《七年级上册《月亮上的足迹》教学设计一等奖》属于教学设计中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、七年级上册《月亮上的足迹》教学设计一等奖
导语：《月亮上的足迹》是一篇记叙文，教师可引导学生进行想象，想象月球上的景象。下面是该课文的教学设计，欢迎参考!
【教学目标】
1、了解人类为探索自然奥秘而走过的漫长而艰难的道路，激发学生对科学的兴趣，培养勇于探索科学的精神。
2、理解文章内容，能概括登月各阶段的内容要点。
【教学难点】
登月过程的几个阶段的划分。
【教学设计】
用 Powerpoint 制成的课件，用形象的图片，视频，Flash 动画引导学生自己阅读课文，概括文章要点。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
课前欣赏动画 MTV《水调歌头·明月几时有》。
一、导入新课
导语：我们刚刚欣赏的是我国宋代词人苏轼的《水调歌头·明月几时有》，最后两句是“但愿人长久，千里共蝉娟”，其“蝉娟”指代月亮。茫茫的苍穹，天空中最引人注目，引人遐想的自然是一轮明月。于是便有很多关于月亮的神话传说，为我们所熟知的就有月宫仙子──嫦娥的故事。(请一位学生简要讲述“嫦娥的故事”)
美丽的嫦娥是射下九个太阳的英雄后羿的妻子，她因为偷吃了长生不老丹就飞进了月宫。她住在广寒宫里，捣药的玉兔和砍伐桂树的吴刚陪伴着她。嫦娥在每年的农历八月十五日，就会步出广寒宫，遥望人间。
(展示马王堆汉代古墓中出土的帛画图片)
这个美丽的传说反映了古人对月球构造的一种非常朦胧的认识，也可以说是人类最早的登月向往。那么人类是何时第一次登上梦想已久的月球呢 我们今天就来学习一篇这样的文章《月亮上的足迹》，一起到月球上去走一遭。
二、整体感知课文
1、默读课文(5分钟)
思考：登月的全过程可以分为几个阶段 试简要概括。
总结归纳：
⑴ 登月准备。
⑵ 飞向月球。
⑶ 登上月球。
⑷ 返回地球。
2、试概括每一阶段的内容要点：
⑴ 登月准备。
这是一篇记叙文，在阅读的时候，请同学们将时间，人物，地点，将要发生的事情找出来。
⑵ 飞向月球。
弄清楚飞船升空的每一个过程。
(展示图片和火箭升空，二级火箭脱离视频。)
⑶ 登上月球。
明确：
① 登月舱与飞船脱离的准确时间。
② 登月舱降落地球的准确时间。
③ 人类第一次踏上月球的时间。
④ 人类足印第一次印在月球的精确时间。
(展示相关图片)
思考：宇航员登上月球后都做了哪些事情。
展示动画游戏，让学生通过实际操作明确宇航员所做事情和相关顺序。
⑷ 返回地球。
① 登月舱与“阿波罗11号”飞船对接。
② “阿波罗11号”飞船溅落在预定的海域。
(展示相关图片)
3、全班齐读课文最后的两个段落。
提出问题：阿姆斯特朗为什么说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃。”
总结归纳：“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。
三、小结
这篇报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。
四、介绍我国宇航事业的发展
1、简要介绍“神州五号”和即将发射升空的“神州六号”。
2、我国月球探测工程“嫦娥工程”：
第一步：2007年左右，发射绕月卫星“嫦娥一号”。
第二步：2012年左右，无人探测器在月球表面软着陆，实地考察。
第三步：2017年左右，无人探测器在月球表面软着陆挖取月岩样品后，送回地球。
3、登月：
2020年左右，实现载人登月。
陆续建设月球基地，实行太空旅游等。
五、布置作业
2020年，你作为我国第一批登月宇航员之一，驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受 在月球上你将看到什么 会做些什么 展开想象，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“信息技术与课程整合的理论与实践研究”子课题结题成果文集。
现代教育技术与中学学科课程整合的学与教的研究结题成果文集(语文)
2、七年级上册《月亮上的足迹》教学设计
导语：《月亮上的足迹》是一篇记叙文，教师可引导学生进行想象，想象月球上的景象。下面是该课文的教学设计，欢迎参考!
