？”
大树笑笑：“我也曾是一棵小草，我危难的时候，同样受到过别人慷慨的赠予，若说回报，我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢？”
小草想了很多很多。
秋天，她走完了生命的旅程，化为一 （cuō）泥土，溶进了大地的血脉。
春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。
1、文的体裁是…………………………………………………（ ）（3分）
A小说 B寓言 C民间故事 D童话
2、文中有三处拼音，结合上下文写出汉字： 、 、 。（6分）
3、选出填入文中第二节的横线上最恰当的一组词……………（ ）（3分）
A欢歌 争春 谈话 交往 B欢笑 争春 交往 谈心
C欢笑 争艳 交流 谈心 D欢歌 争艳 谈心 交流
4、试用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象。（6分）
A大树： 。
B小草： 。
5、文中写“小草想了很多很多，根据上下文，你认为小草会想起什么呢？请写出它可能想的内容。（5分）
6、这篇文章告诉我们一个什么道理？ （5分）
附：参考答案
一、基础知识 略
二、理解探究
1.文章用拟人手法写了行道树的自述，表达无私奉献的信念。
2.“喜悦”“新奇”“奇妙”“值得你低回品味”“留下不可磨灭的印象”“惊喜”“新鲜而刺激，使人回味无穷”，等等，第一次的体验好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。具体一点说，第一次见柚子树，心头充满了喜悦与新奇，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。
3. 详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
三、合作释疑
1、行道树认识到社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
抓住对描写痛苦的关键语词如“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”“忧愁”“堕落”等的理解。跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比，它们寂寞、孤独、苦熬。它们还时时为城市的污浊而忧愁。总之，它们是痛苦的。然而，它们认识到神圣的事业总是痛苦的，它们甘愿自我牺牲，为自己的奉献而自豪快乐。这就是无私奉献者的美的襟怀，美的精神。
2. 两段文字所表达的重点不同，第1段主要是突出行道树所处环境的恶劣，最后一段主要是突出行道树虽处劣境但乐于奉献的自我意识。
3. “风情”这里指风土人情，柚子树生长于南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。
4. “珍重”第一次是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试，以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验，相反，如果局限于个人的生活小圈子，就会孤陋寡闻。第一次不多，生活就会单调乏味。
四、课内精读
(l)CBAD (2)不矛盾。因为是第一次看到果实丰硕的柚子树，心头充满了喜悦与新奇，所以，即使景色不见得很美，在作者看来也是一幅秋日风情画。(意思答对即可) (3)加强语气，引起读者思索或引起读者共鸣 承上启下或过渡 (4)第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉得它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。(5)谁言寸草心 报得三春晖
五、拓展延伸
1、D
2、惬 噬 撮
3、D
4、大树：勇敢坚强，富有爱心和自我牺牲精神。
小草：勇于解剖自己，善于学习并完善自己。
5、我应该像大树一样，无私奉献，不图回报，像它那样勇敢坚强……
6、告诉人们人生应该就像大树一样，无私奉献，不求回报，这样人生才会有价值，才更有意义。
11、人教版七年级上册语文短文两篇(《行道树》《第一次真好》)学案
七 短文两篇
【学习目标】
1、联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。
2、积累字词，了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
3.准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力，培养深入细致探究课文的习惯。
【学习重点】朗读课文，积累字词，培养深入细致探究课文的习惯
【学习难点】了解作者有具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理
【知识链接】
1.题目解读
