《白云飘教案一等奖》属于教案一等奖中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、白云飘教案一等奖
白云飘
教学目的：
9、 学会“再、马、第、巴、条、角、爪、公”8个生字，会认“累、鼠、细、粗、低、狮、嘴、躲”8个生字。
10、 正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
11、 通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
教学重点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
教学难点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目的：
9、 学习本课生字词。
10、 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
6、 小朋友们，你们见过白云吗？
学生结合自己的生活体验，自由发言。
7、 今天，我们要来学习一篇描写白云的课文，文中是如何描写白云的呢？让我们一起去看看吧！
师板书课题。
3、学生齐读课题。
二、自学生字，互相评价。
10． 学生自由读课文，圈出文中要求学会的字和要会认的生字，遇到不认识的字。
11． 和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。
12． 出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。
三、读课文，把句子读通顺。
11． 把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
12． 同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？
13． 分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写
（57） 学生自己识记生字“哥”。
（58） 指名生分析“哥”字的字形结构。
（59） 仔细观察“哥”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
（60） 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
（61） 师选出写得较好的字全班展示。
四、 选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
教学过程：
一、 复习导入
多种形式认读生字。
二、 走进情景，朗读课文。
1、 让我们也坐到草地上和小兔一起去看云吧！
瞧，天空中飘来了一朵白云，它像什么？（生自由交流）
2、 相机指导学生有感情地朗读。
3、 小兔和大家想到一块儿去了。
三、 走出教室，想象拓展。
i. 老师带孩子们到操场上坐一坐，带上纸笔，把看到的最有意思的云朵画下来，再想一想它们像什么？
ii. 回到教室，借助学生画的云朵，开展说一说、猜一猜、写一写等活动。在这样的活动中，生动的再现了课文中的对话情景，同时将课文中的语言不知不觉的内化成了孩子自己的语言。
第三课时
教学目的：
1、正确掌握本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确掌握本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
二十八、 复习
1、 有感情地朗读课文。
2、 选择自己喜欢的部分有感情地朗读。
二十九、 教学生字
1、 出示生字认读。
2、 学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。
3、 指名说记字的方法。
4、 指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
三十、 复习巩固
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 完成课后第二题、第三题。
2、白云飘教案
白云飘
教学目的：
9、 学会“再、马、第、巴、条、角、爪、公”8个生字，会认“累、鼠、细、粗、低、狮、嘴、躲”8个生字。
10、 正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
11、 通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
教学重点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
教学难点：
1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目的：
9、 学习本课生字词。
10、 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
6、 小朋友们，你们见过白云吗？
学生结合自己的生活体验，自由发言。
7、 今天，我们要来学习一篇描写白云的课文，文中是如何描写白云的呢？让我们一起去看看吧！
师板书课题。
3、学生齐读课题。
二、自学生字，互相评价。
10． 学生自由读课文，圈出文中要求学会的字和要会认的生字，遇到不认识的字。
11． 和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。
12． 出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。
三、读课文，把句子读通顺。
11． 把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
12． 同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？
13． 分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写
（57） 学生自己识记生字“哥”。
（58） 指名生分析“哥”字的字形结构。
（59） 仔细观察“哥”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？
（60） 师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
（61） 师选出写得较好的字全班展示。
四、 选择自己最喜欢的段落，有感情地朗读。
第二课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
教学重、难点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极地去发现自然界中的奇妙景象。
教学过程：
一、 复习导入
多种形式认读生字。
二、 走进情景，朗读课文。
1、 让我们也坐到草地上和小兔一起去看云吧！
瞧，天空中飘来了一朵白云，它像什么？（生自由交流）
2、 相机指导学生有感情地朗读。
3、 小兔和大家想到一块儿去了。
三、 走出教室，想象拓展。
i. 老师带孩子们到操场上坐一坐，带上纸笔，把看到的最有意思的云朵画下来，再想一想它们像什么？
