《二年级上册《画虾》教案一等奖》属于教案一等奖中比较优秀的内容，欢迎参考。
1、二年级上册《画虾》教案一等奖
教学设想
整篇课文围绕谁画虾?为什么画虾?怎样练习画虾?画虾的结果怎样?四个问题进行教学。教师引导学生自主探究问题，找到问题的答案，使学生明白只有坚持不懈，才会有所成就的道理。同时，在教学中，为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情。
教学要求
★复习生字，感受汉字的形体美。
★正确、流利、有感情地朗读课文。
★理解并积累词语、句子。
★感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。
教学难点
★巩固词语，读懂齐白石仔细观察和刻苦学习的句子。
★明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。
教学时间
★第二课时。
教学准备
★多媒体课件。
教学过程
一、复习导入。
1、师谈话：上节课我们初步学习了画虾一课，并认识了本课的生字，接下来让我考考大家。(课件出示词语：画虾、水塘、有趣、长臂、鱼缸、观察、姿态、似乎、仔细)
2、复习词语。
3、导入新课，板书课题。
二、质疑课题。
1、看到这个题目，你有什么问题要问吗?(学生提出问题)
2、师有选择地出示四个有价值的问题。
三、研读课文。
1、学生带着问题自由读课文。读完后拿铅笔用自己喜欢的方式勾画出问题的答案。
2、学习第一自然段。
(1)指名回答第一个问题，导入第一自然段。
(2)齐读第一自然段。
3、学习第二自然段。
(1)指名回答第二个问题。他为什么画虾?有趣说明什么?
(2)第二自然段有一句话直接告诉我们齐白石爱画虾，是哪一句?指名回答，师课件出示：从那以后，他就迷上了画虾。理解“迷上”什么意思?举例说明你迷上过什么事?是什么样子的?
(3)齐白石迷上画虾后，他是怎么做的?导入第三个问题。指名回答。结合课后练习题第二题，体会 “仔细”、“腾地”的好处。理解“立刻“的含义。
(4)学生练习读好齐白石练习画虾的句子。体会仔细观察的好处。
4、学习第三自然段。
(1)齐白石的虾画的怎么样?这就是我们要回答的第四个问题。课件出示问题：他画虾的结果怎样?导入第三自然段。
(2)指名回答问题，师课件出示问题答案，全班齐读。理解重点词语：薄而透明、清晰可见、活蹦乱跳。
(3)欣赏齐白石的作品。
(4)齐白石的虾画得好，仅仅是因为他仔细观察吗?还有什么原因?指名回答，师课件出示：就这样，他看了画，画了看。天长日久…… 就这样指哪样?天长日久什么意思?说明什么?引导学生说出他练习画虾很刻苦。正是由于他观察认真，刻苦练习，所以他的虾才画得好。(相机板书刻苦练习)
四、总结。
这篇课文讲了齐白石小时候练习画虾的故事，一共三个自然段，先讲齐白石小时候是个放牛娃;接着讲齐白石看到小虾在池塘里游来游去，觉得非常有趣，就迷上了画虾;最后讲齐白石通过仔细观察，刻苦练习，终于把虾画得非常好。学了这篇课文，你学到了什么?你想对齐白石爷爷说些什么?
五、巩固学生齐读课文。
六、作业。
回家后，把今天所学的齐白石画虾的故事讲给父母听。
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2、二年级上册《画虾》教案
教学设想
整篇课文围绕谁画虾?为什么画虾?怎样练习画虾?画虾的结果怎样?四个问题进行教学。教师引导学生自主探究问题，找到问题的答案，使学生明白只有坚持不懈，才会有所成就的道理。同时，在教学中，为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的热情。
教学要求
★复习生字，感受汉字的形体美。
★正确、流利、有感情地朗读课文。
★理解并积累词语、句子。
★感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。
教学难点
★巩固词语，读懂齐白石仔细观察和刻苦学习的句子。
★明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。
教学时间
★第二课时。
教学准备
★多媒体课件。
教学过程
一、复习导入。
1、师谈话：上节课我们初步学习了画虾一课，并认识了本课的生字，接下来让我考考大家。(课件出示词语：画虾、水塘、有趣、长臂、鱼缸、观察、姿态、似乎、仔细)
2、复习词语。
3、导入新课，板书课题。
二、质疑课题。
1、看到这个题目，你有什么问题要问吗?(学生提出问题)
2、师有选择地出示四个有价值的问题。
三、研读课文。
1、学生带着问题自由读课文。读完后拿铅笔用自己喜欢的方式勾画出问题的答案。
2、学习第一自然段。
(1)指名回答第一个问题，导入第一自然段。
(2)齐读第一自然段。
3、学习第二自然段。
(1)指名回答第二个问题。他为什么画虾?有趣说明什么?