【教学目标】
1、了解人类为探索自然奥秘而走过的漫长而艰难的道路，激发学生对科学的兴趣，培养勇于探索科学的精神。
2、理解文章内容，能概括登月各阶段的内容要点。
【教学难点】
登月过程的几个阶段的划分。
【教学设计】
用 Powerpoint 制成的课件，用形象的图片，视频，Flash 动画引导学生自己阅读课文，概括文章要点。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
课前欣赏动画 MTV《水调歌头·明月几时有》。
一、导入新课
导语：我们刚刚欣赏的是我国宋代词人苏轼的《水调歌头·明月几时有》，最后两句是“但愿人长久，千里共蝉娟”，其“蝉娟”指代月亮。茫茫的苍穹，天空中最引人注目，引人遐想的自然是一轮明月。于是便有很多关于月亮的神话传说，为我们所熟知的就有月宫仙子──嫦娥的故事。(请一位学生简要讲述“嫦娥的故事”)
美丽的嫦娥是射下九个太阳的英雄后羿的妻子，她因为偷吃了长生不老丹就飞进了月宫。她住在广寒宫里，捣药的玉兔和砍伐桂树的吴刚陪伴着她。嫦娥在每年的农历八月十五日，就会步出广寒宫，遥望人间。
(展示马王堆汉代古墓中出土的帛画图片)
这个美丽的传说反映了古人对月球构造的一种非常朦胧的认识，也可以说是人类最早的登月向往。那么人类是何时第一次登上梦想已久的月球呢 我们今天就来学习一篇这样的文章《月亮上的足迹》，一起到月球上去走一遭。
二、整体感知课文
1、默读课文(5分钟)
思考：登月的全过程可以分为几个阶段 试简要概括。
总结归纳：
⑴ 登月准备。
⑵ 飞向月球。
⑶ 登上月球。
⑷ 返回地球。
2、试概括每一阶段的内容要点：
⑴ 登月准备。
这是一篇记叙文，在阅读的时候，请同学们将时间，人物，地点，将要发生的事情找出来。
⑵ 飞向月球。
弄清楚飞船升空的每一个过程。
(展示图片和火箭升空，二级火箭脱离视频。)
⑶ 登上月球。
明确：
① 登月舱与飞船脱离的准确时间。
② 登月舱降落地球的准确时间。
③ 人类第一次踏上月球的时间。
④ 人类足印第一次印在月球的精确时间。
(展示相关图片)
思考：宇航员登上月球后都做了哪些事情。
展示动画游戏，让学生通过实际操作明确宇航员所做事情和相关顺序。
⑷ 返回地球。
① 登月舱与“阿波罗11号”飞船对接。
② “阿波罗11号”飞船溅落在预定的海域。
(展示相关图片)
3、全班齐读课文最后的两个段落。
提出问题：阿姆斯特朗为什么说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃。”
总结归纳：“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。
三、小结
这篇报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。
四、介绍我国宇航事业的发展
1、简要介绍“神州五号”和即将发射升空的“神州六号”。
2、我国月球探测工程“嫦娥工程”：
第一步：2007年左右，发射绕月卫星“嫦娥一号”。
第二步：2012年左右，无人探测器在月球表面软着陆，实地考察。
第三步：2017年左右，无人探测器在月球表面软着陆挖取月岩样品后，送回地球。
3、登月：
2020年左右，实现载人登月。
陆续建设月球基地，实行太空旅游等。
五、布置作业
2020年，你作为我国第一批登月宇航员之一，驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受 在月球上你将看到什么 会做些什么 展开想象，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“信息技术与课程整合的理论与实践研究”子课题结题成果文集。
现代教育技术与中学学科课程整合的学与教的研究结题成果文集(语文)
3、七年级上册人教版《月亮上的足迹》教学设计
《月亮上的足迹》一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文，这篇课文叙述的是最伟大的科学探险──登月。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。下面是小编分享的七年级上册人教版《月亮上的足迹》教学设计，欢迎大家阅读！
教学目标
1、速读课文，概括文章主要内容；
2、理清文章思路，了解人类登月的知识；
3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
教学重点
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
课前准备
教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
教学内容
这是一篇纪实报道，作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
教学设计
一、新课导入
1、可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。
2、可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
二、速读课文，感悟文章大意
1、要求学生速读课文，了解文章内容；
2、教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学习
a、快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语；
b、写了一件什么事?请用简洁的语言概括；
c、登月全过程可以分为几个阶段；
d、试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
②合作探究
以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论，然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。
三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色
1、自主学习：教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。
a、宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的？
b、宇航员登月后做了哪几件事?