ii. 回到教室，借助学生画的云朵，开展说一说、猜一猜、写一写等活动。在这样的活动中，生动的再现了课文中的对话情景，同时将课文中的语言不知不觉的内化成了孩子自己的语言。
第三课时
教学目的：
1、正确掌握本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确掌握本课生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：
二十八、 复习
1、 有感情地朗读课文。
2、 选择自己喜欢的部分有感情地朗读。
二十九、 教学生字
1、 出示生字认读。
2、 学生自学生字。（先说它是什么结构，是什么和什么组成的（独体字除外），它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。
3、 指名说记字的方法。
4、 指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
三十、 复习巩固
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 完成课后第二题、第三题。
3、小学一年级语文教案《 白云飘》
一、复习导入
1、认读词语
2、兔兄弟看到了天空上飘着朵朵白云，他们像什么？还像什么？我们继续学
二、学习3-5段
（一）学习第3自然段
1、同学们，快看呀！马儿不见了，谁来了呀？孩子们，兔兄弟高兴吗？谁来读
2、真的像牛在吃草吗？哪儿像？牛吃草可香了，谁来读？
3、是呀，这朵白云真的很像牛呀！难怪兔哥哥会那么惊奇地说：“哎，真像！”谁来读。
（二）、学习第4自然段
1、大家可真会读书呀！瞧，牛儿不见了，又飘来一朵白云，忽然，它变成了一大狮子！让我们一起去看看这只大狮子吧！
2、看见大狮子了吗？什么样的？（“忽然，大狮子张开大嘴，伸出爪子，朝下边扑过来。”）
孩子们，多凶猛的大狮子呀！做动作，读
3、凶猛的大狮子来了，兔兄弟是怎样表现的？请大家自由地读一读第四自然段。
自由地读，把你的感觉读出来吧！孩子们，兔兄弟俩可真害怕呀！谁能找出
他俩害怕的词呢？（快跑，快跑！、躲）
4、能把你们的感觉读出来吗！有感情地朗读。
（三）、学习第5自然段。
1、过了一会，兔兄弟从泥洞里钻出来，白云现在去哪儿了呢？自由第五自然段
2、两只小白兔心情如何？你们快乐吗？让我们一齐读出最后一个自然段，尽情地挥洒我们的快乐。
3、孩子们，我不光看到太阳公公是笑咪咪的，也看到了你们一张张可爱的笑脸。想一想，太阳公公对小白兔说点什么呢？
4、太阳公公说：孩子们，别怕。蓝天上的朵朵白云千变万化，是一种很正常的自然现象。会发现的孩子呀，可以从它身上了解到天气情况呢！走，让我们飞上蓝天，去看云吧！。
三、延伸扩展，流利口语
我们要用自己的眼睛用心的去发现大自然中的奇妙，开动脑筋探索生活中更神秘、奇异的现象。天上的白云真像---呀！
1、同位、小伙伴之间互相讨论，将画面中的句子补充完整，然后在全班交流。
2、模仿兔兄弟的对话，说说自己是怎么看出这些白云变出来的形象的。
四、识字写字
1、认读“条、角、爪、拉”
2、自由识记、组词
3、描红、评价
4、小学一年级语文教案《白云飘.》教学
[教学设计理念]：
阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，创设适合于本课教学的情境，通过对比观察、课件展示等多种方式、激发学生的想象能力、让学生体会不同情景下角色的转换及心情的变化，体会大自然的神奇美妙，感悟课文的奇妙所在。课内教学与课外延伸融为一体，从而从小树立孩子们的科学探究精神。
[教学目标]：
（一）知识目标：1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑”8个字。
2、正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
（二）情感目标：通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，引导学生举一反三，积极用心地去发现自然界的奇妙景象。
[教学重难点]：
认识“蓝”等8个生字，学会“玩”等8个生字。充分运用课件展示，重点读好2-4自然段中描写云朵样子的语句，通过朗读的指导，培养学生的语感，激发学生丰富的想象能力。
[教学方法]：1、充分发挥电教媒体功能，有效突破课堂的重难点，帮助学生加深对课文理解的作用。
2、通过朗读的指导，培养学生的语感，给学生营造丰富的想象空间。
教学预案：
一、欣赏激趣，引入新课
1、蔚蓝的天空，白云朵朵飘，当白云飘过头顶时候，谁细细欣赏过他们？是什么样的？
2、一对兔兄弟的可有发现呢？让我们坐在松软的草地上看看蓝天、白云吧。读课题
二、初读课文，扫除生字障碍
1、自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。
2、生字卡片认读
3、指名读，让我们来听听课文吧。学在书上圈出生字并标出自然段。兔兄弟看到了什么？
三、创设情境，深化领悟
（一）学习1-2段
1、“我们来瞧瞧可爱的兔兄弟，在神奇的天空中发现了什么？”请学生们自由的读一读课文第1、2自然段，找出白云共发生变化的句子。
指导朗读--兔哥哥高兴的叫声：“快看！这朵白云，像马儿在跑！”请学生用高兴、兴奋的语气读读兔弟弟的话，其余学生评一评他读的怎么样？
2、“兔哥哥说是马儿，兔弟弟怎么回答？你来瞧一瞧觉得像吗？哪儿像？”引导学生读课文后回答老师提问。高高的马头、大大的尾巴、长长的腿、奔跑
3、分角色兔兄弟的对话。在学生的朗读中，白云发生了变化
4、白云还变成了什么样子，我们下节课再学
四、识字写字
1、认读“玩、弟、真、巴”
2、自由识记、组词
3、描红、评价
5、一年级语文《天上的白云》教案
课文说明
这篇课文是一篇富有想象力的散文，激发学生热爱大自然，插上想象的翅膀去探索宇宙的奥秘。
第一自然段写孩子们看着蓝天白云在联想，第二自然段写云云说白云像棉花糖，第三自然段写宁宁说白云变成白马，第四自然段写安安说坐着白云去找外星人，第五自然段写大家想让伙伴分享自己的快乐。
草地上的孩子们天真，可爱，对白云有丰富的想象。课文贴近学生的年龄和生活实际，没有语言上的难点，是一篇适合有感情地朗读的精彩文章。
教学目标
1.认识13个生字和一个多音字，会写6个生字，掌握新笔画：横钩。
2.朗读课文。3.激发学生观察和想象的兴趣。
教学准备
生字卡片、轻音乐、挂图、电脑课件。
教学时数
3课时
教学过程
第一课时
(一)创设情景。(引发学生学习兴趣)
配乐朗读导入，今天老师和小朋友一起去看看蓝天，去和白云交朋友。
(二)自由读全文。(初步了解课文)
1.借助拼音读课文，要求读准每一个字的读音。
2.划出自然段。
3.质疑：你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读得不好的生字加以指导)
4.在学生初步感知课文后，教师配乐范读课文，学生注意听字的读音，听听是否与自己读得一致。
5.学生再读全文，纠正个别字的读音。
6.同桌之间互读，然后全班齐读全文。
(三)自学本课生字。(培养学生自学能力，为朗读课文扫清文字障碍)
1.这篇课文很有意思，但是比较长。我们要想学好它先要把要认识的生字掌握，同学们你们有没有信心把它们全部掌握?