(2)第二自然段有一句话直接告诉我们齐白石爱画虾，是哪一句?指名回答，师课件出示：从那以后，他就迷上了画虾。理解“迷上”什么意思?举例说明你迷上过什么事?是什么样子的?
(3)齐白石迷上画虾后，他是怎么做的?导入第三个问题。指名回答。结合课后练习题第二题，体会 “仔细”、“腾地”的好处。理解“立刻“的含义。
(4)学生练习读好齐白石练习画虾的句子。体会仔细观察的好处。
4、学习第三自然段。
(1)齐白石的虾画的怎么样?这就是我们要回答的第四个问题。课件出示问题：他画虾的结果怎样?导入第三自然段。
(2)指名回答问题，师课件出示问题答案，全班齐读。理解重点词语：薄而透明、清晰可见、活蹦乱跳。
(3)欣赏齐白石的作品。
(4)齐白石的虾画得好，仅仅是因为他仔细观察吗?还有什么原因?指名回答，师课件出示：就这样，他看了画，画了看。天长日久…… 就这样指哪样?天长日久什么意思?说明什么?引导学生说出他练习画虾很刻苦。正是由于他观察认真，刻苦练习，所以他的虾才画得好。(相机板书刻苦练习)
四、总结。
这篇课文讲了齐白石小时候练习画虾的故事，一共三个自然段，先讲齐白石小时候是个放牛娃;接着讲齐白石看到小虾在池塘里游来游去，觉得非常有趣，就迷上了画虾;最后讲齐白石通过仔细观察，刻苦练习，终于把虾画得非常好。学了这篇课文，你学到了什么?你想对齐白石爷爷说些什么?
五、巩固学生齐读课文。
六、作业。
回家后，把今天所学的齐白石画虾的故事讲给父母听。
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3、二年级语文上册二年级语文上册《一株紫丁香》的优秀教案
【教学目标】
１、会认８个生字，会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
３、树立起尊敬老师的心愿。
【教学重点】
１、学习生字，朗读体会课文。
２、树立起尊敬老师的心愿。
【教学过程】
第一课时
一、看图激趣导入
１、投影“紫丁香”的图片，提问：
有谁认识这株植物？
２、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
１、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
读了课文后你了解了什么？
三、识字
１、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。
２、同桌交流读，互听，并正音。
３、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
４、汇报记忆方法，把你记生字的好方法说给同学听。
５、猜字谜：
舌头尝出甘蔗味（甜）。
一人站在大树旁（休）。
四、朗读
１、教师范读，听后说说感受。
２、小组练读，用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
３、分小节检查朗读情况。
４、朗读展示：
读自身喜欢的小节，相机引导评议。
五、写字
１、出示要写的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
读字音，认字形。
２、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
３、教师范写。
４、同学练习，教师检查同学的写字姿势和写字效果。
５、实物投影仪展示同学写的字，进行评议。
第二课时
一、复习巩固
“开汽车”游戏。
师：汽车汽车开起来。
生：汽车开到我这里，我为汽车加点油。
二、朗读课文
１、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
２、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。
３、教师引读。
４、同学选读，喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节？
５、配乐朗读全诗，把对老师的爱表示出来。
三、朗读感悟
１、小组内再读读课文，想一想，说一说：
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
２、指读第三小节，引导同学：
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？
３、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？
４、同学选读，选自身最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢？
５、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感动。
６、全班包括对老师的深情朗读全文。
四、说说背背
１、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
２、看着画面自身练习背诵。
３、扮演背诵。
五、写字指导
１、写“甜、歌、牵、困”四个字。
２、观察教师范写，点评。
３、同学练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动
１、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词。
２、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
4、二年级上册《丰收的画》教案
一、教学目标
【知识目标】
认识16个生字，其中会写“丰、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7个字。
【能力目标】
有感情地朗读课文，读好感叹句和设问句，背诵第四自然段。
【情感目标】
懂得丰收的果实是农民伯伯用汗水浇灌出来的。
二、教学重点
理解第四自然段内容，想象相关画面。
三、教学难点
理解课文结尾段的含义。
四、教具准备
CAI课件、电子白板
五、教学时数
两课时
第一课时
教学内容：
理解课文。
教学重点：
理解第四自然段内容，想象相关画面。
教学难点：
理解课文结尾段的含义。
教具准备：
课件、电子白板
教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣
1.同学们夏天不知不觉已经过去了，秋天又悄悄地来到了我们的身边，你是否感受到了我们周围的一切在变化?谁来说说，你发现了什么变化?
