《二年级语文《乡下孩子》优秀教案一等奖》属于语文教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、二年级语文《乡下孩子》优秀教案一等奖
教学要求
1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。
2、学会18个生字，其中田字格上的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语，
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。
教学重点、难点
理解第2、3小节。
课前准备
课文录音、投影片、词卡。
教学时间：3课时。
第一课时
一、揭示课题，解题。
1、板书课题：4、乡下孩子。
2、乡下孩子：农村里的孩子。
二、初读课文。
1、朗读课文，找出生字。
2、教学生字。
生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺
曾 曾经 未曾
编 编织 编写
含 含义 含笑
挖 挖土 挖苦
猪 猪皮 小猪
串 一串 串门
3、理解词语。
欢唱：欢乐地唱。
编织：本课指编成故事。
含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
动听：好听。
4、各人练读课文。
三、指导书写，记忆字形。
含：上部今，不能写成令。
挖：右下部不能写成九。
串：下面一个口应比上面一个口宽些。
偏：左窄右宽。
坏：左窄右宽，左高右低。
第二课时
一、复习巩固。
1、书空下列字的笔顺。
串 猪 曾 编 挖 含
2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。
二、分析理解。
(一)1、指名读。
2、理解曾是。(曾经是，以前是)
3、曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂是什么意思?(这里比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。)
4、曾是爸爸背上盛开的野菊是什么意思?(这也是比喻，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。)
5、野菊开在什么地方?
6、齐读。
(二)
1、指名读。
2、看图：女孩身旁空中飞舞的是什么?它们飞舞的姿态怎么样?为什么捉一只蝴蝶，就能编织美丽的故事呢?
3、指导读。突出捉蝴蝶编故事 含草叶吹歌曲。体会孩子嬉戏时的活泼愉快和童年生活的丰富多彩，
(三)
1、指名读。
2、撑圆了小猪的肚皮是什么意思?
3、为什么逮了一串小鱼就会乐坏了馋嘴的猫咪?乐坏是什么意思?
4、这一段体现了乡下孩子什么样的特点?
第三课时
一、复习巩固。
1、读课文第一、二、三自然段。
2、用编织造句。
二、理解分析。
1、指名读。
2、为什么要写生在阳光下，长在旷野里?
(为了说明乡下孩子这么聪明能干的原因是在于他们生长在农村这个广阔天地里，爱到了培养的锻炼。)
3、齐读。
三、总结全文。
这首诗讲的是乡下孩子生活富有情趣，他们聪明能干，正在农村这个广阔天地里成长起来。
四、指导背诵。
1、分自然段朗读课文。
2、教师指导背诵，同学练背。
3、同桌互背，教师指名背。
2、二年级语文《乡下孩子》优秀教案
教学要求
1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。
2、学会18个生字，其中田字格上的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语，
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。
教学重点、难点
理解第2、3小节。
课前准备
课文录音、投影片、词卡。
教学时间：3课时。
第一课时
一、揭示课题，解题。
1、板书课题：4、乡下孩子。
2、乡下孩子：农村里的孩子。
二、初读课文。
1、朗读课文，找出生字。
2、教学生字。
生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺
曾 曾经 未曾
编 编织 编写
含 含义 含笑
挖 挖土 挖苦
猪 猪皮 小猪
串 一串 串门
3、理解词语。
欢唱：欢乐地唱。
编织：本课指编成故事。
含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
动听：好听。
4、各人练读课文。
三、指导书写，记忆字形。
含：上部今，不能写成令。
挖：右下部不能写成九。
串：下面一个口应比上面一个口宽些。
偏：左窄右宽。
坏：左窄右宽，左高右低。
第二课时
一、复习巩固。
1、书空下列字的笔顺。
串 猪 曾 编 挖 含
2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。
二、分析理解。
(一)1、指名读。
2、理解曾是。(曾经是，以前是)
3、曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂是什么意思?(这里比喻，说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。)
4、曾是爸爸背上盛开的野菊是什么意思?(这也是比喻，指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。)
5、野菊开在什么地方?