2.学生自由读全文，把要认识的字点上点，自己能想办法记住它们吗?
3.小组讨论，说说自己记住了哪些字，教师巡视。帮助个别学生解决困难。
4.检查自学情况。
(1)电脑课件。
出示本课生字，学生随机认读。
出示生字的读音，学生找出自己的字卡，看谁又快又准。
(2)学生说一说，这节课自己记住了哪些生字，怎么记的，教师根据学生说的板书生字，随机带读生字。
(3)猜字游戏。
第二课时
(一)情景导入。(利用课件增加学生兴趣和直观性)
蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你看它们多漂亮啊。谁愿意告诉大家你看到的白云是什么样的?
(二)引入课文，朗读课文。(以多种形式的朗读促进感情)
1.学生自读课文，说说文章中有几个小朋友，他们看到的白云是什么样的?
2.你最喜欢哪个小朋友，为什么?
3.把你喜欢的那个小朋友的一段读出来，教师一边欣赏一边指导评价。
4.教师配乐范读。
5.学生仿读。
6.愿意读的同学教师配上音乐。
7.表演读。
课文中的文字比较直白，不要提出过多的问题挤占学生的读书时间，给学生充足的时间自读，自悟。逐步培养学生的阅读能力。
(三)口语练习(锻炼学生的说话交际能力)
1.小组说说：你看到的白云像什么?也可以说说你看到的奇怪的天空情景。
2.说的好的小组说给大家听。
(四)教师总结。
生活中有好多新奇的事情等着我们去观察，去发现。只要我们细心，动脑筋，你将会从中得到很多的快乐。
板书设计
天上的白云
云云 棉花糖
宁宁 小绵羊大白马
安安 机器人 火箭 宇宙飞船
……
第三课时
(一)复习引入。(检查旧知)
1.利用生字卡片认读生字。
2.朗读课文。
3.说说自己的词语库。
(二)认识生字。(掌握要学的6个字的音，形，会使用它们)
1.认识新笔画：横钩。
2.出示要学的生字。
3.说说你在什么地方认识了其中的哪些生字。
4.你能跟这些生字交个朋友吗?交得越多越好。
如：学空。
5.你觉得哪个字比较难记一点?
6.采取多种形式读生字，掌握生字的读音。
7.笔画提示：
字：学：空：半：去：友：(三)生字书写。
1.学生观察生字在田字格中的位置。
2.学生描字。
教师要指导学生认真观察，描写，并按正确的笔顺规则写字。
6、一年级上册12《天上的白云》教案
教学目标
通过学习本课，激发学生观察和想象的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的信心
认识12个生字，会写4个字
能自主积累词语
能正确、流利、有感情地朗读课文
教学重点
能正确、流利、有感情担朗读课文
能认识12个生字，会写4个字
教学难点
能正确、流利、有感情地朗读课文
教学准备
生字卡片、课件
教学过程
一、导入新课
同学们，你们平时观察过天上的白云吗?它有趣吗?今天这节课我们就随着云云、宁宁、安安几个好朋友一起去看看天上的白云吧! (板书课题)
二、初读课文，感悟课文内容
1、播放课文的录音，学生边听边看
2、想和录音读得一样好吗?那就赶快试试吧!不认识的字可借助拼音，也可小伙伴合作认识，还可以请教老师
3、学生读后练习标出自然段序号和不认识的生字
4、老师领读，学生跟读
5、指名分段朗读课文
6、朗读讲评，重点引导学生将课文读正确
三、随文识字
1、(点击课件或出示像白云状的生字卡片)你们瞧，课文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你认识这些调皮的生字娃娃吗?
2、学生自由读
3、你觉得哪个生字娃娃最容易读错?
小老师带读：
cǎo chī cái zán zì
草 吃 才 咱 自
4、有什么好办法记住这些生字娃娃?学生分小组想办法
全班交流：
(1)加偏旁：“早”字加上“仆”就是“草”
“自”字加上口字旁就是“咱”’
(2)加笔画：大——太 白——自
(3)比较法：木——才
(4)数笔画：己 可
5、开火车认读生字
6、复习巩固
(1)识字游戏：送信 (丁零丁零，邮递员去送信小小信封谁收到，请你念给大家听)
(2)时间不早了，我们一起把生字娃娃喊回来吧!齐读(学生读对了，生字回到课文中)
7、学生自主积累词语
(1)自由练读：火箭 发现 同伴 自己
(2)你还喜欢哪些词语?请读一读
(3)从书上画出这些词语(四)细读课文，边读边悟
(点击课件)你看到了什么?你能美美地读一读第一自然段吗?
