《小学二年级语文秋游教案一等奖》属于语文教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小学二年级语文秋游教案一等奖
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：1、秋游 本课初备课时 共 2课时,本课第1 课时 个人复备栏
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习第一自然段。
重点难点：
有感情地朗读课文。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
1、板书：秋
2、指板书提问：这是——什么“秋”？
3、秋天是一个怎样的季节呢？CAD：秋天是个（）的季节。
学生交流，教师送词语：丰收、五彩缤纷、景色宜人
4、在这样一个美丽的丰收的季节里，你最想做的是什么？
学生交流，引出——秋游。指导书写“游”字
5、读好课题
二、初读课文
1、CAD：秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。教师描述：这是件多么令人高兴的事情啊！我们赶紧打开书本读一读吧！要求：读准字音，读通句子。
2、学生交流朗读，要求其他学生认真听，过会儿评一评
3、学生互评——奖励评的好的学生读书，其他学生边听边思考：同学们跟老师到哪里去游玩？
三、精读课文第一自然段
1、教师陈述：在这金风送爽的日子里，同学们跟老师到哪里去游玩？
2、学生交流——CAD：郊外
3、通过图片理解“郊外”，并指导读好相应的语句
4、教师引读第一自然段——教师描述：听，他们还唱起了动听的歌呢！CAD:歌曲《郊游》
教师与学生律动
5、教师描述：如果你就在这个手拉手的队伍中，你的心情会怎样？进而指导学生读好第一自然段
四、集中识字与指导书写
1、重温《识字歌》
2、集中认识课文中的生字：凉、师、郊
3、学生完成描红与书写
板书设计：
1、秋游
练习设计：
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案 课题：1、秋游本课初备课时共2 课时,本课第2 课时 个人复备栏
教学目标： 1、学会本课的生字，会用“有的……有的……有的……”说话。 2、通过对课文的朗读与感悟，感受秋天的美好，激发热爱自然的情感。
重点难点： 会用“有的……有的……有的……”说话。
课前准备： 多媒体课件。
教学过程： 一、谈话导入 1、教师陈述：这节课我们继续去——（秋游） 2、CAD:播放歌曲《郊游》，教师描述：听，哪儿来的歌声？让我们乘着歌声的翅膀出发吧！ 二、精读课文第二、第三自然段 1、学生读课文，要求边读边想：同学们跟老师去郊外游玩，看到了哪些美景？ 2、学生交流 3、教师归纳：是啊，秋天的景色多美啊，真是——CAD:秋色宜人 4、教师陈述：在这宜人的秋色中，最让你着迷的是什么呢？要求学生仔细读课文的二、三自然段，并且边读边想：你为什么对这景色这样的着迷？ 5、学生交流，根据学生的交流出示相应的段落。 要求如下： 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 理解：一望无边，补充词语帮助理解：广阔、宽广 蓝蓝的，体会天气的晴朗——天朗气清 白云——白、变化快——变化多端 CAD：云朵的图片，指导用“有时……有时……”说话 指导读好该自然段 农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 教师提问：看到这样的景色，你想说什么？ CAD：相应的图片，帮助理解 教师引导：看到看着，我突然想起了一首儿歌——引导学生背诵《秋天到》 指导读好该自然段 三、精读课文第四自然段 1、教师引导：我们还沉浸在秋天的美景之中，同学们在做什么呢？ 2、学生读第四自然段，并用自己的话说说同学们在草地上的活动 3、重点理解：打滚儿、逮蚂蚱、亮开了嗓子，要求学生模仿并体会做这些事情时愉快的心情，进而读好相关的语句 4、教师陈述：来到草地上，同学们有的——有的——有的——，如果你来到了这块欢乐的草地上，你会做什么呢？ 5、学生观察课文中的插图及教师提供的图片，尝试用“有的……有的……有的……”说话 6、从同学们的表现中你觉得秋游是一件怎样的事情？ 7、指导读好该自然段 四、总结全文 1、教师陈述：是啊，秋游是一件多么开心的事情啊，让我们来读读课文，让这份快乐离我们更近一些吧！ 2、学生配乐朗读全文
板书设计：1、秋游 天空美 蓝天 白云 看到 农田美 黄 红 白 同学们 游玩 开心
练习设计：
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案 课题2、再见了，北京本课初备课时共 2课时,本课第1课时 个人复备栏
教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
重点难点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
课前准备： 1、图片，影视资料奥运会闭幕式录像。 2、小黑板。
教学过程： 一、图像展示，回忆激情。 1、 情景导入：（借用闭幕式的主持人的解说词）这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京，这里是见证了16天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北京。从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，16天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。当神圣的奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。朋友们，让我们携手并肩，一起走完这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。（背景为鸟巢图片） 2、认读“鸟巢”，并说说为什么加上引号，谈谈对北京奥运会的印象。 板书课题 ：再见了，北京！ 3、 “再见了”，是与北京奥运会的告别。北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？ 二、检查情况，指导朗读。 1、检查预习效果。 检查预习效果： （1）出示所有字词（小黑板）。 （2）检查朗读情况。 （3）巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。） （4）同桌过关。 2、出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。 3、老师范读课文，注意激情感染，引导学生一起读。 三、初步了解，弄清梗概。 1、每段话告诉我们什么？ 每段话告诉了我们什么？ 对学生的回答进行归纳、小结，或帮助学生找到答案。 2、从这个故事中，你学到些什么？ 3、齐读课文，再次体会。
四、学习字词，正确书写。 1、出示10个生字，读生字。 2、反馈：你用什么办法记住了生字？ 3、写字指导。 4、教师巡视，个别指导。 5、集体书空，记住笔顺。 五、本课小结。 读长句可不容易，哪里停顿一定要弄清，还要注意呼吸，这样才能读好。
板书设计：
练习设计： 1、完成《习字册》上的5个生字。 2、完成《补充》、《一课一练》一 3、搜集奥运格言、奥运会会旗、奥运名将故事。
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：再见了，北京本课初备课时
2共2 课时,本课第 2课时 个人复备栏
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2、通过朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
重点难点： 识字写字，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
课前准备： 1、小黑板。 2、歌曲《我和你》。
教学过程： 一、复习巩固 1、复习生字词语。 2、齐读课文，个别读。 二、细读课文，领会感悟 1、朗读课文段，以读代讲： 奥运会即将落下帷幕，“鸟巢”上空的五环旗怎么样了？表演台上，几名外国运动员怎么样？场上仿佛响起了什么歌曲？（我和你） 带着无尽的留恋与不舍，圣火怎么样了？ （生读完后）奥运会就要闭幕了，如果你在现场，心情会如何？ 谁能找出最能表现人们“留恋与不舍”的词句？ 下面是“我和你”的歌词：大家一起来读一读好吗？ “我和你心连心，同住地球村；为梦想千里行，相会在北京； 来吧!朋友 伸出你的手，我和你心连心，永远一家人。” 2、请将第二自然段有感情地朗读。小朋友，人们为何如此忘情地狂欢? 演一演，说一说： 是啊，奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。再读这一句，等会请小朋友上台来表演一下人们不愿离去的样子。 请几位学生上台来演热闹的场面。下面学生齐声朗读。 三、练习运用，拓展深化 1、小朋友们，老师这里有一些词语请你们来读读，能读出什么感觉？ 赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、明亮、千言万语。 飘扬、深情回望、微笑告别、无尽、留恋与不舍、绚烂、欢呼、拥抱 2、 奥运口号：绿色奥运、人文奥运、科技奥运。奥运会虽然闭幕了，但是我们的奥运精神依然存在，你会怎么在学习生活中来养成良好的习惯呢？ 分组讨论、交流。(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。） 四、本课小结。 今天这节课我们一起相约在奥运会闭幕式上，让我们永远记住北京奥运会，记住2008。最后让我们一起高歌《我和你》。
板书设计：
练习设计： 1、完成《补充》、《一课一练》剩余 2、写写自己在平日生活中如何宏扬奥运精神。
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案
课题3、英英学古诗本课初备课时共2 课时,本课第 1课时 个人复备栏
教学目标： 1．读准生字，理解由生字组成的词语。会写前六个生字，读准一个多音字。 2．能正确朗读课文。
重点难点： 读通课文，初步了解课文内容；学会六个生字词。
课前准备： 生字卡片。