c、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
d、写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
2、合作探究：
对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。
可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例，教师可以帮助归纳。
四、拓展延伸，联想和想像
可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像
1、想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?
2、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
3、想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
4、文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。
五、总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
六、延伸练习
1、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
2、自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。
4、七年级上册语文《月亮上的足迹》教案
《月亮上的足迹》为2014年人教版初一语文课本课文，作者朱长超。下面是小编分享的七年级上册语文《月亮上的足迹》教案，欢迎大家参考!
教学目标
①速读课文，概括文章主要内容。
②理清文章思路，了解人类登月的知识。
③激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
教学重点
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
教学设计
一、新课导入
师：今天啊，我请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。这时我说的是什么啊?
生：“月亮!”
师：对!是月亮!平时我们大家看到的月亮是什么样的啊?
学生自由发言。
师：是的，多么神奇的月亮啊!在我们古代，人们对于月亮有着不尽的遐想和眷念，也因此产生了很多的传说故事。大家知道流传最广的是故事是什么故事吗?
生：“嫦娥奔月!”
师：是的!是嫦娥奔月。那是我们古代劳动人民渴望探索月亮的产物。然而月亮上究竟有什么呢?随着人类科学的发展，人们不断地在探索着这个问题，渴望揭开月球的秘密。2007年10月24日18点15分，我国成功发射了嫦娥一号卫星，迈开我国探索月球的第一步。然而对于人类对于月球的真正探索我们整整迟了39年。早在1969年7月21日，人类就成功的登上了月球，那是惊心动魄的一幕!那是值得全人类庆贺的时刻!虽说时隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悦，至今我们依然可以领略的到。下面说让我们共同学习《月亮上的足迹》，让我们再一次去感受那种悲震憾和发自内心的喜悦!
二、速读课文，感悟文章大意
要求学生速读课文，了解文章内容。
教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学习
a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
b.写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
c.登月全过程可以分为几个阶段?
d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
②合作探究
以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。
三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色
①自主学习
教师指导学生相互质疑并共同探究，深入体会。
a.宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的。
b.宇航员登月后做了哪几件事?
c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
②合作探究
对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。
可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡："阿波罗"登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：
语言方面
①恰当的描述：
例如：在写到火箭发射前的景象时，作者写道：“火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。”这表现了火箭高大雄伟的姿态。
写火箭在太空飞翔时，作者写道：“飞船像一叶孤舟在太空缓缓地行驶。它飞过了……又飞过了……从飞船上可以看到美丽的月球已经遥遥在望。它发着美丽的争光，静静地悬在飞船上方。”这样的描述很能激发读者的想像。
②用数字说明;
例如：写火箭升空的的速度分别用6.8、7.67、10.5等数字，令我们遐想不已。
还有写火箭升空后的时间词，也同样让我们遐想万千。
③叙述中有议论。
如第4段中在一切准备就绪后，写道：“一个伟大时代就要来到了……这将是人类进行的距离最为遥远的一次旅行。”这足以说明这次登月之于我们人类的重要意义。
还有第11段中在两名宇航员登月之后，写道：“这是一个伟大的时刻，这是人类伟大的一步。……这是人类探索太空的里程碑。”这里再次强调了此次登月的意义。
总之，这些议论性文字深化了我们对叙述的问题的理解，起到画龙点睛的作用。
四、拓展延伸，联想和想像
可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像。
①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?