小朋友们读得真好!如果能注意适当地停顿就更棒了!
学生自由练读：碧绿的草地上，孩子们望着蓝天上飘动的白云，托着腮静静地想
云云、宁宁、安安眼中的白云像什么呢?
四、老师随机指导朗读
(1)云云说：“白云多像我爱吃的棉花糖啊尸云云多高兴啊!你能带着高兴的心情读一读吗?
(2)宁宁看到天上的白云变成大白马时心情怎样?请带着奇怪的语气读读宁宁的话
(3)谁能用兴奋的语气读读安安的话?
(4)(点击课件或出示挂图)天上的白云真美啊!真有趣呀!让我们一起来欣赏吧!
(5)云云、宁宁、安安的想象力真丰富，同学们也非常棒，谁能说说
你看到的白云像什么?
(6)大家的发现可真有趣，你们高兴码?那就带着这种感情读读最后一自然段吧
(7)指名分段朗读课文
(8)学生评议
7、小学语文一年级教案《天上的白云》教学设计
一、课文说明
这篇课文是一篇富有想象力的散文，激发学生热爱大自然，插上想象的翅膀去探索宇宙的奥秘。
第一自然段写孩子们看着蓝天白云在联想，第二自然段写云云说白云像棉花糖，第三自然段写宁宁说白云变成白马，第四自然段写安安说坐着白云去找外星人，第五自然段写大家想让伙伴分享自己的快乐。
草地上的孩子们天真，可爱，对白云有丰富的想象。课文贴近学生的年龄和生活实际，没有语言上的难点，是一篇适合有感情地朗读的精彩文章。
二、教学目标
1．认识13个生字和一个多音字，会写6个生字，掌握新笔画：横钩。
2．朗读课文。3．激发学生观察和想象的兴趣。
三、教学准备
生字卡片、轻音乐、挂图、电脑课件。
四、教学时数
3课时
五、教学过程
第一课时
（一）创设情景。（引发学生学习兴趣）
配乐朗读导入，今天老师和小朋友一起去看看蓝天，去和白云交朋友。
（二）自由读全文。（初步了解课文）
1．借助拼音读课文，要求读准每一个字的读音。
2．划出自然段。
3．质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读得不好的生字加以指导）
4．在学生初步感知课文后，教师配乐范读课文，学生注意听字的读音，听听是否与自己读得一致。
5．学生再读全文，纠正个别字的读音。
6．同桌之间互读，然后全班齐读全文。
（三）自学本课生字。（培养学生自学能力，为朗读课文扫清文字障碍）
1．这篇课文很有意思，但是比较长。我们要想学好它先要把要认识的生字掌握，同学们你们有没有信心把它们全部掌握？
2．学生自由读全文，把要认识的字点上点，自己能想办法记住它们吗？
3．小组讨论，说说自己记住了哪些字，教师巡视。帮助个别学生解决困难。
4．检查自学情况。
（1）电脑课件。
出示本课生字，学生随机认读。
出示生字的读音，学生找出自己的字卡，看谁又快又准。
（2）学生说一说，这节课自己记住了哪些生字，怎么记的，教师根据学生说的板书生字，随机带读生字。
（3）猜字游戏。
第二课时
（一）情景导入。（利用课件增加学生兴趣和直观性）
蓝蓝的天上飘着朵朵白云。你看它们多漂亮啊。谁愿意告诉大家你看到的白云是什么样的？
（二）引入课文，朗读课文。（以多种形式的朗读促进感情）
1．学生自读课文，说说文章中有几个小朋友，他们看到的白云是什么样的？
2．你最喜欢哪个小朋友，为什么？
3．把你喜欢的那个小朋友的一段读出来，教师一边欣赏一边指导评价。
4．教师配乐范读。
5．学生仿读。
6．愿意读的同学教师配上音乐。
7．表演读。
课文中的文字比较直白，不要提出过多的问题挤占学生的读书时间，给学生充足的时间自读，自悟。逐步培养学生的阅读能力。
（三）口语练习（锻炼学生的说话交际能力）
1．小组说说：你看到的白云像什么？也可以说说你看到的奇怪的天空情景。
2．说的好的小组说给大家听。
（四）教师总结。
生活中有好多新奇的事情等着我们去观察，去发现。只要我们细心，动脑筋，你将会从中得到很多的快乐。
8、二上6《冬天到，雪花飘》教案
教学要求：
知识目标：
1.学会9个生字，认读1个字。
2.能按照田字格的范字写字，把字写端正。
3.会读本课的词语和句子。
4.知道冬天的主要特点。
能力目标：
提高识字和书写能力。培养朗读能力。
情感态度：
培养学生良好的学习习惯。感悟自然界的变化。
教学重点：
识字、写字。朗读短文。
教学难点：
把字写端正。
教具准备：
生字卡片。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学要求：
知识目标：
1.学会5个生字。
2.能按照田字格的范字写字，把字写端正。
3.会读本课的词语和句子。
4.知道冬天的主要特点。
能力目标：
提高识字和书写能力。培养朗读能力。
情感态度：
培养学生良好的学习习惯。感悟自然界的变化。
教学重点：
识字、写字。朗读短文。
教学难点：
把字写端正。
教具准备：
生字卡片。
教学过程：
一、激情引入。
引导学生想一想：雪花漫天飞舞是什么样的?银白色的世界又是什么样的?