教学过程： （一）古诗导入，激发兴趣 1．板书：古诗。（认读、你怎么记住“诗”？） 2．说话练习：你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？能给大家背背吗？ 3．今天，老师带来了一位新同学，她叫——“英英”。 （出示卡片，指名读准后鼻音）我们一起来写写（书空）她的名字。 4．英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学的课文。板书课题《英英学古诗》。 5．齐读课题。 （二）鼓励质疑，整体感知 1．看了课题，你有什么问题吗？善于提问题的小朋友是最会动脑筋的，我们叫他（她）小小思想家。 *可能提的问题： 生：我想知道《英英学古诗》学的是哪首古诗？ 生：我想知道英英学古诗是怎么学的，她学得怎么样？ 生：我还想知道这首古诗是谁写的？ 小朋友真爱动脑筋，这些问题的答案就在课文里，就让我们一起来学习课文。 （三）以学定教，读书为本 1．听教师（或录音）范读课文，特别要注意听清生字的读音。 2．小朋友，请你们也来读读课文，要读准字音，读通句子。 3．检查自学情况： （1）出示生字词语： 英英 一首古诗 教 静夜思 意思 照 一层白霜 唐代 （2）请学生当老师提醒读音要注意的地方。 如：后鼻音— 英 静 层 唐 翘舌音— 诗 照 平舌音—思 （3）开火车读，分组读，齐读。 4．再读课文，想想课文写了英英和奶奶的几次对话？ （1）英英说了几次话？（三次）奶奶说了几次话？（两次） （2）课文一共写了英英和奶奶的三次对话，联系课文插图（或挂图）指名逐个对话读或全班对半读或同桌对读，读准字音。相机出示多音字背（bei bei ），可联系学过的课文分别组词。 提醒板书：第一次 诗句 第二次 诗意 第三次 作者 （4）如果你是英英，你会把这些说给奶奶或者别人听吗？让学生懂得这是一种学习的好习惯。 （四）自主探究，识字写字新课 标 第一网 1．重点出示下列生字：英 诗 教 首 静 思 2．同桌同学互读互查， 3．自己想想好办法记一记这些字形。 教师在学生回答时需要注意的： （1）“英”字下面的“央”一撇要出头。 （2）书写“教”字要左右等宽，右半部分四笔完成。 （3）“首”的本义是头、脑袋的意思，记住是自己身上最重要的部分，所以下面是“自”。（“首”字的记忆方法纯属个人意见。）“首”还可以扩词：首长、首领、首次、自首、一首诗等。 （4）“静”引导学生观察“月”的变化，强调撇改为竖。这个字是左右结构，但要写得左窄右宽。 （5）“思”是内心的情感，所以用心字底。口头扩词。 5．教师范写，学生临写。 （五）课外作业 1.请小朋友收集有关李白的资料，争取背出李白的另两首古诗。
板书设计： 3 英英学古诗 第一次 诗句 第二次 诗意 第三次 作者
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案 课题：3、英英学古诗本课初备课时共2 课时,本课第2 课时 个人复备栏
教学目标： 1．正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗《静夜思》。 2．能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。 3．学会四个生字“意、照、层、代”，理解由生字组成的词语。
重点难点： 重点：熟悉课文内容，感悟诗句意思，通过朗读体会作者的思乡之情。 难点：借助课文正确理解诗意，读出《静夜思》的意境。
课前准备： 教学挂图。
教学过程： （一）复习旧知，导入新课 1．听写词语。 （二）逐层领悟，诗文整合 1．学习第一层 （1）谁愿意来读一读英英的第一次说话？先自己读一遍，想一想你读懂了什么？（在交流的基础上出示《静夜思》） （2）指名读，交流读懂的地方。 （3）读一读，有什么不懂的地方可以做上记号，师巡视指导。 可能会提：“霜”的意思？“疑”是什么意思？“举”的意思？…… （4）小朋友，你们提的问题都很好，说明大家都在动脑筋了。 那我们可以用什么方法来解决这些问题呢？ 2．学习第二层 （1）请同桌的小朋友分读诗句与诗意，你读一句古诗，我读一句诗意，一一对应，想想刚才不懂的地方能不能读懂？（生交流，各抒己见） 床前明月光，疑是地上霜。 秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。 举头望明月，低头思故乡。 远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。 （2）小朋友说得真好，你们能够通过自己的读来理解诗句的意思，解决了问题，真了不起！齐读。 （3）抽查学困生是不是真的读懂了诗中字词的意思。 3．学习第三层 （1）齐读奶奶说的话，说说读懂了什么。 （2）请学生简要介绍李白，也可教师介绍。 （3）师生接读最后一次对话 （三）引导体会，感悟诗句 1．出示挂图，什么时候天上的月亮这么圆、这么亮？ （元宵、中秋-----） 2．每月农历十五的月亮圆又亮。你们说说中秋节的晚上是怎样度过的？ 3．假如这时，你独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎么想呢？ 4．古时候和我们不一样，没有电话、没有电视。中秋佳节，朋友们、亲人们一起坐在月光下，说说话，聊聊天，吃月饼，多开心哪！可是，今夜，诗人李白远离家乡，回家的路是那么长，没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。看图说说李白站在窗前，他看到了什么？又想些什么呢？ 5．今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样，环境是这样的冷清。（引读：床前明月光，疑是地上霜。）同样的月亮，同样的月光，让诗人李白想起了家乡、想起了亲人。（引读：举头望明月，低头思故乡。） 6．谁愿意当一回李白来朗读这首诗？生加上动作配乐试读。 （四）创设情境，体验角色 1．课文学完了，文中的英英学古诗学得多好呀，你们想不想学着英英和奶奶的样子也来演一演啊！（生在座位上先与同桌练习对话，要求把话说正确、说连贯。） 2．师也非常想做一做文中的奶奶，谁愿意与老师合作来演一演英英？（师指名一学生与老师角色示范引路。） 3．指名学生上台来演一演，其余做导演。 4．作为导演,你观看了表演后有什么要对他们说的吗？ (五)学习生字 1．认读“意、照、层、代”。 2．说说你有什么好办法记这几个生字？交流。 3．师范写，生描红、临写。 4．反馈写字情况。 （六）课外作业 模拟课文对话形式回家与父母对话学古诗，可以是《静夜思》，也可以是以前学过的其他古诗，如：《悯农》《锄禾》〉等。
板书设计： 3 英英学古诗 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
练习设计：
教后记：
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：4、乡下孩子本课初备课时共2 课时,本课第 1课时 个人复备栏
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。 3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。
重点难点： 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、培养学生的想象能力。
课前准备： 多媒体课件。
教学过程： 一、导入。 1、出示课文录像： 请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？ （放录像，学生欣赏）。 2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜） 说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心） 3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读 二、初读。 1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。 2、播放配乐朗读——生说自己的感受。 3、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。 指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。 三、细读 1、学习第一节：。 （1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？ 谁来读第1小节？（出示） 老师听出来了，真是个可爱的孩子。 （2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空： 示：乡下孩子是， 是。 指名回答——齐说。 （3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿…… （音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说） 是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！ （4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说 对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！ （5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”） ——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。 2、学习第2、3节。 （1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？ （2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。 （3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？ 你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。 （4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？ （采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……） （5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？ 出示：采一束野花，。 拾一把稻穗，。 割一篮青草，。 捉几只蚂蚱，。 小朋友看着图自己练练看，指名说。 （6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？ 说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。 3、学习第四小节。 （1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？ 请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。 齐声有感情朗读第四小节。 （2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。 （3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。 谁再来读第四小节。——男女生比赛读。 四、再读，背诵（4） 1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。 2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！ 小朋友自己试着背背——指名背——齐背 五、小结 今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。
