《小学语文二年级练习教学设计《我盼春天的荠菜》一等奖》属于语文教案中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、小学语文二年级练习教学设计《我盼春天的荠菜》一等奖
一、根据不同的情况确定下列带点字查字典的方法。
丧气采用（）查字法夜色采用（）查字法
享受采用（）查字法答应采用（）查字法
哀愁采用（）查字法
二、照样子，写句子。
例：玉米糊好吃。
玉米糊非常好吃。
玉米糊这东西，别提有多好吃了！
1、秋天美丽。
_________________________________
_________________________________
2、妈妈关心我。
_________________________________
_________________________________
三、阅读课文片断
最使人感到饥饿的冬天过去了，春天来了。春天带给我多大的希望啊！田野里长满了各种野菜：马齿苋、灰灰菜、野葱、荠菜，我最喜欢荠菜。把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受： ___________________________________________________________________________________________________
我（再在）也不必担心有谁会拿着木棍凶狠（的地得）追赶我。我可以不时（的地得）抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟，树上zhàn( )开的杏花，（篮蓝兰）天上白色的云朵。
1、根据课文内容填写空格。
2、在括号里划去错误的字。
3、想一想，春天带给作者的希望是__________________________________________________________________。
4、作者对荠菜的感情十分深，请你仔细读一读，你觉得从哪些词句中可以看出来，你能体会作者的这份感情吗？
四、读短文，按要求答题。
我历来喜欢星星。
记得小时候，祖母常常带我到空地上散步。我总爱呆坐在草地上，仰望天空的星星，心里默默地数着，有时还让祖母跟我一起数，可是，就没有一次能数出结果来。
现在虽然长大了，但是喜爱星星的心情却有增无减。每到夏天的晚上，我总要找些机会，独个儿坐在屋后那条水泥凳上凝视星空。虽然星星不说话，我也不开口，可是却有一种说不出的乐趣。
本文分为两段，2、3两个自然段是第二段，请你先写出2、3自然段的大意，再用段意归并法归纳第二段的段落大意。
第2自然段段落大意：__________________________________________________________________
第3自然段段落大意：__________________________________________________________________
第二段段落大意：__________________________________________________________________
2、小学语文二年级练习教学设计《我盼春天的荠菜》
一、根据不同的情况确定下列带点字查字典的方法。
丧气采用（）查字法夜色采用（）查字法
享受采用（）查字法答应采用（）查字法
哀愁采用（）查字法
二、照样子，写句子。
例：玉米糊好吃。
玉米糊非常好吃。
玉米糊这东西，别提有多好吃了！
1、秋天美丽。
_________________________________
_________________________________
2、妈妈关心我。
_________________________________
_________________________________
三、阅读课文片断
最使人感到饥饿的冬天过去了，春天来了。春天带给我多大的希望啊！田野里长满了各种野菜：马齿苋、灰灰菜、野葱、荠菜，我最喜欢荠菜。把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受： ___________________________________________________________________________________________________
我（再在）也不必担心有谁会拿着木棍凶狠（的地得）追赶我。我可以不时（的地得）抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟，树上zhàn( )开的杏花，（篮蓝兰）天上白色的云朵。
1、根据课文内容填写空格。
2、在括号里划去错误的字。
3、想一想，春天带给作者的希望是__________________________________________________________________。
4、作者对荠菜的感情十分深，请你仔细读一读，你觉得从哪些词句中可以看出来，你能体会作者的这份感情吗？
四、读短文，按要求答题。
我历来喜欢星星。
记得小时候，祖母常常带我到空地上散步。我总爱呆坐在草地上，仰望天空的星星，心里默默地数着，有时还让祖母跟我一起数，可是，就没有一次能数出结果来。
现在虽然长大了，但是喜爱星星的心情却有增无减。每到夏天的晚上，我总要找些机会，独个儿坐在屋后那条水泥凳上凝视星空。虽然星星不说话，我也不开口，可是却有一种说不出的乐趣。
本文分为两段，2、3两个自然段是第二段，请你先写出2、3自然段的大意，再用段意归并法归纳第二段的段落大意。
第2自然段段落大意：__________________________________________________________________
第3自然段段落大意：__________________________________________________________________
第二段段落大意：__________________________________________________________________
3、小学语文五年级《我盼春天的荠菜》教学设计
引导语：教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求。以下是小编整理的小学语文五年级《我盼春天的荠菜》教学设计，欢迎参考阅读!