学生一边想想一边读句子。
老师组织学生评读。
师：大家读得很好，下面我们要学习几个生字的书写，看谁写的最好，记得最清楚。
二、学习生字。
1.生字
出示生字卡片：
到 候 寒 纷 梅
齐读、指名读、开火车读
问：说说你想怎样记住这些字?
学生先自学，再汇报。
熟字加偏旁：
“至”加“立刀旁”就念“到”;
“分”加“绞丝旁”就念“纷”;
“每”加“木字旁”就念“梅”。
换偏旁：
“纷”和“粉”;
“梅”和“海”;
“候”用数笔画的方法记
分部分记：
“寒”上边是“宝盖头”，中间是“三横两竖一撇一捺”，下边是“两点”。
2.词语
板书：
冬天 雪花 世界 银白色 漫天飞舞
问：你能用这些字组词或说句话吗?
指名说。
3.指导书写。
指导学生观察这些字在田格中的位置。
小组内互相说说，观察后组内交流。
三、巩固小结。
问：你们知道现在是什么季节吗?
谁能说说冬季有什么特点?
学生会说：冬季
冷、下雪、河水结冰、青蛙冬眠……
师：你们说的真好，课文也为我们介绍了冬天的特点，看看有没有我们没说到的。
问：谁愿意读给大家听听?引导学生想一想：雪花漫天飞舞是什么样的?银白色的世界又是什么样的?学生一边想想一边读句子。老师组织学生评读。
第二课时
教学要求：
知识目标：
1.学会4个生字。
2.能按照田字格的范字写字，把字写端正。
3.会读本课的词语和句子。
4.知道冬天的主要特点。
能力目标：
提高识字和书写能力。培养朗读能力。
情感态度：
培养学生良好的学习习惯。感悟自然界的变化。
教学重点：
识字、写字。朗读短文。
教学难点：
把字写端正。
教具准备：
生字卡片、图片。
教学过程：
一、复习引入。
上节课我们了解了冬天的一些特点，谁愿意再给同学们说说?
谁愿意把课文背给大家听听?
出示生字词：
飘动 纷飞 梅花 水仙 青蛙
冬天 雪花 世界 银白色 漫天飞舞
到 候 寒 纷 梅
二、学习生字。
1.出示：仙 眠 漫 银
2.说说你想怎样记住这些字?
换偏旁：
“漫”和“慢”
“银”和“很”、“根”、“跟”
3.你能用这些字组词或说句话吗?
时候、等候、寒冷、严寒、怒放、
怒气、漫天遍野、白银、银白色……
我们在寒冷的冬天也要坚持锻炼。
4.指导书写。
观察这些字在田格中的位置，小组内说说。
三、课后延伸。
你愿意把你所了解的冬天景色画下来吗?快快动笔画出冬天美丽的景象，并讲给大家听。画画--交流。
课后小结：
感受到冬天的美丽。生字的学习效果很好。
9、二年级上册语文《冬天到，雪花飘》教案
一、设计理念：
1.激发学生识字的兴趣，掌握一些识字规律。
2.体现识字课教学特点，在语言环境中识字，把字、词、句有机地结合起来。
3.识字与写字相结合，重视书写。
二、教学目标：
1. 学会9个生字，认读1个字。
2. 会读本课词语和句子。
3. 能够运用多种方法记忆字形。
4. 能按照田字格里的范字，把字写端正、美观。
5. 知道冬天的主要特征，感受到大自然的美丽。
三、教学重点：
1.学会9个生字，认读1个字。
2.能够运用多种方法记忆字形。
3.能按照田字格里的范字，把字写端正、美观。
四、教学难点：
1.能够运用多种方法记忆字形。
2.能按照田字格里的范字，把字写端正、美观。
五、教学用具：
卡片、课件
六、教学时数：
2课时
七、教学过程：
一、谜语导入：
同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师这里就有一个谜语，你们猜猜是什么?
二、新课：
1.你眼中的冬天是什么样的?
2.板书：6冬天到，雪花飘，请同学们认真看老师板书，伸出小手请跟老师一起书空。
3.强调：到是个生字朋友，写的时候要注意左边宽右边窄，左下的横变成提。
三、初读词句，读准字音。
1.打开书93页，轻声读课文，要读准字音，不认识的字请拼音朋友帮帮忙。努力把句子读通顺。(读读生字表)
2.指名读，随时纠正读音。
四、了解课文内容，学习生字。
(一)自读圈画
1.从课文中你读到的冬天什么样呀?小声地再读读课文，读完后用笔圈一圈。
2.生读。
(二)汇报
1.根据学生的汇报，出示：
气候寒冷河水结冰大雪纷飞(师：这几组词呀在告诉我们冬天的气候和自然界的变化)
梅花怒放水仙飘香青蛙冬眠(师：这几组词呢?)