6、齐读。
(二)
1、指名读。
2、看图：女孩身旁空中飞舞的是什么?它们飞舞的姿态怎么样?为什么捉一只蝴蝶，就能编织美丽的故事呢?
3、指导读。突出捉蝴蝶编故事 含草叶吹歌曲。体会孩子嬉戏时的活泼愉快和童年生活的丰富多彩，
(三)
1、指名读。
2、撑圆了小猪的肚皮是什么意思?
3、为什么逮了一串小鱼就会乐坏了馋嘴的猫咪?乐坏是什么意思?
4、这一段体现了乡下孩子什么样的特点?
第三课时
一、复习巩固。
1、读课文第一、二、三自然段。
2、用编织造句。
二、理解分析。
1、指名读。
2、为什么要写生在阳光下，长在旷野里?
(为了说明乡下孩子这么聪明能干的原因是在于他们生长在农村这个广阔天地里，爱到了培养的锻炼。)
3、齐读。
三、总结全文。
这首诗讲的是乡下孩子生活富有情趣，他们聪明能干，正在农村这个广阔天地里成长起来。
四、指导背诵。
1、分自然段朗读课文。
2、教师指导背诵，同学练背。
3、同桌互背，教师指名背。
3、二年级语文《乡下孩子》教案
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
3.为自己作为一名乡下孩子而感到骄傲。培养孩子热爱农村，将来建设新农村的思想感情。
教学过程
一、提问导入新课
同学们，上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例，老师给大家留了一点作业，这节课，老师要看看大家完成得怎样，你们一定会让老师大吃一惊的。
二、精读课文
(一)读、悟课文第一小节
1.师读第一小节，让学生边听边回忆自己躺在妈妈怀里，趴在爸爸背上那种幸福的时刻。
2.大家听完课文后，一定想把你的快乐与大家一起分享。快说出来吧!
3.指导朗读，读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。
(二)读、悟第二小节
过渡：孩子，你们是父母的掌上明珠，但大家的生活经历又各不相同。下面就让我们一起进入书中描写的乡下孩子的生活情境。
1.学生边读边观察插图，结合自己所知道的想象：怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事?会吹支什么样的曲子?
2.小组练说，指名说。
3.乡下孩子的生活如此快乐，那么怎样朗读呢?指导学生用轻松、愉快的语气朗读。
(三)读、悟第三小节
1.学生小组合作学习第三小节。
2.交流汇报，师生评价。
(四)读、悟第四小节
过渡：读了前面的三个小节，你有什么感觉?课文中一样吗?赶快去读一读。
1.学生自读课文第四小节，感知乡下孩子丰富多彩的生活。
2.思考：乡下孩子为何如此快乐?(充足的阳光，开阔的空间，多彩的生活，父母的呵护)
三、知识的延伸(成果的展示)
过渡：同学们，我们是乡下孩子，你们在日常生活中还会做什么呢?
1.学生把自己经历过的和从父母那里到的告诉大家
①采野花 ②钓鱼 ③捉螃蟹 ④拾稻穗
⑤割草 ⑥去草地打滚 ⑦捉蚱蜢 ⑧去树林中捉迷藏
2.那你们能依照书中的样子，说一说这些事吗?
3.学生大胆地、创新地进行说话练习。
例如：采一束野花编织一个美丽的花环，妆扮了美丽的房间，送给爱我的老师，送给爱我的老奶奶。
捉一只螃蟹，急坏了调皮的小弟弟，吓坏了我的奶奶。
拾一篮稻穗，逗乐了我的妈妈，乐坏了我家的小公鸡。
4.教师及时评价学生。
四、小结
同学们，我们的乡村山清水秀，乐趣无穷，你们爱它吗?那你们快快行动起来，学好知识，把我们的乡村建设得比城市更美。资料提供者：
4、二年级上册语文教案《乡下孩子》教学设计
教学目标:
1学会本课生字,认识新偏旁,理解生字组成的词语..