2.是呀，同学们真是一群善于观察的孩子，秋天孕育着丰收，现在，让我们去欣赏一幅丰收的画。
3.板书课题丰收的画，现在，让我们来比一比，看谁能把课题读得最美。
4.读了课题你有什么问题要问吗?
5.那么这节课就让我们带着这些问题，一起读好、读懂、读美这篇课文，好吗?
二、初读课文，了解大意
1.下面请同学们用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文，边读给自然段标上序号，读完后把生字找出来多读几遍，看谁能把生字读准。
2.检查自读情况。
(1)课文一共有几个自然段。
(2)课件出示生字、词语，学生认读。
三、媒体激趣，感悟语言
(一)学习第1-3自然段：
1.听，秋风吹着口哨，从田野上跑来了，秋风来干什么呀?请小朋友们读读秋风说的话。(它敲着小朋友的门，说：“秋天到了，快去看丰收的画!”)出示相关语句。
是啊,秋风是让我们赶快去看看这丰收的画呢!
2.听到这个喜讯，小朋友们的心情怎样?(你是怎么知道的?)
(小朋友们跑出来了，追着秋风，追着芳香，向田野跑去。)小朋友们听到这个喜讯，真高兴啊!你能把这句话读好吗?
3.让我们也高兴地读读这段话。
(二)学习第四自然段：
1.你在这丰收的画中看到了什么?学生自由读第四自然段
2.讨论交流：在这丰收的画中,我看到了……
(1)预设1(出示:高梁举着一面面小红旗。)
理解“小红旗”(高梁穗头)
指导看图(请小朋友们仔细看图，看看你能发现什么?)(有很多的高粱!)
从哪也能看出高粱很多呢?(理解“一面面”)
(高粱成熟了!成片成片的高粱火红火红的，就像举着一面面小红旗!)
火红火红的高梁，举着一面面小红旗，是多么美丽的景象啊!田野上真是一派丰收的景象!让我们一起来读读这句话。
(2)预设2(出示：稻穗泛起金黄的波浪)
金黄的稻穗怎么会起波浪的呢?
秋风吹过田野，金黄的稻穗随风起舞，远远望去，就像阵阵波浪。一浪又一浪。大家请看(看图)
让我们美美地读读这句话。
(3)预设3(出示：棉花吐出朵朵白云。)
棉花怎么会吐出朵朵白云的呢?
原来棉花吐絮了，就像是朵朵白云。
(4)预设4(出示：葡萄像串串紫色的玛瑙。)
小朋友们，你们注意到了吗?其实，田野上还有一种景物，它就是……(葡萄)
出示葡萄图片和玛瑙图片。
(这是串串成熟的葡萄，这是玛瑙，一种珍贵的玉石。)请小朋友仔细看看，葡萄和玛瑙像吗?哪像呀?
(小结：是呀，一串串成熟的葡萄就好像紫色的玛瑙一样。)
看到这串串像玛瑙般紫色的葡萄，你最想做的是什么?
(我真想一口把它给吃了。我真想摘一串下来仔细看看这串美丽的玛瑙……)
是啊，这串串玛瑙般紫色的葡萄，多么惹人喜爱呀!田野上可不只是图片上所展示的那些葡萄，那可是成片成片的葡萄哦!“串串”，葡萄都成熟了!让我们一起来读读这句话。
(5)师语：田野上，火红的高梁，金黄的稻穗，雪白的棉花，紫色的葡萄，构成了一幅五彩的画。多美呀!(板书：五彩的图画)
让我们一起来读读这句话!(呀!眼前是一幅五彩的图画。)
3.拓展延伸：田野上，这幅五彩的图画只有这些吗?从哪知道的?(省略号)那除了课文中出现的，你仿佛还看到了什么?(课件出示几幅图画，学生模仿文中句子，练习说话。)
是啊，田野上这幅五彩的丰收的画真是美极了!。让我们再用心地读读这段话!把这幅五彩的画印在你的脑中吧!