冬天到了，雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界。(这是冬天下雪时的景象。)
2.把书拿起来，我们一起读读书。感受一下冬天的特点。
(三)词句中学字。
1.学习寒
1)谁来读读第一个词?
2)气候怎么了?(寒冷)
3)寒变红，寒什么意思?(冷)你怎么知道的?(两点水冷冰冰。冷就有两点水呢。寒冷放在一起呢?你觉得怎么样?
哦，汉字多有意思，根据他的一部分我们就能猜出他的意思呢。跟老师一起写写它的笔顺。
师：在这篇课文中还有的字根据它的一部分就能知道它的意思呢。你们找找。
根据学生汇报的情况定所学的字。
2.还有一些生字朋友藏在这些词句中呢?你们能记住他们吗?
出示：气候寒冷
河水结冰
大雪纷飞
梅花怒放
水仙飘香
青蛙冬眠
冬天到了，雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界
3.你们快记记这些字，看谁的记得快，记得准。
学生记字。
学生汇报
上边学习了哪个字下面就不学了。
候侯(熟字加一笔)
1)气候寒冷
什么寒冷?气候寒冷。
气候怎么样?气候寒冷
气候寒冷我们还可以怎么说?
出示：()的气候
纷(熟字加偏旁熟字芬换偏旁)
2)大雪纷飞
什么纷飞?大雪纷飞
大雪怎么样?大雪纷飞
大雪纷飞我们还可以说：()的大雪
大雪纷飞什么样?说一说，让我们来看一看吧。
梅(熟字加偏旁熟字换偏旁)
3)梅花怒放
梅花怒放”，“怒放什么意思?是生气地开吗?读。
4)学习眠
冬眠是怎么回事?谁在冬眠?读卡片。你还知道哪些动物冬眠?
5)学习仙
出示：水仙飘香。
漫银
6)这两个字在这个长句子中呢!出示句子：“冬天到了，雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界。”
(1)“漫天飞舞”大家想象一下是什么样?
(2)在这“银白色”的世界，大家想象一下又是什么样的呢?此时此刻你们最想干什么?
(3)读
过渡：冬天真是一个美丽的季节。有纷飞的雪花，有怒放的梅花，还有飘香的水仙，还有许多、许多……让我们把美丽的冬天连起来读读，边读边想象画面。
五、学习生字，指导书写。
1.整体观察这6个左右结构的生字，书写时应注意什么?(出示6个生字)
2.强调左旁右侧齐一线
3.打开书94页，选择两个你认为不好写的描一描。
4.指导书写
1)教师范写。
2)学生看范字在书上写1个。
3)展示学生的书写，进行评价(间架结构、关键笔画、紧凑)。
4)学生再写
六、课堂小结：
这节课我们通过读词语、读句子进行了识字，还了解了冬天美丽的景色，其实冬天还有很多美丽的景象呢，课下去观察观察，记录下来。
10、《冬天到，雪花飘》教案（二年级上册）
教材分析：
本课是“读词语、读句子”识字。课文由两部分内容组成。第一部分是6个词语。第二部分是1个句子组成的一段话。前三个词语写出冬天到时气候及自然界的变化，后三个词语是写冬天到时植物动物的变化。最后的句子写出了冬天最美好的景象：雪花漫天飞舞，大地成了银白色的世界。
教学目标：
1.学会9个生字。
2.会读本课的词语和句子。
3.能按照田字格里的范字写字。
4.知道冬天的特点。
教学重点：
1.学会9个生字。
2.能按照田字格里的范字写字。
教学难点：
能照田字格把字写端正。
教学用具：
生字卡片。
教学课时：
2课时。
教学流程：
第一课时
教学内容：
学习6个词组，学习5个生字。
课前准备：
找一找冬天的景象。
教学过程：
一、读文。
1.打开书，读一读学过的词语，再读下面的句子，要争取把字音读准。
2.有几句话?同桌互读句子，听字音是否正确。
二、说一说冬天的景象。
师随生说的出示图片。(冰河、大雪、梅花、水仙、冬眠的青蛙,教师要有较为充分的估计，储备尽可能多的资料。同时，要保护孩子的求知欲，引导他们向课外阅读要答案，培养学生对自然科学产生兴趣，愿意去探讨，去研究。
(利用图片为学生创设学习的情境，使学生能结合图片了解词语的意思，在图与文间建立联系，先从轮廓上认识词语，从而为后面的生字学习奠定基础。)
1.欣赏冬天下雪的情景。请同学说一说。
师出示：
雪花飘 大雪纷飞 漫天飞舞 银白色
2.指名读一读，齐读。
3.读了这些词觉得雪怎样?
4.你能用别的词形容雪吗?