板书设计： 捉蝴蝶 含草叶 阳光下生 4、乡下孩子 旷野里长 挖野菜 逮小鱼
练习设计： 建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案
课题4、乡下孩子本课初备课时共2 课时,本课第2 课时 个人复备栏
教学目标： 1、学会本课的生字，认识一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字。 2、有感情地朗读、背诵课文。
重点难点： 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能正确、美观地书写生字。
课前准备： 生字卡片。
教学过程： 一、复习 1、通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？ 2、朗读课文。 二、指导背诵 1、分自然段逐段背诵。 2、情景引背——动作表演背诵。 3、同桌互背——齐背——指名背诵。 三、教学生字 1、（出示词卡）打乱顺序读词。 2、自学课后笔顺，并按笔顺描红。 3、怎样才能把字写美观，在学生说的基础上，教师作指导。 野：里字旁，跟读两遍。“里”作偏旁时，最后一横变为提。 嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。 坏：左窄右宽，左高右低。怀：左窄右宽，下部齐平。 4、教师范写生字，学生描红、仿写、临写。 5、反馈检查。 四、作业练习 1、把句子补充完整。 （1）（）的蓝天上飘着（）白云。 （2）（）的黄叶（）地落下来。 2、照样子，填词 一（只）蝴蝶（动听）的歌曲挖（野菜） 一（）小鱼（）的阳光编（） 一（）草叶（）的野菊吹（） 一（）大马（）的笑容洗（） 五、补充读物 太阳花 有泥土， 就把根扎。 小小嫩芽儿， 经得起风吹雨打。 从来不娇生惯养， 太阳越晒棵越壮。 天天醒得早， 迎着太阳的笑脸儿开花。 1、谁已经和红色的字宝宝交上了朋友？向大家介绍你是怎么认识的？ 2、你能从儿歌中找一个字，想出它的双胞胎吗？ 3、给方框中的字宝宝开花。 4、读了这首儿歌，你还能想到哪儿有关花的儿歌、谜语、成语呢？ 花言巧语花团锦簇百花齐放花好月圆花容月貌 5、作业：观察太阳花的样子，写一段话。
板书设计： 4、乡下孩子 野 嘴 坏 怀
练习设计：
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：练习2本课初备课时共 3课时,本课第1 课时 个人复备栏
教学目标： 1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。 照样子练习写左右结构的字。 2、熟记4条成语和《三字经》摘句。
重点难点： 读背训练
课前准备： 汉语拼音字母表。
教学过程： 一、教学第一题。 教师活动： 1、教师进一步讲清题目要求。 2、指导。 3、其余的字母你如何记呢？ （1）教师出示小黑板让学生练习： G W Z M Q S F D B N w m g s f d b n z q （2）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。 F( ) G( ) M( ) Q( ) D( ) 4、做找朋友的游戏。 学生活动： 1、审题，指名借读拼音读题目。 （1）学生各自试读题目。 （2）学生分角色读。 （3）学生将形状部分像的字母连起来。 （4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。 O--Q U--V E--F C--G M--N B--D （5）整理不像的字母。 2、练习。 （1）在书上练习 （2）指名对照认读。 3、反馈 分小组竞赛 二、教学第二题。 教师活动： （1）审题。 ①指名读练习要求。 ②说该项练习的要求是什么？ （2）指导。 ③教师范读 ④讲解意思 ⑤教师 （2）学习《三字经》摘句。 审题。 指导。 ①借助拼音自由读。 ②指名读，学生读。 （3）练习 ①学生自由读 ②指名读 ③练习背诵，指名背诵 （ 4）反馈 ①检查朗读 ②指名背诵 学生活动： 1、熟记成语。 （1）审题。 ①、学生自由读4条成语。 ②、学生自由读。 ③、理解4条成语的意思。 （2）练习。 ①学生自由练读。 ②同位练习背诵。 （3）反馈。 （1）审题。 ①借助拼音自由读。 ②指名读 学生读 （3）练习 ①学生自由读 ②指名读 ③练习背诵，指名背诵 （4）反馈 ①检查朗读 ②指名背诵
板书设计： 练习2 日月如梭 光阴似箭 寒来暑往 星移物换
练习设计：
教后记：
参加备课人员
课题：练习2本课初备课时共 3课时,本课第2 课时 个人复备栏
教学目标： 1、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。 2、充分运用情景教学法，创设学生“自问自答”的思维活动空间，发挥学生的主体能动性。 3、请求别人时要注意文明礼貌。
重点难点： 培养学生按一定的顺序观察事物以及说话的能力。
课前准备： 教学挂图。
教学过程： 教师活动： 学生活动 1、借助拼音读题目 2、当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样想别说呢？ 3、李春燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？ 4、小组讨论 试说 5、集体汇报交流 6、小组分角色表演 7、创设情景 在我们生活中还可能会遇到哪些事情？当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的请求呢？ 1、借助拼音自由读。 学生活动： 1、借助拼音自由读。 2、指名读。 3、小组讨论。 4、汇报。 5、分角色表演。
板书设计：
练习设计：
教后记：
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：练习2本课初备课时共3 课时,本课第3 课时 个人复备栏
教学目标： 1、学会书写左右等宽的字。 2、培养学生观察、表达和绘画能力。
重点难点： 综合性学习。
课前准备： 教学挂图。
教学过程： 一、教学第四题。 教师活动： 1、指导。 （1）指名认读“动、散、静”3个字。 （2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？ （3）指导写出“动”。 出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。 （4）指导学生写“散、静”。 让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。 二、教学第五题。 1、审题。 2、指导。 （1）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。 （2）出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化 （小组交流，讨论，派代表汇报） （3）练习：画秋天，边说边画
板书设计： 练习2 动 散 静
练习设计： 完成画和写作。
教后记：
参加备课人员
2、小学二年级语文秋游教案
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：1、秋游 本课初备课时 共 2课时,本课第1 课时 个人复备栏
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习第一自然段。
重点难点：
有感情地朗读课文。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
1、板书：秋
2、指板书提问：这是——什么“秋”？
3、秋天是一个怎样的季节呢？CAD：秋天是个（）的季节。
学生交流，教师送词语：丰收、五彩缤纷、景色宜人
4、在这样一个美丽的丰收的季节里，你最想做的是什么？
学生交流，引出——秋游。指导书写“游”字
5、读好课题
二、初读课文
1、CAD：秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。教师描述：这是件多么令人高兴的事情啊！我们赶紧打开书本读一读吧！要求：读准字音，读通句子。
2、学生交流朗读，要求其他学生认真听，过会儿评一评
3、学生互评——奖励评的好的学生读书，其他学生边听边思考：同学们跟老师到哪里去游玩？
三、精读课文第一自然段
1、教师陈述：在这金风送爽的日子里，同学们跟老师到哪里去游玩？
2、学生交流——CAD：郊外
3、通过图片理解“郊外”，并指导读好相应的语句
4、教师引读第一自然段——教师描述：听，他们还唱起了动听的歌呢！CAD:歌曲《郊游》
教师与学生律动
5、教师描述：如果你就在这个手拉手的队伍中，你的心情会怎样？进而指导学生读好第一自然段
四、集中识字与指导书写
1、重温《识字歌》
2、集中认识课文中的生字：凉、师、郊
3、学生完成描红与书写
板书设计：
1、秋游
练习设计：
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案 课题：1、秋游本课初备课时共2 课时,本课第2 课时 个人复备栏
教学目标： 1、学会本课的生字，会用“有的……有的……有的……”说话。 2、通过对课文的朗读与感悟，感受秋天的美好，激发热爱自然的情感。
重点难点： 会用“有的……有的……有的……”说话。
课前准备： 多媒体课件。
教学过程： 一、谈话导入 1、教师陈述：这节课我们继续去——（秋游） 2、CAD:播放歌曲《郊游》，教师描述：听，哪儿来的歌声？让我们乘着歌声的翅膀出发吧！ 二、精读课文第二、第三自然段 1、学生读课文，要求边读边想：同学们跟老师去郊外游玩，看到了哪些美景？ 2、学生交流 3、教师归纳：是啊，秋天的景色多美啊，真是——CAD:秋色宜人 4、教师陈述：在这宜人的秋色中，最让你着迷的是什么呢？要求学生仔细读课文的二、三自然段，并且边读边想：你为什么对这景色这样的着迷？ 5、学生交流，根据学生的交流出示相应的段落。 要求如下： 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 理解：一望无边，补充词语帮助理解：广阔、宽广 蓝蓝的，体会天气的晴朗——天朗气清 白云——白、变化快——变化多端 CAD：云朵的图片，指导用“有时……有时……”说话 指导读好该自然段 农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 教师提问：看到这样的景色，你想说什么？ CAD：相应的图片，帮助理解 教师引导：看到看着，我突然想起了一首儿歌——引导学生背诵《秋天到》 指导读好该自然段 三、精读课文第四自然段 1、教师引导：我们还沉浸在秋天的美景之中，同学们在做什么呢？ 2、学生读第四自然段，并用自己的话说说同学们在草地上的活动 3、重点理解：打滚儿、逮蚂蚱、亮开了嗓子，要求学生模仿并体会做这些事情时愉快的心情，进而读好相关的语句 4、教师陈述：来到草地上，同学们有的——有的——有的——，如果你来到了这块欢乐的草地上，你会做什么呢？ 5、学生观察课文中的插图及教师提供的图片，尝试用“有的……有的……有的……”说话 6、从同学们的表现中你觉得秋游是一件怎样的事情？ 7、指导读好该自然段 四、总结全文 1、教师陈述：是啊，秋游是一件多么开心的事情啊，让我们来读读课文，让这份快乐离我们更近一些吧！ 2、学生配乐朗读全文