②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂;科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。
五、总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十九年，而我国航天技术也已达到空前的进步，嫦娥一号发射成功，标志着我国对月球探索迈出了可喜的一大步，但对月球的更深入的探索和研究还得靠不断成长中的大家，希望大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。
六、延伸练习
①假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
②自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。
5、人教七年级上 《月亮上的足迹》教学设计
一、导入新课
自古以来，人们仰望天上的一轮明月，总会引起无限的遐想，于是，就有了许许多多与月亮有关的神话传说和不朽的诗篇，你能举一些例子吗？
同学们所举之例，都是人类对月球的美好幻想，从前的人们，总幻想着像传说中的嫦娥一样，飞上神秘的月球，人类多年的梦想在1969年7月21日变成了现实，那一天，人类的使者终于登上了这个神秘的星球。今天，让我们怀着激动的心情去重温这一刻，一起来学习《月亮上的足迹》一文。
二、速读课文，感悟内容，研讨赏析
1、快速阅读课文，并思考：写了一件什么事？是按什么顺序写的？
2、自读课文之后，先检查词语，再回答刚才的思考题。
明确：美国宇航员于1969年7月21日11点56分20秒登上了月球。时间顺序。
3、让学生在书中找出表示时间的词语，并且了解整个事件是如何发展的。之后通过填表来学习。
时间 事件进展
1969年7月16日上午 火箭推动“阿波罗11号”发射升空
火箭发射后2分42秒 第一级火箭脱落，火箭继续上升
离地9分5秒 第三级火箭发动机启动工作
火箭发射后13小时30分 宇航员进入梦乡
19日晚8点33分 飞船飞过了月亮和地球引力的中和点
19日晚9点32分 地面呼叫，飞船减速，准备登月
20日上午7点32分 两位宇航员换乘登月舱
21日凌晨5点17分40秒 登月舱平稳降落在月球上
21日上午11点39分 登月舱打开舱门
11点51分 阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球
22日0点15分 宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球
22日上午6点35分 登月舱与飞船对接成功
25日凌晨1点35分8秒 飞船进入大气层
4、登月的全过程可以分为几个阶段？
明确：登月准备——飞船升空——登月成功——返回地球
说明：登月准备：了解时间、地点、人物、事件。
飞船升空：展示火箭升空的图片。
登月成功：展示四幅图片；了解宇航员登月后做了哪些事以及为什么做。
返回地球：展示飞船返航的两幅图片。
5、通过学习，我们对人类登月的全过程，已有了一个较全面的了解，人类登月有什么意义呢？要求学生当堂背诵，并谈谈自己的理解。
6、大家有没有发现，文章在写登月全过程的时候，用了很多数字，有什么作用？
明确：因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些表示时间、速度、距离的数字主要是为了体现的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。
三、课外拓展
“阿波罗”号登月计划的成功，使人类的梦想变成了现实，时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从未停止过，你还知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？
附资料1：
中国首次载人航天飞行取得圆满成功
2003年10月15日，中国首位航天员杨利伟搭乘中国自行研制的“神州五号”飞船进入太空，环绕地球飞行14圈，次日在内蒙古安全降落。这次为期21小时的太空之旅，使中国继俄罗斯、美国之后成为世界上第三个能独立自主进行载人航天飞行的国家。
资料2：最引人注目的是对火星的探测。20世纪70年代以来，前苏联和美国都对火星进行过较长时间的探测，美国的两个海盗号探测器在火星上着陆考察，结果是火星“运河”之说被否定，更没有发现“火星人”的痕迹。但人类对火星的向往并未泯灭，而是一直想从这个与地球特征极多相似的星球上发现奇迹。1996年美国发射火星探路者，把“索杰纳”火星车送上火星漫游考察，最大成果是发现火星上曾多次发生过特大洪水，但仍未寻觅到生命的踪迹。
资料3：1986年人类还专门对哈雷彗星回归和太阳进行过探测。前苏联的韦加号、欧空局的乔托号和日本的先驱号探测器，第一次在穿过哈雷彗星贴近彗核探测，发现了哈雷彗星上有简单的有机分子。1990年美国发射的尤利西斯号太阳探测器，破天荒地探测了太阳南北极的太阳风形成等情况。
资料4：20世纪90年代以来，美国先后把哈勃空间望远镜、康普顿r射线望远镜、钱德拉X射线望远镜送入太空轨道，观测宇宙中遥远天体和星系，揭示宇宙的形成和发展。哈勃空间望远镜升空10年来，已经观测到黑洞、超新星爆发等宇宙自然现象。
6、人教版七年级上《月亮上的足迹》教学设计
《月亮上的足迹》入选人教2013新编版七年级上册第五单元语文课本第24课。不妨看看人教版七年级上《月亮上的足迹》教案设计。
○教学目标
① 速读课文，概括文章主要内容。
② 理清文章思路，了解人类登月的知识。
③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
○教学重点
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
○课前准备
教师 可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。
学生 可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
○教学内容