4.分角色读两个问句，启发想象：这么五彩的图画还可能是谁画出来的?用疑问的语气说。
5.分角色读问句和答句。(问话向上扬，读出疑问的语气，答话表示肯定、强调，读出感叹的语气。
6.男女比赛读，师生合作朗读。
7.课件出示填空，让学生自由填空，读出问话和答话的语气。
这()的图画，是()吗?是()的!
四、抒发情感，想象说话
1.小朋友们，这丰收的画是谁画出来的?为什么是勤劳的农民伯伯画的?懒惰的人能画出来吗?
2.看，老师这有一张农民伯伯辛勤耕作的图片，你想对他们说些什么呢?
3.让我们一起朗读课文最后一个自然段，把我们心中那份对农民伯伯的感激和尊重通过朗读表达出来，好吗?
4.“丰收的画”怎么可以挂到农民伯伯的脸上，挂在小朋友的心中?学生讨论交流，汇报。
5.你觉得丰收的画还可以挂在哪里?
用“丰收的画，挂在________________。”的句式想象进行说话练习。
6.同学们说得真好，让我们再次齐读课文最后一个自然段，表达对农民伯伯无尽的感激吧!
五、拓展延伸
听同学们读得那么好，这几句话一定不足以表达你对农民伯伯的感激，和对秋天丰收景象的喜爱之情，请用你喜欢的方式来表达你的情感吧。可以用你手中的画笔把它画下来，可以用你动听的歌声把它唱出来，也可以用你的妙笔把它写下来。开始行动吧。
5、二年级上册语文《秋天的画》优秀教案
教学目标：
1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学课时：两课时
教具准备：生字卡片，挂图。
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题。
出示挂图：这是一幅怎样的图画?(板书课题)
今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。
二、自由读课文，不认识的字可借助苹果里的拼音。
三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的?
四、全班汇报。
1、指名读课文：要求读准字音。
2、游戏说字找字
3、说一说：你是怎样记住这些生字的?
4、指导书写。
五、初步感知课文内容。
1、自由读课文。
2、指名读课文。
3、齐读，思考：秋天的图画是怎样的?
六、全班质疑，提出不懂的问题和想进一步了解的内容。
第二课时
一、复习导入。
通过摘苹果的游戏复习生字。
二、精读课文。
1、教师范读：你听出了什么?
2、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
3、点拨读：体会挂、露、翻、举描绘了怎样的情景?
4、比赛读看谁读得最美?
5、读你认为最美的句子。
6、对照画面，试着背诵课文。
三、讨论交流：为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?
四、扩展练习：创编童话剧。
6、二年级语文上册《冬爷爷的画》教案
培养目标
1、辅导学生准确认识14个生字，正确书写8个生字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、引导学生感受大自然的美，激发学生热爱的自然的情感。
教学重、难点
认读生字，朗读课文，感受的自然的情感，理解冬爷爷的画是怎样画出来的。
第一课时
一、出示课件，谈话导入新课：
1、（出示课件）漫天飞舞的雪花，蓝天映衬下的雾松，粉妆玉砌的景物，玻璃窗上丰富多彩的冰花，今天，我们一起欣赏冬爷爷的画。
1、板书课题，引导质疑，唤醒学生的阅读期待。
2、归纳问题：冬爷爷的画是什么样子？冬爷爷画了哪些画？冬爷爷是怎样画的？
二、初读课文，自主识字：
1、用自己喜欢的方式朗读课文，一边读一边标出自然段，并在文中圈出本课要求认读和掌握的生字。
2、教师范读课文，学生边听边识字。
3、出示识字卡片，进行认读练习。
4、同桌互相认读，互相交流识字方法。
5、分段朗读课文，纠正字音。
三、细读课文，在读中体会大自然的美。
1、找出最喜欢的一段话，反复练习朗读，直至读通顺，流畅为止。
2、同桌互相朗读课文，并进行互相评价。
3、出示四个问题，学生一边读，一边思考问题。以组为单位，互相讨论合作解决问题。
4、合作探究：
（1）玻璃窗上的画如此漂亮，你们知道在什么情况下，冬爷爷才会画画？
（2）在读中寻求答案。
（3）讨论交流。
5、师生共同交流。冰花形成过程：水蒸汽遇冷凝结成冰花。
6、指导朗读，在读中体会大自然的神奇和美丽。
7、用不同的形式练习朗读。
8、用自己的话赞一赞冬爷爷。
第二课时
一、指名分段朗读课文，并互相评价。
二、冬爷爷的画在什么时候出现，在什么时候消失？
三、冬爷爷还为我们送来了什么礼物？你是怎样发现的？
四、开火车认读生字。
五、指导学生书写生字。
（1）观察生字在田字格中的位置，说一说，怎样才能写得端正、美观。
（2）重点指导：冒、床、图。
（3）学生书写练习，教师巡回指导。
同桌互相评一评，议一议，哪个字写得漂亮？
7、二年级上册语文教案《流动的画》教学设计
教材分析
这首小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
教学目标
１．学生自主识字１２个。
２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３．培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护她的情感。在当前情况下跟上
教学过程
一、激趣导入
同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)(生发言)
二、整体感知，读准字音
１．把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。(自由读课文)
２．你读了课文，知道了什么?