板书设计：1、秋游 天空美 蓝天 白云 看到 农田美 黄 红 白 同学们 游玩 开心
练习设计：
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案 课题2、再见了，北京本课初备课时共 2课时,本课第1课时 个人复备栏
教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
重点难点： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。 3、通过朗读，初步感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
课前准备： 1、图片，影视资料奥运会闭幕式录像。 2、小黑板。
教学过程： 一、图像展示，回忆激情。 1、 情景导入：（借用闭幕式的主持人的解说词）这里是第29届奥林匹克主办城市中国北京，这里是见证了16天拼搏奇迹的荣耀之城，奥运北京。从奥运的圣火在北京的夜空绽放的那一刻起，16天里我们享受了奥林匹克运动带来的无数奇迹与无尽的惊喜。当神圣的奥林匹克会旗与鲜艳的五星红旗一同高高飘扬，13亿中国人用真诚与热情为奥林匹克运动点燃了灿烂的中国红。今晚奥运的北京将再次为奥林匹克运动书写崭新的历史、书写快乐的回忆、书写最美的祝福。朋友们，让我们携手并肩，一起走完这段珍贵的时间，让我们再次用最美的笑容和热烈的掌声为北京的奥运故事划上完美的句点。（背景为鸟巢图片） 2、认读“鸟巢”，并说说为什么加上引号，谈谈对北京奥运会的印象。 板书课题 ：再见了，北京！ 3、 “再见了”，是与北京奥运会的告别。北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？ 二、检查情况，指导朗读。 1、检查预习效果。 检查预习效果： （1）出示所有字词（小黑板）。 （2）检查朗读情况。 （3）巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。） （4）同桌过关。 2、出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。 3、老师范读课文，注意激情感染，引导学生一起读。 三、初步了解，弄清梗概。 1、每段话告诉我们什么？ 每段话告诉了我们什么？ 对学生的回答进行归纳、小结，或帮助学生找到答案。 2、从这个故事中，你学到些什么？ 3、齐读课文，再次体会。
四、学习字词，正确书写。 1、出示10个生字，读生字。 2、反馈：你用什么办法记住了生字？ 3、写字指导。 4、教师巡视，个别指导。 5、集体书空，记住笔顺。 五、本课小结。 读长句可不容易，哪里停顿一定要弄清，还要注意呼吸，这样才能读好。
板书设计：
练习设计： 1、完成《习字册》上的5个生字。 2、完成《补充》、《一课一练》一 3、搜集奥运格言、奥运会会旗、奥运名将故事。
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：再见了，北京本课初备课时
2共2 课时,本课第 2课时 个人复备栏
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2、通过朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
重点难点： 识字写字，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
课前准备： 1、小黑板。 2、歌曲《我和你》。
教学过程： 一、复习巩固 1、复习生字词语。 2、齐读课文，个别读。 二、细读课文，领会感悟 1、朗读课文段，以读代讲： 奥运会即将落下帷幕，“鸟巢”上空的五环旗怎么样了？表演台上，几名外国运动员怎么样？场上仿佛响起了什么歌曲？（我和你） 带着无尽的留恋与不舍，圣火怎么样了？ （生读完后）奥运会就要闭幕了，如果你在现场，心情会如何？ 谁能找出最能表现人们“留恋与不舍”的词句？ 下面是“我和你”的歌词：大家一起来读一读好吗？ “我和你心连心，同住地球村；为梦想千里行，相会在北京； 来吧!朋友 伸出你的手，我和你心连心，永远一家人。” 2、请将第二自然段有感情地朗读。小朋友，人们为何如此忘情地狂欢? 演一演，说一说： 是啊，奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。再读这一句，等会请小朋友上台来表演一下人们不愿离去的样子。 请几位学生上台来演热闹的场面。下面学生齐声朗读。 三、练习运用，拓展深化 1、小朋友们，老师这里有一些词语请你们来读读，能读出什么感觉？ 赢啦、申奥成功、人山人海、鲜花、飞奔、舞、明亮、千言万语。 飘扬、深情回望、微笑告别、无尽、留恋与不舍、绚烂、欢呼、拥抱 2、 奥运口号：绿色奥运、人文奥运、科技奥运。奥运会虽然闭幕了，但是我们的奥运精神依然存在，你会怎么在学习生活中来养成良好的习惯呢？ 分组讨论、交流。(努力学好外语，养成文明礼貌、爱护绿化、不随地吐痰，不乱丢纸屑、遵守交通规则等良好的行为习惯。） 四、本课小结。 今天这节课我们一起相约在奥运会闭幕式上，让我们永远记住北京奥运会，记住2008。最后让我们一起高歌《我和你》。
板书设计：
练习设计： 1、完成《补充》、《一课一练》剩余 2、写写自己在平日生活中如何宏扬奥运精神。
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案
课题3、英英学古诗本课初备课时共2 课时,本课第 1课时 个人复备栏
教学目标： 1．读准生字，理解由生字组成的词语。会写前六个生字，读准一个多音字。 2．能正确朗读课文。
重点难点： 读通课文，初步了解课文内容；学会六个生字词。
课前准备： 生字卡片。
教学过程： （一）古诗导入，激发兴趣 1．板书：古诗。（认读、你怎么记住“诗”？） 2．说话练习：你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？能给大家背背吗？ 3．今天，老师带来了一位新同学，她叫——“英英”。 （出示卡片，指名读准后鼻音）我们一起来写写（书空）她的名字。 4．英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学的课文。板书课题《英英学古诗》。 5．齐读课题。 （二）鼓励质疑，整体感知 1．看了课题，你有什么问题吗？善于提问题的小朋友是最会动脑筋的，我们叫他（她）小小思想家。 *可能提的问题： 生：我想知道《英英学古诗》学的是哪首古诗？ 生：我想知道英英学古诗是怎么学的，她学得怎么样？ 生：我还想知道这首古诗是谁写的？ 小朋友真爱动脑筋，这些问题的答案就在课文里，就让我们一起来学习课文。 （三）以学定教，读书为本 1．听教师（或录音）范读课文，特别要注意听清生字的读音。 2．小朋友，请你们也来读读课文，要读准字音，读通句子。 3．检查自学情况： （1）出示生字词语： 英英 一首古诗 教 静夜思 意思 照 一层白霜 唐代 （2）请学生当老师提醒读音要注意的地方。 如：后鼻音— 英 静 层 唐 翘舌音— 诗 照 平舌音—思 （3）开火车读，分组读，齐读。 4．再读课文，想想课文写了英英和奶奶的几次对话？ （1）英英说了几次话？（三次）奶奶说了几次话？（两次） （2）课文一共写了英英和奶奶的三次对话，联系课文插图（或挂图）指名逐个对话读或全班对半读或同桌对读，读准字音。相机出示多音字背（bei bei ），可联系学过的课文分别组词。 提醒板书：第一次 诗句 第二次 诗意 第三次 作者 （4）如果你是英英，你会把这些说给奶奶或者别人听吗？让学生懂得这是一种学习的好习惯。 （四）自主探究，识字写字新课 标 第一网 1．重点出示下列生字：英 诗 教 首 静 思 2．同桌同学互读互查， 3．自己想想好办法记一记这些字形。 教师在学生回答时需要注意的： （1）“英”字下面的“央”一撇要出头。 （2）书写“教”字要左右等宽，右半部分四笔完成。 （3）“首”的本义是头、脑袋的意思，记住是自己身上最重要的部分，所以下面是“自”。（“首”字的记忆方法纯属个人意见。）“首”还可以扩词：首长、首领、首次、自首、一首诗等。 （4）“静”引导学生观察“月”的变化，强调撇改为竖。这个字是左右结构，但要写得左窄右宽。 （5）“思”是内心的情感，所以用心字底。口头扩词。 5．教师范写，学生临写。 （五）课外作业 1.请小朋友收集有关李白的资料，争取背出李白的另两首古诗。
板书设计： 3 英英学古诗 第一次 诗句 第二次 诗意 第三次 作者
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案 课题：3、英英学古诗本课初备课时共2 课时,本课第2 课时 个人复备栏
教学目标： 1．正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗《静夜思》。 2．能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。 3．学会四个生字“意、照、层、代”，理解由生字组成的词语。
重点难点： 重点：熟悉课文内容，感悟诗句意思，通过朗读体会作者的思乡之情。 难点：借助课文正确理解诗意，读出《静夜思》的意境。
课前准备： 教学挂图。
教学过程： （一）复习旧知，导入新课 1．听写词语。 （二）逐层领悟，诗文整合 1．学习第一层 （1）谁愿意来读一读英英的第一次说话？先自己读一遍，想一想你读懂了什么？（在交流的基础上出示《静夜思》） （2）指名读，交流读懂的地方。 （3）读一读，有什么不懂的地方可以做上记号，师巡视指导。 可能会提：“霜”的意思？“疑”是什么意思？“举”的意思？…… （4）小朋友，你们提的问题都很好，说明大家都在动脑筋了。 那我们可以用什么方法来解决这些问题呢？ 2．学习第二层 （1）请同桌的小朋友分读诗句与诗意，你读一句古诗，我读一句诗意，一一对应，想想刚才不懂的地方能不能读懂？（生交流，各抒己见） 床前明月光，疑是地上霜。 秋天的夜晚，明亮的月光照在床前，地上就像铺了一层白霜。 举头望明月，低头思故乡。 远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。 （2）小朋友说得真好，你们能够通过自己的读来理解诗句的意思，解决了问题，真了不起！齐读。 （3）抽查学困生是不是真的读懂了诗中字词的意思。 3．学习第三层 （1）齐读奶奶说的话，说说读懂了什么。 （2）请学生简要介绍李白，也可教师介绍。 （3）师生接读最后一次对话 （三）引导体会，感悟诗句 1．出示挂图，什么时候天上的月亮这么圆、这么亮？ （元宵、中秋-----） 2．每月农历十五的月亮圆又亮。你们说说中秋节的晚上是怎样度过的？ 3．假如这时，你独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎么想呢？ 4．古时候和我们不一样，没有电话、没有电视。中秋佳节，朋友们、亲人们一起坐在月光下，说说话，聊聊天，吃月饼，多开心哪！可是，今夜，诗人李白远离家乡，回家的路是那么长，没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。看图说说李白站在窗前，他看到了什么？又想些什么呢？ 5．今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样，环境是这样的冷清。（引读：床前明月光，疑是地上霜。）同样的月亮，同样的月光，让诗人李白想起了家乡、想起了亲人。（引读：举头望明月，低头思故乡。） 6．谁愿意当一回李白来朗读这首诗？生加上动作配乐试读。 （四）创设情境，体验角色 1．课文学完了，文中的英英学古诗学得多好呀，你们想不想学着英英和奶奶的样子也来演一演啊！（生在座位上先与同桌练习对话，要求把话说正确、说连贯。） 2．师也非常想做一做文中的奶奶，谁愿意与老师合作来演一演英英？（师指名一学生与老师角色示范引路。） 3．指名学生上台来演一演，其余做导演。 4．作为导演,你观看了表演后有什么要对他们说的吗？ (五)学习生字 1．认读“意、照、层、代”。 2．说说你有什么好办法记这几个生字？交流。 3．师范写，生描红、临写。 4．反馈写字情况。 （六）课外作业 模拟课文对话形式回家与父母对话学古诗，可以是《静夜思》，也可以是以前学过的其他古诗，如：《悯农》《锄禾》〉等。