鹅毛大雪 洁白的雪花 亮晶晶的雪花 满天飞舞
出示生字：
到 候 寒 纷 梅
5.结合图意记字型，或用自己的好办法记字型。
你还在哪些地方见过这些生字、词语或句子。
6.观察田格描一个写两个。
第二课时
教学要求：
学习4个生字，练习书写。
教学流程：
1.自读全文。
2.齐读第二部分。
冬天你见到过的梅花、水仙是什么样的?
师出示图片让学生看一看。然后随机出示相关词语读一读。
3.出示生字读一读：
仙 眠 漫 银
自己想办法记字型。
说说你是怎样记字型的?
(这样的环节设计，一是充分发挥学生独立识字的主体性;二是在识字过程中给学生一些观察方法，总结一些规律性的东西，便于今后学生的独立识字;三是分散识字，降低难度;四是为了保障学生在课堂上有充足的时间写字。)
4.观察田格书写。
描一个写两个。
5.你还知道有哪些冬眠的动物。
6.作业：
A.抄写生字。
B.搜集描写冬天的词语。
(教师要有较为充分的估计，储备尽可能多的资料。同时，要保护孩子的求知欲，引导他们向课外阅读要答案，培养学生对自然科学产生兴趣，愿意去探讨，去研究。)
11、《白云飘》课堂实录
一、导入：
师：同学们，通过上节课的学习，我们知道白云是会变的。这节课，我们继续学习第22课。请大家一齐读出课题。
(生齐读课题)
师：我们找到了在白云身上睡觉的字宝宝。咱们一齐开着小火车把它们叫醒吧!
(师出示白云形的卡片，以开火车的形式让同学们复习生字。)
二、指导学习三、四自然段。
师：大家读得可真不错。上节课我们学习了一、二自然段。知道白云有时会像一匹马。瞧(出示课件，兔兄弟坐在草地上，白云变成了牛)。
师：同学们，快看呀!马儿不见了，谁来了呀?
生：好象是一头牛!
(师指着大屏幕范读第三自然段)
师：孩子们，兔兄弟高兴吗?
生(齐声)：高兴!
师：请大家轻轻打开课本129页，自由地把第三、自然读一读!
(生自由地读第三自然段)
(课件出示第三自然段中兔兄弟高兴地叫：“看哪，这朵白云，像牛儿在吃草。”)
师：谁想来读读兔弟弟说的话，大家听一听，看他读得怎样?
(生读)
师：谁能给他评一评，看他读得怎么样?
生1：我觉得他字音读得准。
生2：我觉得他读得还可以，可没有兔弟弟高兴。
师：哦，哪谁能比他读得还高兴呢?
(生读)
师：这个兔弟弟可真高兴呀!让我们全班一齐来读这段话吧!
(生齐读)
师：云儿真的像牛吃草吗?让我们一起来看一看，比一比吧!
(课件出示牛儿吃草的图与第二段的白云图对比)
师：孩子们，瞧瞧，像不像?
生(异口同声)：像!
师：有谁能告诉老师，是哪儿像?
生：粗粗的腿很像。
(老师出示卡片“粗粗的腿”)
师：请大家一齐来读卡片上的词组。
(生齐读)
生：弯弯的角很像……
(老师出示卡片“弯弯的角”)
师：请大家齐读。
生：牛儿低着头吃草的样子很像……
(老师出示卡片，低着头吃草)
师：请大家齐读。
(生齐读后，师将卡片分别贴到黑板上)
师：大家仔细观察黑板上卡片的内容，你发现了什么?能告诉老师吗?
生：我发现粗和细是一对反义词。
师：大家观察可真仔细呀!细的反义词是粗。是呀，这朵白云真的很像牛呀!难怪兔哥哥会那么惊奇地说：“哎，真像!”
(课件出示句子。兔哥哥抬头瞧哇瞧：“哎，真像，两只弯弯的角，一根细细的尾巴，还有四条粗粗的腿，牛在低着头吃草呢!”)
师：这朵白云可真的很像牛呀!请大家自由地读一读兔哥哥说的话，待会儿咱们比一比，看谁读得最像兔哥哥!
(生看屏幕，以小组为单位自由读)
(师生比赛读)
(男女比赛读)
(生齐读)
师：同学们读得可真棒极了!孩子们，牛儿很快不见了，白云又变成了………
生：大狮子。
师：大家可真会读书呀!瞧，牛儿不见了，又飘来一朵白云，忽然，它变成了一大狮子!让我们一起去看看这只大狮子吧!
(课件出示动画：一头张着大嘴的狮子在凶猛地奔跑。)
(边放课件，教师口述：忽然，大狮子张开大嘴，伸出爪子，朝下边扑过来。)
师：孩子们，多凶猛的大狮子呀!你们能说说大狮子的动作吗?
生：张开大嘴，伸出爪子，朝下边扑过来。
(师出示词组卡，生齐读，板书到板上)
师：大家能做一做这些动作吗?我们来边读边做。
(生边读词组，边做动作)
(以小组为单位，生读生做)
师：孩子们，凶猛的大狮子来了，兔兄弟是怎样表现的?请大家自由地读一读第四自然段，自由地读，把你的感觉读出来吧!