三、自主识字实践
１．请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)
２．(１)出示课件，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)
(２)这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?(出示课件，并谈认识两个字的方法。)
(３)出示课件，认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)
３．巩固识字。(游戏法检测)
看!现在开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(指名读词语)
四、学习课文
第一小节：
１．创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音?火车就要开了，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么?它们都是怎样的?(学生听火车开的声音，然后自由读课文的第一小节，学生回答所看到的车窗外的景色。)
２．让我们透过车窗来看看这幅流动的画，(出示课件)你看了这幅流动的画，你觉得怎么样，你有什么要说的?(学生看图，想像并回答。)
３．请同学们带着感情读读书中对这一幅流动的画的描写。(自己在小组里练读并指名读)
４．出示对比句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么?(学生自由读)
５．发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么?(学生想像后回答)
第二小节：(出示课件)
１．看图谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的学生谈感受，看图说意思。
２．读课文第二小节，思考：你认为这是个怎样的娃娃?为什么?
读句子：“窗外是祖国的画，千万不要弄脏它!”你是怎样理解这句话的，你知道不能弄脏它的原因了吗?板书：爱(看课件，指名读、齐读。)
３．看到他如此热爱祖国的美景，妈妈是怎么做的?谁来读一读?(指名读)
４．国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢?(结合实际，自由发言。)
五、总结全文
１．配乐朗读。
２．自由选择自己喜欢的小节读。
３．结束语：
今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，只有那样，我们的祖国才会更美丽。
8、二年级上册语文教案《流动的画》教学设计
教材简介：
《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在**的帮助下以实际行动爱护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。
教学目的：
１、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动爱护它的意识。
２．引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。
重点、难点：
重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。
难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
教学时数： 两课时。
第一课时
教学过程
一、激趣导入
1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言)
今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)
[利用谈话，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。]
2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？
3、学生提问。
4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的问题的答案。
二、整体感知，读准字音
1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。
2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?
三、自主识字
1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)
2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)
3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁能想出记住它的办法?