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点难点:
重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：理解语意上的省略与跳跃。
教学具准备:投影片、词卡。
主要板书计划：
7 乡下孩子
怀里 黄鹂 欢唱
背上 野菊 盛开
捉蝴蝶 编故事 阳光下生
含草叶 吹歌曲 旷野里长
挖野菜 撑猪肚
逮小鱼 猫乐坏
作业设计安排:
课内:描红、写字、朗读、组词、说话。
课外：朗读、背诵课文。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一．导入新课
小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。今天我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。
二．揭示课题、解题
1、板书课题：7 乡下孩子
2、解释题意。
乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。
三．初读指导
1、自学生字词。
（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不认识、不理解的词语。
（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
（3）联系上下文理解下列词语的意思。
怀里 欢唱 编织 含 动听
2、检查自学效果。
（1）出示词语。
曾一串猪怀里编织
（2）指名读生字词，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。
（3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思：
怀里：两臂相向和胸部之间的空间。（动作演示）
欢唱：欢乐地唱歌。
编织：这里是指编成故事。
含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
动听：好听。
（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。
3、个人练读课文。
4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。
5、分读课文。
四．写字指导，教认新偏旁
1、指导要点。
（1）须按笔顺描红的四个生字。
串：独体字，七笔写成。两口相叠，下口比上口更宽扁些，末竖中线行笔，穿过两口下伸收笔。
猪：十一笔写成。左右结构。上部犭是新偏旁,称反犬旁,弯钩须写挺直。
曾：十二笔写成。上中下结构。上部 为两点头.中间不能写成田.
编:十二笔写成.左右结构。注意绞丝旁的写法。
（2）其他六个要描红的生字。
坏：七笔写成。左右结构。注意提土旁末笔是提，不是横。
含：七笔写成。上下结构，上面是今不是令。
2、书上描红，教师巡视指导。
五．练习熟读课文
第二课时
一、听写生字词
二、精读训练
1、指导看图。
（1）画面上部画着什么？下部画着什么？
（2）右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？
（3）女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么？
（4）小结图意。
2、指名读课文。
3、分小节讲读。
第一小节
（1）指名读
（2）这一小节共有几句话？说了什么？曾是什么意思？曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂是什么意思？曾是爸爸背上盛开的野菊是什么意思？
（3）想一想：这一句当中用妈妈怀里和爸爸背上有什么含义？请读一读这一句话再回答。
（4）分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。
（5）学生答。
（6）小结。
（7）齐读。
第二小节
（1）指名读。
（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事？（看图加想象理解）
（3）第二句说了什么？这句话里也用了能自然也可以说明他的聪明了，含一片草叶，能吹出动听的歌曲。（说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。
（4）再分两大组读，体会一下意思。
（5）小结。
（6）齐读。
第三小节
（1）指名读
（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么不用喂饱而用撑圆呢？这一句话实际上是在说什么？（乡下孩子帮爸爸妈妈干活）
（3）乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个词语来说明这个特点吗？（能干）
（4）第二句说了什么？为什么逮一串小鱼，就会乐坏了谗嘴的猫咪呢？
（5）逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能干）
（6）分组读，体会意思。
（7）小结
（8）齐读
第四小节
（1）指名读
（2）这一小节的一句话同上面三个小结里的话是同一个人说的吗？认真读后再回答。你从哪里看出来的？
（3）小结
（4）齐读
三、总结课文
这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣；他们聪明能干，正在农村里锻炼成长起来。
你们读了这首诗以后感受到了什么？领会到了什么道理？可以自由说一说。
四、练习有感情地朗读、背诵
第三课时
一、指名读课文
二、朗读指导
1、指导要点。
（1）这篇课文讲的是乡下孩子在农村广阔天地锻炼成长，要用赞美的语气来读。诗中的韵脚字有鹂、菊；事、曲；皮、咪；子、里。前三个小节句子词语互相对称，要读出节奏来。
（2）第一小节要突出欢唱黄鹂盛开野菊这些词，语气欢快。
（3）第二小节突出捉、编织含动听和两个能。读时语气轻松。
（4）第三小节要突出挖撑圆逮乐坏这些词语，读时语气要自豪。
第四小节哦的音调要拉长，表示听明白了。乡下孩
（5）子读时语速要快，语气肯定。生在阳光下，长在旷野里，节奏感要强，用赞叹语气读。
2、教师示范。
3、学生练读。
4、指名读，教师指点。
三、背诵课文
1、放录音欣赏。
2、指着板书试背。
3、各人轻声试背。
4、分组背。
5、指名背诵，评议指导。
6、同座互相背。
7、全班齐背。
四、作业练习
1、比一比，再组成词语。
怀（）中（）合（）都（）
坏（）串（）含（）猪（）
2．用编织动听练习说一句话。
5、二年级语文上册二年级语文上册《一株紫丁香》的优秀教案
【教学目标】
１、会认８个生字，会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
３、树立起尊敬老师的心愿。
【教学重点】
１、学习生字，朗读体会课文。
２、树立起尊敬老师的心愿。
【教学过程】
第一课时
一、看图激趣导入
１、投影“紫丁香”的图片，提问：
有谁认识这株植物？
２、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