板书设计： 3 英英学古诗 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
练习设计：
教后记：
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：4、乡下孩子本课初备课时共2 课时,本课第 1课时 个人复备栏
教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。 3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。
重点难点： 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、培养学生的想象能力。
课前准备： 多媒体课件。
教学过程： 一、导入。 1、出示课文录像： 请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？ （放录像，学生欣赏）。 2、交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜） 说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（景色很美、小朋友很开心） 3、是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读 二、初读。 1、请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。 2、播放配乐朗读——生说自己的感受。 3、打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。 指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。 三、细读 1、学习第一节：。 （1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？ 谁来读第1小节？（出示） 老师听出来了，真是个可爱的孩子。 （2）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空： 示：乡下孩子是， 是。 指名回答——齐说。 （3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿…… （音乐停），小朋友，这时候你感觉怎么样啊？（学生说） 是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！ （4）（音乐起）请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉怎样？——学生说 对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！ （5）让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福（贴“幸福”） ——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。 2、学习第2、3节。 （1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？ （2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。 （3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？ 你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。 （4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？ （采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……） （5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？ 出示：采一束野花，。 拾一把稻穗，。 割一篮青草，。 捉几只蚂蚱，。 小朋友看着图自己练练看，指名说。 （6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？ 说的真好，相信小朋友会把第2、3小节读得更好，让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣（贴）的生活——齐读。 3、学习第四小节。 （1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？ 请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。 齐声有感情朗读第四小节。 （2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。 （3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。 谁再来读第四小节。——男女生比赛读。 四、再读，背诵（4） 1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。 2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！ 小朋友自己试着背背——指名背——齐背 五、小结 今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。
板书设计： 捉蝴蝶 含草叶 阳光下生 4、乡下孩子 旷野里长 挖野菜 逮小鱼
练习设计： 建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案
课题4、乡下孩子本课初备课时共2 课时,本课第2 课时 个人复备栏
教学目标： 1、学会本课的生字，认识一个偏旁，并能正确，美观地书写本课的生字。 2、有感情地朗读、背诵课文。
重点难点： 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能正确、美观地书写生字。
课前准备： 生字卡片。
教学过程： 一、复习 1、通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？ 2、朗读课文。 二、指导背诵 1、分自然段逐段背诵。 2、情景引背——动作表演背诵。 3、同桌互背——齐背——指名背诵。 三、教学生字 1、（出示词卡）打乱顺序读词。 2、自学课后笔顺，并按笔顺描红。 3、怎样才能把字写美观，在学生说的基础上，教师作指导。 野：里字旁，跟读两遍。“里”作偏旁时，最后一横变为提。 嘴：口字旁要写在横中线上方，右边的“此”、“角”都要写得扁一些，不能拉长。 坏：左窄右宽，左高右低。怀：左窄右宽，下部齐平。 4、教师范写生字，学生描红、仿写、临写。 5、反馈检查。 四、作业练习 1、把句子补充完整。 （1）（）的蓝天上飘着（）白云。 （2）（）的黄叶（）地落下来。 2、照样子，填词 一（只）蝴蝶（动听）的歌曲挖（野菜） 一（）小鱼（）的阳光编（） 一（）草叶（）的野菊吹（） 一（）大马（）的笑容洗（） 五、补充读物 太阳花 有泥土， 就把根扎。 小小嫩芽儿， 经得起风吹雨打。 从来不娇生惯养， 太阳越晒棵越壮。 天天醒得早， 迎着太阳的笑脸儿开花。 1、谁已经和红色的字宝宝交上了朋友？向大家介绍你是怎么认识的？ 2、你能从儿歌中找一个字，想出它的双胞胎吗？ 3、给方框中的字宝宝开花。 4、读了这首儿歌，你还能想到哪儿有关花的儿歌、谜语、成语呢？ 花言巧语花团锦簇百花齐放花好月圆花容月貌 5、作业：观察太阳花的样子，写一段话。
板书设计： 4、乡下孩子 野 嘴 坏 怀
练习设计：
教后记：
参加备课人员
开发区小学 二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：练习2本课初备课时共 3课时,本课第1 课时 个人复备栏
教学目标： 1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。 照样子练习写左右结构的字。 2、熟记4条成语和《三字经》摘句。
重点难点： 读背训练
课前准备： 汉语拼音字母表。
教学过程： 一、教学第一题。 教师活动： 1、教师进一步讲清题目要求。 2、指导。 3、其余的字母你如何记呢？ （1）教师出示小黑板让学生练习： G W Z M Q S F D B N w m g s f d b n z q （2）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。 F( ) G( ) M( ) Q( ) D( ) 4、做找朋友的游戏。 学生活动： 1、审题，指名借读拼音读题目。 （1）学生各自试读题目。 （2）学生分角色读。 （3）学生将形状部分像的字母连起来。 （4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。 O--Q U--V E--F C--G M--N B--D （5）整理不像的字母。 2、练习。 （1）在书上练习 （2）指名对照认读。 3、反馈 分小组竞赛 二、教学第二题。 教师活动： （1）审题。 ①指名读练习要求。 ②说该项练习的要求是什么？ （2）指导。 ③教师范读 ④讲解意思 ⑤教师 （2）学习《三字经》摘句。 审题。 指导。 ①借助拼音自由读。 ②指名读，学生读。 （3）练习 ①学生自由读 ②指名读 ③练习背诵，指名背诵 （ 4）反馈 ①检查朗读 ②指名背诵 学生活动： 1、熟记成语。 （1）审题。 ①、学生自由读4条成语。 ②、学生自由读。 ③、理解4条成语的意思。 （2）练习。 ①学生自由练读。 ②同位练习背诵。 （3）反馈。 （1）审题。 ①借助拼音自由读。 ②指名读 学生读 （3）练习 ①学生自由读 ②指名读 ③练习背诵，指名背诵 （4）反馈 ①检查朗读 ②指名背诵
板书设计： 练习2 日月如梭 光阴似箭 寒来暑往 星移物换