【教材分析】
《我盼春天的荠菜》是浙江省义务教材小学语文第九册第六单元的打头课文，作者是我国知名作家张洁。文中描写旧社会农村的穷苦孩子以野菜充饥，以挖野菜为乐的故事，抒发了作者对幸福自由生活的向往，也从另一个侧面揭露财主的罪恶。
【教学目标】
一、知识与能力：
1、学会6个生字，读准多音字“圈”；理解10个新词语的意思，能用“简直”、“可是”、“渐渐”等词语写句子。
2、能根据提示较深入地理解词语在句子中的含义。
3、能用自然段段意归并法概括段落大意。
二、过程与方法
1、借助语言文字和课文情景，通过反复研读，品味分析，了解“我”为什么会盼春天的荠菜，披文入情，读中悟情。
2、培养学生自读感悟能力。
三、情感态度价值观
1、感受旧社会穷苦孩子的生活是多么痛苦。
2、感受妈妈疼爱孩子的感情。
3、珍惜现在的幸福生活。
【教学重点】
学会运用自然段段意归并法概括段落大意。感受旧社会穷苦孩子的生活是多么痛苦。
【教学难点】
由于课文所写的事情发生在旧社会，距现代生活较远，学生体会该文的思想情感有一定难度，因此必须创设一个有利于学生感悟的学习情景。
【教学准备】
布置学生课前查一查关于荠菜的资料，向老人们询问旧社会时穷人的生活状况。
第一教时
【教学流程】
一、导入揭题
导入
投影出示荠菜图片，同学们，相信大家一定吃过不少的菜。（青菜、白菜、花菜……）但对于荠菜，大家知道多少？（从生长季节、地点、形状、味道等方面展开说说）
今天我们就来学习《我盼春天的荠菜》，齐读课题。
二、自读课文，整体感知
1、尽情地读，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。
要求：（1）读通课文，读准生字字音，记记新词的字形，想想词义。
（2）读出你的感受，读出你的感情，并提出疑难问题。
2、交流读书结果：
（1） 投影出示词语，指名认读。
（2） 做作业本第一题。做完后交流。
3、四人小组分工读课文。要求：读者尽情，听者尽心。
谈谈自己读了课文后的初步感受，提出疑难问题
4、这个故事发生什么年代，从哪里看出来？
5、迅速浏览课文，想想课文哪些自然段具体描述了作者盼春天的荠菜的？（9、10自然段）
课文其它部分写了哪些内容？
给课文分段，并交流。
分四段：一（1）二（2－3）三（4－8）四（9－10）
6、再次有感情地朗读全文。
第二教时
一、 读课题，自由读，指名读。
1、你想读出哪个词语？（盼）“盼”是怎样的一种感情？（盼望、渴望、期待）
2、分别用这三个词语再次读读课题。
我盼望春天的荠菜——我渴望春天的荠菜——我期待春天的荠菜
3、可见作者对荠菜有着十分浓厚的感情，课文哪个自然段告诉了我们这一点
4、读课文第一自然段。
5、课文哪几个自然段具体写了我对荠菜有着特殊的感情？（9—10）
二、研读全文，感悟我对荠菜的那份感情
1、自由读课文9—10自然段，把描写作者喜爱荠菜的句子划下来，圈圈点点，读读议议。
2、四人小组交流，读读你划的句子，说说你的体会，听听别人的朗读和理解。
3、集体交流
探究主题1：我最喜欢荠菜，把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。
一、好吃，咱们来读读。自由读，指名读，齐读。
二、真的很好吃吗？
1、交流研究成果。
2、既然荠菜味涩难咽，为什么作者认为“别提有多好吃”呢？（因为她饿）
3、研读课文2—3自然段。
我没有饿过，我相信你们也从来没有饿过，因为我们的爸爸妈妈绝对不会让我们挨饿。作者饿过，饿到怎样一种程度？请大家读读2—3自然段，找出文中有关句子，体会体会她饿到什么程度？
（1） 谁来读读？ 自由读，指名读。
A、刚抽出来的嫩蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去。
B、才开放的映山红，我会一把把塞进嘴里。
C、更别说青玉米棒子、青枣、青豌豆了。
（2）你想要说什么？
A、青玉米棒子？青枣？青豌豆？什么味儿？能吃吗？
B、蔷薇枝？吃下去？
C、映山红？一把把塞进嘴里？
D、从吃的样子看狼吞虎咽：“一……就……” “一把把” “塞” “更别说”
E、从吃的食物看都是未成熟的野菜野果：“青” “嫩” “才”