(师走下讲台，到小组听学生们自由朗读)
(生1上台表演读)
(生2生3上台。一同学读，一同学作动作)
师：孩子们，兔兄弟俩可真害怕呀!谁能找出他俩害怕的词呢?
生1：快跑，快跑!
生2：躲。
师：好，我们再一起来读一读第四自然段，把你们的感觉读出来吧!
三、引导学习第五自然段。
师：孩子们，白云现在去哪儿了呢?来看看吧!
(师范读第五自然段)
师：孩子们，大狮子不见了，两只小白兔多快乐呀!你们快乐吗?让我们一齐读出最后一个自然段，尽情地挥洒我们的快乐。
(生齐读最后一个自然段)
师：孩子们，我不光看到太阳公公是笑咪咪的，也看到了你们一张张可爱的笑脸。想一想，太阳公公对小白兔说点什么呢?
生1：孩子们，不要害怕，大狮子已被我赶走了。
生2：孩子们，天晴了，快出来玩吧!
师：你们说得可真好呀!太阳公公说：孩子们，别怕。蓝天上的朵朵白云千变万化，是一种很正常的自然现象。会发现的孩子呀，可以从它身上了解到天气情况呢!走，让我们飞上蓝天，去看云吧!
四、拓展训练：
(课件出示，大屏幕上依次出现各种蓝天背景下的白云，最后以小画面的形式定格在一个屏上，图画下方出现句示：天上的白云，真像_____呀!)
(生惊奇白云的美丽，惊叹不已!)
师：孩子们，把你想说的和同伴们讨论一下，再来告诉我。
(生与同伴讨论，老师巡视指导)
师：谁把你的发现告诉老师?
生1：天上的白云，真像楼房呀!
生2：天上的白云，真像雄鹰呀!
生3：天上的白云，真像一个小娃娃去上学。
师：是呀!孩子们，只要我们善于观察，我们就会发现很多奇妙的东西呢!
(生小组讨论，举手回答填空的内容)
五、识记生字，指导书写。
师：孩子们，有几个字宝宝可等得着急了，我们赶快去瞧瞧吧!
(点击课件，出示生字“条、角、爪、公”)
(生齐读生字)
师：仔细观察这几个生字，你能用什么好方法记住它们呢?
生：我记“角”，上面一个角字头，下面一个用字。
师：哦!用偏旁加熟字的方法，真不错。
生：我记“公”字，一笔撇，二笔捺，三笔撇折，四笔点。
师：嗯，真不错!用数笔画的方法记住了这个字，真聪明。老师送你一件小礼物，咱们齐读这几个字吧!
12、一年级下册《白云飘》教学设计
[教学设计理念]
阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，创设适合于本课教学的情境，通过对比观察、课件展示等多种方式、激发学生的想象能力、让学生体会不同情景下角色的转换及心情的变化，体会大自然的神奇美妙，感悟课文的奇妙所在。课内教学与课外延伸融为一体，从而从小树立孩子们的科学探究精神。
[教学目标]
(一)知识目标
1、学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个字，会认“蓝、像、抬、尾、根、伸、朝、扑”8个字。
2、正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。
(二)情感目标
通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，引导学生举一反三，积极用心地去发现自然界的奇妙景象。
[教学重难点]
认识“蓝”等8个生字，学会“玩”等8个生字。充分运用课件展示，重点读好2-4自然段中描写云朵样子的语句，通过朗读的指导，培养学生的语感，激发学生丰富的想象能力。
[教学方法]
1、充分发挥电教媒体功能，有效突破课堂的重难点，帮助学生加深对课文理解的作用。
2、通过朗读的指导，培养学生的语感，给学生营造丰富的想象空间。
[教学过程]
一、欣赏激趣，引入新课
1、蔚蓝的天空，白云朵朵飘，当白云飘过头顶时候，谁细细欣赏过他们?是什么样的?
2、一对兔兄弟的可有发现呢?让我们坐在松软的草地上看看蓝天、白云吧。读课题
二、初读课文，扫除生字障碍
1、自由读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。
2、生字卡片认读
3、指名读，让我们来听听课文吧。学在书上圈出生字并标出自然段。兔兄弟看到了什么?
三、创设情境，深化领悟
(一)学习1-2段
1、“我们来瞧瞧可爱的兔兄弟，在神奇的天空中发现了什么?”请学生们自由的读一读课文第1、2自然段，找出白云共发生变化的句子。
指导朗读--兔哥哥高兴的叫声：“快看!这朵白云，像马儿在跑!”请学生用高兴、兴奋的语气读读兔弟弟的话，其余学生评一评他读的怎么样?
2、“兔哥哥说是马儿，兔弟弟怎么回答?你来瞧一瞧觉得像吗?哪儿像?”引导学生读课文后回答老师提问。高高的马头、大大的尾巴、长长的腿、奔跑
3、分角色兔兄弟的对话。在学生的朗读中，白云发生了变化
4、白云还变成了什么样子，我们下节课再学
四、识字写字
1、认读“玩、弟、真、巴”
2、自由识记、组词
3、描红、评价