练习设计：
教后记：
参加备课人员
课题：练习2本课初备课时共 3课时,本课第2 课时 个人复备栏
教学目标： 1、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。 2、充分运用情景教学法，创设学生“自问自答”的思维活动空间，发挥学生的主体能动性。 3、请求别人时要注意文明礼貌。
重点难点： 培养学生按一定的顺序观察事物以及说话的能力。
课前准备： 教学挂图。
教学过程： 教师活动： 学生活动 1、借助拼音读题目 2、当我们有事，要向别人提出请求时，我们应该怎样想别说呢？ 3、李春燕在背诵古诗时想请奶奶把电视声音调小一点，他可能会对奶奶说什么呢？ 4、小组讨论 试说 5、集体汇报交流 6、小组分角色表演 7、创设情景 在我们生活中还可能会遇到哪些事情？当你遇到时，该怎样与别人交流，怎样向别人提出自己的请求呢？ 1、借助拼音自由读。 学生活动： 1、借助拼音自由读。 2、指名读。 3、小组讨论。 4、汇报。 5、分角色表演。
板书设计：
练习设计：
教后记：
参加备课人员
二 年级 语文 科目集体备课教案
课题：练习2本课初备课时共3 课时,本课第3 课时 个人复备栏
教学目标： 1、学会书写左右等宽的字。 2、培养学生观察、表达和绘画能力。
重点难点： 综合性学习。
课前准备： 教学挂图。
教学过程： 一、教学第四题。 教师活动： 1、指导。 （1）指名认读“动、散、静”3个字。 （2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？ （3）指导写出“动”。 出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。 （4）指导学生写“散、静”。 让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4、反馈。 二、教学第五题。 1、审题。 2、指导。 （1）指导学生把课前观察到的有关事物，用自己的话说说。 （2）出示题目：秋天到了，你发现大自然有什么变化 （小组交流，讨论，派代表汇报） （3）练习：画秋天，边说边画
板书设计： 练习2 动 散 静
练习设计： 完成画和写作。
教后记：
参加备课人员
3、小学二年级语文教案小学二年级第四册语文
识字1
【教材分析】
本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。
【教学要求】
德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。
智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。
【教学重点、难点】认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学准备】：生字卡片、投影片。
【教学时间】
两课时。
第一课时
一、揭题导入
中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?识字1。板书课题：识字1(齐读)
二、初步看图，读韵文
1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活动，人们在这些节日里做些什么。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，出示部分生字词
1．出示第一幅图，观察说话。
(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子]
(2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]
2．出示第二幅图，观察说话。
(1)图上画的是什么节日?(清明节)
(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。
（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
四、指名读生字词，齐读生字词
五、学生自学出示的生字词
要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义
六、教师检查自学情况，并加以指导
七、小结
八、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺，
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5-让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字，
6．教师巡视，纠正姿势不正确的学生。
第二课时
一、复习检查
1．抽读生字、新词卡片。
2．按“扫、拜、墓”的笔顺书空
二、继续看图学习生字词
1．出示第三幅图，观察说话。
(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍“端午节”。
(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?机出示词卡：粽子]
2．出示第四幅图，观察说话：
(1)图上画的是什么节日?你知道吗？教师介绍“中秋节”。
(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡：月饼]
(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫：“团圆”[相机出示词卡：团圆]
(4)学生借助拼音读以上生字词。
(5)指名认读、正音。
如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
3．小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日？(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼)
三、指导读韵文
多种形式练读，读出节日的欢乐。
范读、自由读、互读、齐读。
四、指导书写，检测效果
1．说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”
2．教师范写生字。
3.学生描红书田字格里的生字。
4．在(习字册)上描红、仿影、临写生字。
5．认读课后词语。
6．在《习字册》上描红、临写词语。
7．听写词语，检测效果，及时反馈。
识字3
【教材分析】
本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了—些树的名称和木制品；第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物；第三组词语介绍了三种竹制品；第四组词语介绍了一些植物。连起来读，押韵上口，便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。
【教学要求】
德育目标：养成良好的学习习惯。
智育目标：1．学会奉课12个生字，其中田字格上的3个生字只识不写；理解由生字新词。
2．比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。
【教学重点、难点】
1.学会本课12个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
2.区别形近偏旁。
【教学准备】：生字卡片、投影片。
【教学时间】
三课时。
第一课时
一、揭示课题
前面两课和这一课都是看图读韵文识字，而本课还通过形近偏旁 的比较来识字。板书课题：识字3(齐读)
二、初步看图，读韵文
1.观察书上的图，看一看图上画了哪些事物。
2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、出示表(一)，复习“木字旁”、“禾字旁”
1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
（1）“木”的古文字像什么?(像一棵树)
（2）复习“木字旁”。
（3）“禾”的古文字像什么?
（4）复习“禾字旁”。
四、指导看图，出示部分生字词
出示挂图，学习生字词。
1．这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[松柏、杨柳]
2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗？（松树、柏树的叫子常年都是绿色的）
3.出示词卡：桌椅
4．春天到了农民伯伯把什么插在田里？[秧苗]
5．秋天到了，秧苗长大成熟结出果实，远远望占，金灿灿的一大片，好喜人的景象啊!那金灿灿的一大片是什么呢，[相机出示词卡：稻谷]
6．“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[出示词卡：庄稼]
五、教师小结
刚才我们学习了两组词语，第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁，(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史，你们要认真学习!
六、学生自学出示的生字词
要求读准字音，看清字形。
七、教师检查自学情况
1．指名读、齐读。
2．用“柳”、“椅”、“秧”扩词。
八、指导书写
1．学生看笔顺图，记忆“柳、秧”的笔顺。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
第二课时
一、复习检查
1．抽读生字、新词卡片
2、听写生字。
3．检查听写情况。
二、继续看图学习生字词
1．观察书上的图，看看图上画了哪些事物。
2．自由读韵文，要求：读准字音。
三、出示表(二)，复习“竹字头”、“草字头”
1．观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
2．指名读、齐读。
四、指导看图，出示部分生字词
出示挂图，学习生字同。
1.这些都是竹制品，你能洗出它们的名称吗?
2.中国的老年人最喜欢喝什么?[相机出示词卡：茶叶]
3.有一种水果外面有许多硬刺，但口味非常好，酸甜好吃，你知道这种水果的名称足什么吗?[相机出示词卡：菠萝]
4．有一种春天开的花，叶子呈淡绿色的，闻起来有一股淡淡的香味，你知道这是什么花吗?[相机出示词卡：兰花]
五、教师小结
刚才我们学习了两组词语，第一组偏旁的名称星什么?(竹字头)为什么都是竹字头，(因为这些制品都是竹子做成的，大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)
六、学生自学出示的生字词
七、指导书写
1．指名说“篮、筐”的笔顺。
2．说说你是怎样记住这些字的。
3．教师范写生字。
4．学生描红书中田字格里的生字。
5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写
第三课时
一、复习检查
写词语，检测效果，
二、指导读韵文
1．按要求归类读。
（1）哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?