这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记
叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
○教学设计
新课导入
① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
速读课文，感悟文章大意
要求学生速读课文，了解文章内容。
教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学习
a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
b．写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
c．登月全过程可以分为几个阶段?
d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
②合作探究
以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。
研读赏析，激发兴趣，品味语言特色
①自主学习
教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。
a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7．
b．宇航员登月后做了哪几件事?
c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
②合作探究
对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。
可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。
拓展延伸，联想和想像
可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?
② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。
总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展
做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
延伸练习
① 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
② 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。
○板书设计
学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习
7、人教版七年级上册《月亮上的足迹》课文教案
《月亮上的足迹》是一篇纪实报道，作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。下面是小编分享的课文《月亮上的足迹》教案，一起来看一下吧。
教学目标
1、速读课文，概括文章主要内容;
2、理清文章思路，了解人类登月的知识;
3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
教学重点
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
课前准备
教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
教学内容
通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
教学设计
一、新课导入
1、可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。
2、可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
二、速读课文，感悟文章大意
1、要求学生速读课文，了解文章内容;
2、教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学习
a、快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语;
b、写了一件什么事?请用简洁的语言概括;
c、登月全过程可以分为几个阶段;
d、试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
②合作探究
以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论，然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。
三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色
1、自主学习：教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。
a、宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的?
b、宇航员登月后做了哪几件事?
c、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
d、写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
2、合作探究：
对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。
可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例，教师可以帮助归纳。
四、拓展延伸，联想和想像
可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像
1、想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?