（3）真让人辛酸哪！咱们一起来读读吧！出示：
我真没想到，她饿得竟然去吃青玉米棒子！你还能说吗？
A、我真没想到，她饿得竟然去吃青枣青豌豆！
B、我真没想到，她饿得竟然去吃刚开放的映山红一把把塞进嘴里！
C、我真没想到，她饿得竟然去吃剥了皮的嫩蔷滚枝吃下去！
我们都没有想到，她竟然饿到了如此的程度！齐读A、B、C。
小女孩为什么会这么饿？（贫穷）
（4）说说那时的人们过着怎样的生活。（如有实物、图片或相关的文字资料则效果更好。）
教师激情演讲，渲染情景： 翻开人类的史册，我们才知道不管在昨天还是今天， 饥饿仍然威胁着人类。在埃塞俄比亚的难民营里，一个孩子已经衰弱得无法移动去寻找食物了。他快要死去的身体已经成为大群苍蝇的美食。你能想象他此刻最需要什么吗？同样，在炮火纷飞的阿富汗、巴勒斯坦、伊拉克，还有许许多多的儿童像文中小女孩一样饱受饥饿的折磨。谁能饱含感情地读读这两小节呢？指导课文朗读。
正因为如此，所以小女孩看到春天的荠菜才会如此高兴。你能有感情朗读第九自然段里的这些句子吗？
出示：“最使人感到饥饿的冬天过去了……别提有多好吃了。” 学生怀着愉悦、轻松的心情读。
探究主题2：而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受。
一、怎么会是一种坦然的心情？（我也不必担心有谁会拿着木棍凶狠地追赶我）
二、研读4-8自然段，默读课文，说说课文写了一件什么事？（我因为饿掰了财主家的玉米棒子，被追赶跳入河里，游荡在田野上。）这件事的哪些地方使你很为她感到难过、伤心？
1、“那家伙立刻拿着粗木棍紧紧追来。”
“粗木棍”他要干嘛？（是为了追到了打起来解恨）多可怕啊！
2、我没命地逃，风在我耳边呼呼直响……便不顾一切……
“风呼呼直响”说明了什么？
“不顾一切”，不顾什么？多危险呐！
3、“冰凉的河水呛得我喘不过气来，脑后却传来一阵冷酷的笑声。”
谁在笑？
我在河里挣扎，他却在岸上笑，他真——
引导学生在读中求悟。抓住“立刻” “粗” “紧紧” “冷酷”，说明财主家的人十分凶残冷酷。那财主又是怎样的人？结合搜集的材料谈谈，加深对那个黑暗时代的认识。
4、“我独自一人游荡在田野上。……”那又是一番怎样的情景啊？（配上哀愁舒缓的音乐）指名感情朗读第八自然段。你们看到了什么？听到了什么？
看，羊儿哗哗地叫着，乌鸦也呱呱地叫着回巢了，按理说——（我也应该回家了），而且我也已经听到妈妈在呼唤我，但是我却不敢回家，因为我怕——（妈妈知道）。我不是怕——（妈妈打我）。而是怕——（看见她那双哀愁的眼睛）。
5、“我怕妈妈知道。我并不是怕妈妈打我，而是怕看见她那双哀愁的眼睛。”
妈妈哀什么？愁什么？感受妈妈此时的心情。
身为一个母亲，却眼睁睁地看着孩子受饿、挨打，却无能为力。
6、如果你就是文中的小女孩，你会对村口呼唤你的妈妈说些什么？此时你最盼望什么？（向往能过上幸福自由的生活。）
7、所以“我”才会格外珍惜挖荠菜时的坦然心情。怀着愉悦、轻松的心情，有感情朗读句子：“而挖荠菜时的那种坦然的心情更可以称得上是一种享受……蓝天上白色的云朵。”
4、总结全文：
（1）请选择最让你感动的段落，有感情地朗读。
（2）我们不能忘记历史，只有知道过去，才会让我们更加珍惜今天拥有的幸福生活。
第三教时
一、学习单元学习提示
二、读课文，用自然段段意归并法概括各段的段落大意。
三、背诵课文第九自然段。
四、作业本第7题。
4、小学语文二年级练习教学设计《卖火柴的小女孩》练习教学设计
一、看拼音写词语：
二、组词：
僵（） 蓝（） 橱（） 梗（） 蜷（）
疆（） 篮（） 厨（） 哽（） 倦（）
三、用修改符号修改病句：
1.老师经常激励我们学会的本领。
2.我的课余爱好是打乒乓球和足球。
四、根据课文内容用横线恰当连接词语：
幻想渴望现实
美丽的圣诞树温暖冻死
慈爱的奶奶 幸福痛苦
喷香的烤鹅 食物寒冷
美好的地方 爱抚孤独
温暖的大火炉欢乐饥饿
五、根据课文内容填空：
《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在_________悲惨故事，揭露了________，表达_________。
☆测试答案:
一、填满 蹒跚 灵魂 暖烘烘 圣诞树
二、
冻僵 蓝天 橱窗 火柴梗 蜷缩 喷香 薄纱
边疆 篮球 厨房 哽咽疲倦 喷出 淡薄
三、
四、
五、《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的同情。
5、小学语文二年级练习教学设计《鸟岛》练习教学设计
图片欣赏园
这就是美丽的青海湖鸟岛，你见过这壮观的景象吗？学习了课文，再展开丰富的想象，照样子为剩下的三副图写个介绍吗？
数不清的鸟儿展翅飞翔，你看！它们生活得多么幸福！
读写提示园
这么美、这么热闹的鸟岛，让我们带着赞美、喜爱的感情朗读、背诵课文吧！
本课有9个生字要求掌握，要想写好得注意：
育：上窄下宽；
类：上边宽下边窄。
趣味词语
1、玉白色、青绿色。都是表示颜色的词，这样的词还有紫红色、墨绿色等，请你也是这些几个好吗？
（ ）的太阳 （ ）的湖水 （ ）的丁香花
（ ）的菊花 （ ）的草地 （ ）的（ ）
2、照样字写词语。
一群一群的鸟儿
一（ ）一（ ）的鲜花一（ ）一（ ）的禾苗
一（ ）一（ ）的（ ） 一（ ）一（ ）的（ ）
词句练习园
1、比一比，再组词。
密（ ） 育（ ） 玉（ ）
蜜（ ） 盲（ ） 主（ ）
2、选择合适的词填空。
陆续 继续 连续
上课了，同学们（ ）走进教室。
吃完晚饭，我（ ）写作业。
姐姐（ ）三年被评为“三好学生”。
3、 读一读143页第4题，把下面句子补充完整。
六月一日是小朋友最_________________________________ 。
__________________是我最喜欢的人。
我最想_________________________________。
_________________________________最_________________________________。
创作室
1、猜字谜？
Ａ大米真好，粒粒饱满。（ ） Ｂ 今天我捡到一个盒子。（）
2、同学们一定希望人们都爱护鸟吧，我们也来照样子创作一条爱护鸟类的广告语吧！
例：让鸟儿和我们一样，有一个幸福的家园吧！
_________________________________________________________
_________________________________________________________
参考答案：选词填空：陆续 继续 连续
猜字谜：类 拾
6、小学语文二年级练习教学设计《赶海》练习教学设计
基础练习
一、用“＼”划去下列词语中不恰当的字。
退（朝 潮） （底 低）头满（载 栽 裁）而归
沙（滩 摊） （拣 捡）贝壳 兴奋（极 级 急）了
二、根据意思写出课文中相应的词语。
１、海边的人在退潮时，到海边去捕捉或捡拾海鱼、海蟹之类的东西。（）
２、到处逃跑乱窜。 （）
３、装得满满地归来。比喻收获很大。 （ ）
三、选字填空。
哦呢咦哩嘿
１、（ ），一只小螃蟹被我抓住了！
２、（ ），怎么我的脚也痒痒的？
３、原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜（ ）。
４、（ ），原来是一只虾在逗我（）！
四、照样子，写句子。
每当我唱起这一支歌，便想起童年赶海的事。
每当……便……
发展练习
小朋友，回忆一下，哪次活动你玩得最开心？你能先说给爸爸、妈妈听一听，再写成一段话。好吗？
7、小学语文二年级练习教学设计《将相和》练习教学设计
教《将相和》一课，教师根据课题与课文的关系，教学一开始便设计了一项训练，让学生当堂板演：
１、“将”的读音（ ）（ ）这里应读（ ）。“将”指（ ）。
２、“相”的读音（ ）（ ）这里应读（ ）。“相”指（ ）。
３、“和”的读音（ ）（ ）这里应读（ ）。
４、既然讲“和”。说明他们原来（ ），不“和”的原因是（ ），后来“和”了，“和”的原因是（ ）。
教师根据课题三个字都是多音字，而且每个字各有内含，又互相联系的特点，设计了这项巧妙的训练，对学生的阅读趣了很好的导向，定向作用，同时也激趣学生围绕“和”与“不和”的问题产生浓厚的兴趣。在训练过程中又自然地帮助学生抓住了课文的大体内容，既检查了预习，又加强了书写。整个训练设计，从“题”上做文章，点化了“题”与“文”关系，间接地培养了学生审题、解题、以题统文的能力。