（2）哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物？
4、二年级上册语文教案《秋游》教学设计
教学目标：
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
1）. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2）. 感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：投影、生字卡。
主要板书： 1 秋游
作业设计：
课内：抄写字词、组词、说话、扩词。
课外：抄字词，听写生字词。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
一． 导入新课
1. 齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么？
2. 过渡：秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？
二．板书课题，解题
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪儿去游玩？看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。（出示投影）
三．指导看图
1. 秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？
2. 秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的“组成句式说话）
四．初读指导
1. 自学生字词。
(1).给每个自然段写上序号。
(2).轻声读课文，画出不认识，不理解的词。
(3).识记生字。
2. 检查自学情况。
(1).出示词语，指名读。重点领会“郊外、追逐、打滚儿“的意思。
(2).齐读田字格里的生字。
3. 各自轻声读课文。
4. 分自然段指名读课文。
5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
（）同学们玩得很高兴。
（）同学们跟老师到郊外游玩。
（）天空美。
（）农田美。
指名到前面填写。
6. 齐读课文
五.读抄词语（课后第三题）
第二课时
一． 听写生字词
二．精读训练
1. 指名读。
2. 分自然段讲读。
第一自然段
（1）.指名读。
（2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。
（４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（５） 过渡：同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。
第二自然段
（1）.指名读。
（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。
（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样？
（4）.有感情地朗读。
第三自然段
（1）.指名读。
（2）.这一段说的是秋天哪里的景象？秋天农田的景象怎么样？
（3）比较：a.稻子黄，高粱红，棉花白。
b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。
这两句话的意思相同吗？为什么？
（4）齐读第三段。
第四自然段
（1）.老师范读。
（2）.这个自然段有几句话？第一句话说了什么？想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？
（3）.第二句说了什么？“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？
（4）.这一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？
（5）.“多开心呀”表示什么样的语气？学生练读。
（６）.齐读第四段。
３． 总结。
这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。你读了有什么感受？
４． 齐读课文。
三．布置作业
朗读课文。
第三课时
一． 朗读指导
１． 指名读课文。
２． 这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情？所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。
３． 第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。教师范读。学生试读。
４． 第二自然段的“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。
５． 第三段的“黄了”、“红了”、“白了”要重读。教师范读，学生试读。
６． 第四段中三个“有的”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。
７． 个人练读。
８． 指名读。
９． 齐读。
二．写字指导
三．作业
１. 描红练习。
２. 比一比，再组词。
交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）
郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）
３.根据提供的句式说话。
在操场上，小朋友们有的（ ），有的（ ），有的（ ）。大家（ ），多开心呀！
5、小学一年级语文教案小学一年级语文向往奥运教案
向往奥运
教学目的
1．学会本课9个生字。能正确读写下列词语：“奥运、举办权、水花四溅、嘹亮、魅力、拆除、申请。”
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受体育精神与奥运魅力，唤起对北京奥运会的向往之情。 教学目的教师准备《北京申奥专题片》、奥运会田径比赛成绩单及补充阅读资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1．2001年7月13日，是一个值得纪念的日子，让我们再一次回顾那激动人心的时刻!(播放天安门广场欢庆的场面)请同学们说一说你当时的心情。
2．导入：(板书课题)是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天终于实现了。我们感到激动和自豪。作为——名曾亲临奥运赛场，采访过奥运明星的体育记者又会有什么感受呢?下面我们就来学习课文。
二、按要求自读课文
1．练习将课文渎正确、读流利。
2．认真读课文，看作者是怎样表达“一个国家，——座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”这种感受的?
3．画出你认为含义深刻的句子，并准备与同学交流。
4．提出你不懂的问题。
三、组内交流，整体感知课文内容，初步体会体育精神与奥运的魅力
四、指导书写难写的生字
第二课时
一、读书讨论，感悟体育精神与奥运魅力
1．再—次认真读课文的第2～5自然段，思考：作者到底向往奥运会的什么?
(学生可能回答：向往体育魅力，使举办城市和人民变得美好；向往竞技体育所体现的公平与公正；向往采访奥运明星等。)
2．在作者的向往之中，哪—点也是你最向往的，反复渎相关段落，然后结合实际说说你的理由。
3．汇报交流。
在学生的汇报中，教师适当点拨，出示相关场面，深人体会奥运精神。
(如：我和作者一样，向往奥运会使举办城市和人民变得更美好。就拿北京奥运会提出的口号来说吧，“绿色奥运”、“人文奥运”、“科技奥运”，—定会使北京的环境得到极大改善，加快城市的发展建设。很多北京人正在积极学习英语，准备为奥运会服务。到时，世界各国都将领略到北京人民的纯朴与热情。)
(教师相机播放张艺谋拍摄的们匕京申奥专题片)。)
(如：我和作者一样向往奥运会所体现的公平、公正。当今世界，霸权主义仍在横行，美国仍在推行强权政治，充当“国际警察”；巴以因种族纠纷燃起的战火还未熄灭；金钱可以使一切畅通无阻。在奥运赛场上，不同种族、国家、地区的人，为了一个共同的目标走到一起，通过真工正的实力较量，决出胜负，是难得的公正与公平。这是抗争，也是人类追求的一种理想，)
(教师相机出示—份奥运会比赛成绩单。)
(如：我最向往采访奥运明星。这些体育明星是真正的世界第一。那么多选手，只有他们站在最高的领奖台上，成为国家的英雄，成为举世瞩目的人物。在2008年奥运会上，我希望采访新老奥运明星，将会感受到青春、进步与发展。)
(教师相机播放奥运会颁奖场面。)
二、深入体会作者的感受
1.补充阅读《中国与奥运》
2．再谈淡你对“—个国家，—座城市，能够举办—次奥运会，该是—件多么了不起的事情”这句话的理解。
三、教师总结
是的，屈辱的历史—去不复返了。中国由“东亚病夫”成为体育强国，她在政治、经济、文化、外交上的综合实力得到了全世界的认可。中国、北京，能够举办2008年奥运会是—件多么了不起的事情，让我们共同期待奥运生活在中华大地上熊熊燃烧!
四、随文积累
选择你喜欢的语句，读一读，抄下来。
五、布置作业
1．你喜欢哪些奥运明星?选择其中的一位，与班里的体育爱好者就2008年奥运会搞一次模拟采访。
2．收集有关奥运会趣闻和北京市筹办2008年奥运会的资料，办一期手抄报。
6、小学二年级语文教案二年级语文竞赛卷
一、 看拼音写词语，再用“—”画出整体认读音节。（11分）
chuāng lián lí ba jiǎo huá cán kù dǒu qiào
( ) ( ) （ ） ( ) ( )
pú tao cí xiáng hú dié huán rào xī shēng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 给多音字注音并组词。（12分）
钉 ( ) 模 ( ) 种 ( )
( ) ( ) ( )
都 ( ) 假 ( ) 重 ( )
( ) ( ) ( )
三、 照样子，写字再组词。（10分）
青 请 （ 请坐 ） 马 （） 见 （）
清 （ 清水 ） （） （）
交 （） 西 （） 斗 （）
（） （） （）
四、 辨字组词。（12分）
湖（） 慢（） 傍（）练（）
糊（） 漫（） 膀（）炼（）
谈（） 飘（） 浇（）绵（）
淡（） 漂（） 晓（）棉（）
瓣（） 峰（） 慌（）祥（）
辩（） 锋（） 谎（）详（）
五、 用偏旁组字，再组词。（9分）
禾 （） 亻 （）虫 （）
（） （）（）
（） （） （）
口 （）土 （） 彳 （）
（） （） （）
（） （） （）
六、 在括号里填上恰当的词语。（６分）
一（）明月一（）桃树一（）鲜花
一（）石头 一（）别针一（）椅子
一份（） 一幅（） 一辆（）
（） （） （）
七、 按要求填表。（１０分）
字
音节
笔画数
第五笔名称
组 词
7、三年级教案:二年级教案:小学语文三年级第六册 纸奶奶的生日教学设计
教学设计示例(一)
11.《纸奶奶的生日》
教学目标：
1．使学生了解纸张的发展变化；
2．使学生明白各种纸张的功能特点
3、培养学生独立阅读课文的能力；培养学生合作学习的能力；
4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。
5、教育学生树立远大理想，将来有更多的创造，为人类造福。
教学重点、难点：
1、明白课文中各种纸张的功能特点。
2、大胆想象，自己设计一种纸。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
板书课题。
二、自学自悟，理解课文：
1、看了课题你想知道什么？
2．*号，什么意思？你想怎样学呢？
3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢？打开书，一人读，其他同学找到四个问题。
4、初读课文，解决第一个问题。
5、再读课文，用自己喜欢的方式合作学习，解决第二个问题。
6、学生汇报。
注：侧重点不同。
齐读课题。
阅读课文。我想按照阅读提示去学……
1、给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙？
2、他们有什么本领？
3、纸有哪些发展变化？
4、你还想发明什么样的纸？
学生自学。
学生喜欢说哪个问题，就说哪个。
8、三年级教案:二年级教案:小学语文三年级第六册 纸奶奶的生日教学设计
教学设计示例（二）
11． 纸奶奶的生日
学习目标
1．认识本课的9个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，默读有一定的速度。
3．能初步把握本课所介绍的各种纸的性质和用途，体会到科学技术在发展，人类社会在进步。
教学过程：
一、导入新课
今天，我们学习一篇新课文，题目是《纸奶奶的生日》。读了这个题目，你们有什么疑问呢？
二、整体感知
自读课文，一边读，一边想：
课文讲了哪几种奇妙的纸？它们各有什么特点、作用？为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝”呢？
三、全班交流
1．教师引导学生阅读课文，解决纸的种类、特点、作用，相机完成课前老师发的表格。
2．学生交流时相机理解：恭恭敬敬、慢条斯理等词语。
教师简介“薄铝箔”等词语。
板书：
名称
特点
作用
避水纸
不怕水
做雨衣、做泳衣
耐热纸
不怕火
炼钢、生物实验都能用上
食用纸
可以吃
做成报纸、书刊，读完后能吃
防锈纸
防锈
包装金属元件、保护其不生锈
速溶纸
快速溶解
包装水泥、制成手帕、餐巾
容器纸
耐高温
制成容器、可以用来做饭、烧水
3．小组合作学习。
选取你最喜欢的一种纸，有感情地把相关内容朗读给小组中其他的同学听，大家互相评议。
4．以“推销员”的身份向全班同学介绍一种纸，其他同学作评价。
5．教师小结过渡：
纸奶奶听着儿女们的介绍，心里又高兴又激动，她感慨地说了一句话：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀!”