１、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
读了课文后你了解了什么？
三、识字
１、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。
２、同桌交流读，互听，并正音。
３、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
４、汇报记忆方法，把你记生字的好方法说给同学听。
５、猜字谜：
舌头尝出甘蔗味（甜）。
一人站在大树旁（休）。
四、朗读
１、教师范读，听后说说感受。
２、小组练读，用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
３、分小节检查朗读情况。
４、朗读展示：
读自身喜欢的小节，相机引导评议。
五、写字
１、出示要写的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
读字音，认字形。
２、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
３、教师范写。
４、同学练习，教师检查同学的写字姿势和写字效果。
５、实物投影仪展示同学写的字，进行评议。
第二课时
一、复习巩固
“开汽车”游戏。
师：汽车汽车开起来。
生：汽车开到我这里，我为汽车加点油。
二、朗读课文
１、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
２、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。
３、教师引读。
４、同学选读，喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节？
５、配乐朗读全诗，把对老师的爱表示出来。
三、朗读感悟
１、小组内再读读课文，想一想，说一说：
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
２、指读第三小节，引导同学：
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？
３、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？
４、同学选读，选自身最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢？
５、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感动。
６、全班包括对老师的深情朗读全文。
四、说说背背
１、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
２、看着画面自身练习背诵。
３、扮演背诵。
五、写字指导
１、写“甜、歌、牵、困”四个字。
２、观察教师范写，点评。
３、同学练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动
１、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词。
２、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
6、《语文园地二》小学语文二年级优秀教案
一、我的发现
这次活动布置了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成局部，并且是形声字中表音的局部。这是一种较好的识字方法。教学时应引导同学进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
教学过程：
我会认。
1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导同学读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导同学发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？
4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
我会读。
1、读读加点的字，看看你有什么发现？
2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？
3、你还能说出其他类似的字吗？
二、日积月累
这一局部包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”布置了五组词语，目的让同学通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导同学反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导同学掌握部首查字法，教学时应首先让同学明确部首的含义，再进行举例，然后同学尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发同学兴趣，在轻松的氛围中学习。
教学过程：
读读比比。
1、分小组竞赛读，要求读准字音。
2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。
姓氏歌。
1、同学同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？
3、多种形式反复读。
学习查字典。
1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。
3、教师举例，示范部首查字的方法。
4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟
5、引导同学归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）
6、竞赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。
口语交际
本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让同学对王宁的做法有正确的认识，做事对自身有信心，懂得正确的表示自身，和树立为他人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导同学积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。
交际准备：
多媒体课件。
组织过程：
1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导同学说出这是怎样的画面。王宁选自身当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（同学自由谈）王宁选自身当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。
2、设定岗位，组织竞选。
（1）假如班里改选干部，你会不会选自身?