4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄”字的读音。(指名读)
[让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。]
四、学习课文
第一小节：
（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。
（2）、请明白的学生说一说，互相补充。
（3）、师：这幅画中都“画”了哪些美丽的景色呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……）
【1】、指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？（赞美的语气）
【2】、师配乐范读，生想象祖国的美景。
学生自由练读，指名读，师生评议。
【3】、理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用什么词语代替？你能用它说个句子吗？
（4）、续写“画中景”。
【1】、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到什么景色？（师可出示图片进行引导想象。）
【2】、学生充分的说。
五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然
（先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导）
第二课时
一、复习导入
1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子
师：同学们，上节课，我们一起学习了《流动的画》这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。同时还认识了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(开火车读词语)
2、齐读课文第一小节
师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。
二、学习课文第二小节：
1、师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。
2、读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）
3、师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）
如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？”……
4、“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？**的话应怎样读呢？（指名读）同桌读读看——听录音范读（生评议）——指名读。
5、师生分角色合作读本小节。（男生读“我”的话，女生读**的话，老师读叙述的部分。）
[让学生充分的读文，在读中理解课文的内涵，在问题的碰撞中受到环保教育，激发热爱祖国，热爱自然的感情。]
三、延伸拓展
１．师：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？
2、学生发言
3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。
[联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。]
四、指导书写
1、书写生字；道、弄、脸（由学生在小组内自行观察，互相提醒，教师着情指导。）
2、给文中的“四会字”口头扩词
五、作业设计：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、用“好似”、“忽然”练习写一句话。
教后记：
本课的教学设计主要体现了三个理念：一是让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；二是遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；三是注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同发展。
通过学习这篇课文，学生更多了解祖国，体会祖国的山河美丽如画，树立爱护、保护的意识，培养了爱国情感。从学习情况来看，二年级孩子的学习任务还是以识字为主，所以在识字、写字环节中花较多的时间，从学生的作业来看，识字教学还是比较扎实的。本堂课中，学生学习的热情挺高的，课堂很活跃，基本达到了预计的目标。但学生对有感情、有语气地朗读课文的要求还有一定的距离，今后需多加训练。
9、二年级上册语文教案《流动的画》教学设计
教材简介：
这首儿歌主要讲我坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而动起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在**的帮助下以实际行动爱护它的事。通过学习，培养学生热爱祖国的情感。
教学目标：
1、理解课文内容，培养学生热爱祖国的情感。
2、认识12个生字，学会9个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
一、图片激趣，谈话导入。
1、展示：学生展示课前收集的祖国风光图片。
2、谈话：同学们，你们坐过汽车吗？透过车窗你观赏到什么样的景物？这些景物给你什么样的感受？有位小朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗？今天咱们就来学习“流动的画”这一课。板书课题，生齐读。
二、初读诗歌，整体感知。
1、录音范读。
2、生自读，标出生字新词。
3、同桌一起想办法认识生字新词（上下文猜字词、看拼音认读、听老师、同学读等）并齐读。
4、同桌齐读课文。
5、师范读，请学生认真听，并尝试读。
三、认读新词，自学生字。
过渡：刚雨咱们和这首诗歌见了几面，跟着书里的小朋友洋洋去看流动的画，洋洋想想考考大家，看看你们能不能认出这首诗里的新词和生字，有兴趣接受考验吗？
1、读词语。教师出示词语：山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、脸颊，指名读，说说读准字音要注意什么。小老师领读。
2、读生字：同学们，你们经住了洋洋的考验，现在咱们来做个游戏吧。一名学生拿卡片随机考同学。
四、再读诗歌，感悟诗意。