《行道树》一文中，行道数的形象就是无私奉献者的形象。作者借行道树的自白，书写奉献者的胸襟，赞美奉献者的崇高精神。同时也表达了这样一个道理；神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
《第一次真好》一文中，作者以第一次看见柚子树而引发对第一次看见十姊妹的回忆，并总结自己的感受，得出“第一次的感觉”是生命中难得的宝贵经验，不是每一个第一次都愉快，而是第一次不仅带给我们新鲜、刺激，更带给我们生活的新领域和人生的阅历。
2.走近作者
张晓风，江苏铜山人，１９４１年出生于浙江金华，是台湾著名女作家。１９７７年，她被台湾推为“中国当代十大散文家”之一，评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”。
周素珊，散文作家，原籍广东中山。代表作有《故园梦重归》《秋夜宴》《风雨故人来》等，她的文章清新雅丽、在平淡中蕴涵哲理。
3.相关资料
张晓风散文创作：一是，她对大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比拟的感恩情感；二是，她对故国明月镂心刻骨般的相思情愫；三是，这位女作家那涵天负地般的广阔胸襟，以寥廓思维空间为背景的对生命价值的沉思。这三个方面的情感思想内涵，也可以说是一种类型构成，贯穿她整个创作生涯中每一个向前迈进的段落。评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，可以说是对她诗意散文的第一次感性素描。 ——摘自《张晓风散文论》，《文学评论》1994?7
【自主学习】
1、请给下列加点的生字词注音或根据拼音写汉字。
堕落（ ）烟cōng（ ）点zhuì（ ）繁弦急管（ ）
苦熬（ ）牙yín（ ）冉冉（ ）贪lán（ ）污浊（ ）
柚子树（ ）硕大（ ）shà时间（ ）zǐ妹（ ）
玲珑剔透（ ）（ ）（ ）fū小鸟（ ）雏形（ ）
2、自由朗读《行道树》后思考：
(1)、课文是用第几人称写成的？
(2)、课文通篇运用了什么修辞手法来表现内容与主题的？
（3）《行道树》中哪个句子更能概括文章的中心意思。
3、 默读《第一次真好》，思考：
⑴、全文一共记叙了哪些“第一次”？
⑵、作者对“第一次”有怎样的感受？
【合作探究】
请同学们按学习小组合作探究下列问题，把握课文精神实质。
《行道树》
4、为什么行道树认定自己的事业是神圣的？
5、从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？
6、怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？
7、本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么？
【精读精练】
阅读下列文段，完成（8）～（10）题。
①几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，____________________________________。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜欢它们又甚于那些老鸟。
8、下面是选文1段空白处原有的句子，句序已打乱，请调整句序。
A．身上只有稀疏的几根毛B．仅仅具有鸟的雏形
C．只是两团小小的粉红色的肉球D．两只黑黑的眼睛却奇大
正确的句序是____________：
9、课文开头既说柚子树“不见得很美”，又说“却是一幅秋日风情画”，语意是否矛盾？为什么？其中包含作者什么样的感受？
②第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的身边。我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小生命随时消失。
10、②段中描述“第一次”经历和感受时，交织着千丝万缕的母爱，使人不禁想起唐朝诗人孟郊千古传颂的诗句；____________，____________。（《游子吟》）
【主题阅读】
（一）美文欣赏
行道树
陈润曦
初中时学过张晓风的《行道树》。
没想到这时会想起它，因为它的渺小。
我们学校大门外的两旁都是树。很是茂盛。这些树一直贯穿地包围着整个科技园。不知不觉便形成了科技园里一道特殊的风景。
我不敢说它们给我带来了什么东西，但我却总是感受到了它们用力的呼吸，即使它们不曾引起人的注意。
第一次感受它们的存在，是在领通知书的那天。天气格外炎热，仿佛太阳只管它不顾死活地放射性“大笑”，把所有的“笑声”散发出来似的。于是，人们变得黝黑。于是，人们变得浮躁。于是，人们懒得不想睁开眼睛……
所有的一切都那么懒懒散散，惟有树，努力地张开它们的“三头六臂”，努力地与太阳比着“胸怀”的宽广。只是，终究是比不过的。
但是，即便如此，因为有了树的伟大，才能渗析出太阳的斑斑点点，不能不说，在这个时候，人们应该多么感谢它。
我总是坐在窗边。我也喜欢窗打开后，蹿进来的新鲜的气息。即使夹杂着许许多多城市中的尘土，但始终不能拂灭那新生嫩芽的生机，高大树木的凉意……这些，总在炎热夏天的午后，为你的心灵带来一次洗礼。