（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）
（3）小组内选定岗位，进行练习。
3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。
展示台
这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是同学展示才干，相互学习的良好时机，在整个过程中要让同学真正能展示自身，体验快乐。要引导同学选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。
7、小学语文二年级教案乡下孩子的生活
晨光照耀下的池塘清澈见底，有一对好朋友正在池塘边玩耍——
那小女孩七八岁的样子，两只圆圆的大眼睛显得十分机灵。池塘中的一块大青石上蹲着一只大青蛙，正鼓着腮帮子“呱呱”地为她歌唱呢!小女孩甜甜地笑着，脸上露出了两个浅浅的小酒窝儿。那个穿着蓝色衣服的小男孩，裤子和拖鞋都是红色的，他趴在池塘边，手里提着一袋饲料在喂鱼。大鲤鱼一下子游到最前面，跃出水面抢食吃，后面的黑鱼也很着急，摇着尾巴向前钻。这一下可热闹了，池塘里大大小小的鱼都像赶集似的聚拢过来。平静的水面立即沸腾起来，忙得小男孩直叨叨：“朋友，慢慢来，排好队嘛!”
8、二年级语文下册《语文园地三》优秀教案范文
【我的发现】
这是一项引导同学自主发现组词规律的练习，重点引导同学探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时要放手让同学去观察、议论个人见解，从而使同学体验发现的快乐，感受汉语的丰富。引导发现时不必用准确的术语来表述，同学用自身的话大致说清词语之间的关系即可。
过程建议：
１、读一读，辨一辨，说说你有什么发现？
２、拓展延伸，加强积累。你还能说出这样的词语吗？
饮水──（ ） 录音──（ ）
电影──（ ） 会议──（ ）
【日积月累】
这局部包括三项内容：“读读认认”、“我会填”和“我会读”。其中“读读认认”是让同学巩固反义词，并通过反义词识字，加强积累。“我会填”是八个偏正式短语，要求同学在搭配词语中体会用词的准确性，对词语的意思，教师不必作过多的解释。“我会读”目的是积累古诗词，受到保守文化的熏陶。
〖读读认认
过程建议：
１、同学借助拼音读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系。
２、运用自身发现的规律，再读这些字，交流识字方法。
３、采取多种游戏方式说反义词。
４、拓展练习：生活中你还发现有哪些这样的反义词？
〖我会填
过程建议：
１、回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。
２、全班交流，启发同学说说还可以填什么词语不同意见。
３、选择自身喜欢的短语说一句或几句话，教师鼓励创新。
创设情景说话：风光秀丽的黄山__________；
络绎不绝的汽车__________。
〖我会读
过程建议：
１、同学借助拼音自读诗歌。
２、练习给诗配画：你觉得该画什么？（有条件的还可以看录像）
３、创设情境，让同学进行对读或扮演读。
４、欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。
【口语交际】
这次口语交际的话题是“夸家乡”，是对本组专题的深化和延伸。可与综合性学习活动结合起来进行，也可以与展示活动同时进行。课前要让同学联系学过的课文，自身通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以和家乡近年来有哪些变化等等，培养同学搜集整理信息的能力。
交际准备：
同学搜集的关于家乡的文字和图片资料；把同学分成若干交际小组。
过程建议：
１、汇报展示、讨论交流：
⑴ 展示并向同学介绍自身搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。
⑵ 把内容相近的归为一个组，互相交流，说说对对方资料的看法和感受。
２、充沛“对话”，夸夸家乡：
⑴ 小组合作或派代表用自身喜欢的形式向全班介绍自身眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。
⑵ “导游”“推销员”介绍自身搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”“推销员”解答。
３、写一写：
⑴ 把自身介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自身画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。