6．理解文中最后一句话：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀!”
①出示幻灯片：齐读。
②理解成语：“青出于蓝而胜于蓝”。（原指蓝色从寥蓝提炼而成，但是颜色比蓼蓝更深。后来用“青出于蓝而胜于蓝”比喻学生胜过老师，后人胜过前人。这里指纸发展太快了，一代更比一代强。表达了纸奶奶高兴激动的心情。）
四、引导学生大胆想像
今天，老师请你们当发明家，想一想，你要发明什么纸，它有哪些特点？又有什么作用呢？也可以发明新型房子、桥梁、道路、学习用具等，可以说一说，也可以画一画。
独立思考——小组交流——全班汇报
五、总结
同学们，读了这篇文章，你有什么收获和想法呢？
1．了解了课文介绍的6种新型纸的特点和用途。
2．激发学生勤奋学习的自觉性和发明创作的欲望。
六、布置作业。
1．把自己想象发明的物品介绍给家长或小伙伴。
2．预习第12课。
七、板书设计
9、三年级教案:二年级教案:小学语文三年级第六册 参观人民大会堂教学设计
教学设计示例
10、参观人民大会堂
教学目标:
1．学会本课14个生字，认识两个生字，能正确读写“登山、灿烂、宽敞、贵宾”等词语。
2．有感情地朗读课文。抄写自己喜欢的句子。
3．读懂每个自然段，了解课文的叙述顺序。
4．了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。
第一课时
教学目的：
初读课文，了解大意；学习生字，理解词义。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
1．谁参观过人民大会堂？它座落在什么地方？介绍有关大会堂的资料。见“扩展资料”。
2．老师范读课文，听后简单谈谈你的感受。
二、自读课文，学习生字、词。
1．自读课文，标画出文中生字、词及自然段序号。
2．学生通过查字典自学生字、词（用填表法完成自学）。
生字
读音
音序
部首
剩几画
组词
阶
jiē
J
阝
4
台阶
三、检查自学
1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音。
“登、厅、党”是后鼻韵母；
“灿、烂、宾”是前鼻韵母；
“敞、饰”是翘舌音。
2．分析字形结构，注意书写规范。
“登”上下结构，左上角是“ ”，不要写成“ ”；右上角是“ ”，不要写成“ ”。
“厅”半包围结构，外围是个“厂”，不要把第一笔写成撇。
“席”半包围结构，里下方是“巾”，不要写成“又”。
“敞”左右结构，左边是上下结构，上边是个变形的“ ”字，不要写成“ ” 。
“内”独体字，注意里边是“丶”，不要写成捺。
3．难以确定的部首。
“登”应查“豆”部。
“内”应查“|”部。
“党”应查“小”部。
4．区别多音字的用法，可采用组词的方式，作巩固练习。
5．区别形近字，可采用组词方式，作巩固练习。
席（ ） 党（ ） 敞（ ） 内（ ）
度（ ） 赏（ ） 敝（ ） 肉（ ）
芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，联系上下文理解词义。
庄严：庄重而严肃。
国徽：代表国家的标志。我国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，红底；周围是谷穗和齿轮。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
宽敞：宽阔、宽大。
繁星：许许多多的星星。本文比喻电灯很多。
摆设：把物品（多指艺术品）按审美观点安放。
晶光闪耀：十分明亮的光芒一闪一闪地耀眼。本文指中央大厅大理石的地板十分明亮。
眼花缭乱：看到的东西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自读课文，巩固生字词。
六、作业：
生字、词、读书。
第二课时
教学目的：
1．通过课文的学习，让学生学习“按参观的顺序写”这种写作方法。
2．了解人民大会堂的雄伟壮丽和建设速度，体会我国人民的伟大创造力和建设祖国的高度责任感。
教学重点：
弄清人民大会堂的正门，中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅各具什么特色以及课文的叙述顺序。
教学难点：
学习作者按参观顺序把看到，听到的内容写清楚的方法。
教学过程：
一、读题导入：
齐读课题，从题目中你知道了什么？
（本文是一篇参观记；题目交代了干什么，也就是本文以内容命题的。）
二、学习课文
1．自由读文，整体感知。
读了这篇文章，人民大会堂给你留下的总印象是什么？
板书：雄伟壮丽
10、二年级上册语文园地三教案|小学二年级上册语文园地三教学设计
学习目标
1、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。
2、复习巩固本单元部分生字词。
3、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。
4、学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。
正文： 语文园地三
学习目标
1、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。
2、复习巩固本单元部分生字词。
3、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。
4、学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。
5、逐步培养积累语言的习惯。
6.培养学生的口语交际能力和语言表达能力。
教学课时： 二课时
第一课时
学习目标
1、感知近反义词，能给一些词语找出近反义词朋友。
2、复习巩固本单元部分生字词。
3、有感情地诵读儿歌《我爱祖国》，受到热爱祖国的思想教育。
4、学习句子“_____真______，我_____________。”学习发现生活中的美，学习用流畅的语言表达心情，抒发情感。|
一、趣味导入
1、讲个笑话：
两个小女孩明明和天天是双胞胎。她们长得十分相似。有一天，妈妈给她们洗澡。明明说：“妈妈，你为什么给我洗两次呀？”妈妈一看，天天在一旁偷偷笑呢！
看来呀，双胞胎姐妹连妈妈也会认错呢！
但其实她们肯定有不同的啦。你来帮妈妈区别区别吧！
2、出示图片，学生找到一处不同即可。
游戏：师生对对碰
长对短，上对下，对对_____，高对_____，胖对_____，前对_____，大对_____
二、学习“我的发现”
你们很聪明，眼睛很亮，也爱动脑筋。今天，老师还要考考同学们，看看你们能够发现什么。
1、出示生字卡片组，生读一读。师注意较正学生的发音。
进—退买—卖快—慢 正—反
安全—危险 复杂—简单
2、说一说：你发现了什么？
它们是意思相反的词。
买和卖长得很相似。有东西（十字头）时才能卖，没东西（十字头）时就要买。
3、生书空“买”“卖”二字。
4、认读生字卡片
退 危 险 买 卖 反 杂 简 单
三、学习“日积月累”
1、这组词语又有什么规律呢？我们来看一看吧！
中心——中央
2、哦，它们的意思非常相近，它们是好朋友。那么，我们也来给这些词语找找它们的朋友吧！
打开课本55页，看谁先找到三个词语的朋友，并且把它们请到朋友的身边。时间是三分钟。
3、读一读，记一记。
四、学习“我会读”
1、大家都累了吧？来，让我们读一读这首儿歌。
师教读。
我爱祖国
我爱万里长城，
我爱小河；
我爱五星红旗，
我爱白鸽；
我爱红领巾，
我爱花朵；
我爱爸爸妈妈，
我爱老师同学。
你要问我最爱什么，
我最爱我的祖国！
2、有感情地朗读。你可以站起来读，也可以加入自己的动作读。
五、学习“读读说说”
1、这么长一首诗歌都能读得那么好，真了不起！这个句子你肯定也能读好！
出示句子：
花坛真漂亮啊！
2、读了这个句子，你想说什么、做什么吗？
生说：
我想把它画下来。
我想呆在它旁边不离开。
……
3、师选择学生说的一个句子加入。出示句子，生齐读。
花坛真漂亮啊！我要……。
4、补充句子：
北京真_________啊！我多么想______________________________。
老师多么__________啊！我真想___________________________。
_____真___________啊！我________________________________。
5、我还想把这些句子记在《采蜜本》上
第二课时
学习目标
1、逐步培养积累语言的习惯。
2.培养学生的口语交际能力和语言表达能力。
一、导入：
1、出示图片。
2、读图片内容，激发向往之情。
二、进行口语交际：
1、读“我们去旅游”
2、明确要求。
（1）去旅游。
（2）当导游。
（3）当游客。
3、出示具体景点的图片、资料。
（1）看或读。
（2）一部分学生当游客。
（3）两个学生当导游。
（4）进行提问、解答。
（5）评比最佳导游与游客。
三、作业：
回家将今天看到的景点介绍给爸爸妈妈听。