灯火霓虹的城市，改不了的喧嚣，换不了的颜面。只有那些树让你感受到了时间在变，季节在变，虽然很不明显。但即使是嗅觉不灵敏的我也能从中嗅出点什么。
我不知道如果没有了这些树，路灯会不会孤独；
我不知道如果没有了这些树，人们会不会感到缺少了什么。
我只知道虽然这些树都在，但谁也没有很细心地每天观察它们。它们只是城市的陪衬，可有可无。但它们真的消失的时候，你才觉得生命中真的缺少了、失去了什么。
（二）阅读文段，完成题目。
红花草
也许因为我在江南农村长期生活过的缘故，我特别难忘那朴实无华的红花草。
红花草，也叫紫云英，是一种生命力很强的草本植物。南方的水稻种植区里，遍野都有她的足迹。还在早春时节，歇冬的农田仍无生机，倔强的红花草就从隔年的稻茬周围，争先恐后地萌发出来。她那葱绿的羽叶，浅倚着冻土，嫩茎上开着一朵带霜缀露的小红花，恰如举着一支小火把，把大地喂得像红玛瑙，真美。
然而，我对红花草的喜爱，还不单因为那如火如荼的生命力，更在于那朴实、崇高的情怀。
数九隆冬，万物萧疏，红花草却冲风冒雪地生长着，她的生命何等蓬勃！春暖花开，百花争艳，红花草又无意争春，默默无闻地扎根成长，她的品格何等谦逊！暮春将临，落英缤纷，红花草更到了全盛时期；这时，她的花蕊深蕴着醇香，香气弥漫，空气好像渗进了糖丝，使无数蜜蜂为之癫狂，终日绕着她采蜜。驰誉中外的“紫云英蜜”，就从这时开始萌出那琥珀色的柔光。一到插秧季节，红花草又慷慨地被翻进土里，泡入水中，变成了好的绿肥，为迎接更大的丰收牺牲自己。
红花草，活着，敢斗残冬，无意争春，一心为美好的生活酿蜜；死时，默默无怨，死得其所，给永恒的土地再添厚肥。是的，红花草不名贵，不浓艳，也难入观赏之林。但，她那火苗似的不熄的生命，所需极少贡献殊多的无私精神，不正是一种崇高人格的象征吗？
11、本文最主要的写作手法是____________。
12、红花草的生命力和高尚的品质分别是按什么顺序描写的？（ ）
A．由远及近时间顺序B．由外到里空间顺序
C．由近及远时间顺序D．由里到外逻辑顺序
13、红花草的一些品德与人类的哪些崇高品格相似？完成下列表格，字数不要超过方格范围。
红花草人类的崇高品格
①敢斗残冬
②无意争春 一心酿蜜
③死得其所 给土增肥
14、在文中找出最能表达中心的句子。
【拓展提升】
15、是不是所有的第一次都值得尝试？试举例说明。
16、在你的生活中，一定也有许多地“第一次”，你一定有自己奇妙的感受。回忆你难忘的第一次经历和感受，谈谈它对你后来的发展产生了怎样的影响?
①用“第一次 真好，好在 ”的句式，写一段话
②习作：写一篇题为《第一次，我忘不了你》的作文，谈谈学习本文的感想。
③生活不仅是丰富多彩的，它还是我们的良师益友。在第一次参加升旗仪式时，我们学会了尊严，在第一次与困难的斗争中，我们学会了坚强；在第一次与大自然的抗争中，我们学会了生存；在第一次处理相互关系上，我们学会了谦让……总之，在生活中学会了成长。请以“第一次——我学会了——”为话题，参照以上观点，写一篇不少于600字的文章，题目自拟。
17、学习了这一课，请结合自己的人生体验，说说自己对第一次的关注和思考。
【教（学）后记】
参考答案
2、（1）第一人称 （2）拟人 （3）文章的中心句出现在第三段：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”
3、（1）文中一共提到的第一次有6次。重点写了其中的两次。（2）第一次的经验不一定都愉快，但使人回味无穷；生命中的第一次愈多，生命也就愈益多滋多彩。
4、行道树认识到社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。
5、抓住对描写痛苦的关键语词如“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”“忧愁”“堕落”等的理解。跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比，它们寂寞、孤独、苦熬。它们还时时为城市的污浊而忧愁。总之，它们是痛苦的。然而，它们认识到神圣的事业总是痛苦的，它们甘愿自我牺牲，为自己的奉献而自豪快乐。这就是无私奉献者的美的襟怀，美的精神。
6、一切神圣的事业总需要付出很大的代价，承受牺牲，但是只有这样的代价才能为人类做出较大的贡献。如行道树承受痛苦，为城市和行人带来“清新”“浓阴”，这种牺牲体现的是奉献精神，这种为人民的幸福而牺牲个人的幸福是更深沉的幸福。
7、两段文字所表达的重点不同，第1段主要是突出行道树所处环境的恶劣，最后一段主要是突出行道树虽处劣境但乐于奉献的自我意识。
8、CBAD
9、不矛盾。因为是第一次看到果实丰硕的柚子树，心头充满了喜悦与新奇，所以，即使景色不见得很美，在作者看来也是一幅秋日风情画。（意思答对即可）
10、谁言寸草心 报得三春晖
1、以物喻人、托物言志
12、A 13、①勇敢 ②默默奉献 ③舍己为人
14、但，她那火苗似的不熄的生命，所需极少贡献殊多的无私精神，不正是一种崇高人格的象征吗？