⑵ 写好后读一读，再和同伴交流、分享。
【展示台】
本次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题，内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子，一是在词语接龙游戏中展示自身积累的词语，二是展示自身收集的反映家乡变化的照片。教学时，可利用教材中学习伙伴的话激发同学展示的兴趣和愿望，充沛展示自身各方面的才干和学习效果。
１、让同学以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。
２、教师再选择两个词语让同学用“开火车”的形式做词语接龙游戏。 如“生活”“美好”。
３、展示反映家乡变化的照片开自身画的画。办一期夸家乡的专栏。
４、展示、交流在《葡萄沟》一课后安排同学们准备的其他资料或学习效果。
这次“”是对本组专题的拓展和延伸，主要展示了我国民族和行政区划的知识。其目的一是让同学了解我国是一个多民族的国家，每个民族在服饰、生活习惯等方面都有自身的鲜明特点；二是让同学通过查阅地图了解我国的行政区划和各省、自治区、直辖市的地理位置。
１、演示局部民族图片或录像，创设情境：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？
２、小组合作学习交流。展示自身找到的资料，说一说自身知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。
３、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。
４、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
５、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。
６、欣赏《爱我中华》歌曲，激发同学对祖国的热爱之情。
9、二年级上册语文教案《诚实的孩子》教案
教学要求
1、学会本课11个生字，认识“瓶、碎、承、谎、邮、递”6个字。
2、了解故事内容，培养学生敢于承认错误，做诚实的孩子的好品质。
3、体会人物的内心活动，并能用恰当的语气朗读课文。
教学重点
1、学会本课的生字。
2、明白要做诚实的孩子的道理。
课前准备 生字卡片。
教学时间 2课时
教学过程 第一课时
教学内容：识记生字 一、简介列宁
二、学生自读课文，画出生字，读准记住
三、检查识记生字的情况
1、齐读生字卡片，教师注意纠正个别读音。
宁：鼻音。声母是“n”，不是“l”。
诚、床：读翘舌音。
2、同桌检查生字读音，互相订正。
3、识记生字，指导书写。
（1）出示生字卡片，“姑、妹”，请同学介绍自己是怎样学习这两个字的。
（姑妈和妹妹都是女的，所以是女字旁）
（2）出示“诚”字卡片，请同学介绍自己是怎样识记这个字的。
（3）出示“互”字，你觉得写这个字要注意什么。
（教师指导笔画笔顺：横、撇折、横折、横。第二画“撇折”从竖中线起笔，字要写在田字格中间）
（4）出示“宁”、“客”，你认为写这两个字要注意什么？
（宝盖头要写得合适，不能太大，也不能太小）
（5）出示“间”、“床”。
教师告诉同学，这两个字属于半包围结构，“床”字的“点”要写在竖中线上，左上要包住右下。
四、学写生字
1、学生在课后练习第2题的田字格里练习写生字。教师巡视指导。
2、同桌互相检查评议。
五、读课文，思考问题
学生自读课文。思考：列宁是不是一个诚实的孩子？为什么？
（下节课解答） 第二课时
教学内容：理解课文、扩展练习 一、复习生字
二、继续上节课的学习
1、上节课大家已读了课文，并对老师提出的问题进行了思考。现在请同学们再读书，在书上找出签字。
（1）列宁是不是一个诚实的孩子？你是从哪里知道的？（让学生谈自己的看法，并能说出根据课文是从哪里知道的）
（2）同桌讨论一下，这篇课文除了列宁写信给姑妈承认打碎花瓶的事以外，还有哪些地方可以看出列宁是个诚实的孩子。
2、请同学们在课文中找出能够说明列宁是一个诚实的孩子的词语。把它写在小纸条上。
3、教师从纸条中筛选后板书：
低声说 没有笑 不说话（不高兴） 写封信 承认
4、请同学们想一想，打碎花瓶后，列宁心里是怎么想的，他的表情和语气怎样。自己边读边体会。
5、指板书小结：从这些地方可以看出列宁是个诚实的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑妈问起时没有承认（低声说），当姑妈说花瓶是自己打碎的时候，别的孩子都笑起来，列宁（没有笑），列宁回家后，心里很难受（不说话），后来给姑妈（写封信）（承认）了错误。
三、进一步理解