2、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
3、想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
4、文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉;科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。
五、总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
六、延伸练习
1、假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
2、自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。
8、人教版七年级上册语文《月亮上的足迹》说课稿
一、教材分析
二、教学目标
1、知识技能方面
（1）理解文章主要内容和思路，了解人类登月的知识。
（2）学习准确严谨的语言、列数字的说明方法、比喻的修辞手法等语言基础知识。
（3）培养学生速读课文的能力和自主阅读的习惯。
2、情感、态度与价值观方面
结合今年10月我国成功发射“嫦娥二号”探月卫星这一热点，培养学生科学探索的兴趣和爱国主义的情怀。
三、教学重难点
1、的重点是理清文章思路，掌握文章主要内容。体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2、的难点是训练学生速读课文的能力和自主阅读的能力。
四、教学对象分析
初一年级学生具有思维活跃、好奇心强。具备一定的阅读能力，但还需引导学习。
注意力不够集中，思考不够深入等特点。
五、教学方法的设计
1、默读法与朗读法相结合。
2、问答法与讨论法相结合。
3、多媒体教学法。
六、教学环节设计
运用“版块式”教学思路，将教学环节主要分为：
导入、整体感知、精读和结课四版块。
（一）设置情境，导入新课
快速阅读要点：
（1）集中注意力，默读。（2）不回视，不逐字阅读。（3）抓住关键点阅读。
（二）整体感知课文，
把握文章思路。
时间：1969年7月
地点：美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心
人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林
事件：人类首次成功登月全过程
顺序：时间顺序
高潮设计
登月前准备阶段（3-4）
升空飞行阶段（5-9）
登月全过程（3-16) 登月成功，完成探月任务阶段（10-13）
返航阶段（14-15）
总结登月过程
（三）精读课文
1、根据分段，结合登月过程图和多媒体的影像资料，对登月的过程进一步了解，掌握科学知识。
升空飞行的步骤：检查——点火——升空——绕地飞行——飞向月球——绕月飞行——升空——点火——火箭升空——飞行。
2、请同学们朗读自己觉得写的较好的段落或句子，在反复朗读中体味其中的语言美和蕴藏于语言中的情感态度。
（1）请同学们齐读第8自然段，这一段的描写很美。请同学们找出其中写的好的句子。
（飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行使）
“一叶孤舟”是什么意思？（像一片树叶一样大小的孤独的小船）
这里运用了什么样的修辞手法？（运用了比喻的修辞手法，更加形象生动。）
表现了怎样的情感价值？（在地面上高达百米的飞船在太空中却渺小如一叶孤舟，在这里表现出与浩瀚宇宙相比，人类的渺小。而人类探索月球的勇敢不屈的精神也在这里突出出来。）
（2）“它以合适的角度进入地球大气层。”
“‘阿波罗11号’飞船准确地溅落在预定的海域。”品味加线字的好处在哪里？
4、对的意义进行深入挖掘：
分析阿姆斯特朗“这一小步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”这句话的内在涵义。
（四）结课延伸
结合我国航天事业的发展思考：航天探险活动成功的因素有哪些？其意义何在？其中反映了怎样的航天精神？
9、七年级语文《月亮上的足迹》教学设计
○教学目标
① 速读课文，概括文章主要内容。
② 理清文章思路，了解人类登月的知识。
③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
○教学重点
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
○课前准备
教师 可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。
学生 可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
○教学内容
这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记
叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
○教学设计
新课导入
① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
速读课文，感悟文章大意
要求学生速读课文，了解文章内容。
教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学习
a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
c．登月全过程可以分为几个阶段?
d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
②合作探究
以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。
然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。
研读赏析，激发兴趣，品味语言特色
①自主学习
教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。
a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7．
b．宇航员登月后做了哪几件事?
c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
②合作探究
对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。
可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。
拓展延伸，联想和想像
可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?
② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。
总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展
做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
延伸练习
① 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
② 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。
○板书设计
学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。
10、七年级语文《月亮上的足迹》教学设计
○教学目标
① 速读课文，概括文章主要内容。
② 理清文章思路，了解人类登月的知识。
③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
○教学重点
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
○课前准备
教师 可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。
学生
可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
○教学内容
这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记
叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
○教学设计
新课导入
① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
速读课文，感悟文章大意
要求学生速读课文，了解文章内容。
教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学习
a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
c．登月全过程可以分为几个阶段?
d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
②合作探究
以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。
然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备——飞船升空——登月成功——登月归来。
研读赏析，激发兴趣，品味语言特色
①自主学习
教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。
a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7．
b．宇航员登月后做了哪几件事?
c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。
②合作探究
对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。
可让学生齐读并深刻体会，教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。教师可以帮助归纳：语言方面——①恰当的描述；②用数字说明；③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。
拓展延伸，联想和想像
可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?
② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?
④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?