8、小学语文二年级练习教学设计《赤壁之战》练习教学设计
一、多音字组词。
diào( ) jiàng( ) xiáng( )
调将 降
tiáo( ) jiāng( ) jiàng( )
pū ( ) chà ( ) sàn ( )
铺 差 散
pù ( ) chā ( ) sǎn ( )
二、把下面的词语补充完整。
调兵( )将自不( )力丢( )弃甲
( )江相对定( )一看不( )其数
三、根据“火烧赤壁”的经过，整理下列句子（把序号写在括号里）。
( )周瑜带了兵船跟在后面。
( )选择有东南风的一天作为进攻的时间，并在船上装上引火用的东西。
( )黄盖率兵追杀，曹军兵将狼狈逃跑。
( )黄盖写信，假意投降。
( )黄盖下令点火，火船乘风冲进曹营，曹军惨败。
四、阅读课文片断，完成下列作业：
黄盖写了一封信给曹操，说东吴兵少，抵挡不住80万大军，周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！他愿意脱离东吴，带着兵士和粮草，投降曹操。曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。
……
不错，趁着东南风来的正是黄盖的船，一共20 条，都用幔子遮着，里面不是兵，也不是粮草，而是芦苇，上面铺着火硝、硫磺。还有几条小船拴在大船后面。
1、黄盖的信是赤壁之战中很关键的，想一想，黄盖会怎么写这封信，使得曹操一定不怀疑呢？请你代黄盖写这封信。
2、用带点的词语造句。
里面不是兵，也不是粮草，而是芦苇，上面铺着火硝，硫磺。
_____________________________________________________
五、读短文，完成练习。
阿辽沙把迷路的小女孩送回家。小女孩的母亲为了表示谢意，就问阿辽沙：“你要我送你一点儿什么吗？”
阿辽沙说，什么也不必送，假如她肯借一本什么书给他读读倒好。小女孩的母亲微微一笑，从桌子上拿一本书给他。
阿辽沙把书藏在顶楼上。到了星期六，他上去晾衣服的时候，想起书，就拿起来读，一开始读，就叫书给迷住了。他站在天窗旁边读下去，一直读到身上有点儿冷起来。等到晚上，主人们做晚祷去了，他把书带到厨房里去读。他读得那么专心，把世界上的一切都忘记了。
前门的门铃响了。阿辽沙虽然听见铃声，竟至于没能想到马上是谁在拉门铃。
“睡着了吗？”主人一进门就严厉地责问阿辽沙。……
吃晚饭的时候，主人还是责骂阿辽沙。可是阿辽沙觉得他们这些人，跟他在书里读到的那些有力量的高尚的人相比，显得那么渺小和可笑。
主人们吃完饭，睡觉去了。这时候，阿辽沙悄悄地起来，从炉灶底下拿出书来走到窗前去。夜色清朗，月光正好照在窗上，可是阿辽沙怎么用劲看也看不清小小的铅字。他想了想，从架子上拿下一个铜锅，把月光反射到书上去。但是没有用，仍然看不清楚。于是他爬到屋角的凳子上，在神像前的长明灯下读书。后来他倦了，就倒在凳子上睡着了。
阿辽沙想尽方法读书，他读书的热望是谁也阻止不了的。
1、第3自然段可以缩写成：_____________________________________________________
2、第7自然段可以缩写成：_____________________________________________________
9、小学语文二年级练习教学设计《燕子》重点语段练习教学设计
重点语段：
“在微风中，在阳光中，……那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。”（《燕子》第三节）
教学设计：
1.默读这一节，看看有几句话，每句话写的什么，这节总起来写的什么？
2.划出描写燕子飞行姿态、动作的词，想想燕子飞行有哪些特点？
3.作者是按怎样的观察顺序写这节的？
训练目的：
第一题从文字入手，先分析后归纳；第二题再指导学生深入一步，抓住事物特点，展示燕子“俊俏轻快、活泼伶俐”的动态美，特别是能确切抓住“斜”、“掠”、“沾”来体味作者用词的匠心；第三题旨在与作文结合，培养学生精细敏锐的观察能力。