1、自读课文。想一想课文中的插图表现的是哪一个自然段的内容，你能看出图上谁是列宁吗？
2、教师检查。
3、小组讨论：花瓶自己会打碎吗？姑妈为什么要这样说？
4、小组推选代表介绍讨论的意见。
四、指导朗读
1、教师引导：列宁打碎花瓶后心里很难受。姑妈知道列宁一向不爱说谎，出于爱护，才说花瓶是自己打碎的。想一想，该用怎样的表情和语气来读列宁和姑妈的话。
2、自己试着读一读第3自然段，然后同桌再互相分角色读一读。
3、教师扮姑妈，学生自愿扮列宁，全班同学扮表兄弟表姐妹，读课后练习第4题的句子。
五、学生自读课文最后两个自然段
1、想一想，列宁给姑妈的信会怎么写？请你把列宁给姑妈写信的内容写下来，等会儿念给同桌听一听。
2、指名读给同学听。
3、听了x x同学读的信后，大家发表自己的意见。
4、齐读姑妈的回信。
六、联系学生生活进行拓展
1、教师用红粉笔板书：做个诚实的好孩子。
2、引导：在我们的生活中，常常会遇到这样的事。有时候做错了事，当时没有勇气承认。你遇到过这样的事吗？谁愿意把这些小秘密告诉老师和同学？
（每当同学讲完自己的故事时，全班同学用掌声鼓励他）
3、小结：我们大家都喜欢诚实的孩子。做错了事并不可怕，只要能够认识错误，承认错误，就是一个诚实的好孩子
10、人教版语文二年级上册《语文园地三》经典优秀教案
教学目标：
1、复习反义词，发现新识字方法
2、复习近义词，练习说句子。
3、做个小导游，练习说话。
教学流程：
第一课时
一、我的发现
这一局部是让同学发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。
1、让同学自身先借助拼音读一读六组反义词，再读一读学习伙伴的话，说说自身是否发现这几组词的一起点（每组的两个词意思相反）。
2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。
3、让同学在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查同学掌握生字的情况。
4、给生字找朋友。
4、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词，先说教材里的六组反义词，再扩展说其他反义词。
二、日积月累
这一局部包括选近义词、说句子、读短诗等三项内容。
1、“我会选”是让同学仿照示例(中心、中央)给“著名、特别、漂亮”选择近义词。目的是让同学初步认识近义词。可让同学读一读这些词语，自身发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。
2、“读读说说”是让同学仿照例句说句子，目的是让同学感知感叹句和陈说句的句式特点，提高口头表达能力。要注意，前后两句话之间有一定的因果联系，比方，“我要把它拍下来”，是因为“花坛真漂亮”。第一次仿说，在内容上有一定的限制(说北京)，第二次则没有限制。不论哪一次，都要注意引导同学说不同的内容，从不同的角度去说，尽量不要和其他同学雷同。
3、“我会读”是朗读《我爱祖国》这首短诗，主要是让同学扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。让同学自身朗读，诗歌的意思不必讲解。可鼓励同学背诵。
第二课时
一、口语交际
1、展示资料，选择伙伴
展示地点可设在教室，也可设在宽阔的操场，甚至野外。让同学在展示出的资料中了解自身关心的风景名胜，并在此过程中选择好自身的交流对象，完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。
2、分组交流
这是这次口语交际活动的重点。可以让同学通过商量，选择下面的交流方式。
1）、“导游”介绍自身搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。
2）、“导游”在介绍的过程中，“游客”随时提问，导游灵活布置介绍和答问两方面的内容。
3）、“游客”先提问，“导游”一一作答，然后“导游”再介绍游客没有问到而自身认为有必要讲的情况。
3、全班交流
各组推选最好的“导游”，在全班介绍风景名胜，并进行交流。如时间不允许，可先让各组代表简单说说自身准备介绍的内容，让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。
4、总结
简单总结一下这次活动的情况，可一起分享搜集资料的经验，交际的经验，也可评“最受欢迎的‘导游’”，“最受欢迎的‘游客’”等。
二、展示台
这次“展示台”提示了三个方面的内容：展示课外识字效果，展示自身搜集的与本组学习内容相关的明信片，展示自身的艺术才干。教学时，注意引导同学交流课外识字的途径，可以把展示活动和口语交际结合起来。