过渡：同学们真棒，一个个难关都被你们攻克了。我们已经认识了这课的生字新词，现在肯定能把这首诗歌读得更好了，有信心吗？
1、生读诗歌。
2、谈话：读了这首诗歌，你有什么话想说？（如请学生质疑问难、说说读后所知所感等。）
3、学生互问互答。（学生没说到的，老师适当给予补充。）
（1）穿梭：织布的梭子来回活动，在本诗中形容汔车来往频繁。
（2）我和妈妈坐在车上看到了哪些景物？（指导学生看插图，我和妈妈在车上看到了小河、山、汔车、鲜花、水库）
（3）师范说：我看到了（弯弯曲曲）的小河，并板书。你能像老师这样说说其它的景物吗？根据学生所说的板书。如（美丽）的鲜花、（透明）的白纱、（往来穿梭）的汔车、（明镜似的）水库等。
（4）流动的画指什么呢？
（5）为什么妈妈说我是个懂事的孩子呢？
小组讨论并发言。
4、生再读诗歌，要求尝试读出妈妈和孩子说话的语气。
5、师范读。
6、分组比赛读。
五、分析字形，自学写字。
1、出示本课要求写的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、脸
2、出示自学提示
（1）读一读字音。
（2）说一说记法：从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面帮助识记。
（3）提一提该注意的地方。
（4）找一找朋友。
3、反馈自学情况。
4、流：注意右上方是亡加一点。往：住加一撇。扔：乃的笔顺是：撇、横折折弯钩。忽：勿不能加点。
学生书写，老师巡视指导。
六、拓展教学，总结本课。
1、洋洋看到祖国美丽的风景：小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱，汔车往来穿梭，路边开满鲜花。水库好似明镜，山坡点点人家。你还会看到什么？能像洋洋那样做个小诗人，也试着说说吗？
2、总结：今天洋洋带咱们学习了流动的画这一课，你有什么收获？
10、二年级上册语文教案《流动的画》教学设计
教学目标：
1、学生自主识读“呜、腰”等10个生字，并书写“流、往”等9个生字。
2、通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
3、培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生搜集资料、小组合作的能力。
教学过程：
一、激趣导入、揭示课题。
1、展示课前搜集的资料。
师：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。昨天，姚老师让同学们回去搜集有关祖国各地风景的图片或文章，也可以是你去外地旅行拍摄的照片。现在请同学们拿出来向大家介绍一下，好吗？
2、揭示课题。
师：姚老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多姚老师还没去过呢！有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，就看到许多美丽的景色，还把看到的美景写成了一首很美的诗，就是我们这节课要学习的〈流动的画〉（板书：流动的画）。请大家齐读一下课题。谁来说说“流动的画”是什么意思？为什么说是流动的画？
二、初读课文、认读生字。
（一）初读课文。
1、同桌互读。
师：姚老师布置大家回去预习课文，你们有没有认真预习呢？课文会读了吗？请你读给你的同桌听一听，同桌要认真听，如果你的同桌哪个字没读好，你要帮他纠正一下。
2、指名读。
师：谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，注意：小评委可要认真听，才知道他哪里读得好，哪里读得不好！
我们先来看看，这首诗有几个小节。（请两个同学分别读一、二小节。学生评，读好的奖励小红旗。）
3、小组读。
师：还有这么多同学把手举得高高的，请举手的同学一起读。（读得好，掌声表扬自己。）
（二）认读生字。
1、出示生字词，自由读。
师：词宝宝看到大家读课文读得挺不错的，就从课文中跳出来了，你还认得出它们吗？请大家自己读一读。
师：你认为哪个字比较难读，或容易读错，请到台上来提醒大家注意一下，好吗？
2、小老师带读。
师：谁愿意到台上来当小老师，领着大家读一读？出色的小老师姚老师要送他小星星。
3、摘果子游戏。
师：看到同学们学得这么认真，姚老师带来了一些礼物要送给大家。看，这满树花花绿绿的果子，你们想得到吗？不过姚老师有个要求：你要先把果子上的词语读准确了，才能摘下来，然后请大家跟你一起读。这个果子才能送给你。
4、理解词义。
师：词语会读了，懂得理解它的意思吗？你知道哪个词的意思，就站起来告诉大家。哪一个不懂，也可以请大家帮帮忙。（结合扩词、造句等。）
三、再读课文，理解诗意。
（一）讲读第一小节。
1、全班轻声读。
师：现在，我们把词宝宝放回课文中，相信大家一定会读得更好。有信心吗？请大家轻声读第一小节。
2、理解诗意。
师：谁能告诉大家，这一小节在讲什么吗？哪些景物？（相机板书：小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。）
师：还有什么不懂要请大家帮忙？
师：小作者把他在火车上看到的景色写得多美啊，我们也来把这些美丽的景色美美地读一读好不好？姚老师读前面，你们接着读后面。
师：现在，你们也来考考姚老师，好不好，你们读前面，看看姚老师能不能把后面的读出来。
3、拓展说话训练。
师：小河、山腰、汽车还可以用什么词来形容？
师：小朋友坐在车厢里看到的景物很多很多，你看，课文里用省略号省去了，你能说一说，小朋友还会看到什么景色吗？
课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？（表演唱：《娃哈哈》）
4、指导书写生字：流、扔。
师：现在我们学写第一小节里的两个生字：流、扔，请大家先看姚老师在田字格上写，好吗？在小组里分析一下，这两个字应怎么写，怎么记住？
师：请大家试着在自己的本子上各写两遍。比一比，谁写得好看。
（二）讲读第二小节。
师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。
1、轻声读第二小节。
2、领会诗意。
师：我想干什么？（边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。）
忽然看到什么？（妈妈严厉的目光，好像在批评我。）
妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃？
四、总结谈话，明理导行。
1、齐读课文。
2、师：读了这首诗，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？
3、怎样做个懂事的娃娃？（例：爱护花草树木，不任意采摘；爱护公共设施，不乱刻乱画；多植树，让祖国到处都是绿树，都是鲜花。）