教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。
总结
登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展
做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。
延伸练习
① 假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。
② 自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。
○板书设计
学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。
11、人教版语文七年级上册《月亮上的足迹》教案新课标
《月亮上的足迹》
教学目的
1、学习快速阅读的方法。
2、概括各部分要点，理解文章内容。
3、理解列数字方法的作用。
重点、难点
重点：
（1）学习快速阅读的方法。
（2）概括各部分要点，理解文章内容。
难点：理解列数字方法的作用。
教学时间一课时
教学过程
一、预习
1、查工具书，解释下列词语。
（l）畅谈：尽情地说。
（2）昂首挺立：仰着头直立着。
（3）遥遥在望：形容距离远可以望见。
（4）可望而不可即：只能够望见而不能够接近。
2、阅读全文，思考自读提示和课后练习。
二、导入
小时候，奶奶给你们讲过嫦娥奔月的故事吗？传说月宫中不仅有嫦娥，还有捧酒的吴刚，还有捣药的玉兔。你们想到月亮上去会会他们吗？
1967年7月21日，人类登上了月球，让我们跟着登月的宇宙飞船去月球上潇洒走一回。
三、正课
1、用5 分钟时间快速默读全文，做到集中注意力，不出声，不回视，记住文章的主要内容。
2、请给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳：分成三段。
第一段：从开头到“树起了宇航事业的一块新的里程碑。
概括介绍美国宇航员拜访了月球。
第二段：从“这一年的 7月 16日”到“三位宇航员共同完成了一次到另一个星球的探险。
具体介绍美国宇航员登月的全过程。
第三段：从“登月归来后不久”到完。
评论登月的意义。
3、提问：登月的全过程可分为几个阶段？试概括每个阶段的内容要点？
讨论并归纳：可分为三个阶段。
第一阶段：登月前，介绍宇航员来到发射架下，进人狭小的指令舱。
点火，火箭缓缓上升，两级火箭自动脱落后，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。先绕地球飞行，飞行状况正常。第三级火箭再次发动，进入登月轨道。飞船开始作减速飞行，减慢到一定速度时，它自动作了停火的指令。不久，登月舱和飞船脱离。登月舱开始降落，平稳地降落在月球上。
第二阶段：登上月球。登月舱打开了舱门，宇航员走下阶梯，登上了月球，开始作业，3个小时后停止作业，从月球返回登月舱内。
第三阶段：返回地球。登月舱发动机起动了，它不断地上升，不断地加速，进人预定轨道，与在空中等候的“阿波罗 11号”飞船对接成功。丢弃登月舱，飞船开始向遥远的地球飞去。它以合适的角度进入地球大气层。下降到4000米高度的时候，三个大型降落伞在空中张开，“阿波罗11号”飞船溅落在预定的海域，被等候在那边的海军救起。
4、提问：宇航员登上了月球后做了哪几件事？
讨论并归纳；做了九件事。
①检查了登月器的着陆情况，发现一切正常。
②他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品。
③他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它树立在月球上。
④从登月舱中取出电视摄像机，安装在月球的表面。
⑤安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线。
⑥安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪。
⑦安装了测定月震的月震仪。
⑧取出美国的星条旗，把它插在月亮上。
⑨跟美国总统尼克松通话。
5、提问；作者在文章中用了很多数字，这些数字起什么作用？
讨论并归纳：文章中精确地运用表示时间、速度、距离的数字，使文章说明得更准确、更具体。
6、提问：登月有什么意义？
讨论并归纳：对一个人来说，是小小的一步，对整个人类来说，是巨大的飞跃。
四、小结
本文以平实的语言，真实记录了这次登月的全过程。文章精确地运用表示时间、速度、距离的数字，使文章说明得更准确、更具体。
五、作业
1、完成课后练习一、二、三。
2、选用课时作业优化设计。
课时作业优化设计
（－）根据下列句子的意思用一个词语表达。
1、仰着头直立着。（ ）
2、只能够望见而不能够接近。（ ）
3、距离远但可以望见。（ ）
4、不停地运动行进。（ ）
（二）如果你是宇航员，你到月球上要做些什么？展开想象，写一段二三百字的小短文。